Về năng lực2.1 Năng lực KHTN- Nhận thức KHTN: Hiểu được ý nghĩa vật lí của tốc độ và liệt kê được một số đơn vị tốc độthường dùng.- Tìm hiểu tự nhiên: Phân tích, so sánh các kiểu chuyển
KHBD KHTN Ngày soạn:15/10/2022 Tuần 10 Ngày dạy:07-12/11/2022 CHỦ ĐỀ TỐC ĐỘ BÀI 8: TỐC ĐỘ CHUYỂN ĐỘNG Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức - Nêu ý nghĩa vật lí tốc độ, xác định tốc độ qua quãng đường vật khoảng thời gian tương ứng Tốc độ = Quãng đường Thời gian quãng đường - Liệt kê số đơn vị đo tốc độ thường dùng Về lực 2.1 Năng lực KHTN - Nhận thức KHTN: Hiểu ý nghĩa vật lí tốc độ liệt kê số đơn vị tốc độ thường dùng - Tìm hiểu tự nhiên: Phân tích, so sánh kiểu chuyển động thiết lập cơng thức tính tốc độ chuyến động - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Tính tốc độ chuyển động tình định 2.2 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ học tập Các hoạt động học đặc biệt nhân mạnh đến khả tư độc lập HS - Giao tiếp hợp tác: Tích cực tham gia thảo luận nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: Để xuất cách xác định tốc độ qua quãng đường vật khoảng thời gian tương ứng, tính tốc độ tình định Về phẩm chất - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Chủ động, tích cực tham gia hoạt động học tập - Cẩn thận, xác thực phép toán II Thiết bị dạy học học liệu STT Thiết bị dạy học học liệu Bài giảng điện tử GV X HS STT Thiết bị dạy học học liệu Sách giáo khoa, vở, dụng cụ học tập Tranh ảnh hình 8.1; video thi chạy học sinh Phiếu học tập số 1, 2, III Tiến trình dạy học GV HS X X X Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập tìm hiểu ý nghĩa tốc độ, cơng thức tính tốc độ đơn vị tốc độ Tạo hứng thú cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi: “Có cách để xác định HS chạy nhanh nhất, chậm thi chạy?” c) Sản phẩm: HS đưa giải đáp theo ý kiến cá nhân như: - Tính thời gian chạy - Tính quãng đường chạy khoảng thời gian d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Nhiệm vụ học tập: Giúp học sinh xác định vấn Hoạt động HS đề cần tìm hiểu làm thể để xác định HS lắng nghe vật chuyển động nhanh hay chậm Thực nhiệm vụ: - Chiếu hình ảnh học sinh thi chạy - HS quan sát chuyển động - GV yêu cầu học sinh thực cá nhân trả lời: “Có học sinh thi cách để xác định HS chạy nhanh nhất, chạy trả lời câu hỏi chậm thi chạy?” phút - HS hoạt động cá nhân theo - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án yêu cầu GV - HS trả lời - GV nhận xét dẫn dắt vào - HS lắng nghe Kết luận: GV nêu mục tiêu học dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu ý nghĩa tốc độ a) Mục tiêu: Nêu ý nghĩa vật lí tốc độ b) Nội dung: GV yêu cầu học sinh thực phiếu học tập theo nhóm c) Sản phẩm: - HS dựa vào thời gian chạy bốn HS quãng đường để xếp hạng thứ tự cột sau: HS A Thứ tự xếp hạng B C D - HS dựa vào thứ tự xếp hạng để tìm cách tính quãng đường chạy s HS hoàn thành cột sau: HS A Quãng đường chạy s (m) B 6,3 C 5,5 6,0 D 5,2 - Sau HS hoàn thành bảng 8.1, GV dẫn dắt học sinh đến khái niệm: Tốc độ đại lượng cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Nhiệm vụ học tập: Từ việc khảo sát bảng số liệu chạy - HS lắng nghe đua 60m, GV hướng dẫn HS phân tích đến kết luận muốn xác định độ nhanh hay chậm chuyển động, phải so sánh quãng đường vật giây, từ rút ý nghĩa vật lí tốc Hoạt động GV Hoạt động HS độ Thực nhiệm vụ: Yêu cầu HS thảo luận theo HS thảo luận theo nhóm, nhóm, thống đáp án ghi chép nội dung hoạt thống đáp án ghi động phiếu học tập chép nội dung hoạt động + So sánh thời gian chạy quãng đường 60 m phiếu học tập HS, HS có khoảng thời gian ngắn HS chuyển động nhanh + So sánh quãng đường chạy khoảng thời gian s HS, HS có quãng đường lớn HS chuyển động nhanh Báo cáo, thảo luận: GV yêu cầu HS trình bày kết - HS trình bày kết thảo thảo luận nhóm luận - GV nhận xét bổ sung phần trình bày, nhận xét - Các nhóm khác nhận xét nhóm bổ sung Kết luận: Tốc độ đại lượng cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cơng thức tính tốc độ a) Mục tiêu: Tìm hiểu áp dụng cơng thức tính tốc độ b) Nội dung: Để tính tốc độ, ta cần: - Xác định quãng đường vật - Xác định thời gian vật hết quãng đường Tốc độ = Quãng đường Thời gian quãng đường c) Sản phẩm: HS đưa công thức: v= s t d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Nhiệm vụ học tập: GV hướng dẫn HS tìm hiểu áp dụng cơng thức tính tốc độ Thực nhiệm vụ: Hoạt động HS - HS lắng nghe - GV hướng đến việc xây dựng công thức tính tốc độ - HS lắng nghe Hoạt động GV Để tính tốc độ ta cần: Hoạt động HS + Xác định quãng đường vật + Xác định thời gian vật hết quãng đường - HS trình bày cách tính tốc - GV u cầu học sinh trình bày cách tính tốc độ độ người xe đạp người xe đạp hình 8.1 - HS lắng nghe - GV thơng báo: Nếu kí hiệu tốc độ v, quãng đường vật s thời gian quãng đường t cơng thức tính tốc độ gì? Báo cáo, thảo luận: - Yêu cầu HS trình bày câu trả lời - HS trình bày câu trả lời - GV gọi HS khác nhận xét câu trả lời bạn - HS khác nhận xét - GV nhận xét phần trình bày HS Kết luận: - HS lắng nghe ghi nhận - Tốc độ chuyển động vật xác định chiều dài quãng đường vật đơn vị thời gian - Cơng thức: v= s t Hoạt động 2.3: Tìm hiểu đơn vị tốc độ a) Mục tiêu: Liệt kê số đơn vị đo tốc độ thường dùng b) Nội dung: - HS đọc thông tin SGK kết hợp với tư để đưa số đơn vị tốc độ thường dùng m/s, km/h, - Thực đổi đơn vị tốc độ c) Sản phẩm: - HS nêu đơn vị tốc độ thức nước ta m/s km/h Ngồi cịn có đơn vị khác m/min, cm/s, - HS biết cách biến đổi đơn vị với d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Nhiệm vụ học tập: Hoạt động HS - HS lắng nghe - GV giới thiệu để HS biết số đơn vị tốc độ - GV giao nhiệm vụ học tập theo nhóm: thảo luận hồn thành bảng 8.2 phiếu học tập số Thực nhiệm vụ: - GV yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK để biết - HS lắng nghe đơn vị tốc độ - GV giới thiệu đơn vị tốc độ thức nước ta - HS ghi nhận m/s, km/h - GV hướng dẫn HS cách biến đổi đơn vị để có kết SGK - HS thảo luận theo nhóm - GV giao nhiệm vụ học tập theo nhóm: thảo luận hồn thành phiếu học tập số hoàn thành bảng 8.2 phiếu học tập số 2 Báo cáo, thảo luận: - Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng 8.2 phiếu - HS thảo luận học tập số - HS trình bày kết thảo - GV u cầu nhóm trình bày kết thảo luận luận nhóm - GV u cầu nhóm khác nhận xét - HS nhóm khác nhận xét - GV nhận xét đánh giá Kết luận: - HS lắng nghe ghi nhận - Trong hệ đơn vị đo lường thức nước ta, đơn vị tốc độ mét giây (m/s) kilômét (km/h) - Ngồi ra, tốc độ cịn đo đơn vị khác như: mét phút (m/min), xentimét giây (cm/s), milimét giây (mm/s), … km/h = 1/3,6 m/s m/s = 3,6 km/h Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS thực nhóm phần “Em học học” phiếu học tập số - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày hệ thống kiến thức sơ đồ tư d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Nhiệm vụ học tập: Hệ thống kiến thức sơ Hoạt động HS HS lắng nghe đồ tư Thực nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hoàn thành HS thực theo yêu cầu phiếu học tập số giáo viên hoàn thành GV yêu cầu HS thực nhóm tóm tắt nội dung phiếu học tập số học dạng sơ đồ tư vào ghi Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày kết thảo - Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận luận - GV nhận xét phần trình bày nhóm - HS nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe ghi nhận Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để làm tập - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Áp dụng kiến thức học trả lời: Vì đơn vị m/s, thực tế người ta cịn dùng đơn vị tốc độ khác? Nêu ví dụ minh hoạ - HS tìm hiểu tốc kế thiết bị “ bắn tốc độ” kiểm tra tốc độ phương tiện giao thông - Mô tả sơ lược cách đo tốc độ đồng hồ bấm giây cổng quang điện dụng cụ thực hành c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án ghi - HS trình bày sơ lược tốc kế thiết bị bắn tốc độ dùng kiểm tra tốc độ phương tiện giao thông - HS mô tả sơ lược cách đo tốc độ đồng hồ bấm giây cổng quang điện dụng cụ thực hành d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Nhiệm vụ học tập: GV mở rộng cho HS tốc kế Thực nhiệm vụ: Hoạt động HS HS lắng nghe - Yêu cầu nhóm HS hãy: Các nhóm HS thực thảo + Áp dụng kiến thức học trả lời: Vì ngồi đơn vị luận theo nhóm m/s, thực tế người ta cịn dùng đơn vị tốc độ khác? Nêu ví dụ minh hoạ + Tìm hiểu tốc kế thiết bị “ bắn tốc độ” kiểm tra tốc độ phương tiện giao thông + Mô tả sơ lược cách đo tốc độ đồng hồ bấm giây cổng quang điện dụng cụ thực hành Báo cáo, thảo luận: - Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận - HS trình bày kết thảo luận - HS nhóm khác nhận xét - GV nhận xét phần trình bày nhóm Kết luận: - HS lắng nghe ghi nhận Để biết tốc độ phương tiện di chuyển người ta dùng dụng cụ tốc kế gắn trực tiếp phương tiện Ở Việt Nam, mặt tốc kế có ghi đơn vị tốc độ km/h, số nước khác MPH (dặm giờ) IV Củng cố - Dặn dò - GV củng cố lại kiến thức sơ đồ tư - HS nhà làm tập 1, trang 54 SGK xem trước 9, Đồ thị quãng đường - thời gian V Hồ sơ dạy học Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ _ NHÓM… BẢNG 8.1 Thời gian chạy quãng đường 60m Học sinh Thời gian chạy (s) Thứ tự xếp hạng Quãng đường chạy s (m) A B C D 10 9,5 11 11,5 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2_ NHÓM… BẢNG 8.2 Tốc độ số phương tiện giao thông Phương tiện giao thông Tốc độ (km/h) Tốc độ (m/s) Xe đạp 10,8 Ca nơ 36 Tàu hỏa 60 Ơ tơ Máy bay 72 720 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3_ NHÓM… 1/ Đại lượng cho biết độ nhanh chậm chuyển động gì? 2/ Tốc độ = …………………/…………………………… 3/ Đơn vị đo tốc độ là: …………………………… …… 4/ Cho biết: 15 m/s = ………… km/h 72 km/ h = ………… m/s 5/ Hệ thống lại kiến thức học dạng sơ đồ tư