Tập đọcBốn anh tài: Câu chuyện nhằm ca ngợi những con người có sức mạnh tài năng lòng nhiệt tìnhcùng chí hướng quyết tiêu diệt loài quỷ bảo vệ cuộc sống yên cho dân làng.Chuyện cổ tích v
TUẦN 19 Kiến thức cần nhớ Họ tên:……………………………… Lớp………… Tập đọc Bốn anh tài: Câu chuyện nhằm ca ngợi người có sức mạnh tài lịng nhiệt tình chí hướng tiêu diệt lồi quỷ bảo vệ sống yên cho dân làng Chuyện cổ tích lồi người: Mọi vật sinh trái đất người, trẻ em Hãy dành cho trẻ em điều tốt đẹp Luyện từ câu a Chủ ngữ câu kể Ai-làm gì? - Trong câu kể Ai làm gì? Chủ ngữ vật (người, vật hay đồ vật, cối nhân hóa) có hoạt động nói đến vị ngữ Ví dụ: + Dế Mèn (CN) // bênh vực chị Nhà Trò CN vật nhân hóa + Mẹ em (CN) // nấu cơm CN người + Chú mèo (CN) // rình chuột CN vật - Chủ ngữ thường danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành VD: + Học sinh (CN) // chăm nghe giảng CN danh từ + Những học sinh (CN) // chăm nghe giảng CN cụm danh từ b Mở rộng vốn tứ: Từ ngữ tài Một số từ vựng có chứa tiếng tài - Tài có nghĩa “có khả người bình thường”: tài giỏi, tài nghệ, tài ba, tài đức, tài năng, tài hoa - Tài có nghĩa “tiền của”: tài nguyên, tài trợ, tài sản Một số câu tục ngữ có nghĩa ca ngợi tài trí người - Người ta hoa đất - Nước lã mà vã lên hồ/Tay không mà đồ ngoan Tập làm văn a Luyện tập xây dựng mở cho văn miêu tả đồ vật Có hai kiểu mở là: Mở trực tiếp mở gián tiếp Mở trực tiếp Giới thiệu đồ vật cần miêu tả VD: Tả bàn học Chiếc bàn học sinh người bạn trường thân thiết với gần hai năm 2 Mở gián tiếp Nói chuyện khác để dẫn vào giới thiệu đồ vật định tả VD: Tả bàn học Từ em bước vào lớp một, bố mẹ sắm sửa cho em nhiều đồ dùng Nào cặp sách, giá sách, hộp bút, sách, vở,… đồ vật mà em yêu quý bàn học Em dùng giữ gìn suốt năm b.Luyện tập ây dựng mở cho văn miêu tả đồ vật Có hai kiểu kết kết mở rộng kết không mở rộng Kết không mở rộng Chỉ kết lại ngắn gọn đồ vật VD: Tả cặp sách Em yêu quý cặp sách Kết mở rộng Mở rộng nhiều vấn đề xung quanh đồ vật miêu tả VD: Tả cặp sách Cái thước trở thành người bạn thân yêu từ bao giờ, khơng cịn nhớ Nó ln cạnh học bài, làm Cái thước nho nhỏ, xinh xinh mà hữu ích Nó giúp kẻ đường lề thẳng tắp, đóng khung đáp số, gạch câu văn hay, từ ngữ gợi hình, gợi tả… mà cần ý để vận dụng viết văn Cái thước thật quý B BÀI TẬP THỰC HÀNH A Phần I Đọc hiểu Đọc thầm truyện sau trả lời câu hỏi: CẬU BÉ VƯỢT LÊN SỐ PHẬN Đó gương em Ngơ Hồng Nam - Lớp khiếm thính 2/2B, Trường Ni dạy trẻ khuyết tật tỉnh Hồng Nam học sinh có nề nếp, ngoan ngỗn, lễ phép, biết nhường nhịn giúp đỡ bạn, đặc biệt viết chữ đẹp vẽ giỏi Em ham học, thực đầy đủ tập lớp nhà Vì vậy, kết nhiều năm liền em hoàn thành tốt nội dung học tập rèn luyện Hơn nữa, em biết giúp đỡ bạn bè, giúp bảo mẫu trông chừng em nhỏ Em cờ đỏ chăm chỉ, siêng thành viên Đội nghi thức trường Cô Nguyễn Huỳnh Thu Thủy – Tổng phụ trách Đội, Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật tỉnh cho biết: “Nam khéo léo nên làm tốt cơng việc xâu chuỗi Ngồi ra, em có khiếu vẽ viết chữ đẹp nên đạt nhiều giải thưởng thi trường hay tỉnh tổ chức Trong sinh hoạt, em học sinh lễ phép, biết lời biết phấn đấu học tốt” Là học sinh khiếm thính khơng thể nói được, gia cảnh Hồng Nam éo le Ba, mẹ ly hôn em chào đời vài tháng Từ lúc ly hôn đến nay, mẹ thăm em vài lần, cha làm ăn xa nên Nam phải ông bà nội Nhưng năm nay, bà nội em mất, khó khăn mưu sinh gia đình lại khó Hàng ngày, ơng nội với cô ruột Nam bán bún thịt xào, cơm để trang trải sống Có lẽ khó khăn mà em phải trải qua lớn so với tuổi em Nhưng chăm chỉ, nỗ lực mình, Hồng Nam chứng minh em sống tốt phấn đầu trở thành người có ích cho xã hội ( Sưu tầm) Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu trả lời cho câu 1, 5, 6, 9, 10 trả lời câu hỏi lại Câu chuyện kể ? A Tấm gương em Ngơ Hồng Nam, cậu bé khiếm thính B Tấm gương em Ngơ Hồng Nam, cậu bé có khiếu ca hát C Cô Nguyễn Huỳnh Thu Thủy – Tổng phụ trách Đội, Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật D Cô Nguyễn Huỳnh Thu Thủy – Hiệu trưởng Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật Đúng ghi Đ, sai ghi S : Dòng nêu phẩm chất tốt đẹp thành tích xuất sắc cậu bé Hồng Nam ? Hồng Nam học sinh có nề nếp, ngoan ngoãn, lễ phép, biết nhường nhịn giúp đỡ bạn, đặc biệt viết chữ đẹp vẽ giỏi Nam khéo léo nên làm tốt cơng việc xâu chuỗi Ngồi ra, em có khiếu vẽ viết chữ đẹp nên đạt nhiều giải thưởng thi trường hay tỉnh tổ chức Em liên đội trưởng chăm chỉ, siêng thành viên Đội nghi thức trường Điền tiếp vào chỗ chẫm Ngơ Hồng Nam có khiếu nên đạt nhiều giải thưởng thi trường hay tỉnh tổ chức Trả lời câu hỏi : Cô Nguyễn Huỳnh Thu Thủy – Tổng phụ trách Đội, Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật tỉnh nhận xét bạn Nam nào? 5.Hoàn cảnh gia đình bạn Nam ? A Hồn cảnh vơ éo le, bố mẹ ly hơn, bà nội mất, bạn sống với ông nội cô ruột B Hồn cảnh vơ éo le, bố mẹ ly hôn, bà nội mất, bạn sống với mẹ C Cuộc sống khó khăn, bố mẹ ly hơn, bà nội mất, bạn sống với ông nội bố D Cuộc sơng vơ khó khăn, bố mẹ ly hơn, bạn sống với bà nội Theo em, điều quan trọng để giúp Nam vượt qua tất khó khăn để vươn lên sống tốt A Sự giúp đỡ người gia đình B Sự giúp đỡ bạn lớp C Sự giúp đỡ thầy cô bạn bè D Sự chăm chỉ, nỗ lực thân Em học từ bạn Ngơ Hồng Nam phẩm chất tốt đẹp nào? Hãy đặt tên khác cho đọc Dấu ngoặc kép câu : “Nam khéo léo nên làm tốt cơng việc xâu chuỗi Ngồi ra, em có khiếu vẽ viết chữ đẹp nên đạt nhiều giải thưởng thi trường hay tỉnh tổ chức Trong sinh hoạt, em học sinh lễ phép, biết lời biết phấn đấu học tốt” có tác dụng ? A Báo hiệu phận câu đứng sau lời giải thích cho phận đứng trước B Báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật C Dẫn lời nói trực tiếp nhân vật D Đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt 10 Trong câu “Nam khéo léo nên làm tốt cơng việc xâu chuỗi ” có tính từ ? A tính từ Đó : B tính từ Đó : C tính từ Đó : D tính từ Đó : Phần II Luyện từ câu Bài 1: Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu trả lời : a Điền từ thích hợp vào chỗ chấm Trong câu kể Ai làm gì, chủ ngữ thường tạo thành A Danh từ ( cụm danh từ) B Tính từ ( Cụm tính từ) C Động từ ( Cụm động từ) D Cả ba đáp án đúngXác định chủ nghữ câu sau: b Trên vòm dày ướt đẫm, chim Klang mạnh mẽ, tợn bắt đầu dang đôi cánh lớn giũ nước phành phạch” là: A chim Klang mạnh mẽ, tợn bắt đầu dang đôi cánh lớn B chim Klang mạnh mẽ, tợn C chim Klang D chim Klang mạnh mẽ c Trong nhóm từ ngữ sau, nhóm dùng để miêu tả cối? A Duyên dáng, mượt mà, xanh láng bóng B Bụ bẫm, nõn nà, mơn mởn, tươi rói C Nguy nga, đồ sộ, xinh sắn, rung rinh D xinh xắn, nết na, thùy mị, hiền hậu d Trong câu sau, từ tài xuất câu mang nghĩa “ có khả người bình thường.” A Anh người có tài nghệ cao cường, B Ông Ngọc người đứng ra tài trợ cho thi C Tài sản cậu bé có rìu sắt D Gia tài người em có khế e Trong trường hợp sau, trường hợp từ tài mang nghĩa tiền ? A Bùi Xuân Phái họa sĩ tài ba B Ông người tài đức vẹn tồn C Đồn địa chất thăm dị tài nguyên vùng núi phía Bắc nước ta D Tài anh khiến nhiều người phải nể phục g Trong câu tục ngữ đây, câu tục ngữ ca ngợi tài người? A Lá lành đùm rách B Chng có đánh kêu Đèn có khêu tỏ C Giỏ nhà quai nhà D Người ta hoa đất h Trong trường hợp sau, trường hợp cụm từ “các công nhân” giữ chức vụ chủ ngữ câu? A Mẹ em tặng công nhân người hộp bánh B Ông chủ điều công nhân tới làm việc C Anh ta xông vào đánh công nhân D Chiều nay, cơng nhân nghỉ làm Bài 2: Hồn thiện nhận xét sau Trong câu kể .Chủ ngữ ( người, đồ vật hay vật, cối nhân hóa) có nói đến Các từ cần điền : Ai - làm ?, vị ngữ, vật, hoạt động Bài : Nối thành ngữ, tục ngữ cột A cho phù hợp nghĩa cột B : A B Tài sơ trí thiển a) Sống trung thực, thật thà, thẳng 2 Ăn thẳng b) Con người tinh hoa, thứ quý giá trái đất Chng có đánh kêu c) Người có tài phải lao động, làm việc bộc Đèn có khêu rạng lộ khả Người ta hoa đất d) Tài trí cỏi Nước lã mà vã nên hồ đ)Từ tay không mà làm nên nghiệp người tài Tay không mà đồ ngoan giỏi Bài : Xếp từ cho sẵn sau thành hai nhóm đặt tên cho nhóm: Tài giỏi, tài chính, tài khoản, tài ba, tài trợ, tài năng, tài sản, tài nghệ Nhóm 1: ……………………………………… Nhóm 2: ……………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… Bài 5: a) Gạch câu kể Ai làm gì? đoạn văn sau: Buổi sáng, Bé dậy sớm, ngồi học Dậy sớm học thói quen tốt Nhưng phải cố gắng có thói quen Rét ghê Thế mà Bé vùng dậy, chui khỏi chăn ấm Bé ngồi học b) Gạch phận chủ ngữ câu sau: (1) Những em bé quần áo đủ màu sắc nô đùa sân trường (2) Bàn tay mềm mại Tấm rắc hạt cơm quanh cá bống Bài 6: Đọc đoạn văn sau dùng gạch dọc tách phận chủ ngữ vị ngữ câu: (1)Tiếng đàn bay vườn (2)Vài cánh ngọc lan rụng xuống đất mát rượi (3) Dưới đường, lũ trẻ rủ thả thuyền giấy vũng nước mưa (4) Ngoài Hồ Tây, dân chài tung lưới bắt cá (5) Hoa mười nở đỏ quanh lối ven hồ (6)Bóng chim bồ câu lướt nhanh mái nhà cao thấp Bài 7: Điền tiếp chủ ngữ vị ngữ vào chỗ chấm để tạo thành câu kể có mẫu : Ai làm gì? a) Tơi ơng tơi ……………………………………………… b)………………………………………………………………………… tung bọt trắng xố c)Ngồi đồng, cô bác nông dân…………………………………………… d)Từ nhiều năm nay, bàn ……………………………… …………………… e) ………………………………………………….……………nở đỏ rực ban công trước nhà Bài 8*: Đặt câu kể Ai làm ? để nói hoạt động người, vật tranh sau Gạch gạch chủ ngữ câu em vừa đặt Bài 9*: Đặt hai câu kể “Ai làm gì?” có sử dụng phép nhân hố để nói về: a) Cái cặp sách em: …………………………………………………………………… b) Chiếc hộp bút em: …………………………………………………………………… Bài 10: a) Khoanh trịn từ có tiếng tài khơng nghĩa với tiếng tài từ cịn lại dãy sau: (1) Tài giỏi, tài ba, tài sản, tài đức, tài trí, tài nghệ, nhân tài, thiên tài, tài hoa, tài tử (2) Tài chính, tài khoản, tài sản, tài hoa, gia tài, tài vụ, tiền tài, tài lộc b) Chọn thành ngữ thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống câu: (1) Không thể để kẻ…… phạm tội tham nhũng mà sống ngang nhiên (2) Nguyễn Trãi nhà yêu nước thương dân tha thiết, nhà bác học uyên thâm, có…… (3) Dập dìu…………………… Ngựa xe nước, áo quần nêm (Theo Nguyễn Du) Phần III Tập làm văn Bài 1: Viết đoạn văn mở theo kiểu gián tiếp kết theo kiểu mở rộng cho văn tả đồ chơi em a) Đoạn mở bài: b) Đoạn kết bài: Bài 2: Tả bàn học lớp nhà em Phần IV Chính tả Bài 1: Điền vào chỗ trống: a) s x Hai thạch sùng gặp Chiều ….au khu vườn nhỏ Lại chơi trò đuổi bắt Vòm rung tiếng đàn Miệng kêu t… t…… Ca…ĩ chim …ẻ Là đếm nhịp hai ba Khán giả hoa vàng Cả hai vui ngửa Tất hợp….ướng Ngoe nguẩy bụng trần nhà Những lời ca reo vang Điều chưa b…… (Theo Lê Minh Quốc) Gánh x… đầy tài hoa b) iêc iêt (Theo Phùng Ngọc Hùng) Bài 2: Nghe thầy (cô) đọc chép lại đoạn tả sau: Kim tự tháp Ai Cập Kim tự tháp Ai Cập lăng mộ hồng đế Ai Cập cổ đại Đó cơng trình kiến trúc xây dựng tồn đá tảng Từ cửa kim tự tháp vào hành lang tối hẹp, đường nhằng nhịt dẫn tới giếng sâu, phòng chứa quan tài, buồng để đồ, Thăm kim tự tháp, người ta khơng khỏi ngạc nhiên: Người Ai Cập cổ khơng có phương tiện chuyên chở vật liệu nay, làm mà họ vận chuyển tảng đá to lên cao? TheoNHỮNG KÌ QUAN THẾ GIỚI Phần V Cảm thụ văn học Trong lời chào , nhà thơ Nguyễn Hồng Sơn có viết : Đi đến nơi Lời chào trước Lời chào dãn bước Chẳng sợ lạc nhà Lời chào kết bạn Con đường bớt xa Đoạn thơ giúp em cảm nhận ý nghĩa lời chào sống ? ĐÁP ÁN Phần I Đọc hiểu Câu Đáp án A A D C Đúng ghi Đ, sai ghi S : Hồng Nam học sinh có nề nếp, ngoan ngoãn, lễ phép, biết nhường nhịn giúp đỡ bạn, đặc biệt viết chữ đẹp vẽ giỏi Nam khéo léo nên làm tốt cơng việc xâu chuỗi Ngồi ra, em có Đ Đ khiếu vẽ viết chữ đẹp nên đạt nhiều giải thưởng thi trường hay tỉnh tổ chức Em liên đội trưởng chăm chỉ, siêng thành viên Đội S nghi thức trường Điền tiếp vào chỗ chẫm Ngơ Hồng Nam có khiếu vẽ viết chữ đẹp nên đạt nhiều giải thưởng thi trường hay tỉnh tổ chức Cô Nguyễn Huỳnh Thu Thủy – Tổng phụ trách Đội, Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật tỉnh nhận xét: “Nam khéo léo nên làm tốt cơng việc xâu chuỗi Ngồi ra, em có khiếu vẽ viết chữ đẹp nên đạt nhiều giải thưởng thi trường hay tỉnh tổ chức Trong sinh hoạt, em học sinh lễ phép, biết lời biết phấn đấu học tốt” D Sự chăm chỉ, nỗ lực thân HS tự làm Ví dụ: Em học từ bạn Nam nhiều phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, cần cù, kiên trì, nỗ lực vượt khó HS tự làm Ví dụ: Tấm gương vượt khó, Người bạn tài 10 B tính từ Đó là: khéo léo, tốt Phần II Luyện từ câu Bài 1: Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu trả lời : Câu Đáp án a A b B c B d A e C g D h D Bài 2: Hoàn thiện nhận xét sau Trong câu kể Ai làm ? Chủ ngữ vật( người, đồ vật hay vật, cối nhân hóa) có hoạt động nói đến vị ngữ Bài : Nối thành ngữ, tục ngữ cột A cho phù hợp nghĩa cột B : 1-d, – a, – c, – b, - đ Bài : Xếp từ cho sẵn sau thành hai nhóm đặt tên cho nhóm: Nhóm 1: Tài có nghĩa có khả người bình thường Tài giỏi, tài năng, tài nghệ, tài ba, Nhóm 2: Tài có nghĩa tiền bạc tài chính, tài khoản, tài trợ,tài sản, Bài 5: a) Gạch câu kể Ai làm gì? đoạn văn sau: Buổi sáng, Bé dậy sớm, ngồi học Dậy sớm học thói quen tốt Nhưng phải cố gắng có thói quen Rét ghê Thế mà Bé vùng dậy, chui khỏi chăn ấm Bé ngồi học b) Gạch phận chủ ngữ câu sau: (1) Những em bé quần áo đủ màu sắc nô đùa sân trường (2) Bàn tay mềm mại Tấm rắc hạt cơm quanh cá bống Bài 6: Đọc đoạn văn sau dùng gạch dọc tách phận chủ ngữ vị ngữ câu: (1)Tiếng đàn/ bay vườn (2)Vài cánh ngọc lan/ rụng xuống đất mát rượi (3) Dưới đường, lũ trẻ/ rủ thả thuyền giấy vũng nước mưa (4) Ngoài Hồ Tây, dân chài/ tung lưới bắt cá (5) Hoa mười giờ/ nở đỏ quanh lối ven hồ (6)Bóng chim bồ câu/ lướt nhanh mái nhà cao thấp Bài 7: Điền tiếp chủ ngữ vị ngữ vào chỗ chấm để tạo thành câu kể có mẫu : Ai làm gì? a) Tơi ơng tơi hì hục hết buổi chiều làm xong diều b) Trên bờ biển, sóng tung bọt trắng xố c)Ngồi đồng, bác nơng dân cần mẫn cấy cày d)Từ nhiều năm nay, bàn đồng hành em học tập e) Hoa ngọc lan nở đỏ rực ban công trước nhà Bài 8*: HS tự làm Ví dụ: Bác trâu già thung thăng gặm cỏ Cô Hạ quẩy gánh hàng rong đem bán cho người dân làng Những em bé nô đùa vui vẻ Con thuyền nhỏ lững lờ trôi sơng Lũy tre hát khúc ca rì rào gió Các bác nơng dân vừa gặt vừa chuyện trị rơm rả, tiếng nói tiếng cười vang cánh đồng Bài 9*: Đặt hai câu kể “Ai làm gì?” có sử dụng phép nhân hố để nói về: a) Cái cặp sách em: Anh cặp sách ngồi chễm chệ bàn học, trông oai vệ b) Chiếc hộp bút em: Bạn hộp bút bé nhỏ mang biết đồ dùng học tập Bài 10: (a) (1) tài sản (2) tài hoa b) (1) tài hèn đức mọn (2) tài cao đức trọng (3) tài tử giai nhân Phần III Tập làm văn Bài 1: Viết đoạn văn mở theo kiểu gián tiếp kết theo kiểu mở rộng cho văn tả đồ chơi em a) Mở gián tiếp: Như tất người có sở thích riêng, nhà em Bố em mê bóng đá, mẹ thích xem ti vi, anh em mê vi tính Cịn em lại thích thứ đồ chơi mềm dễ thương, gấu Em đặt tên cho Tét-đi (Phạm Thị Tuyết Như) b) Kết mở rộng: Mỗi em buồn, cần nhìn thấy mỉm cười, em lại cảm thấy người vui vẻ trở lại khn mặt lúc tươi tỉnh, miệng cười mỉm an ủi em: “ Đừng buồn chị ơi, cần mỉm cười lên chuyện tốt đẹp mà!” Em yêu thương chú, coi người bạn tri ân, tri kỉ em (Phạm Thị Tuyết Như) Bài 2: Tả bàn học lớp nhà em Phương pháp giải: Gợi ý dàn bài: A Mở bài: Cái bàn em ta bàn lớp hay nhà? Bàn kê đâu? Em dùng bàn vào thời gian nào? B Thân bài: - Tả bao quát: Bàn kiểu gì? Làm loại gỗ gì? Cịn hay cũ? Kích thước chung (dài, rộng, cao ) nào? - Tả phận: + Mặt bàn: làm gì? màu sắc? độ bóng? cách trang trí, hình dáng, kích thước? + Chân bàn: có cái? độ dài? cách xếp chân, độ vững chãi? + Ngăn bàn: nằm đâu? có ngăn? dài, rộng sao? dùng để đựng đồ dùng gì? B Kết bài: Việc giữ gìn, gắn bó kỉ niệm em bàn nào? Lời giải chi tiết: Bài làm 1: Năm em lên lớp Bốn Do em phải học làm nhiều tập nhà, bố mẹ xếp cho em góc học tập ngăn nắp, thoáng mát Đặc biệt bàn học xinh xắn đặt kề cửa sổ nhìn vườn xanh rợp bóng Bàn làm gỗ tạp, chưa phải gỗ tốt nhờ đánh véc-ni nên bóng lống, màu nâu sẫm ghế giá sách Mặt bàn hình chữ nhật, bề dài sải tay em, bề rộng vừa đủ ba gang, xi phía em đặt ghế, tạo tư thoải mái em ngồi viết Độ bóng véc-ni làm rõ đường vân gỗ đẹp Mép bàn phía trước có đường rảnh dài, lõm xuống giúp em đựng bút, thước, tẩy khỏi bị lăn xuống theo độ dốc bàn Bên mặt bàn ngăn hộc rộng, em kéo đóng vào dễ dàng nắm vào tay cầm sắt Trong ngăn hộc này, em đựng dụng cụ học môn kĩ thuật, đị dùng học tốn, nhiều hộp phấn viết bảng trắng lẫn màu, chí có mớ dây thun tết hình rết, nắm sỏi trịn để chơi quan Bốn chân bàn gỗ vuông to cứng cáp, góc mép bào nhẵn Ba gỗ dẹp đóng thành hình chữ H chân bàn phía gần mặt đất giữ cho chân bàn vững vàng chắn Mỗi học xong em thường thu dọn sách thứ mặt bàn cho gọn ghẽ lau bàn khăn vải mềm Không em lơ đễnh hay cố ý viết, vẽ bậy lên mặt bàn Vì mà dùng nửa năm bàn Em yêu quý bàn ngày em học tập miệt mài Áp má lên mặt bàn, em nghe mát rượi có gió thổi từ khu rừng xa xưa nơi gỗ sinh sống Em tưởng nghe lời gió thầm nhắc nhở: "Cơ chủ ơi, gắng học lên! Chúng tin tưởng nhiều cô nhé!" Bài làm 2: Khi bước vào học lớp Một, mẹ mua cho em bàn ngồi học nhà thật gọn gàng xinh xắn Bàn học em đặt bên cửa sổ nhìn vườn Tuy gỗ bình thường bàn đánh bóng phủ lên màu nâu trơng đẹp Bàn có hình chữ nhật, dài mét, rộng nửa mét Trên bàn phủ kính trắng, em lồng thời khóa biểu ảnh em gia đình kính Mọi thứ để bàn gọn gàng ngăn nắp Phía bên phải bàn em để cặp sách, lọ hoa hồng ni lông màu đỏ tươi Bàn có bốn chân vững chắc, khơng cao lắm, vừa tầm ngồi em nên tạo cảm giác thoải mái ngồi học Bàn có ngăn kéo nhỏ, bên em để sách đồ dùng học tập Chân bàn ngăn kéo đánh vẹc-ni nhẵn bóng Những tháng ngày qua bàn học giúp em ngồi học thật thoải mái, học xong em nghe tiếng chim hót, tiếng gió thổi xào xạc vườn giúp cho tinh thần em thêm sảng khối Em u bàn học này, trở thành người bạn thân thiết em sớm tối học hành Mỗi học xong em lau chùi cẩn thận không vẽ bậy, bơi bẩn lên bàn Phần IV Chính tả Câu a) Chiều sau khu vườn nhỏ Vòm rung tiếng đàn Ca sĩ chim sẻ Khán giả hoa vàng Tất hợp xướng Những lời ca reo vang b) Hai thạch sùng gặp Lại chơi trò đuổi bắt Miệng kêu tiếc tiếc Là đếm nhịp hai ba Cả hai vui ngửa Ngoe nguẩy bụng trần nhà Điều chưa biết Gánh xiếc đầy tài hoa Phần V Cảm thụ văn học Lời chào lời chào hỏi người quen thân gặp mặt, thường người dưới, người nhỏ tuổi cất lời chào trước Thậm chí, khơng cần người thân quen, cần hai lần gặp đến gặp lại niềm nở bắt tay chào hỏi Hơn thế, gặp gỡ, chuyện trị, bạn bè có thểgiới thiệu với nhau, lần gặp cần chào hỏi chân tình Lời chào phải câu nói có đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ chữ “chào” trang trọng: “Cháu chào bác ạ!”, “Em chào cô ạ” Đáp lại, người mỉm cười tùy theo mức độ thân quen họ nói: “Bác chào cháu”, “Cô chào em”, “Chào cháu”, “Chào em”, Như vậy, lời chào có ý nghĩa quan trọng Lời chào trước hết thể thái độ lễ phép, tơn kính người người Nhận lời chào, có khơng vui vẻ, hạnh phúc nhận tình cảm yêu mến người xung quanh dành cho mình?! Thứ nữa, với lời chào đáp lễ, lời chào thểhiện tôn trọng người dành cho người Nhận lời chào ấy, người con, người cháu, người học trò thấy sung sướng, mãn nguyện Chẳng vậy, lời chào gặp gỡ cịn có tác dụng mở đầu trò chuyện giúp người gần người