(Tiểu luận) kỹ năng tư duy sáng tạo tổng quan về tư duy sáng tạo

BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – MARKETING VIỆN NGHIÊN CỨU KINH TẾ ỨNG DỤNG BỘ MÔN KỸ NĂNG MỀM KỸ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO (Bậc đại học chương trình Đại trà) Chủ biên: ThS Trần Hữu Trần Huy Thành viên biên soạn: ThS Lại Thế Luyện ThS Nguyễn Thị Trường Hân Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2021 c MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU PHẦN TỔNG QUAN VỀ TƯ DUY SÁNG TẠO A MỤC TIÊU B NỘI DUNG KHÁI NIỆM TƯ DUY SÁNG TẠO CƠ SỞ SINH LÝ THẦN KINH CỦA TƯ DUY SÁNG TẠO 15 CÁC RÀO CẢN CỦA TƯ DUY SÁNG TẠO 20 ĐẶC ĐIỂM CỦA NHỮNG NGƯỜI SÁNG TẠO 24 C TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 D CÂU HỎI ÔN TẬP; BÀI TẬP, CÂU HỎI, TÌNH HUỐNG THẢO LUẬN 32 PHẦN 2: CÁC CÔNG CỤ SÁNG TẠO 42 CHƯƠNG 1: CÔNG NÃO 42 A MỤC TIÊU 42 B NỘI DUNG 42 CÔNG NÃO (BRAINSTORMING) 42 C TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 D CÂU HỎI ÔN TẬP; BÀI TẬP, CÂU HỎI, TÌNH HUỐNG THẢO LUẬN 47 CHƯƠNG 2: SƠ ĐỒ TƯ DUY 48 A MỤC TIÊU 48 B NỘI DUNG 49 2.1 Lịch sử phát triển sơ đồ tư 49 2.2 Sơ đồ tư hoạt động não 51 c C TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 D CÂU HỎI ƠN TẬP; BÀI TẬP, CÂU HỎI, TÌNH HUỐNG THẢO LUẬN 59 CHƯƠNG 3: SCAMPER 61 A MỤC TIÊU 61 B NỘI DUNG 61 C TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 D CÂU HỎI ÔN TẬP; BÀI TẬP, CÂU HỎI, TÌNH HUỐNG THẢO LUẬN 70 CHƯƠNG 4: SÁU CHIẾC MŨ TƯ DUY 72 A MỤC TIÊU 72 B NỘI DUNG 72 C TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 D CÂU HỎI ÔN TẬP; BÀI TẬP, CÂU HỎI, TÌNH HUỐNG THẢO LUẬN 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 c LỜI NÓI ĐẦU Trong năm gần đây, thực trạng vấn đề tuyển dụng đa số doanh nghiệp cho thấy: hầu hết sinh viên trường có tỉ lệ thành cơng xin việc thấp Bên cạnh thiếu thốn định kiến thức chuyên ngành, lý quan trọng phải kể đến việc thiếu kỹ mềm cần thiết để hịa nhập thành cơng cơng việc Đáp ứng nhu cầu lớn lao đó, Bộ mơn Kỹ mềm đời nhằm trang bị cho sinh viên số kỹ thiết yếu để bạn có nhiều lợi cạnh tranh trình học tập hoạt động nghề nghiệp sau Trong kỹ đó, nói, tư hiệu sáng tạo kỹ vô quan trọng Tập giảng bạn cầm tay chia sẻ nội dung cốt lõi tư hiệu sáng tạo, từ vấn đề lý luận đến hướng dẫn cụ thể để hình thành phát triển kỹ giúp bạn suy nghĩ hiệu sáng tạo học tập, công việc sống Vận dụng tốt kỹ này, bạn nhận thấy cải thiện rõ rệt tư duy, giao tiếp hoạt động nhóm Để học tốt ứng dụng kiến thức này, bên cạnh việc tham gia đầy đủ tích cực hoạt động lớp, tự học tham khảo bạn để hoàn tất tập tình đưa tài liệu yêu cầu thiếu Dựa nhiều nguồn tham khảo đáng tin cậy, chúng tơi cố gắng tìm cách tiếp cận để tập giảng không rơi vào “lối mịn” Tuy nhiên, có nhiều quan điểm khác cấu trúc nội dung Kỹ tư hiệu sáng tạo, lần đầu mắt nên tài liệu khó tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cô, bạn sinh viên bạn đọc nói chung để tài liệu hồn thiện lần cập nhật sau Mọi thư từ góp ý xin gửi về: Bộ môn Kỹ mềm - Viện Nghiên cứu Kinh tế ứng dụng – Trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 Nhóm biên soạn tài liệu c PHẦN TỔNG QUAN VỀ TƯ DUY SÁNG TẠO A MỤC TIÊU Sau học xong phần này, sinh viên có thể: - Giải thích chất sáng tạo tư sáng tạo - Nhận thức vai trò tư sáng tạo phát triển thân học tập, cơng việc sống - Phân tích rào cản tư sáng tạo - Nhận diện đặc điểm người sáng tạo - So sánh sáng tạo trí thơng minh - Đánh giá điểm mạnh, điểm hạn chế tư thân, từ xây dựng kế hoạch để cải thiện khả tư theo hướng sáng tạo rèn luyện thói quen cho sáng tạo B NỘI DUNG SUY NGHĨ KHÁC BIỆT Nhà vật lý đạt giải Nobel, Albert Szent-Gyorgyi có câu nói hay: “Khám phá bao gồm việc nhìn điều người nhìn thấy nghĩ điều khác biệt” c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Như theo cách nói nhiều người: “Trong giới phẳng, tạo nên khác biệt có giá trị” Nói cách khác, để trở nên sáng tạo hơn, tất cần làm “nhìn điều người nhìn thấy” “nghĩ điều khác biệt” Nhưng khơng “nghĩ điều khác biệt” thường xuyên hơn? Roger Von Oech, tác giả sách “Cú đánh thức tỉnh trí sáng tạo” đưa lý sau: Thứ nhất: Chúng ta nghĩ sáng tạo công việc Chúng ta ln có thói quen định sống Trong hoạt động người, thói quen điều khơng thể thiếu Khơng có chúng, sống trở nên hỗn loạn người đạt nhiều thành tựu Sống với lối suy nghĩ thường nhật cho phép làm nhiều việc mà băn khoăn chúng Thứ hai, không dạy để làm Hệ thống giáo dục trị chơi cơng phu “đốn xem giáo viên nghĩ gì” Nhiều người dạy ý tưởng xuất sắc nằm đầu người khác Tuy nhiên, cần phải sáng tạo tạo đường để đạt mục tiêu Khi điều xảy ra, hệ thống lịng tin ngăn làm Và lý thứ ba Hầu hết có thái độ khóa chặt tư khiến tư “đơn điệu hơn” Những thái độ cần thiết cho hầu hết việc làm lại trở thành vật cản cố gắng sáng tạo c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao “Mỗi ngày mặt trời mới” Câu nói Heraclitus thời đại ngày Nó mơ tả giới không ngừng thay đổi, nơi vật xuất thay cho vật cũ Và hầu hết người biết tư suy sáng tạo kỹ sống giới biến đổi Kỹ tư nói chúng, kỹ tư sáng tạo nói riêng, kỹ có giá trị mà ngày mà học Trong khứ, người ta làm việc dựa vào kỹ bắp, ngày ta làm việc dựa kỹ tư Chúng ta sống thời đại thơng tin, lý khiến trí não thay bắp, sức mạnh tư thay sức mạnh tay chân Dù bạn làm việc ngành nghề nào, bạn thích loại công việc nào, bạn cần phải ứng dụng kỹ tư vào công việc bạn làm Bạn phải sử dụng việc định, thu thập, sử dụng phân tích thơng tin; hợp tác với người khác để giải vấn đề; đóng góp ý tưởng đổi sáng tạo hay nghĩ cách cải tiến công việc thân Việc hiểu biết chất sáng tạo tư sáng tạo giúp bạn tự đánh giá điểm mạnh, điểm hạn chế tư thân, từ xây dựng kế hoạch để cải thiện khả tư theo hướng sáng tạo KHÁI NIỆM TƯ DUY SÁNG TẠO 1.1 Khái niệm tư 1.1.1 Các định nghĩa tư Dưới góc độ sinh lý học, tư hiểu hình thức hoạt động hệ thần kinh thể qua việc tạo liên kết phần tử ghi nhớ chọn lọc kích thích chúng hoạt động để thực nhận thức giới xung quanh, định hướng cho hành vi phù hợp với môi trường sống Dưới góc độ tâm lý học, tư tượng tâm lý, hoạt động nhận thức bậc cao người Tư trình tâm lý phản ảnh thuộc tính chất, mối liên hệ quan hệ bên trong, có tính chất qui luật vật, tượng thực khách quan c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Tư giải nhiệm vụ trước mắt mà cịn giải nhiệm vụ tương lai Tư tiếp nhận thông tin cải tạo xếp thông tin, làm cho thơng tin có ý nghĩa hoạt động người Cơ sở sinh lý tư hoạt động võ đại não Hoạt động tư đồng nghĩa với hoạt động trí tuệ Mục tiêu tư tìm triết lý, lý luận, phương pháp luận, phương pháp, giải pháp tình hoạt động người [24] 1.1.2 Phân loại tư Có nhiều cách phân loại tư duy, sau số cách phân loại phổ biến: Theo GS.VS Nguyễn Cảnh Toàn, GS.TS Nguyễn Văn Lê nhà giáo Châu An, tư chia làm loại sau: - Các loại tư bản, phổ biến: tư logic (dựa luật trung tam đoạn luận), tư biện chứng tư hình tượng - Xét mức độ độc lập, tư chia thành bậc: tư lệ thuộc, tư độc lập, tư phê phán (phản biện), tư sáng tạo - Xét đặc điểm đối tượng để tư duy, tư chia làm loại: tư trừu tượng tư cụ thể Theo GS.TS Nguyễn Quang Uẩn nhiều tác giả nghiên cứu tâm lý học đại cương, tư phân loại sau: - Xét mức độ phát triển tư chia tư làm loại: Tư trực quan – hành động (con người giải nhiệm vụ hành động cụ thể, thực tế); Tư trực quan – hình ảnh (tư phụ thuộc vào hình ảnh đối tượng tri giác); Tư trừu tượng (giải nhiệm vụ dựa việc sử dụng khái niệm, kết cấu logic, tồn vận hành nhờ ngôn ngữ) - Xét theo hình thức biểu nhiệm vụ phương thức giải vấn đề, có: Tư thực hành (nhiệm vụ đề cách trực quan, hình thức cụ thể, phương thức giải hành động thực hành); Tư hình ảnh cụ thể (giải nhiệm vụ dựa hình ảnh trực quan có); Tư lý luận (nhiệm vụ đề hình thức lý luận, giải nhiệm vụ đòi hỏi phải sử dụng khái niệm trừu tượng, tri thức lý luận) 1.1.3 Các cấp độ tư c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Theo nhà giáo dục Mỹ Benjamin S Bloom, tư người gồm cấp độ, thường gọi tắt Thang Bloom (1956) hay Bảng phân loại Bloom (Bloom’s Taxonomy): Cấp độ 1: Biết (Knowledge) – nhắc lại tài liệu học trước cách gợi nhớ kiện, thuật ngữ khái niệm Cấp độ 2: Hiểu (Comprehension) – chứng tỏ việc hiểu vấn đề ý tưởng thông qua khả xếp, so sánh, diễn giải trình bày ý Cấp độ 3: Vận dụng (Application) – Giải vấn đề cách vận dụng kiến thức học, kiện, phương pháp quy tắc theo cách khác Cấp độ 4: Phân tích (Analysis) - nghiên cứu phân chia thông tin thành phần thông qua việc xác định động lý do; tạo lập luận tìm luận để bổ trợ cho việc khát quát hóa Cấp độ 5: Tổng hợp (Synthesis) – biên soạn tổng hợp thông tin lại với theo cách khác nhau, đề xuất giải pháp thay Cấp độ 6: Đánh giá (Evaluation) – Trình bày bảo vệ ý kiến cách đưa phán đốn thơng tin, tính hợp lý ý kiến chất lượng công việc dựa tiêu chí, chuẩn mực Nhận thấy thang chưa thật hoàn chỉnh, vào thập niên 1990, Lorin Anderson, học trò Benjamin Bloom, số cộng đề xuất điều chỉnh (Pohl, 2000) sau: Cấp độ 1: Nhớ (Remembering): Có thể nhắc lại thông tin tiếp nhận trước Ví dụ: Viết lại cơng thức, đọc lại thơ, mô tả lại kiện, nhận biết phương án Cấp độ 2: Hiểu (Understanding): Nắm ý nghĩa thông tin, thể qua khả diễn giải, suy diễn, liên hệ, khái quát Ví dụ: Giải thích định luật, phân biệt cách sử dụng thiết bị, viết tóm tắt báo, trình bày quan điểm Cấp độ 3: Vận dụng (Applying): Áp dụng thơng tin biết vào tình huống, điều kiện Ví dụ: Vận dụng định luật để giải thích tượng, áp dụng cơng thức để tính tốn, thực thí nghiệm dựa qui trình c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Cấp độ 4: Phân tích (Analyzing): Chia thông tin thành phần nhỏ mối liên hệ chúng tới tổng thể Ví dụ: Lý giải nguyên nhân thất bại doanh nghiệp, hệ thống hóa văn pháp qui, xây dựng biểu đồ phát triển doanh nghiệp Cấp độ 5: Đánh giá (Evaluating): Đưa nhận định, phán thân thông tin dựa chuẩn mực, tiêu chí Ví dụ: Phản biện nghiên cứu, báo; đánh giá khả thành công giải pháp; điểm yếu lập luận Cấp độ 6: Sáng tạo (Creating): Xác lập thông tin, vật sở thông tin, vật có Ví dụ: Thiết kế mẫu nhà mới, xây dựng công thức mới, sáng tác hát; xây dựng hệ thống tiêu chí để đánh giá hoạt động; đề xuất hệ thống giải pháp nhằm khắc phục hạn chế; xây dựng sở lý luận cho quan điểm; lập kế hoạch tổ chức kiện (Nguồn: Internet) Có ba thay đổi đáng lưu ý điều chỉnh so với Thang Bloom: (1) cấp độ tư thấp Nhớ thay Biết, (2) cấp Tổng hợp bỏ đưa thêm Sáng tạo vào mức cao nhất, (3) danh động từ thay cho danh từ Sự điều chỉnh sau nhận ủng hộ đa số sở giáo dục, trường đại học – nơi đề cao hoạt động giúp phát triển lực sáng tạo người học (Trích viết “Thang cấp độ tư Bloom” TS Lê Văn Hảo – Trường ĐH Nha Trang) c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Hình đảo ngược vai trị sở thú C TÀI LIỆU THAM KHẢO Michael Michalko, Đột phá sức sáng tạo - Bí mật thiên tài sáng tạo, NXB Tri thức, 2006 Jack Foster, Bí sáng tạo, Nguyễn Minh Hoàng (biên dịch), NXB Trẻ, 2005 Nguyễn Huy Tú, Giáo trình Tâm lý học sáng tạo, Viện KHGD, 2000 Huỳnh Văn Sơn, Giáo trình Tâm lý học sáng tạo, NXB GD, 2009 Trang web: http://www.creativeeducationfoundation.org D CÂU HỎI ÔN TẬP; BÀI TẬP, CÂU HỎI, TÌNH HUỐNG THẢO LUẬN * CÂU HỎI ƠN TẬP Cho biết ý nghĩa phương pháp SCAMPER việc phát triển ý tưởng sáng tạo? Trình bày nguyên tắc phương pháp SCAMPER Hãy thảo luận việc vận dụng phương pháp SCAMPER học tập công việc * BÀI TẬP, CÂU HỎI, TÌNH HUỐNG THẢO LUẬN Dựa vào hình vẽ phân tích ý tưởng phát triển ý tưởng để tạo sản phẩm theo kỹ thuật SCAMPER mà hình vẽ mơ tả: 70 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Sử dụng kỹ thuật SCAMPER để phát triển ý tưởng cho sản phẩm là: - Phở - Quán café 71 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao CHƯƠNG 4: SÁU CHIẾC MŨ TƯ DUY A MỤC TIÊU Sau học xong chương này, sinh viên có thể: - Nhận thức ý nghĩa phương pháp mũ tư việc nhìn nhận, xem xét, đánh giá vấn đề tìm kiếm giải pháp sáng tạo - Trình bày cách thức tiến hành phương pháp mũ tư - Vận dụng phương pháp tư theo mũ việc tư độc lập, hoạt động nhóm định cho công việc thân B NỘI DUNG 4.1 Khái quát kỹ thuật “6 mũ tư duy” Năm 1980, phương pháp mũ tư gắn liền với tên Tiến sĩ Edward De Bono Đến năm 1985, công cụ mô tả chi tiết “Six thinking Hats” tác giả Edward De Bono Phương pháp áp dụng nhiều trường học, nhiều tổ chức lớn giới như: IBM, Federal Express, British Airways, Pepsi, Polaroid, Prudential, Dupon 72 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Sáu mũ tư kỹ thuật thiết kế nhằm giúp cá thể có nhiều nhìn đối tượng mà nhìn khác nhiều so với người thơng thường thấy Đây khn mẫu cho suy nghĩ kết hợp thành lối suy nghĩ định hướng (lateral thinking) Trong phương pháp phán xét có giá trị có chỗ đứng riêng phê phán khơng phép thống trị thường thấy lối suy nghĩ thông thường Kỹ thuật có nhiều ứng dụng to lớn: • Kích thích suy nghĩ song song • Kích thích suy nghĩ tồn diện • Tách riêng cá tính (như ngã, thành kiến ) chất lượng • Đào tạo sáng tạo, điều phối họp, quản lý họp • Tăng suất làm việc trao đổi nhóm • Cải tiến sản phẩm q trình quản lý dự án • Phát triển tư phân tích, định 4.2 Cách thức tiến hành Dùng mũ đại diện cho dạng thức suy nghĩ Nó đề cập đến chiều hướng suy nghĩ tên gọi Mỗi mũ có màu (mà màu đại diện cho dạng thức suy nghĩ) Các đặc tính mũ màu: - Mũ trắng: mang hình ảnh tờ giấy trắng, thông tin, liệu Khi tưởng tượng đội mũ trắng, cần suy nghĩ thông tin, kiện 73 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao liên quan đến vấn đề cần giải quyết, tập trung thông tin rút được, dẫn liệu liệu thứ cần thiết, để nhận chúng Một số câu hỏi sử dụng: • Chúng ta có thơng tin vấn đề này? • Chúng ta cần có thơng tin liên quan đến vấn đề xét? • Chúng ta thiếu thông tin, kiện nào? - Mũ đỏ: mang hình ảnh lửa cháy, tim, ấm áp Khi tưởng tượng đội mũ đỏ, cần đưa cảm giác, cảm xúc, trực giác, ý kiến chứng minh hay giải thích, lý lẽ vấn đề giải Chỉ đưa điều bộc phát đó, khơng cần giải thích Một số câu hỏi sử dụng: • Cảm giác tơi lúc gì? • Trực giác tơi mách bảo điều vấn đề này? • Tơi thích hay khơng thích vấn đề này? - Mũ vàng: mang hình ảnh ánh nắng mặt trời, lạc quan, giá trị, lợi ích Khi tưởng tượng đội mũ vàng, bạn đưa ý kiến lạc quan, có logic, mặt tích cực, lợi ích vấn đề Một số câu hỏi sử dụng: • Những lợi ích tiến hành cơng việc này? • Đâu mặt tích cực vấn đề này? - Mũ đen: mang hình ảnh đêm tối, đất bùn Người đội mũ đen phê phán, bình luận, liên tưởng đến điểm yếu, lỗi, bất hợp lý, thất bại, phản đối, thái đội bi quan Vai trò mũ đen giúp điểm yếu trình suy nghĩ Chiếc mũ đen để dùng cho "sự thận trọng", lỗi, điểm cần lưu ý, mặt yếu kém, bất lợi vấn đề hay dự án tranh cãi Chiếc mũ đen đóng vai trị quan trọng, đảm bảo cho dự án tránh rủi ro, ngăn làm điều sai, bất hợp pháp hay nguy hiểm Một số câu hỏi sử dụng: • Những rắc rối, nguy hiểm xảy ra? • Những khó khăn phát sinh tiến hành làm điều này? 74 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Những nguy tiềm ẩn? • - Mũ xanh lục: khiến ta liên tưởng đến cỏ xanh tươi, nảy mầm, đâm chồi, phát triển Chiếc mũ xanh lục tượng trưng cho sinh sôi, sáng tạo Khi đội mũ này, đưa giải pháp, ý tưởng cho vấn đề thảo luận Một số câu hỏi sử dụng: • Có cách thức khác để thực điều khơng? • Chúng ta làm khác trường hợp này? • Các lời giải thích cho vấn đề gì? - Mũ xanh dương: Chiếc mũ xanh dương có chức giống nhạc trưởng, tổ chức mũ khác - tổ chức tư duy: Điều khiển, chi phối trình, bước, tổ chức lãnh đạo 4.3 Các bước tiến hành Mọi người nhóm làm việc tham gia góp ý – tùy theo tính chất ý mà người (hay người trưởng nhóm) đề nghị đội mũ màu Người trưởng nhóm chia thời gian tập trung ý cho mũ màu Tuy nhiên, số trường hợp đặc biệt, cần thành viên đề nghị góp thêm ý vào cho mũ màu (tuy phải giữ đủ thời lượng cho mũ màu) • Bước 1: Mũ trắng: tất ý kiến chứa thật, chứng, hay kiện, thơng tin Đội mũ có nghĩa “hãy cởi bỏ thành kiến, tranh cãi, dự định nhìn vào sở liệu” • Bước 2: Mũ lục: tạo ý kiến để giải Các sáng tạo, cách thức khác nhau, kế hoạch, thay đổi • Bước 3: Đánh giá giá trị ý kiến mũ lục Viết danh mục lợi ích dùng mũ vàng Mũ vàng: vài ý kiến chạy tốt tạo mang lại lợi ích Ở dùng kết hành động đề xuất hay đề án Nó cịn dùng để tìm vật hay hiệu có giá trị xảy 75 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Viết đánh giá, lưu ý mũ đen Đây mũ có giá trị Dùng để đề nghị hay ý kiến khơng thích hợp (hay khơng hoạt động được) với kiện, với kinh nghiệm sẵn có, với hệ thống hoạt động, với chế độ theo Mũ đen lúc phải tính đến hợp lý • Bước 4: Viết phản ứng, trực giác tự nhiên cảm giác xuống mũ đỏ Mũ cho phép người suy nghĩ đặt xuống trực cảm mà không cần bào chữa • Bước 5: Tổng kết kết thúc buổi làm việc – mũ xanh dương Mũ nhìn lại bước trình điều khiển Nó khơng nhìn đến đối tượng mà nghĩ đối tượng (thí dụ ý kiến “đội cho tơi mũ lục, tơi cảm giác làm nhiều mũ xanh này”) Lưu ý: Các bước khơng hồn tồn thiết phải theo thứ tự nêu mà nhiều trường hợp nên chỉnh lại theo thứ tự sau: Trắng Đỏ Đen Vàng Lục Xanh Dương Hãy xem xét ví dụ sau để hiểu rõ cách thức tiến hành phương pháp mũ tư nhằm giải vấn đề: VÍ DỤ 1: Giải vấn đề sau lớp học “HỌC SINH NÓI CHUYỆN TRONG LỚP” Dùng phương pháp sáu mũ học sinh nhìn vào vấn đề góc cạnh khác Có thể dùng sáu phấn màu khác để hiệu (thay cho mũ) Học sinh chủ động cho ý kiến giáo viên điều khiển toàn buổi qua bước sau: Mũ trắng: Các kiện • Các học sinh nói chuyện giáo nói • Có ồn làm cho học sinh khác bị xao lãng không nghe (cô giáo nói gì) • Học sinh khơng biết làm sau giáo hướng dẫn cách thức • Nhiều học sinh bực hay khơng muốn học 76 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao Mũ đỏ: Cảm tính • Cơ giáo cảm giác bị xúc phạm • Các học sinh nản chí khơng nghe hướng dẫn (của cơ) • Người nói chuyện lớp vui vẻ “tán dóc” “nghe dóc” Mũ đen: Các mặt tiêu cực • Lãng phí • Buổi học bị làm tổn thương • Nhiều người bị xúc phạm người nghe bất cần đến nói • Mất trật tự lớp Mũ vàng: Các mặt tích cực tình trạng kiểm nghiệm • Mọi người nói họ nghĩ • Có thể vui thú • Mọi người khơng phải đợi tới lượt để nói nên khơng bị qn muốn nói • Khơng học sinh giỏi nói Mũ lục: Những cách giải đến từ cách nhìn theo vấn đề • Cơ giáo nhận thức “thời lượng” mà nói • Cô giáo cố gắng tác động qua lại (để ý cho phép nhiều đối tượng tham gia) với nhiều học sinh khơng với học sinh “giỏi” • Học sinh phải làm việc để phát biểu linh tinh Học sinh tự hỏi “Điều muốn nói có liên hệ đến học hay khơng?” “Có cần để chia sẻ ý kiến với khác hay không?” Sẽ cần thêm bàn thảo học sinh vượt qua khó khăn này! • Học sinh suy nghĩ có nên chen vào phá việc học người khác hay khơng? • Sẽ giữ tường trình lại làm tài liệu sau xem xét có tiến hay khơng? Mũ xanh dương: Tổng kết thứ đạt • Cơ giáo rút kinh nghiệm cần phải giới hạn thời gian dùng để nói 77 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao • Cơ giáo cần tham gia bàn luận với tất học sinh cần phải ưu tiên đến học sinh tham gia phát biểu học sinh thụ động im lặng chờ gọi trả lời • Cơ giáo cần để học sinh có thời gian suy nghĩ trước họ tham gia vào bàn luận Thì cho học sinh suy nghĩ buổi học quan trọng cần thiết • Học sinh hiểu “nói chuyện làm ồn lớp” làm cho học sinh khác bị ảnh hưởng bực • Học sinh hiểu cần cười giỡn tí đủ phá hỏng việc học người khác • Học sinh ý thức nói lúc muốn hành động thiếu kỷ luật với giá trị kiến thức thân • Học sinh giáo viên cần xem lại đề tài để kiểm tra xem có tiến hay khơng (Trích sách “Hành trình tìm ý tưởng sáng tạo” TS Huỳnh Văn Sơn ThS Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu) VÍ DỤ 2: Sử dụng phương pháp mũ tư để giúp Giám đốc Cơng ty hồn thiện định: "Đầu tư tỷ để mở chi nhánh Công ty Đà Nẵng phục vụ cho việc phát triển thị trường Miền Trung Công ty năm nay" Nón trắng: Các kiện • Sản phẩm Công ty bán lẻ số tỉnh miền Trung nhà buôn nhanh nhạy mang • Trên thị trường miền Trung có sản phẩm số đối thủ cạnh tranh • Chưa có Cơng ty ngành mở chi nhánh miền Trung • Thương hiệu Cơng ty mạnh thị trường Miền Nam • tỷ số tiền lớn so với tình hình tài Cơng ty Nón đỏ: Cảm xúc • Một số nhân viên thích thú quê hương họ Họ có hội làm việc quê hương 78 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao • Cơng ty ta trở thành doanh nghiệp hàng đầu miền Trung • Cơ hội tới! Cơng ty ta có tăng trưởng mạnh • Hơi lo lắng khơng sao! Cơ hội dành cho người dám mạo hiểm Nón vàng: Tích cực • Cơ hội lớn để chiếm lĩnh thị trường miền Trung, vượt qua đối thủ cạnh tranh trở thành doanh nghiệp dẫn đầu • Chi nhánh miền Trung đáp ứng tốt nhu cầu khách hàng địa phương đồng thời phản ứng nhanh để thỏa mãn họ • Là bàn đạp vững để Công ty tiến lên phân phối tồn quốc • Mang lại doanh thu lợi nhuận tăng trưởng cho Cơng ty năm tới • Là hội tốt để đào tạo nhà lãnh đạo tương lai • Là hội để phân tán rủi ro tập trung vào thị trường Nón đen: Tiêu cực • Khách hàng miền Trung chi tiêu dè dặt, không dễ để thâm nhập • Tại khơng hỏi lý đối thủ không công vào thị trường miền Trung, liệu có phải lợi nhuận khơng bù chi phí bỏ ? • Q trình đầu tư mở chi nhánh mà chưa có khách hàng sẵn có thật mạo hiểm, nguy lỗ vốn cao • Nếu thất bại miền Trung, Cơng ty ta vốn tỷ, khó khăn hơn? • Lực lượng quản lý nhân viên phải tuyển miền Trung liệu có đủ khả cáng đáng cơng việc hay khơng? • Thị trường miền Nam chưa tốt mà lo nhảy miền Trung, coi chừng rơi vào trường hợp miền bị phân tán dễ thất bại Nón lục: Sáng tạo ý tưởng • Tại không thận trọng làm bước nhỏ một? Thành cơng bước ổn định hơn? • Có nên vội vã đầu tư số tiền lớn không? Nếu theo ý kiến chia nhỏ giai đoạn kinh phí đầu tư chia nhỏ dễ kiểm sốt không? 79 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao • Nhà phân phối địa phương giúp ta phát triển thị trường mà ta không cần đầu tư sở vật chất người • Chỉ cần chiết khấu tốt có người làm nhà phân phối cho ta miền Trung • Có thể hỗ trợ nhà phân phối để tự họ phát triển mạng lưới đại lý sản phẩm thâm nhập sâu hơn, rộng miền Trung • Hệ thống phân phối có sẵn giúp Cơng ty giảm gánh nặng kinh phí ngân sách hoạt động cho chi nhánh • Q trình phát triển hệ thống phân phối giúp Công ty dễ chọn nhà quản lý nhân viên tốt chi chi nhánh sau • Cả Cơng ty phát triển tốt chi nhánh tự thân phát triển tốt Nón lam: Tổng kết Thị trường miền Trung nên phát triển - thận trọng chia thành tối thiểu giai đoạn sau: • Giai đoạn - tháng - hỗ trợ chiết khấu cao để phát triển nhà phân phối độc quyền tỉnh thành lớn khu vực miền Trung, cần hỗ trợ thêm quảng cáo khuyến • Giai đoạn - tháng - thúc đẩy doanh số phát triển mạng lưới phân phối tỉnh thành có nhà phân phối độc quyền, đồng thời phát triển thêm hệ thống tương tự tỉnh lại miền Trung • Giai đoạn - sau có mạng lưới phân phối ổn định tính đến việc xây dựng chi nhánh Miền Trung Đà Nẵng Chi nhánh chịu trách nhiệm quản lý phát triển thị trường có sẵn Như sau giai đoạn phát triển trên, Công ty đầu tư khả kinh doanh thị trường ổn định, số tiền đầu tư cho chi nhánh mục đích lại chia theo giai đoạn nên khơng gây áp lực tài cho Cơng ty Và vậy, định Giám đốc hồn thiện góc nhìn hợp lý hơn, sáng tạo khả thi nhở phương pháp mũ tư 80 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao C TÀI LIỆU THAM KHẢO Huỳnh Văn Sơn, Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu, Hành trình tìm ý tưởng sáng tạo, NXB Đại học Sư phạm TPHCM, 2010 Edward De Bono, Tư tồn (6 sắc thái tư – mũ tư duy), NXB Văn hóa thơng tin, 2005 Edward De Bono, Sáu nón tư duy, NXB Trẻ, 2008 D CÂU HỎI ÔN TẬP; BÀI TẬP, CÂU HỎI, TÌNH HUỐNG THẢO LUẬN * CÂU HỎI ƠN TẬP Trình bày cách thức tiến hành phương pháp mũ tư Cho biết ý nghĩa phương pháp mũ tư việc nhìn nhận, xem xét, đánh giá vấn đề tìm kiếm giải pháp sáng tạo? * BÀI TẬP, CÂU HỎI, TÌNH HUỐNG THẢO LUẬN Sử dụng phương pháp mũ tư để đề xuất giải pháp sáng tạo cho định sau đây: a Chinh phục khách hàng giá rẻ đối thủ cạnh tranh b Tồn nhân viên Cơng ty phải học tập thực hành liên tục "Nụ cười thân thiện" tiếp xúc với khách hàng đối tác c Đầu tư 20 tỉ để mua dây chuyền sản xuất với công suất lớn công nghệ đại năm Sử dụng kỹ thuật mũ tư để phân tích ý kiến sau: a Sữa DHA làm cho bạn thông minh Quan điểm bạn? b Sống thử trước hôn nhân việc không nên làm Tỉ lệ cặp sống thử trước hôn nhân cưới sau thời gian sống chung họ cảm giác yêu đương c Những khảo sát cho thấy: độ tuổi cao trình độ tư kỹ quản lý tốt Vì thế, chọn người quản lý, nhà tuyển dụng có xu hướng chọn người lớn tuổi ứng viên trẻ tuổi d Khách hàng thượng đế khách hàng ln tình e Tăng lương giải pháp để gia tăng hăng say làm việc nhân viên hiển nhiên tăng lương làm cho người lao động hài lòng công việc 81 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao f Người miền Nam có văn hóa cởi mở, dễ dàng chấp nhận người miền Bắc Người Miền Nam sáng tạo người miền Bắc 82 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Xuân Bảo, Hãy vượt qua tính ì tâm lý, NXB GD, 2006 Dương Xuân Bảo, Những mẩu chuyện phương pháp luận sáng tạo, NXB Giáo dục, 2006 Dennis Berg, Kỹ tư phê phán, Trung tâm SEAMEO – Việt Nam Phan Dũng, Phương pháp luận tư sáng tạo, NXB TP HCM, 1998 Nguyễn Đức Dân, “Về khái niệm lập luận sách giáo khoa”, trang web: www.khoavanhoc-ngonngu.edu.vn, trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Daniel Pink, A Whole New Mind, Bản dịch tiếng Việt: Một tư hoàn toàn mới, NXB Lao động - Xã hội, 2012 Daniel Pink, Motivation 3.0 Bản dịch tiếng Việt: Động lực 3.0, NXB Thời đại, 2013 Jack Foster, Bí sáng tạo, Nguyễn Minh Hồng (biên dịch), NXB Trẻ, 2005 Jack Trout, Steve Rivkin, Khác biệt chết, NXB Trẻ, 2013 10 Trần Kiều (chủ biên), Trí tuệ đo lường trí tuệ, NXB CTQG, 2005 11 Đỗ Trung Kiên, “Về vai trò tư phản biện yêu cầu cho việc giảng dạy Việt Nam”, Tạp chí PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP Số (15) - Tháng 7-8/2012 12 Lê Nguyên Long, Hãy trở thành người thông minh tài trí, NXB GD, 2006 (tái bản) 13 Michael Michalko, Đột phá sức sáng tạo - Bí mật thiên tài sáng tạo, NXB Tri thức, 2006 14 Phạm Thành Nghị, Giáo trình Tâm lý học sáng tạo, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2012 15 Nhóm Eureka, Bốn mươi thủ thuật sáng tạo, NXB Trẻ, 2007 16 Huỳnh Văn Sơn nhiều tác giả, Phương pháp tổ chức giáo dục - Tư sáng tạo, Trường Đoàn Lý Tự Trọng, 2004 17 Huỳnh Văn Sơn, Đề cương giảng Tâm lý học sáng tạo, 2004 18 Huỳnh Văn Sơn, Giáo trình Tâm lý học sáng tạo, NXB GD, 2009 83 c (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao (Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao(Tieu.luan).ky.nang.tu.duy.sang.tao tong.quan.ve.tu.duy.sang.tao