BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
THÀNH PHÓ HÒ CHÍ MINH Aj&
%*wkxxx*x*x**%
TIỂU LUẬN CUÓI KHÓA
Lớp: Cán bộ quản lý trường THPT tỉnh Long An
TÊN ĐÈ TÀI:
ĐÁY MẠNH CÔNG TÁC PHÓI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIÁ ĐÌNH VÀ CHÍNH QUYÈN ĐỊA PHƯƠNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH NĂM HỌC 2017- 2018
Học viên: PHAN VAN HAI Đơn vị: Trường THPT Tân Thạnh
Trang 2MUC LUC Trang phu bia Trang Mục lục I LY DO CHON DE TAI 1.1 Cơ sở pháp lý .‹: : < <5<<2<enerrsrrrrrerrderrrirrrrriiee l 1.2 Cơ sở lý luận .‹ -‹‹‹-‹ -+-<eceteirrerrerrrrrrrrrtetrererire 2 E6 na nh ẽ 3
II THỰC TRẠNG VẺ CÔNG TÁC PHÓI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI
GIA ĐÌNH VÀ CHÍNH QUN ĐỊA PHƯƠNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO
DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT TAN THANH
2.1 Khai quat về trường THPT Tân Thạnh . - 3 2.2 Thực trạng công tác phối hợp với gia đình và chính quyền địa phương trong việc giáo dục đạo đức học sinh tại trường THPT Tân Thạnh năm học 2017 — 111 ˆ sa an 5
2.3 Những điềm mạnh, điểm yếu cơ hội, thách thức trong công tác phối hợp với gia đình và chính quyền địa phương trong việc giáo dục đạo đức học sinh tại trường THPT Tân Thạnh . -+trtetrrrrrrtrrtrrtrtretrtrrtrrrere 7
2.4 Kinh nghiệm thực tế đã làm trong việc phối hợp giữa nhà trường VỚI gia đình và chính quyền địa phương để giáo dục đạo đức học sinh tại trường THPT Tân Thạnh :-.:-:‹ -.:-‹ -‹<5<55<5<<52555<22nnenhethhhtttng24201644/404200111401600800000000m 8 Ill KE HOACH HANH DONG TRONG VIEC “DAY MANH CONG TAC PHOI HOP VOI GIA ĐÌNH VÀ CHÍNH QUYEN DIA PHUONG TRONG VIEC GIAO DUC DAO ĐỨC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH NĂM
HỌC 2017 — 2018” . -« -<eeeeeseeeserseeseeeteterrenreetestentreenere 10 IV —KET LUAN VA KIEN NGHI
A.1 K@t ]UAm: .ccecersssonnvsvesssrastccnssnsevassnsereonersenrenenennensenssaserneseenesees 17
d;2, Kiến HGHÌ ca na 4 2222-.n2x0nnssseeeressiesag140085400010-100000018 0000 17 TAI LIEU THAM KHAO
Trang 3
LOI CAM ON Xin chin thanh cam on!
Ban lãnh đạo trường Cán bộ quản lý giao dục thành pho Hồ Chí Minh đã giúp
đỡ và tạo điều kiện cho tơi hồn thành khố học này
Quý thầy cô trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phó Hồ Chí Minh đã truyền đạt cho tôi những kiến thức những kinh nghiệm thiết thực bô ích và quý báu trong công tác quản lý trường học
Lãnh đạo sở giáo dục đào tao tinh Long An, Ban øiám hiệu các Thầy cô trong
Trang 4
I LY DO CHON DE TAI 1.1 Cơ sở pháp lý
Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát trién toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thâm mỹ và nghệ nghiệp trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội: hình thành và bôi dưỡng nhân cach, pham chat va năng lực của công dân, đáp ứng yêu câu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tô quôc
Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận găn liên với thực tiên giáo dục nhà trường găn với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội
Phát triên giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và các hình thức giáo dục: khuyên khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục Mọi tô chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phôi hợp với
nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn
Luật giáo dục năm 2005 chương VI điều 97 có quy định về trách nhiệm của xã hội đối với công tác giáo dục như sau:
a Các cơ quan nhà nước tô chức chính trị tổ chức chính trị - xã hội tổ chức chính trị
- xã hội —- nghề nghiệp, tô chức xã hội tô chức xã hội - nghề nghiệp tô chức nghề nghiệp tô chức kinh tê, đơn vị vũ trang nhân dân và công dân có trách nhiệm sau đây:
Giúp nhà trường tô chức các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học; tạo điều kiện cho nhà giáo và người học tham quan, thực tập nghiên cứu khoa học;
Góp phân xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến thanh niên, thiêu niên và nhi đông: Tạo điều kiện để người học vui chơi hoạt động văn hóa thể dục, thê thao lành mạnh Hỗ trợ về tài lực, vật lực cho sự nghiệp phát triển giáo dục theo khả năng của minh,
b Uy ban Mat tran Tổ quốc Việt Nam, các tổ chức thanh niên của Mặt trận có trách nhiệm động viên toàn dân chăm lo sự nghiệp giáo dục
e Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có trách nhiệm phối hợp với nhà trường giáo dục thanh niên thiêu niên và nhi đồng: vận động đoàn viên, thanh niên gương
mẫu trong học tập rèn luyện và tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục
Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 về việc ban hành “Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường” của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chuong III, diéu 16 quy dinh về quan hệ của nhà trường đối với chính quyên địa phương như sau: Hiệu trưởng nhà trường đảm bảo môi quan hệ chặt chế với cơ quan
chính quyền sở tại đề giải quyết quyết định những công việc có liên quan đên công tác
Trang 5
Thong tu SỐ: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào Tạo có điều 47 — Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội ghi rõ:
Nhà trường phối hợp với chính quyền, doan thé địa phương, Ban đại diện CMHS các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan nhăm:
a Thống nhất quan điểm nội dung, phương pháp giáo dục giữa nhà trường, gia đình
và xã hội đề thực hiện mục tiêu giáo dục
b Huy động mọi lực lượng và nguồn lực của cộng động chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhả trường; xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh an toàn, ngăn chặn những hoạt
động có ảnh xâu đên học sinh: tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa
thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi
Như vậy trong công tác giáo dục hiện nay, việc phối hợp giữa nhà trường, gia
đình và xã hội rất được chú trọng thông qua các chủ trương chính sách và các chỉ thi
của Dang và Nha nước trong thời gian vừa qua 1.2 Cơ sở lý luận
Việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong giai đoạn hiện nay là một quá trình
lâu dài và liên tục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau, liên quan tới rất nhiều các mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế trong giai đoạn hiện nay, đối với công tác giáo dục nói chung, trong đó công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng cần phải có sự kết hợp giữa ba môi trường giáo dục: nhà trường gia đình và xã hội nhằm mục tiêu phát triển toàn điện về đạo đức và tri thức cho học sinh
Tại Hội nghị cán bộ Đảng trong ngành giáo dục tháng 6/1957, Bác Hồ đã chỉ ra tam quan trọng trong việc phối hợp giữa gia đình nhà trường và Xã hội để giáo dục học sinh như sau: “Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu sự giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng khơng hồn tồn.”
Trên thực tế, để thực hiện có kết quả việc phối hợp với chính quyền địa
phương gia đình học sinh trong công tác giáo dục Chúng ta cần thực hiện một sô nhiệm vụ sau:
- Xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xâu dén hoc sinh;
- Vận động trẻ em ra lớp đên trường, dùy trì si sO;
- Gop phan xây dựng cơ sỡ vật chat, thiết bị giáo dục của nhà trường, hoàn thiện trường sở đề phục vụ các hoạt động giáo dục:
- Thực hiện một số chương trình giáo dục tạo điều kiện để học sinh được vui chơi hoạt động văn hóa, thê dục thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuôi
- Thống nhất về quan điêm., nội dung, phương pháp giáo dục giữa nhà trường và
gia đình
- Tham gia vào Hội đồng giáo dục địa phương Tham mưu cho chính quyên địa
Trang 6
1.3 Cơ sở thực tiễn
Công tác phối hợp kết hợp với chính quyền địa phương và gia đình học sinh trong việc giáo dục đạo đức học sinh tại trường trong những năm vừa qua đã được
trien khai thực hiện như: đầu năm học nhà trường tổ chức họp Phụ huynh học sinh để
triển khai một số quy định và tình hình học tập của học sinh trong nãm học, mõi lớp học thành lập một ban đại diện Cha mẹ học sinh để thường xuyên liên hệ với nhà trường kịp thời năm bắt tình hình học tập của học sinh trong lớp, nhà trường và giáo viên chủ nhiệm các lớp năm lại thông tin của phụ huynh cũng như số điện thoại liên lạc của gia đình đê kịp thời thông báo tình hình học tập của học sinh với phụ huynh; bên cạnh đó hàng năm nhà trường điều có ký kết phối hợp với công an thị trần trong công tác tuyên truyên giáo dục pháp luật cho học sinh (luật ATGT, thông tin về tình hình ANTT tại địa phương ) thường xuyên tuần tra kiểm tra công tác ANTT xung quanh khu vực nhà trường
Bên cạnh đó công tác phối hợp kết hợp với chính quyền địa phương và gia
đình học sinh trong VIỆC giáo dục đạo duc học sinh tại trường vẫn còn tồn tại một SỐ
yêu kém nhât định: kê hoạch phối hợp giữa nhà trường với chính quyền địa phương trong công tác quản lý ANTT và giáo dục đạo đức học sinh còn mang tính đối phó, chưa mang tính chiên lược lâu dài Một số bộ phận chưa hiéu được ý nghĩa và tầm quan trọng của kế hoạch, nên trong quá trình thực hiện chưa mang lại hiệu quả cao Đa
phân học sinh đều có nhà xa điều kiện đi lại còn khó khăn nên các em phải ở nhà trọ để tiện việc học tập từ đó thiêu sự quản lý của gia đình Do điều kiện đi lại hiện nay
chưa được thuận lợi, nên công tác kết hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc quản
lý, giáo dục đạo đức cho học sinh còn gặp nhiều khó khăn
Từ những hạn chế nêu trên đã gây ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường trong những năm vừa qua Đây là vận đẻ làm cho nhà quản lý phải suy ngầm và trăn trở về trách nhiệm của mình trong công tác quản lý của nhà trường hiện nay Đặc biệt trong công tác nâng cao chất lượng , hai mặt giáo dục hiện nay, đó là nhiệm vụ quan trọng mà các nhà quản lý cần quan tâm đền
Xuất phát từ thực trạng nêu trên, tôi đã quyết định chọn đề tài “Đây mạnh công tác phôi hợp với gia đình và chính quyên địa phương trong việc giáo dục đạo đức học sinh tại trường THPT Tân Thạnh năm học 2017 — 2018.”
II THỰC TRẠNG VẺ CÔNG TÁC PHÓI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI
GIA DINH VA CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO
DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH
2.1 Khái quát về trường THPT Tân Thạnh
Trường THPT Tân Thạnh được tách ra từ trường cap 2, 3 Tan Thanh vao nam 2000 trường năm đọc theo trục Quốc lộ 62 cách trung tâm thị trần Tân Thạnh khoảng 2 km Diện tích của nhà trường hiện tại 67.5 50Ẻ với tổng số 1044/ học sinh , trường được xây dựng từ năm 2000 và được cải tạo xây dựng thêm một số công trình nhăm
phục vụ công tác giảng dạy và học tập vào năm 2010 , và 2014 như: khu ký túc xá của *
Trang 7
* Vé co so vật chát:
Nhà trường có tông số 25 phòng học 3 phòng máy thực hành môn tinh hoe, 3
phòng thực hành các bộ môn lý hóa sinh và một số phòng chức năng khác như: phòng hiệu trưởng các phó hiệu trưởng, kế toán, văn thư, đoàn thanh niên, y tế, thư viện, phòng nghĩ cho giáo viên, căn tin, dap ứng được nhu cầu của giáo viên và học sinh trong công tác giảng dạy và học tập
* Jê đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhận viên: Trường có tổng số: 67 CB, GV, CNV Trong đó: Lãnh đạo: 04 (1 hiệu trưởng 3 phó hiệu trưởng) Giáo viên: 54 Nhân viên: 09 ( kế toán 01, văn thư 01, y tế 01, thiết bị 02, bảo vệ 03, phục vụ 01)
* Jê trình độ chuyên mÔn:
Sau đại học: 07 thạc sĩ (lãnh đạo 02) Dai hoc: 41
Cao đăng: 01 (kế toán) Trung cấp: 01 (văn thư)
THCS — THPT: 04 (bao vệ phục vụ) * Vé tinh hinh hoc sinh:
Trong năm học 2017 - 2018 nhà trường với tổng số 1044 HS và được chia
thành 26 lớp học sô lượng học sinh ở từng khôi lớp cụ thê như sau: Khối học | HS nam | HS nữ | Tỷ lệ nam(%) | Tỷ lệ nữ(%) pn Khoi 10 19] 184 50.93 49.07 375 Khéi 11 160 167 48.93 51,07 327 Khôi 12 155 187 45,32 54.68 342 Toàn 506 538 48.47 51,53 1044 trường
- Về thuận lợi: nhà trường luôn được sự của cấp ủy, chính quyền địa phương và
của hội cha mẹ học sinh trong nhà trường Đội ngũ giáo viên của nhà trường đa phân điều trẻ, nhiệt tình trong công tác giáo dục và trình độ chuyên môn điêu đạt chuân Vê cơ sở vật chất của nhà trường được trang bị khá đầy đủ đáp ứng được nhu câu giảng
dạy và học tập Đa phần cha mẹ học sinh điều quan tâm đến việc học tập của các em, và cùng phối hợp với nhà trường trong việc quản lý và giáo dục đạo đức của học sinh
- Về khó khăn: Do điều kiện đi lại hiện nay còn khó khăn, đa phần nhà của các
em học sinh điều ở xa so với trường nên các em phải ở lại nhà trọ hoặc ký túc xá của
nhà trường để học tập từ đó thiêu sự quản lý của gia dình Diều kiện phát triên kinh tê, +
Trang 8
đến việc học tập và rèn luyện của học sinh Một sô Cha mẹ học sinh học sinh phải đi
làm ăn xa nên việc phôi hợp với nhà trường trong công tác quản lý, giáo dục học sinh
còn hạn chê
2.2 Thực trạng công tác phối hợp với gia đình và chính quyền địa phương trong việc giáo dục đạo đức học sinh tại trường THPT Tân Thạnh năm học 2017 — 2018
Đề thực hiện tốt công tác giáo dục trong giai đoạn hiện nay nói chung, trong việc giáo dục đạo đức học sinh nói riêng Nhà trường cần phải có sự hợp tác giữa gia đình và chính quyền địa phương trong việc quản lý và giáo dục đạo đức cho học sinh, để đạt được mục tiêu đó BGH nhà trường đã thực hiện một số giải pháp trong thời gia qua như sau:
2.2.1 Công tác phôi hợp giữa nhà trường với gia đình học sinh trong việc giáo
dục đạo đức học sinh
Nhằm thực hiện tốt hơn trong công tác phối hợp giữa nhà trường với Phụ huynh để giáo dục đạo đức cho học sinh Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường tô chức
cuộc họp với cha mẹ học sinh để BGH nhà trường trao đổi về chương hình học tập và
phương pháp rèn luyện đạo đức của học sinh trong năm học Trong cuộc họp này, BGH nhà trường cũng đưa ra một số hình thức liên lạc giữa nhà trường với gia đình như: thông qua số liên lạc điện tử; thông qua hình thức liên hệ trao đôi bằng điện thoại; hoặc với hình thức thông qua số liên lạc thường (số liên lạc băng giấy) Với các hình thức liên lạc nêu trên, cha mẹ học sinh có thê nam dược thông tin về tình hinh học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh tại trường hàng tuần: điểm số, nội dung vi phạm nội qui tại trường hay những việc các em được tuyên dương khen thưởng tại trường trong tuân
Bên cạnh đó để thực hiện công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường được tốt hơn BGH nhà trường chủ trường thành lập các chỉ hội phụ huynh học sinh ở từng lớp và ban đại diện Cha mẹ học sinh ở cấp trường (có 26 chỉ hội cha mẹ học sinh ở từng lớp I BĐD CMHS cấp trường) Để ban đại diện cha mẹ học sinh được phát huy hiệu quả về vai trò và chức năng của mình, BGH nhà trường cũng định hướng cho phụ huynh nên lựa chọn ra những người có tâm huyết và hiểu biết về giáo dục, năng no, nhiệt tình và có quỹ thời gian giành cho công tác giáo dục
BGH nhà trường còn chỉ đạo đối với GVCN ở các lớp phải năm lại hoàn cảnh
kinh tế và tình hình học tập của học sinh lớp mình trong những năm học trước Dựa trên những thông tin do, GVCN các lớp tiên hành lập kế hoạch hoạt động của lớp trong năm học mới Đồng thời GVCN các lớp căn cứ vào từng đôi tượng học sinh của lớp mình đề ra các giải pháp giáo dục dạo đức cho các em trong năm học Bên cạnh đó, GVCN các lớp tiến hành cập nhật thêm thông tin về địa chỉ thường trú, số điện thoại của học sinh và phụ huynh học sinh đẻ kịp thời trao đồi với gia đình về tình hình học tập rèn luyện của học sinh Trong năm học 2016 —= 2017 vừa qua, đôi VỚI giáo viên chủ nhiệm các lớp đã thực hiện công tác phối với gia đình học sinh đề giáo dục
đạo đức học sinh với các hình thức như: công tác thăm gia đình học sinh được 268
lượt, liên hệ và mời phụ huynh đến trường để cùng trao đôi quá trình học tập, rèn luyện của học sinh được 14 lượt ngoài ra BGH nhà trường đã tỏ chức đồi thoại trực tiếp giữa phụ huynh với BGH nhà trường về vân đề giáo dục và học tập của giáo viên
và học sinh trong nhà trường dược 4 buổi/năm học, nhà trường đã phôi hợp với báo
Trang 9
Tuổi trẻ, báo Long An tô chức 0] buổi tư vấn và định hướng nghiệp tương lai cho học sinh khối 12 tại buôi tư vân đã có hơn 120 PHHS cùng tham dự
Ngoài ra, để thuận lợi cho việc liên hệ trao đổi thông tin và phối hợp giáo dục
đạo đức học sinh Trong thời gian qua nhà trường cũng thực hiện công khai về số điện thoại của các giáo viên, BGH và số điện thoại của nhà trường đến tất cả các phụ huynh trong nhà trường Từ đó phụ huynh kịp thời đóng góp Ý kiến với nhà trường về các giải pháp giáo dục đạo đức của giáo viên đối với học sinh trong thời gian qua, để kịp thời chấn chỉnh và tìm những giải pháp giáo dục khác phù hợp hơn đối với từng đối
tượng học sinh
2.2.2 Công tác phôi hợp giữa nhà trường với chính quyên địa phương trong
việc giáo dục đạo đức học sinh
Nhằm đạt được kết quả cao trong công tác giáo dục đạo đức học sinh, ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đã xây dựng kế hoạch phối hợp với chính quyên địa phương trong việc quản lý và giáo dục đạo đức học sinh Bên cạnh đó nhà trường cũng đã ký phôi hợp với một số cơ quan trên địa bàn như: huyện Đoàn huyện Tân
Thanh, TTVH TDTT huyén Tân Thạnh, Công an huyện và công an thị trần Tân Thạnh trung tam y tế huyện
Từ việc kết hợp với các cơ quan nêu trên nhà trường đã chỉ đạo các bộ phận như: Đoàn thanh niên, nhóm bộ môn thể dục của nhà trường thường xuyên liên hệ với huyện Đoàn TVH TDTT huyện để xây dựng được 3 câu lạc bộ thé thao trong nha trường (câu lạc bộ cầu lông, cầu lạc bộ bóng chuyền, câu lạc bộ bóng đá); thường xuyên phát động các phong trào học tập văn nghệ thẻ dục thể thao trong nhà trường nhân các ngày lễ lớn trong năm như: phong trào văn nghệ vào dip đầu năm học mới, mừng Đảng mừng Xuân: phong trào thể thao nhân ngày 20/11 22/12 26/3: tô chức hội trại xuân; phát động phong trào thi đua học tập tốt nhân ngày 20/1 l: thông qua
các hoạt động trên nhà trường đã tạo cho học sinh có một sân chơi lành mạnh giúp các
em có thể phát huy những năng khiếu của bản thân và hạn chế được việc các em thường hay tụ tập tham gia vào các hoạt động thiếu lành mạnh bên ngoài xã hội Ngoài ra, trong năm hoc 2017 — 2018 BCH huyén doan da phối hợp với nhà trường thành lập được 01 câu lạc bộ tiếng anh trên địa bàn của thị trần nhằm tuyên truyền và thúc đây ý thức tự học đến với tất cả học sinh trên địa bàn thị trần hiện nay
Bên cạnh đó, dé han chế việc học sinh vi phạm pháp luật, nhà trường đã phối hợp với công an huyện và công an thị trần đến tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh ngày từ đầu năm học (luật ATGT luật phòng chong ma tty, ), dong thời cũng thông tin đến tất cả các em học sinh trong nhà trường biết thêm về tình hình ANTT trên địa bàn hiện nay Nhà trường cũng đã phối hợp với lực lượng công an thị trân đề ra một số giải pháp nhăm quản lý và giáo dục các cm học sinh như: tô chức phôi hợp
đi kiểm tra trọ học của học sinh tại các nhà trọ khu kỷ túc xá của nhà trường 0]
buôi/tuần; thường xuyên kiểm tra việc thực hiện ANTT - ATGT của hoc sinh trong gio tan trường Với những giải pháp nêu trên trong năm học 2016 — 2017 vừa qua nhà
trường đã thực hiện được 02 buôi tuyên truyền về giáo dục pháp luật cho học sinh toàn
trường; 35 lượt kiểm tra trọ học đối với các em học sinh ở lại các nhà trọ trên địa bàn
thị trấn và khu ký túc xá của nhà trường: phối hợp giữa nhà trường với gia đình và
Trang 10
Bên cạnh những việc đã làm được trong công tác phối hợp để giáo dục đạo đức học sinh, hiện nay nhà trường vẫn còn một số khó khăn như: do điều kiện kinh tế của một sô gia đình còn gặp nhiều khó khăn nên Cha mẹ của các em phải di làm ăn ở xa
nền cũng ít quan tâm đến việc học của các em, một bộ phan nhỏ phụ huynh học sinh
chưa hiểu rõ được ý nghĩa của công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, từ đó việc phối hợp giữa nhà trường với gia đình để giáo dục đạo đức học sinh còn chưa được thường xuyên và chặt chẽ Do lịch công tác và , ˆ tính chất
đặc thù công việc nên công tác phôi hợp với cơ quan công an trong giáo dục đạo đức
học sinh cũng còn nhiêu hạn chê —
Nhà trường đã có những giải pháp để kết hợp với gia đình và chính quyền địa phương nhăm giáo dục đạo đức học sinh Tuy nhiên trong quá trình thực hiện, một số giáo viên chủ nhiệm còn phụ thuộc nhiều vào BGH và Đoàn thanh niên của nhà trường trong việc phối hợp xử lý học sinh vi phạm nội qui, chưa đề ra các giải pháp hay đề phối hợp với phụ huynh và chính quyền địa phương xZ
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác phối hợp với gia đình và chính quyền địa phương trong việc giáo dục đạo đức học sinh tại trường THPT Tân Thạnh
2.3.1 Điểm mạnh
Lãnh đạo của nhà trường luôn quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức cho học sinh thường xuyên đề ra các giải pháp và chỉ đạo cho các bộ phan: Doan TN, thư viện, thành lập các câu lạc bộ học tập thẻ thao nhằm tạo cho học sinh có những sân chơi lành mạnh góp phân tích cực trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Thường xuyên liên hệ với hội Cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương trong việc quản lý và giáo dục các học sinh cá biệt trong nhà trường Thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục về pháp luật và nội quy của nhà trường đến tất cả học sinh trong nhà trường, công tác phối hợp giáo dục đạo đức học sinh đến với tất cả các CB — GV —
CNV và Cha mẹ học sinh của nhà trường
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm của nhà trường đều trẻ và tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp luôn quan tâm và thường xuyên đề ra các biện pháp để giáo dục đạo đức cho học sinh Đa phản các giáo viên chủ nhiệm lớp đều hiểu được tầm quan trọng của công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và chính quyền địa phương trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
Cơ sở vật chất của nhà trường được trang bị khá day đủ tạo diều kiện thuận lợi cho các bộ phận: Đoàn TN thư viện thành lập các câu lạc bộ tư vân văn hóa, văn
nghệ thể dục thể thao để cho học sinh có những sinh hoạt, vui chơi giải trí lành mạnh
sau những giờ học tập căng thăng trên lớp 2.3.2 Điêm yêu
Trang 11
Tất cả học sinh đều ở lứa tuổi đang phát triển, thích tìm toi và khám phá những
cái mới, dê bị các phân tử xáu bên ngoài xã hội dụ đỗ lôi kéo vào các hoạt động phạm pháp ý thức trong rèn luyện và học tập chưa cao
Cở sở vật chất của nhà trường được trang bị khá đầy đủ nhưng đa phan da lac hậu và xuống cấp không đáp ứng được nhu cầu học tập và vui chơi của học sinh từ đó
không mang lại hiệu quả cao trong việc sinh hoạt của các câu lạc bộ tỏ nhóm
Ban đại điện Cha mẹ học sinh của các lớp đều có nhưng đa phần còn mang tính hình thức thực chất chưa hoạt động nhiêu, chưa chủ chủ động trong công tác phôi hợp với nhà trường
2.3.3 Cơ hội
Được sự quan tâm của các câp lãnh đạo, chính quyên địa phương hội Cha mẹ học sinh trong công tác giáo dục học sinh nói chung, giáo dục đạo đức nói riêng
Đa phần Cha mẹ học sinh đều quan tâm đến kết quả học tập và rèn luyện của các em, thường xuyên liên hệ với nhà trường để nắm tình hình học tập của con mình thông qua giáo viên chủ nhiệm của các lớp Từ đó đã có những giải pháp giáo dục chấn chỉnh về các hành vi của các em kịp thời và hợp lý
Các cấp chính quyền đã tạo điều kiện thuận lợi trong công tác phối hợp giữa nhà trường với các cơ quan chức năng trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Các cơ quan chức năng trên địa bàn cũng đã xây dựng được các mô hình học tap, thường xuyên tổ chức các hoạt động vui chơi văn hóa văn nghệ, thé duc thé thao nhăm tạo cho học sinh có một sân chơi lành mạnh và an toàn
2.3.4 Thách thức
Do điều kiên kinh tế một số gia đình còn khó khăn cha mẹ học sinh phải đi làm ăn ở xa điều kiện đì lại hiện nay ở một SỐ tuyến đường trên địa bàn của huyện cũng chưa được thuận lợi nên da phần các em học sinh phải với ông bà hoặc ở nhà trọ ký
túc xá của nhà trường đề học tập Từ đó thiếu sự quản lý chặt chẽ của gia định, trong
công tác liên lạc phôi hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh để giáo dục các em chưa được liên tục và chặt chẽ
Do lịch công tác của các đơn vị phối hợp thường có sự thay đổi và tính chất công việc nên việc phôi hợp giữa chính quyền với nhà trường chưa được điên ra theo đúng kế hoạch đã đề ra như ban đầu
Kinh phí của nhà trường giành cho việc chi bỗi dưỡng các hoạt động phối hợp tuần tra, kiểm tra, giám sát học sinh chưa có nên chưa tạo được động lực thúc đây cho
những người được phân công thực hiện công tác
2.4 Kinh nghiệm thực tế đã làm trong việc phối hợp giữa nhà trường với gia đình
và chính quyền địa phương đê giáo dục đạo đức học sinh tại trường THPT Tân Thạnh
2.4.1 Tình huỗng xử lý
Trang 12
xa nha (Binh Duong), em hoc sinh này thì ở nhà với Ông bà nội hiện ông bà nội của em điều đã lớn tuổi không còn sức lao động Trong năm học 2016 - 2017 em A hoc lớp 10C8, đây là một lớp cuối bảng và cũng có một số em học sinh cá biệt trong nhà trường, các em thường xuyên tron học tụ tập theo các nhóm bạn xấu bên ngoài và gây rối ANTT địa phương Nhà trường thường xuyên nhặc nhở em A và các bạn khác nhưng không có sửa đôi vẫn còn vi phạm nội qui nhà trường và ANTT tại địa phương Nhưng qua công tác phối hợp giáo dục nay em A đã có sự tiền bộ trong học tập và không còn vi phạm nội qui nhà trường như trước
Hướng xử lý của Hiệu trưởng nhà trường trong năm hoc 2016 — 2017 như sau: - Sau khi nghe giáo viên chủ nhiệm của em phản ánh về tình hình của học tập và vi phạm của em A voi lãnh đạo nhà trường qua các thông tin từ các bạn bè em phản ánh lại Hiệu trưởng nhà trường liên hệ với bên công an thị tran dé nam lại các lỗi vi phạm về ANTT tại địa phương của em trong thời gian vừa qua cũng như các hình thức xử lý của cơ quan công an đối với em học sinh này
- Sau khi xem xét về các lỗi vi phạm của em A cô hiệu trưởng đã cho mời em lên văn phòng để gặp và trao đôi các vi phạm của em Qua trao đổi cô đã nắm được một số nguyên nhân làm cho em không chú tâm trong việc học là vì gia đình sau đó
cô đã cho GVCN lớp liên hệ với phụ huynh em Á đề mời vào trường để trao đổi trực
tiếp với cô Bên cạnh đó, cô hiệu trưởng cũng đã nhờ bên công an thị tran đến trao đổi
trực tiếp với phụ huynh về các lỗi vi phạm của em A
- Sau buổi làm việc với gia đình và chính quyên địa phương cô hiệu trưởng đã chỉ đạo GVCN lớp thường xuyên quan tâm den em A hơn Thường xuyên động viên, khuyên khích em chú tâm hơn vào việc học tao dicu kiện cho em phân đầu rèn luyện về đạo đức của bản thân tại nhà trường Bên cạnh đó cô hiệu trưởng cũng thường hỏi thăm em về những khó khăn trong việc học rèn luyện đạo dức của em Cô cũng khuyên em thường xuyên tích cực học tập chỉ cho em Á thay những điêm không tôt khi tham gia chơi cùng các bạn xấu bên ngoài xã hội Bên cạnh đó, gia đình của em cũng quan tâm đên em nhiều hơn thường xuyên liên hệ với nhà trường đề tìm hiệu việc học của em hơn Gia đình cũng đã quản lý chặt chế hơn về mặt thời gian học tập
của em nhắc nhở thường xuyên về vấn đê học tập và rèn luyện đạo đức của bản thân
- Sau một thời gian được sự nhac nhỡ và giúp đỡ em trong quá trình rèn luyện đạo đức từ phía nhà trường, chính quyên địa phương sự quan tâm và quản lý của gia đình em học sinh A đã tách khỏi nhóm bạn xâu bên ngoài và có sự tiên bộ trong học tập và rèn luyện
* Nguyén nhan thanh cong trong tinh hudng la:
- Được sự quan tâm giúp đỡ kịp thời từ phía nhà trường, gia đình và chính
quyền địa phương đối với em học sinh A trong quá trình học tập và ren luyện
- Gia đình hiểu được tâm quan trọng trong công tác phôi hợp với nhà trường và
chính quyền địa phương đê giáo dục đạo đức đôi em A
Trang 13
2.4.2 Bai hoc kinh nghiém
Qua cách xử lý tình huéng nêu trên, để có sự phối hợp chặt chẽ và có hiệu quả cao trong viéc phối hợp giữa nhà trường với chính quyền địa phương nhà trường cân phải xây dựng một kế hoạch phối hợp chặt chẽ với các cấp lãnh đạo của một SỐ CƠ quan chức năng trên địa bàn của huyện, thực hiện tốt công tác tuyên truyền vận động
các bậc Cha mẹ học sinh tham gia cũng nhau phối hợp trong công tác giáo dục đạo
đức cho học sinh
Hiệu trưởng nhà trường cần chủ động xây dựng và phát triển tốt các mối quan hệ với lãnh đạo các ban ngành đoàn thể tại địa phương, với gia đình học sinh và Ban đại điện cha mẹ học sinh, tạo thuận lợi và thẻ hiện được tính hiệu quả trong công tác giáo dục đạo đức của học sinh thông qua hình thức giáo dục của ba môi trường
Thực hiện tốt công tác chỉ đạo đối với GVCN của các lớp xây dựng kế hoạch và
đề ra các giải pháp đề thực hiện phối hợp với gia đình của học sinh cụ thê hơn thông
qua kế hoạch hoạt động của lớp trong năm học
Bảo đảm tính kế thừa của Ban đại diện Cha mẹ học sinh của các Chi hội Cha
mẹ học sinh ở các lớp nhăm phát huy tính tích cực chủ động trong công tác phối hợp với nhà trường đề giáo dục đạo đức học sinh
Nhà trường thường xuyên tham mưu với chính quyền địa phương xây dựng các
mô hình học tập cộng đồng phối hợp với các cơ quan đoàn thê trên địa bàn thành lập các câu lạc bộ thể thao tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao cho học sinh nhăm tạo cho các em có một sân chơi lành mạnh tránh xa các hoạt động xấu bên ngoài xã hội (game online, tụ tập theo các đối tượng xấu )
Nhà trường cần phải thường xuyên liên hệ với các cơ quan chức năng (công an địa phương ) để năm bắt các thông tin liên quan đến các hoạt động bên ngoài nhà
trường của học sinh, thông báo tình hình học tập và rèn luyện của học sinh với Cha mẹ
các em được kip thoi Đề ra các giải pháp giáo dục và chân chỉnh các hành vi đạo đức của học sinh tạo điều kiện cho học sinh phần đấu và sữa đổi bản thân
Cần thực hiện tốt công tác tuyên truyện nâng cao nhận thức đôi với đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh trong việc phôi hợp giáo dục học sinh ở ba môi trường nhà trường, gia đình và xã hội
Tổ chức các cuộc hợp giữa Chính quyên địa phương với nhà trường và Ban đại diện Cha mẹ học sinh, đề rút kinh nghiệm trong công tác phôi hợp và đề ra sắn biện pháp hiệu quả hơn trong tương lai
lll KE HOACH HANH DONG TRONG VIỆC “ĐAY MANH CÔNG TÁC
PHÓI HỢP VỚI GIA ĐÌNH VÀ CHÍNH QUYEN ĐỊA PHƯƠNG TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH NAM HOC 2017 — 2018”
Qua hơn 2 tháng tham gia học tập lớp cán bộ quản lý do trường Cán bộ quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh tô chức giảng dạy, tôi nhận thay dé thực hiện tốt công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và chính quyền địa phương trong việc giáo dục đạo đức học sinh Hiệu trưởng nhà trường cần xây dựng kê hoạch hành dong va de ra các giải pháp xử lý cụ thể như sau:
Trang 14Tên công việc Nội dung công việc 1 Xây dựng kế hoạch Mục đích/ kết quả cân đạt
Đảm bảo công việc thực hiện đúng kê hoạch Thông nhât các biện pháp thực hiện
Người/ đơn vị thực
hiện
- Hiệu trưởng phân công phó hiệu trưởng phụ trách công tác quản lý học sinh thực hiện - Đoàn thanh niên của trường Người/ đơn vị phối hợp
Ban đại diện CMHS, lãnh đạo các cơ
quan của địa phương (Công an, Huyện Đoàn, Giám độc ƑEVH TDTT)
Điêu kiện, thời gian thực hiện
- Căn cứ các văn bản chỉ đạo của câp trên vẻ việc thực hiện phôi hợp giữa nhà trường với gia đình chính quyền địa phương trong công tác giáo dục học sinh
- Căn cứ vào tình hình học sinh của nhà
trường trong năm học qua
- Thời gian thực hiện: trong thang 08 Cách thức thực hiện Lập kế hoạch phôi hợp theo đúng qui trình như: - Tìm hiểu cơ sở pháp lý
- Phân tích đánh giá thực trạng công
tác phối hợp giáo dục hiện nay
- Chỉ đạo các bộ phân liên quan xây dựng dự thảo kế hoạch
- Đưa ra HĐSP nhà trường, các bên có liên quan thảo luận đóng góp ý kiến xây dựng
- Hoàn chỉnh kế hoạch, tiền hành ky phối hợp
- Ban hành kề hoạch
Lãnh đạo nhà trường chỉ dạo GVCN,
Đoàn TN xây dựng kế hoạch thực hiện
dựa trên kế hoạch phối hợp của nhà trường Dự kiên khó khăn rủi ro - Kê hoạch sơ sài, không thê hiện được tính chặt chẽ - Các giải pháp phối hợp chưa khả thi, không phù hợp với tình hình thực tế Biện pháp khắc phục - Tham khảo các ý kiên đóng góp của các bên - Thảo luận thông nhât các giải pháp
2 Triên khai kê
hoạch Mục đích/ kêt quả cân đạt
Các bên có liên quan trong công tác
phôi hợp, xác dịnh nội dung công việc
Trang 15
dé thực hiện phôi hợp Người/ đơn vị thực hiện - Lãnh đạo nhà trường Người/ đơn vị phối hợp
- Ban đại diện CMHS
- Các ban ngành đồn thể địa phương: Cơng an huyện Doan, TTVH TDTT huyện
Điều kiện, thời gian thực hiện
- Căn cứ vào thời gian công tác của từng đơn vi để triển khai Cách thức thực hiện - Thành lập Ban chỉ đạo công tác phôi hợp - Triển khai kế hoạch phối hợp đến từng CB-GV-CNV và các bộ phận có liên quan
- Tuyen truyền đến PHHS qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học Dự kiến khó khăn rui ro - Chưa quán triệt được tỉnh thân thực hiện kế hoạch ở các bộ phận Biện pháp khắc phục - Nghiên cứu kỹ trước khi triển khai kế hoạch 3, Tô chức tuyên truyền ý nghĩa của công tác kết hợp giáo dục ba môi trường '“Nhà trường, gia đình và xã hội” Mục đích/ kết quả cân đạt
- Giúp mọi người hiểu được tâm quan trọng của việc phối hợp trong giáo dục đạo đức học sinh - Đạt được kết quả cao trong giáo dục đạo đức học sinh Người đơn vị thực hiện - Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo cho GVCN các lớp - Lãnh đạo các Ban ngành Đoàn thé tai dia phuong Người/ đơn vị phối hợp
- Ban đại diện CMHS - Đoàn TN của nhà trường
- Các ban ngành, đoàn thê địa phương: Cơng an, huyện Đồn TEVH TDTT huyện
Điều kiện, thời gian
thực hiện - Thời gian thực hiện: trong tháng 09
Cách thức thực hiện
- GVCN các lớp triển khai đến tất cả PHHS tại buổi họp đầu năm học
- Thông qua đài truyền thanh của Luyện
Dự kiên khó khăn rủi r0
- Thiêu các phương tiện CSVC đề thực
hiện công tác tuyên truyền
- PHHS tham gia dự họp không đầy đủ
Biện pháp khắc phục - Vận động thêm nguôn kinh phí dé
trang bị, thuê CSVC để thực hiện công tác tuyên truyền
Trang 16
- GVCN các lớp sẽ tiếp tục mời họp lại lân 2 và triên khai lại với các PHHS này trong cuộc họp tiếp theo 4 Thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh Mục đích/ kết quả cân đạt
- Tuyén truyền cho học sinh biết về các quy định pháp luật pháp luật, nâng cao nhận thức và ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh Người/ đơn vị thực hiện - Lãnh đạo nhà trường
Người/ đơn vị phôi
hợp - Cơ quan Công an Huyện
Điều kiện thời gian
thực hiện
- Căn cứ vào kế hoạch phôi hợp trong công tác giáo dục và một số văn bản chỉ đạo của cấp trên có liên quan trong công tác giáo dục
- Thời gian thực hiện: trong tháng 09
Cách thức thực hiện - Tuyên truy ên dưới cờ - Tổ chức cuộc thi tìm hiểu pháp luật cho tất cả học sinh của nhà trường
Dự kiên khó khăn rui ro
- Một sô học sinh không chú ý lăng nghe trong buồi tuyên truyền
- Số lượng tham gia cuộc thi ở các lớp chưa đầy đủ và không có chất lượng ở
các bài dự thì
Biện pháp khắc phục
- Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo GVCN các lớp theo dõi và quản lý lớp trong buồi tuyên truy én gido duc phap luat - Đoàn TN nhà trường triên khai và quản lý chặt chẽ cuộc thị 5 Tổ chức hợp phụ huynh học sinh Mục đích/ kết quả cân đạt
- Thông nhật các giải pháp phôi hợp giữa nhà trường với giá đình
- Bầu ra Chi hội phụ huynh tại các lớp nhăm giúp nhà trường thực hiện công tác tuyên truyền về việc phối hợp trong
giáo dục đạo đức cho học sinh Người/ đơn vị thực hiện - Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo cho GVCN các lớp
Người/ đơn vị phôi
Trang 17dén du hop
- Triển khai các kế hoạch của năm học - Thong nhất các phương pháp phôi hợp giáo dục học sinh giữa nhà trường với gia đình học sinh Dự kiên khó khăn TỦI TO - PHHS dự họp không đủ Biện pháp khắc phục - GVCN tiệp tục mời các Phụ huynh văng và triên khai lại các nội dung trong cuộc họp 6 Thực hiện phối hợp với chính quyền địa phương xây dựng các mô hình học tập công đồng tô chức các hoạt động vui chơi cho học sinh Mục đích/ kết quả cân đạt - Tạo cho học sinh có những sân chơi lành mạnh - Phát động phong trảo học tập và rèn luyện thần thể cho mọi người Người đơn vị thực hiện - Lãnh đạo nhà trường Người đơn vị phôi hợp - TTVH THDLT huyện - Huyện Đoàn - Đài truyền thanh huyện Điều kiện, thời gian thực hiện
- Căn cứ vào kê hoạch phôi hợp giữa nhà trường với chính quyên địa phương
- Thời gian: triển khai và thực hiện từ
thang 10
Cách thức thực hiện
- Nhà trường phôi hợp với các cơ quan liên quan để xây dựng kế hoạch phối hợp tô chức các mô hình học tập và các hoạt động vui chơi giải trí cho mọi người
- Phát động phong trào VH - TDTT đến tat cả học sinh để tham gia
- Tuyên truyền rộng rãi đến mọi người thông qua đài truyền thanh của huyện về các mô hình câu lạc bộ hoạt động
TDTT trên địa bàn
Dự kiên khó khăn
rui ro
- Khong có kinh phí hoạt động lâu dài - Số lượng hội viên tham gia không duy trì được lầu Biện pháp khắc phục - Vận động thêm nguôn kinh phí từ các mạnh thường quân - Xây dựng sự đa dạng các hình thúc
sinh hoạt nhằm tạo thêm hứng thú cho
hội viên khi tham gia sinh hoạt 7 Thực hiện công tác phối hợp với Cha me hoe sinh dé giáo dục đạo đức Mục đích/ kết qua cân đạt
- Chân chỉnh và giáo dục đạo đức cho
Trang 18học sinh hiện Đoàn TN phối hợp với GVCN các lớp thực hiện
Người/ đơn vị phôi
hợp - GVCN các lớp - Đoàn TN của trường
Điều kiện, thời gian
thực hiện
- Căn cứ vào điều lệ nhà trường, kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong công tác giáo dục học sinh
Cách thức thực hiện
- Hàng tuân GVCN báo cáo tình hình học tập và rèn luyện của học sinh tại trường về gia đình thông qua hệ thống “sô liên lạc điện tử”
- Mời PHHS của những em thường xuyên vi phạm đến trường để trao đôi trực tiếp - GVCN đến thăm gia đình các em học sinh để năm rõ hoàn cảnh của học sinh Dự kiên khó khăn rui ro - Một số PHHS không, hợp tác trong công tác phối hợp đề giáo dục HS Biện pháp khắc phục - Tuyên truyền dén Phu huynh vê tâm quan trọng trong công tác phói hợp giáo dục đạo đức học sinh § Thực hiện công tác phối hợp với chính quyền địa phương trong công tác quản lý, giáo dục đạo đức cho học sinh Mục đích/ kết quả cân đạt
- Chân chỉnh và giáo dục đạo đức cho những học sinh cá biệt trong nhà trường - Theo dõi và quản lý các nhóm đôi tượng xâu bên ngoài xã hội để tranh lôi kéo học sinh của nhà trường
Người/ đơn vị thực
hiện - Lãnh đạo nhà trường
Người/ đơn vị phôi
hợp - Công an huyện thị trân Điều kiện thời gian thực hiện Can cứ vào các văn bản chỉ đạo của cấp trên
- Căn cứ vào kế hoạch phối hợp giữa nhà trường và địa phương trong công tác quản lý và giáo dục đạo đức cho học
sinh
Cách thức thực hiện - Nhà trường phôi hợp với lãnh đạo của cơ quan công an xây dựng kế hoạch
kiểm tra và quản lý các học sinh trọ học
trên địa bàn thi tran
- Kiểm tra các nhà trọ của học sinh và ký túc xá của nhà trường vào các budi tôi để kiểm tra việc học chấp hành nội qui của các em
- Thường xuyên trao đổi thông tin giữa nhà trường với cơ quan công an dé nam
Trang 19
tinh hình vi phạm của học sinh bên
ngoài trong nhà trường
- Cơ quan công an cử người dến trường để tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho học sinh ngày đâu năm học
Dự kiến khó khăn rui ro
- Lịch công tác thường xuyên bị thay đổi nên công tác kiểm tra trọ học đổi với học sinh không được thường xuyên và liên tục
Biện pháp khắc phục - Xây dựng kế hoạch kiêm tra hàng tháng thống nhất thời gian kiểm tra l buồi trong tuần 9, Tông kết, rút kinh nghiệm trong công tác phôi hợp Mục đích/ kết quả cân đạt
- Đánh giá những công việc đã thực hiện rút kinh nghiệm và xây dựng phương án phôi hợp trong thời gian tới Người đơn vị thực hiện - Lãnh đạo nhà trường Người/ đơn vị phối hợp
- Ban đại diện CMHS
- Lãnh đạo các ban ngành đoàn thê có liên quan: Công an, huyện đoàn, TT VH TDTT, dai truyền thanh huyện
Điêu kiện thời gian thực hiện
- Thu thập thông tin, tông kết các giải pháp đã thực hiện trong thời gian qua - Thời gian: cuối tháng 05
Cách thức thực hiện
- Đánh giá lại công tác phôi hợp giữa nhà trường với gia đình và chính quyên địa phương trong thời gian qua
- Nêu lên những giải pháp kết quả đạt được trong thời gian qua
- Đánh giá lại những thuận lợi, khó
khăn trong quá trình thực hiện
- Đưa ra những nguyên nhân thành công, thất bại trong công tác phối hợp giáo dục đạo đức học sinh
Dự kiên khó khăn, rui ro
- Đánh giá chưa đúng với thực chất của công việc, còn mang tính qua loa chưa
xác với thực tê
Biện pháp khắc phục - Phải tiên hành đánh giá thường xuyên, đối chiếu kết quả thực hiện trong thời gian qua với kế hoạch đã đề ra
Trang 20
IV KET LUAN, KIEN NGHI
4.1 Kết luận
Việc phối hợp giữa nhà trường với gia dình, chính quyền địa phương trong công tác giáo dục đạo đức học sinh hiện nay là rât cân thiết, với vai trò là một nhà lãnh
đạo tôi nhận thây:
Để chấn chỉnh được hành vi của học sinh thì gia đình là một nhân tô rất quan
trong, gia đình can phai gido duc va rén luyén vẻ tính cách và hành vi của các em ngay từ lúc còn nhỏ Bên cạnh đó gia đình cũng cần phải quan tâm đến các mối quan hệ bạn bè của các em bên ngoài xã hội bỡi nêu thiêu đi sự quan tâm, giáo dục của gia đình thì các em sẽ để bị xa ngã vào những con đường sai trái và bị các đối tượng xấu
bên ngoài xã hội lôi kéo và dụ dỗ
Mặc khác các cấp chính quyền địa phương cũng cần quan tâm giúp đỡ nhà trường trong công tác giáo dục đạo dức cho học sinh Bỡi nhà trường không thể quản
lý hêt tât cả thời gian hoạt động vui chơi giải trí và học tập của các em trong một
ngày, nhà trường cân các câp chính quyền địa phương thường xuyên tuần tra, kiểm soát các hành vi của các em khi rời khỏi nhà trường và tham gia các hoạt động bên ngoài xã hội Kịp thời thông tin đến nhà trường những trường hợp học sinh vi phạm và cùng nhau đề ra các giải pháp xử lý, giáo dục các em
Và để thực hiện tốt vấn đề phối hợp đó, hiệu trưởng nhà trường cũng cân nhận
thức được vai trò và nhiệm vụ của mình và đề xuất ý kiến đến các cấp lãnh đạo chính
quyền địa phương Xây dựng các kế hoạch phối hợp trong công tác giáo dục học sinh thật chặt chẽ và hợp lý, đề ra các giải pháp phù hợp với tính hình thực tế của nhà trường và địa phương Tổ chức các buổi hợp PHHS đề thực hiện công tác tuyên
truyền, nâng cao nhận thức của cha mẹ học sinh về việc phối hợp với nhà trường thực hiện quản lý và giáo dục đạo đức cho học sinh Thực hiện vận động mọi người dân kịp
thời phản ánh tình hình vi phạm của học sinh ở bên ngoài xã hội đề từ đó kịp thời nhắc nhở, chấn chỉnh về hành vi sai trái của các em Kịp thời tham mưu với các cấp lãnh đạo của địa phương tổ chức và xây dựng các mô hình hoạt động vui chơi giải trí cho
học sinh, tạo cho học sinh có những sân chơi lành mạnh sau những giờ học căn thăng
trên lớp Bên cạnh đó, lãnh đạo nhà trường cùng cần xây dựng tốt các môi quan hệ với
lãnh đạo các ban ngành đoàn thê trên địa bàn đề thực hiện các hoạt động giáo dục đạo
đức học sinh Chỉ đạo đối với GVCN các lớp thường xuyên liên hệ với gia đình của những học sinh cá biệt của lớp dé theo dõi và thong tin kịp thời về các hoạt động của học sinh ở trường cũng như tại gia đình
Việc liên hệ với gia đình không chỉ để thông tin về tình hình học sinh vi phạm tại trường, GVCN các lớp cũng cần phải thăm hỏi gia đình biết lắng nghe ý kiên đóng
góp từ gia đình trong công tác quản lý và giáo dục đạo đức của học sinh Từ đó rút
kinh nghiệm cho bản thân và đề xuất các giải pháp phù hợp hơn đôi với lãnh đạo nhà trường
4.2 Kiến nghị
Chính quyền địa phương cần có kế hoạch chỉ đạo các ban ngành đoàn thể trên
Trang 21
đạo đức cho học sinh Nâng cao nhận thức của mọi người dân trong công tác giúp đỡ nhà trường quản lý học sinh bên ngoài xã hội
Gia đình học sinh cần thường xuyên chủ động liên hệ với nhà trường dé nam thông tin học tập rèn luyện của con mình tại nhà trường Đồng thời cung cấp thêm các thông tin của học sinh đến với nhà trường để nhà trường hiểều rõ hơn về hoàn cảnh, tính cách của các em Từ đó, lãnh đạo nhà trường cùng với GVCN của các em đưa ra
các giải pháp giáo dục cho phù hợp đối với từng đối tường học sinh hơn ya
Nhà trường cần nâng cao nhận thức của GVCN trong việc phối hợp với gia đình và chính quyền địa phương để thực hiện công tác giáo dục đạo đức học sinh Chi đạo các bộ phận trong nhà trường tô chức các hoạt động vui chơi giải trí nhăm tạo cho các em có những sân chơi lành mạnh trong nhà trường thu hút các em tham gia vào
các hoạt động văn hóa văn nghệ, TDYT của nhà trường để các em tránh xa các hoạt
động không lành mạnh bên ngoài xã hội
Trang 22
TAI LIEU THAM KHAO
| Luật Giáo dục năm 2005
2 Luật Giáo dục sửa đổi năm 2010
3 Chi thi 71/2008/CT-BGDĐT về việc “Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình và
xã hội trong công tác giáo dục trẻ em học sinh, sinh viên”
4 Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng về việc “Đơi mới căn bản tồn điện giáo dục và đào tạo”
Kế hoạch năm học của trường THPT Tân Thạnh năm 2017 — 2018
an
6 Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phô thông năm 2013 trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phô Hô Chí Minh