tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục hiệu trưởng quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường thpt gò đen

Trang 1

BQ GIAO DUC VA DAO TẠO vane

TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC #

THANH PHO HO CHi MINH _

TIEU LUAN CUOI KHOA Lớp Bồi dưỡng cán bộ Quản lý

Trường THPT — THCS Long An năm 2017 | = == <=

V TEN TIEU LUAN: Ự

¿ — HIỆU TRƯỞNG QUÁẢN LÝ HOẠT ĐỘNG }

: VIET SANG KIEN KINH NGHIEM v

ˆ TAI TRUONG THPT GO DEN : À NĂM HỌC 2017-2018 | \ i ( Ị i L.] {i i i i

Học viên =: HUYNH THI CAM TIEN i

| Đơn vị : Trường THPT Gò Đen, huyện Bến Lức, tính Long An |

về, Bến Lúc, ngày 26 tháng 10 năm 2017 suất, |

Trang 2

LỜI CÁM ƠN

Tôi xin chân thành cảm ơn tất cả quý Thầy - Cô của trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phô Hồ Chí Minh đặc biệt các thầy cô trực tiếp đến giảng dạy, hướng dẫn và

chia sẽ tận tình những kiến thức và kinh nghiệm quý báu để chúng tôi có những hiểu

biết cơ bản về chuyên đề quản lí ở trường phố thông

Cám ơn Sở giáo dục và đào tạo Long An đã tạo cơ hội cho bản thân tôi được học tập kinh nghiệm về chuyên đề quản lí

Tôi chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường THPT' Gò Đen, các đông nghiệp của trường đã tạo điều kiện thuận lợi dé cho tôi có thời gian tham dự lớp bồi dưỡng cán bộ quản lí và hoàn thành tiêu luận vê chuyên đề này

Cuôi cùng tôi kính chúc quý lãnh đạo quý thây cô đôi dào sức khỏe va gat hai nhiêu thành công

Trang 3

MỤC LỤC _ ".ẻẽẻê trang 2 1,1, lối phần WY, sccexssnvvinssesssssicsiisajiavisissaneesaanmnrmeeeeeranemmnacaueesonorcenieexsossneess trang 2 Ố n .ẻẽẽ trang 2 6 Na ".ẽẽẽ 11 trang 4 2 Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý SKKN tại trường THPT

Kiên R TH 1ẩtxensarhsnvstorshurgsetoontteoraavecEfuaff is nVsyDVEUUG soraeacrceeeamcenomemaveoumecssinisaee trang 5 2.1 Giới thiệu khái quát về trường 222 2211 tEEEe trang 5 ÄÝỒỒ7AA Ẽ trang 7 2.3 Những điểm mạnh điểm yếu, cơ hội, thách thức đẻ nâng cao chất

lượng quản lý hoạt động viết SKKN tại tường THPT Gò Đen năm học

2017-2018 của Hiệu trưởng 5222222002112 trang 9 2.4 Kinh nghiệm thực tẾ - 5211022221111 trang 10 3 Kế hoạch hành động đề tăng cường quản lý hoạt động viết SKKN tại trường

U lốc C2 6C “"“ n ốố ẽố ẽ trang | 1

4 Kết luận và kiến ELIE) san ssesicesctisncnennenrgr eneenconsnenesovonceanaravasssssescavesesseeeccteeseiiecs: trang 17

Trang 4

1 Ly do chon đề tài 1.1 Co' so phap lý

Theo Nghi dinh 56/2015/ND-CP cua Chinh phu ngay, ngay 09 thang 06 nam 2015 về giá và phân loại cán bộ công chức viên chức, vẫn đề sáng kiến là điều kiện buộc phải có cho việc đánh giá và xếp loại viên chức Cụ thẻ theo các Điều 25, Điều 26 và Điều 27,

viên chức muốn được xếp một trong ba loại Hoàn thành nhiệm vụ, Hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đều phải thoả mãn Điêm đ của Điều 25 là: “Có ít nhất 01 công trình khoa học dé an, dé tai hoặc sáng kiến được áp dụng và mang lại hiệu quả

trong việc thực hiện công tác chuyên môn nghề nghiệp được cấp có thẩm quyền công

nhận ” Nay, Nghị định §8/2017/CP-NĐ ngày 27 tháng 7 năm 2017 vừa ban hành chỉ sửa đổi các Điều 26, 27 của Nghị định 56/2015, cu thé 1a xép loại viên chức ở mức lloàn thành tốt nhiệm vụ và mức Hoàn thành nhiệm vụ không cần điều kiện “Có ít nhất 01 công

trình khoa học đề án đề tài hoặc sáng kiến được áp dụng và mang lại hiệu quả ” nữa

Như vậy theo Nghị định này viên chức muốn được xếp loại mức Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ vân phải có sáng kiên

Theo Nghị định 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng 07 năm 2017 quy định chỉ tiết thi hành một số điều của Luật thi đua khen thưởng theo Điều 9 danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở được xét tặng cho các cá nhân đạt tiêu chuân của Lao động tiên tiễn và * Có sáng kiến đề tăng năng suất lao động tăng hiệu quả công tác được cơ sở công nhận hoặc có đẻ tài nghiên cứu khoa học đã nghiệm thu được áp dụng tại cơ quan, tô chức đơn vị .” Như vậy thiếu sáng kiến thì sẽ không đạt viên chức xuất sắc không được công nhận đanh hiệu

Chiến sĩ thi đua

Theo thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 về việc ban hành Quy định đánh giá chuân nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, trung học phô thông thì báo cáo kinh nghiệm hay sáng kiến của giáo viên là nguồn minh chứng cho Tiêu chuân 3: Năng lực dạy học

Với những cơ sở pháp lý trên thì việc viết Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) đề giáo

viên được xếp loại Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và đạt đanh hiệu Chiến sĩ thu đua các

cấp

1.2 Cơ sở lý luận + Sáng kiến

Theo nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02 tháng 3 năm 2012 của chính phủ về việc ban hành Điều lệ Sáng kiên: Sáng kiên là giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải

Trang 5

pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật (gọi chung là giải pháp), được cơ sở công nhận nếu đáp ứng đầy đủ các điều kiện sau đây:

a) Có tính mới trong phạm vi cơ sở đó;

b) Đã được áp dụng hoặc áp dụng thử tại cơ sở đó và có khả năng mang lại lợi ích thiết thực:

c) Phù hợp với trật tự công cộng hoặc dao đức xã hội;

d) Giải pháp là đối tượng chưa được bảo hộ sở hữu trí tuệ theo quy định của pháp luật tính tới thời điểm xét công nhận sáng kiến

+ Kinh nghiệm: Kinh nghiệm là những hiểu biết có thê áp dụng hữu hiệu cho cuộc sống có được nhờ sự tiếp xúc từng trải với thực tế: Kinh nghiệm là cái có thực, được chủ thể tích lũy trong quá trình trải nghiệm, là những kiến thức cao nhất của chủ thể

+ Từ những khái niệm trên, chúng tôi cho răng: SKKN là những giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật (gọi chung là giải pháp) của một cá nhân hoặc một nhóm đã được áp dụng hoặc thử nghiệm

thành công tại một cơ sở và được cơ sở đó công nhận

Quy trình việt SKKN 1 Chon dé tai

bo Trang bi ly luan

Thu thập dữ liệu

& Phân tích xử lý kết quả

Viết báo cáo SKKN

“A

Phân I1: Đặt vân đề (hoặc mở đâu tông quan một sô vần đề chung)

Trong phân này cân nêu rõ lý do chọn đê tài; mục đích nghiên cứu; đôi tượng nghiên cứu; đôi tượng khảo sát, thực nghiệm; phương pháp nghiên cứu; phạm vi và kê hoạch nghiên cứu

Phân 2: Nội dung SKKN

- Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đền vân đề nghiên cứu tông kết kinh nghiệm

- Thực trạng vên đề nghiên cứu

Trang 6

- Kết quả thực hiện

Phần 3: Kết luận và kiến nghị

Tài liệu tham khảo (nếu có)

Đánh giá SKKN ở trường phô thông là đánh giá kết quả nghiên cứu của đề tài Tùy thuộc vào kết quả của đề tài có thể phô biến cho giáo viên trong trưởng, trong huyện, trong tỉnh hoặc giáo viên trong toàn quốc tham khảo và áp dụng Đồng thời qua quá trình đánh giá, giáo viên và các đồng nghiệp có cơ hội nhìn lại quá trình, rút ra những kinh nghiệm cho công tác dạy và học, tìm ra hướng giải quyết mới cho những vấn đề tiếp theo

góp phân thúc đây nâng cao chât lượng giáo dục

Việc nắm vững cơ sở lý luận trên giúp Hiệu trưởng có khả năng quản lý tốt hoạt động viết SKKN ờ trường phô thông

1.3 Cơ sở thực tiễn

Trong lịch sử phát triên của mình con người không ngừng phát triển sáng kiến và tông kết kinh nghiệm Nhờ đó mà khoa học —- công nghệ ngày càng phát triển, năng suất lao động ngày một tăng lên hàng hóa dùng cho sản xuất và tiêu dùng ngày càng đôi dào, phong phú về mẫu mã tiện tích về mặt sử dụng Trong lĩnh vực sản xuất kinh doanh, nhiều giải pháp cải tiễn quản lí cái tiến kỹ thuật đã mang lại lợi ích cho các đoanh nghiệp các cơ quan hành chính sự nghiệp hàng tỉ đồng Đối với ngành Giáo dục - Đào tào đã có rất nhiều SKKN của cán bộ quản lý giáo viên đóng góp tích cực cho sự thành công trong sự nghiệp giáo dục đưa sự nghiệp giáo dục nước nhà ngày càng bắt kịp với các nước tiên tiền trên thế giới

Trong các văn bản chỉ đạo của ngảnh giáo dục ta hiện nay cũng đã có những chỉ

đạo trong việc thực hiện các giải pháp sáng kiến kinh nghiệm thực hiện đôi mới phương pháp trong dạy học nhăm nang cao chat lượng giáo dục Do đó việc thực hiện SKKN con

là một nhiệm vụ chung của mỗi cán bộ giáo viên làm công tác giáo dục Việc thực hiện SKKN gắn liền sự nỗ lực của mỗi cán bộ giáo viên nhăm góp phần cho nhà trường thực

hiện tốt mục tiêu nhiệm vụ năm học gắn liền với phong trào thí đua của đơn vị như: doi

mới phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Trang 7

Mặc dù lãnh dạo trường THPT Gò Den rất quan tâm và tạo điều kiện cho đội ngũ

cán bộ giáo viên thực hiện đề tài SKKN nhưng tâm lý đội ngũ nói chung còn rất e dè khi

thực hiện Có nhiều trường hợp việc thực hiện SKKN còn mang đối phó Đây là van dé

mâu thuẫn giữa giá trị của một SKKN còn xảy ra hiện nay Chính vì thế, việc quan tâm cần tìm ra biện pháp nhằm giúp đỡ đội ngũ thực hiện SKKN trong nhà trường đó là nhiệm

vụ và việc làm cần thiết hiện nay của lãnh đạo nhà trường, đặc biệt là vai trò của của Hiệu trưởng trong nhà trường, góp phần vào việc thực hiện tô chức nghiên cứu khoa học trong

trường phô thông

Thực tế cho thấy hoạt động viết SKKN còn tôn tại nhiều vấn đề chưa được nhìn

nhận, đánh giá, hiểu đúng bản chất của nó Vì vậy tôi chọn đề tài “* Hiệu trưởng quản lý hoạt động viết Sáng kiến kính nghiệm ở trường THPT Go Den nam hoc 2017-2018" làm tiêu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng cán bộ quàn lý trường phé théng nam 2017 déng thời nghiên cứu và tìm ra một số giải pháp tăng cường quản lý hoạt động viết SKKN tại

don vi

2 Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý SKKN tại trường THPT Gò Đen 2.1 Giới thiệu khái quát vỀ trường

Trường THPT Gò Đen được thành lập vào năm 2009 thuộc ap 4 xa Phước Lợi,

huyện Bén Lire, tinh Long An voi tién than là trường Tiểu học Gò Đen Trước đây diện

tích trường khá nhỏ điều kiện hoạt động nhà trường gặp nhiều khó khăn, cơ sở vật chất

xuống cấp nghiêm trọng nên Sở giáo dục đã kiến nghị Ủy ban nhân dân tỉnh Long An quy

hoạch đầu tư xây dựng cơ sở trường mới (hoàn thành và đưa vào sử dụng từ năm học

2013 - 2014) cách trường cũ khoảng 200m, nằm trong khu dân cư yên tĩnh với tông diện tích là 3.800m” Cảnh quang môi trường sáng - xanh- sạch, sân chơi bãi tập nhà thi dau

da năng rộng, cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho dạy và học tương đối đầy đủ

2.L.L Tình hình cán bộ giáo viên công nhân viên

* Tổng số đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, người lao động: 65 người, trong đó:

- Cán bộ quản lí: 03 (01 Hiệu trưởng và 02 Phó Hiệu trưởng ):

- Giáo viên dạy lớp: 55: - Nhân viên: 03;

- Người lao động: 04

Trang 8

- Tổng số cán bộ giáo viên công nhân viên đạt chuẩn: 61 người (100%), trong đó: + Tổng số giáo viên trên chuẩn: 06 người

+ Sô GV đang theo học nâng chuân: 04 người

- Tập thể giáo viên, công nhân viên, người lao động được chỉa thành 07 tô gồm 06 tổ Chuyên môn và 01 tổ Văn phòng

- Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, năng động, nhiệt tình trong công việc Có nhiều giáo viên đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi câp cơ sở

2.1.2 Quy mô trường lớp, học sinh Khối 10 Khối 11 Khối 12 PL PT TX PT TX Ts Năm học TS HS Số | Sế | Sế | Sế |sế | sé | sé | sé | sé | sé | lỞP lớp | HS |lớp| HS |lớp| HS |lớp| HS | lớp | HS 2017-2018 | 10 | 405 | 7 | 2904} 1 | 30 | 8 | 311 | 1 | 36 | 27 | 1076 2.1.3 Cơ sở vật chất

Nhà trường có 18 phòng học Trường có 07 phòng bộ môn và 2Š phòng chức năng trong đó có 01 phòng vi tinh voi 52 may tính, 01 phòng lab, 01 phòng thiết bị 01 phòng thư viện, 01 phòng công đoàn: 01 phòng đoàn thanh niên; 01 hội trường và 01 phòng họp trang bị máy lạnh phục vụ cho các cuộc họp quan trọng; khói hành chính có 10 phòng Ngoài ra trường còn có 01 nha thi đầu kiên có, nhà xe, khuôn viên rộng, vườn cây xanh hàng rào đảm bảo an toàn Sân chơi dành cho học sinh rộng rãi với 02 sân bóng chuyền, 01 sân bóng rô, 01 sân bóng đá , 03 sân cầu long và 02 bàn bóng bàn Cơ sở vật chất tương đối khang trang đảm bảo tốt yêu cầu dạy và học

2.1.4 Kết quả đạt được năm học 2016-2017

* Tập thể trường

- Chi bộ: đạt trong sạch vững mạnh;

- Công đồn ngành cơng nhận Cơng đoàn trường: Vững mạnh; - Huyện Đồn cơng nhận Đồn trường: Vững mạnh:

- Tập thé: đạt danh hiệu Lao động tiên tiền:

Trang 9

- Lao động tiên tiễn: 58 người:

- Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 1] người; - Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường: 15 người: - Đồ dùng dạy học cấp trường: 03 giải:

- Trường tham gia đây đủ các phong trào thi dua do Sở tô chức, kết quả được 1 giải nhì và | giai ba thi thiết kế giáo án elearning

- Ti lé TN THPT hé PT: 100% - Ti lé TN THPT hé GDTX: 100%

- Hiệu quả đào tạo THPT: §1.76%

- Hiéu qua dao tao GDTX: 75%

* Hoc sinh:

- Hoc sinh giỏi văn hoá cap tinh: dat duge 02 giai ba m6én Su, 01 giải ba môn Địa, 01 giải

khuyến khích môn Van

- Thi máy tính cầm tay: đạt được 01 giải nhì mơn Tốn 03 giải ba mơn Tốn, 01 giải ba mơn Hoá

- Giải Việt đã Huyện Bến Lức: đạt được 01 giải nhất đồng đội nữ, 01 giải nhất đồng đội

nam, Ol giải nhất đơn nữ, 0ï giải nhì đơn nam, 01 giải ba đơn nữ, 01 giải tư đơn nữ 0]

g1ải năm đơn nữ

- Hội khoẻ phù đồng cấp Tỉnh: đạt được 01 giải ba cấp Tỉnh

- Hội thao Quốc phòng cấp Tỉnh: đạt được 04 học sinh đạt loại Giỏi môn băn đạn thật, 02

giải nhì nhận thức Quốc phòng 01 giải ba nhận thức Quốc phòng, 01 giải nhì môn bắn Súng

- Giai điệu tuổi hồng: đạt được 01 giải ba cá nhân và 01 giải ba toàn đoàn

2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động viết SKKN tại trường THPT Go Den

+ Trong những năm qua mỗi đầu năm học lănh đạo trường THPT Gò Đen đề nghị cán

Trang 10

+ Lãnh đạo chưa triển khai quy trình viết SKKN đến toàn thể cán bộ giáo viên công

nhân viên trong trường nên việc viết báo cáo SKKN dược thự hiện một cách tự phát

không theo mẫu: có những SKKN quá ngăn (4 - 6 trang) nhưng có những SKKN quá dài (hơn 20 trang): có những SKKN phần mở đầu dài hơn phần nội dung: trong cùng một

SKKN lại có nhiêu định dang van bản khác nhau; quá nhiêu lôi chính tả

+ Giáo viên việt SKKN chỉ nhăm mục đích đôi phó (đủ điêu kiện công nhận danh hiệu Chiên si thi đua cơ sở) một số SKKN dược sao chép trên mạng, thời gian đầu tư thực

hiện một SKKN chưa nhiều Chính vì thể còn có những sáng chưa đạt yêu câu chưa có sáng kiên kinh nghiệm đạt được ở cấp cao hơn

+ Thành viên Hội đồng khoa học trường không đồng bộ:

- Một sô bô môn có nhiêu thành viên nhưng cũng có môn không có thành viên - Một số thành viên trong Hội đông là giáo viên trẻ chưa từng dạt danh hiệu Chiên

sĩ thi dua câp cơ sở, chưa có kính nghiệm viết SKKN

+ Tô chức châm SKKN theo đúng tiên độ và quy trình đảm bào: - Môi SKKN đêu được hai thành viên châm

- Phiếu chấm SKKN (phiếu chấm do Hội đồng thi đua khen thưởng cụm Sở quy

định) được hai thành viên chấm ký tên đồng thời có chữ ký chủ tịch hoặc phó chủ tịch

Hội đông khoa học nhà trường ký tên và dóng dâu

Tuy nhiên kết quả chưa thật sự khách quan vì tiêu chí chăm chưa rõ ràng (Phụ lục

đính kèm)

+ Kết quả châm SKKN được gởi về Hội đông thí đua khen thưởng cụm và làm co so de xét công nhận danh hiệu Chien si thi dua cap co so

+ Công tác phô biên áp dụng các SKKN trong tô trong trường chưa được chú trọng: các SKKN lưu giữ làm hô sơ minh chứng cho công tác thí đua khen thường không dat trong

thư viện đề giáo viên làm tư liệu: chưa tô chức các buôi hội thảo thảo luận giới thiệu các

+ a

SKKN hay: kết quả của SKKN chỉ mang tính cha cá nhân chưa được phô biên và áp dung trong don vi

Trang 11

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng quản

lý hoạt động viết SKKN tại trường THPT Gò Đen năm học 2017-2018 của Hiệu trưởng 2.3.1 Điểm mạnh:

- Lãnh đạo nhà trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên thực hiện các sáng

kiến của mình thông qua việc tổ chức các cuộc thi: làm đồ dùng dạy học cấp trường: giáo viên đạy giỏi cấp trường: giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường

- = Lãnh đạo nhà trường có quy định các SKKN trước khi nộp cho Hội đồng khoa học nhà trường phải thông qua tô trưởng chuyên môn duyệt

- — Đồn thanh niên tơ chức hội thi Sáng tạo khoa học kỹ thuật dành cho học sinh Trong hội thi này, học sinh thường hay cần sự hỗ trợ của giáo viên, với kiến thức chuyên

môn và kinh nghiệm của mình, giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện sáng tạo trên trên tỉnh thần và ý tưởng của các em

- Các tô chuyên môn thường xuyên tô chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, trao đổi những khó khăn, vướng mắc trong công tác để cán bộ, giáo viên, công nhân viên có thê chia sẽ và học hỏi kinh nghiệm ở các đồng nghiệp

- = Một số giáo viên đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua nhiều năm có kinh nghiệm trong

hoạt động viết SKKN

- — Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cũng tạo điều kiên thuận lợi cho giáo viên phát huy SKKN của mình trong quá trình giảng dạy

- — Cơ sở vật chất mới, trang thiết bị tương đối đầy đủ cũng tạo điều kiện thuận lợi cho công tác thử nghiệm sáng kiến

2.3.2 Điểm yếu:

-_ Hiệu trưởng chưa có kế hoạch rõ ràng cho hoạt động viết SKKN Đầu năm học cho đăng ký tên đề tài SKKN rồi dừng lại đợi đến ngày hết thời gian quy định mới đôn đốc,

hói thúc viết SKKN rồi tổ chức chấm một cách hình thức, cho có mà chưa chú trọng đến

chất lượng

- _ Lãnh đạo nhà trường chưa triên khai quy trình viết SKKN đến đội ngũ cán bộ giáo

viên, công nhân viên nên việc hoàn thành một SKKN của mọi người gặp nhiều khó khăn - - Giáo viên chưa đầu tư nhiều cho SKKN có một số SKKN chưa được thử nghiệm thực tế

- Một số giáo viên lớn tuổi kinh nghiệm có nhiều nhưng lại ngại viết SKKN Một số

giáo viên trẻ ngại nêu kinh nghiệm của mình

- _ Hoạt động viết SKKN dường như chi dùng để phục vụ cho việc xét danh hiệu thi đua chứ chưa được nhận thức đúng ý nghĩa tầm quan trọng của nó

Trang 12

2.3.3 Cơ hội:

- _ Có công văn hướng dẫn về công tác thi đua khen thưởng của Hội đồng thi đua Sở giáo dục, cụm trường trong đó có qui định thời gian nộp sáng SKKN hướng dẫn chấm SKKN

- Voi thời đại công nghệ thông tin giáo viên dễ dàng truy cập tìm được các SKKN mâu trên mạng đề làm tài liệu tham khảo

2.3.4 Thách thức:

- _ Các văn bản hướng dẫn cho hoạt động viết SKKN còn chung chung tiêu chí chấm

SKKN chưa rõ ràng

- Các cơ quan cấp trên chưa có quan tâm nhiều đến việc quản lý hoạt động viết

SKKN tại các trường phô thông chưa thực hiện kiểm tra đánh giá hoạt động viết SKKN tại đơn vi

- _ Có rất nhiều SKKN trên mạng nên một số giáo viên ¥ lai, khơng đầu tư cho SKKN của chính mình mà sao chép tài liệu của người khác

2.4 Kinh nghiệm thực tế

Sau Hội nghị công chức đầu năm học lãnh đạo nhà trường cho cán bộ giáo viên

công nhân viên đăng ký tên đẻ tài SKKN và thông báo giáo viên viết SKKN và sẽ nộp vào cuối tháng 4

Gần đến thời gian hộp SKKN (khoảng giữa tháng 4), lãnh đạo nhà trường mới ắn

định thời gian nộp SKKN chính xác Đến lúc này, lại có một vài giáo viên hỏi xin ý kiến

lãnh đạo đối tên đề tài SKKN, điều này cho thấy rằng trong năm học giáo viên không quan tâm, khảo sát, thử nghiệm sáng kiến mà mình đã đăng ký ban đầu

Quy trình đánh giá SKKN

-_ Các cá nhân trước khi nộp SKKN về Hội đồng khoa học nhà trường phải thông qua tô trưởng chuyên môn duyệt Nhưng tô chuyên môn là tô ghép, đôi khi tổ trường chuyên môn lại duyệt những đề tài không thuộc chuyên môn của mình nên việc SKKN chỉ là hình thức, có một số người không đọc mà đã ký duyệt

- Chủ tịch hội đồng khoa học lên kế hoạch, phân công chấm SKKN, đảm bảo một

SKNN có hai giám khảo chấm Các giám khảo đọc SKKN tại nhà sau đó thông qua phiên họp hội đồng khoa nêu tóm tắt SKKN, nêu ý kiến cá nhân và thống nhất điềm cho từng tiêu chí, xếp loại SKKN,

-_ Thư kí hội đồng khoa học tông hợp ghi biên bản làm bản dé nghị công nhận SKKN gởi về văn phòng sở

Trang 13

Nguyền nhân

- _ Một số cá nhân không nhiệt tình trong hoạt động viết SKKN, sao chép các SKKN có sẵn trên mạng, không đầu tư vì học chưa nhận thức đúng bản chât, ý nghĩa của

viéc viet SKKN

- Một sô SKKN trình bày không đúng thê thức, mỗi người một kiêu: bố cục không hợp lý: phân mở đâu dài hơn phân nội dung; trình bày không đúng phong cách văn

bản

-_ Một số SKKN chưa được đánh giá khách quan

Qua những nguyên nhân trên cho chúng ta thấy rằng đề quản lý tốt hoạt động viết

SKKN tại trường THPT Gò Đen năm học 2017-2018 Hiệu trưởng cần phải có kế hoạch hành động 3 Kế hoạch hành động đề tăng cường quản lý hoạt động viết SKKN tại trường THPT Go Den Newoi/don | Dieu kign, : Mục ‘ hươ Dự kiên A

Tên cô điều tết vị thực phuong Biên nhá khé Dự kiên

hợp thực lẹn khắc phục

đạt ro

hiện Thời gian

1 Tim - Dé nam - Hiéu - Bản thân | - Lay tai -Ythức | -Trao đổi

hiểu cơ sở | vững cơ trưởng có ý thức liệu chứa cầu thị | với chuyên

, A * + a " wa a ˆ * L ˆ rig vá

lýluận { sở lý luận | Người trợ | Sâu thị dải thông tin Không gia tu van xẽ Bit ee ‘au dé ao hié ài liêu với

liên quan | của ne giúp từ thư liệu đề lien quan | cao hiểm | tai Bee 0

quản lý | dong viet viên sưu tâm đên hoạt † tài liệu, ít đồng hoạt động LÔ SKKN - Thời động viết [ thời gian nghiệp

sẽ - Người trợ Fe 2s

viet hg a gian: tir | TKKN,sắp| đểtÌm Í_ Tranh thủ

SKKN tai 5 EIÚP XI liều 15/8/2017 ‹ xếp và tự TẾ kiểm và moi thot eas truong dén tim hiéu | phân tích găng dh hồ thô Internet hân tích a

phomong 30/8/2017 | Phan teh dé hoan

thanh 2.Xây | - Để cán - Hiệu - Các văn -Hiệu | -Ké - Hướng dựng kế bộ giáo trường bản chỉ đạo | trưởng lây | hoạch sơ dân quy

hoạch viên công - Các phó về công tác ý kiên của sài, không trình và

Trang 14

quản lý | nhân viên hiệu thi dua các bộ đây đủ yêu câu hoạt động nhà trưởng khen phận phối | các nội của việc viết trường - Các tổ thưởng hop dung, lap ké

SKKN nãmVà lượng -Thời | -Hiểu |-Chưacó | bosch

thực hiện chuyền gian:từ | trưởng thu | kế hoạch - Tham theo ke mon 01/9/2017 | thập tổng | thời gian khảo ý

Hanch - Các giáo đến hợp pre cu the kién tir cap giễn eö 15/9/2017 | tích ý kiên dưới

riững lực giỏi dé xây có kinh Cụng kế nghiệm hoạch trong hoạt động viết | SKKN

3 Thành | - Đánh | - Hiện - Trong - Hiệu - Thành - Lây ý lập Hội giá trưởng tháng trưởng lựa viên hội kiến tín dong khoa | SKKN -Phó hiệu 9/2017 chọn nhân đồng nhiệm của

học chính trưởng sự khong du | giáo viên

trường Xác Lousy te - Gởi để nang luc | _ Dua và 6

4.Nâng | - Thấy - Hiệu -Họphội | - Tìm hiểu | -Mộtsố | - Hội hop

cao nhận được ý trưởng ủy đồng các văn giáo viên | đưa vào thức cắn nghĩa quyền phó trường bản về xinnghi | quy chế thi

bộ,giáo | bản chất hiệu ngày đánh giá - Nôi đua khen viên công của trưởng 17/8/2017 cán bộ: dung triển thưởng của nhân viên | SKKN chuyên - Họp tổ công chức, khai chưa trường

về hoạt môn viên chức;

12 _

Trang 15

động viết -Tẻ chuyên | luatthidua | phong - Tham

SKKN trưởng môn trong khen phú khảo ý

chuyên tháng thưởng: thi kiến Abn 9/2017 giáo viên chuyên

day giỏi: gia

thi giao viền chủ nhiệm giỏi

giáo viên, | SKKN | môn tháng quan đến viet theo ' tiêu chí công nhân -Biế |-TA 10/2017 | hoạtđộng hướng chấm

viên quY | cách viết trưởng viet dan quy | SKKN trình viet | bao cáo chuyến SKKN định - Tổ

SKKN SKKN | môn - Biên soạn | - Mộ số trưởng

- Giáo vide hướng dẫn | cá nhân nhắc lại gó kinh viet khong doc | quy trinh nehiém SKKN tài liệu viet SKKN

viết SKKN - Phototài |hướng [trong họp

liệu phát dan tô chuyên cho giáo môn viên

quan | déng khoa | dinh gia |- Phân thành viên | - Lựa chọn

- Tìm học nhà | SKKN cua | công thành | không thành viên

được trường hội đồng viên soạn | hợp tác hội đồng

những thi dua tiều chi - Không khoa học SKKN khen đánh giá thống là những

tốt chất thưởng sở người |

Trang 16

nhất ý

lượng và cụm - Họp hội nhiệt tình,

trưởng, đồng khoa kiên có năng học thống chung lực nhất tiêu - Hiệu chí trưởng đưa - Lấy ý ra ý kiến kiến giáo quyết định viên về tiêu chí đánh giá - Điều chỉnh tiêu chí đánh giá, - Công bồ tiều chí

lượng của 10/4/2018 | thu cae ky ly từng - Mỗi SKKN SKKN - Tìm

SKKN phiếu đánh | Phân công |_ Miộtsố | nguồn kinh

- Chọn ra giá có đủ 02 thành thành viên | phí bồi những chữ kí của viễn đọc và không dưỡng cho

SKKN tốt 02giám | MAN xet | iat giám khảo

gol xét khao SKKN thamgia | chấm SKKN -Hop hoi | đánh giá | SKKN

cấp cao đồng khoa | _ Danh - Nang cao

Học xet gia chu nhận thức

SKKN quan, thy | cho hội

- Thư ký theo đồng khoa

ghi biên “mat” học

Trang 17

bản, tông hợp ý kiến - Phan hoi ý kiến đóng góp với tác giả SKKN

quả quaxép |_ Thư ký - Tại bảng kết quả làm hài kết quả

SKKN_ | loại hội đẳng thông báo làm bản đề long một | SKKN

SKKN khoa học | trong nghị công ' sô cá cho các cá

- Sử đụng |_ van qự, |phònggiáo ("hỗn nhân — ¡nhâncóý

kết quả viên SKKN cap | _ Một số kiên thắc

SKKN để |” Các cá trưởng gởi |¿ạnhạn | mắc

xá tý | nan 0 vevin = | khong |-Gởikế

dua khen SEN, phòng sở xem quả về các thưởng, được cone - Dan ban | thông tô trưởng

đảnhg | 2B đề nghị báo chuyên

cán bộ công nhận | _ Sự phản môn, đề

giáo viên, SKKN ở HỒi éửả sở nghị tô

Trang 18

nhiệm giỏi cấp trường (đối với các SKKN liên quan Với công tác chủ nhiệm)

trong triển chuyên taal sap bao cao tham gia

Rate te, - Tổ môn, nói xếp thời -Không | - Tim

trưởng chuyện a" an có kinh nguồn kinh S chuyén dé, | S™ bao phí bối phí bôi AI NGIER họp hội cáo SKÉN dưỡng dưỡng cho nhận = dong - Tac gia báo cáo | người báo

a SKKN |_Gig, _| cdo SKKN

- Nguoi thực hiện | Vis, du ít cũng

quản lý thư báo cáo khiỡe lê có thể

Trang 19

hiện SKKN trưởng nowt động | loa phân cong

, Z việt SKKN -„.á | cụ thê

- Nam bat | _ oso 44 - Met so

những trưởng - Phân đôi tượng | - Tư Vấn, khó khăn công thành | không thuyêt ; - Ban tự i ‘ s vướng ai viên thực | hop tae phuc, danh £ ann gia A A vy ; mắc trong | “8818 hiện kê giá khách 4 nhà trườn ^ hoạt động ° hoạch quan,cong

viet | - Thu thap bang

SKKN dé cac ket qua lai Ri aan

tô hướng kiểm tra đề giải quyết kip thoi kịp thời hướng dẫn đôn đốc, nhắc nhở 4 Kết luận và kiến nghị 4.1 Kết luận

SKKN là những trí thức kỹ năng kỹ xảo mà người viết tích lũy được trong thực

tiên công tác giảng dạy và giáo dục băng những họat động cụ thê đã khăc phục được

những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thê giải quyết được góp phân nâng cao hiệu quả rõ rệt trong công tác của người giáo viên

Qua kết quả nghiên cứu của tiểu luận cho cho thấy vai trò tầm quan trọng và lợi ích của hoạt động viết SKKN trong trường phô thông Tuy nhiên muốn áp dụng hiệu quả và thành công trong năm học 2017-2018 Hiệu trưởng cần phải có kế hoạch cho giáo viên đăng ký đề tài SKKN ngay từ đầu năm học và trong năm học cũng phải có kế hoạch đôn đốc nhắc nhở giáo viên thực hiện đề tài SKKN của mình như soạn đề cương SKKN, trao đổi kinh nghiệm trong các buổi sinh hoạt chuyên môn hay với các đồng nghiệp: Chú trọng công tác tuyên truyền đẻ giáo viên nhận thức đúng đẫn việc thực hiện sáng kiến kinh nghiệm tránh trường hợp sảng kiến hình thức lý thuyết mang tính đối phó vì công

tác thi đua: Lãnh đạo nhà trường đặc biệt là Hiệu trường cần quan tâm hỗ trợ giáo viên

Trang 20

giải pháp nghiên cứu của mình: Đồng thời thực hiện tốt việc tô chức cho giáo viên phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm sau khi đã hoàn thành, bởi việc viết sáng kiến kinh nghiệm đòi hỏi phải có kinh nghiệm phải đảm bảo tính logie để sao cho người đọc

có thẻ hiểu áp dụng được sáng kiến đó vào thực tiễn theo điều kiện của mình

Với việc thực hiện kế hoạch hành động trong tiêu luận này hy vọng sẻ giúp cho đơn vị chúng tôi có những thành công nhất định trong việc giúp đỡ giáo viên thực hiện SKKN góp phần nâng cao thành tích của nhà trường trong những năm học qua đặc biệt

là năm hoe 2017-2018

4.2 Kiến nghị

4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo

+ Có các văn bản chỉ đạo hướng dẫn chỉ tiết, cụ thể về các hoạt động viết

SKKN ở các trường THPT làm cho các trường có cơ sở pháp lý đề thực hiện

4.2.2 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo

+ Ban hành các văn bản chỉ đạo đến các trường kip thời về việc thực hiện

+ Thường xuyên tô chức các hội thảo, nói chuyện chuyên đè phô biến những SKKN hay tốt cho cán bộ giáo viện công nhân viên học hỏi kinh nghiệm viết SKKN, hiểu được ý nghĩa bản chất của hoạt động viết SKKN và có thể ứng dụng SKKN trong công tác nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

4.2.3 Đối với Trường

+ Hiệu trưởng cần lập kế hoạch thời gian cu thé, tránh nhiều kế hoạch chồng

chéo lên nhau trong quá trình thực hiện

+ Có một góc trưng bày các SKKN đã thâm định trong thư viện

+ Các sáng kiến kinh nghiệm được thâm định có hiệu quả cần được tô chức

giới thiệu rộng rãi theo từng loại đề tải

Trang 21

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Nghị định 13/2012/NÐ - CP ngày 02 tháng 3 năm 2012 của chính phủ về việc ban hành Điều lệ sáng kiến:

Nghị định 56/2015/NĐ-CP của Chính phủ ngày ngày 09 tháng 06 nam 2015 về giá và phân loại cán bộ công chức, viên chức;

Nghị định 88/2017/CP-ND, ngày 27 tháng 7 năm 2017 sửa đồi bỗ sung một số điều của Nghị định 56/2015/NĐ-CP của Chính phủ ngày ngày 09 tháng 06 năm 2015 về giá và phân loại cán bộ, công chức viên chức:

Nghị định 91/2017/NĐ-CP, ngày 31 tháng 07 năm 2017 quy định chỉ tiết thi hành

một số điều của Luật thi đua, khen thưởng:

Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành pho Hỗ Chí Minh, Tài liệu học tập Bài dưỡng cán bộ quản lý trường phô thông lưu hành nội bộ tháng 6 năm 2013

Tiêu đề	Hiệu Trưởng Quản Lý Hoạt Động Viết Sáng Kiến Kinh Nghiệm Tại Trường THPT Gò Đen
Tác giả	Huỳnh Thị Cẩm Tiên
Người hướng dẫn	PTS. Nguyễn Văn A
Trường học	Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành	Quản Lý Giáo Dục
Thể loại	tiểu luận
Năm xuất bản	2017-2018
Thành phố	Bến Lức

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	2,31 MB