Để việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở nhà trường mang lại hiệu quả thiết thực, cân tăng cường vai trò quản lý của người quan ly nhà trường, cóp phần nâng cao c'tất lượng giao dục.. công
Trang 1_ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRUONG CAN BQ QUAN LY GIAO DUC TP HO CHi MINH
TIEU LUAN CUOI KHOA Lớp bôi dưỡng CBQL trường Trung Họe Phố Thông
TÊN TIỂU LUAN:
QUAN LY VIEC UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN
TRONG DAY HOC O TRUONG TRUNG KOC PHO THONG VINH HUNG HUYEN VINH HUNG, TINH LONG AN, NAM HOC 2917-2018
Học viên: TRÁN ĐỨC THỊNH
Đơn vị công tác: TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THONG VINH HUNG HUYỆN VINH HUNG, TINA LONG AN
Trang 2
LOI CAM ON
Đề hoàn thành khóa học và tiêu luận này, tôi xin chan thanh cam on tat cả quý Thây - Cô trong Ban giám hiệu, quý Thây- Cô trực tiếp giảng dạy cũng
như tất cả quý Thầy-Cô ở các phòng, ban của TRƯỜNG CÁN BỘ QUAN LÍ GIÁO DỤC TP HO CHI MINH da tạo điều liện thuện lợi và tận tình
giảng dạy, hướng dẫn giúp đờ tôi và tập thẻ lop CAN BO QUAN LÝ - TRUONG THPT trong qua trình học tập và nghiên cứu
Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Tinh uv, Uy ban nhân
đân, lành đạo Sơ Giáo dục và Đào tạo Long An, Lãnh dao trường THPT
Vĩnh Hưng đã tạo điều kiện thuận lợi đề tôi được tham giá và hoàn thành khóa học này, chân thành cam ơn bạn bè, đồng nghiệp cã giúp đỡ, động viên chia sẽ những kinh nshiệr quý báu đề giúp tơi hồn thành nhiệm vụ
Dù bản thân đã rất cô găng, song tiêu luện vẫn không tránh khỏi những thiếu sót Vì vậy, rat mong được sụ chỉ dẫn, đóag, góp ý kiến của quy Thay, C6 va cae ban dong nghiép
Tôi xin chân thành cam on!
Trang 3
MUC LUC
LỚI CAM ƠN - esasseeuoe `" tA03 08/8 S/oitAE94003400/04800 0086 |
BANG CHU VIET TAT cccccceccsceseesseeeesssecessneecantscansnesensneeecssecennnerennueeesnaees 3
I._ Lý do chọn chủ đề tiêu luận CN HS dueeececye su cee vn ke Hee “+ led LHGIPNHRDIẨW.c.soeessseooniintdiidiiddidiioiddkoateetielooslicadviopii6ve0BSL400g906600018068 ~ li - E61 lHllbscssezaggagartddiigialtsgdeleeehbseesrlreseresslleerbtSsfsebfeer 5 |.3 LY do thure tiene ccecccecsceccscscsscseseseseevevsessceeevsusneeaseeves => 5 2 Phân tích tình hình thire tế về quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPTT Vĩnh Hưng năm học ?017-2018 7 2.1 Khái quát về trường THPT Vĩnh Hưng: .-sccccccxcceccexves 7
2.2 _ Thực trạng việc quản ly ứng dụng CN trong dạy bọc tại trường
THPT Vinh Hung ném hoe 2017-2018 Saati dees avec ước là» SbitkyatflgiSSAGEANG 8
2.2.1 Thue trang ve co so vat chat cho viée su dui tợ CN TT .5 6
2.2.2 Thực trạng vẻ trình độ CNTT cua đội ngà cán bộ giáo viên ọ 2.2.3 Thực tạng công tác quan ý việc ứng dụag CMTT trong dạy học ở trường THỊPT Vĩnh: Hưng nắm học 20I17-207& Ôn kg kn 12 2.3 Những điểm mạnh điểm vều, thời cơ, taách thức LỊ
2.3.1 Những điểm Imạnh c nidifvioSiziti60610568 Ii 2.3.2 Những điểm vếu TT n 1 10111 1021111115 111156 c1 n1 set li
“` 2 / 4A3äA3ä3ăAÃ + 1
S5 — FRAC LHÌU L.isso.soisrniiioDiadiieiiiiliiidtrEtiliertioialddkl-lieigesssda cha qiu5g1L52180000 2 2.4 _ Kinh nghiệm thực tế của trường THPT Vĩnh Hưng về quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạv học - s22 á 12 3 Kế hoạch hành động trong việc quản iý ứng dung CN F trong dạy học ở trường THPT Vĩnh Hưng năm học 2017 — 2918 lá 4 Kết luận và kiến nghị 5- se s2 cse2 Hnnsaenssssssessesaclsfxssttasotsi22
Trang 5
Lý do chọn chủ đề tiêu luận
I.I Lý do pháp lý
Ngày nay, sự phát triên như vũ bão cua CNTT cùng với một số ngành công nghệ cao khác đang làn thay đỏi sâu sắc mọi mặt củe đời sông xã hội Ở nước ta, không một ngành: hay lĩnh vực nào phát triển mà không dựa vào
sự hỗ trợ của CNTT Đôi với giao dục và đảo tạo, CNTLT có tác động mạnh
mề, tạo nên những biến đồi sâu sắc làm thay đôi nội dung, phương pháp, phương thức dạy và học Trước xu thế đó, việc ung dung CNTT vao moi oat dong cua nha trường trong đé có hoạt động d¿y học không còn là việc
phai vận động phải phan đầu đề thực hiện nữa mà trở thành nhiệm vụ một '
nội dung quan lý của người quán lý nhà trường Để việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở nhà trường mang lại hiệu quả thiết thực, cân tăng cường vai trò quản lý của người quan ly nhà trường, cóp phần nâng cao c'tất lượng giao
dục
Chỉ thị số 58-CT/TW, ngày 17 thang 10 năm 2000 củ: Ban chấp hành trung ương về đây mạnh ứng dụng và phát triên công ngé thong tin phue vu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa rêu rõ: “Các cập uy đảng phải coi việc lãnh đạo, chỉ đạo ứng dụng và phát triển công ngệ thông tin là một nhiệm vụ quan trọng và :hường xuyên: phái tỏ chức quá+ triệt sâu sắc về vai Irò và vị trí của công nghệ thêng tin trong sự nghicp cêng ngaiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, có kẻ hoạch triên khai thực hiện và định kỳ báo cáo cấp Ủy, 7
cap trên về việc thực hiện Chỉ thị này”
Chi thị số 55/2008/CT-BGĐT, ngày 30 tháng 9 năn 2008 của Bộ Giáo dục và đảo tạo về tăng cường giảng dạy đèo tạo và Ủng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 cũng yêu câu: “Nâng cao nhận thức của cán bộ công chức, viên chức ở các cấp quản lý giáo dục, nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục về vai trò, vị trí và sự cần thiết của CNTT trong giáo dục Thú trưởng các cấp quản lý giáo dục, các cơ sở giáo
dục trực tiếp chỉ đạo, tô chức triển khai các biện phép đã đây mạnh ứng dụng
Trang 6
Công văn số 4116/BGDĐT-CNTT, ngay 08 thing 9 nam 2017 cla Bộ Ciiáo dục và Đào tạo về hướng dân thực hiện nhiệm vụ CNTTF năm học 2017-
2018 đã nêu: “Triên khai có hiệu qua Dé án tăng cường ứng dụng công nghệ - thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dẹ›' - học agniên cứu khoa học góp phản nâng cao chất lượng giáo dục và đào :ao gian đoạn 2016-2020,
dịnh hướng đến năm 2025 ( được phê duyệt theo Quyết định số Ï I7/QĐ-TTg
ngay 25/01/2017 của Thủ tướng Chính phủ)”
Các văn bán của Sở GD&DT Long An vẻ thực hiện: nhiêm vụ năm học
2017 - 2018 cùng chị đạo hiệu trương các trường ph¿i quản lý việc ứng dụng
CNTT trong day hoc ở trường
1.2 Lý do lý luận
Ngày nay trước yêu cầu cấp sách vẻ đỏi mới căn bảa toàn diện giáo dục
va dao tao, CNTT được sử dụng như là một công cị hồ rợ dắc lực nhất cho
việc đổi mới phương piáp dạy và học theo hướng liệt đại Đây mạnh ứng dụng CNTT trong dạy và học là một trong những niệm: vụ trọng tâm hàng :
# ˆ
nam cua nganh giao duc va dae tao Thực tẻ cho thầy việc ứng dụng CNTTT trong dạy học rất đa dạng phong phú và có nhiều hoạt động ứng dụng CNTT
trong dạy học được thực hiện: trong nhà trường Chúng ta có thê điêm qua
những lĩnh vực quản lý ứng dụag CNTT trong dạy học ở nhà trường phố thông như sau: quan lý nhân sự quản ìý sách và cho mượn sách trong thư viện, quản lý học sinh quản lý điểm, soạn giáo án, thực biện bài giảng khai thác tài
liệu, đánh giá học tập của học sinh và tô chức các cuộc họp trực tuyến
Do đó, đê thực hiện tốt công tác quản lý việc ứrg dụng CNTT trong dạy học thì vai trò của Hiệu trưởng là rất quan trọng, maag :ính quyết định Hiệu trưởng không chỉ là người cuản lv mà còn là apười đi tiền phong trong việc
ứng dụng CNTT vào mọi hoạt động của nhà trường [rước nhiệm vụ và thách
thức như vậy người Hiệu trưởng phải học và không naừng tự học đề ứng dụng CNLT vào các hoạt động của nha trường ngày càng đẹt hiệu quá hơn
I.3 Lý do thực tiễn
Trang 7
(htto://sgddt.longan.eov.vn) Phong sông nghệ thông tỉa được tách riêng biệt để
chỉ đạo ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục của tỉnh Công tác khuyến khích giáo viên ở tất cả các bậc học, ngành học sử dụng giác án điện từ, phương tiện
dạy học hiện đại được chú trọng
Trong thời gian qua công tác quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở
trường THPT Vĩnh Hưng được 'ãnh đạo nhà trường quan tầm chỉ đạo Lãnh đạo
nhà trường đã tô chức triên khai, quản triệt tỉnh thân và nội dung của các văn bản quan trọng của cấp trên về ứng dụng CN ƑT tron dạy học theo từng năm
học Đồng thời lãnh đạo nhà trường cùng chỉ đạo đội nu giáo viên tích cực ứng
dung CNTT trong dạy học Tuy nhiên, công tác quản lý việc sng dung CNTT trong dạy học ở trường con nhiều bát cập chưa đồng bộ, chu yấu chỉ được thực hiện lồng ghép trong các hoạt động chung khác chứ cưa thành một hoạt động thường xuyên khoa học irong nhà trường Hiệu trưởng chưa xảy dựng được kế hoạch ứng dụng CNTT trong năm hoe đề thực hiện thống phá: trong toàn trường
cho ca năm học Ngoài ra, lanh đạo rhà trường còn chưa thật sự quyết liét trong
cong tac chi đạo ứng dụng CN ƑT trong dạy học, chui: bạn hành được các văn bản chỉ đạo, nhắc nhớ đây mạnA ứng dụng CNTT phụe vụ công tác giảng dạy Đồng thời nhà trường còn chưa xây dựng được các quy định, các tiêu chí đánh
giả mức độ ứng dụng CNTTươae dẹy học một các cụ thê, khoa học Bên cạnh ,
đỏ công tác tô chúc kiêm tra đénh gié việc ứng dung CNTT trong day hoc cting
chưa được thực hiện thương xuyên va định kỳ chưa tê ehức tong kết và rút kinh
nghiệm chưa kịp thời dộng viên khen thưởng các cá nhân rích cực đồng thời nhắc nhở và phê bình các cá nhần còn thụ động
Với những lý do trên và từ nhữns kiến thức được tiếo thị sau khi học lớp Bòi dưỡng cán bộ quản lý trường phỏ thông, :ại Chuyên đề ]5 “Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong trường phô thỏag”, đã giúp tôi có thêm giải pháp nhằm góp phân nâng cac chất lượng quản lý việc ứng dung CNTT
trong dạy học, tôi đã chọn đề tài cho bài tiểu luận của mình là: “Quản lý việc
Trang 8
2 PHAN TICH TINH HINH THUC TE QUAN LY VIEC UNG DUNG |
CONG NGHE THONG TIN TRONG DAY HOC O TRUONG THPT
VINH HUNG NAM HOC 2017 - 2018
2.1 Khái quát về trường THPT Vĩnh Hưng:
Trường THPT Vĩnh Hưng tọa 'ạc tại Thị trấn Vĩnh Hưng - Huyện Vĩnh Hưng - Tỉnh Long An trường được thành lập từ tháng 10/1987 và tái thành lập ngày 04/6/2002 theo quyết định số 20:3/QĐ-UB của Chủ tịch Uy ban Nhân dân tinF Long An, nhiệm vụ chính của nhà trường là giảng dạy và giáo dục học sinh khếi trung học phô thông
Từ khi tái thành lập trường có 20 lớp với tơng sư học sinh là 785, tông số cán bộ - giáo viên - công nhân viên là 28 Cơ sở vật chất chỉ có 24 phòng cấp 4 với diện tích xây dựng 1.152m”, đến nay (năm học 2U17 - 2018) đội ngũ giáo viền trang thiết bị được dầu tư cụ thê như sau:
* Đội ngũ:
- Tông số CR-GV-CNV: 66/37 nữ, trong đó: + Lãnh đạo: 3/1 nữ
+ Giáo viên: Š7/34 nữ + Công nhân viên: 6/2 nữ
- Trình độ chuyên môn: 60 cán bộ - giáo viên đạt chuân (tỉ lệ 100%), trong đó trên chuân 04 (ti lé 6.67%)
- Chi bộ dang voi 22 dang vién ( ti 1¢ 33.3%)
- Chi doan co quan c6 27 đoàn viên giao vién - c6ng nk an v'én va 516 đoàn viên
học sinh
- Cong Doan co 63 cong doan viên - [6 chuyén mon: 06
+ Tế Toán: 0§ giáo vièr + Tổ Lý - Tin: 10 giáo viên
+ Tơ Hố ~ Sinh - Công nghệ công: 10 giáo viên + Tô Tiếng Anh — Công nghệ nông: 09 giáo viên
+ Tổ Sử - Địa - TD - QPAN: I1 giáo viên + Tổ Văn - GDCD: 09 giáo viên
- Tông số lớp: 26 lớp với 1064 học sinh, trong đó:
+ Khối 10: 10 lớp 403 học sinh
Trang 9
+ Khối 12: § lớp 335 học sinh * Về cơ sơ vật chất:
- Tông diện tích mặt băng 20.006,5m”, xây dựng hoàn chỉnh 24 phòng học và 2l phòng chức năng (3 phòng Lãnh đạo, I phòng tiếp dân 1 phòng Văn thư - Hành chính I phỏng đọc đa phương tiện, ] phòng hội đồng GV 1 phòng Hội trường, I phòng Văn phòng Đoàn, I phòng Y tế I phòng thư viện, 2 rhỏng kho thiết bị | day hoc, 5 phong thi nghiém, | phong nghe nhin, | phong treyén thong va | Hội trường đa năng)
- Trường được đầu tư xây dựng đài nước phục vụ riêng cho các hoạt động trong
nhà trường: có đủ nhà đề xe, nhả vệ sinh cho học sinn và cán bộ - giáo viên -
công nhân viên
- Sản chơi rộng, thoáng mát với nhiều cây xanh; có kỷ túc xa dành riêng cho Giáo viên (I7 phòng, I nhà ăn) và học sinh (19 phòng và I phòng dành cho Ban Quan ly)
2.2 Thực trạng việc quan lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng năm học 2017-2018
2.2.1 Thực trạng về trang bị co sé vat chat cho vide sit dung CNTT Thứ tự Tên thiết bị Nơi sử dụng Số lượng | Hiện trạng | oy ¬ phòng thực hành | có máy vi tính | 30 30 | — 2 | máyviính | phòngthụe2 | 30 | 30 `
3 Í may vi tinh — phòng lab 45 45 ˆ
4 máy vi tinh | phòng giáo viên l1 | 1 5 _tivi42" _ phònghọp 1 —~ 6 máy chếu | phòng hoe | | | 1 tiviss” | phonghoc | | | 8 hệ thông âm thanh _ phòng đàn | T1 — |
toa hanh chanh,
Trang 102.2.2 Thwe trang trinh d6 CNTT của đội ngủ cán bộ giáo viên
Đối tượng Trình độ về tin học ˆ
Pe leeece lee age | Sau
TT Số | Chua|Co Trung | Caodang, dai ai lugng biét bản cap | Đại học hoc | Can bo | | jf fo] | | oe 03 0 | 03 () 0 0 quan lí 2 |Giáoviên 57 | 9 53/0 | 06 | 0 3 | Nhânviên 06 | 03 (03) 0 | O | 0 |
2.2.3 Thue trang cong tac quan lp viéc wny dung CNTT trong day hoc o trwong THPT Vinh Hung nam hoc 2017 - 2018 |
- Hiệu trưởng nhà trường nhật: thúc rất rõ vai trò tầz quan trọng và hiệu quả của việc ứng dụng CÍ TT tronas dạy học Do đó, Hiệu :rưorg zã quan tâm quản
lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học Thê hiện rõ nhắt là:
+ Hiệu trưởng trang bị đây đủ cơ sở vật chất, thiết bị hiện đại đảm bao
phục vụ tốt cho việc ung dung CNT'T trong day hoc 6 nhà trường
+ Hiệu trưởng chú trọng tế chức triển khai, quán triệt và nâng cao nhận thức, trácn nhiệm đến toàn thẻ cár bộ, giáo viên trorg đen vị về tỉnh thần và nội dung của các văn bản quan trọng của cáp trên liên quan đến ứng dụng CNTT trong dạy học
- Mặc dù Hiệu trưởng có quan tâm chị đạo, phô biến ứng dụng CNTT trong day
học cho toàn trường nhưng Hiệu trưởng chưa xây dụng cược kế hoạch và các
quy định về ứng dụng CNTT trong dạy học rnột cách cụ thê, riêng biệt Tất cả các nội dung chỉ đạo của nhà trường vẻ ứng dụng CNTT trong dạy học được thực hiện lang phép vào các kế hoạch của các hoạt đệng khác Do đó, việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở rrường gặp nhiều lúng túng, chưa mang tính đồng
bộ và chưa thật sự tạo động lực thúc đây giáo viên, nhân viẻn tích cực thực hiện
- Về quản lý ứng dụng CNTT trong quan lý nhân sự, :ănh đạc nhà trường phân mét PHT dam nhận phan mềm Pmis để quản lý hồ sơ giáo viêa và kịp thời báo cáo khi sở yêu câu
Trang 11
lại ở mức khuyến khích giáo viên tích cực ứng dụng CNTTtrong day hoc ma chưa thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở và đồng thời chưa có
các quy định mang tính chế rài bắt 5uộc đối với giáo viên Tù đó dẫn đến tình
trạng giáo viên giảng dạy bằng bài giảng điện tử một cách tự shát, thử nghiệm, _ không đồng bộ, thậm chí có giáo viên không thực hiện
- Về quản lý ứng dụng CNTT trong quản lý sách và cho mượn sách trong thư viện, lãnh đạo nhà trường chị dạo nhân viên thư viện suản lý thư viện theo kiêu thư viện điện tử, do một giáo viên dạy giáo dục cêng cân xiêm nhiệm Tuy nhiền, các máy tính trang bị trong thư viện đã cũ, câu hình thấp, một số cái đã hư, trình độ tin học của nhân viên quản lý thư viện chưa đáp ứng, học sinh rất ngại truy cập máy tính khi tìm sách và nhân viện thư viện chưa được tập huấn
nghiệp vụ thư viện
- Về quản lý ứng dụng CNTT trong khai tác tài liệu và trong học tập của học sinh, Hiệu trưởng có quan tâm động viên, khuyên khích giáo viên và học sinh
tích cực tìm kiếm, khai thác chồng tin trên mạng Internet phục vụ cho việc
giang dạy và học tập Hiệu trưởng còn chỉ đạo các to bệ môn xây dựng ngân hàng câu hói đưa lên phần rêm Intest do sở giáo dục quản (ý để tạo điều kiện cho cho giáo viên của trường chia sẽ tài nguyên, tư liệu phục vụ giảng dạy và học tập
- Về quản lý ứng dụng CNTT trong quản lý điểm số và đán" giá học tập của
học sinh, nhà trường được sở chỉ đạo sử dụng VNPT School đề quản lí điểm
số, số liên lạc điện tử, giúp cho việc trao đôi thông tin hằng ngày giữa nhà trường và phụ huynh được thực hiện một cách dễ cung Việc thống kê, tổng
hợp, báo cáo thuận lợi , nhanh chóng
- Về quản lý ứng dụng CNTT trong tô chức các cuộc nọp trực tuyến, nhà trường được sở trang bị môt paòng giành riếrg cho việc họp trực tuyến, trong phòng có đây đu thiết bị hỗ trợ cho cuộc họp trực tuyến Tuy niên hiệu quả mang lại chưa cao và vào trang web nhiều lúc bị nghề mạng
Trang 12
3.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thúc để nâng cao chất lượng quan lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, Tĩah Long An, năm học 2017 - 2018
2.3.1 Những điềm mạnh
- Ban giám hiệu nhà trường là một tập thê lãnh đạo :ó tÊm: huyết với việc đôi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục Ban giám hiệu rất coi trọng việc ứng dụng CNTT trong quản lí và trong giang đạy tạo điều kiện
thuận lợi như trang bị cơ sở vật chát, các thiết bị hien đại như hệ thống máy
tính, mạng internet, SmartTV giúp cho mọi người tro+g cơ quan có thể tiếp cận nhanh với công nghệ thông tín, từ đề ứng dụng vào qaá trưnì quản lý và giảng dạy Trong quan lý luôn chú trọng sử dụng các phần mềm, dịch vụ đề hỗ trợ như: phần mềm hỗ trợ sắp xép thời khóa biếu, phan mém quaa lý cán bộ công chức, viên chức PMIS, quảa lý điểm số vnptschoo!, khai thác tiện ích trên website riêng của trường, sử dụng sỏ, sách dian tte thay vi in ae
- Mở các lớp tập huấn kiến thức vẻ sư cung CNTT trong co quan nhu: Su dung phan mém trinh chiéu (power point, minmap, ), khai thac internet nhu: ban đề trực tuyến: http://maps.google.com/help/maps/education/, luu_ trét truc tuyén: https://drive.google.com/, Khai thac nguồn học liệu Google Play for Education (Ap dung cho mav tinh bang chay Android, Android tablet), kho video Youtube v.v
- Đội ngũ giáo viên đều đạt chuân ( 100%) và trên chudn (10%) Phan lớn các
thảy cô giáo đều nhiệt tình và tận: tâm trong công việc có tỉnh thân trách nhiệm ` cao Nhiêu giáo viên rất tâm đắc với việc ứng dụng CNTT trong dạy học, đôi mới phương pháp tích cực nghiền cứu, tự học để nânz cao tr:1h độ CNTT của minh
2.3.2 Những điểm yếu:
- Việc sử dụng CNTT chưa mang lại kết qua tốt ở bò phân quản lý trong thư viện do công tác thư viện là xiêm nhiệm, trình độ khêng cnuyên sâu, giáo viên kiêm nhiệm không đủ thời gian đâu tư cho công việc
Trang 13
- Một số giáo viên chưa có kết nói internet tại gia đình nên nhiều công, việc thực hiện còn khó khăn như báo cáo họp tô trực tuyến, nhận thông tin từ | website, lập nhóm biên soạn tà: liệu v.V
- Quan lý cơ sơ vật chat bang phan mềm chưa được a0 dụng do chưa có sự chỉ
đạo của Sở Giáo Dục và Đào Tạo Mua bản quyền phần mềm từ các nhà cung cấp giá cao Bộ phận kẻ toán chỉ có phan mén khau hao tài san, chưa thể hiện
được vị trí của tài sản, được sử dụng ở đâu, ai đang sz dụng, lịch sử sử dụng
gầy khó cho quản lý
- Công tác bảo trì cơ sở vật chất khỏ khăn do cơ chứ cũng như khó tìm được dịch vụ sữa chữa do trường đặt ở vùng sâu
- Trinh do tin học của công c"ức viên chức, nhân viên khong đồng đều
2 Ÿ 3 Thời c0:
- Được sự chi đạo kịp thời của cấp trên như: hướng dẫn của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo số 4116/GGDĐT-CNTT, ngày 08 tháng 9 năm 2017 về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2017 — 201§”
- Được Phòng CNTT của Sở Giáo Dục và Đào Tạo thường xuyên hỗ trợ tập huận về CNTT
- Sự hỗ trợ của Tập Đoàn Viễn Thông Quân Đội Viettel đã siúp lắp đặt 3 line cáp quang cho trường
2.3.4.Thach thie:
- Viéc phat trién cua khoa hoc-cdng nghé rai nhanh Cac phar mén được nâng cap Nhiéu lic ngudi su dụng không cập nhật kịp nên caưa phát huy hết tiện ich phan mén mang lai
- Trường đặt ở vùng sâu điều kiện kinh tế xã hội còn khó n»ăn nên khó thực
hiện xã hội hóa giáo dục
- Cơ chế mua săm thiết bị còn rảng buộc khé thực hiện Thiết bị CNTT thường
có giá cao nên trường chỉ trang bị đu số lượng tôi thiếu cho hoạt động giáo dục 2.4 Kinh nghiệm thực tế của trường THPT Vĩnh Hưng về quản lý việc
wng dung CNTT trong dạy học
- Lãnh đạo Nhà trường phải nam ving va bam sat cae van ban về thực hiện
nhiệm vụ CNTT cua Bộ, của Sơ Năm ngn lực (nân lực vật lực) hiện có của trường Người quản lý thực hiện đầy đủ đây đủ vsi trò chức năng là yếu tổ quyết định đến chất lượng, hiệu quả của việc ứng dụng CNT7 trong dạy học ở
Trang 14
- Hiệu trưởng phải xây dựng được ké hoach tng dung CNTT trong day hoe @ trường có mục tiêu rõ ràng, cụ thê, các biện pháp thưc hiện phù hợp, khả thị, tạo động lực phần đấu cho giáo viên nhân viên toàn trường
- Mở các lớp tập huấn sư dụng các phần mềm phục vụ công tac quản lý, giảng dạy như phần mềm quản lí thư viện, quản lí điểm, thi trắc nghiệm trên máy tính, báo cáo quá trình theo dði chấp hành nội qui cua học sinh với giáo viên chủ nhiệm qua website, email
- Mua săm thiết bị CNTT phủ hợp đề phục vụ công việc Một điều là không
nên trông chờ vào cung cấp thiết bị từ cấp trên, phải chủ động xã hội hóa, chủ
động từ dự toán ngân sách Tuyệt đối không chạy đua theo bẻ nồi mà phải mua sam các thiết bi phù hợp cho công việc tại trường
- Thường xuyên cập nhật những tiền bộ của CNTT7 canh cho giáo dục Những tiền bộ nào phù hợp với điều kiện biện tại thì khuyên khích sử dụng
- Quản lý việc sử dụng và khai thác có hiệu quả Website của nhà trường, hệ thong Email của cán bệ giáo viên(nhận và gửi thông tin về các hoạt động của nhà trường, thời khóa biêu lịch thi nội dung ôn tập)
- Do điều kiện khó khăn nê1 Trường chi lắp đặt được 2 phòng riêng biệt có trang bị máy chiều Một trong các phòng đó có hệ thóng dự giờ trực tuyến Cụ thé chỉ cần lắp phía sau trên sóc cao của phòng ! camera [P cé thêm các chức năng như: thu âm, zoom, kết nỗi từ xa qua (P (tôi thiêu 10 kết nối cùng lúc), ' ghi hình trên the nhớ Kết rối camera qua wifi Giáo viên có thể dự giờ mà không cần vào lớp cũng ahư cé thê tua lại bài dạy cê phục vụ cho nhận xét, góp ý, trao đôi kinh nghiệm giữa các giáo viên với nhau
- Đã thực hiện 04 cuộc họa trực tuyến do Sở Giáo Dục và Đào Tạo tô chức
Trang 24
4 Kết luận và kiến nghị
4.1 Kết luận
Trong việc dạy học ở trương phô thông hiện nay, CNTT” !à một công cụ
không thê thiếu CNTT có tác động mạnh mẽ, sâu sắc, làm thay đổi nội dung,
phương pháp phương thức dạy và học Ứng dụng CNTT trong dạy học là một xu the tat yêu của nên giảo dục Việt Nam hiện nay và trong tương lai Tuy nhiên ứng dụng CNTT trong dạy học như thể nào đề thực sự mang lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phụ thuộc rất lớn vào công tác quản lý của người quan lý nhà trường Do dé vige quan ly img dung CNTT trong day học cần được người quản lý nhà trường đặc biệt quan tâm
Trong thời gian qua, việc đẩy mạnh quản lý ứng dung CNTT trong day học tại tường THPT Vĩnh Hưng đã đạt những kết quả bước đâu đáng ghi nhận
Hiệu quả làm việc của mọi người được nâng cao hơn: Chất lượng giáo dục có
nhiều chuyên biến theo chiều hướng tích cực Công :ác quản lý học sinh của GằVCN trở nên tinh gọn và hiệu qua đội ngũ cán bộ giáo viên và học sinh từng bước tiếp cận với các phương pháp giáo dục hiện đại với sự hỗ trợ đắc lực của CNTT nhiều giáo viên đã tăng cường ứng dung CNTT vào các bài giảng làm cho tiết học sinh động, mang lạ: hứns thú học tập cho học sinh
Tiêu luận đã đánh giá được thực trạng của việc quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT Vĩnh Hưng như: hiệu quả sử dụng các thiết bị, thực trạng về cơ sở vật chất, va déi ngủ, cán bộ CNTT Tiêu luận cũng đã chỉ ra được những điêm mạnh, điêm yếu cäng như thời cơ, thách thức trong việc quan ly ung dung CNTT trongday hoc
4.2 Kién nghi
4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo:
Cần sớrn xây dựng và ban hành các văn bản cñ¡ đạo, hướng dẫn chỉ tiết
công tác quan lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT, tạo cơ sở pháp lý để các trường phô thông chủ động hơn :rong việc :hực hiện chức năng quan ly
4.2.2 Đối với Sớ Giáo đục và Đào tạo:
Có kế hoạch mở các lóp bồi dường nàng cao :rình độ về chuyên môn
nghiệp vụ cho việc quản lý ửng dụng CNTT trong dạy học ơ trường THPT