Skkn một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 3 4 tuổi đạt hiệu quả

Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi đạt hiệu I ĐẶT VẤN ĐỀ   1.Lí chọn đề tài:              Như biết, trường học mần non trường học có điều kiện hội lớn để giáo dục, phát triển ngơn ngữ  ,rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ” Có sức khỏe có tất cả” Ở sức khỏe coi tài sản quý giá người Vì cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non nói chung việc làm quan trọng cần thiết giúp thể trẻ phát triển tốt ,chống đỡ bệnh tật hình thành thói quen vệ sinh cá nhân để giúp trẻ có nhiều nề nếp thói quen tốt.              Chăm sóc sức khỏe trẻ thơ cơng việc tồn xã hội Trẻ em chăm sóc ni dưỡng đầy đủ ốm đau bệnh tật phát triển tốt Công tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ độ tuổi mầm non việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nề nếp thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành kĩ sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng tương lai Sức khỏe vốn quý người Ngoài yếu tố di truyền, chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu tố chăm sóc vệ sinh Bao gồm vệ sinh môi trường vệ sinh cá nhân Đối với trẻ mầm non việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh có hành vi văn minh phịng chống bệnh tật Việc làm cần có kiên trì, tỉ mỉ giáo, phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ gia đình- nhà trường, đầu tư trang bị chăm sóc vệ sinh điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh trẻ Khơng phải trẻ nhỏ có thói quen skkn biết rửa tay lúc bẩn, trước ăn sau vệ sinh, biết đánh răng, rửa mặt quy trình…muốn tạo thói quen cho trẻ nhiệm vụ cô giáo quan trọng Cô giáo phải thường xuyên rèn luyện tạo thói quen cho trẻ với nhiều hình thức           Quá trình thực nội dung giáo dục rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non giáo viên động, sáng tạo, tìm tịi nhiều hình thức phương pháp phù hợp để chuyển tải nội dung kĩ rửa tay xà phòng, rửa mặt đến trẻ Các hoạt động chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non đa dạng phong phú Quan hệ cô cháu quan hệ mẹ gần gũi biểu hiện, từ lời nói đến hành động Phát huy đặc trưng môn học phải thể hết chức chăm sóc giáo dục, hai chức song song hòa quyện với nhau, giáo dục có lồng ghép chăm sóc Là giáo viên trực tiếp giảng dạy cháu, chăm lo cho cháu bữa ăn giấc ngủ đòi hỏi thân cần phải nắm bắt yêu cầu cụ thể để có kế hoạch hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho cháu cách nhẹ nhàng khéo léo           Song thực tế, trẻ nhiều hạn chế khả thao tác vệ sinh cá nhân : Chưa có ý thức giữ vệ sinh mơi trường, cịn vứt rác bừa bãi, chưa có thói quen rửa tay trước ăn sau đại tiểu tiện, trẻ chưa biết cách rửa tay, lau mặt Đây thực sự khó khăn lớn trẻ mầm non nói chung trẻ 3-4 tuổi nói riêng đây là lứa tuổi trẻ cịn nhỏ. Là giáo viên phụ trách lớp trẻ 3-4 tuổi- người trực tiếp giảng dạy chăm lo cho bữa ăn, giấc ngủ nhận thức sâu sắc trách nhiệm tầm quan trọng việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ nhóm lớp phụ trách Chính tơi ln canh cánh lịng và tự hỏi mình: Làm sao? Làm nào? Và cần phải làm gì? Để rèn cho trẻ cho trẻ thói quen vệ sinh cách tốt nhất. Với lịng u nghề mến trẻ, tơi ln trăn trở suy nghĩ để tìm giải pháp giúp trẻ có sức khỏe tốt, skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua thể phát triển cân đối, hài hịa.Xuất phát từ lý tơi định chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi  đạt hiệu ”                                   II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận           Vệ sinh biểu nếp sống văn minh, biện pháp khoa học nhằm mục đích bảo vệ, nâng cao sức khỏe người Để vệ sinh trở thành thói quen văn hóa người cần phải có q trình tập luyện, rèn luyện đấu tranh với thân Giáo dục thói quen văn hóa vệ sinh cho trẻ từ lứa tuổi mầm non nhiệm vụ giáo dục tồn diện có ý nghĩa lớn hình hành phát triển nhân cách trẻ sau Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua Bởi giai đoạn đánh dấu tự lập sinh hoạt hàng ngày trẻ, giai đoạn định hình nhân cách Giáo dục thói quen văn hóa vệ sinh rèn luyện cho trẻ thói quen nếp sống văn minh như: tính sẽ, ngăn nắp, gọn gàng… Đồng thời cung cấp cho trẻ kiến thức bản, khoa học vệ sinh cá nhân Bồi dưỡng cho trẻ tình cảm, thái độ tích cực việc thực hành vi văn hoá, tổ chức cho trẻ thực thói quen văn hoá vệ sinh sinh hoạt hàng ngày, giúp trẻ biết tự kiểm tra, đánh giá hành động vệ sinh mình, bạn… Từ hình thành cho trẻ thói quen thực hành vi văn hố vệ sinh, để trẻ tự bảo vệ mình, sống thoải mái thể chất tinh thần - sống khỏe mạnh           Trẻ mầm non nói chung, trẻ 3-4 tuổi nói riêng có nhu cầu phát triển thể chất trí tuệ, trẻ thích làm theo cơng việc người lớn, đặc biệt việc vừa sức trẻ, nhiên khả trẻ nhiều hạn chế nên kỹ thói quen trẻ phụ thuộc vào ngừơi lớn( bố , mẹ cô giáo) Vì rèn luyện cho trẻ có số kỹ thói quen vệ sinh góp phần rèn luyện kỹ tự phục vụ cho trẻ, hình thành nhân cách người hành vi văn minh giao tiếp, ứng xử           Nhờ trẻ bị gặp trở ngại, khó khăn sống hàng ngày Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ phát triển tính tích cực cho trẻ, có kỹ  vệ sinh trẻ có ý thức giữ vệ sinh thân thể, mặt mũi, chân tay, quần áo, đầu tóc, trẻ có thái độ tự giác đảm bảo môi trường đẹp văn minh Trong năm qua việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh cịn nhiều hạn chế nên có phần ảnh hưởng đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Với yêu cầu nâng chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, thực tế có nhiều bệnh diễn nguy hiểm, dẫn đến tử vong bệnh:” tay chân miêng”, “ Bệnh da lạ” Vì vậỵ , dạy trẻ có thói quen vệ sinh việc làm mà cô giáo mầm non cần phải quan tâm trọng để góp phần nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua           Cơ sở thực tế           Thực tế vệ sinh cá nhân trẻ gia đình cịn chưa quan nhiều, tự thân trẻ cịn phụ thuộc vào ơng ,bà, bố mẹ, anh chị em, nhiều nên trẻ chưa có thói quen , chưa có ý thức, tự giác làm vệ sinh cá nhân cho tốt Chính người giáo viên dạy mầm non, dạy lớp mẫu giáo bé tơi khó khăn vất vả hướng dẫn vệ sinh cá nhân như: Hướng dẫn trẻ vệ sinh nơi quy định, có mũi phải lấy giấy khăn mặt để lau, ho dùng khăn giấy cánh tay để che miệng Vì mong muốn tơi để giúp vệ để phòng dịch bệnh.Để đến trường khỏe mạnh, ngày nên trường niềm vui Một cách phòng tránh dịch bệnh đơn giản tốn tạo thói quen vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ từ lứa tuổi trẻ mẫu giáo, côngviệc vệ sinh hàng ngày tưởng đơn giản đánh răng, rửa mặt, rửa tay lại cần thiết đời sống người Làm tốt việc vệ sinh cá nhân không giúp tạo ấn tượng tốt với người xung quanh mà cịn giúp người trì sức khỏe tốt Vệ sinh cách cịn có tác dụng phòng bệnh tốt Hiện nhiều bệnh truyền nhiễm chưa có vắc-xin phịng bệnh, việc vệ sinh cá nhân đánh giá có tác dụng tương đương với vắc-xin phòng bệnh việc làm cần thiết tất người Khảo sát thực trạng trẻ           Sau nghiên cứu  định  hình số biện pháp dạy trẻ biết vệ sinh cá nhân trẻ, bắt tay vào công việc với việc làm là  khảo sát thực trạng vệ sinh cá nhân trẻ ngay  từ đầu năm học. Qua khảo sát nhận thấy đa số trẻ lớp  trẻ đến trường nên chưa có Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua nề nếp vệ sinh cá nhân.  Dựa số tiêu chí cần đạt, tơi thống kê thành bảng khảo sát thực trạng trẻ đây: BẢNG KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TRẺ Trước áp dụng Chỉ tiêu Số trẻ đạt % 20 12 30 14 1.Kỹ rửa tay trước ăn sau vệ sinh Kỹ lau mặt lau miệng trước Số sau ăn trẻ Trẻ ho, hắt có mũi dùng giấy 35 khăn ,cánh tay để che lau miệng - Do gia đình cịn chiều con, khơng cho làm sợ làm chưa nên kỹ vệ sinh cá nhân trẻ thấp *Thuận lợi: -  Ban giám hiệu quan tâm đến việc đầu tư chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho cán bộ, học sinh giáo viên trường nên trọng tạo điều kiện để công tác y tế học đường hoạt động  tốt  - Trường quan tâm đạo, tạo điều kiện Trung tâm Y tế  huyện , trạm y tế xã, phòng GD&ĐT huyện Gia Lâm Các đồng chí ln tạo điều kiện động viên quan tâm đến phong trào nhà trường; - Trường có y tế học đường có phịng y tế - 100% trẻ ăn bán trú - Trẻ theo dõi cân đo sức khoẻ theo định kỳ - Có đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ cho trẻ vệ sinh cá nhân * Khó khăn: - Trẻ nhỏ chưa nhận thức tầm quan trọng giữ vệ sinh cá nhân, trẻ hay quên, hay đòi nghịch với xà phòng nước nhà vệ sinh Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua   - Mặt khác nhận thức phụ huynh hạn chế việc “vệ sinh cá nhân cho trẻ”  phụ huynh khơng hiểu rõ bệnh lây nhiễm vệ sinh - Một số  bé nhút nhát, số bé học chưa đều, sức khoẻ hạn chế thể chất bé: Mai, Thanh Loan, Trang   - Đứng trước tình vậy, mạnh dạn đưa số biện pháp với mong muốn tạo cho trẻ có thói quen rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, biết cách rửa mặt cách,biết lấy giấy dùng cánh tay che miệng ho hắt Các biện phát thực           Ngay từ đầu năm học, sau nhận lớp bắt tay vào nghiên cứu chuyên đề về: “ Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Mầm non” vụ giáo dục mầm non ban hành, nội dung không lạ vào chiều sâu, với tầm quan trọng yêu cầu nhiệm vụ Trường Mầm non giai đoạn phát triển kinh tế thời kì đổi đất nước, đầu tư trang bị sở vật chất đào tạo người đáp ứng thời kì cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước…Địi hỏi trường Mầm non có đầu tư rèn luyện kĩ tự chăm sóc phục vụ cho thân trẻ để trẻ có sức khỏe tồn diện thể chất tinh thần - xã hội từ lứa tuổi Mầm non Đó u cầu khơng đơn giản mà cần có đạo BGH phối hợp giáo viên, hội đồng sư phạm để thống số biện pháp sau: 3.1Biện pháp 1: Xây dựng môi trường điều kiện vật chất tối thiểu cần thiết cho hoạt động vệ sinh * Môi trường xã hội:           Muốn trẻ hứng thú với hoạt động vệ sinh việc phải gây hứng thú cho trẻ đến lớp Trẻ có thích đến lớp hứng thú tham gia vào hoạt động khác Chính mà cần xây dựng mơi trường thân thiện giúp trẻ tích cực, hứng thú với hoạt động vệ sinh Môi Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua trường chăm sóc - giáo dục trường mầm non cần đảm bảo an toàn mặt tâm lý, tạo điều kiện thuận lợi cho việc giáo dục kỹ xã hội cho trẻ Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ giáo viên trẻ người khác mẫu mực để trẻ noi theo * Môi trường vật chất Môi trường cho trẻ hoạt động phịng, nhóm lớp: Giáo viên xây dựng góc “Rèn kỹ vệ sinh cho trẻ” với hình ảnh mang nội dung giáo dục vệ sinh dạng mở để trẻ thỏa sức lựa chọn hình ảnh - sai theo khả nhận thức trẻ           Làm tốt công tác vệ sinh môi trường nề nếp lớp Các cháu lớp thời gian dài, cô xếp đồ dùng gọn gàng, sẽ, sinh hoạt lớp có nề nếp làm cho lớp học vui tươi đầm ấm Tất ảnh hưởng lớn đến hình thành thói quen cho trẻ Lớp học đẹp cháu không nỡ vứt rác bừa bãi, cháu không vứt đồ chơi lung tung, thứ lớp điều xếp theo chỗ quy định           Ngoài giáo viên cần làm số sách, tranh có nội dung giáo dục vệ sinh góc thư viện Các hình ảnh sách, tranh phải rõ ràng, màu sắc tươi sáng, ngộ nghĩnh hấp dẫn với trẻ Cô cần tạo môi trường gần gũi, phong phú hình ảnh ngộ nghĩnh bồn rửa tay hay trang trí góc vệ sinh cho trẻ * Đồ dùng, dụng cụ vệ sinh Trong tất hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động vệ sinh đồ dùng trực quan đóng vai trị quan trọng, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết ý thức vệ sinh cho trẻ Ví dụ: Cơ dạy cháu úp ca cốc lớp phải có giá để cốc cốc cho trẻ thực úp, có phương tiện lại thực thường xuyên lớp nhà, cháu nhanh chóng hình thành thói quen vệ sinh Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua Để đảm bảo đồ dùng phục vụ cho hoạt động vệ sinh cho trẻ từ đầu năm học thống kê đồ dùng, dụng cụ lớp để kịp thời tham mưu với nhà trường bổ sung thêm đồ dùng, dụng cụ vệ sinh đảm bảo cho trẻ hoạt động 3.2Biện pháp 2: Tự học tập, bồi dưỡng kỹ thực hành thao tác chăm sóc - vệ sinh cho trẻ           Bản thân xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo bé có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc làm giáo phải có kiến thức chuẩn xác kĩ thực hành , điều mà thân tơi ln tìm tịi học hỏi tài liệu có liên quan đến vấn đề vệ sinh để áp dụng vào dạy trẻ  Giáo viên phải nắm yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành cho trẻ Thói quen vệ sinh cần rèn luyện Ngồi thói quen vệ sinh lớp , giáo viên cần rèn luyện thêm cho cháu thói quen vệ sinh sau:  Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, đánh  Có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, tôn trọng người khác như: không nhổ bậy, không vứt rác lớp học, nơi công cộng, biết sử dụng nước  Trẻ tự mặc quần áo, biết đòi hỏi người lớn phải cho ăn mặc gọn gàng  Biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng Biết giúp cô lau bàn ghế, rửa đồ chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp  Khi nắng biết đội mũ nón biết mặc áo mưa trời mưa  Trẻ bắt đầu hình thành vững quy tắc vệ sinh cá nhân nếp sống văn minh Cô cần nắm kỹ cần rèn cho trẻ như:  Trẻ phải thành thạo kỹ thực hành vệ sinh lớp mầm, ngồi cần rèn cho trẻ  Biết giúp cô giặt khăn, phơi khăn  Biết dùng tay - khăn che miệng hắt hơi, ho, ngáp, hỉ mũi… Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua  Bản thân tích cực sưu tầm, nắm vững nội dung nguyên tắc hướng dẫn thực hành thao tác vệ sinh: Rửa tay, rửa mặt Ví dụ: Khi hướng dẫn trẻ cách rửa tay xà phòng phải hướng dẫn trẻ thực theo quy trình bước: ( Hình ảnh 1,2: trẻ xếp hàng rửa tay , bước rửa tay)           Bản thân ln tìm tài liệu liên quan để nghiên cứu sau trao đổi với hiệu phó phụ trách chuyên môn, tổ trưởng giáo viên thực Manh dạn đăng kí hoạt động vệ sinh cho buổi hội giảng trường để BGH, giáo viên góp ý kiến, xếp loại Đây cách làm tạo động lực cho thân ý đến công tác chăm sóc- giáo dục vệ sinh cho trẻ Đặc điểm trẻ hay bắt chước, bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Vì giáo người xung quanh cần phải tự rèn thân tuân thủ yêu cầu vệ sinh nhà trường, thực triệt để lời nói phải đơi với việc làm để thực gương sáng cho cháu noi theo 3.3 Biện pháp 3:Sưu tầm,vận dụng thơ, truyện, hát trò chơi vào hoạt động vệ sinh           Tổ chức hoạt động vui chơi chứa đựng nội dung giáo dục thói quen văn hố vệ sinh: Chơi q trình trẻ học làm người, trải nghiệm xúc cảm, tình cảm, hành vi người qua vai khác Với chủ đề chơi “gia đình”, “cửa hàng bách hoá”, “trường mầm non”, “Bác sỹ”… Khi trẻ tham gia vào trị chơi q trình trẻ tiếp nhận tri thức, kỹ năng, hình thành xúc cảm, tình cảm cách tự nhiên khơng ép buộc… Ví dụ chủ đề “gia đình” giáo viên tiến hành cho trẻ chơi trò chơi với búp bê, kết hợp với dụng cụ vệ sinh, sử dụng trị chơi đóng kịch (bằng kịch có nội dung ngắn gọn, giáo viên soạn thảo dựa hành vi trẻ quan sát được), để rèn luyện cho trẻ thói quen văn hố vệ sinh thơng qua bước tổ chức trò chơi như; Chuẩn bị cho Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua trẻ chơi: Cho trẻ làm quen với đời sống xung quanh (qua dạo chơi, tham quan, trò chuyện, trao đổi với trẻ…) Trong q trình cần hướng trẻ ý tới hành động người, mối quan hệ họ, kết hợp với giải thích động hành động, tạo môi trường hoạt động, giúp trẻ dễ dàng sử dụng vật liệu có sẵn hồn cảnh xung quanh để chơi           Với đề tài ln nghiên cứu tìm hiểu kĩ trước dạy để xây dựng theo chủ đề câu chuyện để kích thích tị mị hứng thú trẻ Ví dụ: Ở hoạt động vệ sinh với nội dung “Đánh răng” chủ đề thân sử dụng truyện “Gấu bị đau răng”, cô dẫn dắt cho trẻ biết Gấu hay ăn kẹo, bánh mà lại lười đánh nên bị sâu ( Hình ảnh 3,4:gấu bị sâu răng, bé tập đánh )           Ngồi câu chuyện tơi cịn sử dụng số thơ, hát để gây hứng thú, phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Ví dụ: Trước ăn cơm để rèn luyện thói quen ăn uống vệ sinh tơi cho trẻ đọc thơ “Giờ ăn”: Giờ ăn đến Xúc cho gọn gàng Vào bàn bạn Chớ có vội vàng Nào thìa, bát, Cơm rơi, cơm vãi Hay với thơ “Bé ơi” “Bé nhớ Bạn nhớ Giờ ăn đến Quay đằng sau Rửa tay Tay che miệng mũi Trước ăn cơm Nếu không Bé ngồi ngắn Sẽ vệ sinh Mời cô, mời bạn Bạn bè cười chê Cùng bé xơi cơm Chẳng đẹp tí Nếu có hắt Bé nhớ nhé” Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua           Đồng thời kết hợp số hát “ Khám tay”, “Tập rửa mặt”, “Thật đáng yêu” qua trẻ vui vẻ mạnh dạn hứng thú với học 3.4 Biện pháp 4: Giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục           Giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua hoạt động vệ sinh: Tổ chức hoạt động vệ sinh cách thức tác động trực tiếp đến nhận thức hành vi trẻ Mục đích trang bị cho trẻ tri thức chủ yếu vệ sinh, giúp trẻ nắm thao tác thực hành động vệ sinh cách xác, đắn, làm sở để luyện tập sinh hoạt hàng ngày Các tiết vệ sinh tổ chức theo nhóm nhỏ từ – 10 trẻ vào thời điểm làm vệ sinh cá nhân, trước ăn cơm, trước ngủ trưa… Trong trình tổ chức tiết học vệ sinh cá nhân, giáo viên sử dụng dụng cụ trực quan tranh ảnh dụng cụ vệ sinh cá nhân (vật thật)… để giúp trẻ dễ dàng nắm cách thức thực hiện, có hứng thú với việc thực hành vi văn hoá vệ sinh          Các cháu nhà trẻ cịn nhỏ có khả tiếp thu kiến thức thơng thường cần phải hướng dẫn cho cháu biết điều cần thiết yêu cầu vệ sinh tác hại việc không thực yêu cầu đó, lời hướng dẫn phải đơn giản, rõ ràng, xác, dễ hiểu.Để thực tốt hoạt động vệ sinh phải chuẩn bị tốt lời hướng dẫn động tác mẫu           Ví dụ: Thao tác đánh cháu thực cháu khác làm theo đọc lời hướng dẫn ( Hình ảnh: bước đánh răng)           Nhắc nhở cháu thực thường xun Muốn hình thành thói quen vệ sinh việc làm cho trẻ hiểu ý nghĩa có kỹ cần phải làm cho trẻ thực hành thường xuyên, có ăn sâu vào nếp Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua sống trẻ Hành động trở thành thói quen đứa trẻ có nhu cầu từ bên Ví dụ: Cháu Thu Trang sau ăn xong cháu không đánh cháu thấy khó chịu khơng chịu ngủ           Lồng ghép vào hoạt động học có chủ đích: Trong q trình tổ chức hoạt động học tập cho trẻ, thông qua môn học, học cụ thể như: nhận biết tập nói, nhận biết phân biệt; Làm quen với tác phẩm văn học… Giáo viên tiến hành tích hợp nội dung giáo dục thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ Tuy nhiên tiến hành lồng ghép giáo viên cần ý đảm bảo tính tự nhiên, hợp lý, khách quan tri thức môn học; đảm bảo tính hệ thống, trọn vẹn nội dung hoạt động học tập; đảm bảo tính vừa sức cho trẻ Để lồng ghép nội dung giáo dục hành vi văn hố cho trẻ thơng qua hoạt động học tập có hiệu quả, tiến hành tích hợp giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung học, lựa chọn phương pháp, phương tiện dạy học phù hợp, từ xác định nội dung giáo dục thói quen hành vi văn hoá cụ thể cần lồng ghép, thời điểm lồng ghép yêu cầu cần đạt Ví dụ: Qua làm quen văn học với đề tài: Truyện “Gấu bị đau răng” cô giáo dục trẻ biết vệ sinh miệng vào buổi sáng sau ngủ dậy buổi tối trước ngủ Hoặc kể chuyện theo tranh “Mẹ tắm cho em bé” Mục đích: Củng cố cho trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh phận thể: mắt, mũi, miệng, tay, chân Chuẩn bị:Tranh to màu sắc đẹp “ Mẹ tắm cho em bé” Một số câu hỏi để hỏi trẻ xem tranh Một búp bê để minh hoạ Tiến hành: Đọc cho trẻ nghe thơ “Yêu mẹ” Cô hỏi trẻ nhà thường tắm cho con? Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua Cô cho trẻ xem tranh “Mẹ tắm cho em bé” hỏi trẻ: Tranh vẽ con? Mẹ làm gì? Bé làm gì? Sau kể cho cháu nghe câu chuyện theo sáng tạo Có thể kể sau: Hôm qua chủ nhật, Băng nhà chơi với chị, trời nắng mà tay chân bị bẩn , mẹ tắm cho Băng, Băng thích Mẹ gội đầu, rửa mặt, kỳ cọ tay chân toàn thân cách nhẹ nhàng nước mát rượi           Hay hoạt động nhận biết tập nói đề tài “Nhận biết tập nói cam” giáo dục trẻ trước ăn phải biết rửa tay, rửa hoa quả, gọt vỏ trước ăn biết bỏ rác nơi quy định  3.5 Biện pháp 5: Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động ngày           Tổ chức cho trẻ luyện tập trực tiếp, thường xuyên sinh hoạt hàng ngày: Trẻ lứa tuổi mầm non có đặc điểm mau nhớ, chóng qn Vì hành vi văn hố, vệ sinh hình thành cho trẻ cần phải luyện tập củng cố cách thường xuyên Cho trẻ thực hành thường xuyên thời điểm sinh hoạt hàng ngày (khi đón, trả trẻ, tổ chức cho trẻ ăn, ngủ, chơi học ), cách luyện tập tốt để giúp trẻ biến kỹ hình thành trở thành thói quen Ví dụ tổ chức cho trẻ ăn giáo hướng dẫn trẻ rửa tay, lau miệng trước sau ăn; dạy trẻ trước ăn phải mời người, ăn phải nhai kỹ, không ngậm thức ăn miệng, không dùng tay bốc thức ăn, khơng vừa ăn vừa nói chuyện; Trong chơi cô giáo hướng dẫn trẻ cách chơi với đồ vật, đồ chơi, cách giao tiếp, giúp đỡ bạn trình chơi; khơng tranh giành đồ chơi với bạn, không đập, phá làm hỏng đồ chơi… Khi trẻ thực hành động cô giáo cần giám sát, kiểm tra, đánh giá, động viên khen ngợi kịp thời trẻ làm đúng, làm tốt, hướng dẫn, uốn nắn, điều chỉnh trẻ làm chưa Thông qua việc luyện tập thường xuyên, hàng ngày, với giúp đỡ giám sát chặt chẽ giáo viên, trẻ có kỹ thực hành động có văn hố vệ sinh, kỹ trở thành thói quen, thành Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua nhu cầu bên trẻ Rèn trẻ thông qua hoạt động lớp ngày Ví dụ: Lúc đón trẻ vào lớp phải chào cơ, hướng dẫn trẻ xếp mũ nón vào giá, cất ba lơ vào tủ ,chải đầu, để dép lên giá ( hình ảnh 6: Trẻ cất dép ba lơ) Trong trị chuyện gợi hỏi: “Mỗi sáng thức dậy thường làm gì? + Khi đánh cầm bàn chải tay nào? + Chải xong làm gì? + Sau chải răng, rửa mặt xong làm gì? + Khi ăn có làm rơi vãi cơm khơng? - Giờ ăn trưa: Dạy trẻ rửa tay lau mặt, mời cô, bạn, cầm thìa tay + Ăn nhai từ tốn, khơng nhai nhồm nhồm nuốt vội + Khơng ngậm thức ăn lâu miệng - không vừa ăn vừa chơi, vừa nói chuyện, lại lung tung +Khơng xúc qua đầu, không bỏ dở suất ăn, biết nhặt cơm rơi vào đĩa riêng ăn xong lau miệng +Uống nước từ từ, không làm đổ, không làm vỡ cốc, khơng rót nước q đầy, thị tay vào bình nước, không uống nước lã - Mặc: Trang phục quần áo gọn gàng - không mặc quần áo bẩn, rách, đứt cúc, không ngồi lê sàn đất bôi bẩn vào quần áo - thường xuyên tắm rửa, thay quần áo -Với bạn bè: Biết nhường nhịn bạn chơi chơi không đánh cãi gây gổ bắt nạt bạn yếu -Với thiên nhiên môi trường: Biết yêu quý bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên, không hái hoa ngắt lá, bẻ cành trường, lớp vườn hoa Chăm tưới cây, nhổ cỏ, dọn vệ sinh -Giờ chơi phản ánh sinh hoạt Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua -Dạy trẻ biết tơn trọng u kính người lớn tuổi, người gia đình… biết giúp đỡ lẫn -Giờ vẽ: Dạy trẻ ngồi tư khơng nói chuyện -Giờ trả trẻ: Cô nhắc nhở phụ huynh với cô, giáo dục cháu theo chủ điểm yêu cầu lớp học 3.6 Biện pháp 6: Tích cực đẩy mạnh công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cơng tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Hồ Chủ Tịch dạy “Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục gia đình, ngồi xã hội Giáo dục nhà trường dù có tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Để phối hợp với gia đình việc giáo dục thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ, giáo viên cần tiến hành trao đổi thường xun với phụ huynh trẻ thơng qua đón trả trẻ hàng ngày, qua nắm bắt đặc điểm, hành vi trẻ gia đình Đồng thời thơng báo cho gia đình biết tình hình, biểu trẻ lớp, nội dung, yêu cầu giáo dục trẻ Từ có cách thức tác động, phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục, rèn luyện hành vi văn hố cho trẻ Thói quen văn hố vệ sinh thể trình độ văn hố người, có thói quen văn hố vệ sinh cá nhân tự bảo vệ, nâng cao sức khỏe cho thân, có lối sống văn minh, lịch Chính vậy, cần thiết phải giáo dục cho trẻ thói quen văn hố từ cịn nhỏ Hoạt động muốn đạt hiệu cao, công tác giáo dục, giáo viên mầm non cần phải có trình độ chun mơn, lực sư phạm tốt, phải nắm vững nội dung chương trình giáo dục, biết cách lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, linh hoạt sáng tạo tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Biết cách tạo cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Để làm điều người Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua giáo viên phải có lịng u trẻ, nắm vững đặc điểm trẻ, có kiên trì, nhẫn lại rèn luyện cho trẻ           Luôn gương mẫu trước trẻ việc thực hành vi văn hoá, vệ sinh Thường xuyên trao đổi, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trình giáo dục trẻ Làm tốt điều biện pháp hữu hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Nếu hàng ngày cô thực nghiêm túc thời gian biểu cháu thực việc Vì việc làm tốt lặp lặp lại nhiều lần thành thói quen tốt           Phối hợp với gia đình trình giáo dục trẻ Hàng ngày trẻ sinh hoạt trường mầm non với thời gian định, lại trẻ sống gia đình, chịu giáo dục gia đình Vì thế, có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục tác động đến trẻ cách đồng bộ, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển, hình thành hành vi văn hoá vệ sinh cho trẻ           Muốn trẻ hình thành thói quen vệ sinh nhà trường gia đình phải thống yêu cầu giáo dục vệ sinh trẻ Nhà trường giáo viên thông báo, yêu cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho phụ huynh biết, yêu cầu phụ huynh cần theo dõi giúp đỡ cho biết tình hình thực nhà để phối hợp giáo dục rèn luyện cho trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm        Sau áp dụng số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ tơi thấy đạt số kết sau:  *Đối với trẻ Đa số cháu thực kỹ như: Tự rửa mặt, rửa tay, chải đầu, thay quần áo sử dụng thành thạo dụng cụ vệ sinh Biết giữ trường lớp, đồ dùng, đồ chơi Biết bỏ rác vào giỏ, không vất rác bừa bãi Biết đi  tiểu tiện đại tiện nơi quy định Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua Trẻ không ăn xanh, uống nước lã Khi ăn cơm trẻ không làm rơi vãi Các cháu thể nếp sống văn minh lịch Biết giữ vệ sinh lịch nơi công cộng, không khạc nhổ bừa bãi, ho, ngáp, hắt biết lấy tay che miệng Tỉ lệ sức khỏe: Các bệnh mắt, răng, miệng, giảm 15% Kết cụ thể sau Trước áp Trước dụng Số Chỉ tiêu áp dụng trẻ Số trẻ đạt đạt % % 20 33 94 30 32 91 14 30 88 1.Kỹ rửa tay trước ăn sau vệ sinh Kỹ lau mặt lau miệng trước sau ăn 12 Trẻ ho, hắt có Số mũi dùng giấy trẻ khăn ,cánh tay để che 35 lau miệng   Đối với giáo viên          Nắm mục đích, yêu cầu hoạt động vệ sinh cho trẻ trường mầm non Khai thác sâu nôi dung vệ sinh cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục vệ sinh cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ nhóm lớp          Nắm vững phương pháp giáo dục vệ sinh cho trẻ, lồng ghép, tích hợp cách sáng tạo nhằm rèn thói quen vệ sinh cho trẻ           Giáo viên tự tin thực hoạt động vệ sinh cho trẻ Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua            Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh cách phù hợp, làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ         III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận          Việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non vô quan trọng Song cơng việc thật khơng đơn giản Trình độ nhận thức tiếp thu cháu khác nhau, điều kiện hồn cảnh sống gia đình cháu khơng đồng qua q trình thực tơi nhân thấy muốn thực tốt việc này, thân giáo viên cần phải:        Trau dồi kiến thức vệ sinh hành vi văn minh cần thiết       Cô giáo phải người có phẩm chất đạo đức tốt, mẫu mực, chịu khó, kiên trì tìm tịi học hỏi, ln có biện pháp sáng tạo giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ  Cơ giáo dành thời gian, ý nhiều đến cháu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời cho trẻ nhằm kích thích việc làm tốt, hạn chế hành vi xấu trẻ Cơ giáo phải hết lịng yêu thương cháu, với tinh thần người mẹ thứ hai cháu, cô giáo phải nhạy bén trước diễn biến cháu, hiểu đặc điểm tâm sinh lý cháu, hiểu hoàn cảnh sống gia đình Gia đình phải thật mái ấm tình thương trẻ, bố mẹ phải gương sáng để trẻ noi theo, phải quan tâm, yêu thương trẻ, có trách nhiệm giáo dục trẻ từ chào đời       Tuyên truyền với phụ huynh công tác giáo dục rèn luyện vệ sinh văn minh cho trẻ Do muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết tốt phải có Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.quaSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.ve.sinh.ca.nhan.cho.tre.3.4.tuoi.dat.hieu.qua