Skkn rèn luyện tư duy học sinh để giải nhanh các bài tập áp dụng định luật bảo toàn

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "RÈN LUYỆN TƯ DUY HỌC SINH ĐỂ GIẢI NHANH CÁC BÀI TẬPÁP DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" skkn A - ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Trong q trình dạy học mơn Hóa học, tập xếp hệ thống phương pháp giảng dạy (phương pháp luyện tập), phương pháp coi phương pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thông qua việc giải tập, giúp học sinh rèn luyện tính tích cực, trí thơng minh, sáng tạo, bồi dưỡng hứng thú học tập Việc lựa chọn phương pháp thích hợp để giải tập lại có ý nghĩa quan trọng Mỗi tập có nhiều phương pháp giải khác Nếu biết lựa chọn phương pháp hợp lý, giúp học sinh nắm vững chất tượng hoá học Để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập thi theo hình thức trắc nghiệm khách quan địi hỏi học sinh phải có kĩ giải nhanh xác tập thời gian ngắn Muốn làm điều học sinh cần phải nắm vững kiến thức áp dụng thành thạo vào tập Giải nhanh tập hóa học áp dụng định luật bảo tồn kĩ mà học sinh cần phải có lại tốn khó với nhiều học sinh, kể học sinh khá, giỏi Với mong muốn giúp em học sinh hiểu kiến thức thấy u thích mơn Hóa hơn, thân người giáo viên ln cố gắng tìm tòi phương pháp dạy học phù hợp với nội dung kiến thức, với đối tượng học sinh, đặc biệt đối tượng học sinh trung bình, yếu, kém; đồng thời giáo dục tư tưởng, ý thức, thái độ lịng ham muốn học tập mơn Hóa em Cơ sở thực tiễn Khi làm tập áp dụng định luật bảo toàn, học sinh phải nắm vững kiến thức định luật bảo toàn nội dung định luật, phạm vi áp dụng định luật… Tuy nhiên trình giảng dạy trao đổi với đồng nghiệp khác tổ chuyên môn dạy phần kiến thức này, nhận thấy nhiều em học sinh lớp khác mắc sai lầm giống giải tập chí có học sinh khá, giỏi skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Những hạn chế mà học sinh thường gặp phải như: chưa biết cách áp dụng định luật bảo toàn vào dạng tập nào; Giải sai tính toán nhầm kỹ giải tập chưa thục Nguyên nhân do: Phần lớn học sinh trường thuộc xã miền núi, kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn, ngồi lên lớp em phải làm việc phụ giúp gia đình nên em khơng có thời gian để học nhà khơng có tiền để mua loại sách tham khảo hay vào mạng internet để xem phương pháp giải tốn hóa học nhanh Lời giải tập sách giáo khoa sách tập không áp dụng phương pháp giải nhanh mà phương pháp thông thường, Thời lượng tiết học lớp mảng kiến thức hạn chế Những dạng tập nâng cao đưa vào hạn chế thời lượng số tiết dạy theo phân phối chương trình đối tượng học sinh khá, giỏi chiếm tỷ lệ Khơng đồng nhận thức học sinh lớp nên gần tiết dạy lớp tập trung vào kiến thức cho em, phần mở rộng hay tập dạng nâng cao để vào tập, ơn tập hay tự chọn theo chủ đề Chính mà em chưa có điều kiện tìm hiểu rõ chưa nắm vững định luật hoá học để đưa phương pháp giải nhanh tập hóa học II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đầu năm học 2011 - 2012, giảng dạy mơn Hóa khối 12 lớp 12A7, 12A8, 12A9 trường THPT Ba Vì, tơi nhận thấy nhiều học sinh lúng túng bị động với việc giải tập Các lỗi giống không xảy lớp giảng dạy mà lớp khác đồng nghiệp Những kiến thức định luật bảo toàn học sinh học từ bậc THCS nên trình làm tập áp dụng phần kiến thức này, cho em làm theo cách em từ tơi hướng dẫn em tư để giải nhanh tập hóa học Một khó khăn mà tơi gặp q trình giảng dạy việc dạy học phân hóa theo đối tượng học sinh Những lớp tơi nhận nhiệm vụ giảng dạy, học sinh trung bình, yếu, đa số, học sinh khá, giỏi nên giáo án, ví skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan dụ tập hướng chủ yếu vào học sinh trung bình yếu, cịn tập nâng cao áp dụng định luật bảo tồn mang tính giới thiệu III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Với mong muốn giúp học sinh nhận khắc phục hạn chế trình giải tập áp dụng định luật bảo toàn, giúp em nắm vững, nắm kiến thức mảng kiến thức này, tự giải tập sách giáo khoa sách tập tập nâng cao chút để em thấy say mê với mơn Hóa, tơi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm : “Rèn luyện tư học sinh để giải nhanh tập áp dụng định luật bảo toàn” áp dụng cho khối lớp trường THPT Ba Vì năm học 2011 - 2012 với đối tượng chủ yếu học sinh trung bình, yếu, hy vọng phần giúp em làm tập hóa học cách nhanh xác để đáp ứng cho trình kiểm tra thi theo hình thức trắc nghiệm IV NHIỆM VỤ - YÊU CẦU NGHIÊN CỨU Nhiệm vụ Giúp học sinh rèn luyện tư thông qua hệ thống tập áp dụng định luật bảo toàn Yêu cầu - Giúp học sinh nhận dạng toán Giúp học sinh nắm cách giải nhanh tập hóa học liên quan cách thành thạo V ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh khối 12 trường THPT Ba Vì năm học 2011-2012 Cụ thể lớp 12A7, 12A8, 12A9 VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đọc kỹ tài liệu sách giáo khoa, sách tập Hóa học 10, 11, 12; sách giáo viên số tài liệu tham khảo khác skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Dạy học trắc nghiệm đối tượng: Giỏi - Khá - Trung bình, yếu, nội dung dạy học, phương pháp thực kết thu đánh giá chủ yếu đối tượng học sinh trung bình, yếu, Đưa bàn luận trước tổ, nhóm chuyên môn để tham khảo ý kiến thực Tham khảo ý kiến trường bạn, ý kiến đóng góp thầy dạy lâu năm có nhiều kinh nghiệm - Dự giờ, kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh - Dạy thực nghiệm lớp 12 trường là: 12A7, 12A8, 12A9 VII PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu định luật bảo toàn tập áp dụng - Thời gian làm trắc nghiệm năm - Kinh nghiệm thân trình giảng dạy VIII ĐIỀU TRA CƠ BẢN BAN ĐẦU Kết khảo sát đầu năm học 2011-2012: Học lực Giỏi Khá Trung bình Yếu - Kém Lớp Số Tỉ lệ lượng Số Tỉ lệ lượng Số Tỉ lệ lượng Số Tỉ lệ lượng (Sĩ số) 12A7(40) 2,5% 20% 21 52,5% 10 25% 12A8(41) 2,4 % 22% 24 58,5% 17,1% 12A9(42) 2,4 % 21,4% 22 52,4% 10 23,8% skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Đây lớp khối 12 mà đối tượng học sinh chủ yếu trung bình, yếu, học sinh khá, giỏi Vì u cầu kiến thức đưa phải phù hợp với nhận thức khả em, không gây chán nản, học chống đối để em nắm kiến thức bản, giải thành thạo số dạng tập áp dụng định luật bảo toàn ngày say mê, hứng thú với mơn Hóa B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I KIẾN THỨC CẦN SỬ DỤNG Để giải tốt dạng tập dùng định luật bảo tồn địi hỏi học sinh phải nắm vững điểm lí thuyết quan trọng định luật bảo toàn, đồng thời ứng dụng linh hoạt lí thuyết vào dạng tốn cụ thể * Các định luật bảo toàn: Định luật bảo tồn ngun tố: a Nội dung Trong q trình phản ứng, tổng số mol nguyên tố tham gia tổng số mol nguyên tố tạo thành tổng khối lượng nguyên tố tham gia tổng khối lượng nguyên tố tạo thành b Các toán thường dùng định luật bảo tồn ngun tố: - Bài tốn đốt cháy hợp chất hữu với điều kiện biết rõ tính số mol bên tham gia phản ứng bên sản phẩm - Bài tốn nhiệt nhơm - Bài toán CO2 tác dụng với dụng dịch kiềm - Bài toán cho số liệu liên quan đến nguyên tố Định luật bảo toàn khối lượng: a Nội dung Trong phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất tham gia phản ứng tổng khối lượng chất tạo thành sau phản ứng skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Trong cần vận dụng hệ quả: Hệ 1: Gọi mT tổng khối lượng chất trước phản ứng, m S tổng khối lượng chất sau phản ứng Dù phản ứng xảy với hiệu suất ta có: mT = mS Hệ 2: Khi cation kim loại kết hợp với anion phi kim để tạo hợp chất ta ln có: Khối lượng chất = khối lượng cation + khối lượng anion Khối lượng cation anion ta coi khối lượng nguyên tử cấu tạo thành b Các toán thường dùng định luật bảo tồn khối lượng: - Bài tốn hỏi khối lượng - Bài toán cho khối lượng - Bài toán oxit kim loại, muối cacbonat kim loại tác dụng với axit (HCl, H 2SO4 lỗng) - Bài tốn axit tác dụng với kiềm - Bài toán hỗn hợp chất hữu tác dụng với Br2 Định luật bảo toàn electron: a Nội dung Trong phản ứng oxi hóa khử , tổng số mol electron chất oxi hóa nhận ln tổng số mol electron chất khử nhường Khi vận dụng định luật bảo toàn electron cần lưu ý: + Trong phản ứng hệ phản ứng cần quan tâm đến trạng thái đầu trạng thái cuối mà không cần quan tâm đến trạng thái trung gian + Nếu có nhiều chất oxi hóa chất khử số mol electron trao đổi tổng số mol tất chất nhường chất nhận electron + Số mol electron = số mol chất x chênh lệch số oxi hóa b Bài tốn thường dùng định luật bảo tồn electron : Kim loại tác dụng với HNO 3, H2SO4 đặc nóng skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Định luật bảo tồn điện tích: a Nội dung Trong dung dịch tồn đồng thời ion dương âm tổng số mol điện tích dương tổng số mol điện tích âm Khi vận dụng định luật bảo tồn điện tích cần lưu ý: Số mol điện tích tích số mol ion giá trị tuyệt đối điện tích b Các tốn thường dùng định luật bảo tồn điện tích: - Bài tốn cho ion dung dịch - Bài tốn tính khối lượng muối - Bài toán nước cứng * Phương pháp giải: Để giải nhanh tốn hóa nói chung tốn áp dụng định luật bảo tồn nói riêng ln có bước bản: - Bước 1: Tóm tắt sơ đồ phản ứng (yêu cầu phải nhớ lí thuyết) - Bước 2: Tư : Đề cho gì? Đề hỏi gì? Mối quan hệ cho hỏi ? - Bước : Tính tốn kết II VÍ DỤ VẬN DỤNG Phương pháp bảo tồn ngun tố Ví dụ 1: Hỗn hợp chất rắn X gồm 0,2 mol FeO , 0,4 mol Fe 2O3 , 0,2 mol Fe3O4 Hịa tan hồn tồn hỗn hợp X dung dịch HCl dư thu dung dịch Y Cho dung dịch NaOH dư vào dung dịch Y thu dung dịch T kết tủa Z Lọc kết tủa Z, rửa cẩn thận nung khơng khí đến khối lượng khơng đổi thu chất rắn E có khối lượng : A 128 gam B 64 gam C 40 gam skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan D 80 gam Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Hướng dẫn giải * Phân tích: Thơng thường làm tập em học sinh thường viết đầy đủ phương trình hóa học (8 phương trình), sau tính số mol Fe 2O3 tạo thành Tuy nhiên em nhanh ý phát tổng số mol nguyên tố Fe bảo tồn việc giải tốn trở nên đơn giản nhiều * Bài giải: Bước 1: Tóm tắt Sơ đồ phản ứng: Bước 2: (Tư đầu): + Đề cho: số mol oxit sắt + Đề hỏi: khối lượng sắt (III) oxit + Mối quan hệ cho hỏi nguyên tố Fe → bảo tồn ngun tố Fe Bước 3: Tính tốn kết Theo phương pháp bảo tồn ngun tố ta có: nFe hỗn hợp X = nFe E → nFe E = 0,2 + 0,4 + 0,2 = 1,6 mol hay Vậy = = 0,8 mol = 0,8 160 = 128 gam → Đáp án A Ví dụ 2: Khi đốt cháy amin đơn chức X thu 8,4 lít khí CO ; 1,4 lít khí N2 (các thể tích khí đo đktc) 10,125 gam H2O Cơng thức phân tử X là: A CH3NH2 B C3H7NH2 C C2H5NH2 skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan D C4H9NH2 Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Hướng dẫn giải Gọi công thức X : CxHyN : a mol Bước 1: Sơ đồ phản ứng: Bước 2: + Đề cho: số mol nguyên tố CO2, H2O, N2 + Đề hỏi: công thức amin + Mối quan hệ cho hỏi nguyên tố C, H, N → bảo tồn ngun tố C, H, N Vì amin đơn chức nên bảo toàn nguyên tố N trước Bước 3: Bảo tồn ngun tố N ta có: a = 0,0625 = 0,125 mol Bảo toàn nguyên tố C ta có : 0,125x = 0,375 → x= Vì có đáp án B có số nguyên tử C = → chọn B đáp án Ví dụ 3: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol axit cacboxylic đơn chức cần vừa đủ V(lít) O (đktc) thu 0,3 mol CO2 0,2 mol H2O Tính V A 11,2 B 8,96 C 6,72 (Trích Đề thi Đại học khối B năm 2007) Hướng dẫn giải Bước 1: Gọi công thức axit cacboxylic CxHyO2 skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan D 4,48 Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan + Đề cho: số mol khí (sản phẩm khử), số mol kim loại Al (chất khử) + Đề hỏi: khối lượng muối + Mối quan hệ cho hỏi: bảo toàn electron Bước 3: + Chất oxi hóa: Áp dụng sơ đồ đường chéo ta có: ne oxi hóa= + Chất khử: ne khử = 3nAl = 3.0,46 = 1,38 mol ≠0,54 mol dung dịch X chứa NH4NO3 + Áp dụng định luật bảo toàn electron ta có: 1,38 = 0,54 + = 0,105 mol m= Đáp án B Phương pháp bảo tồn khối lượng Ví dụ 1: Cho m gam hỗn hợp kim loại Fe, Cu, Al vào bình kín chứa mol O Nung nóng bình thời gian thể tích oxi giảm 3,5% thu 2,12 gam chất rắn Tính m skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Hướng dẫn giải * Phân tích: Có nhiều em học sinh làm tập viết đầy đủ phương trình đặt ẩn giải Thực tế ta khơng biết có % kim loại phản ứng với oxi nên việc giải hệ phương trình khơng thể thực Dễ dàng nhận thấy tổng khối lượng hỗn hợp sau phản ứng khối lượng kim loại ban đầu cộng với khối lượng oxi phản ứng Cho nên việc tính khối lượng oxi phản ứng bao nhiêu, sau lấy khối lượng chất rắn thu sau phản ứng trừ khối lượng oxi phản ứng ta tính khối lượng kim loại ban đầu * Bài giải: Bước 1: Sơ đồ phản ứng: chất rắn Bước 2: + Đề cho: số mol O2 phản ứng → khối lượng O2 phản ứng, cho khối lượng chất rắn + Đề hỏi: khối lượng kim loại + Mối quan hệ cho hỏi: bảo toàn khối lượng Bước 3: phản ứng = = 0,035 mol → phản ứng = 0,035.32 = 1,12 g Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng ta có: chất rắn → m = 2,12 – 1,12 = g Ví dụ 2: Hịa tan hồn toàn 2,81g hỗn hợp gồm Fe 2O3, MgO, ZnO 500 ml dung dịch H2SO4 0,1M (vừa đủ) Cô cạn dung dịch sau phản ứng khối lượng muối khan thu là: A 6,81 g B 4,81 g C 5,81 g (Trích Đề thi Đại học khối A năm 2007) skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan D 7,81 g Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Hướng dẫn giải Bước 1: Sơ đồ phản ứng: Bước 2: + Đề cho: số mol H2SO4 → số mol H2O → khối lượng H2SO4 , H2O ; cho khối lượng hỗn hợp oxit kim loại + Đề hỏi: khối lượng muối + Mối quan hệ cho hỏi: bảo toàn khối lượng Bước 3: Ta thấy: Theo định luật bảo toàn khối lượng ta có: mhỗn hợp + m = mmuối + m mmuối = 2,81 + 98.0,05 – 18.0,05 = 6,81 g Đáp án A Ví dụ 3: Trung hòa 5,48 gam hỗn hợp gồm axit axetic, phenol axit benzoic cần dùng 600 ml dung dịch NaOH 0,1 M Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu m gam hỗn hợp rắn Giá trị m là: A 8,64 B 6,84 C 4,90 (Trích Đề thi Đại học khối A năm 2008) Hướng dẫn giải Bước skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan D 6,80 Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Sơ đồ phản ứng: Bước 2: + Đề cho: số mol NaOH → số mol H 2O → khối lượng NaOH , H2O ; cho khối lượng hỗn hợp + Đề hỏi: khối lượng muối + Mối quan hệ cho hỏi: bảo toàn khối lượng Bước 3: nNaOH = 0,6.0,1 = 0,06 mol Ta thấy: = nNaOH = 0,06 mol Theo định luật bảo tồn khối lượng ta có: mhỗn hợp + mNaOH = mmuối + m = 5,48 + 0,06.40 – 0,06.18 = 6,8 g Đáp án D Ví dụ 4: Đun nóng hỗn hợp gồm 0,06 mol C2H2 0,04 mol H2 với xúc tác Ni, sau thời gian thu hỗn hợp khí Y Dẫn Y qua bình Br2 dư cịn lại 0,448 lít hỗn hợp khí Z (đktc) Tỉ khối Z so với O2 0,5 Khối lượng bình Br2 tăng là: A 1,04 g B 1,32 g C 1,64 g (Trích Đề thi Đại học khối A năm 2008) Hướng dẫn giải Bước 1: skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan D 1,2 g Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Sơ đồ phản ứng: Bước 2: + Đề cho: số mol chất hỗn hợp X → khối lượng hỗn hợp X ; khối lượng Z + Đề hỏi: khối lượng bình tăng + Mối quan hệ cho hỏi: bảo toàn khối lượng Bước 3: Theo định luật bảo toàn khối lượng ta có: mX = mY = mbình tăng + mZ mà mX = 0,06.26 + 2.0,04 = 1,64 g mZ = 16.0,02 = 0,32 g → mbình tăng = 1,64 – 0,32 = 1,32 g Đáp án B Phương pháp bảo tồn điện tích a Kết hợp bảo tồn điện tích với bảo tồn khối lượng Ví dụ 1: Cho dung dịch A gồm 0,1 mol Fe 2+ ; b mol Al3+ ; 0,1 mol Cl- ; 0,2 mol SO42- Cô cạn dung dịch A thu m(g) muối Tính m Hướng dẫn giải Bước 1: skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Sơ đồ: Bước 2: + Đề cho: số mol ion + Đề hỏi: khối lượng muối + Mối quan hệ cho hỏi: bảo tồn điện tích bảo toàn khối lượng Bước 3: Áp dụng định luật bảo tồn điện tích ta có: 0,1.2 + 3b = 0,1 + 0,2.2 → b = 0,1 Áp dụng định luật bảo tồn khối lượng ta có: mmuối = m = 0,1.27 + 56.0,1 + 96.0,2 + 35,5.0,1 = 31,05 g Ví dụ 2: Dung dịch A gồm 0,1 mol Na + ; 0,2 mol Ca2+ ; a mol Cl- ; b mol NO3- Cô cạn dụng dịch A thu 36 g muối Tính a b Hướng dẫn giải Bước 1: Sơ đồ: skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Bước 2: + Đề cho: số mol ion dương ; cho khối lượng muối + Đề hỏi: số mol ion âm + Mối quan hệ cho hỏi: bảo tồn điện tích bảo tồn khối lượng Bước 3: Áp dụng định luật bảo tồn điện tích ta có: 0,1 + 0,2.2 = a + b → a + b = 0,5 (1) Áp dụng định luật bảo tồn khối lượng ta có: mmuối = Từ (1) (2) b Kết hợp bảo tồn điện tích bảo tồn ngun tố: Ví dụ 1: Hịa tan hỗn hợp gồm 0,12 mol FeS a mol Cu2S vào HNO3 vừa đủ thu dung dịch X (chỉ chứa muối sunfat) khí NO Giá trị a là: A 0,04 B 0,075 C 0,12 (Trích đề thi Đại học khối A năm 2007) Hướng dẫn giải Bước 1: Sơ đồ phản ứng: skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan D 0,06 Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Bước 2: + Đề cho: số mol FeS2 + Đề hỏi: số mol Cu2S + Mối quan hệ cho hỏi: bảo toàn nguyên tố bảo toàn điện tích Bước 3: Bảo tồn ngun tố Cu ta có: Bảo tồn ngun tố Fe ta có: Bảo tồn ngun tố S ta có: Bảo tồn điện tích ta có: 2a.2 + 0,12 = 2(a + 0,24)→ a = 0,06 → Đáp án D Ví dụ : Có 300 ml dung dịch A gồm Na+ , NH4+ , CO32- , SO42- chia làm phần nhau: Phần 1: Tác dụng với dung dịch HCl thu 2,24 lít CO2(đktc) Phần 2: Tác dụng với Ba(NO3)2 thu 43g kết tủa Phần 3: Tác dụng với NaOH thu 4,48 lít khí Cơ cạn dung dịch A thu m (g) muối Tính m Hướng dẫn giải Bước 1: Sơ đồ phản ứng: skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Bước 2: + Đề cho: số mol chất: CO2 , NH3 kết tủa + Đề hỏi: khối lượng muối + Mối quan hệ cho hỏi: bảo tồn ngun tố bảo tồn điện tích Bước 3: Bảo tồn ngun tố C ta có: z = 0,1 mol (1) Từ (1) (2) → t = 0,1 Bảo tồn ngun tố N ta có: x = 0,2 mol Bảo tồn điện tích ta có: x + y = 2z + 2t → y = 2.0,1 + 2.0,1 – 0,2→ y = 0,2 Bảo toàn khối lượng ta có: mmột phần A = = 0,2.18 + 0,2.23 + 0,1.60 + 0,1.96 mmột phần A = 23,8 g → mA = 23,8.3 = 71,4 g III BÀI TẬP TỰ GIẢI * BÀI TẬP DÙNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NGUYÊN TỐ Cho hỗn hợp A gồm Fe, Fe 2O3, FeO, Fe3O4 tác dụng hoàn toàn với HNO dư sau phản ứng thu dung dịch B khí C Cho dung dịch B tác dụng hồn tồn với NaOH dư thu kết tủa E Nung kết tủa E khơng khí đến khối lượng khơng đổi thu 16 gam chất rắn F Mặt khác cho luồng khí CO dư qua hỗn hợp A thu đựợc m gam chất rắn Tính m Biết phản ứng xảy hoàn toàn skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan A 2,8g B 5,6g C 11,2g D 22,4g Đáp án : C Đốt cháy hoàn toàn lượng chất hữu X thu 3,36 lít khí CO 2, 0,56 lít khí N2 (các khí đo đktc) 3,15 gam H 2O Khi X tác dụng với dung dịch NaOH thu sản phẩm có muối H2N-CH2-COONa Công thức cấu tạo thu gọn X (cho H = 1, C = 12, O = 16) A H2N-CH2-COO-C3H7 B H2N-CH2-CH2-COOH C H2N-CH2-COO-C2H5 D H2N-CH2-COO-CH3 Đáp án : D Cho 50 gam hỗn hợp gồm FeSO4 Fe2(SO4)3 S chiếm 22 % khối lượng Đem hòa tan hỗn hợp vào nước để dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng hoàn toàn với NaOH dư thu kết tủa Nung kết tủa khơng khí đến khối lượng khơng đổi thu m gam chất rắn Tính m A 27,945 B 26,487 C 24,540 D 24,286 Đáp án : D * BÀI TẬP DÙNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ELETRON Cho 7,04 gam kim loại đồng hòa tan hết dung dịch HNO 3, thu hỗn hợp 2khí NO2 NO Hỗn hợp khí có tỉ khối với hiđro 18,2 Thể tích khí thu đktc là: A 4,48lít NO2 ; 3,36 lít NO B 0,896 lít NO2 ; 1,344 lít NO C 2,464 lít NO2 ; 3,696 lít NO D 2,24 lít NO2 ; 3,36 lít NO Đáp án : B Cho 26 gam Zn tác dụng vừa đủ với dd HNO3 thu 11,2 lít hỗn hợp khí NO NO2 (đktc) Số mol HNO3 có dung dịch là: A 1,3 B 0,7 C 1,4 Đáp án : A skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan D 1,2 Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Cho 1,35 g hh X gồm Cu, Mg, Al tác dụng hết với dd HNO thu hỗn hợp khí gồm 0,01 mol NO 0,04 mol NO Khối lượng muối dung dịch ( biết dung dịch có muối nitrat) A 3,21 gam B 4,45 gam C 6,70 gam D 5,69 gam Đáp án : D * BÀI TẬP DÙNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG Cho 3,6 gam axit cacboxylic no, đơn chức X tác dụng hoàn toàn với 500 ml dung dịch gồm KOH 0,12M NaOH 0,12M Cô cạn dung dịch thu 8,28 gam hỗn hợp chất rắn khan Công thức phân tử X A CH3COOH B C2H5COOH C C3H7COOH D HCOOH Đáp án : A Cho 10 gam amin đơn chức X phản ứng hoàn toàn với HCl (dư), thu 15 gam muối Số đồng phân cấu tạo X A B C D Đáp án : B Cho 15 gam hỗn hợp X gồm Fe, Mg, Al tác dụng hoàn toàn với dung dịch HCl dư thu 8,96 lít H2 ( đktc) Tính khối lượng muối thu A 40,4 g B 43,4 g C 54,4 g D 60,3g Đáp án : B * BÀI TẬP DÙNG ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN ĐIỆN TÍCH Cho 0,1 mol FeS; 0,1 mol Cu2S a mol FeS2 tác dụng hoàn tồn với HNO3 lỗng dư thu V lít NO sản phẩm khử dung dịch Y gồm muối sunfat Cô cạn dung dịch Y thu m gam muối Tính a m A 0,2 mol 112 g B 0,2 mol 224 g skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan C 0,3 mol 224 g D 0,3 mol 112 g Đáp án : D Tính khối lượng muối thu cạn dung dịch A gồm Na +, NH4+, SO42-, Cl- Biết cho dung dịch A tác dụng với Ba(OH) dư thu 4,48 lít khí mùi khai 23,3 g kết tủa trắng Mặt khác cô cạn dung dịch A thu 19,05 gam muối khan Tính Số mol Na+ dung dịch A 0,3 mol B 0,1 mol C 0,15 mol D 0,2 mol Đáp án : B Một dung dịch chứa cation Fe 2+ 0,1 mol Al3+ 0,2 mol anion Cl - x mol SO42- y mol Tính x y biết cô cạn dung dịch thu 46,9 gam chất rắn A 0,3 0,25mol B 0,1 0,3 mol C 0,1 0,35 mol D 0,2 0,3 mol Đáp án : D Tính số mol Al3+ dung dịch A gồm Cl- , SO42- Al3+ Biết cho dung dịch A tác dụng hồn tồn với dung dịch BaCl dư thu 23,3 gam kết tủa trắng Cịn cạn dung dịch A thu 15,85 gam chất rắn A 0,3 mol B 0,2 mol C 0,4 mol D 0,1 mol Đáp án : D IV KẾT QUẢ THU ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Trong năm học 2011- 2012, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào tiết dạy thu kết phần mong đợi Bản thân nhận thấy kinh nghiệm phù hợp với chương trình sách giáo khoa Hóa với tiết dạy theo hướng đổi Đa số học sinh khơng cịn mắc sai lầm giải tập áp dụng định luật bảo toàn Các em hiểu rõ chất định luật bảo toàn cách áp dụng Học sinh thấy hứng thú học tập, tích cực, chủ động để mở rộng vốn hiểu biết đồng thời linh hoạt việc lĩnh hội kiến thức, khơng khí học tập trở nên sơi Các em cảm thấy u thích mơn Hóa hơn, tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên, tỷ lệ học sinh yếu giảm đáng kể skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Cụ thể, qua kiểm tra đánh giá thu kết sau: Học lực Giỏi Khá Trung bình Yếu - Kém Lớp Số Tỉ lệ lượng Số Tỉ lệ lượng Số Tỉ lệ lượng Số Tỉ lệ lượng (Sĩ số) 12A7 (40) 17,5% 27 67,5% 15% 0% 12A8 (41) 14,6% 25 61% 10 24,4% 0% 12A9 (42) 14,3% 24 57,1% 12 28,6% 0% C - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Giải tập áp dụng định luật bảo toàn vấn đề khơng thể thiếu chương trình mơn Hóa THPT Với yêu cầu giúp học sinh nắm vững số dạng cách giải tập đơn giản, đối tượng học sinh trung bình, yếu thấy hứng thú với mơn học, học sinh khá, giỏi thấy cịn nhiều sai sót q trình giải tập cần khắc phục, khơng gây tính chủ quan, bỏ qua em Tuy nhiên, có đối tượng học sinh khá, giỏi nhiều hơn, giáo viên phải tích cực tự học, tự nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo thường xuyên bổ sung kiến thức tích lũy kinh nghiệm vấn đề Qua việc nghiên cứu nội dung lẫn phương pháp dạy học việc giúp cho thân nâng cao nghiệp vụ, trình giảng dạy mang lại hiệu mong muốn giúp thân người giáo viên nâng cao phương pháp tự học, tự nghiên cứu để tiếp tục nghiên cứu vấn đề khác tốt suốt trình dạy học Trong trình giảng dạy thực sáng kiến kinh nghiệm mình, thân tơi rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải rèn luyện kĩ phân tích đề cho học sinh skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Giáo viên phải nghiên cứu tìm phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên cần chỉnh sửa kịp thời học sinh làm sai toán đưa nguyên nhân mà học sinh làm sai để rút kinh nghiệm - Giáo viên cần ý quan tâm đến học sinh trung bình, yếu, Những ví dụ tập cho học sinh phải thực tế, dễ hiểu, gợi mở giúp kích thích tư tính logic em, tránh ví dụ hay tập cao siêu trừu tượng Giáo viên nên hướng dẫn, phân tích cho học sinh để tìm nhiều lời giải bước để tới lời giải thông minh ngắn gọn Giáo viên nên giao thêm số tập nhà mang tính chất tương tự mở rộng để em tự luyện nhà Nếu có việc làm trên, tơi tin tất em học sinh khơng cịn lúng túng, ngại ngùng giải tập hóa học đặc biệt giải tập áp dụng định luật bảo tồn Do thời gian có hạn kinh nghiệm cịn nhiều hạn chế nên q trình viết khó tránh khỏi sai sót cách trình bày, hệ thống ví dụ tập cịn chưa phong phú, đa dạng, chưa đầy đủ khoa học Tơi mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập giáo viên học sinh II ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG Như trình bày sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho tiết học tự chọn theo chủ đề giúp học sinh thành thạo tập áp dụng định luật bảo toàn, tạo sở vững cho em học tốt mơn Hóa bậc THPT Sáng kiến kinh nghiệm để ngỏ tiếp tục khai thác mở rộng sâu nội dung, hệ thống tập ví dụ cịn sơ sài nhiều vấn đề chưa mở rộng, sâu III KIẾN NGHỊ * Từ vấn đề nêu tơi có số kiến nghị sau: skkn Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan Skkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toanSkkn.ren.luyen.tu.duy.hoc.sinh.de.giai.nhanh.cac.bai.tap.ap.dung.dinh.luat.bao.toan