I PHẦN LÝ THUYẾT Câu 1 Trình bày khái niệm từ tiếng Việt Có thể dùng các tên gọi hình vị, tiếng, âm tiết để thay thế cho tên gọi từ được không, vì sao? Từ tiếng Việt là một hoặc một số âm tiết cố định[.]
I PHẦN LÝ THUYẾT Câu 1: Trình bày khái niệm từ tiếng Việt Có thể dùng tên gọi hình vị, tiếng, âm tiết để thay cho tên gọi từ khơng, sao? Từ tiếng Việt: âm tiết cố định, bất biến hình thức ngữ âm theo quan hệ hình thái học cú pháp câu, năm kiểu cấu tạo định, nằm kiểu cấu tạo định, mang đặc điểm ngữ pháp định, ứng với nghĩa định, lớn hệ thống tiếng Việt nhỏ để tạo câu Từ đơn vị nhỏ có nghĩa, có kết cấu vỏ ngữ âm bền vững, hồn chỉnh, có chức gọi tên, vận dụng độc lập, tái tự lời nói để tạo câu Khái niệm hình vị: hình thức ngữ âm có nghĩa, nhỏ tách từ từ, có chức cấu tạo từ Khái niệm âm tiết: Là đơn vị phát âm nhỏ Đối với tiếng Việt có nhiều trường hợp từ tương đương với hình vị hình vị có nghĩa từ vừng lẫn nghĩa ngữ pháp, hay có âm tiết tương tự với từ đơn tiết, nhìn chung khơng thể dùng tên gọi hình vị, tiếng, âm tiết để thay cho từ đặc điểm từ mang nghĩa, nằm tính độc lập từ Câu 2: Bằng hiểu biết từ tiếng Việt, anh (chị) làm rõ định nghĩa sau: “Từ tiếng Việt âm tiết cố định, bất biến hình thức ngữ âm theo quan hệ hình thái học (như quan hệ số, giống …) cú pháp câu, nằm kiểu cấu tạo định, mang đặc điểm ngữ pháp định, ứng với kiểu nghĩa nhất, sẵn có thành viên xã hội Việt Nam, lớn hệ thống tiếng Việt nhỏ để tạo câu.” (Đỗ Hữu Châu, 2004, Giáo trình Từ vựng học tiếng Việt, NXB ĐHSP, tr.29) Từ định nghĩa ta cso thể rút đặc điểm từ tiếng Việt: Đặc điểm hình thức ngữ âm: tính bất biến hình thức ngữ âm từ, đơn vị ngữ âm tạo nên hình thức ngữ âm từ âm tiết, số lượng âm tiết từ một số, Kiểu cấu tạo đặc điểm cần ý có tham gia vào việc xác định từ ngữ nghĩa ngữ pháp Đặc điểm ngữ pháp: định tư cách đơn vị đấy, vừa chi phối đặc trưng ngữ nghĩa vừa chi phối khả tạo câu từ => hai hình thức ngữ âm có đặc điểm ngữ pháp khác từ khác Đặc điểm ngữ nghĩa: quan trọng bậc để khẳng định tư cách từ hình thức ngữ âm Là đơn vị nhỏ cấu tạo câu: đặc điểm chức từ, đơn vị cấp độ cấp độ cú pháp, đơn vị độc lập để tọa câu Đặc điểm “sẵn có” nói đến tính xã hội từ, bắt buộc từ lưu trữ từ => có sẵn nên từ đơn vị lớn hệ thống ngơn ngữ Câu 3: Trình bày quan điểm đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt ý kiến anh (chị) vấn đề nào? L Bloomfield: Hình vị hình thái ( magn ý nghĩa) lặp lặp lại Nó khơng thể lại phân chia thành hình thái(mang ý nghĩa) nhỏ Từ rút rằng, từ mà phân chia nữa, formant, hình vị.” - hình thức ngữ âm có nghĩa - nhỏ tách từ từ - phải lặp lặp lại D Bolinger: Hình vị bán thành phẩm, nhị chúng mà từ tạo E Nida: HÌnh vị đươn vị có nghĩa nhỏ làm thành từ hay phận từ Từ điển bách khoa (1) mục từ Morpheme phần Glossary tập 10 viết: “HÌnh vị đơn vị tối thiểu phân tích ngữ pháp mà hay số chúng tọa thành từ, thí dụ cat hình vị, catkin hai hình vị Ý kiến anh chị: qua định nghĩa ta kết luận hình vị đơn vị cấu tạo từ, đơn vị vào phương thức tạo từ ngôn ngữ ta từ ngơn ngữ Câu 4: Nêu tiêu chí nhận diện từ láy, từ ghép b Xếp trường hợp vào nhóm từ láy, từ ghép Tiêu chí nhận diện từ ghép: - Cấu toạ theo phương thức phối hợp tiếng dùng làm yếu tố cấu tạo - Có cấu trúc ghép từ hai từ tố trở lên với - Có quan hệ nghĩa với ngữ cảnh Tiêu chí nhận diện từ láy: Câu 5: Trình bày khái niệm đặc trưng ngữ cố định Theo em, từ vựng tiếng Việt, ngữ cố định có giá trị ? Lấy ví dụ minh họa Hệ thống từ vựng ngôn ngữ hệ thống lớn bao gồm từ đơn vị tương đương với từ Những đơn vị tương đương với từ gọi ngữ cố định Ngữ cố định (còn gọi cụm từ cố định, nhóm từ cố định, từ tổ cố định ) tập hợp từ đơn có kết cấu cố định, ổn định, khơng thể tách rời có ý nghĩa hịan chỉnh, dùng để gọi tên vật, tượng hay biểu thị khái niệm Ngữ cố định đơn vị tương đương với từ Giá trị ngữ cố định: - Định danh vật, tượng Ngữ cố định có tác dụng gọi tên vật, tượng chưa có tên gọi từ vựng Cụ thể, ngữ cố định biểu thị dạng thức, trạng thái, khía cạnh khác vật, tượng Thí dụ biểu thị hoạt động “chạy” ta có: chạy đèn cù, chạy long tóc gáy, chạy vịt, chạy tít mù, chạy bở tai, chạy chó phải pháo biểu thị trang thái “lúng túng” ta có: lúng túng gà mắc tóc, lúng túng thợ vụng kim, lúng túng ếch vào xiếc -Tính biểu trưng Tính biểu trưng ngữ cố định tính thành ngữ đem lại Quy trình suy luận nghĩa ngữ cố định thông qua phép chuyển nghĩa làm cho ngữ cố định có tính biểu trưng Mỗi ngữ cố định tranh nho nhỏ các vật, việc cụ thể, riêng lẻ nâng lên để nói phổ biến, khái quát, trừu tượng Chúng ẩn dụ (chuột sa chĩnh gạo, ném đá giấu tay ), hoán dụ (bữa rau bữa cháo, áo rách quần manh ), so sánh (chạy đèn cù, cán tàn ) Vì nghĩa ngữ cố định có tính biểu trưng cao Do có tính biểu trưng nên nghĩa ngữ cố định đọng, súc tích -Tính dân tộc tính biểu trưng ngữ cố định gắn liền với tính dân tộc, tính cộng đồng VD: Người Việt nói: rẻ bèo người Nga nói rẻ củ cải hầm Người Việt nói cay ớt người Anh nói cay mù tạt Người Việt có thành ngữ nóng lửa, người Anh nói as hot as fire Đều chọn lửa để làm so sánh người Việt dùng lửa để biểu trưng cho nóng tính cách người, với người Anh lửa biểu trưng cho mức nóng có tính chất vật lí Tính hình tượng kết tính biểu trưng Ngữ cố định giúp người đọc tái lại hình ảnh vật, tượng Nhờ tính hình tượng mà ngữ cố định thường gây ấn tượng mạnh mẽ Tính cụ thể thể tính bị quy định phạm vi phạm vi sử dụng Ngữ cố định có ý nghĩa phổ biến, khái qt song khơng phải dùng cho vật, tượng Thí dụ: chuột chạy sào thường dùng cho vật bị ta coithường Tính cụ thể bị quy định sắc thái ngữ nghĩa Mỗi ngữ cố định thường nêu bật khía cạnh tính chất, đặc điểm nói tới Thí dụ: nhảy choi choi tức nhảy theo cách lên xuống hướng tới bước ngắn với nhịp độ chóng mặt 6/ Sự khác từ ngôn ngữ từ hoạt động giao tiếp? Từ ngôn ngữ đơn vị quy tắc kết hợp để tạo thành lời nói hoạt động giao tiếp như: âm vị, hình vị, từ, cụm từ cố định, câu Gắn với nhân vật giao tiếp cụ thể Là từ nguyên nghĩa VD: từ “củ” nói tới loại củ củ sắn, củ khoai Từ hoạt động giao tiếp phương tiện giao tiếp người dạng tiềm tàng, phản ánh ý thức cộng đồng trừu tượng khỏi tư tưởng, tình cảm cụ thể người Gắn với mục đích giao tiếp Là từ mở rộng nghĩa thu hẹp nghĩa, chuyển nghĩa VD: “Củ” tiền củ hai củ nghĩa triệu triệu Câu 7: Phân tích điểm khác từ ghép vs từ láy, từ đơn có hình thức láy; từ ghép vs cụm từ tự *Từ ghép từ láy Tiêu chí Nghĩa từ tạo thành Từ ghép Cả từ tạo thành có nghĩa Nghĩa từ đảo vị trí Khi đổi vị trí tiếng có ý nghĩa VD: Đớn đau -> đau đớn Ngữ nghĩa Tạo kiểu nghĩa: Phân nghĩa biệt lập *Từ láy với từ đơn có hình thức láy: Từ láy Có đủ điều kiện: + Hình thức ngữ âm: có âm tiết từ tố sở, có hình thức ngữ âm nghĩa giống tồn hay phận với từ tố sở + Từ tố láy láy tồn phụ âm đầu phần vần + Thanh điệu: Nếu âm tiết thuộc nhóm cao thấp VD: Nằng nặng, gọn gang, nghi ngút… Từ láy Từ láy tạo thành từ có nghĩa từ khơng có nghĩa Các tiếng từ láy khơng có nghĩa đảo vị trí VD: Đẹp đẽ -> đẽ đẹp Tổng hợp khái quát sắc thái hóa Từ đơn có hình thức láy - Có điều kiện: hình thức ngữ âm điệu Nhưng khơng có từ tố sở không mang nghĩa tổng hợp khái quát VD: Ba ba, cào cào, châu chấu… *Từ ghép cụm từ tự do: Tiêu chí Cấu trúc Chức Nghĩa Từ ghép Có mối quan hệ chặt: khơng thể thêm bớt, chêm, xen, thay yếu tố khác Ứng với tên gọi vật, tượng cụ thể Nghĩa tương ứng với Cụm từ tự Có mối quan hệ lỏng: chêm, xen thay yếu tố khác Đảm nhiệm chức thành phần câu Nghĩa tất từ tố loại vật cụ thể cộng lại Câu 8: Vì ngữ cố định lại có hai đặc trưng ngữ nghĩa tính hình tượng tính biểu trưng? Vì ngữ cố định lại có hai đặc trưng ngữ nghĩa tính hình tượng tính biểu trưng? * Tính biểu trưng: - Tính biểu trưng ngữ cố định tính thành ngữ đem lại Q trình luận ngữ ngữ cố định thơng qua phép chuyển nghĩa làm cho ngữ cố định có tính biểu trưng Mỗi ngữ cố định tranh nhỏ vật, việc cụ thể, riêng lẻ nâng lên để nói phổ biến, khái quát, trìu tượng Chúng ẩn dụ ( chuột sa chĩnh gạo, ném đá giấu tay,…), so sánh ( chạy đèn cù, cán tàn,…), hố dụ ( bữa rau, bữa cháo,…) Vì nghĩa ngữ cố định có tính biểu trưng cao Do có tính biểu trưng nên nghĩa ngữ cố định đọng, súc tích * Tính hình tượng: - Tính hình tượng kết tính biểu trưng Ngữ cố định giúp người đọc tái lại hình ảnh vật, tượng Nhờ tính hình tượng mà ngữ cố định thường gây ấn tượng mạnh mẽ Câu 9: Khái niệm trường biểu vật, trường biểu niệm Cách xác định trường này, sở để xác định trường nghĩa Phân loại trường từ vựng - ngữ nghĩa Khái niệm + Trường biểu vật: từ vật thuộc phạm vi vật lập thành trường biểu niệm Vì có tượng nhiều nghĩa có nhiều từ có khả nằm nhiều trường biểu vật Một trường bv lớn chia thành nhiều trường bv nhỏ hơn, ví dụ trường bv người + Trường biểu niệm: để tập hợp từ, trường nghĩa biểu niệm khuân nét nghĩa chung (cấu trúc biểu niệm) Có từ có khả nằm nhiều trường biểu niệm (do tượng nhiều nghĩa) Một trường biểu niệm lớn chia thành truờng biểu niệm nhỏ - Cách xác định trường sở xác định + Xác định trường dựa phân biệt hai thành phần ngữ nghĩa từ Nó phản ánh cách nhìn từ vựng hai góc độ khác Tuy nhiên loại trường dọc có quan hệ với Nếu lấy nét nghĩa biểu niệm cấu trúc biểu niệm làm tiêu chí để tập hợp có trường biểu vật Nhưng cần phân trường biểu vật thành trường nhỏ lại phải dựa vaog nét nghĩa khác cấu trúc biểu niệm Trái lại, phân lập trường biểu niệm, dựa vào cấu trúc biểu niệm, song phân nhỏ chúng đến mức độ phải sử dụng đến nét nghĩa biểu vật Dựa vào ý nghĩa từ mà phân lập trường Nhưng nhờ trường, nhờ định vị từ trường thích hợp mà hiểu sâu sắc ý nghĩa từ - Phân loại trường từ vựng - ngữ pháp Trường nghĩa dọc : gồm trường nghĩa bv trường nghĩa biểu niệm Trường nghĩa ngang: tập hợp từ ngữ có kết hợp với từ ngữ lấy làm gốc, lập thành chuỗi tuyến tính chấp nhận cách bình thường người sử dụng Câu 10: Giá trị việc sử dụng thành ngữ văn nghệ thuật Giá trị thành ngữ nghệ thuật biểu đạt nội dung lời thoại : Thể nội dung lời thoại cách ngắn gọn sâu sắc cụ thể làm nên giá trị ngữ nghĩa độc đáo thành ngữ hoạt động ngôn ngữ Thể nội dung lời thoại cách hình ảnh giàu sắc thái biểu cảm, giàu sức liên tưởng Thành ngữ mang đậm sắc thái biểu cảm nên dễ dàng bày tỏ bộc lộ tâm tư tác giả điều nhắc tới Chúng có tính khái qt hàm súc cao, xây dựng từ vật việc Truyền đạt ý nghĩa thông điệp Thành ngữ sử dụng để mơ tả tình kinh nghiệm cụ thể cách ví dụ sinh động Tạo thú vị hấp dẫn: Diễn đạt trí tuệ tri thức Giáo dục vè khuyến khích thành ngữ thường chứa lời khuyên, kinh nghiệm sống, giáo dục mặt sống Câu 11: Có ý kiến cho rằng: “Hiện tượng đồng nghĩa từ tượng xảy từ thay cho tình sử dụng mà ý nghĩa tình khơng thay đổi” Anh/chị có đồng tình với ý kiến khơng, sao? Hãy lấy phân tích ví dụ để làm rõ ý hiểu Theo cá nhân em khơng đồng ý với ý kiến Bởi vì: Trong tượng đồng nghĩa có phân loại đồng nghĩa hồn tồn đồng nghĩa khơng hồn tồn Loại thứ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa có nghĩa giống hồn tồn nghĩa biểu vật hay nghĩa biểu niệm, khác tính phương ngữ Các từ đồng nghĩa hồn tồn khác phạm vi thói quen sử dụng Loại thứ đồng nghĩa khơng hồn tồn từ khác nét nghĩa đó, nhiều có khác sắc thái phong cách,chức năng.mg Đồng thời thực tế tất từ đồng nghĩa thay cho ngôn cảnh Chẳng hạn: Vd1.các từ : “ chết, từ trần, bỏ mạng,tèo, băng hà ” xem đồng nghĩa thay từ cho từ “chết” câu: “ Đứa trẻ chết tối qua” Vd2 Các từ: “ hốc, xơi, tọng, dùng bữa, ” xem đồng nghĩa chúng thay cho từ “ dùng bữa” câu sau: “ Phu nhân đại đế dùng bữa” II PHẦN BÀI TẬP Câu 1: Xác định, giải thích trường hợp từ/ từ? Dựa vào đặc điểm sau từ để xác định giải thích trường hợp từ trường hợp từ - Từ có đặc điểm: + Đặc trưng từ: có tính độc lập + Chức năng: Cấu tạo nên câu Định danh vật tượng (Thực từ) Chức ngữ pháp: biểu thị, đánh dấu ý nghĩa (Hư từ: có nghĩa mang nghĩa từ vựng) Chức kết nối/ liên kết: quan hệ từ Chức tình thái: tình thái từ điển hình (thán từ) Câu 2:Xác định nghĩa từ in nghiêng ngữ liệu khác nghĩa từ hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Miếng trầu đầu câu chuyện: + Trong giao tiếp: Có nghĩa bắt đầu, khởi nguồn + Trong ngôn ngữ: Chỉ phận thể - Cậu thản + Giao tiếp: Chỉ chết + Ngôn ngữ: Chỉ hoạt động di chuyển chân Câu 6: Tìm ngữ cố định có nghĩa tương đương với từ cho trước khác ngữ cố định tìm Ngữ cố định tổ hợp từ cố định hố, có cấu trúc chặt chẽ, hồn chỉnh; sử dụng thêm bớt thay yếu tố sẵn có NCĐ mang ý nghĩa chun biệt, khơng thể giải thích cách cộng ý nghĩa từ tạo nên Vd “mẹ trịn vuông”, “thân trâu ngựa”, “nuôi ong tay áo”, “dốt đặc cán nai” Câu 7: Phân loại từ đồng nghĩa (cho trước) khác nghĩa từ đồng nghĩa Nhân hậu: hiền giàu lòng thương người, muốn đem lại điều tốt lành cho người khác Khoan dung: lòng rộng lượng người, tha thứ cho sai phạm, lỗi lầm người khác gây Nhân ái: có lịng yêu thương người, sẵn sàng giúp đỡ cần thiết Tốt bụng: Có lịng tốt, hay thương người giúp đỡ người khác Rộng lượng: dễ cảm thông, dễ tha thứ với người có sai sót, lầm lỡ Các từ thuộc loại từ đồng nghĩa khơng hồn toàn nghĩa với khác thái độ, cách thức hành động Câu 8: Xác lập trường biểu vật Trường biểu vật ( Người ) I Người nói chung: Người nói chung xét giới : đàn ông, đàn bà, nam, nữ… Người nói chung xét tuổi tác : Trẻ em, thiếu niên, niên, cụ già, trung niên Người nói chung xét nghề nghiệp: giáo viên, cơng nhân, nơng dân, học sinh, thầy thuốc Người nói chung xét tổ chức xã hội : hội viên, đơi viên, đồn viên, ủy viên, nhân viên Người nói chung xét chức vụ : Giám đốc, hiệu trưởng, chủ tịch, chủ nhiệm, tổ trưởng, tổ viên, đội viên, trưởng, trưởng phòng, tổng thống II Bộ phận người: Đầu, chân, tay, mắt, miệng, răng, da, lưỡi, phổi , đùi, vế, ruột, gan, phổi III Hoạt động người: Hoạt động trí tuệ : Nghĩ, suy, suy nghĩ, ngẫm, nghiền ngẫm, phán đốn, phân tích, tổng hợp, kết luận Hoạt động giác quan để cảm giác : nhìn, trơng, thấy, ngó, ngửi, nếm, sờ Hoạt động người tác động đến đối tượng a ) Hoạt động tay: túm, nắm, xé, cắt, chặt b ) Hoạt động đầu: húc, đội c ) Hoạt động chân: đá, đạp, xéo, dẵm, khoèo Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trườn, di chuyển, vận chuyển Hoạt động thay đổi tư thế: đứng, ngơì, cúi, lom khom, ngoeo, ngửa, nghiêng IV Tính chất người : Tính chất ngoại hình thể: cao, thấp, lùn, béo, gầy, què, cụt, gù … Tính chất trí tuệ: thơng minh, nhanh trí, sáng suốt, ngu, đần dốt… Câu 9: Xác định thành ngữ nêu giá trị nghệ thuật việc sử dụng thành ngữ ngữ liệu cho trước Thành ngữ tập hợp từ cố định quen dùng mà nghĩa thường khơng thể giải thích cách đơn giản nghĩa từ tạo nên Ví dụ: Một nắng hai sương Rán sành mỡ Đâm ba chẻ củ * Giá trị nghệ thuât: xác định câu thành ngữ, phân tích giá trị câu thành ngữ có tác dụng gì, muốn truyền tải Vd: Nêu giá trị nghệ thuật thành ngữ sử dụng hai câu thơ sau: “Có phải dun thắm lại, Đừng xanh bạc vôi” Giải: Câu thành ngữ sử dụng câu thành ngữ:xanh lá,bạ vôi Thành ngữ Xanh lá, bạc vôi" thành ngữ giàu giá trị biểu cảm truyền tải thông điệp ấn tượng, sâu sắc đến bạn đọc thông điệp số phận người phụ nữ xã hội phong kiến, đặc biệt người phụ nữ không hạnh phúc tình u tác giả Hồ Xn Hương Hình ảnh "xanh lá, bạc vơi" hình ảnh ẩn dụ cho tình u ngồi tươi trẻ, hào nhoáng thực chất người phụ nữ lại bị đối xử bạc bẽo, vơ tâm Từ đó, câu thành ngữ góp phần truyền tải khát vọng sống hạnh phúc tình u nữ sĩ Hồ Xuân Hương Câu 10: Xác định trường từ vựng ngữ nghĩa từ in nghiêng văn cho biết sở xác định trường từ vựng ngữ nghĩa từ Trường từ vựng tập hợp loạt đơn vị từ vựng có nhiều mối liên hệ với dựa tiêu chí định Các trường từ vựng xây dựng dựa mối quan hệ quan hệ dọc quan hệ ngang * Phân loại trường từ vựng - Trường tuyến tính: Đây tập hợp từ vựng có mối liên hệ với theo hàng dọc Ví dụ: Trường từ vựng “làm” bao gồm: làm việc, làm tập, Trường biểu vật: Trường biểu vật bao gồm từ đồng nghĩa với ý nghĩa biểu thị vật Trường biểu niệm: Trường bao gồm từ có ý nghĩa biểu niệm - Trường liên tưởng: Gồm nhiều từ vựng mà xuất chúng bắt nguồn từ liên tưởng, tưởng tượng liên quan đến gốc từ Câu 11: Xác định từ HV VB văn học; phấn tích giá trị việc sử dụng từ HV VB Ví dụ: Vảy bạc vàng l rạng đơng, Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng (Đồn thuyền đánh cá - Huy Cận) - Từ hán việt câu Rạng đông “Rạng đông” khoảnh khắc mặt trời mọc, ánh nắng bừng lên phía Đơng Dùng từ “rạng đông” để người đọc cảm hào sảng, phóng khống niềm hân hoan trước thành lao động sau đêm dài hăng say