BQ GIAO DUC VA DAO TAO a | TRƯỜNG CAN BQ QUAN LY GIAO DUC THANH PHO HO CHi MINH |
TIEU LUAN CUOI KHOA
LOP BOI DUONG CAN BO QUAN LY PHO THONG HUYEN THAP MUOI
QUAN LY CONG TAC
VIET SANG KIEN KINH NGHIỆM
TAI TRUONG TIEU HOC DOC BINH KIEU 4 :
HUYỆN THÁP MUOI, TINH DONG THAP NAM HOC 2017 — 2018
Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Nam
Đơn vị công tác: Trường tiểu học Đốc Binh Kiều 4
Tháp Mười - Năm 2017
Trang 2MUC LUC Trang phu bia Mục lục 1 Lý do chọn để Hải cu H222 2212 x2ererkee neo n6 .H 1.2 Cơ sở lý luận ¬ 1.3 Cơ sở thực tiễn Ặ.2S cv S0 Y1 v1 8 3v v4
2 Đặc điểm tình hình trường tiểu học Đốc Binh Kiểu 4 2.1 Giới thiệu khái quát về trường tiêu học Đốc Binh Kiều 4
2.2 Thực trạng công tác quản lý viết sáng kiến kính nghiệm tại trường
Tiêu học Đốc Binh KiỂu 4 LH 12101112 x0 1 ke 2y 2x tkevkevix
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức
2.4 Một số tình huống và bài học kinh nghiệm trong việc quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường tiêu học Đốc Binh Kiều 4 3 Kế hoạch hành động trong quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường tiếu học Đốc Binh Kiểu 4 cai,
4 Kết luận và kiến nghị 2à Q2 222 2142113216011 c1 t4 Hy tac sec
Trang 3QUAN LY CONG TAC VIET SANG KIEN KINH NGHIEM
TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÓC BINH KIỂU 4, HUYỆN THÁP MƯỜI, TĨNH ĐÓNG THÁP, NĂM HỌC 2017 — 2018 1 Lý do chọn đề tai: Ít Í Cơ sở pháp lý: Việc thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường cần thực hiện theo các cơ sở pháp lý sau:
Nghị định số: 13/2012/NĐ-CP, ngày 02 tháng 3 năm 2012 của Chính phủ về việc
Ban hành Điều lệ Sáng kiến
Theo Điều 23, Luật Sửa đổi, bố sung một số điều của Luật Thi đua, khen
thưởng, ngày 16/11/2013; Điều 13, Nghị định 42/2010/NĐ-CP, ngày 15/4/010
của Chính phủ về Quy định chỉ tiết thi hành một số điều của Luật thi đua, Khen
thưởng và Luật sửa đôi, bố sung một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng, có
nêu một trong 2 tiêu chuẩn đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sớ” là: “Có sảng
kiến là giải pháp kỹ thuậi, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp
từng dụng tiễn bộ kỹ thuật đỀ tăng năng suất lao động, tăng hiệu quả công tác được cơ sở công nhận hoặc có để tài nghiên cứu khoa học đã nghiệm thu được áp dụng hoặc mưu trí, sáng tạo trong chiến đấu, phục vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được đơn vị công nhận”
Theo Điều 11 Tiêu chí phân loại đánh giá cán bộ ở mức hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ, của Nghị định 56/2015/NĐ-CP, ngày 09/6/2015 của Chính phủ về đánh giá và phân loại cán bộ, công chức, viên chức có nêu để đạt được mức đánh “hoàn
thành xuất sắc nhiệm vụ” phải 8 tiêu chí, trong đó tiêu chí 8 là: “Có sáng kiến,
giải pháp cụ thể được áp dụng, nâng cao hiệu quả, hiệu lực hoạt động của các cơ quan, tô chức hoặc của ngành, lĩnh vực được giao phụ trách và được cấp có thẩm quyên công nhận”
Theo điểm a, Khoản 1, Điều ó6, Chương II của Thông tư số: 21/2010/TT-
BGDĐT, ngày 20/7/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Điều lệ
hội thi giáo viên đạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo đục thường xuyên có quy định một trong ba nội dụng thị là phải có: “ Báo cáo sảng kiến kinh nghiệm hoặc kết quả nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng được đánh giá trong thời gian 4
năm học gan nhất năm tô chức Hội thí”
Theo điểm a, Khoản 1, Điều 6, Chương H của Thông tư số: 52/2012/TT-
Trang 4hội thi giáo viên làm tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hỗ Chí Minh giỏi
có quy định một trong bốn nội dung và hình thức thi là phải có: “Báo cáo sảng
kiến kinh nghiệm, mô hình hoặc kết quả nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
về lĩnh vực công tác Đội và phong trào thiểu nhỉ được đánh giá trong thời gian bốn năm gân nhất năm tô chức hội thị”
Nghị định 88/2017/NĐ-CP bạn hành ngày 27/7/2017, Nghị định sửa đổi, bỗ sung
một số điệu của Nghị định số 56/2015/ND-CP ngay 09 thang 6 ndm 2015 của Chính phú về đánh giá và phân loại cản bộ, công chức, viên chức Theo đó, Nghị định số
88/2017/NĐ-CP chỉ yêu cầu người được xếp loại viên chức “xuất sắc” mới cần đạt được
tiêu chí của “điểm đ” khoản 1, Điều 25 của Nghị định 56/2013/NĐ-CP, các mức còn lại không yêu câu thực hiện tiêu chí này
Ngoài ra, theo Thông tư sô 35/2015/TT-BGDĐT ngày 31/12/2015 của Bộ trưởng
Bộ GD&ĐT vẻ việc hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục, có quy định: dé đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sở” trở lên, phải có sáng kiến kinh nghiệm hoặc các điều kiện quy đổi và nguyên tắc thi đua là tự nguyện đăng ký
Công văn số 69/SGD ĐT- VP, ngày 9/3/2017 Sở giáo dục và Đào tạo Đông Tháp
về việc thực hiện Sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2016 — 2017
1.2 Co sở lÿ luận:
Theo Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02 tháng 3 năm 2012 của chính phủ về việc Ban hành Điều lệ Sáng kiến: Sáng kiến là giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp, hoặc giải pháp ứng dụng tiễn bộ kỹ thuật (gọi chung là giải pháp), được cơ sở công nhận nếu đáp ứng đây đủ các điều kiện sau đây: có tính mới trong phạm vì cơ sở đó; đã được áp dụng hoặc áp dụng thử tại cơ sở đó và có khá năng mang lại lợi
ích thiết thực; phù hợp với trật tự công cộng hoặc đạo đức xã hội; giải pháp là đối tượng
chưa được bảo hộ quyền sỡ hữu trí tuệ theo quy định của pháp luật tính đến thời điểm
xét công nhận sáng kiến
Theo từ điển tiếng Việt: Kinh nghiệm là những điều hiểu biết có thể áp dụng hữu
hiệu cho cuộc sống có được nhờ sự tiếp xúc, từng trải với thực tế Kinh nghiệm là cái
có thực, được chủ thể tích lũy trong quá trình trải nghiệm, là những kiến thức cao nhất của chủ thê,
Từ những khái niệm trên: Sáng kiến kinh nghiệm là những giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiễn bộ kỹ thuật (gọi chung
là giải pháp) của một cá nhân hoặc nhóm đã được áp dụng hoặc thử nghiệm thành công tại một cơ sở và được cơ sở đó công nhận
1.3 Cơ sở thực tiễn:
Thực hiện các văn bản liên quan đến nội dung Sáng kiến kinh nghiệm của các cấp và Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018
Trang 5Theo đó, việc thực hiện sang kiến kinh nghiệm là nhiệm vụ của tất cả cán bộ, giáo
viên, nhân viên làm công tác giáo dục Việc thực hiện sáng kiến kinh nghiệm thể hiện
sự nỗ lực vươn lên, sự cống hiến của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm góp phân
xây dựng nhà trường ngày càng phát triển
Tuy nhiên việc thực hiện Sáng kiến kinh nghiệm vẫn còn một số hạn chế sau: - Một số giáo viên chưa nắm rõ quy trình, cấu trúc để thực hiện sáng kiến kinh nghiệm
- Một số giáo viên xác định sai đối tượng nghiên cứu - Một số giáo viên xác định phạm vi nghiên cứu quả lớn
- Đa số giáo viên đăng ký tên đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm ngay từ đầu năm học, nhưng đến khi nộp thì lại chọn đề tài khác
- Giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm do bắt buộc nên chưa xuất phát thực tẺ
Vì vậy, Hiệu trưởng nhà trường cần quan tâm, giúp đỡ đội ngũ giáo viên, nhân
viên, tạo động lực cho họ trong việc viết sáng kiến kinh nghiệm Hiệu trưởng là người
có vai trò quan trọng ảnh hướng lớn đến việc nâng cao chất lượng sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên, nhân viên trong nhà trường
2 Đặc điểm tình hình trường tiểu học Đốc Binh Kiểu 4 2.1 Giới thiệu khái quát về trường tiêu học Đắc Bình Kiêu 4
Trường tiểu học Đốc Binh Kiều 4 tọa lạc tại ấp 3 xã Đốc Bình Kiều, huyện Tháp
Mười, tỉnh Đồng Tháp, cách trung tâm xã Đắc Binh Kiều khoảng 3 km Trường tiểu học
Đốc Binh Kiểu 4 được tách ra từ trường tiêu học Đắc Binh Kiểu 1 năm 2010, tất cả các
điểm trường đều thuộc vùng ven của xã Các tuyến lộ chính đến trường đều được làm nhựa, đan, nhưng một số tuyến lộ để học sinh đến trường vẫn còn khó khăn, học sinh
vẫn còn đi đường đất, một số học sinh phải đi qua sông để đến trường Điều kiện kinh tế xã hội tương đối ồn định, tuy nhiên, vẫn còn nhiều hộ gia đình thuộc điện khó khăn
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị là 22 người Đa số đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhiều kinh nghiệm Số lượng giáo viên, nhân viên có tuổi đời từ 40 đến 50 tuổi chiếm khoảng 36 %, phần lớn giáo viên từ nơi khác đến sinh sống, Đội ngũ giáo viên trẻ được đào tạo chính quy, nhiệt tình, năng động, có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác nhưng còn hạn chế về kinh nghiệm
Số lượng học sinh hàng năm của trường luôn it nhất trong huyện, dao động từ 149
~ 165 học sinh, được chia thành 12 lớp, mỗi lớp dao động từ 10 — 20 học sinh Tuy nhiên, trường vẫn còn 2 lớp ghép 2 trình độ gây khó khăn cho việc đổi mới trong day
học Mặc dù vậy, tỉ lệ học sinh boàn thành chương trình lớp học hàng năm của trường luôn đạt trên 99%
Bảng số liệu cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tiểu học Đốc Binh Kiều 4 Năm học 2017 - 2018
Trang 6, | Trình độ chuyên môn Độ tuôi
Tông
số nữ | Pat | Cao | Trung | Từ 20 | Từ 3l j Từ4i | Trên
học | đẳng | học | đến 30 | đến 40 | đến 50 | 50 Ban giám hiệu | 2/0 1 1 I 1
Giáo viên tông
Giáo viên dạy lớp | 12/10} = 7 phụ trách Đội aed ! 4 I 4 i 2 4 2 Giáo viên bộ môn | 4/1 3 1 i Nhân viễn 3/2 1 2 2 1 Báng sô Hiệu học sinh trường tiêu học Đốc Binh Kiều 4 Năm học 2017 - 2018 Khai I Khôi 2 Khii 3 Khéi 4 Khai 5 Tả Tả Tả Tên Tả | P8 | Nữ | Oe wae | OE Ne | 5Í Nữ | 5 Nữ SO SỐ SỐ SỐ SỐ 40 23 40 19 19 12 37 20 18 10
Véi nhimg diéu kién nhu trén, trudng tiéu hoc Déc Binh Kiéu 4 chi dat dugc mét
số thành tích tốt trong các phong trào, hội thì do ngành, cấp trên tổ chức như: Giáo viên đạy giỏi, Vẽ tranh cô động, Giao lưu học sinh tiêu học, Giải Toán qua mạng Internet cấp huyện Trường có 5 giáo viên đạt giáo viên đạy giỏi cấp huyện và các giải ở các hội thi như: thiết kế bai giang E-learning, dé ding day hoc ty làm
Việc xét thi đua của trường ở Phòng Giáo dục và Đào tạo thường biến động nên ti lệ giáo viên, nhân viên được xét hoàn thành nhiệm vụ trở lên cũng thay đổi theo từng năm, đao động từ 70 — 90% số lượngc án bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Số lượng giáo viên, nhân viên trong nhà trường tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm ngày cảng
tăng
Bang thông kê số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên
viết sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2013 — 2014 đến năm bọc 2016 — 2017 Năm học Số lượng CB,GV,NV | Đạtcấp | Đạtcấp | Đạtcấp | Ghi
Trang 72.2 Thực trạng công tác quản lý viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường Tiêu học
Đắc Binh Kiều 4
Trong các năm học qua, việc triển khai thực hiện viết sáng kiến kinh nghiệm đến tắt cả cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường luôn được triển khai ngay từ đầu năm học Nhà trường đã yêu cầu cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký tên đề tài viết sáng
kiến kinh nghiệm trong năm học Tuy nhiên, giáo viên chưa nhận thức được lợi ích của
việc thực hiện viết sáng kiến kinh nghiệm, còn chưa xác định rõ đề tài đã đăng ký nên
rơi vào thế bị động Gần đến thời gian nộp sáng kiến kinh nghiệm về nhà trường, giáo viên, nhân viên chọn một để tài dễ thực hiện để viết trong một thời gian ngắn rồi nộp về nhà trường Trong đó, vẫn có một ít giáo viên lấy lại sáng kiến kinh nghiệm của các năm
học trước chỉnh sửa để nộp lại
Nhiều sáng kiến của cán bộ, giáo viên, nhân viên chỉ là lý thuyết, chưa được ap
dụng vào thức tế quan lý, dạy học Những sáng kiến kinh nghiệm này thường do cán bộ, giáo viên nhân viên trao đổi với đồng nghiệp khác, tìm trên infernet, tự phát nên chưa có chất lượng mà chỉ đâm bảo đủ số lượng,
Cán bộ, giáo viên, nhân viên viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm mục đích xét phân
loại công chức, viên chức, xét đạt các danh hiệu thí đua, phục vụ cho hội thị giáo viên
giỏi các cấp chứ chưa phải là đúc kết kinh nghiệm thực tế trong công tác
Hiệu trưởng nhà trường chưa xây dựng kế hoạch triển khai, chưa tổ chức tập huấn
cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường về công tác viết sáng kiến kinh nghiệm Từ đó, giáo viên chưa nhận thức rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của công tac nay
Trong các năm vừa qua, Hiệu trưởng chỉ triển khai để giáo viên đăng ký đề tài viết
sáng kiến kinh nghiệm, chưa yêu cầu giáo viên, nhân viên phải thực hiện trong thực tế
công tác, chưa tô chức đôn đốc, giám sát, kiểm tra cũng như chưa nhân rộng những đề tài có hiệu quả thực chất đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng chỉ triển khai các văn bản hướng dẫn của cấp trên, đưa ra các yêu cầu, nội dung đề thực biện Đấi
với cầu trúc, thể thức văn bản, Hiệu trưởng chỉ gửi các công văn cho cán bộ, giáo viên,
nhân viên để hợ căn cứ thực hiện chứ chưa phân công người hướng dẫn, giám sát, kiểm tra Công tác quản lý sáng kiến kinh nghiệm trong các năm chưa được thực hiện nên giáo viên nộp lại sáng kiến kinh nghiệm của những năm học trước nhưng nhà trường không phát hiện
Trong quá trình chấm sáng kiến kinh nghiệm ở cấp trường, nhà trường thường phân công Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tô trưởng chuyên môn chấm chéo qua lại và chấm của giáo viên, nhân viên Thời gian chấm sáng kiến kinh nghiệm ở cấp trường thường chỉ trong 1 tuần nên những giám khảo chưa xem kỹ về cầu trúc, nội dung, thể thức văn bản Bên cạnh đó, giám khảo chưa kiểm tra những sáng kiến kinh nghiệm được sao chép
từ internet để không công nhận Vì vậy những sáng kiến kính nghiệm này vẫn được công
Trang 8nhận đạt cấp trường, nhưng khi gửi về cấp trên thì bị loại Giám khảo thường chấm đạt hoặc yêu cầu giáo viên, nhân viên chỉnh sửa một ít nội dung nên chưa đảm bảo chất lượng
Hiệu trưởng nhà trường thường xem đăng ký thị đua của cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường để xét các sáng kiến kinh nghiệm phù hợp cho từng cấp thi đua rồi nộp cho phù hợp số lượng cân thiết Ví dụ: những cá nhân không đăng ký thi đua thì sẽ không chấm cấp trường và không nộp về cấp trên Hiệu trưởng nhà trường không kiểm tra lại các sáng kiến kinh nghiệm do các thành viên hội đồng chấm đã chấm nên kết quả ở cấp trường thường không thay đổi nhiều
Mặc dù chất lượng sáng kiến kinh nghiệm của nhà trường trong các năm qua có tăng lên, nhưng từ những nguyên nhân trên, tôi nhận thấy Hiệu trưởng nhà trường cần thay đổi cách quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm trong các năm học tiếp theo để nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cũng như nâng cao
chất lượng hoạt động của nhà trường Đây là một hoạt động có ý nghĩa lớn, là bước
ngoặc quan trọng để có thê thúc đây, nâng cao chất lượng các mặt hoạt động của nhà trường từ hoạt động dạy học đến quản lý Từ đó năng cao chất lượng chung của nhà trưởng, nâng cao vị trí của nhà trường so với các đơn vị khác trong địa bàn huyện
Bảng thống kê tỉ lệ % cán bộ, giáo viên, nhân viên
đạt sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2013 ~ 2014 đến năm học 2016 — 2017 Đạt câ weep Đạt cấp huyện | Đạt cấp tỉnh Ghi F trường chú Năm học Sö lượng
SẼ | Tile! Sé | Tike; Số | TiR lượng | % | lượng | % | hượng | % 2013 - 2014 16/22 14 875 H 68,75 0 0 2014 -2015 19/22 17 |8947| 14 173,68 1 5,26 2015 - 2016 20/22 18 90 1S 75 2 10 2016 - 2017 22/22 20 90,1 17 17127 3 16,64 2017-2018 22/22 ? 3 ? 2.3 Những điểm mạnh, điêm yêu, cơ hội, thách thức 2.3.1 Diém mạnh:
Trường có đủ phòng bọc để tổ chức dạy học ! buổi/ngày cho học sinh Trường có 5 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện qua các năm, chiếm tỉ lệ 31,25% giáo viên dạy lớp Số lượng giáo viên, nhân viên trong nhà trường ít nên thuận lợi cho công tác quản lý của Hiệu trưởng Số lượng giáo viên trên 40 tuổi chiếm trên 36%, có nhiều kinh
nghiệm trong công tác Lực lượng giáo viên, nhân viên trẻ được đảo tạo chính quy, nang
nỗ, nhiệt tỉnh, biết ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác Số lượng học sinh của
nhà trường Ít nên thuận lợi cho công tác quản lý hoạt động dạy học
Trang 92.3.2 Diém yéu:
Trường có nhiều điểm lẻ nên gây khó khăn cho công tác quản lý của hiệu trưởng nhà trường Cơ sở vật chất của nhà trường chưa đảm bảo đáp ứng tốt cho việc tổ chức các hoạt động trong nhà trường Đa số giáo viên lớn tuổi ít chịu đôi mới, bảo thủ, ít quan tâm đến thi đua Lực lượng giáo viên trẻ còn ít kinh nghiệm, chưa hiểu biết nhiều về công tác viết sáng kiến kinh nghiệm
Số lượng sáng kiến kinh nghiệm của nhà trường đạt cấp tính ít, chỉ tập trung vào một vài đối tượng, chủ yếu là lực lượng cán bộ quản lý nên giáo viên, nhân viên chưa
học hỏi được
Hiệu trưởng chưa quản lý chặt chế, chưa giám sát, kiểm tra, thúc đây công tác viết
sáng kiên kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên,
2.3.3 Cơ hội:
Phòng Giáo dục và Đào tạo, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã luôn tạo điều kiện thuận
lợi cho các hoạt động của nhà trường: hỗ trợ về cơ sở vật chất, trang thiết bị, vận động xã hội hóa giáo dục
Các tuyến lộ chính đến trường đều là đường lộ nhựa, đan tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong công tác
Khoa học công nghệ ngày càng phát triển, đặc biệt là cuộc cách mạng công nghiệp
4.0 tạo điều kiện thuận lợi cho việc chia sẻ, trao đối thông tin qua các trang mạng xã
hội, trang thông tin điện tử
2.3.4 Thách thức:
Công nghệ thông tin phát triển, nhiều thông tin, tài liệu không chính thống được phát tán rộng trên internet Nếu không cân nhắc, chọn lọc sẽ dan đến việc sử dụng thông tin không hợp lý
Xuất hiện nhiều người làm thuê, viết sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu của giáo viên, nhân viên nên không mang tính thực tiễn, không áp dụng được vào công tác :
2.4 Một số tình hung và bài học kinh nghiệm trong việc quản lý công tác viết sảng kiến kinh nghiệm tại trường tiêu học Đắc Bình Niễu 4
Trong các năm học qua, do việc quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm của nhà trường chưa chặt chế nên đã xây ra một số tình huống cần giải quyết
Đâu tiên, do không có kế hoạch triển khai cụ thể, hiệu trưởng chưa nhắc nhỡ, giám sát, đôn đốc kịp thời, đến thời gian nộp sáng kiến kinh nghiệm về nhà trường, nhiều giáo viên, nhân viễn không kịp làm đúng thời gian quy định của nhà trường, Lúc đó, hiệu trưởng nhà trường phải cho giáo viên, nhân viên thêm thời gian gây chậm trễ công tác thấm định sáng kiến kinh nghiệm cấp trường
Trong năm học 2016 — 2017, khi thành lập hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp trường, hiệu trưởng đã phân công cô Nguyễn Thanh Trúc là tổ trưởng chuyên môn
Trang 10khối 5, một giáo viên trẻ, chấm sáng kiến kinh nghiệm của cô Huỳnh Kiều Trang, là giáo viên có nhiều năm công tác Khi cô Trúc chấm bài và đưa ra một số nội dung từ vẫn cô Trang chỉnh sửa để nội dung sáng kiến kinh nghiệm phong phú hơn, sáng tạo
hơn thì đã bị phản ứng của cô Trang Cô Trang cho răng mình đã có kinh nghiệm nhiều
năm trong dạy học, những nội dung cô đưa vào sáng kiến kinh nghiệm là phù hợp thực tiễn công tác và không đồng ý chỉnh sửa Bên cạnh đó, cô Trang còn phản ánh vấn đề lên hiệu trưởng nhà trường, đề nghị đôi người chấm sáng kiến kinh nghiệm của cô
Hiệu trưởng nhà trường đã xem xét các nội đụng trong sáng kiến kinh nghiệm của
cô Trang mà cô Trúc đã đề nghị sửa đổi và đưa ra quyết định giữ nguyên ý kiến của cô Trúc Hiệu trưởng nhà trường đã phân tích những điểm sáng tạo, điểm mới trong công tác mà giáo viên cần đưa vào trong công tác giảng dạy cũng như trong sáng kiến kinh nghiệm Từ đó thuyết phục cô Trang chỉnh sửa sáng kiến kinh nghiệm của mình để có
thê được đánh giá cao khi nộp về cấp trên
Từ hai tình huồng trên, tôi rút ra bài học kinh nghiệm rằng: ngay từ đầu năm cần thành lập ban chỉ đạo, tư vẫn viết sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường Hiệu trưởng nhà trường cần xây dựng kế hoạch viết sáng kiến kinh nghiệm cụ thể, cung cấp cho tùng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường Tổ chức phân công thành viên ban chỉ đạo theo đối, giúp đỡ và tư vẫn kịp thời đề giáo viên, nhân viên có thê áp đụng những nội đung, phương pháp đổi mới vào việc viết sáng kiến kinh nghiệm Như vậy, khi chấm sáng kiến kinh nghiệm sẽ hạn chế được những mâu thuẫn không cần thiết giữa thành viên được phân công chấm với giáo viên, nhân viên
Bên cạnh đó, thành viên bội đồng chấm sáng kiên kinh nghiệm phải là người có nhiều kinh nghiệm trong việc viết sáng kiến kinh nghiệm, biết rõ cầu trúc, thể thức của sáng kiến kinh nghiệm Khí phân công, hiệu trưởng nhà trường cần chọn lọc các đối tượng phù hợp với thành viên chấm Hiệu trưởng cần kiểm tra việc chấm sáng kiến kinh
nghiệm của các thánh viên, có thể chấm khảo sát một ít bài để kiểm tra chất lượng thực
tế Hiệu trưởng cũng cần tạo mối quan hệ đoàn kết nội hộ trong nhà trường đề tránh xảy ra các tỉnh huỗng chàn ép giáo viên, nhân viên khi chấm sáng kiến kinh nghiệm
3 Kế hoạch hành động trong quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường tiêu học Đắc Binh Kiểu 4
- Thành lập được ban chỉ đạo viết sáng kiến kinh nghiệm có năng
Mục tiêu/ Kết | lực, kinh nghiệm, nhiệt tình
Trang 11chi dao, - Các thành viên trong ban chỉ đạo phải năm vững nội dung, hình
trvấn | Điều kiện, | thức, cấu trúc, thể thức văn bản của sáng kiến kinh nghiệm
viết | phương tiện | - Thực hiện theo công văn số 69/SGD ĐT-VP, ngày 9/3/2017 về SKKN thực hiện | việc thực hiện Sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2016 — 2017
Thời gian | - Thời gian: Ban chỉ đạo được thành lập và hoạt động từ tháng 8 năm 2017 cho đến khi hoàn thành nhiệm vụ
- Hiệu trưởng ký quyết định thành lập ban chỉ đạo, tư vẫn viết Biện pháp | sáng kiến kính nghiệm
thực hiện - Hop ban chi đạo dé triển khai các nội đụng
~- Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong ban chỉ đạo Dự kiến khó | Tô trưởng chuyên môn trẻ trôi, it kinh nghiệm
khan, rato | Tổ trưởng chuyên môn lớn tuôi hạn chế về ứng dụng công nghệ
thông tin, ít đôi mới,
Dư kiến - Bồi dưỡng, hướng dẫn cho t6 trưởng chuyên môn trẻ để có thêm : ; kimh nghiệm
hướng khắc phục - vận động, thuyệt phục tô trưởng chuyên môn lớn tuổi, hỗ trợ Ae AK Á TT An An Mie tuk? hk về ứng dụng công nghệ thông tin và đôi mới
Mục tiêu/ Kết | - Xây dựng kê hoạch việt sáng kiên kinh nghiệm phủ hợp, triển
quả cần đạt | khai đến tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện
Người - Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đự thảo
thực hiện | - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đóng góp xây dựng kế phéihop | hoạch
- Sự thông nhất trong toàn thê cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà
2 Xây Điều kiện, trường
dụng kế phương tiện | - Hiệu trưởng ban hành kế hoạch dựa trên các văn bản số h sạch thực hiện | 69/SGD-DT-VP, ngay 9/3/2017 của SGD-DT Đông Tháp và văn
v “at Thời gian | ban sé 151/PGD-NV huéng dẫn của PGD-ĐT Tháp Mười
" - Thời gian thực hiện từ 15/8/2017 đến 15/9/2017
Hiến - Triển khai văn bản liên quan công tác viết sáng kiến kinh
kính nghiệm của các câp
nghiêm Biện pháp | - Phố biến, nhac nhỡ trong các cuộc hợp của trường
co thực hiện - Công khai kẻ hoạch trên bảng thông báo của nhà trường
- Quy định thời gian đăng ký, thời gian hoàn thành và nộp sáng kiến kinh nghiệm về nhà trường, cấp trên
Dự kiến khó | - Kê hoạch không đủ các nội dụng
khăn, rủi ro - Triên khai thiêu các văn bản của cấp trên
Trang 12- Tim hiéu va thuc hién dimg quy trình và yêu cầu của kế hoạch
Dự kiến ` _ | Xem các văn bản, hướng dẫn có liên quan
hướng khắc - Tim hiéu các văn bản của cầấp trên liên quan đến việc việt sáng ark ok we pe kn ge ken eke
phục kién kinh nghiém yore +
- Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên chọn đề tài phù hợp với thực
Mục tiêu/ Kết | tế trong năm học
quả cần đạt | - Giúp giáo viên thực hiện sáng kiến kinh nghiệm thực chất, hiệu
quả
Người - Văn thư tiếp nhận, tông hợp tên đề tài của cán bộ, giáo viên,
thực hiện, ¡ nhân viên đăng ký
phối hợp - Cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký tên đề tài Điều kiện, - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nằm rõ vẫn đề cân và có thể thực
3 Tô chức Pewee "ý" Í hiện trong năm học hương tiện thực hiện MA
" - Thời gian đăng ký 15/9/2017 ~ 30/9/2017
ding ky | Thời gian
tén dé - Thành viên ban chỉ đạo hướng dẫn, giúp đỡ cán bộ, giáo viên,
tai sang Biên nhé nhân viên chọn đề tài phù hợp để đăng ký
ién pha: , Ằ :
kến | ực te P Í_ Hiệu trưởng thống nhất phiếu đăng ký để cán bộ, giáo viên, nhân hiện
kính PC | viên thực hiện
nghiệm - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nộp phiếu đăng ký về văn thư + „_ | ~Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên không chọn được tên đề tài
Dự kiên khó # «x ve? *“x x “ = ~*~ x `
¬ - Cán bộ, giáo viên, nhân viên chọn lại tên đề tài đã thực hiện
khăn, rủi ro _ Ố „ trong các năm học trước
- Ban chỉ đạo hướng dẫn, giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên Dự kiến chon dé tài phù hợp để đăng ký
hướng khắc | - Rà soát, kiểm tra các sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên đã phục thực hiện các năm học trước để yêu câu giáo viên, nhân viên thay
đối kịp thời
- Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên biệt được câu trúc, nội dung,
thể thức văn bản và các vấn đề liên quan đến viết sáng kiến kinh
Mục tiêu/ Kết | "8 hiếm uc tiéu/ Ké : hogs
Trang 13thực hiện/ | - Cán bộ, giáo viên, nhân viên có sáng kiên kinh nghiệm đạt cập
phốihợp | tỉnh trong các năm học trước
- Ban chỉ đạo phải năm vững những văn bản, nội đụng liên quan Điều kiện, | đến việc viết sáng kiến kinh nghiệm
phương tiện | - Có đây đủ tài liệu tham khảo
thực hiện | - Cơ sở vật chất: laptop, máy chiếu, màn chiếu Thời gian | - Kinh phí tổ chức tập huấn
- Thời gian: ngày 23 tháng 9 năm 2017
- Ban chỉ đạo tìm hiểu, nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của các cấp
Biện pháp ! - Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham dự tập huấn đây đủ
thực hiện — | - Trong quá trình tập huẳn, cán bộ, giáo viên, nhân viên trao đối những khó khăn, thắc mắc để Ban chỉ đạo kịp thời hướng dẫn,
giải đáp
- Ban chỉ đạo chưa đú khả năng triên khai nội dung tập huân
Dự kiến khó | - Cấn bộ, giáo viên, nhân viên không tập trung tiếp thu nội dung
khăn rủiro | triển khai
- Kinh phí nhà trường còn hạn chế, không đủ chỉ cho tập huấn - Mời chuyên viên Phòng Giáo dục và Đảo tạo hướng dẫn lập
Dự kiến — | huấn
hướng khắc | - Yêu cầu cán bộ, giáo viên, nhân viên tập trung tiếp thu, báo cáo phục viên xây dựng phương pháp tập huấn sinh động
- Vận động kinh phí từ các đoàn thể, giáo viên, nhân viên
- Thành lập hội đồng chẩm sáng kiên kinh nghiệm có nhiêu kinh Mục tiêu/ Kết | nghiệm, nhiệt tỉnh
quả cần đạt | - Tư vấn những sáng kiến đạt cấp trường để chỉnh sủa phù hợp Ñ, nộp về cấp trên | Thanh Người , , , t ` ne ah x
- Hiéu trưởng nhà trường ký quyết định thành lập hội đồng thâm
lập hội thực hiện/ - „ hous W
¬ định sáng kiên kimth nghiệm
đông phôi hợp
thắm pidu kien, | Thành viên Hội dong thâm định sáng kiện kinh nghiệm có nhiều
định - khinh nghiệm, nhiều năm có sáng kiến kính nghiệm dat cap : phương tiện 1¬
sáng dure hiện huyện, tính
kiên oo - Thời gian: Tháng 2 năm 2018 Hội đồng tự giải tán sau khi hoàn Thời gian "
kinh thành nhiệm vụ
nghiệm | Biệnpháp | - Trưởng ban phân công nhiệm vụ cụ thê cho từng thành viên thực hiện | trong hội đồng
Trang 14
- Các thành viên tìm hiểu các nội dung liên quan đên sáng kiên
kinh nghiệm được phâm công thâm định - Thành viên hội đồng còn trẻ, chưa có vị thê trong nhà trường Dự kiến khó | - Một số thành viên lớn tuổi làm việc chậm chạp, kém hiệu quả
khăn, rủi ro | - Cần bộ, giáo viên, nhân viên không tiếp thu nội dung tư vẫn của
hội đồng thâm định
Dư kể ự kiên - Bồi dưỡng, hướng dẫn, kèm cạp các thành viên trẻ
b khéc |” Giao nhiệm vụ vừa phải, phù hợp cho các thành viên lớn tuổi tướng khắc x :
h Ặ - Hiệu trưởng xem xét các nội dung tư vẫn của hội đồng để thuyết
Uy &
ee phục cán bộ, giáo viên, nhân viên đưa vào sáng kiên kinh nghiệm
- Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện sáng kiến kinh nghiệm của
Mục tiêu/ Kết | cán bộ, giáo viên, nhân viên
quả cần đạt | - Đánh giá khả năng nhãn rộng sáng kiến kinh nghiệm trong đơn
VỊ
Người : + A ok # <h + on
" - Ban chi dao, tu van việt sáng kiên kinh nghiệm thực hiện/ L - Hội đông thâm định sáng kiên kinh nghiệm TT tw Loge sà
phôi hợp
¬ ae - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nộp sáng kiên kinh nghiệm đúng
Điều kiện, ¬
| thoi gian quy định
phương tiện thực hiề - Căn cứ kê hoạch thực hiện việt sáng kiên kính nghiệm của nhà + tÁ wa ek TT san aaah
c hiện
6 Kiộm Ơ ơ trng
Thi gian vor ` 2< abe ce
tra, - Thời gian: từ ngày 26/2 dén ngay 09/3/2018
đánh - Văn thư tông hợp sáng kiên kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên, giả kết nhân viên, phân loại và giao các thành viên hội đồng thẩm định
quả - Hội đồng thẩm định thống nhất bảng điểm châm sáng kiến kinh thực nghiệm
hiện Biên nhá - Nhà trường chuẩn bị các biểu mẫu liên quan tên phá :
thà h TAP - Í_ Các thành viên hội đồng thẩm định tiến hành thẩm định sáng ực hiện
` : kiên kinh nghiệm của cán bộ, giáo viễn, nhân viên
- Hiệu trưởng nhà trường kiểm tra ngẫu nhiên kết quả thẩm định của một số cán bộ, giáo viên nhân viên trước khi công bố - Hội đồng thâm định công bố kết quả sáng kiến kinh nghiệm của
cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Thành viên hội đông thâm định không đúng thực chật sáng kiên Dự kiến khó ¡ khing nghiệm
khăn, rủi ro | - Cán bộ, giáo viên, nhân viên không đồng thuận với kết quả của
hội đồng thầm định
Trang 15
- Hiệu trưởng rà soát, kiểm tra tính thực chất của các sáng kiên
hướng khác kinh nghiệm do hội đồng thẩm định
phục - Tư vẫn, thuyệt phục, tạo sự đông thuận trong cán bộ, giáo viên,
" nhan vién
- Đánh giá, rút kinh nghiệm trong việc thực hiện sáng kiến kinh
Mục tiêu Kết | "hiểm Hong ĐẾN BS quả cần đạt - Tạo điều kiện đê nộp sáng kiên kinh nghiệm về cap trén ek ke
"| - Lưu trữ các sáng kiến kính nghiệm để tham khảo cho các năm
học sau
Người ~-,Hiệu trưởng
thuc hién/ | - Ban chỉ đạo, tư vấn; Hội đồng thâm định phối hợp - Văn thư
Điều kiện, ` Rg ^ Lake š
phương tiện - Hồn thành thâm định, cơng bơ két qua va tu van thực hiện - Hồn thành hơ sơ sáng kiên kinh nghiệm cập trường
7 Rút HH xử ot - Thời gian: ngày 20/3/2018
tình thời gian
" ; - Tổ chức hợp Ban chỉ đạo, tư vấn, Hội đồng thâm định nghiệm, | Biện pháp ` v ` kas on
báo cáo thực hiện ~ Hiệu trưởng, văn thư thực hiện lưu trữ sáng kiên kinh nghiệm cấp trên cap trường và nộp về cap huyện
và lưu - Ban chỉ đạo, tư vân, Hội đông thâm định không đánh giá, rút trữ Dự kiên khó | kinh nghiệm thực chật
khăn rủiro | - Không đủ thời gian đê cán bộ, giáo viên, nhân viên chỉnh sửa, hoàn thành sang kiến kinh nghiệm
- Quán triệt tư tưởng để Ban chỉ đạo, tư vẫn, Hội đồng thâm định Dự kiến — | đưa ra những đánh giá thực chất |
hướng khắc | - Tạo điều kiện thời gian, hỗ trợ, giúp đỡ về kỹ thuật để cán bộ, phục giáo viên, nhân viên hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm đúng thời * a A & A gian nộp về cập trên, 4 Kết luận và kiến nghị 4.1 Kết luận:
Sáng kiến kinh nghiệm là nội dung mang ý nghĩa thực tiễn, góp phần nâng cao chất
lượng hoạt động của nhà trường nói chung, của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên nói
riêng, Đây là một hoạt động mang tính chất sáng tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên,
góp phần đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức trong dạy học, quản lý Thực hiện tốt sang kiến kinh nghiệm cũng là góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ của người làm công tác trong ngành giáo dục Vì vậy, người hiệu trưởng có nhiệm vụ quản lý tốt công tác viết sáng kiến kinh nghiệm trong đơn vị mình quản quản ly
13
Trang 16Để quản lý tốt công tác viết sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường, hiệu trưởng cần xây dựng tốt lực lượng nòng cốt đề có thể hỗ trợ tốt trong công tác này Bên cạnh đó, việc xây dựng, triển khai, quản triệt kế hoạch của nhà trường cũng như các văn bản cấp trên cũng vô cùng quan trọng Đây là cơ sở pháp lý vững chắc dé hiệu trưởng có thé
thực hiện tốt chức năng và nhiệm vụ của mình Trong quả trình thực biện, hiệu trưởng
cần giám sát, kiểm tra, đôn đốc để các lực lực hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao 4.2 Kiến nghị
Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Tháp, Phòng Giáo dục và Đào tạo
Tháp Mười:
- Cần xây dựng, triển khai kế hoạch đến các trường trong thời gian đầu năm học dé nha trường kịp thời xây dựng kế hoạch cho đơn vị của mình
- Tổ chức tập huấn công tác viết sáng kiến kinh nghiệm cho tất cả các đơn vị trực thuộc để nhà trường có lực lượng nòng cốt trong công tác này
- Đăng các sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng cao của các cấp lên trang web
của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đảo tạo để lực lượng cán bộ, giáo
viên, nhân viên có thể tìm hiểu, áp dụng
- Tế chức hội thảo chia sẻ, nhân rộng mô hình đối với các sáng kiến kinh nghiệm
có chất lượng cao, đạt cấp tỉnh
- Có hình thức khen thưởng đối với những sáng kiến kinh nghiệm đạt chất lượng
cao và có khả năng nhân rộng một cách hiệu quả trong phạm vị tính, huyện
Trang 17TAI LIEU THAM KHẢO
1 Chuyên đề 8 Lập kế hoạch phát triển trường phố thông, Tài liệu bằi đưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông, Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chỉ Minh
2 Chuyên đề 10 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ugứ dụng và sáng kiến kinh nghiệm ở trường phố thông, Tài liệu bồi đưỡng cán bộ quân lý trường phê thông, Trường Cán bộ quản lý giáo đục Thành phố Hồ Chí Minh
3 Nghị định số: 13/2012/NĐ-CP, ngày 2 tháng 3 năm 2012 của Chính phủ ban hành về việc ban hành Điêu lệ Sáng kiến
4 Luật số 39/2013/QH13, ngày 16 tháng 11 năm 2013 của Quốc hội về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật thí đua, khen thưởng
5 Nghị định 42/2010/NĐ-CP, ngày 15/4/010 của Chính phủ về Quy định chỉ tiết
thi hành một số điều của Luật thi đua, Khen thưởng và Luật sửa đổi, bỗ sung một số
điều của Luật Thi đua, Khen thưởng
6 Nghị định 56/2015/NĐ-CP, ngày 09/6/2015 của Chính phủ về đánh giá và
phân loại cán bộ, công chức, viên chức
7 Thông tư số: 21/2010/TT-BGDĐT, ngày 20/7/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phố thông và giáo dục thường xuyên
8 Thông tư số: 52/2012/TT-BGDĐT, ngày 19/12/2012 của Bộ Giáo dục và Đảo tạo về việc Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên làm tổng phụ trách Đội thiểu niên tiền phong Hồ Chí Minh giỏi
9, Nghị định 88/2017/NĐ-CP ban hành ngày 27/7/2017, Nghị định sửa đối, bổ sung một số điều của Nghị định số 56/2015/NĐ-CP ngày 09 tháng 6 năm 2015 của Chính phủ về đánh giá và phân loại cán bộ, công chức, viên chức
10 Thông tư số 35/2015/TT-BGDĐT ngày 31/12/2015 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT về việc hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục
11 Công văn số 69/SGD ĐT- VP, ngày 9/3/2017 Sở giáo dục và Đào tạo Đồng Tháp về việc thực hiện Sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2016 — 2017
Trang 18
~ PHIEUDANGKY |
NÑ CỨỬU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: Nguyễn Hoàng Nam - Ngày sinh: 27/08/1987
- Lớp bồi dưỡng CBQL: mở tại huyện Tháp Mười, tính Đồng Tháp
- Khoá: 2016 - 2017
- lên cơ sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường TH Đốc Binh Kiểu 4, xã Đốc Binh Kiêu, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp
- Thời gian nghiên cửu thực tế và viết tiểu luận: 3 tuần, từ ngày 10/08/2017 đến ngày 30/08/2017
- Đề tai tiểu luận (HV đăng ký 2 đề tài thuộc 2 chuyên đề khác nhau và làm đề tài được duyệt):
ĐỀ TÀI I ĐỀ TÀI 2
Quản lý công tác viết sang kién kinh nghiệm tại trường tiêu học Đốc Binh Kiều 4, huyện Tháp Mười, tỉnh Đẳng Tháp, năm học 2017 — 2018,
(chuyên đề 10)
Trang 19
CONG HOA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đặc lập — Tự do — Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét Lãnh đạo Trường tiểu học Đắc Bính Kiều 4 2- Người được nhận xét
- Họ và tên:Nguyễn Hoàng Nam - Ngày, tháng, năm sinh; 27/08/1987
- Chức vụ: Phó hiệu trưởng
- Đơn vị công tác: Trường tiểu học Đốc Binh Kiểu 4 3~- Nội dung nghiên cứu thực tế:
Quần lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường tiểu học Đốc Binh Kiểu 4, huyện Tháp Mười, tính Đồng Tháp, năm học 2017 — 2018 |
4- Nhận xét
4.1- Tình thân, thái độ nghiên cứu:
Có tính thần trách nhiệm trong công tác, biết học hỏi, tự nghiên cứu để hoàn
thành nhiệm vụ Thái độ lam việc nghiễm túc, tích cực
4.2- Tỉnh chữnh xác cua thing tin
Thu thập các thông tin về nội dung nghiên cứu chính xác, cập nhật kịp thời
những thông tin mới, đầy đủ về nội dung
4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian
[Lên kế hoạch nghiên cứu và làm việc hợp lý Đảm bảo thời gian làm việc, thực hiện chế độ báo cáo đúng qui định và tiến độ nghiên cửu kịp thời
5- Đánh giá chung: Đạt yêu cầu
Đốc Bính Kiều, ngày 31 tháng 8 năm 2017