Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn pencak silat về thể thao thành tích cao ở việt nam Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn pencak silat về thể thao thành tích cao ở việt nam Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn pencak silat về thể thao thành tích cao ở việt nam Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn pencak silat về thể thao thành tích cao ở việt nam
TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Quản lý môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam
Để đảm bảo kết quả cao trong các cuộc tranh tài thể thao, cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa huấn luyện thường xuyên và mục tiêu của đời sống thể thao Việc tạo động lực và hành động cụ thể trong huấn luyện sẽ giúp con người đam mê với nghề nghiệp của mình Đồng thời, giáo dục ý thức và hành động có tính toán hiệu quả kinh tế là yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu suất thi đấu và huấn luyện ở mức hợp lý nhất.
Quản lý quá trình huấn luyện:
Quản lý hệ thống huấn luyện và đào tạo vận động viên là quá trình quan trọng nhằm đảm bảo cả số lượng và chất lượng Quá trình này bao gồm việc xác định mục tiêu huấn luyện, tuyển chọn vận động viên, lập kế hoạch huấn luyện và điều khiển các hoạt động trong quá trình huấn luyện.
Mục tiêu huấn luyện là những chuẩn mực cần đạt được trong quá trình đào tạo, xác định chất lượng và số lượng sản phẩm Những mục tiêu này cần phải xuất phát từ chiến lược, kế hoạch và chương trình đã định, dựa trên phân tích khả năng và lực lượng hiện có, nhằm tối ưu hóa các nguồn lực của đơn vị để đạt chất lượng huấn luyện cao nhất Mục tiêu phải cụ thể, xác thực và có tính khả thi, động viên toàn bộ sức mạnh của đơn vị và khai thác mọi yếu tố liên quan, từ đó kích thích tinh thần, ý chí, và tính sáng tạo của mọi người trong quá trình thực hiện nhiệm vụ đúng thời hạn.
1.2 Quản lý môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam
1.2.1.Quản lý huấn luyện thể thao
Bản chất của huấn luyện thể thao là quá trình cải tạo sinh vật học, xã hội học và tâm lý học ở vận động viên (VĐV) nhằm nâng cao trình độ thi đấu Mục tiêu chính của huấn luyện thể thao là cải thiện hiệu quả các yếu tố sinh vật học, xã hội học và tâm lý học để nâng cao năng lực thi đấu của VĐV, từ đó giúp họ đạt được thành tích cao trong các cuộc thi Quản lý huấn luyện thể thao đóng vai trò quan trọng trong việc tận dụng mọi nguồn lực để thực hiện các mục tiêu đề ra Hệ thống quản lý huấn luyện thể thao bao gồm ba yếu tố chính: người quản lý, đối tượng quản lý và thông tin quản lý.
Tập luyện và thi đấu là hai quá trình quan trọng đối với vận động viên thể thao thành tích cao, trong khi đó, huấn luyện và quản lý là nhiệm vụ chủ chốt của huấn luyện viên và các nhà quản lý Mối quan hệ giữa vận động viên, huấn luyện viên và nhà quản lý là rất chặt chẽ, có tính biện chứng và tác động lẫn nhau Để vận động viên có thể tập luyện hiệu quả và đạt thành tích cao trong thi đấu, các nhà quản lý và huấn luyện viên cần có chuyên môn vững vàng và hiểu biết sâu sắc về công tác quản lý vận động viên.
Để quản lý vận động viên thể thao thành tích cao hiệu quả, các nhà quản lý và huấn luyện viên cần hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ và tiêu chuẩn của huấn luyện viên đội tuyển Họ không chỉ là những người giáo dục thể chất mà còn có trách nhiệm đào tạo và huấn luyện vận động viên, giúp họ thi đấu đạt thành tích cao, mang vinh quang về cho tỉnh và tổ quốc Huấn luyện viên đóng vai trò quan trọng trong việc quản lý và điều hành quá trình giáo dục, đào tạo, đồng thời chịu trách nhiệm chính trong sự phát triển thành tích của vận động viên Các nhà quản lý cũng cần đảm bảo công tác chỉ đạo, điều hành, xây dựng chế độ chính sách và chiến lược phát triển thể thao thành tích cao.
HLV có nhiệm vụ quản lý toàn diện VĐV, bao gồm giáo dục chính trị tư tưởng và rèn luyện đạo đức Họ cần thường xuyên kiểm tra và đôn đốc việc tập luyện chuyên môn cũng như học văn hóa Ngoài ra, HLV còn phải quản lý đời sống tinh thần và vật chất của VĐV, từ ăn uống, sinh hoạt, ngủ nghỉ, đến học tập, giải trí, và phục hồi sức khỏe sau chấn thương Để quản lý VĐV hiệu quả, các HLV và nhà quản lý cần có tư duy phù hợp.
32 tưởng quan điểm lập trường đúng đắn, say mê nghề nghiệp, nêu cao tinh thần trách nhiệm, có phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu để VĐV noi theo
Quản lý VĐV trước hết là quản lý quá trình công tác huấn luyện:
Để phát triển VĐV thể thao thành tích cao, cần xác định rõ phương hướng, mục đích và mục tiêu trong quá trình huấn luyện VĐV phải tham gia thi đấu các giải hàng năm và Đại hội TDTT toàn quốc, đồng thời cần nỗ lực hết mình, chấp nhận hy sinh cả mồ hôi, sức lực và đôi khi là cả máu để mang lại vinh quang cho bản thân và quê hương Trong quá trình tập luyện, VĐV cần hiểu rõ về chế độ đãi ngộ, quyền lợi vật chất và tinh thần, cũng như các cơ hội việc làm sau khi kết thúc sự nghiệp thi đấu Đam mê và lòng yêu thích thể thao là động lực để VĐV chăm chỉ rèn luyện và nâng cao thành tích Ngược lại, thiếu nỗ lực và đam mê sẽ dẫn đến kết quả kém và khả năng bị loại khỏi đội ngũ.
Quản lý huấn luyện không chỉ bao gồm việc rèn luyện kỹ năng thể thao mà còn phải chú trọng đến giáo dục chính trị tư tưởng và phẩm chất đạo đức cho vận động viên (VĐV) HLV cần thường xuyên giáo dục lối sống lành mạnh và rèn luyện ý chí cho VĐV Đặc biệt, việc quản lý việc học văn hóa của VĐV là rất quan trọng, bởi đa số VĐV sống xa nhà và tập trung ở nơi luyện tập Ngoài thời gian tập luyện và nghỉ ngơi, HLV cần đôn đốc VĐV tham gia các buổi học văn hóa trong tuần, xây dựng mối quan hệ tốt với thầy cô và bạn bè, cũng như phối hợp chặt chẽ với nhà trường để quản lý hiệu quả quá trình học tập của VĐV.
Để quản lý hiệu quả các vận động viên (VĐV), cần thường xuyên cập nhật thông tin về gia đình, tình trạng sức khỏe, bệnh tật và nhật ký tập luyện của họ Việc này giúp can thiệp kịp thời và chú ý đến những VĐV cá biệt Đồng thời, cần động viên những VĐV đạt thành tích tốt, nhưng cũng không quên khuyến khích và hỗ trợ những VĐV có thành tích tập luyện suy giảm.
Quản lý huấn luyện thể thao là quá trình điều phối các yếu tố liên quan đến số lượng và chất lượng trong hệ thống đào tạo vận động viên Quá trình này bao gồm việc xác định mục tiêu huấn luyện, tuyển chọn vận động viên và lập kế hoạch huấn luyện, cũng như điều khiển và giám sát quá trình huấn luyện để đạt hiệu quả tối ưu.
Mục tiêu của quá trình huấn luyện phải rõ ràng và cụ thể, xuất phát từ chiến lược và kế hoạch đã định Điều này yêu cầu phân tích khả năng và lực lượng hiện có, cùng với việc tối ưu hóa các nguồn lực của đơn vị để đạt được chất lượng huấn luyện cao nhất Để đạt được mục tiêu, cần động viên sức mạnh tổng thể của đơn vị, khai thác mọi yếu tố liên quan đến quá trình huấn luyện, từ đó kích thích tinh thần, ý chí, và sự sáng tạo của từng cá nhân trong việc hoàn thành nhiệm vụ đúng thời hạn.
Tuyển chọn vận động viên dựa trên cơ sở khoa học về mô hình vận động viên hiện đại và kinh nghiệm thực tiễn, nhằm thiết lập các tiêu chuẩn tuyển chọn rõ ràng Quy trình tuyển chọn phải gắn liền với quá trình huấn luyện, mục tiêu chiến lược và mục tiêu huấn luyện Các bước tuyển chọn bao gồm tuyển chọn ban đầu và tuyển chọn trong quá trình huấn luyện, với tuyển chọn ban đầu được thực hiện rộng rãi để thu hút đông đảo thanh thiếu niên, từ đó phát hiện và tập hợp những tài năng có khả năng phát triển trong tương lai.
Nội dung kiểm tra bao gồm hình thái cơ thể, di truyền, năng lực ban đầu về thể chất, hứng thú, khả năng tâm lý và loại hình thần kinh, đồng thời coi trọng sự tự nguyện của cá nhân và gia đình Việc kiểm tra ban đầu cần được thực hiện thông qua quan sát và theo dõi vận động của cá thể, cùng với sự ủng hộ từ các cơ sở như nhà trường và chính quyền Các số liệu ban đầu được thu thập qua tập thử, thường là tập nghiệp dư hoặc tập trung trong khoảng thời gian từ 3 đến 6 tháng trong kỳ nghỉ hè Cần thực hiện ít nhất ba kỳ kiểm tra định kỳ để có đủ dữ liệu cho phân tích và đánh giá, nhằm đưa vào đào tạo hệ thống, đặc biệt với các môn thể thao đồng đội, thời gian tập thử và tuyển chọn có thể kéo dài hơn.
Sau khi hoàn thành tuyển chọn ban đầu, các vận động viên sẽ được đưa vào tập luyện tại các trung tâm thể thao để tiến hành tuyển chọn chính thức, nhằm xác định toàn diện năng lực của họ Quá trình này tuân theo nguyên tắc phù hợp và thích nghi, chuẩn bị cho giai đoạn hai của huấn luyện Các bước tuyển chọn năng lực chuyên sâu được kiểm tra chặt chẽ về mặt sinh học, khả năng vận động, tâm lý, thần kinh, cũng như khả năng phát triển và chức năng Đặc biệt, sự cẩn trọng trong dự báo năng lực đôi khi dựa vào "linh cảm" của huấn luyện viên để tránh bỏ sót những cá nhân tiềm năng Việc chỉ dựa vào kết quả đo định kỳ mà không xem xét xu hướng phát triển sẽ không đủ chính xác để đưa ra dự đoán.
Xu hướng phát triển môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao
1.3.1.Sự phát triển của Pencak Silat ở nước ngoài
Các dân tộc MaLai chủ yếu sống bằng nông nghiệp và xây dựng mối quan hệ xã hội dựa trên hệ thống cộng đồng Đặc điểm này đã hình thành nên tư tưởng và lối sống đặc trưng của người dân MaLai.
KIAT - BEDIRI, nguyên bản là KIAT - LAGA, được phát triển nhằm mục đích tự vệ và giữ gìn các giá trị đạo đức, nhân văn Nguyên tắc cộng đồng và tiêu chuẩn đạo đức cao cả được đề cao trong quá trình tập luyện và sử dụng Qua thời gian, các kỹ thuật tay không và binh khí của KIAT - BEDIRI đã được sáng tạo và hoàn thiện, phục vụ cho quân đội và chiến tranh, đồng thời phát triển thành một môn võ thuật biểu diễn và thi đấu thể thao.
Trong quá trình phát triển xã hội, người dân MaLai đã tiếp thu và kết hợp hài hòa các tinh hoa văn hóa từ nhiều nền văn hóa khác nhau với các nguyên t
Dưới sự cai trị của thực dân Tây Âu, việc tập luyện Pencaksilat bị cấm đoán nghiêm ngặt vì nó được coi là biểu tượng của tinh thần quật cường và vũ khí đấu tranh chống xâm lược Tuy nhiên, bất chấp nguy hiểm, người dân Malaysia vẫn âm thầm duy trì và phát triển Pencaksilat.
Sau khi MaLai giành được độc lập, Pencaksilat đã nhanh chóng phát triển và lan rộng, đặc biệt khi các liên đoàn Pencaksilat (Persilat) được thành lập Thời kỳ này đánh dấu sự phổ biến của Pencaksilat trên toàn cầu, trở thành môn thể thao thi đấu chính thức tại khu vực Đông Nam Á.
Vào thời kỳ sơ khai ở quần đảo Indonesia và Malaysia, nơi được xem là cái nôi của nền văn hóa lúa nước, cuộc sống của người dân gắn liền với các lễ hội tôn giáo và phong tục bí ẩn Trong các lễ hội, các chiến binh biểu diễn những điệu múa được lấy cảm hứng từ các động tác chiến đấu thực tế, đánh dấu sự ra đời của môn võ Pencaksilat.
Mặc dù Pencaksilat có lịch sử hình thành và phát triển lâu dài, nhưng chỉ đến những năm đầu của thế kỷ 21, môn võ này mới bắt đầu được biết đến rộng rãi và chính thức phổ biến.
XV Trong thời kỳ này các giai đoạn lịch sử tiếp theo, môn võ Pencaksilat đã từng bước được phát triển mạnh mẽ và trở thành môn Quốc võ của Indonesia
Từ thế kỷ XVII, Indonesia trở thành thuộc địa của Hà Lan, dẫn đến việc Pencaksilat bị cấm tập luyện và truyền dạy Tuy nhiên, người dân vẫn kiên trì duy trì và phát triển môn võ này, khẳng định sự bất diệt của Pencaksilat trong văn hóa dân tộc.
Vào tháng 9 năm 1945, sau khi Indonesia giành độc lập, Pencaksilat đã trở thành quốc võ và phát triển mạnh mẽ, gắn liền với quốc đạo Islam Qua thời gian, nhiều hệ phái chính của Pencaksilat đã ra đời, bao gồm Setihati, Tapaksici, Nusantara, Setihati - Teraha, Maunghjai, Prisaidiri, Panglipur, Ace, và Merpatputil, trong đó Tapaksici là hệ phái lớn nhất Mỗi hệ phái có hệ thống kỹ thuật chiến thuật và vũ khí riêng, nhưng tất cả đều thể hiện "tinh thần võ đạo" của môn võ thuật này.
Pencaksilat, mặc dù có vẻ giống như những điệu múa cổ truyền, thực chất là một nghệ thuật tự vệ độc đáo Hiện nay, môn võ này đã trở nên phổ biến tại miền Bắc Sumata và đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục nhân cách cho thanh, thiếu niên Pencaksilat được giảng dạy trong các lớp học buổi chiều tại vùng ngoại ô và làng mạc, góp phần phát triển kỹ năng và phẩm chất cho thế hệ trẻ.
Pencaksilat có hai hình thức biểu diễn chính: Pencaksilat Pulat, thường được sử dụng trong các lễ hội và lễ cưới, và Pencaksilat Buach, dành riêng cho các cuộc thi đấu Sự khác biệt giữa hai hình thức này có thể dễ dàng nhận ra qua các chiêu thức khởi đầu Dù trong hoàn cảnh nào, những động tác của môn sinh Pencaksilat luôn thể hiện sức mạnh tinh thần và lời cầu nguyện của họ, thể hiện khát vọng đạt được sức mạnh siêu phàm.
Cùng với sự phát triển của khoa học kỹ thuật và nền văn minh nhân loại, môn võ Pencaksilat đã được truyền bá rộng khắp và trở thành một môn thể thao thi đấu mang tính quốc tế Hiệp hội Pencaksilat Đông Nam Á đã được phát triển rộng khắp và môn thể thao này đã trở thành một nội dung thi đấu chính thức trong Đại hội thể thao Châu Á Giải vô địch Pencaksilat thế giới được tổ chức định kỳ hai năm một lần, với sự tham gia của các Liên đoàn Pencaksilat quốc gia từ khắp nơi trên thế giới, bao gồm cả các quốc gia như Hà Lan, Áo, Tây Ban Nha, Thái Lan, Philippines, Việt Nam, Myanma, Lào, Đức, Pháp, Úc, Anh, Nhật Bản, Mỹ, Thụy Sỹ, Thổ Nhĩ Kỳ, Ma Rốc, Hy Lạp, Monaco và Canada.
Các công trình nghiên cứu liên quan
1.4.1.Các công trình nghiên cứu liên quan nước ngoài
Sự hình thành lý luận quản lý cổ điển Phương Tây khởi nguồn từ thế kỷ
Từ đầu thế kỷ 19 đến đầu thế kỷ 20, các quốc gia như Mỹ, Đức, Pháp đã bắt đầu quan tâm và phát triển lý luận quản lý, đặc biệt trong lĩnh vực kinh tế thể thao Nhiều nhà khoa học nước ngoài đã viết sách về quản lý thể thao, quản lý kinh tế thể thao và quản lý thể thao thành tích cao Tuy nhiên, vẫn chưa có sách chuyên sâu về quản lý nhà nước về thể thao từ các nước ngoài, một phần do các quốc gia tiên tiến như Mỹ mặc dù nghiên cứu sâu về quản lý nhà nước nhưng lại không có cơ quan quản lý nhà nước riêng về thể thao.
Trong những năm đầu của Thế kỷ XXI, nhiều nhà nghiên cứu về quản lý nhà nước và quản lý thể thao đã xây dựng các hệ thống chính sách quản lý thể thao phù hợp với xu hướng xã hội hóa và sự phát triển của khoa học, công nghệ thông tin, nhằm đáp ứng nhu cầu mới của xã hội và tận dụng lợi thế của công nghệ hiện đại trong quản lý thể thao.
1.4.2.Tình hình nghiên cứu trong nước
Quản lý thể dục thể thao (TDTT) hiện đại là hoạt động của người quản lý trong tổ chức TDTT, tập trung mọi nguồn lực để thực hiện mục tiêu của tổ chức thông qua phương thức phù hợp Đối với thể thao chuyên nghiệp và thể thao thành tích cao (TTTTC), quản lý nhà nước đòi hỏi sự rõ ràng, khoa học trong quy hoạch và kế hoạch hóa, ban hành văn bản quy phạm pháp luật, chính sách đãi ngộ, chính sách đặc thù, chế độ, tiêu chuẩn, quy chuẩn, quy hoạch đào tạo Tại Việt Nam, khái niệm "Quản lý TDTT" đã được dịch từ tiếng Trung Quốc và xuất bản từ đầu những năm 1980, sau đó được phát triển thành môn học và chuyên ngành học trong các trường đại học.
Trong những năm gần đây, nhiều đề tài khoa học cấp Bộ đã được nghiên cứu, tập trung vào các lĩnh vực liên quan đến huấn luyện và quản lý huấn luyện thể thao.
Nguyễn Hiệp (2011), “Đánh giá thực trạng đào tạo và nhu cầu nguồn nhân lực thể thao đến năm 2020 ở các tỉnh phía Nam” [40]
Trần Tuấn Hiếu (2014): “Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá khả năng hồi phục của VĐV trình độ cao sau lượng vận động thể lực” [42]
Nguyễn Văn Bình (2016): “Xây dựng hệ thống chính sách đầu tư, tài chính đặc thù cho các môn thể thao Olympic” [7]
Lâm Quang Thành (2016): “Nghiên cứu phát triển hội nhập quốc tế về khoa học công nghệ TDTT” [76]
Lâm Qaung Thành (2017): “Quản lý thể dục thể thao khoa học và thực tiễn” [77]
Một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực quản lý Nhà nước đối với phát triển thể thao thành tích cao ở Việt Nam trong giai đoạn hội nhập đã được đề xuất Việc nâng cao năng lực quản lý Nhà nước đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển thể thao thành tích cao Các giải pháp này bao gồm hoàn thiện hệ thống pháp luật, tăng cường đầu tư cho thể thao, nâng cao năng lực của cán bộ quản lý và tăng cường hợp tác quốc tế.
Các công trình nêu trên đã cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn về một số lĩnh vực cơ bản của quản lý huấn luyện TTTTC:
Đội ngũ cán bộ làm công tác thể dục thể thao (TDTT) cần được đánh giá toàn diện về chuyên môn, năng lực, độ tuổi và giới tính Nghiên cứu đã phân tích thực trạng đào tạo và nhu cầu nguồn nhân lực TDTT, đồng thời đề xuất giải pháp khả thi cho cơ quan quản lý và các cơ sở đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ Hệ thống tiêu chí về y sinh học, tâm lý học đã được đưa ra để đánh giá khả năng hồi phục của vận động viên (VĐV) trình độ cao, hỗ trợ huấn luyện viên và nhà quản lý xây dựng kế hoạch huấn luyện hiệu quả Các phân tích chi tiết về công tác tuyển chọn, đào tạo và quản lý đã dẫn đến hệ thống giải pháp quản lý huấn luyện cho VĐV quốc gia ở các môn điền kinh và bơi lội, góp phần nâng cao thành tích thể thao.
57 dụng và đánh giá hiệu quả trong thực tiễn, chính vì vậy các giải pháp có thể ứng dụng tại các trung tâm đào tạo VĐV quốc gia
ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam
Khách thể nghiên cứu: Các Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia
Hà Nội, Đà Nẵng, Thành phố Hồ Chí Minh và Cần Thơ là những địa điểm nổi bật trong việc phát triển bộ môn Pencak Silat tại Việt Nam Nhiều tỉnh thành cũng tổ chức các cuộc thi đấu Pencak Silat, thu hút sự tham gia của 30 chuyên gia và huấn luyện viên hàng đầu.
Hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật về TDTT
Phạm vi nghiên cứu: Quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak Silat tại các đội tuyển và đội tuyển trẻ Quốc gia
Về không gian nghiên cứu: Luận án được tiến hành trong phạm vi các
VĐV đội tuyển trẻ và dự tuyển quốc gia môn Pencak Silat
Quy mô nghiên cứu bao gồm:
Số lượng chuyên gia phỏng vấn: Gồm 30 người
Số lượng mẫu khảo sát, điều tra: Gồm 50 VĐV Pencak Silat hiện đang tập huấn tại các Trung tâm HLTT Quốc gia
Số lượng kiểm tra sư phạm: Gồm 40 (20 nam, 20 nữ) hiện đang tập huấn tại các đội tuyển quốc gia và tuyển trẻ quốc gia.
Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện những mục tiêu nghiên cứu chúng tôi sử dụng phương pháp có liên quan tới các phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý như sau:
2.2.1.Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
2.2.2.Phương pháp phỏng vấn, tọa đàm Được sử dụng trong quá trình tham khảo ý kiến các chuyên gia trong và ngoài nước hiện đang trực tiếp làm công tác quản lý, huấn luyện môn Pencak Silat trên toàn quốc, các CLB Pencak Silat thuộc các tỉnh, thành, ngành trên cả nước như Hà Nội, Tp Hồ Chí Minh, Huế, Quân đội Nhân dân, Công an Nhân dân Qua tổng hợp các phiếu phỏng vấn, có thể tham khảo ý kiến các chuyên gia, các HLV về thực trạng quản lý huấn luyện và quản lý thi đấu môn Pencak Silat, từ đó đánh giá được hiện trạng của quản lý huấn luyện và thi đấu tại các tỉnh, thành ngành trong cả nước
2.2.2.1 Phương pháp điều tra cơ bản
Phương pháp điều tra bằng phiếu và phỏng vấn trực tiếp, cùng với tọa đàm khoa học, đảm bảo tính khách quan và trung thực, cung cấp cái nhìn tổng thể cho đề tài Kết quả từ việc xử lý phiếu điều tra sẽ là cơ sở để đưa ra các giải pháp tối ưu Việc phỏng vấn trực tiếp các chuyên gia, nhà khoa học và quản lý giúp luận án đánh giá chính xác thực trạng quản lý bộ môn Pencak Silat trong thể thao thành tích cao ở Việt Nam Phương pháp điều tra này giúp thu thập thông tin trực tiếp thông qua bảng hỏi.
Giá trị khoảng cách = (Maximum – Minimum) / n = (5-1)/5 = 0.8 Ý nghĩa các mức như sau:
1.00 – 1.80: Rất không đồng ý/ Rất không hài lòng/ Rất không quan trọng…
1.81 – 2.60: Không đồng ý/ Không hài lòng/ Không quan trọng…
3.41 – 4.20: Đồng ý/ Hài lòng/ Quan trọng…
4.21 – 5.00: Rất đồng ý/ Rất hài lòng/ Rất quan trọng…
2.2.3.Phương pháp phân tích SWOT
Giải pháp mang tính phát huy điểm mạnh, tận dụng cơ hội
Giải pháp để hạn chế điểm yếu để tận dụng cơ hội
Giải pháp phát huy điểm mạnh để hạn chế thách thức
Giải pháp Khắc phục hạn chế, điểm yếu phải đối diện (hoặc gặp phải) để né tránh các thách thức
Ma trận SWOT là phương pháp được phát triển từ mô hình SWOT Trong đó, ma trận này bao gồm các tiêu chí hoạch định:
S-O: Tận dụng tối ưu nguồn lực từ bên ngoài để phát triển điểm mạnh của chủ thể đối tượng nghiên cứu cần đạt tới
W-O: Cần có kỹ thuật nội tại để nắm bắt tốt các cơ hội bên ngoài, từ đó cải thiện và phát triển các điểm còn hạn chế của quá trình quản lý thể thao thành tích cao ở Việt Nam trong đó có môn Pencak Silat
S-T: Sử dụng điểm mạnh hiện có của cơ chế chính xách, quy định của môn thể thao để hạn chế và làm giảm bớt những thách thức khi phải đối mặt với những khó khăn (cả nội tại và bên ngoài) ảnh hưởng trực tiếp tới việc quản lý môn Pencak silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam;
W-T: Nhận biết, xác định và hạn chế tối đa những điểm yếu, bất cập xảy ra trong quá trình hoạt động để tránh xảy ra những bất lợi và rủi ro trong quá trình quản lý môn Pencak silat về thể thao thành tích cao tại Việt Nam
2.2.4 Phương pháp toán học thống kê Để kiểm định về độ tin cậy của các giải pháp lựa chọn, đề tài sử dụng Cronbach Anpha để tính độ tin cậy của phiếu hỏi Công thức Cronbach Anpha đề tài sử dụng là:
Với quy tắc đánh giá như sau:
< 0.6 Thang đo nhân tố là không phù hợp 0.6 – 07: Chấp nhận được với các nghiên cứu mới 0.7 – 0.8: Chấp nhận được
Tổ chức nghiêncứu
Toàn bộ luận án được tiến hành nghiên cứu từ tháng 12/2016 đến tháng12/2020, và được chia thành các giai đoạn nghiên cứu sau:
Giai đoạn 1: Từ tháng 12/2016 đến tháng 02/2017: xây dựng đề cương và kế hoạch nghiên cứu; bảo vệ đề cương nghiên cứu
Giai đoạn 2 của quá trình nghiên cứu kéo dài từ tháng 02/2017 đến tháng 02/2018, tập trung vào việc xác định 02 chuyên đề luận án tiến sĩ dựa trên các cơ sở lý luận đã thu thập được Trong giai đoạn này, các hoạt động chính bao gồm hoàn thành đăng ký và xây dựng dàn ý chi tiết cho 2 chuyên đề luận án tiến sĩ, đăng ký báo cáo 2 chuyên đề, xây dựng phiếu phỏng vấn và tiến hành phỏng vấn để thu thập dữ liệu.
2.3.2.Địa điểm nghiên cứu Đề tài được triển khai nghiên cứu tại: Trung tâm Huấn luyện Thể thao quốc gia Hà Nội; Trung tâm Đào tạo VĐV trường Đại học TDTT Bắc Ninh; Trung tâm Huấn luyện Thể thao quốc gia Tp Hồ Chí Minh và Viện Khoa học TDTT
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
Nghiên cứu thực trạng quản lý bộ môn Pencak Silat ở Việt Nam
3.1.1.Thực trạng về đầu tư ngân sách phát triển thể thao thành tích cao ở Việt Nam
Tích cực xã hội hóa thể thao là cần thiết để tăng cường nguồn lực từ cộng đồng, doanh nghiệp và người dân Điều này sẽ giúp thực hiện tốt quy hoạch cơ sở vật chất kỹ thuật cho thể thao, nhằm đủ sức đăng cai tổ chức các giải đấu và đại hội thể thao thế giới tại Việt Nam.
Trong hơn 70 năm qua, đặc biệt là hơn 30 năm đổi mới, thể thao Việt Nam đã đạt được những thành tựu ấn tượng trong việc huấn luyện và đào tạo các tài năng thể thao quốc gia, tham gia các giải đấu và đại hội thể thao thế giới, đồng thời tổ chức thành công nhiều sự kiện thể thao quan trọng, góp phần nâng cao vị thế của thể thao Việt Nam trên trường quốc tế.
Bảng 3.1 Ngân sách chi cho hoạt động sự nghiệp TDTT
TT Nội dung chi sự nghiệp
2 Chi quản lý hành chính 235.766 16 186.663 11 144.600 6
7 Chi tập huấn, thi đấu nước ngoài 246.231 16 264.880 16 364.000 16
8 Chi nghiệp vụ chuyên môn 261.065 17 352.700 21 432.000 19
9 Chi cải tạo, sửa chữa, mua sắm 93.058 6 94.900 6 79.800 3
3.1.2.Đánh giá thực trạng việc thực hiện các chính sách, chế độ cho HLV, VĐV thể thao thành tích cao môn Pencak Silat ở Việt Nam Để đánh giá được thực trạng được công tác quản lý về thể thao thành tích cao ở bộ môn Pencak Silat cần đề cập tới vấn đề về nguồn ngân sách đầu tư cho thể thao thành tích cao nói chung và môn Pencak Silat nói riêng, đề tài đã tiến hành điều tra khảo sát về các nguồn chi cho đầu tư phát triển TDTT thành tích cao và cho môn Pencak Silat từ 2015 - 2019 Kết quả thống kê, khảo sát được trình bày tại bảng 3.2
Bảng 3.2: Ngân sách chi cho đầu tư phát triển các môn thể thao thành tích cao và môn Pencak Silat giai đoạn 2015 - 2019
Năm 2015 Năm 2016 Năm 2017 Năm 2018 Năm 2019
Bảng 3.3: Thực trạng lực lượng VĐV Pencak Silat tại cácTrung tâm huấn luyện Thể thao quốc gia (Hà Nội và Tp Hồ Chí Minh)
3 Lứa tuổi từ 14 - 15 10 77 từ 16 - 17 03 23 từ 18 tuổi trở lên 21 100
Bảng 3.4: Thực trạng lực lượng HLV Pencak Silat tại các Trung tâm Huấn luyện Thể thao quốc gia (Hà Nội và Tp Hồ Chí Minh)
Trình độ đào tạo Đại học Trên đại học Khác
Kết quả từ bảng 3.3 và 3.4 chỉ ra rằng số lượng huấn luyện viên (HLV) và vận động viên (VĐV) hiện nay còn hạn chế, đặc biệt là lực lượng VĐV trẻ Mặc dù HLV tại các trung tâm có trình độ chuyên môn và kinh nghiệm, nhưng để phát triển thể thao thành tích cao trong môn Pencak Silat, cần thiết phải đầu tư thêm vào nguồn nhân lực này.
Công tác đào tạo lực lượng vận động viên (VĐV) kế cận tại Việt Nam vẫn còn tồn tại một số hạn chế, đặc biệt là ở cấp Trung ương Cơ cấu đào tạo chưa hợp lý và cơ sở vật chất tại các Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia còn hạn chế, gây khó khăn cho việc phát triển tài năng trẻ Mỗi năm, Tổng cục Thể dục Thể thao (TDTT) triệu tập khoảng 850 lượt VĐV trẻ của 34 đội tuyển quốc gia, nhưng số lượng VĐV được tuyển chọn vào đội tuyển quốc gia còn hạn chế, điển hình là môn Pencak Silat với chỉ 21 VĐV đội tuyển và 13 VĐV trẻ được tuyển chọn.
3.1.3.Thực trạng quản lý huấn luyện đào tạo và thi đấu môn Pencak Silat ở Việt Nam
3.1.3.1 Thực trạng quản lý huấn luyện môn Pencak Silat
Kết quả được trình bày tại các bảng 3.5, 3.6 và 3.7 dưới đây
Bảng 3.5 Thực trạng quản lý về các cơ sở đào tạo môn Pencak Silat tại các tỉnh thành trên toàn quốc
TT Các cơ sở đào tạo
Số lượng Hệ thống đào tạo Phụ cấp tiền công Chăm sóc VĐV
Cơ sở VĐV Theo tuyến
Xã hội hóa VĐV HLV Dinh dưỡng Y học Tập luyện
UBND quận, huyện, Phòng VHTT
Pencak Silat tại các trung tâm
Tổng cục Thể dục thể thao
Pencak Silat tại thành phố,
Trung tâm trên toàn quốc
Tổng cục Thể dục thể thao
4 CLB do cá nhân thành lập
2.000 đến 2.500 x không Từ 250.000 đ/buổi đến
500.000 đ/buổi không không 3-5 buổi/ tuần Phòng VHTT
Bảng 3.6: Thực trạng về chế độ của VĐV tại các Trung tâm Huấn luyện
TT Phụ cấp tập luyện Đơn vị tính
Theo các văn bản Nhà nước ban hành
Mức VĐV được hưởng thụ
Số VĐV không được hưởng
1 Tiền công tập/ngày Đồng NĐ 152/2018/
Theo tuyến (đội tuyển và đội trẻ)
Tiền thưởng có huy chương Đồng NĐ 152/2018/
Theo tuyến (đội tuyển và đội trẻ)
Theo tuyến (đội tuyển và đội trẻ)
4 Trang thiết bị tập luyện
Theo Thông tư quy định
Bồi thường tai nạn, bệnh nghề nghiệp
Bảng 3.7: Kết quả phỏng vấn các HLV và nhà quản lý về công tác quản lý VĐV tại cácTrung tâm Huấn luyện Thể thao quốc gia (n = 30)
TT Tổ chức quản lý Nội dung quản lý
1 Quản lý về thới gian
Giờ ăn, giờ ngủ, giờ tập, thời gian học văn hóa 30 100%
2 Quản lý về sinh hoạt
Sinh hoạt từ nơi ở; sinh hoạt trong tập luyện; sinh hoạt trong thời gian thi đấu
3 Quản lý về học văn hóa
Học các môn văn hóa, kết quả học tập, nghỉ trong thời gian thi đấu… 30 100%
4 Quản lý về bữa ăn
Thành phần dinh dưỡng trong từng bữa ăn 30 100%
Quản lý trong thời gian thi đấu
Chuẩn bị thủ tục cho vận động viên tham gia thi đấu là rất quan trọng, bao gồm việc thông báo rõ ràng về nội dung thi đấu Đồng thời, việc quản lý các hoạt động ăn, ngủ, nghỉ cho vận động viên cũng cần được chú trọng nhằm đảm bảo sức khỏe tốt nhất cho họ trước khi bước vào cuộc thi.
Đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích
3.2.1.Cơ sở đề xuất các giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam
3.2.1.1 Cơ sở lý luận và thực tiễn
Nghiên cứu đã tiến hành khảo sát để đánh giá thực trạng công tác huấn luyện và đào tạo VĐV Pencak Silat TTTTC, cũng như công tác quản lý bộ môn thể thao thành tích cao tại Việt Nam Kết quả cho thấy còn nhiều hạn chế và bất cập trong quản lý huấn luyện và đào tạo VĐV, đặc biệt về nguồn lực HLV, VĐV và quy trình tuyển chọn đào tạo cho VĐV đỉnh cao.
Để Pencak Silat phát triển bền vững và nâng cao thành tích, cần có giải pháp hệ thống và đồng bộ nhằm cải thiện chất lượng đào tạo và quản lý vận động viên thể thao thành tích cao ở Việt Nam.
3.2.1.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp
Dựa trên việc nghiên cứu, phân tích và tổng hợp các tài liệu liên quan, đề tài đã xác định được ba nguyên tắc cơ bản để đề xuất các giải pháp hiệu quả.
Để đảm bảo tính khoa học trong việc triển khai các giải pháp, mỗi giải pháp hoặc nhóm giải pháp cần tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh, giúp đạt được mục tiêu chính và các mục tiêu thành phần Việc này yêu cầu sự đồng bộ giữa tổ chức, quản lý và đào tạo huấn luyện vận động viên.
Để đảm bảo tính mục tiêu trong huấn luyện thể thao, đặc biệt là môn Pencak Silat, mỗi giải pháp cần dựa trên các căn cứ khoa học vững chắc, bao gồm phương pháp và nguyên tắc quản lý Điều này đòi hỏi phải có sự đánh giá toàn diện về yêu cầu thực tiễn hiện nay trong công tác huấn luyện.
Các giải pháp cần được lựa chọn phải đạt được ba mục tiêu chính: nâng cao vị thế và thành tích của môn Pencak Silat tại các giải đấu quốc gia, khu vực và quốc tế; xây dựng hệ thống tổ chức công tác đào tạo vận động viên Pencak Silat tại TTTTC một cách chặt chẽ; và tăng cường nguồn tài lực cũng như vật lực trong quá trình đào tạo vận động viên TTTTC cho môn Pencak Silat.
Để đảm bảo tính hiệu quả và khả thi, các giải pháp áp dụng cần được triển khai một cách tiết kiệm về tổ chức và nguồn lực, đồng thời vẫn đạt được kết quả tốt Điều này đòi hỏi việc lựa chọn những phương pháp mới và áp dụng các kinh nghiệm tiên tiến trong nước và quốc tế.
Các giải pháp lựa chọn cần được triển khai một cách hiệu quả và phù hợp, đảm bảo yêu cầu không quá thấp hay quá cao Điều này phải tương thích với chính sách, luật pháp hiện hành, cũng như điều kiện phát triển của ngành và sự đầu tư cho môn Pencak Silat.
3.2.2.Các giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam Để làm cơ sở thực tiễn và khoa học trong việc đề xuất các giải pháp đề tài tiến hành phỏng vấn các chuyên gia là những nhà khoa học, HLV và các nhà quản lý về kính khả thi và cấp thiết của các giải pháp lựa chọn Các ý kiến được hỏi trong các mẫu phiếu được đánh giá theo thang đo Liker-5 bậc
Trong nghiên cứu này, 30 chuyên gia đã được trưng cầu ý kiến, bao gồm 20 nhà quản lý và huấn luyện viên, cùng 10 nhà khoa học Về trình độ học vấn, có 7 người đạt trình độ tiến sĩ (23%), 10 người có trình độ thạc sĩ (34%) và 13 người sở hữu trình độ cử nhân (43%) Cơ cấu trình độ của các chuyên gia được thể hiện rõ trong sơ đồ 3.3.
Các ý kiến chuyên gia đánh giá theo thang đo Likert-5 bậc từ μ = 1 đến μ
1.00 – 1.80: hoàn toàn không cấp thiết, hoàn toàn không khả thi;
1.81 – 2.60: không cấp thiết, không khả thi;
2.61 – 3.40: ít cấp thiết, ít khả thi;
4.21 – 5.00: rất cấp thiết, rất khả thi
Kết quả về việc lựa chọn tính khả thi và cấp thiết của các giải pháp lựa chọn được trình bày tại sơ đồ 3.1 và bảng 3.14
Sơ đồ 3.1 Trình độ chuyên gia được lựa chọn trưng cầu ý kiến
Bảng 3.14 trình bày kết quả phỏng vấn về tính khả thi và cấp thiết của các nhóm giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat nhằm nâng cao thể thao thành tích cao tại Việt Nam Các ý kiến từ phỏng vấn cho thấy sự cần thiết phải cải tiến các chiến lược quản lý để phát triển bộ môn này Đồng thời, tính khả thi của các giải pháp đề xuất cũng được đánh giá cao, cho thấy tiềm năng phát triển Pencak Silat trong bối cảnh thể thao thành tích cao.
TT Nhóm giải pháp Cấp thiết Khả thi
Phát huy vai trò chủ đạo của Nhà nước về phát triển các môn thể thao thành tích cao
2 Đổi mới công tác quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak Silat ở Việt Nam 3.52 0.2 3.15 0.13
3 Xây dựng hệ thống đào tạo tuyển chọn
Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ HLV và trọng tài môn
Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng và phẩm chất đạo đức và phòng chống doping cho các VĐV
Truyền thông trong quản lý thể thao thành tích cao môn Pencak Silat ở Việt
Nghiên cứu đã phân tích thông tin từ 30 HLV và chuyên gia, đề xuất 06 nhóm giải pháp quản lý môn Pencak Silat ở thể thao thành tích cao tại Việt Nam Qua phỏng vấn trực tiếp và gián tiếp, các giải pháp được đánh giá từ cấp thiết đến rất cấp thiết với chỉ số μ từ 3,52 đến 4,59 Những giải pháp quan trọng bao gồm phát huy vai trò của Nhà nước trong phát triển thể thao thành tích cao, xây dựng hệ thống đào tạo tuyển chọn VĐV trẻ Pencak Silat, và nâng cao trình độ HLV và trọng tài Tuy nhiên, tính khả thi của các giải pháp này vẫn gặp hạn chế, đặc biệt là trong nhóm giải pháp xây dựng hệ thống đào tạo tuyển chọn VĐV trẻ.
Để nâng cao chất lượng môn Pencak Silat tại Việt Nam, cần tập trung vào việc bồi dưỡng đội ngũ huấn luyện viên và trọng tài, đồng thời tăng cường giáo
3.2.2.1 Giải pháp về phát huy vai trò chủ đạo của Nhà nước về phát triển các môn thể thao thành tích cao (TTTTC)
Giải pháp nhằm tăng cường và phát huy hiệu quả quản lý của Nhà nước trong việc chỉ đạo, hoạch định chiến lược và chính sách phát triển cho ngành thể thao, đặc biệt là môn TTTTC và Pencak Silat.