THÔNG TIN TÀI LIỆU
Một số biện pháp hình thành tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trường mm non PHN 1: M U I.Đặt vấn đề t nước ta luôn phát triển không ngừng đổi Đảng nhà nước nhân dân ta trọng đến cơng tác giáo dục “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, Trong hệ thống giáo dục Quốc dân, cấp học mầm non mang vị trÝ móng ban đầu Giáo dục mầm non mang vai trị vị trí quan trọng định tới phát triển tồn diện nhân cách nói chung kết học tập mầm non nói riêng Thơng qua hoạt động góc trẻ “học mà chơi, chơi mà học” Vì góc chơi phong phú kích thích trẻ chơi nhiêu tạo ham muốn khám phá mở mang kiến thức giới xung quanh trẻ nhiêu Từ thực tế mà thể lớp, việc cho trẻ hoạt động góc tơi nhận thấy việc thực hoạt động góc khơng phải trẻ chơi khơng mà cịn giúp trẻ phát triển tồn diện lĩnh vực ngơn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức tình cảm xã hội, hay nói cách khác mắc xích gắn kết hỗ trợ lẫn nhau, tổ chức chơi, phối hợp tạo sản phẩm,từ giúp trẻ có tính tự giác phát triển tư Muốn trẻ phát triển tốt giáo phải người thể tốt nhiệm vụ mình, ln linh động sáng tạo, giúp trẻ thông qua chơi mà học, cách thơng qua “hoạt động góc” Thơng qua hoạt động góc “xã hội trẻ em ”được hình thành, trẻ hóa thân vào vai mà trẻ thấy đời sống hàng ngày. Trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn, skkn khả sức lực trẻ chưa đủ để làm người lớn trẻ giải tỏa nhu cầu hình thức hoạt động góc Bên cạnh chúng tham gia vào xã hội người lớn theo cách riêng mình, chúng tưởng tượng người lớn đóng cương vị xã hội cô giáo, bác sỹ, cơng nhân, bán hàng…với vai trị chúng tái tạo lại sống người lớn cách tổng qt hồn cảnh tưởng tượng chơi trẻ thật mà giả vờ, giả vờ lại mang tính chất thật Như hoạt động góc phát triển mở rộng theo phong phú mở rộng mối quan hệ qua lại trẻ với môi trường xung quanh, phản ảnh sáng tạo độc đáo tác động qua lại trẻ với môi trường xung quanh cách tích cực, tự lực, tự nguyện tự tin Trong q trình giáo dục trẻ nói chung tổ chức cho trẻ chơi nói riêng giáo viên cần phải biết nên cho trẻ chơi gì, chơi để đem lại phát triển tư trẻ kiến thức làm tiền đề cho phát triển toàn diện. Là giáo viên mầm non cần phải tìm phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động vui chơi mà cụ thể hoạt động góc cho phù hợp với lúa tuổi điều kiện thực tế nhóm lớp trẻ hoạt động hoạt dộng cách có hiệu quả. Từ thực tế mà tơi thể lớp, việc cho trẻ hoạt động góc từ đồ dùng, đồ chơi tơi nhận thấy việc thực hoạt động góc khơng phải trẻ chơi khơng, mà cịn giúp trẻ phát triển tồn diện lĩnh vực ngơn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức tình cảm xã hội Trẻ học, hoạt động môi trường thân thiện lành mạnh an toàn Các đồ dùng gần gũi thân thiện với trẻ, từ phát triển cách toàn diện nhân cách trí tuệ. Xuất phát từ lý thúc đẩy skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non lựa chọn đề tài:“Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi.” PHẦN II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I.Cơ sở lý luận Mục tiêu chung giáo dục mầm non phát triển tất khả trẻ phải hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người, làm tiền đề cho phát triển tốt giai đoạn tiếp theo, giáo dục mầm non tiếp tục tìm phương pháp để giảng dạy có nhu cầu vui chơi hay cịn gọi hoạt động góc quan trọng phân bổ hoạt động ngày, thơng qua hoạt động góc giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ phân biệt, so sánh, … nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức, trẻ hiểu thêm nội dung học, phát triển trí tuệ trẻ cách tồn diện Thơng qua hoạt động góc cịn giúp trẻ hiểu nội dung công việc thật mà trẻ chưa thực II Cơ sở thực tiễn Chơi hoạt động góc giúp trẻ từ chỗ khơng biết, chưa biết rõ đến nắm mục đích nội dung làm giàu vốn kinh nghiệm tăng thêm hiểu biết phát triển tri thức cho trẻ Hoạt động góc giúp trẻ phát triển giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn từ cho trẻ Chơi hoạt động góc cịn giúp trẻ thể tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm trẻ hình thành qua mối quan hệ tốt người với người, mối quan hệ người lao động, trẻ gia đình, tình cảm thể cánh chân thành qua trị chơi như: Gia đình, Bán hàng, Xây dựng,… Chơi hoạt động góc cịn giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, trung tâm tập hợp trẻ chơi với theo nhóm, thể đồn kết giúp đỡ lẫn nhóm chơi trẻ Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Thông qua chơi cịn giúp trẻ có lịng dũng cảm, cương quyết, có tính phấn khởi, vui mừng Khi chơi xong trẻ tích cực học tập mang lại giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ Khi chơi trẻ thực động tác tự nhiên với đồ dùng, đồ chơi có ý thức giữ gìn đồ chơi góc Giờ chơi cịn giúp trẻ nhận đẹp xấu nội dung trò chơi, giúp trẻ phát triển óc thầm mỹ, khuyến khích trẻ sáng tạo nhiều đẹp Nhưng thực tế cho thấy việc tổ chức hoạt động góc chưa thường xuyên Đặc biệt việc giúp trẻ hứng thú chơi hoạt động góc chưa đề cao thiếu đầu tư Việc giúp trẻ hứng thú chơi hoạt động góc hình thành trẻ tính thẩm mỹ, tình u thiên nhiên, đức tính cần cù chăm chỉ, tính kỷ luật, đồn kết, chia sẻ tham gia hoạt động chơi Qua thời gian quan sát nhận thấy việc xếp bố trí góc chơi chưa phù hợp, nội dung chơi chưa thể mối quan hệ với nhau, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho góc chưa phong phú, số phụ huynh chưa quan tâm đến hoạt động vui chơi cháu nên việc ủng hộ mua sắm thiết bị, đồ dùng đồ chơi hổ trợ nguyên vật liệu qua sử dụng cịn hạn chế… Tơi lập bảng kháo sát kết chơi hoạt động góc trẻ lớp sau: Bảng khảo sát lớp B4 đầu năm học 2019-2020 : Tổng số trẻ 31 trẻ Kết khảo sát đầu năm Đạt Chưa đạt Số Số lượn lượn STT Nội dung khảo sát g Tỷ lệ g Tỷ lệ Trẻ hứng thú chơi 11 35.5 20 64.5 Trẻ có kỹ chơi thành thạo 26 23 74 Trẻ biết tạo sản phẩm chơi 10 32.3 21 67.7 Trẻ chơi mạnh dạn, tích cực giao lưu 42 18 58 13 Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Qua khảo sát nhận thấy số nhược điểm lớn số trẻ chưa tự xung phong nhận vai chơi mà chờ định, trẻ chưa tự chọn góc chơi cho trẻ, trẻ chưa tích cực giao lưu chơi, đa số trẻ lẫn lộn góc chơi với góc chơi kia, trẻ khơng hứng thú, trẻ chưa có kỹ chơi dẫn đến hoạt động góc đạt tỷ lệ thấp III Các biện pháp sử dụng sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp 1: Tạo mơi trường an tồn thân thiện, khoa học Tôi chuẩn bị lớp học sẽ, thống mát, góc chơi trang trí đẹp, đồ chơi trang trí góc, vật dụng dẫn đến tai nạn cho trẻ : Dao, kéo… cất cao cẩn thận Ổ cắm điện cần bố trí gọn gàng khoa học, bàn ghế để gọn gàng để tạo khơng gian thống rộng rãi cho trẻ hoạt động, quy định trẻ bỏ giác nơi quy định Đồ chơi phải đảm bảo không ảnh hưởng đến trẻ: Khi thu gän phế liệu : ống gội đầu, ống sữa, chai nước rửa bát, chai nước ngọt, chai níc lau nhµ… phải rửa sẽ, sau đưa vào sử dụng Lựa chọn tủ để trưng bày đồ chơi tránh lựa chọn tủ cao, tránh gây tai nạn cho trẻ Giáo dục cho trẻ không leo trèo, sờ vào ổ cắm điện, dây điện nơi nguy hiểm Mơi trường học thân thiện an tồn giúp cho trẻ dễ hòa nhập, tổ chức trị chơi, tạo sản phẩm Thơng qua hoạt động góc hoạt động dễ tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Cô trẻ gần gũi, trẻ nêu lên ý kiến mình, lựa chọn góc chơi cho Như tạo mơi trường thân thiện xóa khoảng cách giũa cô trẻ tạo gần gũi giao lưu tình cảm trẻ, giúp giáo viên hiểu trẻ từ có cách giáo dục khác trẻ 2. Biện pháp 2 : Trang trí góc chơi theo hướng mở Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Tơi sử dụng mảng tường giá đồ chơi để thiết kế thành góc hoạt động cho trẻ như: Góc tạo hình, Góc gia đình, Góc nghệ thuật, Góc bán hàng số bảng trang trí lớp Tất thiết kế mở, thay đổi nội dung chơi linh hoạt theo ngày cách dễ dàng Góc hoạt động thiết kế phù hợp với chiều cao trẻ để trẻ dễ dàng lấy, cất đồ chơi tự ý bày biện đồ chơi theo ý thích mình.Sử dụng sản phẩm trẻ tạo để trang trí làm đồ dùng góc chơi làm cho góc hoạt động khơng cũ trẻ ln thay đổi để phù hợp với chủ đề, kiện năm học Tạo môi trường đẹp lớp nguyên tắc quan tọng để trẻ đến lớp ấn tượng tác động vào trẻ tồn bày trí, cách xếp trang trí lớp học bé Bé quan sát xung quanh xem lớp có khác nhà bé khơng? Có đẹp nhà bé khơng ? Chính mơi trường lớp học tạo ấn tượng khó phai bé Đây tác động cần thiết để trẻ tích cực hoạt động chơi góc VD: Trẻ nhìn thấy góc bán hàng bày nhiều đồ như: bim bim, bánh gối, nước ngọt, kẹo bánh…tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi Trẻ đóng vai vào làm người bán hàng, người mua hàng Để tạo ấn tượng góc chơi cho trẻ thường sưu tầm, thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng u, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lý tiêu đề góc có tên gần gũi với trẻ VD: Góc xây dựng: Để làm cho góc xây dựng hấp dẫn, lơi trẻ tơi lấy tên góc là: Kiến trúc sư tí hon, hay Cơng trình ước mơ…và sử dụng gam màu sáng để trang trí có hình ảnh bé vật chuyển vật liệu xây dựng hay bác thợ xây xây phía mảng tường Cịn phía mảng tường tơi thường làm nhựa thảm gai có sản phẩm tay trẻ làm để gài vào làm tranh trang trí cho góc Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Ngồi tơi cịn sử dụng hình ảnh trẻ tự vẽ tơ màu để trang trí góc Từ tạo cho trẻ gần gũi hứng thú tham gia hoạt động góc sản phẩm trẻ, trẻ tạo chơi với thực cách trang trí theo hướng dẫn cô Hình ảnh xếp góc chơi tự phục vụ, xây dựng lớp Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Hình ảnh góc chơi bán hàng nấu ăn 3. Biện pháp 3: Bổ sung nguyên vật liệu mở, xếp đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Muốn cho trẻ hoạt động tốt hoạt động này, từ đầu năm học lên kế hoạch cho việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ góc, khơng lên cách chung chung mà vạch rõ ràng cụ thể cho góc chơi cụ thể Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn tơi tận dụng nguyên vật liệu dạng phế liệu sẵn có địa phương như: Thăng catton xốp, đĩa video cũ, giấy báo có trang bìa quảng cáo,chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vải vụn, chuổi hạt, vỏ ốc,vỏ ngao,vỏ điệp, ống chỉ, tăm tre, khối gỗ, tất nguyên vật liệu cần đảm bảo an toàn tính mạng, khơng gây độc hại, khơng Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non sắc nhọn, không nặng nề trẻ.Từ nguyên vật liệu làm nhiều đồ chơi góc cho trẻ Ví dụ: Có thể dựng chai C2, trà xanh để làm chén, tách trà cho cháu chơi góc gia đình, vải vụn để trẻ may áo quần búp bê.Việc chuẩn bị đồ dùng cần phải phù hợp với nội dung chủ điểm Ví dụ: Chủ đề Tết–Mùa xn tơi chuẩn bị đồ dùng như: Lon nước yến, hộp giấy hình vng, giấy màu xanh, giây nilon, ống hút trân châu, giấy kiếng, cành khô, giấy màu, hồ dán, tranh ảnh ngày tết, hát, thơ mùa xuân, trẻ chơi góc trẻ có đủ đồ dùng để thực số nội dung như: Làm bánh chưng, làm kẹo ngày tết, cắm hoa ngày tết, hát múa ngày tết,xuân, xem tranh ảnh ngày tết, mùa xuân.Từ nội dung đó, nhằm hỗ trợ cho hoạt động chung giúp trẻ sáng tạo việc thực số hoạt động giúp trẻ khắc sâu kiến thức Muốn cho trẻ thực hoạt động vui chơi góc cách rõ ràng, cụ thể mang tính chặt chẽ ngồi biện pháp cịn có biện pháp mà tơi nghĩ quan trọng là: Nội dung chơi góc Nhu cầu trẻ,hoặc góc chơi liên kết với góc chơi cách Vì vậy, muốn trẻ chơi tốt tơi cần phải hiểu ý nghĩa trị chơi Ví dụ: Trong trị chơi xây dựng thì phải hiểu ý nghĩa trị chơi xây dựng trẻ loại trò chơi biểu khả tạo hình trẻ, từ khối gỗ, khối nhựa, hộp giấy, với dạng kích thước khác trẻ lắp ghép, xây dựng nên cơng trình cơng viên, trường học, từ vật liệu thiên nhiên vỏ sò, đá, sỏi, trẻ xây nên vườn trường, vườn cây, cơng trình sáng kiến trẻ bộc lộ rõ nét Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Đồ dùng đồ chơi để rổ hộp đựng vừa đẹp mắt lại dễ quan sát tất có tuýp chữ tên đồ dùng Khi xếp giá chơi hay mảng tường đồ chơi hay kết hợp chơi tơi xếp gần thuận tiện cho trẻ lấy cất cách dễ dàng Đồ dùng đồ chơi cô trẻ tự tạo Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Đồ dùng đồ chơi cô trẻ tự tạo 4.Biện pháp 4: Linh hoạt hình thức tổ chức hoạt động góc cho trẻ Thay giới thiệu góc chơi theo cách truyền thống, tơi nhẹ nhàng đưa trị chơi nhằm giới thiệu góc chơi cho trẻ tạo cảm giác mẻ gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Cơ tổ chức cho trẻ chơi bóng thần kỳ: Cơ ném bóng hướng góc chơi trẻ có nhiệm vụ nêu tên góc chơi Tơi cho trẻ tự nêu nội dung chơi, cách chơi góc để trẻ chủ động tham gia chơi đạt kết tốt Trong q trình trẻ chơi: Tơi hịa nhập đóng vai chơi, trẻ gọi ngôn ngữ mà trẻ nhập vai Tơi để trẻ tự chọn vị trí chơi thay đổi theo ngày tùy vào sở thích trẻ để trẻ đóng vai vào nhiều vị trí sống hàng ngày để trẻ thỏa sức làm quen sáng tạo theo ý Ví dụ: Cơ nhập vai vào người mua hàng: “ Chào cô! bán cho hoa Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Bao nhiêu cô? Cho xin, cám ơn” Trẻ thấy cô làm trẻ bắt chước cách mua hàng giống cô để giáo dục trẻ phải biết lễ phép, phải biết cách xưng hô Trong chơi giáo dục trẻ chơi ngoan, cất dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Tôi nhẹ nhàng đến góc chơi vi phạm nội quy chơi để nhắc nhở trẻ mà không làm ảnh hưởng đến góc chơi khác Trẻ làm bác sĩ Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Trẻ chơi xây dựng 5.Biện pháp 5: phối hợp với phụ huynh Để Phụ huynh giúp đỡ, hỗ trợ, hợp tác cách tự giác có hiệu Tơi thơng qua chương trình giảng dạy đổi cho phụ huynh nắm mục đích, yêu cầu phương pháp dạy mới, chương trình ứng dụng công nghệ thông tin qua bảng tuyên truyền lớp, trường, qua họp phụ huynh định kỳ, để phụ huynh hiểu tác dụng việc dạy đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ tuổi Tôi thông báo với phụ huynh thời gian biểu lớp, tuyên truyền nội dung giảng dạy đến phụ huynh, mời phụ huynh tham quan lớp, dự số tiết dạy, tham quan triển lãm đồ dùng để phụ huynh hiểu rừ khó khăn, hạn chế sở vật chất trang thiết bị để đáp ứng kịp thời cho nhu cầu dạy học Qua vận động phụ huynh tham gia đóng góp ủng hộ thêm nguồn sách báo tranh truyện, xanh cho trường nhằm thực tốt việc chăm sóc giáo dục cháu Các trang thiết bị đồ dùng đồ chơi mà nhà trường cấp cho lớp cịn thiếu từ tơi vận động bậc phụ huynh tham gia đóng góp thêm loại đồ dùng bậc phụ huynh ủng hộ cảnh, hoa để trồng vườn trường góc thiên nhiên, phần lớn trẻ em nông thôn nên đặc biệt sẩn phẩm nông nghiêp phụ huynh ủng hộ nhiệt tình Ở trường trẻ hoạt động mơi trường thân thiện, gia đình ln tạo kh«ng khí gia đình ln đầm ấm hạnh phúc, tránh xung đột trước mặt trẻ Các ban nghành đoàn thể địa phương xây dựng môi trường xã hội lành vững mạnh đẩy lùi tệ nạn, thường xuyên quan tâm đến trẻ nhỏ vào ngày lễ nh: TÕt thiÕu nhi 1/6, tÕt trung thu 15/8 để Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non tạo gần gũi thân thiện từ động lực thúc đẩy có việc làm tố phát triển toàn diện nhân cách trẻ Tuyên truyền với phụ huynh hiểu rõ vai trò việc tạo mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc, kêu gọi phụ huynh thu gom phế liệu đóng góp để làm đồ dùng phục vụ đầy đủ cho hoạt động, từ giúp hoạt động góc thêm sinh động, phong phú IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm. 1.Đối với trẻ: - Trẻ hiểu nội dung công việc thật mà chưa thực - Trẻ trải nghiệm khẳng định qua trị chơi - Phát huy tính tự lập, sáng tạo chơi Giúp trẻ tăng thêm hiểu biết giới xung quanh, phát triển giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn từ - Giúp trẻ thể tính cảm giáo dục nhân cách - Phát triển tình cảm tập thể, mối quan hệ người với người.thể đoàn kết giúp đỡ lẫn nhóm chơi - Có ý thức giữ gìn đồ chơi, nhận đẹp, xấu, phát triển óc thẩm mỹ Đối với giáo viên - Thông qua việc tổ chức hoạt động góc giáo viên nắm bắt nhu cầu nguyện vọng trẻ - Tích lũy nhiều kinh nghiệm q trình chăm sóc giáo dục trẻ - Nâng cao tay nghề, óc sáng tạo thông qua việc tự làm đồ dùng đồ chơi - Khi khảo sát chất lượng cuối năm trẻ có thay đổi rõ nét: Trẻ hứng thú chơi hoạt động góc Kỹ chơi trẻ cải thiện rõ ràng: sản phẩm chơi đẹp hơn, trẻ biết giao tiếp phân vai chơi rõ ràng nhiều Đặc biệt trẻ mạnh dạn hẳn so với đầu năm TT Lĩnh vực khảo sát KQ khảo sát đầu năm Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn KQ khảo sát cuối năm Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Đạt Chưa đạt TL SL % TL SL Trẻ hứng thú chơi Đạt % Chưa đạt TL TL SL % SL % 64 11 35.5 20 31 100 0 26 23 74 28 90.4 9.6 Trẻ có kỹ chơi thành thạo Trẻ biết tạo sản phẩm chơi 67 10 32.3 21 31 100 0 13 42 18 58 29 93.5 6.5 Trẻ chơi mạnh dạn, tích cực giao lưu Bảng khảo sát trẻ lớp B4 cuối năm học PHẦN III KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ I KÕt luËn Qua năm tích cực nghiên cứu, tìm tịi, áp dụng số biện pháp hữu hiệu, thực chuyên đề “ Lấy trẻ làm trung tâm” xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động nhằm phát huy tính tích cực hoạt động, tìm tịi, khám phá cho trẻ, mơi trường lớp trang trí theo hướng mở Tôi thấy chất lượng tổ chức hoạt động góc lớp nâng cao rõ rệt. Có thể nhận thấy rõ thay đổi trẻ qua năm thực đề tài, việc t×m hiĨu mét sè biện pháp giúp trẻ hứng thú chơi hoạt ®éng gãc đã mang ý nghĩa quan trọng việc giảng dạy, tổ chức hoạt động góc Tơi có phương pháp mới, có nhiều sáng tạo nâng cao nghệ thuận giảng dạy thường xuyên giao lưu và nhËn được tình cảm trẻ đồng thời tạo gần gũi thân thiện cô trẻ, giáo viên với phụ huynh Với cá nhân thấy việc dùng số biện pháp để gây hứng thú cho trẻ thông qua hoạt động góc áp dụng tổ chức mang lại kết cao, Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non việc dùng số biện pháp để gây hứng thú cho trẻ cịn áp dụng thơng qua nhiều hoạt động khác đặc biệt hoạt động chủ đích Cần cho trẻ hoạt động xuyên suốt, liên tục từ độ tuổi lớp bé, giáo viên phải nắm vai trò quan trọng hoạt động góc trẻ ln tìm số biện pháp trẻ thực hoạt động Qua việc thực áp dụng biện pháp thấy trẻ thích chơi hơn, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, thay vào nhàm chán trẻ năm học trước hứng thú, tập trung, giúp trẻ thể khéo léo, óc tưởng tượng, giao lưu bạn bè. Tạo cho giáo viên thêm phần khéo léo, sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ và biết tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục nhằm giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện Qua năm thực đề tài không ngừng học hỏi phấn đấu, từ vốn có thân tiếp thu kinh nghiệm, kiến thức bạn bè đồng nghiệp Cá nhân tơi tập thể nhà trường nhìn nhận đầu tư để giảng dạy tiết dạy mẫu tổ chức hoạt động góc, tơi hồn thành tốt Bên cạnh thi giáo viên giỏi cấp trường tơi đạt tiết dạy tốt II. KiÕn nghÞ Sau năm thực đề tài tơi có kiến nghị đề xuất sau: - Cho phép phổ biến hoạt động thực nghiệm nghiên cứu phạm vi tồn trường - Kính mong ban giám hiệu tạo điều kiện bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi phong phú góc để trẻ hoạt động hứng thú Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.hinh.thanh.su.tu.tin.cho.tre.5.6.tuoi.thong.qua.cac.hoat.dong.trong.truong.mam.non
Ngày đăng: 29/12/2023, 04:01
Xem thêm: