tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục công tác xây dựng kế hoạch tự đánh giá cơ sở giáo dục trường mầm non rạng đông 11 quận 6 thành phố hồ chí minh năm 2016 2017

Trang 1

CC Vin : ) _ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHi MINH

TIỂU LUẬN CI KHĨA

Lớp bơi dưỡng CBQL Mâm non K17 — Năm 2017

Tên tiểu luận:

CÔNG TÁC XÂY DỰNG KÉ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC TRUONG MAM NON RANG DONG 11 QUAN 6

THANH PHO HO CHi MINH NAM HOC 2016-2017

Hoc vién: NGUYEN TH] NGOC HIEN

_Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Rạng Đông 11 Quận 6 TP Hồ Chí Minh

Tp Hồ Chí Minh, tháng 8 nim 2017

Trang 2

LOI CAM ON

Sau khi hoàn thành khóa học bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non Tôi đã

trang bị cho mình những kiến thức cần thiết để làm hành trang cho công việc của mình

sau này Đó là nhờ vào sự dạy dỗ nhiệt tình của các thầy cô trường cán bộ quản lý thành phố Hồ Chí Minh

Qua đây, tôi xin gởi lời cảm ơn chân thành nhất đến toàn thể các thầy cô trường cán bộ quản lý thành phố Hồ Chí Minh, thầy chủ nhiệm Nguyễn Duy Dương, thầy hướng dẫn tiểu luận Nguyễn Văn Tấn và Ban Giám Hiệu trường mam non Rang Đông

11 đã tạo mọi điều kiện cho tơi hồn thành khóa học

Cuối cùng, Tôi xin kính chúc quý thầy cô luôn mạnh khỏe, hạnh phúc, và thành công trong mọi lĩnh vực

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Thành phố Hô Chí Minh, ngày 28 tháng 7 năm 2017 Người thực hiện tiểu luận

thức

Trang 3

DANH MUC BANG VIET TAT

Kiểm định chât lượng giáo dục KĐCLGD Giáo dục — Đào Tạo GD - ĐT Hội đồng tự đánh giá HDTDG

Cán bộ-giáo viên- công nhân viên CB-GV-CNV

Xã hội hóa giáo dục XHHGD Công nghệ thông tin CNTT Giáo dục mâm non GDMN

Sáng kiên kinh nghiệm SKKN Bồi dưỡng thường xuyên BDTX

Trang 4

MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục 1 Nội dung 2 1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận 2 -1.1 Lý do pháp lý 3 1.2 Ly do ly luan 3 1.3 Lý do thực tiễn 4 2 Thực trạng về công tác xây dựng kế hoạch tự đánh gia + 2.1 Khái quát vê tình hình nhà trường +

2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục tại trường 8 Mam Non Rang Dong 11

2.3 Những thuận lợi và khó khăn khi xây dựng kế hoạch tự đánh giá 8 giáo dục cơ sở trường Mầm Non Rang Dong 11

3 Xây dựng kế hoach tự đánh giá chất lượng giáo dục trường 9

Mam Non Rang Dong 11

4 Kết luận và kiến nghị 29

Tài liệu tham khảo 2)

Trang 5

Tên đề tài:

CÔNG TÁC XÂY DỰNG KÉ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC CƠ SỞ

TRUONG MAM NON RANG DONG 11 QUAN 6 THANH PHO HO CHI MINH

NAM HOC 2016-2017 1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lý do pháp lý

Đảng và Nhà nước luôn luôn dành sự quan tâm đặc biệt đến sự nghiệp giáo dục, đào tạo Các văn kiện của Đảng về giáo dục và đào tạo đã nêu nhiều quan điểm chỉ đạo mà đến nay vẫn còn nguyên giá trị và cần tiếp tục quán triệt và thực hiện Những quan điểm đó là: Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển; giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nước và của toàn dân

Hiện nay, Việt Nam đang bước vào giai đoạn hết sức quan trọng và mang tính

quyết định trong đổi mới giáo dục theo tỉnh thần Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8

khóa XI, đó là: Để đáp ứng được yêu cầu của đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục là cần phải triển khai công tác về chất lượng dạy — học của nhà trường, trên cơ sở đó có các biện pháp cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục Vì vậy, tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường hiện nay là công việc hết sức quan trọng

Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005, Điều 17 về Kiểm định chất lượng

Giáo dục mam non: ““ Kiểm định chất lượng giáo dục là biện pháp chủ yêu nhằm xác

định mức độ thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác;

Thông tư số 25/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 8 năm 2014 Thông tư Ban hành Quy

định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng

giáo dục trường mầm non: “ Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm giúp trường mầm non

xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục; thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng của trường mầm non; để cơ quan quản lý nhà nước đánh giá và công nhận trường mầm non đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo

dục”

Công văn số 6339/BGDĐT - KTKĐCLGD ngày 5 tháng 11 nam 2014 về việc

Trang 6

Công văn số 1988/KTKĐCLGD — KĐPT ngày 02 tháng 12 năm của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục về việc hướng dẫn xác định yêu cầu, gợi ý xây dựng kế hoạch theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mam non;

| Công văn số 3690/GDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 10 năm 2016 của sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về hướng dẫn thực hiện công tác kiểm định chất

lượng giáo dục mầm non năm học 2016-2017;

Vì vậy, để đáp ứng được yêu cầu của đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục là cần phải triển khai công tác xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng dạy học của nhà trường, trên cơ sở đó có các biện pháp cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục

1.2 Lý do về lý luận

Công tác xây dựng kế hoạch tự đánh giá là một khâu quan trọng trong tong thé các hoạt động kiểm định chất lượng đào tạo của các cơ sở giáo dục trường mam non Trước hết, trong công tác tự đánh giá là thể hiện cụ thể tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của nhà trường trong toàn bộ các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và dịch vụ xã hội theo chức năng nhiệm vụ được giao của cơ sở giáo dục và phù hợp với tôn chỉ mục đích và sứ mạng của nhà trường, tạo cơ sở cho bước tiếp theo là đánh giá ngoài

Tự đánh giá là một quá trình liên tục được thực hiện theo kế hoạch, cần dành nhiều công sức, thời gian, có sự tham gia của các đơn vị và cá nhân trong nhà trường

Tự đánh giá đòi hỏi tính khách quan, trung thực và công khai Cần xây dựng kế hoạch

tự đánh giá rõ ràng, phân công nheiệm vụ cụ thể cho từng người Báo cáo tự đánh giá

phải bao quát đầy đủ nội dung các chỉ số của tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất

lượng chất lượng trường mam non

Trong những năm gần đây, chất lượng giáo dục là một vần đề luôn được xã hội quan tâm vì tầm quan trọng hàng đầu của nó đối với sự nghiệp phát triển đất nước nói

chung, sự nghiệp phát triển nền giáo dục Việt Nam hiện nay nói riêng Kiểm định chất

lượng giáo dục là một giải pháp quản lý chất lượng nhằm đưa ra những kết quả tin cậy

bằng cách kiểm soát các điều kiện, quá trình tổ chức giáo dục thông qua những tiêu

Trang 7

cực về nhận thức lẫn hành động của cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường trong quá

trình thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao 1.3 Ly do thực tiễn:

Trong năm học 2016-2017 vừa qua, Sở Giáo dục — Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh và Phòng Giáo dục — Đào tạo Quận 6 đã đưa trường Mầm Non Rạng Đông I1 Quận 6 vào kế hoạch tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục Đến 03/2017, Phòng Khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục Sở Giáo dục — Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã tổ chức đánh giá ngoài Kết quả, trường Mầm Non Rạng Đông 11 được đánh giá đạt cấp độ II Đây thực sự là một quá trình đáng tự hào của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh và học sinh toàn trường Trong quá trình thực hiện công việc đó, tôi nhận thây cần tránh hình thức, máy móc, nhất là việc xây dựng kế hoạch tự đánh giá phải đảm bảo các yêu cầu về xây dựng kế hoạch trong kiểm định chất lượng Đây là một bước đầu trong quá trình tự đánh giá giúp cho việc kiểm định trở nên thuận

lợi, nhanh chóng và hiệu quả chất lượng cao hơn

Nhận thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch phục vụ cho công tác tự đánh giá cơ sở giáo dục, tôi đã chọn đề tài “Công fác xây dựng kế

hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục cơ sở trường Mâm Non Rạng Đông 11” đề nghiên cứu nhằm tiếp tục lập kế hoạch, thực hiện các biện pháp cải tiến để nâng cao

chất lượng và cấp độ đạt được; gắn kế hoạch cải tiến chất lượng với mục tiêu, kế

hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

toàn diện trong giai đoạn mới, từng bước đưa nhà trường phát triển tốt hơn

2 Thực trạng về xây dựng kế hoạch công tác kiểm định chất lượng giáo dục trong

tự đánh giá

2.1 Khái quát về tình hình nhà trường:

Trường Mầm Non Rạng Đông 11 được thành lập và đưa vào hoạt động từ tháng

10 năm 1999 theo Quyết định số 1298/QĐ-UB ngày 25 tháng 10 năm 1999 của Ủy Ban Nhân Dân Quận 6 về việc chuyền nhà trẻ, trường mẫu giáo của Quận 6 thành các trường mầm non Tính đến thời điểm hiện tại, trường có một điểm chính đặt tại số 240/112 Nguyễn Văn Luông, Phường 11, Quận 6 Tháng 12 năm 2015, trường Mầm non Rạng Đông II được khởi công xây dựng mới theo Quyết định số 2071/QĐ- UBND-TCKH ngày 01 tháng 8 năm 2014 của Ủy Ban Nhân Dân Quận 6 về việc phê duyệt dự án đầu tư xây dựng công trình trường Mầm non Rạng Đông II Quận 6 với

Trang 8

tổng mức đầu tư là 58.707.000.000 đồng Tổng diện tích sàn xây dựng là 4.425 mỶ,

diện tích phòng học là 1625 m”/13 phòng, tổng diện tích sân chơi 1.425,7 mí

Hiện trường có 13 phòng học và các phòng chức năng: Phòng giáo dục nghệ thuật, phòng giáo dục thể chất, phòng thư viện cùng với hệ thống trang thiết bị đáp ứng cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu câu Năm hoc | Nam hoc | Nam hoc | Nam hoc | Nam hoc 2012-2013 =| 2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | 2016-2017 Tổng sô 12 12 12 12 13 Phòng học kiên , 12 12 12 L2 lã cô Phòng học bán , 0 0 0 0 0 kiên cô Phòng học tạm | 0 0 0 0 0 Cộng 12 12 12 12 13

Số cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bao theo đúng quy định Nhà trường đã xây dựng được đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên ln đồn kết, có trách nhiệm, năng động, sáng tạo Giáo viên yêu nghê, mên trẻ, luôn học hỏi tìm tòi và vận dụng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực của trẻ

Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi, chiên sĩ thị đua được giữ vững, chât lượng chăm sóc giáo dục

ngày càng được nâng cao „ Trình độ đào tạo

Tông Dân Ghi

Nữ Dat Trén Chua dat so toc „ „ , chú chuân |chuân | chuân Hiệu trưởng 01 01 0 0 01 0 Phó hiệu trưởng 02 02 0 0 02 0 Giáo viên 26 26 2 9 17 0 Nhân viên 28 24 0 28 00 0 Cộng 57 53 2 i 20 0

Trên 17 năm xây dung va phat trién, nha trường đã có nhiêu đóng góp tích cực, hiệu quả vào sự nghiệp giáo dục của địa phương Từ năm 2000 đến nay, trường đạt

Tập thể lao động tiên tiến nhiều năm liền Năm 2012 đạt được Bằng khen của Ủy ban

Trang 9

Hồ Chí Minh đạt vững mạnh xuất sắc Chỉ bộ trường gồm 08 đảng viên, nhiều năm liền đạt “Chi bộ trong sạch, vững mạnh” Chi bộ giữ vai trò lãnh đạo trong toàn bộ hoạt động của nhà trường Ban đại diện Cha mẹ học sinh hoạt động nhiệt tình, tích cực góp phần cùng nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vu

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo: Quận ủy, Ủy ban nhân dân Quận 6, Đảng ủy Phường 11 và sự phối hợp chặt chẽ của Ủy ban nhân dân Phường II, đặc biệt luôn được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 6, cùng với sự quan tâm kết hợp chặt chẽ của Ban đại diện Cha mẹ học sinh Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ theo Điều lệ trường mầm non, có tư cách đạo đức tốt, phẩm chất chính trị vững vàng, nhiệt tình, có trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, năng động, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc

giáo dục trẻ Hằng năm, giáo viên đều được đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ từ khá trở lên Tuy nhiên, còn một số giáo viên lớn tuổi nên thực hiện Chương trình

Trang 10

Đôi tượng chính 0 0 0 0 0 sách Khuyét tat 0 0 1 1 3 Tuyên mới 152 134 156 157 110 Học 2 buôi/ngày Bán |455 430- l364 380 550 424/10 389/10 296/09 315/09 440/11 Tỷ lệ trẻ/lớp 42/01 39/01 33/01 35/01 40/01 31/4 50/02 68/3 65/03 110/02 Tỷ lệ trẻ/nhóm 15/01 25/01 23/01 22/01 55/01

Số dân cư đến lao động trên địa bàn phường đông nên số trẻ ở độ tuổi mầm non tăng nhanh, nhu câu gửi con của phụ huynh ngày càng cao, tuy nhiên sỉ số trẻ thường biến động do phụ huynh cho trẻ nghỉ học

Trường tham gia tốt các phong trào và đạt được các thành tích như: Giải ba Hội thi

“Cán bộ nữ công giỏi” do Liên đoàn lao động Quận 6 tổ chức năm 2013-2014, giải

nhì “Hội thao kỉ niệm chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11” do Phòng Giáo dục

và Đào tạo Quận 6 tổ chức năm 2013-2014

Bên cạnh sự nỗ lực của tập thể, từng thành viên trong nhà trường cũng quyết

tâm phan đấu đạt nhiều thành tích trong việc thực hiện các cuộc vận động, các phong trào thi đua như: 01 đảng viên (Bí thư chỉ bộ) đạt gương Nhà giáo tiêu biểu về thực

hiện “Học tập và làm theo tắm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” năm 2014, 03 Đảng viên đạt “Gương sáng Đảng viên” năm 2015, 01 giáo viên đạt “Gương người

tốt việc tốt” năm 2013 và 2015, 02 đoàn viên đạt “Đoàn viên giáo viên trẻ giỏi” năm

2015-2016

| Nhà trường thực hiện tốt công tác xã hội: Tham gia vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên đóng góp giúp học sinh và giáo viên vùng khó khăn, số tiền 1.560.000 đồng/năm, ủng hộ bệnh nhân mắc bệnh hiểm nghèo, số tiền 1.560.000 đồng/năm,

quyên góp vải tặng đồng nghiệp các tỉnh vùng khó khăn 18 phần quà, vận động chăm

Trang 11

2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch tự đánh giá cơ sở giáo dục trường Mâm Non Rạng Đông 11

| Kế hoạch là văn bản được Ban giám hiệu nhà trường xây dựng dé phu vu cho céng kiém dinh chất lượng giáo dục của trường

Kế hoạch giúp hiệu trưởng trong việc phân công công việc cho các thành viên

trong hội đồng tự đánh giá của trường được tốt hơn

Xây dựng kế hoạch phải rõ ràng và đảm bảo chính xác Nó tương ứng phù hợp

với điều kiện của nhà trường

Tuy nhiên, khi thực hiện tự đánh giá, việc xây dựng kế hoạch là bước không thể

thiếu trong việc kiểm định chất lượng Tuy nhiên, nếu trong công tác xây dựng kế

hoạch có sự phân công không hợp lý thì dẫn đến công việc kiểm định không đạt hiệu quả

2.3 Những thuận lợi và khó khăn khi xây dựng kế hoạch tự đánh giá giáo dục

trường Mầm Non Rạng Đông 11

Thuận lợi:

Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên, nhân viên cốt cán được tham gia các lớp tập

huấn về công tác kiểm định chất lượng giáo dục do Sở Giáo Dục — Đào tạo, Phòng Giáo dục — Đào tạo tô chức

Ban giám hiệu có tầm nhìn, phong cách làm việc khoa học, sáng tạo, có tính thần trách nhiệm, việc xây dựng kế hoạch luôn có tính khả thi, sát thực tế

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp Ủy, Chính quyền địa

phương

Dược sự ủng hộ nhiệt tình của Dan đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh các lớp và các mạnh thường quân về cơ sở vật chất, đây là một nguồn lực lớn

đóng góp cho những hoạt động giáo dục của nhà trường

Khó khăn:

Trong quá trình tiến hành công tác tự kiểm định chất lượng giáo dục, đối tượng

thực hiện là cán bộ giáo viên Mặc dù đã được nhà trường tổ chức tập huấn, hướng dẫn cách thức tiến hành nhưng không ít giáo viên vẫn lúng túng, không biết nên bắt đầu

công việc từ khâu nào

Tuy hiện nay tình hình nhân sự đáp ứng đúng tiêu chuẩn trong tự đánh giá

Trang 12

kế đã được xây dựng còn gặp nhìu khó khăn, một người có thể đảm nhiệm nhiều công việc đẫn đến khong thực hiện theo đúng kế hoạch đề ra về thời gian

3 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá kiếm định chất lượng gồm các nội dung 3.1 Mục đích, phạm vi tự đánh gia

1.Mục đích tự đánh giá

Mục đích tự đánh giá là xác định cấp độ chất lượng giáo dục trên cơ sở thực tế của nhà trường về CSVC, công tác quản lý và chăm sóc giáo dục trẻ, kết quả đạt được

cũng như những thiếu sót hạn chế của nhà trường

Giải trình với cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục của trường

mầm non Rạng Đông 11 để từ đó đưa ra các giải pháp nhăm cải tiến, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường

2.Pham vi:

Đánh giá toàn bộ các hoạt động của Trường Mầm Non Rạng Đông II với Š tiêu chuẩn, 28 tiêu chí theo thông tư số 25/2014/TT- BGD DT ngày 07 tháng § năm 2014

của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá

chất lượng giáo dục trường mầm non

3.2 Phần công nhiệm vụ cho từng thành viên

a) Thành viên hội đồng tự đánh giá

- Hội đồng tự đánh giá được thành lập theo Quyết định số 15 ngày 12 thang 10 năm 2015 của Hiệu trưởng Trường Mầm Non Hội đồng tự đánh giá trường Mầm Non Rạng Đông 11 gồm có 11thành viên: TT | Họ và tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ 01 | Nguyễn Thị Thu Hằng Hiệu trưởng - Bí thư chỉ bộ Chủ tịch Hội đồng

- Phó hiệu trưởng — Phó Bí thư chi |Phó Chủ tịch Hội 02 Nguyên Thị Thùy Trang

bộ đồng

|03 | Trương Mộng Hương Văn thư Thư ký Hội đồng

04 | Nguyễn Thị Kim Thanh | Phó Hiệu trưởng Ủy viên

05 Trần Kim Loan Chủ tịch Cơng đồn Ủy viên

Trang 13

06 | Tran Thi Xuan Trang Bi thu Chi doan Uy vién

07 | LéKiéu Chi Trưởng Ban thanh tra nhân dân | Ủy viên

08 | Neguyén Thi Ngoc Hién | Tổ trưởng tổ 3-4 tuổi Ủy viên

09 Trần Thái Ngọc Thanh Tổ trưởng tổ 4-5 tuổi Ủy viên 10 | Nguyễn Hồ ThiênNga | Tổ trưởng tổ 5-6 tuổi Ủy viên

11 Đặng Thị Kim Hiếu Kế Toán Ủy viên b Nhóm thư ký:

TT | Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ

| Trương Mộng Hương Thư ký hội dông Nhóm trưởng

2 | Đặng Thị Kim Hiêu Kê toán Thành viên

3 Nguyễn Thị Ngọc Hiên Tổ trưởng tô 3-4tuôi | Thành viên

+ Trân Thái Ngọc Thanh Tổ trưởng tô 4-5 tuôi Thành viên 5 | Nguyễn Hô Thiên Nga Tổ trưởng tô 5-6tuôi | Thành viên c Các nhóm công tác: TT Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ

Nguyễn Thị ThuHăng | Hiệu trưởng

Nhóm I1 | Huỳnh Ngọc Trâm Giáo viên Đánh giá tiêu chuẩn 1 Đặng Thị Kim Hiếu Kế toán

Nguyễn Thị Kim Thanh | Phó Hiệu trưởng

Nhóm 2 | Trần Thị Xuân Trang Bí thư chi đoàn Đánh giá tiêu chuẩn 2 Trương Mộng Hương Văn thư

Trân Kim Loan Chủ tịch Cơng đồn

Nguyễn Thị Ngọc Hiển | Tổ trưởng tổ 3-4 tuổi ,

Nhóm 3 Đánh giá tiêu chuân 3 Lý Kim Phụng Giáo viên

Trần Thái Ngọc Thanh | Tổ trưởng tô 4-5 tuôi

Nhóm4_ | Lê Kiều Chi Trưởng Ban thanh tra nhân dân | Đánh giá tiêu chuẩn 4

Nguyễn Trần Thị | Giáo viên

Trang 14

Quỳnh Như

Nguyễn Thị Thùy Trang | Phó Hiệu trưởng

Nhóm 5 | Nguyễn Hồ Thiên Nga | Tổ trưởng tổ 5-6 tuổi Đánh giá tiêu chuẩn 5

Nguyễn Thị Kiều My Giáo viên

3.2.1 Tập huấn nghiệp vụ tự đánh giá:

a) Thời gian: Tháng 10/2016

- Tham gia tập huấn do Phòng Giáo dục tổ chức( Ban giám hiệu) - Tổ chức triển khai tại trường sau thời gian triển khai tại phòng

b)Thanh phan:

- Hội đồng tự đánh giá

- Tất cả CB, GV, NV trong nhà trường c) Ndi dung

Hiệu trưởng thông qua:

- Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ngày 7/8/2014 của Bộ giáo dục và đào tạo về Ban

hành quy định và tiêu chuẩn, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường

mam non

- Giới thiệu công văn 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 05/11/2014 của Bộ giáo dục

và đào tạo về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngồi trường mam non;

=Cơng văn số 1988/KTKĐCLGD -KDPT V/v xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mam non

3.3 Dư kiến các nguồn lưc và thời điểm cần huy đông: Tiêu Tiêu 7 Các hoạt động cần huy động nguôn lực Thời điểmGhi | chuân chí huy dộng chú Thu thập các loại văn bản liên quan đến cơ cấu tổ chức bộ Tháng

| máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường mầm non 9/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đến lớp học, số trẻ, địa Tháng

2 điểm trường theo qui định của Điều lệ trường mầm non 9/2016

Trang 15

Tiêu chuẩn Tiêu chí Thu thập các loại văn bản liên quan đên việc nhà trường “Thời điểmGhi Các hoạt động cần huy động nguồn lực Ị | huy dong chú chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của | — Hang thang Nhà nước, quy định của chính quyên địa phương và cơ quan

quản lý giáo dục các cấp; Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

Thu thập các loại văn bản liên quan đến quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo qui định.- Thực hiện

` at ' Hàng tháng thường xuyên, đây đủ các loại hô sơ, sô sách của chăm sóc,

nuôi và dạy

Thu thập các loại văn bản liên quan đến quan ly céc hoatThang -

động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên, trẻ và§/2016 quản lý tài chính, đất đại, cơ sở vật chất theo qui định

Thu thập các loại văn bản liên quan đên việc nhà trường bảoĐâu năm

đảm an ninh trật tự, an tồn tuyệt đơi cho trẻ và cho cán bộ, học

giáo viên, nhân viên

Thu thập các loại văn bản liên quan đến việc nhà trường tổ Tháng chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với 8/2016

điều kiện địa phương

các hoạt động hàng ngày cho trẻ

Thu thập các minh chứng của HT về các tờ trình công tác tham mưu xây dựng CSVC, chế độ giáo viên, công tác

Tháng

8/2016

XHHGD), hiệu quả công tác quản lý, sự tín nhiệm của GV-

NV, kết quả đánh giá chuẩn hiệu trưởng, thường xuyên trao dồi tự bồi dưỡng vận dụng sáng tạo năng lực quản lý điều

hành mọi hoạt động của nhà trường ứng dụng CNTTT vào công tác quản lý - Thu thập minh chứng Phó Hiệu trưởng về xây dựng kế

hoạch thực hiện chương trình GDMN xây dựng các chủ đề

chủ điểm, dạy mẫu các hoạt động, thường xuyên trau dồi, tự

Trang 16

Tiêu Tiêu

chuân chí Các hoạt động cần huy động nguồn lực

Thời diem Ghi

huy dong chu

bồi dưỡng về năng lực quản lý, vận dụng công nghệ thông

tin vảo công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn

Thu thập các loại văn bản liên quan đên Sô lượng, trình độ đào tạo và yêu câu vè kiên thức của giáo viên

- Thể hiện phẩm chất đạo đức, tư cách tốt qua các hoạt động

ứng xử hàng ngày

- Thường xuyên dự giờ, thăm lớp đánh giá, xếp loại giáo Tháng

viên, nhân viên8/2016

xêp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyên của giáo viên

Thu thập các loại văn bản liên quan đến kết quả đánh giá Tháng 9/2016

viên của trường

Thu thập các loại văn bản liên quan đến Số lượng, chất Tháng

lượng và bảo đảm chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhânS§/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đên trẻ được tô chức

nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục và được bảo đảm quyên lợi

theo qui định Tháng

8/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan dén nhà trường có diện tích, khuôn viên và các công trình đảm bảo yêu câu vê thiệt

kế theo quy định của Điều lệ trường Mầm non

Tháng

8/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đên sân, vườn và khu

vực cho trẻ chơi đảm bảo yêu câu

Tháng 6/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đến phòng sinh hoạt

chung, phòng ngủ và hiên chơi đảm bảo yêu câu

Thang 8/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đến nhà trường có phòng giáo dục thể chất, phòng giáo dục nghệ thuật, nhà vệ

Trang 17

Tiêu chuân Tiêu chí Các hoạt động cần huy động nguồn lực huy động “Thời điểmGhi chú

_ Thu thập các loại văn bản liên quan đến nhà trường có khối Tháng phòng hành chính quản trị đảm bảo yên cần 8/2016

Thang 8/2016

Thu thap cac loai van ban lién quan đến nhà trường có các

thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định về Tiêu chuẩn kỹ

thuật Đồ dùng — Đồ chơi — Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mâm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thu thập các loại văn bản liên quan đến nhà trường chủ Tháng động ong p phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất lượng chăm Op g g 8/2016 sóc, giáo dục trẻ Thu thập các loại văn bản liên quan đến nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa ae ‘ ‘ : án và phôi hợp với các tơ chức đồn thê, cá nhân ở địa phương

nhằm huy động các nguồn lực về tinh thần, vật chất để xây

dựng nhà trường và môi trường giáo dục | Thu thập các loại văn bản liên quan đến trẻ có sự phát trién Tháng về thể chất phù hợp với độ tuổi 8/2016 Thu thập các loại văn bản liên quan đến trẻ có sự phát triển Tháng 8/2016 về nhận thức phù hợp với độ tuổi

Thu thập các loại văn bản liên quan đến Trẻ có sự phát triển Tháng

về ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi 8/2016

14

Trang 18

Tiêu ; Ộ So Thời điểmGhi ˆ ị Các hoạt động cân huy động nguôn lực ị

chí huy động chú

| Thu thập các loại văn bản liên quan đến Trẻ có sự phát triển Tháng |

4 , í

thâm mĩ phù hợp với độ tuôi 8/2016 Thu thập các loại văn bản liên quan đến Trẻ có sự phát triển 5 1 1 Tháng

về tình cảm và năng xã hội phù hợp với độ tuôi

8/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đến Trẻ có ý thức giữ

L gìn vệ sinh môi trường; giữ gìn vệ sinh cá nhân; quan tâm chăm sóc, bảo vệ cây xanh, vật nuôi; có ý thức chấp hành Tháng quy định về an toàn giao thông 8/2016 Tháng Thu thập các loại văn bản liên quan đên trẻ được theo dõi i 8/2016 và đánh giá thường xuyên Tháng

Thu thập các loại văn bản liên quan đến trẻ suy dinh dưỡng, mnie 9 béo phì và trẻ khuyết tật được chú trọng chăm sóc và có kết quả tiến bộ rõ rệt 3.4 Dư kiến các thông tin, minh chứng cần thu thâp cho từng tiêu chí: - Tiêu chn i ¥ ị Nhóm cơng tác chuyên Dự kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập Nơi thu trách, cá

nhân thu thập Ghi chú

I~ Quyết định bổ nhiệm hiệu trưởng, phó hiệu - Kế i

trưởng; | toán(hồ | -Quyét định thành lập hội đồng trường; sơ nhân |

-Quyết định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng; sự)

15

Trang 19

- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen KĐCL thưởng: ị - Quyết định thành lập tổ chuyên môn Nhóm 1 - Quyết định thành lập tổ văn phòng - Nghị quyết, biên bản đại hội(Hội nghị) chi bộ nhà - Bí thư trường - chỉ bộ

| - Quyét dinh chuan y bau ban chap hanh chi ty cia

1 Đảng ủy xã Biên bản Hội nghị chi bộ năm 2015

| Nghị quyết, biên bản đại hội cơng đồn |

2 - Hd sơ quản - lý trẻ ở trường ` - Hồ sơ - Danh sách trẻ sả 5 : ` nha - Giây chứng nhận quyên sử dụng đât; Sơ đô nhà Nhóm trường trường

3 - Quyết định về việc bổ nhiệm tổ trưởng tổ phó 1

các tổ chuyên môn và tố văn phòng; đựng

- Danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên của các tổ KĐCL |

chuyên môn và tổ văn phòng;

- Kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, - Phó năm học; Hiệu

- Biên bản sinh hoạt chuyên môn của tổ; Biên bản trưởng

kiểm tra giáo viên

A z ` Nhom 1 - Biên bản họp tô có nêu các hình thức va nội dung

bồ dưỡng theo kế hoạch của trường; - HS

16

Trang 20

- Số ghi chép các nội dung học tập, bôi dưỡng giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên, nhân viên

trong tổ;

“ Hồ SƠ quản lý chuyên môn;

Biên bản sinh hoạt chuyên môn của tô;

1 i Bang xếp loại giáo viên hằng tháng

Hồ sơ xêp loại Chuân nghệ nghiệp giáo

- Biên bản kiêm kê tài liệu, đô dùng, đô chơi chơi,

thiết bị, tài sản, tài chính; biên bản của tổ và của nhà

trường hàng năm;

4 Các bài thu hoạch chính trị của các đợt tập huấn

- Bằng khen, giấy khen của cơ quan quản lý cấp trên

vớ - Giây nhà chứng trường nhận chi đơn bộ vị nhà văn trường; hóa

Số theo dõi công văn đi, đên của nhà trường; |

| : J _Nhom 1

- H6 SO công khai Báo cáo, biên bản của ban thanh tra nhân dân;

1 5, Hệ thông hồ sơ nhà trường theo quy định tại Điều” SỐ

Trang 21

đ) Số lưu trữ các văn bản, cơng văn: ©) Hồ sơ quản lý tài sản, cơ sở vật chất, tài chính; f) Hồ SƠ quản lý bán trú 2 Đối VỚI giáo viên

a) Số kế hoạch giáo dục trẻ em; b) Số theo dõi trẻ: điểm danh, khám sức khỏe, theo

dõi đánh giá trẻ;

1 e) Số chuyên môn: dự giờ, tham quan học tập, chi chép các nội dung sinh hoạt chuyên môn;

d) Số theo dõi tài sản của nhóm trẻ, lớp mẫu giáo - Các loại báo cáo của trường hàng năm - Bằng

khen, giấy khen của cơ quan quản lý cap trén với

nhà trường, chi bộ nhà trường; Giấy chứng nhận đơn

VỊ văn hoá; - Kế hoạch năm học có nội dung liên quan; - Hồ sơ các cuộc vận động và các phong trào thi đua - Kê hoạch các cuộc vận động và các phong trào thi

đua

c “a “hoạch” _ nas

- Hệ thống hồ sơ nhà trường theo quy định tai Điều

25 Điều lệ trường mâm non (Văn bản hợp nhất): - Các loại báo cáo của trường hàng năm - Bằng

khen, giây khen của cơ quan quản lý cấp trên với

nhà trường, chỉ bộ nhà trường; Giấy chứng nhận đơn Phòng ' Nhóm I

18

Trang 22

- Nhóm | công tác ị ồ ‘ ị chuyên - Tiêu Dự kiên các thông tin, mỉnh chứng cân thu thập Nơi thu | l trách, cá Ghi chú chuan thap | | nhan thu thap VỊ văn hoá; hiệu

- Hồ SƠ quản lý nhân Sự; trưởng; L Hợp đồng lao động của nhà trường

- Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn

- HỒ sơ quản lý tài sản, cơ sở vật chất, tài chính;

Biên bản kiểm kê tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị,

tài sản, tài chính, hồ sơ của tổ và của nhà trường

hăng năm |

7- Hop đồng bao vệ trường học;

- Phuong án cụ thể đảm bảo ANTT;

- Phương án phòng chống tai nạn thương tích, phòng chong cháy nỗ, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc : Phong P thực phâm trong nhà trường; l l 6 Hiệu - Kê hoạch và báo cáo vê công tác y tê theo thông tư ‘ truong

lién tich sô 2212013: Nhom 1 - Báo cáo về công tác phòng chống tai nạn thương

tích

8 - Ké hoạch năm hoc cua nha trường;

Kế hoạch hoạt động lễ hội của nhà trường có nội

Trang 23

- Nhóm công tác ; ` chuyên | Tiêu Dự kiên các thông tin, minh chứng cần thu thập Nơi thu | | : ; trách, cá Ghi chú -chuân thập ˆ nhân thu thập ~ Tủ

l - Hồ sơ quan ly nhân sự; đựng

- Văn bằng, giấy chứng nhận, chứng chỉ của hiệu minh

trưởng, hiệu phó; chứng

- Kết quả đánh giá, xếp loại hiệu trưởng, phó hiệu KĐCL -

trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non; - HT,

: , ‘ Nhóm 2

- Chứng chỉ tin học hoặc hệ thông hồ sơ của hiệu PHT trưởng, phó hiệu trưởng

2 - Hồ sơ quản lý nhân sự của nhà trường:

- Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường; Phòng - Số theo đối th đua của nhà trường: hiệu

2 - Cac loai bao cao hang năm; trưởng Nhóm 2 - Hồ sơ quản lý trẻ em học hoà nhập;

3 - Hồ sơ đánh giá chuẩn nghề nghiệp HT,HP, giáo - Văn viên mầm non; phòng - Hồ SƠ quản lý nhân sự; - Tủ - Hồ sơ quản lý chuyên môn; Kế hoạch của trường KĐCL

về việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo - Giáo | viên, nhân viên; kế hoạch BDTX hàng năm viên , r

Nhom 2

- SÔ kiêm tra theo dõi thi đua; |

Trang 24

Nhóm công tác „ ‘ chuyén — Tiéu Dw kién cac thong tin, minh chứng cần thu thập Noi thu | , ` trách, cá: Ghi chú chuẩn thập ị nhân thu _ thập

cơng đồn nhà trường _ hằng năm; đồn ©

- Giấy chứng nhận, bằng khen, giấy khen của các - Hiệu cấp đối với giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy trưởng giỏi cấp huyện trở lên;

4.- Hồ SƠ quản lý nhân su; 2 - Kê toán - $6 kim tra theo dõi thi đua; : ; _ -Hiệu - Bao cao tong két nam hoc; — or ĐA Là trưởng - Biên bản đánh giá, xếp loại nhân viên hăng năm; » , -Tu | Nhom 2 - Báo cáo tông kêt công tác của công đoàn nhà ' kDCL trường hăng năm; KoillilflilSsssngiemneoosesnssrosoeon : Phong: ———

5 - Hỗ sơ quan lý trẻ em; Hiệu | |

- Hồ SƠ quản lý bán trú; trưởng - Báo cáo tổng kết năm học; - Giáo

_ Viên

1 - Giấy chứng nhận về quyên sử dụng đất; Sơ đồ -Tủ -

tổng thể và từng khu của nhà trường; KĐCL

- Báo cáo tổng kết năm hoc: - Hiệu

a “Kk A ^ 2 ` Nhóm 3 - Hồ sơ thiết kê xây dựng của nha trường; trưởng

3 - Toàn cảnh nhà trường: - Kế toán! | 2 - Giấy chứng nhận về quyên sử dung dat; So dé | - San chơi vườn cây của nhà trường

tổng thể và từng khu của nhà trường:

Trang 25

- Tiêu nhân thu - Biên bản kiểm kê tài sản của nhà trường:

chứng nhận đủ điêu kiện vệ sinh an tồn thực phẩm

đơi với cơ sở sản xuất, kinh doanh thực phẩm ")

Dự kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập Nơi thu -chuẩn thập

- Hồ sơ thiết kế xây dựng của nhà trường

- Khu vui chơi và đồ chơi ngoài trời;

3- Báo cáo tốn g kết năm học;

- Hồ sơ quản lý tài sản, cơ sở vật chất, tài chính;

tài sản, tài chính, hồ sơ của tổ và của nhà trường ; Phong hang năm _ _ ` ‘ : ¬ hiệu - Giây chứng nhận vê quyên sử dụng đất; Sơ đồ tông : trưởng; th và từng khu của nhà trường: hiệu phó r Hồ sơ thiết kế xây dựng của nhà trường |

4 - - Giấy chứng - nhận về quyền sử dụng đất; Sơ đồ

tong thể và từng khu của nhà trường;

- Hồ sơ thiết kế xây dựng của nhà trường; - Hồ sơ quản lý tài sản, cơ sở vật chất, tài chính; Biên bản kiểm kê tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị,

tài sản, tài chính, hồ sơ của tổ và của nhà trường Phòng

hằng năm hiệu

Trang 26

tổng thể và từng khu của nhà trường; - Hồ sơ quản lý tài sản, cơ sở vật chất, tài chính;

Biên bản kiểm kê tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị, - Phòng ' Nhóm 3 tài sản, tài chính, hồ sơ của tổ và của nhà trường hiệu

hằng năm trưởng

A

- Kế hoạch hoạ động của y tê

- Hồ sơ theo dõi sức khỏe và biểu đồ tăng trưởng của - Y tế | trẻ; - Các biểu, bảng thông báo, tranh ảnh tuyên truyền của y tê; 6.- Danh mục thiết bị, đồ chơi, đồ dùng của trường theo quy định: - Hô sơ quản lý tài sản, cơ sở vật chất, tài chính;

tài sản, tài chính, hô sơ của tô và của nhà trường Phòng Hiệu hăng năm - H6 SƠ quản lý chuyên môn; : —- : trưởng - Sô thăm lớp dự giờ, biên bản kiêm tra, đánh giá | Nhom 3 hiệu quả giảng dạy, giáo dục, quản lý sử dụng sách, HỆ ‘ š ; ,,, ~ £10 SO

thiết bị, của ban giám hiệu và tô trưởng, tổ phó đối

VỚI giáo viên;

A A e x oA A? A ` trưởng

- Hồ sơ 3 công khai; hô sơ kiểm tra nội bộ trường

Trang 27

Tiêu -chuân | Du kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập Noi thu | thap -_ Nhóm | công tác | chuyén 'trách, cá nhân thu thập Ghi chú _ 1 Danh sách Ban đại diện cha mẹ học sinh của mỗi lớp, - Kế hoạch hoạt động của BĐD cha mẹ học sinh; của nhà trường; Báo cáo về hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh; - Hồ khai - Báo cáo tông kêt năm học của nhà trường hăng SƠ 3 công năm :

- Cac biéu bang tuyén truyén cua trudng va cdc lép; Nội dung (văn bản: 12 bài tuyên truyền và một số

nội dung cân tuyên truyện của giáo viên thể hiện

trong giáo án dạy trẻ) về tuyên truyền, hướng dẫn

cha mẹ chăm sóc, giáo dục trẻ khi ở nhà;

2 - Báo cáo tổng kết năm học có nội dung đánh giá

việc tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương:

- Chính sách của cấp ủy Đảng, chính quyền địa

phương nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ (Nội

dung và Nghị quyết của hội đồng nhân dân xã hàng

nam);

- Ké hoach thực hiện nhiệm vu năm học hang năm;

- Kê hoạch, báo cáo phôi hợp của nhà trường với

Trang 28

Nhóm công tác „ oo 3x ¬ chuyên - Tiêu , Dự kiên các thông tin, minh chứng cần thu thập Noi thu , trách, cá Ghi chú chuân thập nhân thu | thập

1- Số theo đối sức khỏe và biểu dé theo dõi chiều

cao, l cân nặng của trẻ : Phòng y - Hô SƠ quản lý trẻ em; l tê - Hô sơ quan lý trẻ em học hoà nhập er Nhóm S 2 1 , eH i eae EGO

- SO theo ddi danh gia tré va hé so danh gia tré cuối Ộ , viên Si

5 chủ đê, cudi nam học; - Sản phẩm của trẻ; 2.- Hồ SƠ quản lý trẻ em; - Hd so quản lý trẻ em học hoà nhập; | - SỐ theo dõi đánh giá trẻ và hồ sơ đánh giá trẻ cuối - Các chủ đề, cuối năm học; lớp; - Số thăm lớp dự giờ, biên bản kiểm tra, đánh giá - Phòng

hiệu quả giảng dạy, giáo dục, quản lý sử dụng sách, P Hiệu Nhóm 5 thiết bị, của ban giám hiệu và tổ trưởng, tổ phó đối trưởng

VỚI giáo vién;

- Cac bai tap vé KPKH; Phong P 3.- ` Hồ SƠ quản lý trẻ em; - Hiệu - Hô sơ quản lý trẻ em học hoà nhập; ‘ a , , trưởng - So theo dõi đánh giá trẻ và hô sơ đánh giá trẻ cuôi Nhóm S ị ‘ , Các lớp ị chủ đê, cudi nam hoc;

- San pham cua tré ;

Trang 29

Dự kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập thập Nhóm công tác chuyên Noi thu | trach, ca nhân thu Ghi chú - Số theo dõi đánh giá trẻ và hồ sơ đánh giá trẻ cuối đê, x chủ Cuôi năm học; - Số thăm lớp dự giờ, biên bản kiểm tra, đánh giá hiệu quả giảng dạy, giáo dục, quản lý sử dụng sách, trường - Phòng P Hiệu trưởng thiết bị, của ban giám hiệu và tổ trưởng, tổ phó đối -Các lớp | với giáo viên; - Sản phẩm tạo hình của trẻ;

5 - Hô SƠ quản lý trẻ em;

- Hồ sơ quản lý trẻ em học hoà nhập;

- Sô theo dõi đánh giá trẻ và hồ sơ đánh gia tré cudi

- Số thăm lớp dự giờ, biên bản kiểm tra, đánh giá hiệu quả giảng dạy, giáo dục, quản lý sử dụng sách, thiết bị của ban giám hiệu và tổ trưởng, tô phó đối VỚI giáo VIÊN;

- Sô liên lạc với gia đình; Phòng Hiệu trưởng chủ đề, cuối năm học; - Số thăm lớp dự giờ, biên bản kiểm tra, đánh giá

hiệu quả giảng dạy, giáo dục, quản lý sử dụng sách,

thiết bị, của ban giám hiệu và tổ trưởng, tổ phó đối

với giáo viên;

Trang 30

- Nhóm công tác chuyên _Tiêu , Dự kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập ' Nơi thu | trách, cá Ghi chú chuẩn | - thập | ị nhân thu thập

T.- H6 SƠ — quản _ lý trẻ em;

- Hồ sơ quản lý trẻ em học hoà nhập; |

- Danh sách đánh giá trẻ 5 tuổi hoàn thành Chương Phòng trình giáo dục mầm non; hiệu

- Báo cáo về kết quả đánh giá trẻ theo bộ chuẩn phát trưởng triển trẻ 5 tuổi; - Các lớp - Báo cáo tông kêt năm học của nhà trường hăng năm;

8 - Hồ SƠ quản lý trẻ em;

- Hồ sơ quản lý trẻ em học hồ nhập;

- Sơ theo dõi sức khỏe và biéu đô theo dõi chiều cao, ị

- Phòng

cân nặng của trẻ : ; a y té

- SỐ kê hoạch chăm sóc - giáo duc trẻ

- Báo cáo tông kêt năm học của nhà trường hăng - GIáo ị năm; mm | l , _ VIÊN - Kêt quả quan sát hoạt động của trẻ khuyết tật trên ị | lớp; | | | | 3.5 Xác định thời gian biểu cho từng hoạt động

Thời gian Các hoạt động

x - Hop BGH dé thảo luận về mục dich, phạm vi, thời gian biểu và xác

mui _ an ae tials “vik của hội đồng kiểm định chất lượng nhà trường,

07/10/2016) - Hiệu trưởng ra Quyết định thành lập hội đồng đánh giá của trường

- Công bố Quyết định thành lập hội đồng đánh giá của trường tới toàn

thể CB, GV, NV trong nha trường

Trang 31

- Họp hội đồng tự đánh giá phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, xây đựng kế hoạch tự đảnh giả

Tuần 2

( Từ ngày 10 —

- Tô chức tập huân vê nghiệp vụ tự đánh giá cho cán bộ, giáo viên và

nhân viên của nhà trường

- Phố biến kế hoạch tự đánh giá đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân ( Từ ngày 12 — 14/10/2016)

viên của nhà trường

- Các nhóm chuyên trách họp, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên Tuần 3- 5 - Các nhóm công tác thu thập thông tin và minh chứng liên quan đến (Từ ngày 17/10- từng tiêu chí theo sự phân công của chủ tịch hội đồng Ngay 4/11/2016) - Mã hóa các thông tin và minh chứng thu được

- Cá nhân hoặc nhóm công tác viết các phiếu đánh giá tiêu chí r Chuốn bị đề cương báo cáo tự đánh giá

Hop hội ding tu danh giá dé:

eda uân - Thảo luận về những vấn đề nảy sinh từ các thông tin và minh chứng ` ‘| thu được và xác định những thông tin, minh chứng cân thu thập bô ( Từ ngày 7 — sung 11/11/2016) : = : - Nhóm công tác báo cáo nội dung của từng phiếu đánh giá tiêu chí đê lấy ý kiến góp ý | ` - Nhóm công tác chỉnh sửa, bổ sung các nội dung của phiếu đánh giá Tuân 7 tiêu chí ( Từ ngày 14— ; 4 : - Thu thập, xử lý thông tin, minh chứng bổ sung ( nêu cân thiết ) | 18/11/2016) : x : - Thông qua đê cương chỉ tiết báo cáo tự đánh giá L ees 2 Na eee

( Từ ngày 21- H Du thao báo cáo tự đánh giá 25/11/2016 ) - Kiém tra lại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo

Tuần 9 - 11 - Họp hội đồng tự đánh giá để thông qua báo cáo đã sửa chữa

Trang 32

13/1/2017) Tuần 13 ( Từ ngày l6 — , Công bô báo cáo tự đánh giá đã hoàn thiện ( trong nội bộ nhà trường) 20/2/2017) ị Tuan 14

( Từ ngày 13 — -Tập hợp các ý kiến đóng góp cho quy trình tự đánh giá

17/2/2016) - Nộp báo cáo tự đánh giá

4 Kết luận và kiến nghi —~ Kết luận

1 Kết luận:

KĐCLGD là nền tảng để xây dựng “ văn hóa chất lượng” cho đơn vị Muốn xây dựng được điều này đòi hỏi công tác tự đánh giá phải xây dựng được kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục cơ sở và được triển khai thực hiện thực kế hoạch theo sự - phân công đề ra trong kế hoạch Việc tự đánh giá còn cho phép các thành viên trong nhà trường nhận ra những điểm mạnh và hạn chế của đơn vị mình để từ đó có biện

pháp khai thác và khắc phục phù hợp nhằm cải tiến chất lượng hoạt động của trường,

đồng thời duy trì và nâng cao kết quả công tác tự đánh để phấn đấu cho công tác

kiểm định trong giai đoạn tiếp theo

2 Kiến nghị:

Để duy trì và nâng cao kết quả công tác xây dựng kế hoạch tự đánh giá trong

KĐCLGD tôi xin kiến nghị với các cấp lãnh đạo một số nội dung như sau:

2.1 Cần chú trọng công tác tuyên truyền, nhận thức về việc tự đánh giá và KDCLGD trong cac cap, các ngành nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc phối hợp | thực hiện công tác tự đáng giá theo kế hoạch kiểm định chất lượng mà nhà trường đề

ra cũng như thu thập các thông tin, minh chứng được dễ dàng hơn

2.2 Các cấp lãnh đạo cần tổ chức thêm các lớp tập huấn về công tác xây dựng

kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở để nâng cao hiểu biết cho đội ngũ giáo

viên nhằm tao sự phối hợp nhịp nhàng của các thành viên trong nhà trường để kết quả

kiểm định ngày càng cao hơn

2.3 Ủy ban nhân dân quận cần có chính sách hỗ trợ kinh phí cho các trường học

được công nhận đạt chuẩn chất lượng giáo dục nhằm động viên khuyến khích và giải

quyết khó khăn về kinh phí cho nhà trường

Trang 33

2.4 Phòng giaó đục và đào tao cần có đội ngũ chuyên gia để hỗ trợ các trường trong công tác tự đánh giá và kiểm định chất lượng giáo đục

2.5 Bồ sung biên chế văn thư, thư viện, thiết bị trường học cho các trường còn thiếu để hoàn thiện tổ chức bộ máy, đáp ứng đòi hỏi trong công tác quản lý theo yêu

cầu KĐCLGD đặt ra

2.6 Định kỳ hàng năm phòng GI)&ĐÐT' nên tổ chức các hội thảo chuyên đẻ, sơ kết, tông kết để qua đó giao lưu học hỏi lần nhau, đồng thời đánh giá, khen thưởng các tập

thể, cá nhân có nhiều cố gắng, sáng tạo trong công tác tự đánh giá và KĐCLGD Hơn

thế, qua các hội thảo, hội nghị sơ kết, tổng kết chúng ta xây dựng được phong trào thi

đua trong lĩnh vực này, xây dựng được văn hóa chất lượng từ mỗi nhà trường và toàn

ngành giáo dục góp phần thực hiện thành công nhiệm vụ của ngành Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 7 năm 2017

Người thực hiện tiểu luận

Hi

Nguyễn Thị Ngọc Hiền

Trang 34

9,

TÀI LIỆU THAM KHẢO

.- Luật Giáo dục NXD Chính trị Quốc gia Hà nội, 2005

Tài liệu tập huấn kiểm định chất lượng giaó dục trường mầm non của sở giáo dục và đào tạo TPHCM

._ Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non (TPHCM) Module 3: Quản lý hành chính nhà nước về giáo dục và đào tạo.Chuyên đê 7: Đánh giá

kiểm định chất lượng giáo dục

Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng § năm 2014 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo về Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non

Công văn số 6735/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 24 thang 11 nim 2014 cia

Bộ Giáo dục va Dao tao hướng dan thực hiện một số nội dung của Thông tư

25/2014/TT-BGDĐT

Công văn số 6339/KTKĐCLGD, ngày 05 thang 1 năm 2014 về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài trường mâm non

Công văn số 1007/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 21 tháng 12 năm 2011 về việc

xác định nội hàm, tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo

dục trường mâm non

Công văn số 7886/BGDDT-KTKDCLGD, ngày 23 tháng I1 năm 2011 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn tự đánh giá trường mâm non Tài liệu tham khảo khác

10 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Quy định chuẩn hiệu trưởng trường THCS,

Mh

trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học, Thông tư số /2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Vũ Dũng (2006), Giáo trình tâm ly hoc quan ly, NXB Dai hoc Su pham 12 Tai liéu lay tir Internet:

13 http://wwwdianahaker.com/resdoc/

Trang 35

/Ø80ondbxy BQO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHi MINH TRUONG _ PHIEU ĐĂNG KÝ _

CUU THUC TE VA VIET TIEU LUAN

- Ho tén: Ngudio hy Ngoc hae - Ngày sinh: ,A.J4OU98

- Lớp bồi dưỡng CBQL; Truong MN K17 - Khoa: (2016-2017) - lên cơ sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh):

Thuuểng, —_ Noma A Baa = “ANH „44 „hiện, ÁL nôi & (0uG - Thời gian nghiên cứu thực tế và viết tiêu luận: 3 tuần, từ 21/7 đến 11/8/17

Dé tai tiểu luận (HV dang ky 2 dé tai thuộc 2 chuyên đề khác nhau và làm đề

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	11,96 MB