Đề 1 I/ Đọc văn bản và thực hiện yêu cầu Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội Có thói quen tốt và thói quen xấu Luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách, là thói quen tốt Hút[.]
Đề I/ Đọc văn thực yêu cầu: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội Có thói quen tốt thói quen xấu Luôn dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, đọc sách, thói quen tốt Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự thói quen xấu Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa Chẳng hạn thói quen hút thuốc lá, nên có thói quen gạt tàn bừa bãi nhà, phòng khách lịch sự, bong Người biết lịch cịn sửa chút cách xin chủ nhà cho mượn gạt tàn Một thói quen xấu ta thường gặp hàng ngày, đâu thói quen vứt rác bừa bãi Ăn chuối xong tiện tay vứt vỏ cửa, đường Thói quen thành tệ nạn Một xóm nhỏ, mương sau nhà thành sơng rác Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề Tệ hại có người có cốc vỡ, chai vỡ tiện tay ném đường Vì trẻ em, cụ già giẫm phải, chảy máu chân nguy hiểm Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Cho nên người, gia đình tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội? (Theo Băng Sơn,Giao tiếp đời thường) Câu 1: Xác định luận đề văn Câu 2: Xác định luận văn Câu 3: Tác giả lập luận để sáng tỏ luận điểm? Câu Xác định thao tác lập luận sử dụng văn Câu Tác giả cho rằng: Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Ý kiến anh/ chị nào? Câu Đề xuất giải pháp để từ bỏ thói quen xấu nói đến văn II/ VIẾT: Viết luận thuyết phục người khác từ bỏ thói quen xả rác bừa bãi nơi cơng cộng A Chúng ta làm để có thói quen tốt B Khái niệm thói quen tốt đời sống xã hội C Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội D Cả A,B,C Đáp án: C Câu 9: Luận gì? A Có thói quen tốt ln dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa B Có thói quen xấu hút thuốc lá, trât tự, vứt rác bừa bãi C Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội D Cả A B Đáp án: D Câu 10: Tác giả lập luận để sáng tỏ luận điểm? A Phân tích tác hại thói quen xấu – nhắc nhở người tạo thói quen tốt để tạo nếp sống văn cho xã hội B Nhắc đến thói quen tốt sau phê phán thói quen xấu C Đan xen thói quen tốt thói quen xấu vào nahu D Cả A,B,C sai Đáp án: A Đề số 02: II/ Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Tấm gương người bạn chân thật suốt đời mình, khơng biết xu nịnh ai, dù kẻ vương giả uy quyền hay giàu sang hãnh tiến Dù gương có tan xương nát thịt nguyên lòng thẳng từ lúc mẹ cha sinh Nếu có mặt khơng xinh đẹp gương khơng nói dối, nịnh xằng xinh đẹp Nếu mặt nhọ, gương nhắc nhở Nếu buồn phiền cau có gương buồn phiền cau có theo để an ủi, sẻ chia cho người đỡ buồn phiền sầu khổ Là người, dám tự bảo sáng suốt đời gương Thiếu kẻ ác độc, nịnh hót, hớt lẻo, dối trá, có kẻ tham lam mà bảo trắng đen, gọi xấu tốt Không mà không soi gương, từ già đến trẻ, từ đàn ông đến đàn bà Soi gương nhiều có lẽ chị chúng ta, gái xinh đẹp thích soi gương Khơng hiểu ơng Trạng ngun Mạc Đĩnh Chi có lúc soi gương để buồn phiền cho gương mặt xấu xí mình, để làm phú “Hoa sen giếng ngọc” tiếng bao đời Anh Trương Chi nữa, anh ngồi thuyền lơ lửng mặt sơng, có soi vào dịng nước để tủi cho khn mặt mình, nên đành gửi lịng vào tiếng hát cho say đắm lịng gái cấm cung bao người khác nữa… thành câu chuyện đau buồn Có gương mặt đẹp soi vào gương hạnh phúc Nhưng hạnh phúc trọn vẹn có tâm hồn đẹp để soi vào gương lương tâm sâu thẳm mà lịng khơng hổ thẹn Cịn gương thuỷ tinh tráng bạc, người bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, khơng nói dối, khơng biết nịnh hót hay độc ác với (Băng Sơn, U -Theo sách Ngữ văn 7, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2015, tr.84, 85) Câu Chỉ đặc tính bật gương nêu văn Câu Xác định biện pháp tu từ bật đoạn sau nêu hiệu nó: Tấm gương người bạn chân thật suốt đời mình, khơng biết xu nịnh ai, dù kẻ vương giả uy quyền hay giàu sang hãnh tiến Câu Từ đặc tính gương, tác giả liên tưởng so sánh với điều sống? Câu Thái độ mà tác giả muốn biểu đạt qua văn gì? Câu Khơng hiểu ơng Trạng ngun Mạc Đĩnh Chi có lúc soi gương để buồn phiền cho gương mặt xấu xí mình, để làm phú “Hoa sen giếng ngọc” tiếng bao đời Anh Trương Chi nữa, anh ngồi thuyền lơ lửng mặt sông, có soi vào dịng nước để tủi cho khn mặt mình, nên đành gửi lịng vào tiếng hát cho say đắm lịng gái cấm cung bao người khác nữa… thành câu chuyện đau buồn Anh chị hiểu đoạn văn nào? Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến “Có gương mặt đẹp soi vào gương hạnh phúc Nhưng hạnh phúc trọn vẹn có tâm hồn đẹp để soi vào gương lương tâm sâu thẳm mà lịng khơng hổ thẹn”? Vì sao? II/ VIẾT: Viết luận thuyết phục người khác từ bỏ thói quen lười biếng Gợi ý: Câu Đặc tính bật gương: trung thực, chân thành, thẳng thắn, sạch, khơng biết nói dối hay nịnh hót, ác độc với Câu - Biện pháp nhân hóa nói gương: chân thật, khơng biết xu nịnh - Hiệu quả: + Tấm gương thổi cho linh hồn, có cảm xúc, nghĩ suy, đồng cảm chia sẻ + Đoạn văn trở nên sinh động, hấp dẫn,… Câu Từ đặc tính gương, tác giả liên tưởng so sánh với tính cách, phẩm chất người Câu Thái độ tác giả biểu đạt qua văn: biểu dương người trung thực, thẳng, phê phán kẻ xu nịnh, dối trá Câu Không hiểu ơng Trạng ngun Mạc Đĩnh Chi có lúc soi gương để buồn phiền cho gương mặt xấu xí mình, để làm phú “Hoa sen giếng ngọc” tiếng bao đời Anh Trương Chi nữa, anh ngồi thuyền lơ lửng mặt sơng, có soi vào dịng nước để tủi cho khn mặt mình, nên đành gửi lòng vào tiếng hát cho say đắm lịng gái cấm cung bao người khác nữa… thành câu chuyện đau buồn: Tác giả tự đặt vào nhân vật Mạc Đĩnh Chi Trương Chi để thấu hiểu cảm xúc họ: họ bề ngồi khơng đẹp, chí xấu xí tâm hồn trí tuệ họ đẹp đẽ chí phi thường => Trong lời văn vừa chất chứa cảm thông, chia sẻ vừa thể thái độ cảm phục, trân trọng Câu Học sinh trình bày quan điểm riêng cần có lí giải thuyết phục Có thể theo hướng: đồng tình với ý kiến: Vì: Vẻ đẹp hình thức bên ngồi vốn hạnh phúc người; vẻ đẹp tâm hồn bên làm người hạnh phúc hơn, gắn liền với lương tâm tự trọng Trong sống, người cần biết quý trọng vẻ đẹp bên điều quan trọng phải tu dưỡng, rèn luyện đời sống tâm hồn, nhân cách bên để xứng đáng Con Người Đề số 03: I/ Đọc văn sau thực u cầu: Cuộc sống ln có nhiều áp lực nên khơng phải lúc ta có đủ vững chãi để làm chủ hết thân, có biến động bất ngờ Trong lúc tâm tư rối bời hoảng loạn hay chán chường lạc lõng, ta ln ước ao có người thân bên cạnh để chia sẻ Dù người chẳng giúp ta giải vấn đề, chí chẳng khun điều bổ ích, cần thái độ lắng nghe hết lòng đủ khiến ta vơi nhiều phiền muộn Cho nên, lắng nghe nhu cầu thiếu người Thế nhưng, điều nghịch lý muốn người khác lắng nghe mình, cịn lại khơng chịu lắng nghe (….) Nếu ta thực muốn giúp người vơi nỗi khổ niềm đau đè nặng lịng, việc trước tiên ta phải biết lắng nghe họ Cũng vị thầy thuốc trước chẩn mạch kê toa phải ln quan sát thần sắc bệnh nhân Sau đó, lắng nghe thật kĩ báo cáo hay lời than thở bệnh trạng Khi ta định lắng nghe người khổ, tức ta đóng vai thầy thuốc để chữa trị bệnh cho họ Dù ta nhà tâm lý trị liệu, với lòng chân thành thái độ lắng nghe đắn, chắn ta giúp người nhiều Vì chuẩn bị lắng nghe, ta phải hỏi kỹ lại thật vào vai người cứu giúp chưa? ( Theo Minh Niệm, Hiểu trái tim, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2017, tr.160-162) Câu Đoạn văn sử dụng thao tác lập luận nào? Câu Phân tích liên kết câu đoạn: (1)Cuộc sống ln có nhiều áp lực nên khơng phải lúc ta có đủ vững chãi để làm chủ hết thân, có biến động bất ngờ (2)Trong lúc tâm tư rối bời hoảng loạn hay chán chường lạc lõng, ta ước ao có người thân bên cạnh để chia sẻ (3)Dù người chẳng giúp ta giải vấn đề, chí chẳng khuyên điều bổ ích, cần thái độ lắng nghe hết lòng đủ khiến ta vơi nhiều phiền muộn (4)Cho nên, lắng nghe nhu cầu thiếu người (5)Thế nhưng, điều nghịch lý muốn người khác lắng nghe mình, cịn lại khơng chịu lắng nghe Câu Theo tác giả, lắng nghe cần có thái độ nào? Câu Vì tác giả cho rằng: “ ta định lắng nghe người khổ, tức ta đóng vai thầy thuốc để chữa trị bệnh cho họ,”? Câu Theo anh/chị, cần lưu ý điều lắng nghe đó? Câu Thơng điệp ý nghĩa với anh chị từ văn II/ VIẾT: viết luận thuyết phục người khác từ bỏ thói quen lười đọc sách Gợi ý: Câu Thao tác lập luận chính: Bình luận Câu Sự liên kết câu đoạn: (1) – (2): liên tưởng (áp lực, biến động bất ngờ - tâm tư rối bời hoảng loạn hay chán chường lạc lõng) (2) – (3): phép (một người thân - người ấy) (3) –(4): Phép nối (cho nên), phép lặp (lắng nghe – lắng nghe) (4) –(5): Phép nối (thế nhưng), phép lặp (lắng nghe – lắng nghe) Câu Theo tác giả, “ cần thái độ lắng nghe hết lòng” Câu Tác giả cho rằng: “khi ta định lắng nghe người khổ, tức ta đóng vai thầy thuốc để chữa trị bệnh cho họ” lắng nghe, người khổ cảm thấy đồng điệu, cảm thông, san sẻ Lúc tâm trạng họ hơn, tác giả cho người lắng nghe đóng vai trị người thầy thuốc Câu 5: Chúng ta cần lưu ý lắng nghe đó: - Ngừng trò chuyện, lắng nghe, đừng làm phiền, đừng cắt ngang câu chuyện họ - Cổ vũ người nói để họ tự nhiên, thoải mái bày tỏ niềm - Hãy lắng nghe cách chân thành cảm thông với điều người khác chia sẻ Câu HS rút thông điệp cho thân, chẳng hạn: - Hãy lắng nghe để biết trân trọng đẹp từ tâm hồn - Lắng nghe trái tim