Đang tải... (xem toàn văn)
Nhận xét về ý nghĩa của lời kề đó.B2: Thực hiện nhiệm vụHS: - Làm việc cá nhân 2’.- Trao đổi thảo luận nhóm đôiGV:- Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động cá nhân.GV: Dự kiến KK: câu hỏi số 2- Th
Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh Bài CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG Và phải kể cho nghe truyền thuyết mà mẹ kể cho - giống bà kể cho mẹ bà cố kể cho bà Bét-ti Xmít (Betty Smith) VĂN BẢN 1: THÁNH GIÓNG Truyền thuyết Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 19 Tiết 73,74 I MỤC TIÊU Về lực: - Nhận biết truyền thuyết,một số yếu tố truyền thuyết, chủ đề truyện [1] - Biết nét chung văn (Thể loại, bố cục, dị khác…[2] - Hiểu đặc điểm làm nên đặc trưng thể loại truyền thuyết tình điển hình cốt truyện, chi tiết tiêu biểu, nhân vật có tính biểu trưng cho ý chí sức mạnh tập thể, lời kể có nhiếu chi tiết hoang đường, kì ảo.[3] - Hiểu ý nghĩa đời kì lạ Thánh Gióng, thi pháp xây dựng nhân vật người anh hùng,hiểu thi pháp đặc trưng xây dựng nhân vật anh hùng truyền thuyết văn học dân gian: việc, hành động phi thường [4] - Hiểu số thủ pháp nghệ thuật nhằm tô đậm tính xác thực câu chuyện lời kể truyền thuyết.[5] Về phẩm chất: Tự hào lịch sử truyền thống văn hố dân tộc, có khát vọng cống hiến giá trị cộng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh truyền thuyết Thánh Gióng - Video người anh hùng áo trắng chiến chống dịch Covid (link: https://www.youtube.com/watch?v=l60MZAtFq5o) Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh - Phiếu học tập + Phiếu số 1: Xác định bối cảnh câu chuyện truyền thuyết Thánh Gióng Chi tiết Thời gian Không gian Sự việc Nhận xét: + Phiếu số 2: Sự đời Gióng Chi tiết Bình thường Khác thường Vì nhân dân muốn Gióng đời kì lạ vậy? + Phiếu học tập số 3: Tổng kết Chi tiết Nhận xét Tình Các chi tiết tiêu biểu Nhân vật Lời kể 2.Học sinh Đọc văn bản,trả lời câu hỏi SGK, thực hoạt động theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động KHỞI ĐỘNG Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS xem video trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV chiếu video anh hùng áo trắng chiến chống dịch bệnh Covid Link: https://www.youtube.com/watch?v=l60MZAtFq5o ? Các em theo dõi video cho biết video nói ai? Họ có đặc điểm chung? B2: Thực nhiệm vụ: HS xem video suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I Tìm hiểu chung a) Mục tiêu: [1][2] b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn bản, thích đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến Truyền thuyết số yếu tố - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc số đoạn, truyền thuyết: SGK trang phần thích Đọc tóm tắt - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: Đọc: rõ ràng, rành mạch, nhấn ? Truyện Thánh Gióng có nhân vật kiện tiêu giọng chi tiết kì lạ phi biểu nào? Hãy tóm tắt sơ đồ tư kể tóm tắt câu thường chuyện trước lớp Kể tóm tắt: B2: Thực nhiệm vụ + Vào đời vua Hùng thứ làng HS: Gióng, có vợ chồng ông lão chăm - Đọc văn phần theo hướng dẫn GV, theo làm ăn , có tiếng phúc đức, chiến lược theo dõi, hình dung, tưởng tượng chưa có Bà vợ đồng ướm Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh - Làm việc cá nhân phút: hoàn thành sơ đồ tư nhân vào vết chân to, nhà thụ thai, mười vật việc hai tháng sau sinh bé khôi GV: ngô đến tuổi mà cậu bé - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) chẳng biết nói biết cười, chẳng biết - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động + Giặc Ân xuất hiện, nghe sứ giả rao, - Dự kiến KK: số thích Hán Việt, chưa xác định bé cất tiếng nói địi đánh nhánh chính, nhánh phụ HS vẽ sơ đồ giặc.Từ đó,chú bé lớn nhanh thổi + Tháo gỡ: giải thích kĩ từ Hán Việt, đặt Bà phải góp gạo ni Thánh câu hỏi phụ để HS xác định việc tóm tắt (sự Gióng việc mở đâu, phát triển, cao trào, kết thúc….) + Thánh Gióng vươn vai thành tráng B3: Báo cáo, thảo luận sĩ, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt, cưỡi HS: Trình bày sản phẩm cá nhân Theo dõi, nhận xét, ngựa sắt xông diệt giặc đánh tan bổ sung cho bạn(nếu cần) kẻ thù GV: + Gióng một ngựa trèo lên - Nhận xét cách đọc HS đỉnh núi bay thẳng lên trời Nhân - Hướng dẫn HS trình bày sơ đồ tư dân lập đền thờ Hiện B4: Kết luận, nhận định (GV) dấu tích trận đánh Gióng - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS năm xưa - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau Tác phẩm a) Mục tiêu: [2] b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi tập để học sinh hoàn thành cá nhân - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến Tác phẩm - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: -Thể loại: truyền thuyết người anh ? Truyện “Thánh Gióng” thuộc loại truyện nào? Dựa vào hùng đâu em nhận điều đó? - Phương thức biểu đạt: tự Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung - Văn chia làm phần phần? + P1: Từ đầu … “nằm đấy” ? Xác định phương thức biểu đạt truyện Sự đời Gióng ? Ngồi văn sách giáo khoa, em sưu tầm + P2: tiếp … “cứu nước”: dị khác? Gióng trưởng thành đánh tan B2: Thực nhiệm vụ quân giặc HS: + P3: tiếp …”lên trời”: - Đọc văn Gióng đánh thắng giặc bay - Làm việc cá nhân 2’ trời GV: + P4: lại - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động cá nhân Sự người anh hùng B3: Báo cáo Gióng HS: Trả lời câu hỏi cá nhân GV: - Một số dị bản: kể sách - Nhận xét câu trả lời HS Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam tác B4: Kết luận, nhận định (GV) giả Nguyễn Đổng Chi, kê’ sách - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS Hợp tuyển thơ văn Việt Nam, tập - Văn - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau học dân gian (Phong Châu kể) II TÌM HIỂU CHI TIẾT Sự đời kì lạ Thánh Gióng a) Mục tiêu: [3][4] b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 1.Sự đời kì lạ Thánh Gióng - Chia nhóm a) Bối cảnh câu chuyện: + Thời gian: đời Hùng Vương thứ sáu - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Nêu thời gian, địa điểm, hồn cảnh diễn việc + Khơng gian: không gian hẹp làng quê, không gian rộng bờ cõi chung đất Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh nước câu chuyện + Sự việc: Giặc Ân xâm lược, giặc mạnh Chi tiết Đây tình điển hình tác phẩm truyền thuyết: đất nước đối diện với mối lâm nguy, thử thách to lớn: đánh đuổi giặc ngoại xâm, giữ yên bờ cõi Tại thời điểm này, lịch sử đòi hỏi phải có cá nhân kiệt xuất, người tài đánh giặc giúp dân cứu nước Thời gian Không gian Sự việc Nhận xét:……… B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập GV: Quan sát, hướng dẫn HS Dự kiến KK: Phần nhận xét bổi cảnh đặc trưng thể loại truyền thuyết - Tháo gỡ: Mở rộng bối cảnh truyền thuyết khác để HS phát đặc điểm chung B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm Nhấn mạnh bối cảnh đặc trưng truyền Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh thuyết - GV mở rộng số cách kể khác bối cảnh câu chuyện Thánh Gióng dị khác - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) b) Sự đời Gióng - Chia nhóm - Các chi tiết đời Gióng: + Hai vợ chồng ơng lão nhà nghèo, chăm làm ăn có tiếng phúc đức, chưa có Khác thườngcon - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Chi tiết Bình thường + Một hôm bà đổng, trông thấy vết chân to bà ướm thử, không ngờ nhà thụ thai + Sau mười hai tháng thai nghén, bà sinh em bé mặt mũi khơi ngơ Vì nhân dân muốn Gióng đời kì + Chú bé ba tuổi mà chẳng biết cười, biết nói cả, khơng nhích bước lạ vậy? nào, đặt đâu nằm Tìm chi tiết cho biết đời Gióng Sự đời Gióng đặc biệt? Theo em, tác giả dân gian lại muốn Gióng đời kì lạ vậy? Có phải Thánh Gióng đời kì lạ khơng? B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập GV: Dự kiến KK: câu hỏi số 2,3 - Tháo gỡ KK câu hỏi (2) cách đặt câu hỏi phụ: - Hướng dẫn HS xác định chi tiết kì lạ theo => Ý nghĩa: Sự đời kì lạ Thánh Gióng làm nồi bật tính chất khác thường, mở đứa trẻ khơng phải người bình thường Điều nằm mối liên kết xuyên suốt VB truyền thuyết kể vê' người anh hùng: đời cách khác thường, kì lạ - lập nên chiến công phi thường Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh bước, dựa vào dự đoán suy luận HS: + Vết chân to lớn, khổng ló - người có hình dáng phải to lớn, khổng ló + Người to lớn, khổng lồ thường có sức mạnh phi thường + Người to lớn, khổng lồ thường không xuất đời thường, suy vị thần (trong trí tưởng tượng dân gian) - Hướng dẫn HS xác định ý nghĩa đời kì lạ Thánh Gióng việc mở rộng phương cách mà tác giả dần gian thường dùng thần thánh hố người anh hùng gắn kết họ với sức mạnh tự nhiên B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau Gióng lớn lên đánh giặc a) Mục tiêu: [4] b) Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến Gióng lớn lên đánh giặc * Vòng chuyên sâu (7 phút) a.Tiếng nói Gióng tiếng nói địi - Chia lớp làm nhóm: đánh giặc - Yêu cầu em nhóm đánh số Câu nói thể ý thức đánh giặc cứu nước, 1,2,3,4,5 cứu dân Thánh Gióng - Phát phiếu học tập số 3& giao nhiệm vụ: Nêu ý nghĩa chi tiết sau: b.Bà làng xóm vui lịng góp gạo ni Gióngăn, may quần áo cho Gióng mặc Nhóm 1: Câu nói Gióng: “Về bảo với vua rèn cho ta ngựa sắt, gươm sắt, giáp sắt nón sắt, ta đánh đuổi giặc cho!” Nhóm 2: Bà hàng xóm vui lịng góp gạo, thổi cơm cho Gióng ăn, may quần áo cho Gióng mặc + Sức mạnh Gióng sức mạnh tồn dân + Nhân dân ta u nước lịng đồn kết để tạo sức mạnh đánh giặc cứu nước GV mở rộng: Ngày làng Gióng, ND tổ Nhóm 3: Gióng vươn vai trở thành tráng sĩ khổng lồ chức thi nấu cơm, hái cà ni Gióng Đây hình thức tái qúa khứ giàu ý nghĩa Nhóm 4: Ngựa sắt phun lừa, gươm sắt loang loáng chớp giật bụi tre hai bên đường hỗ trợ Gióng q trình đánh giặc c Gióng vươn vai trở thành tráng sĩ khổng lồ Nhóm 5: Gióng đánh giặc xong, cởi giáp bỏ nón lại Chi tiết thể suy nghĩ ước mơ ND bay thẳng lên trời người anh hùng cứu nước: * Vòng mảnh ghép (8 phút) + Người anh hùng người khổng lồ - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I việc, kể ăn uống lớn lên mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành + Ước mong Gióng lớn nhanh để kịp đánh giặc nhóm III mới, em số tạo thành nhóm 4, cứu nước em số tạo thành nhóm 5& giao nhiệm vụ d.Ngựa sắt phun lửa, gươm sắt loang mới: loáng chớp giật bụi tre hai bên đường Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu hỗ trợ Gióng q trình đánh giặc Chiến cơng phi thường mà Gióng làm nên Đó đặc điểm bật thời đại truyền gì? Em nêu ý nghĩa hình tượng thuyết - thời đại anh hùng nhiều phương Gióng diện, có đổi thay lớn vê' cơng Giáo án Ngữ Văn – THCS Hàm Giang GV: Trịnh Thị Trinh Ngồi chiến cơng phi thường Thánh cụ sản xuất vũ khí chiến đấu Gióng, em cịn biết chiến cơng khác e Gióng đánh giặc xong, cởi giáp bỏ nón lại nữa? bay thẳng lên trời B2: Thực nhiệm vụ Gióng khơng màng danh lợi, vinh hoa, phú q * Vịng chun sâu → Gióng lập nên chiến cơng phi thường HS: - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu ⇒Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: Thánh cá nhân Gióng hình tượng tiêu biểu, rực rỡ người anh - Thảo luận nhóm phút ghi kết hùng đánh giặc giữ nước phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) * Vòng mảnh ghép (7 phút) HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành nhiệm vụ lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS 10