Mục đích nghiên cứu
Sử dụng lược đồ, sơ đồ và tranh ảnh phù hợp trong bài giảng giúp tăng cường hình ảnh và khái quát kiến thức, từ đó hỗ trợ học sinh hiểu nhanh hơn và h
Khách thể nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện trên hai lớp 10A2 và 10A4 tại trường THPT số 3 Văn bàn Lớp 10A2, lớp thực nghiệm, áp dụng giải pháp thay thế trong việc dạy chương II "Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XV", thuộc phần hai của lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX Trong khi đó, lớp 10A4 là lớp đối chứng, được giảng dạy theo phương pháp truyền thống.
CƠ SỞ LÍ LUẬN
Trong sách giáo khoa lịch sử 10 chương trình chuẩn, kênh hình còn hạn chế và chưa sinh động, chủ yếu chỉ phản ánh thành tựu văn hóa, nghệ thuật Việt Nam từ thế kỷ X đến XV Việc thiết kế thêm tranh ảnh, lược đồ và sơ đồ phù hợp với nội dung bài học sẽ giúp học sinh hiểu biết sâu sắc hơn về các sự kiện lịch sử, thành tựu văn hóa, kinh tế, giáo dục, khoa học – nghệ thuật, cũng như công cuộc bảo vệ độc lập dân tộc trong giai đoạn này.
THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
Sử dụng kênh hình trong giáo dục THPT hiện nay là một phương pháp dạy học phổ biến, giúp kích thích sự ham mê và tìm tòi kiến thức của học sinh Phương pháp này không chỉ phát huy tính tích cực mà còn tạo điều kiện cho việc giảng dạy chương II: Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XV, với nhiều bài viết và đề tài liên quan đã được nghiên cứu.
Khóa luận tốt nghiệp của Phạm Thị Xuân Lương nghiên cứu về việc áp dụng các biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử nhằm tạo ra biểu tượng không gian cho học sinh Nghiên cứu tập trung vào việc dạy phần lịch sử Việt Nam từ thế kỷ X đến XVIII, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy và hiểu biết của học sinh về lịch sử dân tộc.
- Kênh hình trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Phần lịch sử Việt Nam) – Nguyễn Thị Côi.
Tại trường THPT số 3 Văn Bàn, giáo viên chủ yếu tập trung vào việc khai thác kênh hình trong sách giáo khoa, trong khi chưa chú trọng đến việc sử dụng các phương tiện khác để làm cho bài học sinh động hơn Hơn nữa, việc hệ thống hóa kiến thức thông qua sơ đồ và biểu đồ vẫn còn hạn chế.
Việc sử dụng kênh hình trong giảng dạy bộ môn Lịch sử vẫn chưa được nghiên cứu một cách sâu sắc Trong bài viết này, tôi sẽ tập trung vào việc nâng cao
CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT
Phương pháp nghiên cứu
Chúng tôi đã chọn hai lớp nguyên vẹn để tiến hành nghiên cứu: lớp 10A2 làm nhóm thực nghiệm và lớp 10A4 làm nhóm đối chứng Bài kiểm tra học kỳ I năm học 2013 – 2014 được sử dụng làm bài kiểm tra trước tác động Kết quả cho thấy điểm trung bình của hai nhóm tương đương nhau.
Kiểm tra sau tác động: Bài kiểm tra được thiết kế gồm 2 câu hỏi tự luận.
Hai bài kiểm tra có hình thức tương đương nhau
1.2.1 Chuẩn bị của giáo viên
Lớp thực nghiệm: Sử dụng kênh hình (sơ đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh) tự thiết kế ở trên vào các tiết dạy.
Lớp đối chứng: Không sử dụng sơ đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh tự thiết kế ở trên vào các tiết dạy.
1.2.2 Tiến trình dạy thực nghiệm
Thời gian tiến hành thực nghiệm tuân theo kế hoạch và thời khóa biểu chính khóa để đảm bảo tính khách quan Cụ thể:
Quá trình hình thành và phát triển của nhà nước phong kiến (Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV)
Lịch sử 10A2 24 Công cuộc xây dựng và phát triên kinh tế trong các thế kỉ X-XV.
Lịch sử 10A2 25 Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thê kỉ X-XV.
Lịch sử 10A2 26 Xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỉ X-XV.
Những sơ đồ, lược đồ, bản đồ, tranh ảnh tự thiết kế
Tự thiết kế các bản đồ, sơ đồ và các tranh ảnh phù hợp trong chương II: Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XV:
Tên bản đồ Bài sử dụng Phần sử dụng
Cuộc kháng chiến chống Tống lần I (981).
Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X-XV.
Cuộc kháng chiến chống Tống thời Tiền Lê.
Cuộc kháng chiến chống Tống lần II (1075- 1077).
Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X-XV.
Cuộc kháng chiến chống Tống thời Lý.
Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên ở thế kỉ XIII
Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X-XV.
Các cuộc kháng chiến chống xâm lược Mông – Nguyên ở thế kỉ XIII.
Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X-XV.
Phong trào đấu tranh chống quân xâm lược Minh và khởi khĩa Lam Sơn.
Tên sơ đồ Bài sử dụng Phần sử dụng
Sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước thời Đinh, Tiền Lê.
Quá trình hình thành và phát triển của nhà nước phong kiến (Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV).
Bước đầu xây dựng nhà nước độc lập ở thế kỉ X.
Sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước thời Lý – Trần – Hồ.
Quá trình hình thành và phát triển của nhà nước phong kiến (Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV).
Phát triển và hoàn chỉnh nhà nước phong kiến ở các thế kỉ XI-XV.
Sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước thời Lê Thánh Tông.
Quá trình hình thành và phát triển của nhà nước phong kiến (Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV).
Phát triển và hoàn chỉnh nhà nước phong kiến ở các thế kỉ XI-XV.
Tên tranh ảnh Bài sử dụng Phần sử dụng
Chiếu dời đô Quá trình hình thành và phát triển của nhà nước phong kiến (Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV).
Phát triển và hoàn chỉnh nhà nước phong kiến ở các thế kỉ XI-XV.
Một số loại vũ khí ở các thế kỉ X- XV.
Quá trình hình thành và phát triển của nhà nước phong kiến (Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV).
Trong các thế kỷ XI-XV, nhà nước phong kiến Việt Nam đã trải qua quá trình phát triển và hoàn chỉnh mạnh mẽ, với những chính sách và chiến lược rõ ràng nhằm củng cố quyền lực Đồng thời, công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế trong giai đoạn này cũng được chú trọng, tạo nền tảng vững chắc cho sự thịnh vượng của đất nước Các hoạt động kinh tế như nông nghiệp, thương mại và thủ công nghiệp đã góp phần quan trọng vào sự phát triển toàn diện của xã hội phong kiến.
Mở rộng, phát triển nông nghiệp.
Lễ cày tịch điền Công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế trong các thế kỉ X-XV.
Mở rộng, phát triển nông nghiệp.
Gốm sứ Bát Tràng (Hà Nội),
Công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế trong các thế kỉ X-XV.
Phát triển thủ công nghiệp
Gốm Thổ Hà (Bắc Giang)
Công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế trong các thế kỉ X-XV.
Phát triển thủ công nghiệp
Súng thần cơ Công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế trong các thế kỉ X-XV.
Phát triển thủ công nghiệp Đồng tiền thời Trần
Công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế trong các thế kỉ X-XV.
Phát triển thủ công nghiệp
Bài thơ “Nam quốc sơn hà”
Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X-XV
Cuộc kháng chiến chống tống thời Lý.
Khổng Tử Xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỉ X-XV
Thích Ca Mâu Ni Xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỉ X-XV
Một số công trình nghệ thuật tiêu biểu
Xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỉ X-XV
Giáo dục, văn học, nghệ thuật, khoa học – Kĩ thuật.
Một số loại hình nghệ thuật sân khấu
Xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỉ X-XV
Giáo dục, văn học, nghệ thuật, khoa học – Kĩ thuật.
Kế hoạch lên lớp
QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN
CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN (Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV)
1 Về kiến thức: Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được.
- Quá trình xây dựng và hoàn chỉnh nhà nước phong kiến Việt Nam diễn ra trong một thời gian lâu dài trên một lãnh thổ thống nhất.
Nhà nước phong kiến Việt Nam được tổ chức theo chế độ quân chủ trung ương, có quyền lực pháp lý rõ ràng, quân đội mạnh mẽ và chính sách đối nội, đối ngoại tự chủ, độc lập.
Trong quá trình phát triển, nhà nước phong kiến Việt Nam, mặc dù tính giai cấp ngày càng rõ rệt, vẫn duy trì mối quan hệ gần gũi với nhân dân.
2 Về tư tưởng tình cảm:
- Bồi dưỡng ý thức độc lập dân tộc, bảo vệ sự thống nhất nước nhà.
- Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc.
Rèn luyện kĩ năng phân tích, so sánh.
II THIẾT BỊ TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Sơ đồ bộ máy nhà nước thời Đinh, Tiền Lê.
- Sơ đồ bộ máy nhà nước thời Lý – Trần – Hồ.
- Sơ đồ bộ máy nhà nước thời Lê Thánh Tông.
- Chiếu dời đô – Lý Công Uẩn.
- Tranh: Một số loại vũ khí thế kỉ X – XV.
- Gợi mở, cá nhân, cặp.
- Đàm thoại, đặt vấn đề.
IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức tiết 22.
- Đồ dùng dạy học: Không.
GV: Em có nhận xét gì về các cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong thời Bắc thuộc? HS: Trả lời.
GV: Nhận xét – đánh giá.
Hoạt động Thầy - Trò Nội dung
Hoạt động 1: Bước đầu tiên xây dựng nhà nước độc lập ở thế kỉ X
- Mục tiêu: + Bước đầu tiên xây dựng nhà nước độc lập ở thế kỉ X
+ Tổ chức bộ máy nhà nước thời Đinh, Tiền Lê.
- Đồ dùng dạy học: Sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước thời Đinh, Tiền Lê.
B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân.
GV : Việc Ngô Quyền xưng Vương thành lập chính quyền mới có ý nghĩa gì ?
GV: Bộ máy nhà nước thời Đinh, Tiền
Lê được tổ chức như thế nào?
GV : Nhận xét – kết luận.
I BƯỚC ĐẦU TIÊN XÂY DỰNG NHÀ NƯỚC ĐỘC LẬP THẾ KỶ X
- Năm 939 Ngô Quyền xưng vương, thành lập chính quyền mới, đóng đô ở Đông Anh - Hà Nội.
Mở đầu thời kì xây dựng nhà nước độc lập tự chủ.
- Năm 968 sau khi dẹp loạn 12 sứ quân Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi, đặt quốc hiệu là Đại Cồ Việt Chuyển kinh đô về Hoa Lư, Ninh Bình.
- Tổ chức bộ máy nhà nước: Thời Đinh, Tiền Lê chính quyền trung ương có 3 ban: Ban văn; Ban võ; Tăng ban.
+ Về hành chính chia nước thành 10 đạo + Tổ chức quân đội theo chế độ ngụ binh ngư nông.
Trong thế kỷ X, nhà nước độc lập tự chủ theo hình thức quân chủ chuyên chế đã được hình thành, mặc dù còn sơ khai, nhưng đã đánh dấu sự ra đời của một nhà nước độc lập tự chủ của nhân dân.
Vào thế kỷ X, bộ máy nhà nước ở Việt Nam dưới triều đại Đinh và Tiền Lê được tổ chức một cách chặt chẽ và có hệ thống Sơ đồ bộ máy nhà nước thời kỳ này cho thấy sự phân chia rõ ràng giữa các cơ quan chức năng, từ trung ương đến địa phương, nhằm đảm bảo hiệu quả trong việc quản lý và điều hành đất nước Sự tổ chức này không chỉ phản ánh sự phát triển của nền hành chính mà còn cho thấy tầm quan trọng của việc xây dựng một nhà nước vững mạnh trong bối cảnh lịch sử đầy biến động.
HS : Suy nghĩ trả lời.
Hoạt động 2: Phát triển và hoàn chỉnh nhà nước phong kiến ở đầu thế kỉ XI → XV
- Mục tiêu: + Tổ chức bộ máy nhà nước.
+ Luật pháp và quân đội.
+ Hoạt động đối nội và đối ngoại.
+ Sơ đồ bộ máy nhà nước Lý – Trần – Hồ.
+ Sơ đồ bộ máy nhà nước thời Lê Thánh Tông.
+ Tranh ảnh: Chiếu dời đô, Vũ khí.
B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân.
GV: Đàm thoại về sự thành lập vương triều Lý và sự kiện Lý Thái Tổ dời đô từ Hoa Lư ra Thăng Long.
GV sử dụng: Chiếu dời đô của Lý Công
Uẩn khái quát sự kiện Lý Công Uẩn chuyển kinh đô từ Hoa Lư ra Thăng Long (H.01). dân ta.
II PHÁT TRIỂN VÀ HOÀN CHỈNH NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN Ở ĐẦU THẾ KỶ XI XV
1 Tổ chức bộ máy nhà nước
- Năm 1010 Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa
Lư về Thăng Long (thủ đô Hà Nội nay).
- Năm 1045 Lý Thánh Tông đặt quốc hiệu là Đại Việt.
Mở ra một thời kỳ phát triển mới của dân tộc.
* Bộ máy nhà nước Lý Trần Hồ
→ Bộ máy nhà nước quân chủ chuyên chế được cải tiến hoàn chỉnh hơn.
GV: Bộ máy nhà nước thời Lý, Trần
Hồ được tổ chức như thế nào ?
Thời kỳ Lý – Trần – Hồ, bộ máy nhà nước được tổ chức chặt chẽ và hiệu quả, với sự phân chia rõ ràng giữa các cơ quan chức năng Chính quyền trung ương có quyền lực lớn, trong khi các địa phương cũng được trao quyền tự quản nhất định Hệ thống pháp luật được hoàn thiện, giúp duy trì trật tự xã hội và phát triển kinh tế Ngoài ra, các triều đại này còn chú trọng đến việc tuyển chọn nhân tài qua các kỳ thi, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ Tổ chức bộ máy nhà nước thời kỳ này không chỉ phản ánh sự phát triển của nền hành chính mà còn thể hiện tư duy quản lý tiến bộ của các triều đại.
GV : Bộ máy nhà nước thời Lê Thánh
Tông được tổ chức như thế nào ?
Cuộc cải cách của Lê Thánh Tông đã tạo ra những thay đổi quan trọng trong bộ máy nhà nước, thể hiện qua Sơ đồ bộ máy nhà nước thời Lê Thánh Tông Những cải cách này không chỉ nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước mà còn củng cố quyền lực trung ương Lê Thánh Tông đã chú trọng đến việc hoàn thiện hệ thống hành chính, thúc đẩy sự phát triển kinh tế và văn hóa, đồng thời đảm bảo an ninh quốc gia Sự cải cách này đã góp phần tạo dựng một nền tảng vững chắc cho triều đại Lê Thánh Tông, khẳng định vị thế của đất nước trong lịch sử.
GV : Nhận xét – kết luận.
GV: Luật pháp ra đời nhằm mục đích gì ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Bổ sung – kết luận.
* Bộ máy nhà nước thời Lê sơ.
- Năm 1428 sau khi chiến thắng nhà Minh Lê Lợi lên ngôi hoàng đế để lập nhà Lê (Lê sơ).
- Những năm 60 của thế kỷ XV, Lê Thánh Tông tiến hành một cuộc cải cách hành chính lớn.
+ Cả nước chia thành 13 đạo thừa tuyên mỗi đạo có 3 ti (Đô ti, thừa ti, hiến ti) + Dưới đạo là: Phủ, Huyện (Châu), Xã.
Dưới thời Lê bộ máy nhà nước quân chủ chuyên chế đạt mức độ cao, hoàn chỉnh.
2 Luật pháp và quân đội
- 1042 Vua Lý Thánh Tông ban hành Hình thư (bộ luật đầu tiên).
- Thời Lê: Biên soạn một bộ luật đầy đủ gọi là Quốc triều hình luật.
Luật pháp nhằm bảo vệ quyền hành của giai cấp thống trị, an ninh đất nước và một số quyền lợi chân chính của nhân
GV: Quân đội được tổ chức như thế nào ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Bổ sung – kết luận.
GV: Giới thiệu cho học sinh một số loại vũ khí thời kì này (H.02)
GV: Hoạt động đối nội và đối ngoại của nhà nước thời kì này ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Bổ sung – kết luận. dân.
* Quân đội: Được tổ chức quy củ
Cấm binh (bảo vệ kinh thành) và quân chính quy bảo vệ đất nước
Ngoại binh: Tuyển theo chế độ ngụ binh ư nông
3 Hoạt động đối nội và đối ngoại
- Quan tâm đến đời sống nhân dân.
- Chú ý đoàn kết đến các dân tộc ít người.
- Với nước lớn phương Bắc:
+ Đồng thời sẵn sàng chiến đấu bảo vệ tổ quốc.
- Với: Chămpa, Lào, Chân Lạp có lúc thân thiện, có lúc xảy ra chiến tranh.
3 Tổng kết và hướng dẫn HS ở nhà: (3P) a Củng cố:
Câu 1: Những triều đại được xác lập ở thế kỉ X?
Câu 2: Bộ máy nhà nước thời Ngô, Đinh, Tiền Lê mang tính chất?
A Thể chế quân chủ chuyên chế trung ương tập quyền sơ khai.
B Thể chế quân chủ chuyên chế trung ương tập quyền có bước phát triển.
C Thể chế quân chủ chuyên chế trung ương tập quyền hoàn chỉnh.
D Tất cả đều sai. b Dặn dò – ra bài tập: Học bài cũ - trả lời các câu hỏi trong SGK.
CÔNG CUỘC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KINH
TẾ TRONG CÁC THẾ KỶ X - XV
1 Về kiến thức: Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được.
Sau 5 thế kỷ độc lập, mặc dù gặp nhiều biến động và khó khăn, nhân dân ta đã nỗ lực xây dựng một nền kinh tế đa dạng và ngày càng hoàn thiện.
Nền kinh tế Việt Nam trong thời kỳ phong kiến chủ yếu dựa vào nông nghiệp, mặc dù tồn tại nhiều mâu thuẫn liên quan đến ruộng đất Tuy nhiên, các yếu tố quan trọng cho sự phát triển nông nghiệp như hệ thống thủy lợi, mở rộng diện tích ruộng đất và đa dạng hóa cây trồng để nâng cao đời sống vẫn được chú trọng và phát triển.
Thủ công nghiệp đang phát triển mạnh mẽ với sự đa dạng và phong phú, chất lượng sản phẩm ngày càng được nâng cao Điều này không chỉ đáp ứng nhu cầu trong nước mà còn góp phần thúc đẩy thương mại quốc tế.
- Trong hoàn cảnh của chế độ phong kiến, ruộng đất ngày càng tập trung vào tay giai cấp địa chủ.
2 Về tư tưởng, tình cảm:
- Tự hào về những thành tựu kinh tế dân tộc đã đạt được.
- Thấy được sự hạn chế trong nền kinh tế phong kiến ngay trong giai đoạn phát triển của nó, từ đó liên hệ với thực tế hiện nay.
- Rèn kĩ năng phân tích, nhận xét.
- Rèn kĩ năng liên hệ thực tế.
II THIẾT BỊ TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Tranh ảnh: Hệ thống đê “quai vạc” thời Trần; Lễ cày tịch điền; Gốm sứ Bát Tràng; Gốm Thổ Hà; Súng Thần cơ; Tiền thời Trần
- Những câu ca dao về kinh tế, một số nhận xét của người nước ngoài
- Gợi mở, cá nhân, cặp.
- Đàm thoại, đặt vấn đề.
IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức tiết 23.
- Đồ dùng dạy học: Không.
GV: Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước thời Lê Thánh Tông? Nhận xét?
GV: Nhận xét – đánh giá.
Hoạt động Thầy - Trò Nội dung
Hoạt động 1: Mở rộng, phát triển nông nghiệp
- Mục tiêu: + Bối cảnh lịch sử thế kỷ X – XV.
+ Biểu hiện sự phát triển.
+ Tranh hệ thống đê quai vạc.
+ Tranh Lễ cày tịch điền
B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân.
GV : Bối cảnh lich sử Đại Việt thế kỉ
X-XV? Bối cảnh đó có tác động như thế nào đến sự phát triển kinh tế ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Nhận xét – kết luận.
1 Mở rộng, phát triển nông nghiệp
* Bối cảnh lịch sử thế kỷ X - XV:
- Thế kỷ X - XV là thời kỳ tồn tại của các triều đại Ngô, Đinh, Tiền Lê, Lý, Trần,
- Đây là giai đoạn đầu của thời kỷ phong kiến độc lập, đồng thời cũng là thời kỳ đất nước thống nhất.
Bối cảnh này rất thuận lợi tạo điều kiện để phát triển kinh tế.
* Biểu hiện sự phát triển:
- Diện tích đất ngày càng mở rộng nhờ: + Nhân dân tích cực khai hoang vùng châu thổ sông lớn và ven biển.
+ Các vua Trần khuyến khích các vương hầu quý tộc khai hoang lập điền trang.+ Vua Lê cấp ruộng đất cho quý tộc, quan
GV : - Những biểu hiện của sự mở rộng và phát triển nông nghiệp từ thế kỉ X→ XV ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Nhận xét – kết luận.
GV khái quát sự phát triển của nông nghiệp thông qua: - Bức tranh: Hệ thống đê “quai vạc” thời nhà Trần (H.03)
- Bức tranh: Lễ cày tịch điền(H.04)
GV: Ý nghĩa của sự phát triển nông nghiệp ?
Hoạt động 2: Phát triển thủ công nghiệp
- Mục tiêu: + Thủ công nghiệp trong nhân dân.
+ Thủ công nghiệp nhà nước.
- Đồ dùng dạy học: Tranh: Gốm sứ Bát Tràng, gốm Thổ Hà, một loại súng thần cơ, đồng thiền thời Trần.
B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân.
GV: - Biểu hiện phát triển của thủ lại đặt phép quân điền.
- Thủy lợi được nhà nước quan tâm mở mang.
+ Nhà Lý đã cho xây đắp những con đê đầu tiên.
+ 1248 Nhà Trần cho đắp đê “quai vạc” dọc các sông lớn từ đầu nguồn đến cửa biển Đặt cơ quan: Hà đê sứ trông nom đê điều:
- Các nhà nước Lý - Trần - Lê đều quan tâm bảo vệ sức kéo, phát triển của giống cây nông nghiệp.
- Nông nghiệp phát triển làm cho chế độ phong kiến được củng cố và phát triển.
- Đời sống nhân dân được cải thiện.
2 Phát triển thủ công nghiệp
* Thủ công nghiệp trong nhân dân:
- Các nghề thủ công cổ truyền như: Đúc đồng, rèn sắt, làm gốm, dệt ngày càng phát triển chất lượng sản phẩm ngày càng được nâng cao.
- Các làng nghề thủ công ra đời như: Thổ
- Việc khái thác các mỏ: Vàng, bạc, đồng cũng có bước phát triển
+ Do truyền thống nghề nghiệp vốn có,trong bối cảnh đất nước có điều kiện phát công nghiệp trong nhân dân ?
- Nguyên nhân nào dẫn đến sự phát triển ?
GV : Nhận xét – kết luận.
GV dùng (H.05, 06): Em có nhận xét gì về thủ công nghiệp trong nhân dân?
HS: Quan sát - Trả lời.
GV : Bổ sung - kết luận
GV : - Biểu hiện phát triển của thủ công nghiệp nhà nước ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV sử dụng (H.07 H.08): Em có nhận xét gì về sự phát triển của thủ công nghiệp đương thời ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Bổ sung - kết luận.
Hoạt động 3: Mở rộng thương nghiệp
- Đồ dùng dạy học: Không
B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân.
GV : Sự phát triển của nội thương ?
GV : Nhận xét – kết luận. triển mạnh.
+ Do nhu cầu xây dựng cung điện, đền chùa nên nghề sản xuất gạch, chạm khắc đá đều phát triển.
* Thủ công nghiệp nhà nước:
- Nhà nước được thành lập các quan xưởng (Cục bách tác) Tập trung thợ giỏi trong nước sản xuất: Tiền, vũ khí, áo mũ cho vua quan, thuyền chiến.
- Sản xuất được một số sản phẩm kỹ thuật cao như: Đại bác, thuyền chiến có lầu.
Các ngành nghề thủ công tại Việt Nam rất đa dạng và phong phú Ngoài những nghề thủ công truyền thống đã tồn tại lâu đời, hiện nay còn xuất hiện nhiều nghề mới đòi hỏi kỹ thuật cao, chẳng hạn như đúc súng và đóng thuyền.
- Các chợ làng, chợ huyện, chợ chùa mọc lên ở khắp nơi, là nơi nhân dân trao đổi sản phẩm nông nghiệp và thủ công nghiệp.
- Kinh đô Thăng Long trở thành đô thị lớn
(36 phố phường) - Trung tâm buôn bán và làm nghề thủ công.
- Thời Lý - Trần ngoại thương khá phát triển, nhà nước cho xây dựng nhiều bến cảng để buôn bán với nước ngoài.
- Vùng biên giới Việt Trung cũng hình
GV :- Sự phát triển của ngoại thương ?
- Nguyên nhân dẫn đến sự phát triển ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Bổ sung – kết luận.
GV: Em có nhận xét gì về thương nghiệp nước ta đương thời?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Bổ sung – chốt ý. thành các địa điểm buôn bán.
- Thời Lê: Ngoại thương bị thu hẹp.
- Nguyên nhân của sự phát triển:
+ Nông nghiệp, thủ công phát triển thúc đẩy thương nghiệp phát triển.
+ Do thống nhất tiền tệ, đo lường.
- Nhận xét: Thương nghiệp mở rộng song chủ yếu phát triển nội thương, còn ngoại thương mới chỉ buôn bán với Trung Quốc và các nước Đông Nam Á.
3 Tổng kết và hướng dẫn HS ở nhà: (3P) a Củng cố:
- Những nguyên nhân thúc đẩy sự phát triển nông nghiệp trong các thế kỉ X – XV.
- Sự phát triển nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp thế kỷ XI – XV. b Dặn dò : Học bài cũ - trả lời các câu hỏi trong SGK.
NHỮNG CUỘC CHIẾN ĐẤU CHỐNG NGOẠI XÂM Ở CÁC THẾ KỶ X - XV
1 Về kiến thức: Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được.
- Gần 6 thế kỷ đầu thời kỳ độc lập, nhân dân Việt Nam phải liên tiếp tổ chức những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc.
Với tinh thần dũng cảm và truyền thống yêu nước sâu sắc, nhân dân ta đã chủ động sáng tạo và vượt qua mọi thách thức, đánh bại các cuộc xâm lược.
Trong sự nghiệp chống ngoại xâm vĩ đại, không chỉ có những trận quyết chiến sáng tạo mà còn có sự xuất hiện của nhiều nhà chỉ huy quân sự tài năng.
2 Về tư tưởng, tình cảm
- Giáo dục lòng yêu nước, ý thức bảo vệ nền độc lập và thống nhất của Tổ quốc.
- Bồi dưỡng ý thức đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau giữa các dân tộc.
Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc và lòng biết ơn đối với các thế hệ tổ tiên cùng những anh hùng đã hy sinh vì Tổ quốc là nhiệm vụ quan trọng Việc này không chỉ giúp củng cố bản sắc văn hóa dân tộc mà còn khơi dậy tinh thần yêu nước trong mỗi người Sự tri ân này góp phần tạo nên một thế hệ trẻ có trách nhiệm và ý thức về lịch sử, từ đó xây dựng một tương lai vững mạnh cho đất nước.
Rèn luyện kỹ năng sử dụng bản đồ trong học tập, tích cực bồi dưỡng kĩ năng phân tích, tổng hợp.
II THIẾT BỊ TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Bản đồ cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ I (981).
- Bản đồ cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ II (1075-1077).
- Bản đồ các cuộc kháng chiến chống Mông – Nguyên ở thế kỉ XIII.
- Bản đồ khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427).
- Tranh ảnh bài thơ: Nam quốc sơn hà.
- Gợi mở, cá nhân, cặp.
- Đàm thoại, đặt vấn đề.
IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức tiết 24.
- Đồ dùng dạy học: Không.
GV: Những biểu hiện nói lên sự phát triển của thương nghiệp nước ta thời Lý – Trần - Lê?
GV: Nhận xét – đánh giá.
Hoạt động Thầy - Trò Nội dung
Hoạt động 1: Các cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống
- Mục tiêu: + Kháng chiến chống Tống thời tiền Lê.
+ Kháng chiến chống Tống thời Lý (1075 - 1077).
I CÁC CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG
1 Kháng chiến chống Tống thời tiền Lê
- Nguyên nhân: Năm 980 nhân lúc triều đình nhà Đinh gặp khó khăn, vua Tống cử quân sang xâm lược nước ta.
+ Bản đồ cuộc kháng chiến chống Tông lần thú I (981).
+ Bản đồ cuộc kháng chiến chống Tông lần thú II (1075-1077).
+ Tranh bài thơ Nam quốc sơn hà.
B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân.
GV : Nguyên nhân quân Tống xâm lược nước ta thời tiền Lê ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Nhận xét – kết luận.
GV sử dụng (bản đồ 01):Triều đình tổ chức kháng chiến như thế nào ?
GV : Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi ?
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Nhận xét – kết luận.
GV : Âm mưu xâm lược nước ta của quân Tống lần II ?
GV sử dụng (bản đồ 02): Nhà Lý tổ chức kháng chiến như thế nào ?
- Trước tình hình đó Thái hậu họ Dương và triều đình nhà Đinh đã tôn Lê Hoàn làm vua để lãnh đạo kháng chiến.
- Thắng lợi lớn nhanh chóng thắng ngay ở vùng Đông Bắc khiến vua Tống không dám nghĩ đến việc xâm lược Đại Việt, củng cố vững chắc nền độc lập.
- Nguyên nhân thắng lợi : + Đoàn kết các tầng lớp nhân dân, vua tôi đồng lòng.
+ Có tướng Lê Hoàn dũng cảm mưu trí.
2 Kháng chiến chống Tống thời Lý
(1075 - 1077) a Nguyên nhân :Thập kỷ 70 của thế kỷ
Trong giai đoạn khủng hoảng của nhà Tống, triều đại này đã âm thầm lên kế hoạch xâm lược Đại Việt Để đối phó với mối đe dọa này, nhà Lý đã chủ động tổ chức kháng chiến nhằm bảo vệ đất nước.
+ Lý Thường Kiệt tổ chức thực hiện chiến lược "tiên phát chế nhân" đem quân đánh trước chặn thế mạnh của giặc.
+ Năm 1075 Quân triều đình cùng các dân tộc miền núi đánh sang đất Tống, Châu Khâm, Châu Liên, Ung Châu, sau đó rút về phòng thủ.
GV sử dụng (H.09): Ý nghĩa bài thơ Nam Quốc Sơn Hà?
Hoạt động 2: Kháng chiến chống Mông – Nguyên thời Trần (thế kỉ XIII)
- Mục tiêu: Kháng chiến chống Mông – Nguyên thời Trần (thế kỉ XIII).
Bản đồ các cuộc kháng chiến chống xâm lược Mông – Nguyên ở thế kỉ XIII.
B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân.
GV : Tóm tắt sự phát triển của đế quốc
GV sử dụng (bản đồ 03): Nhà Trần tổ chức kháng chiến như thế nào?
GV : Nguyên nhân nào đưa đến thắng lợi trong 3 lần kháng chiến chống
Vào năm 1077, quân Tống với ba mươi vạn quân đã xâm lược và bị đánh bại tại bờ bắc sông Như Nguyệt Trước tình hình đó, ta đã chủ động lui về phòng thủ và quyết định giảng hòa, kết thúc cuộc chiến tranh.
II CÁC CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG XÂM LƯỢC MÔNG - NGUYÊN Ở THẾ KỈ XIII
- Năm 1258 - 1288 quân Mông - Nguyên 3 lần xâm lược nước ta Giặc rất mạnh và hung bạo.
- Các vua Trần cùng nhà quân sự Trần Quốc Tuấn đã lãnh đạo nhân dân cả nước quyết tâm đánh giặc giữ nước.
- Những thắng lợi tiêu biểu: Đông Bộ Đầu, Hàm Tử, Chương Dương, Vạn Kiếp, Bạch Đằng.
+ Lần 1: Đông Bộ Đầu (bên sông Hồng từ dốc Hàng Than đến dốc Hóc Mai (Ba Đình - Hà Nội)).
+ Lần 2: Đẩy lùi quân xâm lược năm 1285.
Tiêu biểu nhất là trận Bạch Đằng năm
1288 đè bẹp ý chí xâm lược của quân Mông - Nguyên bảo vệ vững chắc độc lập dân tộc.
- Nguyên nhân thắng lợi :+ Nhà Trần có vua hiền, tướng tài, triều đình quyết tâm đoàn kết nội bộ và đoàn
HS : Suy nghĩ trả lời.
Hoạt động 3: Phong trào đấu tranh chống quân xâm lược Minh và khởi nghĩa Lam Sơn
- Mục tiêu: Phong trào đấu tranh chống quân xâm lược Minh và khởi nghĩa Lam Sơn.
Bản đồ khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427).
B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân.
GV : - Tình hình nước ta cuối thế kỉ
XIV – đầu thế kỉ XV ?
- Tình hình nước ta dưới sự thống trị của quân Minh ?
GV : Nhận xét – kết luận.
B2: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân.
GV sử dụng (bản đồ 04):: - Những thắng lợi tiêu biểu của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn
GV : Nhận xét – kết luận.
GV: Đặc điểm của cuộc khởi nghĩa kết nhân dân chống xâm lược.
+ Nhà Trần vốn được lòng dân bởi những chính sách kinh tế của mình nhân dân đoàn kết xung quanh triều đình vâng mệnh kháng chiến.
III PHONG TRÀO ĐẤU TRANH CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MINH
VÀ KHỞI NGHĨA LAM SƠN.
- Năm 1407 cuộc kháng chiến chống quân Minh của nhà Hồ thất bại, nước ta rơi vào ách thống trị của nhà Minh.
- Năm 1418: Khởi nghĩa Lam Sơn bùng nổ do Lê Lợi - Nguyễn Trãi lãnh đạo.
+ Cuộc khởi nghĩa bắt đầu từ Lam Sơn (Thanh Hóa) được sự hưởng ứng của nhân dân vùng giải phóng mở rộng từ Thanh Hóa vào Nam.
+ Chiến thắng Tốt Động, đẩy quân Minh vào thế bị động.
+ Chiến thắng Chi Lăng - Xương Giang đập tan 10 vạn quân cứu viện khiến giặc cùng quẫn tháo chạy về nước.
+ Từ một cuộc chiến tranh ở địa phương phát triển thành cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc.
+ Suốt từ đầu đến cuối cuộc khởi nghĩa tư tưởng nhân nghĩa được đề cao.
+ Có đại bản doanh, căn cứ địa.
HS : Suy nghĩ trả lời.
GV : Nhận xét – kết luận.
3 Tổng kết và hướng dẫn HS ở nhà: (3P) a Củng cố:
- Nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mông - Nguyên.
- Đặc điểm của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn b Dặn dò : Học bài cũ - trả lời các câu hỏi trong SGK.
XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA DÂN TỘC
TRONG CÁC THẾ KỶ X - XV
1 Về kiến thức: Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được.
Kết quả thu được
So sánh điểm trung bình bài kiểm tra trước và sau tác động
Thực nghiệm Đối chứng Điểm trung bình sau tác động 7.05 6.41
Kết quả kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm cho thấy điểm trung bình đạt 7.05, trong khi nhóm đối chứng chỉ đạt 6.41 Sự chênh lệch điểm số giữa hai nhóm là 0.66, cho thấy tỉ lệ học sinh có điểm số từ trung bình trở lên đã tăng rõ rệt ở lớp thực nghiệm Điều này chứng tỏ rằng lớp được tác động có tỉ lệ điểm trên trung bình và điểm trung bình cộng cao hơn so với lớp đối chứng.