KHOA HỌCĐỊALÍ VÀ MÔN ĐỊALÍTRONGNHÀTRƯỜNGTrong hệ thống các ngành khoa học. Địalí là một trong những ngành có lịch sử phát triển khá lâu đời, nó được hình thành ngay từ thời Cổ đại. Vai trò của nó đã được khẳng định nhờ những đóng góp lớn lao trong việc tìm hiểu, nhận thức thế giới qua nhiều thời đại, nhất là trong những thập niên gần đây trong việc sử dụng, cải tạo và bảo vệ môi trường, phù hợp với các quy luật của tự nhiên và xã hội. Cũng như một số ngành khoahọc khác, quá trình phát triển của nó đã trải qua nhiều bước thăng trầm. Cho đến nay, đối tượng, nhiệm vụ của Khoa họcĐịalí tuy vẫn còn nhiều tranh cãi nhưng những tài liệu do nó tích luỹ được vẫn luôn luôn là vũ khí lợi hại để chống thiên tai, cải thiện, bảo vệ thiên nhiên và góp phần vào việc đẩy mạnh nền sản xuất của xã hội. Khoa họcĐịalí ngày nay đã trở thành một hệ thống gồm nhiều ngành khoahọc có đối tượng và nhiệm vụ khác nhau, trong đó có hai ngành chủ yếu là: Địalí tự nhiên vàĐịalí kinh tế - xã hội (cũng có một số tài liệu địalí tách Địalí kinh tế - xã hội ra hai ngành: Địalí nhân văn vàĐịalí kinh tế- chính trị). Hai ngành này tuy có mục đích, đối tượng và phương pháp nghiên cứu không hoàn toàn giống nhau nhưng chúng không thể tách rời nhau, vì cùng có đối tượng nghiên cứu chung về mặt không gian là “sự tổ chức lãnh thổ các cấp” (I’ organization de I’ escape terrestre à toutes les échelles; theo trường phái địalí Pháp) hoặc chính bản than các cấp lãnh thổ có quy mô to, nhỏ khác nhau (theo trường phái địalí các nước XHCN trước đây). Tương ứng với KhoahọcĐIạ lí, mônĐịalítrongnhàtrường phổ thong hiện nay được coi là một trong những môn văn hoá cơ bản trong chương trình học ở tất cả các nước trên thế giới và việc giảng dạy Địalítrongnhàtrường phổ thong cũng không nhằm mục đích đào tạo các chuyên gia mà chỉ giúp cho học sinh hiểu được htế giới xung quanh để làm những người công dân tốt trong xã hội. Ở nước ta, ngay từ thời Pháp thuộc, mônĐịalí cũng đã được dạy ở bậc tiểu và bậc Trung học. Từ đó đến nay, Địalí vẫn được coi là một mônhọc có chương trình, có sách giáo khoa riêng từ cấp Trung học trở lên. Trong những năm gần đây, với khuynh hướng giảm bớt mônhọc ở các lớp dưới, mônĐịalítrong chương trình cấp Tiểu học của nước ta lúc đầu được kết hợp vào môn Tập đọc dưới hình thức các bài Tập đọc về Lịch sử vàĐịa lí. Sau đó, khi thực hiện chương trình Cải cách giáo dục (năm 1981), phần kiến thức địalí lại được tích hợp với các kiến thức về lịch sử vàkhoahọc thành môn Tự nhiên và Xã hội. Ở các lớp 4 – 5, các kiến thức địa lí, lịch sử vàkhoahọctrongmôn Tự nhiên và Xã hội lại được tách ra thành ba phần có sách giáo khoa riêng. Ở cấp trung học, các mônĐIạlívà Lịch sử vẫn là những môn riêng, nhưng chúng được ghép chung với nhau thành một phân môn Sử - Địa. Hiện nay, trên thế giới đang phổ biến khuynh hướng tách mônĐịalí truyền thống thành hai bộ phận: bộ phận Địalí khu vực (Địa lí các nước, trong đó có Địalí Tổ quốc) được giữ lại trongmônĐịalí thuộc nhóm các khoahọc xã hội, Địalí tự nhiên đại cương được bổ sung them các kiến thức về thiên văn, địa chất, địa vật lí, địa hoá học v.v…trở thành mônĐịahọc hay Khoahọc Trái Đất thuộc nhóm các Khoahọc tự nhiên. Trong chương trình phổ thông ở nhiều nước phương Tây, những kiến thức về Địalí ở cả hai bậc Tiểu họcvà Sơ trung (tương đương Trung học cơ sở) đều được tích hợp với các kiến thức về Lịch sử, Giáo dục công dân và Xã hội họctrong một môn chung là Khoahọc xã hội, các kiến thức về Địahọc thì được tích hợp với các kiến thức về Lí, Hoá, Sinh trongmônKhoahọc tự nhiên. Chỉ đến Cao trung (tương đương trung học phổ thong), mônĐịalívàĐịahọc mới trở thành các mônhọc riêng trong chương trình phân ban. Ở nước ta, mônĐịalí theo truyên thống đến nay vẫn gồm cả ba mảng: Địalí đại cương, Địalí thế giới vàĐịalí Việt Nam, bao gồm tự nhiên và kinh tế - xã hội. Do tính chất của mônĐịalí vừa có những kiến thức về tự nhiên, vừa có những kiến thức về xã hội, cho nên từ trước đến nay nó đã gây nhiều khó khăn, phức tạp trong việc sắp xếp, phân loại các môn học. Có lúc, có chỗ nó được xếp vào các nghành Khoahọc tự nhiên nhưng cũng có lúc, có chỗ, nó lại được xếp sang các ngành Khoahọc xã hội. Tính chất không rõ rang đó đã gây nhiều phiến phức cho việc đào tạo giáo viên cũng như công tác quản lí, chỉ đạo ở các trường, các Sở Giáo dục và Đào tạo. . tách môn Địa lí truyền thống thành hai bộ phận: bộ phận Địa lí khu vực (Địa lí các nước, trong đó có Địa lí Tổ quốc) được giữ lại trong môn Địa lí thuộc nhóm các khoa học xã hội, Địa lí tự. KHOA HỌC ĐỊA LÍ VÀ MÔN ĐỊA LÍ TRONG NHÀ TRƯỜNG Trong hệ thống các ngành khoa học. Địa lí là một trong những ngành có lịch sử phát triển khá. về Địa học thì được tích hợp với các kiến thức về Lí, Hoá, Sinh trong môn Khoa học tự nhiên. Chỉ đến Cao trung (tương đương trung học phổ thong), môn Địa lí và Địa học mới trở thành các môn học