Vật lí là môn khoa học thực nghiệm, hầu hết các kiến thức vật lí lại được suy ra từ các kết quả thí nghiệm. Tuy nhiên, ở hầu hết các trường học ở địa phương hiện nay các bộ thí nghiệm hầu như không còn được nguyên vẹn, chính xác. Điều này ảnh hưởng rất nhiều đến việc tiếp thu kiến thức của em cũng như bao HS khác. Mặt khác chi phí các bộ thí nghiệm trên thị trường khá là đắt đỏ, điều kiện kinh tế không cho phép, chỉ tận dụng cái có sẵn, HS đam mê có thể tự chế tạo để học tập, vui chơi có thể tiết kiệm rất nhiều. Nhu cầu thực hành thí nghiệm khi học môn vật lí Môi trường địa phương đang bị ô nhiễm bởi tình trạng vứt rác bừa bãi do vậy cần thu gom, tận dụng các rác thải có thể tái chế, không phân hủy: Chai nhựa, nilong,…
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC CUỘC THI KHKT HỌC SINH TRUNG HỌC BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THÍ NGHIỆM VẬT LÍ TỪ DỤNG CỤ TỰ LÀM BẰNG RÁC THẢI ĐỊA PHƯƠNG Lĩnh vực: 18 - VẬT LÍ TIỂU BAN SỐ: MÃ DỰ ÁN: Vĩnh Phúc, tháng 10/2020 MỤC LỤC Nội dung Trang bìa Mục lục Từ viết tắt Tổng quan Phân tích nghiên cứu Kết thảo luận Kết luận khoa học Khuyến nghị Tài liệu tham khảo Trang 5-6 6-10 10-11 12 12 12 TỪ VIẾT TẮT HS: Học sinh TN: Thí nghiệm I TỔNG QUAN Lý nghiên cứu Vật lí mơn khoa học thực nghiệm, hầu hết kiến thức vật lí lại suy từ kết thí nghiệm Tuy nhiên, hầu hết trường học địa phương thí nghiệm khơng cịn nguyên vẹn, xác Điều ảnh hưởng nhiều đến việc tiếp thu kiến thức em bao HS khác Mặt khác chi phí thí nghiệm thị trường đắt đỏ, điều kiện kinh tế không cho phép, tận dụng có sẵn, HS đam mê tự chế tạo để học tập, vui chơi tiết kiệm nhiều Nhu cầu thực hành thí nghiệm học mơn vật lí Mơi trường địa phương bị nhiễm tình trạng vứt rác bừa bãi cần thu gom, tận dụng rác thải tái chế, khơng phân hủy: Chai nhựa, nilong,… Mục đích nghiên cứu Chế tạo thí nghiệm để phục vụ cho việc học tập, vui chơi đồng thời góp phần bảo vệ môi trường địa phương HS thực hiện, sáng tạo để tạo sân chơi với mục đích trao đổi việc học tập, giữ gìn mơi trường Ý nghĩa nghiên cứu Vấn đề ô nhiễm môi trường xả rác bừa bãi gay gắt địa phương Trong tận dụng rác thải tái chế để chế sản phảm có ích phục vụ cho học tập Các thí nghiệm vật lí chế tạo vừa tận dụng đồ bỏ phục vụ tốt cho việc học vật lí, giúp HS khác hứng thú với môn học Phát triển lực thực nghiệm cho HS: HS sáng tạo nhiều thiết bị phục vụ đời sống Từ tạo sân chơi bổ ích học tập, sáng tạo Do đó, đề tài “THÍ NGHIỆM VẬT LÍ TỪ DỤNG CỤ TỰ LÀM BẰNG RÁC THẢI Ở ĐỊA PHƯƠNG” tiến hành nhằm tạo thí nghiệm phục vụ cho việc học tập đồng thời góp phần bảo vệ mơi trường nâng cao sức khỏe người địa phương Về lợi ích kinh tế: Chúng ta bỏ nhiều tiền để mua thí nghiệm đắt đỏ để học tập tận dụng nguồn rác thải tái chế để góp phần bảo vệ mơi trường Về lợi ích xã hội: Góp phần làm mơi trường, bảo vệ sức khỏe cộng đồng Khuyến khích HS địa phương khác thực đề tài Giới hạn nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phạm vi không gian địa phương, trường huyện mở rộng với khu vực khác Thời gian: tháng (tháng 9/2020 – hết tháng 10/2020) Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài phương pháp nghiên cứu thực hiện: Phương pháp quan sát khoa học Phương pháp khảo sát thực tế thu thập tài liệu Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết Phương pháp thực nghiệm: thiết kế chế tạo Học tập qua sách, báo, hướng dẫn thầy cô giáo, phương tiện thông tin đại chúng… Nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung vào ý tưởng chế tạo thí nghiệm vật lí từ nguyên vật liệu đơn giản (đồ bỏ đi) để phục vụ cho việc học tập đồng thời bảo vệ môi trường địa phương Những điểm dự án Đề tài thoảng qua bình thường nhiên lại mang lại nhiều lợi ích mẻ: Chế tạo“THÍ NGHIỆM VẬT LÍ TỪ DỤNG CỤ TỰ LÀM BẰNG RÁC THẢI ĐỊA PHƯƠNG” góp phần bảo vệ môi trường cách sáng tạo: vừa bảo vệ mơi trường vừa học tập, vui chơi HS tự làm, tự sáng tạo Phù hơp với điều kiện học tập địa phương II PHÂN TÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng ý tưởng - Từ nhu cầu cần thiết có thí nghiệm trực quan cho mơn Vật lí để học tập tốt hơn, niềm đam mê với môn vật lí chúng em nghĩ tự tạo số thí nghiệm Nhưng giá thành số thiết bị đắt Mặt khác tình trạng vứt rác thải địa phương phổ biến, số loại chai nhựa, bìa tận dụng tốt chúng em đưa ý tưởng chế tao: “Thí nghiệm vật lí từ dụng cụ tự làm rác thải địa phương” * Lập kế hoạch TT THỜI GIAN NỘI DUNG KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM VẬT LÍ TỪ Từ 7/9đến Xây dựng ý tưởng DỤNG CỤ TỰ LÀM BẰNG RÁC 10/9/2020 THẢI Ở ĐỊA PHƯƠNG Từ 11/9 đến -Tìm kiếm tài liệu Các trang mạng: 18/9/2020 liên quan đến đề tài https://anphatholdings.com/hoat+ Vấn đề ô nhiễm môi dong-moi-truong/o-nhiem-ractrường địa phương từ thai-nhua-giet-chet-moi-truongrác thải: nhựa, nilong, song-nhu-the-nao.html … Ứng dụng STEM dạy học + Nhu cầu thực hành vật lí chế tạo thí nghiệm vật Video thí nghiệm vật lí lí phát triển lực 2.Các loại sách: + Một số thí nghiệm - Sách giáo khoa Vật lí lớp 6,7,8,9 nội dung kiến thức - Hoạt Động Trải Nghiệm Với quan trọng Steam Dành Cho Học Sinh Trung chương trình vật lí Học Cơ Sở THCS - Những Thí nghiệm Vật lí vui - Một số mơ hình hình ảnh máy thật thực tế UBNDX, sở ban ngành xã Từ 18/9 đến 20/9/2020 Từ 20/9đến 30/9/2020 Từ 1/10đến 10/10/2019 Từ 10/10đến 13/10/2019 - Tìm hiểu nguồn gốc phát sinh rác thải nhựa, túi nilon - Tham khảo ý kiến thầy để lên ý tưởng chế tạo thí nghiệm ( Dự kiến: lĩnh vực Cơ, Điện, Nhiệt Quang lĩnh vực thí nghiệm) - Tìm hiểu cơng tác thu gom rác xã Bình Định - Tìm hiểu mức độ hứng thú HS việc sử dụng thiết bị thí nghiệm học sống (phiếu điều tra) Tìm kiếm công cụ thiết bị cho việc chuẩn bị chế tạo thí nghiệm vật lí: chai nhựa,vỏ lon, bìa carton,… - Tiến hành chế tạo thí nghiệm - Kiểm tra sai sót sửa chữa - Tham khảo ý kiến thầy TN Tìm hiểu đưa giải pháp truyền thông ( qua Internet, thông báo Liên đội trường,…) Biết nguồn gốc phát sinh rác thải Thiết kế số thí nghiệm - Thực chưa đều, thiết bị cũ, thiếu, ý thức người dân chưa cao - Thu phân tích kết điều tra HS đề tài nghiên cứu - Chuẩn bị tốt cho việc chế tạo thí nghiệm Hồn thiện thí nghiệm Được người dân nhiệt tình hưởng ứng, người tích cự tham gia buổi vệ sinh chung thu gom rác thải, hạn chế sử dụng đồ nhựa, túi nilon… Mọi người thích thú tị mị với thí nghiệm (Tìm hiểu cấu tạo, thử vận hành, cải tiến, lên ý tưởng số thí nghiệm khác) Từ 14/10 đến 18/10/2020 Từ 19/10 đến 21/10/2020 10 21/10 đến 24/10/2020 - Tìm hiểu đưa giải pháp thực tế - Phân rác nguồn, xử lý rác (giữ lại rác thải tái chế để sử dụng làm thí nghiệm) - Phát cho hộ bảng phân loại rác thải - Khuyến khích HS tự chế tạo thiết bị, thí nghiệm nhà (tổ chức thi lớp, trường) - Vận hành TN đến toàn HS trường - Đồng thời, trình bày TN khác HS tự làm - Thống kê kết đạt sau thực dự án - Viết báo cáo hồn thiện dự án Mọi người nhiệt tình hưởng ứng HS thầy nhiệt tình hưởng ứng Kết tương đối tốt người dân nhiệt tình hưởng ứng,hiện tượng rác thải vứt bừa bãi giảm lượng rác thải tái chế thu gom nhiều Có nhiều TN trường để phục vụ việc học tập, để nâng cao phát triển lực HS Phát huy tính tích cực, hứng thú cho HS môn vật lí * Thiết kế thí nghiệm Có lẽ bước thiết kế thí nghiệm khó khăn nhất, chúng em suy nghĩ cần phải chế tạo để đáp ứng việc học bạn Kiến thức vật lí THCS rộng, chúng em đọc , tìm hiểu, nhờ thầy góp ý giúp đỡ để thiết kế thí nghiệm hợp lí ( thời gian không dài nên cân nhắc môt số đơn giản) Các thiết kế hình ảnh TN1: Ảo thuật rót nước coca (nước cam) TN2: Động đối lưu TN3: Kính tiềm vọng TN4: Sự nhiễm điện cọ xát Chế tạo thí nghiệm * Chuẩn bị dụng cụ Từ thiết kế có kế hoạch lập ra, chúng em bắt đầu thu gom nguyên vật liệu cần thiết (từ trường lớp địa phương) đồng thời tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Nguyên vật liệu: giấy bìa carton, chai nhựa, dụng cụ khác keo, kéo, băng dính,… * Chế tạo hồn thiện sản phẩm Theo thiết kế nguyên vật liệu đầy đủ, bắt đầu cắt ghép chế tạo thí nghiêm Sau số hình ảnh q trình làm Vận hành thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm, kiểm tra sai sót góp ý từ thầy giáo để hồn thiện sản phẩm Giới thiệu tới HS khác để học tập, sáng tạo, tiếp thu ý kiến HS khác giao lưu, học hỏi III KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN Kêt thu - Từ thiết kế, chúng em cắt ghép chế tạo TN Sauk hi kiểm tra, sửa chữa sai sót, tiếp thu ý kiến thầy cô giáo bạn bè, chúng em thu kết quả: Các thí nghiệm vận hành tốt với hình ảnh sau 10 - Tình trạng vứt rác thải trường học giảm triệt để, môi trường sống địa phương - HS hào hứng với TN, có HS từ TN tự làm TN khác sáng tạo hơn: Em Đào Minh Phương lớp 9A1: Động vĩnh cửu 11 Thảo luận * Ứng dụng: Các thí nghiệm sử dụng cho việc học mơn Vật lí trường em trường khác, tạo điều kiện để chúng em sáng tạo, giao lưu, học hỏi Ngoài ra, giảm lượng rác thải, bảo vệ môi trường * Điểm mới: -Phạm vi ứng dụng rộng, thiết thực trường học hợp với điều kiện địa phương - Giá thành rẻ - Sản phẩm thực tiễn, dễ làm - Góp phần làm môi trường, bảo vệ sức khỏe cộng đồng, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho người lao động * Hướng phát triển - Đề tài áp dụng rộng rãi khắp nơi trường học - HS giao lưu, trao đổi để cải tiến thí nghiệm cho thuận tiện chạy tốt hay sáng tạo thí nghiệm khác -Nó trở thành trào lưu giúp HS phát triển lực hứng thú với môn học IV KẾT LUẬN KHOA HỌC Đề tài mang đến nhiều ý nghĩa khoa học: Tạo thí nghiệm phục vụ học tập, phát triển lực thực nghiệm cho HS chúng em đồng thời góp phần bảo vệ mơi trường q hương V KHUYẾN NGHỊ Đề tài mở rộng có ích HS chúng em khu vực khơng có điều kiện tốt cho mơn học Do thời gian thực đề tài cịn ngắn, cơng việc nghiên cứu song song với việc học tập, kinh nghiệm ỏi nên báo cáo đề tài so với thực tế cịn nhiều thiếu sót Chúng em mong muốn góp ý thầy trường bạn VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Tham khảo tài liệu làm khung giàn mạng google Tham khảo sách giáo khoa Vật lí 6,7,8,9 Nhà xuất giáo dục Tham khảo viết thực trạng ô nhiễm môi trường địa phương Tham khảo youtobe chế tạo thí nghiệm nhà Một số sách tài liệu: Thí nghiệm vật lí vui, thí nghiệm vật lí nhà,… Ý kiến thầy cơ, bạn bè,… Bình Định, ngày 28 tháng 10 năm 2020 Người viết báo cáo 12 13