Thông tin tài liệu
Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) MỤC LỤC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN .3 Lời giới thiệu Tên sáng kiến: “Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tườngtrong việc dạy học Địa lí lớp 11 bản” .4 Tác giả sáng kiến: 4 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Mô tả chất sáng kiến: .4 7.1 Nội dung sáng kiến .4 7.1.1 Cơ sở lí luận 7.1.1.1 Bản đồ giáo khoa treo tường 7.1.1.2 Ý nghĩa 7.1.1.3 Thực trạng sử dụng đồ giáo khoa treo tường 7.1.2 Phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường giảng dạy địa lí 7.1.2.1 Phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường soạn giảng * Có kế hoạch hướng dẫn học sinh ôn tập bổ sung màu sắc, kí hiệu đồ .8 * Trong trình sử dụng đồ để khai thác truyền đạt kiến thức giảng, giáo viên phải ln có ý thức “làm mẫu” * Chú ý sử dụng đồ để nêu câu hỏi trình giảng dạy: 10 7.1.2.3 Phương pháp sử dụng đồ việc thực bước lên lớp .12 * Trong bước kiểm tra đầu 12 * Trong bước giảng nội dung 12 * Trong bước củng cố 12 * Trong bước hướng dẫn học sinh học tập nhà .12 7.1.3 Mốt số đồ giáo khoa treo tường sử dụng chương trình địa lí lớp 11 – Ban 13 7.1.4 Khai thác nội dung số đồ địa lí treo tường Địa lí 11 (Chương trình bản) 14 7.1.4.1 Bản đồ: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CHÂU PHI 14 * Cấu trúc đồ: 14 skkn Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác: 15 7.1.4.2 Bản đồ: BẢN ĐỒ ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CHÂU Á 17 * Cấu trúc đồ 17 * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác 17 7.1.4.3 Bản đồ: KINH TẾ CHUNG HOA KÌ .19 * Cấu trúc đồ 19 * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác 19 7.1.4.4 Bản đồ: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LIÊN BANG NGA 21 * Cấu trúc đồ 21 * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác 21 Gợi ý trả lời 21 Gợi ý trả lời 22 7.1.4.5 Bản đồ: KINH TẾ KINH TẾ CHUNG LIÊN BANG NGA .22 * Cấu trúc đồ 22 * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác 23 7.1.4.6 Bản đồ: KINH TẾ CHUNG ĐÔNG NAM Á 23 * Cấu trúc đồ 24 * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác 24 7.2 Khả áp dụng sáng kiến 25 Những thông tin cần bảo mật (nếu có): khơng 27 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 27 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 27 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): .28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong năm qua bước thay đổi cách dạy - học mới, hướng vào học sinh hơn; phương pháp “lấy học sinh làm trung tâm” với phương pháp dạy - học đòi hỏi học sinh phải làm việc nhiều hơn, hướng dẫn giáo viên em tự tìm kiến thức sách giáo khoa, tranh ảnh, đồ đồ dùng trực quan khác Đặc biệt với mơn Địa lí sử dụng đồ nói chung đồ giáo khoa treo tường công cụ, phương tiện cho việc dạy học địa lí Bản đồ không đồ dùng trực quan không phương tiện để minh họa kiến thức mà nội dung sách giáo khoa ghi lại kí hiệu thơng qua phương pháp thể Là giáo viên giảng dạy địa lí, giáo viên phải ln ln ý thức có thói quen giảng dạy đồ Vì từ quan sát, phân tích khai thác màu sắc ước hiệu đồ tìm kiến thức địa lí, tìm thấy mối liên lệ yếu tố địa lí đồ từ đó, thấy quy luật Địa lí tự nhiên Địa lí kinh tế xã hội Do đó, giáo viên phải dựa vào đồ để khai thác nội dung kiến thức Thực tế nay, với chương trình cải cách sách giáo khoa, việc áp dụng phương pháp dạy học Các phương tiện dạy - học mơn học nói chung mơn Địa lí nói riêng ngày nhiều Đối với mơn Địa lí trang bị thêm nhiều đồ giáo khoa treo tường với nhiều nội dung, nhiều nguồn thơng tin, kiến thức…được thể đó, song việc đưa vào giảng dạy chưa hiệu Qua trao đổi, dự với nhiều giáo viên trường đồng nghiệp trường bạn việc đưa đồ giáo khoa treo tường vào giảng dạy cịn nhiều khó khăn, nhiều lí do: - Số lượng đồ lớn phòng giành cho mơn chưa có nên chưa đưa vào sử dụng - Có nơi đưa vào sử dụng hiệu chưa mong muốn phần lớn do: + Học sinh chưa thực hiểu đồ + Giáo viên chưa xác định phương pháp phù hợp để truyền thụ thích hợp với loại đồ + Bản đồ treo phòng thiết bị đến tiết dạy mang lên lớp dạy nên thời gian giáo viên lúng túng dạy - học + Nhiều đồ có nội dung, thiết kế hoàn toàn khác so với đồ chương trình cũ (đặc biệt đồ kinh tế - xã hội) tiếp xúc giáo viên chưa khai thác nội dung cần truyền đạt đồ + Việc rèn luyện kỉ Địa lí đồ chưa đạt hiệu quả, đơi cịn lơ mơ, việc sử dụng đồ hình thức + Việc đặt câu hỏi để khai thác nội dung đồ chưa thật phù hợp với đồ treo skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Từ thực tế đó, năm qua thân phân công giảng dạy chương trình Địa lí lớp 11, tơi khơng ngừng tìm hiểu loại đồ giáo khoa treo tường dùng cho giảng dạy Địa lí lớp 11 xin đưa kinh nghiệm việc sử dụng đồ giáo khoa treo từờng chương trình Địa lí lớp 11 với sáng kiến kinh nghiệm: “Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường việc dạy học Địa lí lớp 11 bản” Tên sáng kiến: “Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tườngtrong việc dạy học Địa lí lớp 11 bản” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Phan Thị Hường - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Huyện Vĩnh Tường - Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0973643136 Email: phanthihuong.gvnguyenvietxuan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Phan Thị Hường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giảng dạy Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Từ tháng 09/2019 đến tháng 01/2020 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lí luận 7.1.1.1 Bản đồ giáo khoa treo tường Bản đồ giáo khoa treo tường sách giáo khoa trực quan lớp học, phục vụ cho việc dạy học địa lí Giáo viên sử dụng đồ treo tường, trực diện với học sinh làm phương tiện truyền thụ kiến thức, học sinh dùng làm phương tiện để nhận thức Như vậy, đồ giáo khoa treo tường khác với loại đồ giáo khoa khác chức dùng để dạy học lớp, phục vụ cho mục đích giảng dạy học tập khơng gian học tập định Mục đích chi phối đặc điểm đồ giáo khoa treo tường: - Bản đồ giáo khoa treo tường thể nội dung địa lí mối quan hệ cấu trúc khơng gian, đảm bảo tính lơgic khoa học vấn đề mà giáo viên trình bày: Trên đồ, lượng thông tin khoa học phải tương xứng với tỉ lệ đồ, đối tượng địa lí đồ khái qt hố cao Nhiều kí hiệu tượng trưng tượng hình, nhiều màu sắc đẹp, gần gũi đối tượng sử dụng làm cho đồ có tính trực quan cao, gây hứng thú cho việc học tập địa lí Bản đồ treo tường có hệ thống kí hiệu lớn, chữ viết to, màu sắc rực rỡ, đẹp, có độ tương phản mạnh Bản đồ treo tường thầy trò sử dụng lớp để dạy học mới, ôn tập kiểm tra kiến thức cũ Chúng thường sử dụng kết hợp với đồ, sơ đồ lược đồ sách giáo khoa, atlas đồ tập - Bản đồ giáo khoa treo tường có kích thước lớn Vì đồ treo lớp để học sinh quan sát nên kích thước phải lớn để học sinh ngồi phía cuối lớp cách đồ từ – 7m quan sát nội dung thể đồ Kích thước skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) chung loại đồ thường 79 x 109cm (Ao) đến 150 – 200cm Phạm vi lãnh thổ thể đồ thường lớn như: toàn giới, bán cầu, nước khu vực lớn nước Phần lớn đồ giáo khoa treo tường có tỉ lệ nhỏ - Hình thức thể đồ giáo khoa treo tường thường mang tính trực quan tính mĩ thuật cao Trên đồ thường dùng kí hiệu đủ lớn để học sinh xa cuối lớp đọc Vì chữ đồ phải viết to, lực nét đậm, kí hiệu lớn, trực quan, màu sắc mạnh, rõ ràng hài hồ, số đối tượng cần cường điệu hố thể dạng phi tỉ lệ Cấu trúc hình vẽ kí hiệu đơn giản, dùng nhiều kí hiệu tượng hình dùng cho cấp Tính trực quan địi hỏi trước hết phải có nội dung rõ ràng đầy đủ phản ánh đặc điểm địa phương - Về nội dung đồ giáo khoa treo tường có mức độ khái qt hố cao Vì có cho học sinh thấy đặc điểm chính, chủ yếu lãnh thổ Nội dung đồ phải phù hợp với chương trình lớp tâm lí lứa tuổi học sinh Bảng giải đồ giáo khoa treo tường phải xếp cách lôgic, chặt chẽ, rõ ràng Bản đồ giáo khoa BĐGK treo tường có đồ phụ, đồ thị, biểu đồ… để hỗ trợ cho nội dung đồ Bản đồ giáo khoa treo tường xây dựng cho phần, chương, học, sử dụng suốt tiết học từ khâu đầu khâu cuối giảng Trong tiết học sử dụng nhiều loại đồ Tất điều phụ thuộc vào nội dung giảng, phương pháp truyền thụ giáo viên Bản đồ giáo khóa treo tường đảm bảo yêu cầu : + Học sinh dễ nhận biết đọc đối tượng biểu đồ + Được dùng suốt trình dạy học 7.1.1.2 Ý nghĩa Bản đồ giáo khóa nói chung, đồ giáo khóa treo tường nói riêng công cụ để giáo viên khai thác truyền đạt kiến thức - Là phương tiện để giáo viên dẫn dắt học sinh tìm nơi dung chủ yếu của học - Bản đồ giáo khóa treo tường sách giáo khoa thứ hai phía giáo viên học sinh (là nội dung sách giáo khoa viết ước hiệu) 7.1.1.3 Thực trạng sử dụng đồ giáo khoa treo tường Hiện khối trung học phổ thông qua qua hai năm thực thay đổi sách giáo khoa, thực đổi phương pháp dạy học hướng tới học sinh tức “ lấy học sinh làm trung tâm”, phương tiện, đồ dùng dạy học nhà nước quan tâm đầu tư Đối với mơn Địa lí đồ dùng dạy học tăng lên đáp ứng yêu cầu dạy học Nhưng thực tế cịn tồn trạng là: - Bản đồ nguyên cuộn kho chưa đưa sử dụng - Bên cạnh có trường có phịng mơn, phịng thiết bị thói quen không sử dụng đồ nên sử dụng đồ xuất sử dụng gặp phải skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) nhiều khó khăn đồ hồn tồn mới, có nội dung mới, số liệu mới, có kí hiệu thay đổi so với trước dẫn đến lúng túng - Hơn khơng giáo viên chưa thấy hết vị trí chức đồ dạy - học Địa lí: Bởi nhiều giáo viên quan niệm: “Bản đồ đồ dùng trực quan, phương tiện để minh họa cho nội dung giảng” giáo viên tập trung giảng xong nội dung đồ để minh họa cho nội dung giảng - Việc sử dụng đồ giáo khoa treo tường hình thức, chưa với mục đích ý nghĩa việc sử dụng đồ giảng dạy địa lí - Có nhiều đồ thể nhiều nội dung học 7.1.2 Phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường giảng dạy địa lí 7.1.2.1 Phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường soạn giảng Sau xác định mục tiêu yêu cầu giảng, giáo viên biết khối lượng kiến thức lý thuyết kĩ cần trang bị cho học sinh Việc chuẩn bị đồ cho giảng phải vào mục tiêu, nội dung giảng đối tượng học sinh Những đồ xác định cần thiết cho giảng khơng giới hạn đồ có sách giáo khoa (SGK), mà bao gồm đồ treo tường… Như vậy, việc chuẩn bị đồ cho giảng phải tiến hành tất loại hình đồ đặc biệt cần phát huy đồ treo tường, nội dung phương pháp phải có thống nhất, đáp ứng mục tiêu giảng Số lượng đồ cần dùng cho tiết học cần xác định hợp lí, dùng nhiều đồ cho tiết học khơng khơng phát huy tác dụng mà đơi cịn dẫn đến kết ngược lại, dễ làm cho học sinh phân tán tư tưởng, khơng xác định chủ điểm Vì thế, giảng không đạt mục tiêu đặt Tuy nhiên nay, không đưa số lượng đồ cần dùng cho tiết học bao nhiêu, tuỳ theo tính chất yêu cầu bài, tiết, điều kiện giáo viên trường hợp cụ thể mà giáo viên xác định số lượng thể loại đồ cho thích hợp Khi số lượng thể loại đồ cần cho giảng xác định giáo viên phải tiến hành công tác chuẩn bị cho đồ bao gồm: - Phân tích đánh giá đồ (về tỷ lệ, quy luật sai số, phương pháp biểu nội dung đồ ) - Chọn lọc nội dung cần thiết phù hợp để sử dụng cho giảng - Xác định phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức từ đồ, đáp ứng mục tiêu giảng Ví dụ: Khi dạy 5: Một số vấn đề châu lục khu vực (Tiết 1: Một số vấn đề châu Phi) skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Chúng ta khơng cần phải đưa thơng tin có tất đồ tự nhiên châu Phi mà chọn lọc kiến thức quan trọng liên quan đến nội dung học như: - Khái quát lãnh thổ châu Phi - Khí hậu Châu Phi - Các hoang mạc - Tài nguyên khoáng sản tài nguyên rừng châu Phi (Hình 1: Bản đồ địa lí tự nhiên Châu Phi) Đó kiến thức trọng tâm mà ta cần khai thác đồ Cịn kiến thức khác địa hình, sơng ngịi… ta khơng cần nhắc lại kiến thức em có dịp học lớp 7.1.2.2 Một số lưu ý sử dụng đồ việc thực bước lên lớp Trong giảng lớp, việc khai thác kiến thức địa lí sách giáo khoa, giáo viên hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức, kĩ từ đồ thông qua tư duy, phục hồi lại mơi trường địa lí thực địa thu nhỏ Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận biết, hiểu tượng địa lí khả phân tích tượng đồ, đồng thời hướng dẫn em tiếp nhận kiến thức địa lí đồ Trong học lớp, giảng giáo viên gắn liền với đồ học sinh phải ln ln làm việc, vừa nghe, nhìn, suy nghĩ, phát biểu ý kiến ghi chép Như phát huy tính tích cực học sinh huy động học sinh tham gia giảng cách hứng thú Giáo viên vừa trang bị kiến thức khoa học địa lí cho học sinh, vừa rèn luyện cho em kĩ địa lí, kĩ đồ, vừa hướng dẫn phương pháp học địa lí đồ Để làm tốt giáo viên cần phải: * Có kế hoạch hướng dẫn học sinh ơn tập bổ sung màu sắc, kí hiệu đồ Mặc dù từ đầu năm học cấp II (lớp 6) đầu năm học cấp III (lớp 10) em trang bị số kiến thức đồ: kí hiệu đồ, số phương pháp thể đối tượng địa lí đồ… nhiên với số lượng tiết cho cấp học q ít, khơng thể giới thiệu hết tất loại đồ, loại kí hiệu đồ Trong loại đồ giáo khoa treo tường trang bị nhiều loại, với nội dung thể đa dạng Do kí hiệu, màu sắc thể nhiều Vì vậy, giáo viên nên dành thời gian để bổ sung ước hiệu mới, kí hiệu … Ví dụ: Bảng giải đồ kinh tế chung Ơxtrâylia bảng có nhiều kí hiệu như: Hóa dầu, chế biến gỗ, giấy, Chuối, Du lịch skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Hình 2: Bảng giải đồ KT chung Ôxtrâylia Hình 3: Bảng giải đồ tự nhiên Châu Mĩ * Trong trình sử dụng đồ để khai thác truyền đạt kiến thức giảng, giáo viên phải ln có ý thức “làm mẫu” “ Làm mẫu” sử dụng đồ nhằm giúp học sinh biết cách tiến hành khai thác kiến thức sở đồ trình tự học sau Sử dụng đồ treo tường để giảng dạy giáo viên cần ý thức rằng: Những thao tác đồ kết hợp với lời giảng giải thao tác khn mẫu, nhằm hướng dẫn học sinh biết cách đọc sử dụng đồ nghe giảng lớp từ tạo điều kiện cho thân học sinh tự tiến hành học tập mơn địa lí đồ lớp nhà Chương trình địa lí lớp 11 khơng cung cấp cho học sinh biết: Khái quát tình hình kinh tế - xã hội khu vực hay giới mà cịn cung cấp cung cấp kiến thức quốc gia vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, dân cư tình hình phát triển kinh tế xã hội Từ giúp cho em biết phân tích (giải thích) vật, tượng địa lí học mối quan hệ biện chứng (hữu cơ) điều kiện tự nhiên, dân cư tình hình phát kinh tế xã hội quốc gia khu vực Ví dụ: Nhìn vào đồ tự nhiên Trung Quốc & đồ Kinh tế chung Trung Quốc: Hình 4: Bản đồ tự nhiên Trung Quốc Hình 5: Bản đồ kinh tế chung Trung Quốc Ta thấy vị trí Trung Quốc tiếp giáp với nước nào, vị trí địa lí, phân bố dạng địa sơng ngịi Trung Quốc, mà cịn lý skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) giải ảnh hưởng vị trí địa lí mối quan hệ phát triển kinh tế - xã hội, với yếu tố địa hình Trung Quốc phân chia làm miền địa hình, dựa vào phán đốn đặc điểm khí hậu miền Dựa vào đặc điểm địa hình cịn lí giải hướng chảy mạng lưới sơng ngịi, chế độ thủy chế, đặc điểm khí hậu, khơng phân tích đánh giá tình hình phát triển ngành kinh tế - xã hội miền Đông miền Tây… Cho nên sử dụng đồ treo tường để khai thác truyền thụ kiến thức giáo viên cần phải có thao tác “ làm mẫu ”nhằm hình thành cho học sinh biết cách đọc mối liên hệ hữu yếu tố tự nhiên với yếu tố tự nhiên yếu tố tự nhiên yếu tố kinh tế - xã hội đồ Từ đó, thấy tổng thể tự nhiên tình hình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia khu vực Nói cách khác nội dung học có mối liên hệ chặt chẽ với đồ có mối liên hệ chặt chẽ Giáo viên cần tranh thủ điều kiện, nêu câu hỏi kiểm tra, câu hỏi phát vấn phát vấn, đặc biệt thông qua thao tác giảng dạy để giúp em nắm cách dùng đồ (đọc khai thác đồ) với ý nghĩa thực chất Ví dụ: Qua đồ tự nhiên Hoa Kì Giới thiệu phân hóa đa dạng lãnh thổ Hoa Kì, giáo viên nên vừa giảng vừa đồ cho học sinh thấy được: Lãnh thổ Hoa Kì có phân hóa thành ba vùng tự nhiên rõ rệt: (chỉ đồ) Hình: Bản đồ địa hình khống sản Hoa Kì + Phía tây hệ thống núi trẻ Cooc - đi- e bao gồm dãy núi cao trung bình 2000m chạy song song theo hướng bắc - nam xen bồn địa (bồn địa lớn) cao ngun (cao ngun Cơlơrađơ) có khí hậu hoang mạc bán hoang mạc…Ven Thái Bình Dương có đồng nhỏ đất tốt, khí hậu cận đới ơn đới hải dương + Phía đơng dãy núi già A-Pha-Lát tương đối thấp Phía bắc A-Pha-Lát cao từ 400m-500m, phần phía nam cao có độ cao từ 1000m – 1500m chạy theo hướng đông bắc – tây nam, với sườn thoải, với nhiều thung lũng rộng cắt ngang, giao thơng thuận lợị Khí hậu ơn đới, có lượng mưa tương đối lớn Nguồn thủy phong phú… skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) + Ở (vùng Trung tâm) Gồm bang nằm dãy A-Pha- Lát dãy Rốc-Ki, phần phía tây phía bắc có địa hình gị thấp, nhiều đồng cỏ rộng Phía nam đồng phù sa màu mở rộng lớn có hệ thống sơng Mít-Xi-Xi-Pi bồi đắp Phần lớn ban phía bắc vùng có khí hậu ơn đới, bang vùng vịnh Mê-hi-cơ có khí hậu cận nhiệt… * Chú ý sử dụng đồ để nêu câu hỏi trình giảng dạy: Bản đồ giáo khoa treo tường nói riêng công cụ để giáo viên khai thác truyền đạt kiến thức, phương tiện để giáo viên dẫn dắt học sinh để tìm nội dung chủ yếu học, nói kiến thức giảng địa lí có đồ hay đồ khác Vì vậy, trình giảng giáo viên cần ý đến phương pháp phát vấn sở quan sát đồ, làm giúp học sinh nắm nội dung học cách dễ dàng, mà tăng cường rèn luyện kĩ đọc đồ bồi dưỡng khả tư địa lí Để thực yêu cầu cách hiệu trình thực phương phát phát vấn sở đọc đồ cần lưu ý điểm sau: + Đặt câu hỏi từ dễ đến khó: Ví dụ: Khi giảng 5: Một số vấn đề châu lục khu vực (tiếp theo) Tiết 2: Một số vấn đề Mĩ La Tinh Gíáo viên nên đặt câu hỏi vừa mang tính chất gợi ý vừa có tính chất dẫn dắt để học sinh từ nhận xét sở kí hiệu đồ đến nội dung màu sắc đồ Ví dụ: Như học sinh quan sát đồ Các cảnh quan khống sản Mĩ La Tinh giáo viên đưa câu hỏi: - Quan sát đồ địa lí tự nhiên châu Mĩ, em cho biết Mĩ La Tinh có cảnh quan khống sản nào? (sau học sinh trả lời giáo viên bổ sung hỏi tiếp) - Qua đồ em cho biết cảnh quan loại khoáng sản chiếm tỉ lệ nhiều Mĩ La Tinh?(sau học sinh trả lời giáo viên bổ sung hỏi tiếp) - Những loại cảnh quan khống sản có thuận lợi khó khăn việc phát triển kinh tế Mĩ La Tinh? Đây loại câu hỏi mà nội dung câu trả lời có đồ, cho nên, giáo viên cần ý đến sở đồ để học sinh sử dụng cho câu trả lời Nếu câu trả lời dựa sách giáo khoa, đồ sách giáo khoa, phần lớn học sinh lớp có khả trả lời Nhưng câu hỏi đưa đòi hỏi học sinh phải tìm câu trả lời đồ treo tường, giáo viên cần quan sát xem học sinh ngồi cuối lớp nhìn đồ rõ khơng Có trường hợp, câu hỏi đưa 10 em học sinh ngồi bàn đầu có khả chuẩn bị câu trả lời, hầu hết ngồi chơi Phương pháp đàm thoại tiến hành sở dùng đồ lớp sinh động, làm cho lớp học có khơng khí học tập tự giác, khích lệ em suy nghĩ tham gia giảng Tuy nhiên, để đảm bảo thực tốt phương pháp này, hệ thống câu hỏi đặt cần tính tốn sở tư duy, lực học sinh với thời gian cần thiết cho câu hỏi, để đảm bảo kế hoạch giảng dạy mặt thời gian 10 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Đrê-ken- xbec nên ảnh hưởng biển đại dương khó thâm nhập vào sâu đất liền Bởi vậy, Châu Phi châu lục khô nhiều so với châu lục khác (tới 1/3 diện tích lục địa hoang mạc) * Câu hỏi tập Câu hỏi 1: Quan sát đồ địa lí tự nhiên Châu Phi cho biết đặc điểm cảnh quan, khoáng sản Châu Phi ? Gợi ý trả lời Châu Phi châu lục có diện tích hoang mạc chiếm tỉ lệ lớn tổng số diện tích tự nhiên: Hoang mạc Xa-ha-ra phía bắc, Na- míp Ca-la-ha-ri phía nam, hoang mạc Xa-ha-ra hoang mạc lớn giới, nhiệt độ trung bình 400 C Địa hình bị chia cắt, đồng thấp chiếm diện tích nhỏ, bề mặt lục địa chịu trình san lâu dài chủ yếu cao nguyên, sơn nguyên, đồng bồi tụ thấp dãy núi đồ sộ Trong châu lục có dãy núi: Đrê-ken –bec, khối núi: khối núi Bi - ê, khối núi Aha-ga, khối núi Ti-be-xti, đỉnh núi Ki-li-man-gia-rô - Các môi trường tự nhiên Châu Phi: + Môi trường xích đạo ẩm: Phân bố hai bên đường xích đạo, thuộc bồn địa Công Gô dải hẹp ven vịnh Ghi-nê + Môi trường nhiệt đới; bao gồm kiểu rừng gió mùa, rừng thưa xa-van, xa van loại phổ biến rộng +Môi trường hoang mạc: chiếm tỉ lệ lớn tổng diện tích tự nhiên + môi trường Địa trung Hải phát triển gần cực bắc cực nam Châu Phi - Động vật phong phú đa dạng: Voi, Tê giác, Ngựa vằn, hươu cao cổ, sơn dương, sư tử, báo, chó rừng , Khống sản: Điều kiện kí hậu hoang mạc khắc nghiệt lịng đất lại giàu có, theo nghiên cứu chưa đầy đủ biết cho thấy nơi giàu có khống sản nhiều Vàng, Kim cương, Uranium, sắt, đồng dầu mỏ, phi kim loại +Vàng: Có nhiều mỏ lớn Cộng hồ Nam Phi, Cộng hồ dân chủ Cơng Gơ, Ga-na, Tan –đa-ni- a, Kê-ni- a Trong Cộng hồ Nam Phi khai thác nhiều giới năm khai thác cao 900 +Uranium: tập trung Cộng hoà Cơng –Gơ Cộng hồ Nam Phi, Ga-Na, Xi- ê- ra-LêOn, Trong Cộng hồ Cơng gơ có trữ lượng lớn vừa có hàm lượng cao, có mỏ đạt tới 7kg uranium quặng + Đồng: Các mỏ đồng chạy theo hình vịng cung gọi vịng đai quặng đồng Trung Phi, kéo dài 1000km, từ cộng hồ dân chủ Cơng Gơ qua Mơ-dăm- bi –a đến Rơđê-đi-a Trong Cộng hồ dân chủ Cơnggơ có trữ lượng lớn khoảng triệu đồng kim loại 15 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) +Kim cương: Kim cương hình thành vùng có hoạt động núi lửa Phân bố cộng hồ dân chủ Cơnggơ Cộng hồ Nam Phi, Na-mi-bi-a, Ăng- gơ-la, Ghi-nê, Trong đó, Cộng hồ dân chủ Cơnggơ có sản lượng đứng đầu giới với khoảng 14 triệu Cara/ năm + Dầu mỏ: Tập trung chủ yếu nước Bắc Phi hoang mạc Xa-ha-ra phần vịnh Ghi-Nê Trong đó, nước có sản lượng cao Li-bi, Ni-ghê-ri-a, An-giêri Libi Ni-ghê-ri-a khai thác nước 100 triệu tấn/năm Ngồi khống sản nói Châu Phi cịn có nhiều mỏ khống sản khác Crôm, plantin, côban, photphorit, than đá * Biểu đồ phụ: Bốn biểu đồ nhiệt độ lượng mưa địa điểm châu Phi + Kếp-tao: lượng mưa trung bình năm 165 mm/ năm + In- xa- la: lượng mưa trung bình năm 15mm/năm + Ba-ma-cơ: lượng mưa trung bình năm 1000 mm/năm + Mban-đa-ca: lượng mưa trung bình năm 1786 mm/năm Câu hỏi 2: Dựa vào biểu đồ khí hậu hiểu biết nêu đặc điểm khí hậu Châu Phi? Gợi ý trả lời Châu Phi cịn diện tích rộng lớn có khí hậu khơ hạn với lượng mưa trung bình 250mm/năm Lượng mưa 1/20 đến 1/25 khả bốc Vùng khô hạn chiếm khoảng 30% diện tích tồn lục địa Trong điển hình Inlaxa với lượng mưa trung bình năm đạt 15mm/năm, vùng khơ hạn nhất, nhiều tháng khơng có mưa; sau đến Kếp-tao với lượng mưa lớn 165mm/năm có phân hóa mùa mưa khơ rõ rệt Mban-đaca có lượng mưa lớn địa điểm với lượng mưa trung bình năm đạt 1786mm/năm, tất tháng năm có mưa 7.1.4.2 Bản đồ: BẢN ĐỒ ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CHÂU Á (Sử dụng cho - Tiết 3: Một số vấn đề khu vực Tây Á khu vực Trung Á ) 16 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Hình 9: Bản đồ địa lí tự nhiên châu Á * Cấu trúc đồ Bản đồ giáo khoa địa lí treo tường địa lí tự nhiên Châu Á gồm 01 đồ tự nhiên châu Á biểu đồ phụ gồm biểu đồ nhiệt độ lượng mưa địa điểm châu Á * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác (Bản đồ dùng để sử dụng cho tiết 3, phần I Đặc điểm khu vực Tây Nam Á Trung Á, Bài 11: Khu vực Đông Nam Á: Phần địa lí tự nhiên) Câu hỏi 1: Xác định đồ vị trí khu vực Tây Nam Á, mạnh tài nguyên thiên nhiên khu vực vùng để phát triển kinh tế - xã hội? Gợi ý trả lời Tây Nam Á: nằm phía tây nam Châu Á, bao gồm 20 nước, khu vực rộng lớn giới hạn diện tích khu vực Tây Á (khoảng triệu km ) Là khu vực nhiều núi cao ngun, phía đơng bắc có dãy núi cao chạy từ bờ Địa Trung Hải nối hệ An-pi với hệ Hima-lay-a, bao gồm sơn nguyên Thổ Nhĩ Kì sơn ngun Iran Phía nam sơn ngun Aráp chiếm gần tồn diện tích bán đảo A-ráp Ở đồng lưỡng hà phù sa hai sông Ti-grơ Ơ- phrát bồi đắp Nguồn tài nguyên quan trọng vùng là dầu mỏ khí đốt Khu vực chiếm 65% trữ lượng dầu mỏ 26 % trữ lượng khí tự nhiên giới Tập trung chủ yếu đồng lưỡng hà, đồng cử bán đảo A-ráp, vùng vịnh Péc- xích Những nước nhiều dầu mỏ nất A-rập-xê-út, I-ran, I-rắc, Cơ-t Nhìn chung, kinh tế nước phụ thuộc vào dầu mỏ 17 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Câu hỏi 2: Khu vực Trung Á gồm quốc gia nào, vị trí địa lí lãnh thổ khu vực có đặc điểm ? Gợi ý trả lời Khu vực Trung Á: Khu vực có diện tích khoảng 5,6 triệu Km2, trải dài từ Biển Hồ Caxpi tới miền tây Trung Quốc phía đơng, phía nam giáp tới Iran Apganixtan, phía bắc ranh giới chưa xác định rõ ràng, xác định cho giáp với niềm nam giáp với miền nam nước cộng hoà Cadan (thuộc Nga), coi giáp với miền bắc cộng hoà Cadan, gồm quốc gia Đa dạng tự nhiên gồm dãy núi cao (như dãy thiên sơn), hoang mạc rộng lớn (Cara cum, Kư du cum) vùng thảo nguyên mênh mông thuận lợi cho việc chăn nuôi gia súc Hầu hết khu vực Trung Á khô hạn không thuận tiện cho phát triển nông nghiệp hoang mạc Gôbi, vùng núi Pamia Quần xã sinh vật đồng cở ôn đới, xavan, rừng bụi chịu khô hạn, túng bách Khu vực có số sông Amua Đaria, xưa Đaria, , Hairut, nguồn cung cấp nước cho hồ Aran, hồ Capxpi Các loại tài nguyên chủ yếu dầu mỏ khí tự nhiên, ngồi cịn có than, đồng , Uranium Câu hỏi Dựa vào đồ khu vực ĐNA tiếp giáp với biển đại dương nào? Nêu khai quát đặc điểm tài nguyên thiên nhiên khu vực Gợi ý trả lời Khu vực ĐôngNam Á: Nằm phía đơng nam châu Á, nơi tiếp giáp Thái Bình dương Ấn Độ dương có vị trí cầu nối lục địa Á –Âu với lục địa Ôxtraylia Đông Nam Á bao gồm hệ thống bán đảo đảo quần đảo xen biển vịnh biển phức tạp Đảo lớn khu vực đảo Ca-li- man-tan đảo lớn thứ giới Khu vực giàu tài nguyên khoáng sản: giàu vonphram, thiếc (Mianma, Thái Lan, Malaixia, Inđônêxia, Việt Nam), crôm, niken (Philippin), kim loại màu (bôxit Inđônêxia), sắt, than (Việt Nam)… Vùng thềm lục địa rộng lớn Nam Biển Đơng có nhiều dầu mỏ (đặc biệt vùng biển Malaixia, Inđônêxia, Việt Nam) Tài nguyên nông nghiệp: khu vực phong phú Các đồng châu thổ sông Mê Công, Mê Nam, Iraoađi đồng duyên hải từ lâu vùng tập trung dân cư hoạt động nông nghiệp, thâm canh lương thực, thực phẩm Ở miền núi trung du cịn có khu vực đất đỏ badan thích hợp với việc phát triển cơng nghiệp Khí hậu vùng chủ yếu khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa cận xích đạo Điều kiện nhiệt ẩm cho phép trồng nhiều vụ năm, với nhiều loại trồng nhiệt đới ưa nhiệt Tài nguyên lâm nghiệp khu vực nói chung giàu Những nước cịn nhiều rừng Thái Lan, Lào, Malaixia, Inđơnêxia, Mianma Trong rừng có nhiều loại gỗ quý (như tếch, lim, nghiến…) nhiều loài thú, chim quý 18 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Tài nguyên thuỷ sản phong phú, đặc biệt vùng Nam Biển Đông vịnh Thái Lan Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên thuận lợi, cho phép nhiều nước khu vực Đông Nam Á phát triển kinh tế với có cấu ngành phong phú, có mặt hàng xuất có ý nghĩa chủ đạo Tuy nhiên, khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa ổn định, mùa mưa hay có lụt, bão, mùa khơ hay có hạn nên tài nguyên đất, rừng… dễ bị suy thối khai thác khơng hợp lí 7.1.4.3 Bản đồ: KINH TẾ CHUNG HOA KÌ (Sử dụng cho Bài 6: Hợp Chủng Quốc Hoa Kì - Tiết 2: Kinh Tế & Tiết 3: Thực Hành) Hình 10: Bản đồ địa lí kinh tế chung Hoa Kì Hình 11: Bang Alaxca& Qđảo Haoai * Cấu trúc đồ Bản đồ giáo khoa địa lí treo tường địa lí kinh tế Hoa Kì gồm 01 đồ kinh tế chung đồ bang Alaxca & quần đảo Haoai * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác Khái quát chung: Kinh tế Hoa kì kinh tế lớn giớivới công nghiệp hùng mạnh, nông nghiệp đại trung tâm tài thương mại lớn giới GDP năm 2006 khoảng 12,98 tỉ đô la, đứng đầu giới Tăng trưởng kinh tế mức 3,4% Nền kinh tế có qui mơ lớn Khoảng 80% hàng hoá dịch vụ tiêu thụ thị trường Mĩ hàng năm sản xuất nước, phần lại nhập từ nước khác Câu hỏi Dựa vào đồ trình bày vùng sản xuất nơng nghiệp Hoa Kì? Gợi ý trả lời Nông nghiệp: Được phân thành vùng 19 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) + vùng trồng lương thực & công nghiệp: phân bố khu vực trung tâm lãnh thổ, có loại công nghiệp quan trọng bông, củ cải đường, lạc, loại lương thực quan trọng như: lúa mì, ngơ, lúa gạo + Vùng đồng cỏ chăn nuôi phân bố dãy Rốc-ki phía đồng dãy núi này, vật nuoi quan trọng bò, cừu, lợn ngựa + Vùng rừng: tập trung phía đơng nam phía tây lãnh thổ + Vùng khơng sản xuất nơng nghiệp : phía nam dãy Nê-va –đa Tổng diện tích đất nơng nghiệp Hoa kì chiếm khoảng 19% diện tích tự nhiên kiến nước có tiềm phát triển nơng nghiệp lớn giới Sản lượng sản phẩm: Ngô, đậu tương, kê đứng đầu giới đứng thứ giới sản lượng lúa mì, yến mạch, cam quýt, thuốc Hoa kì đứng thứ tư giới sản lượng gia súc có sừng, đứng thứ chăn nuôi lợn Câu hỏi Qua đồ em có nhận xét phân bố trung tâm cơng nghiệp Hoa Kì? Gợi ý trả lời Ở miền bắc, ngành công nghiệp chế biến tập trung ven bờ biển Đại Tây dương bang trung tâm vùng Đông Bắc Trong vùng có tới số bang dẫn đầu ngành cơng nghiệp chế biến đất nước, là: Niu Iooc, Ơh, Ilinio, Péninvania, Misigân Ở miền Nam, bang Têchdát có tốc độ phát triển mạnh cơng nghiệp chế biến Bang Caliphoocnia bang tăng trưởng ngành chế biến mạnh mẽ trở thành bang dẫn đầu ngành chế biến Hoa Kì, chiếm tới chiếm khoảng 10% tổng giá trị ngành công nghiệp chế biến Caliphoocnia đứng đầu bang Tây Nam nước Mĩ sản phẩm thiết bị giao thông, chế biến nông sản, điện thiết bị điện Các ngành công nghiệp quan trọng: + Công nghiệp chế biến chiếm 84,2% giá trị hàng xuất nước thu hút 40 triệu lao động (năm 2004) + Công nghiệp điện lực bao gồm nhiệt điện, điện nguyên tử, thuỷ điện, loại khác như: điện địa nhiệt, điện từ gió, điện mặt trời, + Cơng nghiệp khai khống đứng đầu giới khai thác phơtphát, mơlipden, thứ hai vàng, bạc đồng, chì đá thứ dầu mỏ Câu hỏi 3: Dựa vào đồ cơng nghiệp Hoa kì kể tên trung tâm công nghiệp thuộc loại lớn Hoa Kì? Gợi ý trả lời Các trung tâm cơng nghiệp lớn Hoa Kì: NiuIooc, Phi-la-đen-phi-a, Đi-trôi, Si-ca-gô, Lốt-an-giơ-lét Trước đây, sản xuất công nghiệp tập trung chủ yếu vùng Đông Bắc, với ngành công nghiệp truyền thống luyện kim, chế tạo ô-tô, đóng tàu , hố chất, dệt Hiện nay, sản xuất cơng nghiệp xuất phía nam ven Thái bình dương, với ngành cơng nghiệp đại hố dầu, cơng nghiệp hàng khơng, vũ trụ, khí , điện tử , viễn thông 20 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) 7.1.4.4 Bản đồ: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LIÊN BANG NGA (Sử dụng cho - Tiết 1: Tự nhiên, dân cư –xã hội I Vị trí địa lí lãnh thổ.) Hình 12: Bản đồ địa lí tự nhiên Liên Bang Nga Hình 13: Rừng taiga vào mùa đông * Cấu trúc đồ Bản đồ giáo khoa địa lí treo tường địa lí tự nhiên Liên Bang Nga gồm 01 đồ tự nhiên hình ảnh rừng taiga vào mùa đơng * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác Câu hỏi Quan sát đồ Liên bang Nga tiếp giáp với quốc gia đại dương nào? Gợi ý trả lời Vị trí địa lí lãnh thổ: Diện tích tổng cộng khoảng 17.075.400 km², xấp xỉ diện tích Hoa Kỳ Trung Quốc cộng lại - Tiếp giáp 16 nước đất liền: Na Uy, Phần Lan, Estonia, Latvia, Litva, Ba Lan, Belarus, Ukraina, Gruzia, Azerbaizan, Kazahstan, Trung Quốc, Mông Cổ, Bắc Hàn; - biển tiếp giáp: Nhật Bản, Mỹ Nga có đường bờ biển dài 37.000 km dọc theo Bắc Băng Dương Thái Bình Dương, biển Baltic, biển Đen biển Caspi Một số biển nhỏ phần đại dương biển Barents, Bạch Hải, biển Kara, biển Laptev biển Đông Siberi phần Bắc Băng Dương, biển biển Bering, biển Okhotsk biển Nhật Bản thuộc Thái Bình Dương Câu hỏi Dựa vào đồ tự nhiên Liên bang Nga trình bày đặc điểm địa hình Liên Bang Nga? Gợi ý trả lời 21 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Liên bang Nga trải dài phần phía bắc lục địa Á-Âu Phần lớn đất đai Nga đồng rộng lớn, châu Âu châu Á Các đồng chủ yếu thảo nguyên phía nam rừng rậm phía bắc, với tundra (lãnh nguyên) dọc theo bờ biển phía bắc Các dãy núi chủ yếu nằm biên giới phía nam, chẳng hạn Capcax (ở có đỉnh Elbrus, điểm cao thuộc Nga châu Âu với cao độ 5.633 m) Dãy Ural, dãy núi chạy theo hướg bắc-nam, tạo phân chia châu Âu châu Á dãy núi tiếng Các đảo bao gồm Novaya Zemlya, mũi Franz-Josef, quần đảo Tân Siberi, đảo Wrangel, quần đảo Kuril Sakhalin Nhiều sông chảy qua nước Nga Các hồ bao gồm hồ Baikal, hồ Ladoga, biển hồ Caspi hồ Onega 7.1.4.5 Bản đồ: KINH TẾ KINH TẾ CHUNG LIÊN BANG NGA (Sử dụng cho 8: Liên Bang Nga - Tiết 2: Kinh tế ) Hình 14: Bản đồ kinh tế chung Liên Bang Nga Hình 15: Biểu đồ tổng sản phẩm nước qua năm LBN * Cấu trúc đồ Bản đồ giáo khoa địa lí treo tường địa lí kinh tế chung Liên Bang Nga biểu đồ tổng sản phẩm nước qua năm từ năm 2000- 2004 * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác Câu hỏi 1.Quan sát đồ em có nhận xét phân bố cơng nghiệp Liên Bang Nga? Kể tên trung tâm công nghiệp thuộc loại lớn Liên Bang Nga? Gợi ý trả lời 22 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Nga có tiềm kinh tế lớn Nga có nguồn lượng lớn giới, chiếm tới 13% tổng trữ lượng dầu mỏ 34% trữ lượng khí đốt giới phát Nga đứng đầu giới xuất khí đốt xuất dầu mỏ đứng thứ giới Sản lượng điện Nga chiếm 12% tổng sản lượng điện toàn cầu Ngoài dầu mỏ, khí đốt vàng, Nga có sản lượng khai thác kim cương đứng đầu giới Sản lượng kim cương Nga đạt 33,019 triệu cara, trị giá 1,676 tỷ USD Công nghiệp ngành xương sống kinh tế, LB Nga Cơ cấu công nghiệp ngày đa dạng, bao gồm ngành công nghiệp truyền thống ngành công nghiệp đại Công nghiệp khai thác dầu khí ngành mũi nhọn kinh tế, năm mang lại nguồn tài lớn cho đất nước Năm 2006, LB Nga đứng đầu giới sản lượng khai thác dầu mỏ khí tự nhiên (trên 500 triệu 587 tỉ m3 khí tự nhiên) Công nghiệp lượng, chế tạo máy, luyện kim đen, luyện kim màu, khai thác vàng kim cương, khai thác gỗ sản xuất giấy, bột xen-lu-lô ngành công nghiệp truyền thống Liên bang Nga Hiện nay, LB Nga tập trung phát triển ngành công nghiệp đại: điện tử tin học, hàng không, Liêng bang Nga cường quốc công nghiệp vũ trụ, nguyên tử giới Công nghiệp quốc phòng mạnh Liên Bang Nga tổ hợp công nghiệp phân bố nhiều nơi ( vùng trung tâm, U-ran, Xanh Pe-téc-bua, ) Các trung tâm công nghiệp lớn như: MátXCơVa, Xanh Pe-téc-bua, Câu hỏi Kể tên vùng nông nghiệp sản phẩm nơng nghiệp Liên Bang Nga? Gợi ý trả lời Nông nghiệp phân bố thành vùng: +Vùng trồng lúa mì, ngơ, đậu tương củ cải đường: tập trung chủ yếu đồng Đông Âu + Vùng trồng lúa mạch khoai tây +Vùng rừng 7.1.4.6 Bản đồ: KINH TẾ CHUNG ĐÔNG NAM Á (Sử dụng cho 11 - Tiết 2: Kinh tế ) 23 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Hình 19: Bản đồ kinh tế chung Đơng Nam Á Hình 20: Biểu đồ xuất nhập số nước ĐNÁ năm 2004 * Cấu trúc đồ Bản đồ giáo khoa địa lí treo tường địa lí kinh tế chung Đơng Nam Á gồm 01 đồ kinh tế chung biểu đồ xuất nhập số nước Đông Nam Á * Những nội dung thể đồ biểu đồ phương pháp khai thác Câu hỏi Dựa vào đồ Địa lí kinh tế ĐNÁ,cho biết ngành công nghiệp chủ yếu nước khu vực? Gợi ý trả lời Công nghiệp: Đông Nam Á tăng cường phát triển mạnh ngành thiết bị điện tử, thiết bị máy tính, ơtơ Trong trì ngành truyền thống bao gồm khai khống, chế biếng nơng sản dệt, thủ cơng Ngành khai khống: ngành truyền thống nước khu vực đa số có từ thời thuộc địa Than đá khai thác với qui mơ lớn Việt Nam, ngồi cịn có Inđơnêxia, Lào Mianma Thiếc khai táhc Malayxia, Thái Lan, Inđônêxia, Việt Nam Mianma Đồng Inđơnêxia, Philippin, Mianma, Malayxia Đá q khai thác nhiều nơi Thái lan, Camphu chia, Lào Khai thác dầu mỏ xuất từ năm 1970 trở lại đây, phát triển nhiều nước khu vực Các nước khai thác dầu mõ nhiều gồm Inđônêxia, Philippin, Malayxia, Thái Lan, Brunay Công nghiệp chế biến có phát triển khác nhóm nuớc: Xingapo nước có kinh tế phát triển khu vực ước tính khoảng 28% GDP nước ước tính khoảng 25 tỉ USD - Xingapo trung tâm lớn giới ngành cơng nghiệp hố dầu, nước có ngành tàu thuỷ lớn giới 24 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) - Thái Lan phát triển mạnh ngành chế biến công nghiệp chế biến nông sản , dệt may, thiết bị điện, ơtơ, ximăng, hố dầu, sản phẩm hố chất - Malayxia: năm 2003 công nghiệp chế biến đem lại doanh thu khoảng 77% giá trị hàng xuất Hàng điện tử ngành chiếm tỉ trọng lớn Các ngành chế biến Malaixia bao gồm chế biến dầu cọ, hoá dầu, chế biến gỗ, cao su, thiếc, thiết bị điện điện tử, dệt hoá chất, vật liệu xây dựng ơtơ - Inđơnêxia: có tốc độ phát triển ngành công nghiệp chế biến từ 13% năm 1980 năm 2003 chiếm 25%, tức khoảng 52% tỉ USD - Philippin: tỉ lệ ngành công nghiệp chế biến chiếm khoảng 23% GDP, chiếm 60% giá trị hàng xuất - Lào ngành công nghiệp chế biến gồm xẻ gỗ, xay xát gạo, gạch ngói, thuốc bột giặt, diêm, thức uống - Cam phu chia ngành chế biến hạn chế số hoạt động sản xuất gạch, ngói, ximăng, chế biến cao su, dệt, may mặc, đóng đồ gia dụng - Mianma: Luyện kim, sợi đây, gạch ngói, chế biến gỗ, hố dầu, chế biến đường, dầu thực vật sản xuất sợi bông, chế biến thuốc Tuy nhiên sở sản xuất đầu nhà dầu tư nước nắm giữ lương người lao động 1/10 Thái Lan Câu hỏi Dựa vào đồ trình bày phân bố loại trồng khu vực? Gợi ý trả lời Nông nghiệp: Là ngành truyền thống nước Đơng Nam Á quan trọng lúa nước - Thái Lan có 18 triệu đất nơng nghiệp, đóp triệu phục vụ cho trồng lúa lương thực khác Ngịai cịn có cao su, ngơ đậu tương, dừa, hoa nhiệt đới - Inđônêxia: năm 2003 nông nghiệp chiếm khoảng 17% GDP Sản phẩm lương thực, ngồi cịn trồng loại cơng nghiệp cao su, thuốc lá, dầu cọ, cà fe, cacao,phục vụ xuất kẩu - Malayxia: có khoảng 5% diện tích đất dành cho nơng nghiệp Là nước đứng đầu giới sản xuất xuất dầu cọ Các loại quan trọng khác cao su, ca cao, mía đường, hạt tiêu, dứa dừa - Philippin: diện tích đất nơng nghiệp chiếm khoảng 19% diện tích đất tự nhiên Các sản phẩm có gạo, ngơ, sắn , khoai tây Dừa sản phẩm xuất quan trọng hàng đầu nước Dứa, chuối sản phẩm quan trọng, hai sanr phẩm trồng thành trang trại lớn có chủ sở hữu nước ngồi Ngồi cịn có mía đường, abaca, càfe, thuốc lá, xoài… 7.2 Khả áp dụng sáng kiến Qua kết thu được, khẳng định giải pháp sáng kiến có tính khả thi cao áp dụng giảng dạy, học tập mơn địa lí tất cấp học Đề tài đưa có ý nghĩa khoa học thực tiến cao 25 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) Về phía giáo viên: Nhận thức vai trị ý nghĩa đồ giáo khoa treo tường giảng dạy nên thân giáo viên địa lí trường tơi cơng tác ln cố gắng, nỗ lực tìm tịi khai thác tối đa hệ thống đồ giáo khoa treo tường giảng Hiện nay, hầu hết trường THPT trang bị hệ thống đồ giao khoa treo trường theo chương trình Bộ giáo dục – đào tạo, đề tài sử dụng rộng rãi góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí Qua sáng kiến tơi, giáo viên nắm rõ nội dung đồ thể nội dung cần truyền đạt cho học sinh nội dung Cũng giáo viên đưa tập câu hỏi loại đồ dùng trực quan quan trọng Giáo viên khơng cịn lúng túng cách khai thác nội dung đồ Về phía học sinh: Trong q trình dạy học thực tiễn từ tháng 9/2019 đến tháng 1/2020 năm học 2019-2020, áp dụng giải pháp nêu sáng kiến, nhận thấy số kết đạt học sinh: Về kiến thức: học sinh có kĩ làm việc với đồ ngày thành thục Từ nội dung đồ học sinh rút kiến thức trọng tâm học Từ biết phân tích đánh giá, biết so sánh đánh giá mối tương quan tự nhiên vấn đề phát triển kinh tế xã hội Thông qua khai thác đồ phương tiện trực quan (sơ đồ, bảng số liệu thống kê, hình vẽ, biều đồ…) thể đồ, học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, tiếp nhận thông tin địa lí nhẹ nhàng hơn, kiến thức nắm vững vàng bước đầu học sinh yêu thích học tập môn hơn, học sôi Về mặt kĩ năng: Học sinh sử dụng tương đối thành thạo kĩ địa lí như: Quan sát, mơ tả, phân tích, nhận xét trình bày đối tượng địa lí, biết vận dụng kiến thức học để tìm hiểu mơi trường địa lí xung quanh, bổ sung kiến thức địa lí cho Giải thích tượng tự nhiên đơn giản vận dụng vào thực tế đời sống sản xuất địa phương Về thái độ, tình cảm: Học sinh u thích học tập môn, yêu quê hương, đất nước hình thành niềm u thích khám phá vùng đất mới, người mơi trường địa lí Từ hình thành cho học sinh động lực học tập rèn luyện tốt để thực niềm u thích Chung quy lại tơi xin đưa kinh nghiệm việc thực phương pháp dạy học này: - Nghiên cứu trước nội dung đồ, nội dung đồ cần áp dụng cho Mục thích hợp - Nêu câu hỏi thích hợp - Chọn đồ phù hợp cho dạy, không nên lấy đồ kinh tế chung để dạy địa lí tự nhiên 26 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) - Tận dụng tới mức tối đa đồ có - Sử dụng đồ sách giáo khoa để bảo sung cho đồ treo tường - Cố gắng có đủ đồ để giảng dạy cho tiết học: Ngay từ đầu năm học giáo viên phải liệt kê toàn đồ treo tường đồ treo có, đồ hư hỏng cần sửa chữa, đồ cần bổ sung thêm Những điểm tồn sáng kiến: - Đề tài dừng lại việc khai thác số đồ giáo khoa treo tường chương trình địa lí lớp 11- ban mà chưa mở rộng khai thác tất đồ giáo khoa treo tường cấp THPT để có tính hệ thống - Một số đồ giáo khoa treo tường xuất lâu nên chất lượng hình ảnh xuống cấp, nên ảnh chụp minh họa cho sáng kiến khó nhìn Một số kiến nghị: Phương pháp khai thác nội dung sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 phương pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động HS trình khai thác kiến thức kĩ Nhiều trường phổ thông chưa sử dụng khai thác tốt thiết bị dạy học nói chung phương tiện dạy học mơn Địa lí nói riêng Vì vậy, muốn sử dụng đạt hiệu đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí trường học cần phải đầu tư, đổi số mặt như: - Đầu tư đầy đủ hệ thống đồ giáo khoa treo tường mơn Địa lí theo chương trình Bộ Giáo dục - đào tạo hành Đồng thời, nhà trường thường xuyên cho kiểm kê bổ sung danh sách đồ mới, cập nhật theo chương trình cấp học - Giáo viên mơn Địa lí phải có kế hoạch chi tiết sử dụng khai thác đồ giáo khoa treo tường từ đầu năm học nhà trường kiểm duyệt thông qua - Quan trọng đội ngũ giáo viên địa lí có trình độ phải có nhận thức đắn, chủ động việc sử dụng thành thạo đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí, có khả hướng dẫn, định hướng HS hoạt động để tự lĩnh hội kiến thức Những thông tin cần bảo mật (nếu có): khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Xây dựng kế hoạch thực hợp lý - Cơ sở vật chất đầy đủ (phịng học mơn, hệ thống đồ treo tường đầy đủ theo phân phối chương trình môn học Bộ GĐ- ĐT) 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Đã nghiên cứu nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học Địa lí lớp 11 (Ban bản) - Đưa hệ thống đồ giáo khoa treo tường phù hợp với nội dung học chương trình địa lí 11 (ban bản) 27 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Nội dung phương pháp sử dụng đồ giáo khoa treo tường dạy học địa lí 11 (Cơ Bản ) - Đưa câu hỏi gợi ý khai thác nội dung đồ kĩ khai thác đồ cho giáo viên địa lí - Nâng cao hiệu dạy học mơn địa lí nhà trường Tính hiệu áp dụng phương pháp sử dụng đồ giao khoa treo tường dạy học địa lí 11 thể rõ qua kết học tập mơn địa lí trước sau áp dụng học kì 1của năm học 2018-2019 2019-2020 sau: (Áp dụng lớp 11: 11D1,11D2,11D3, 11D4 VÀ 11D5 với tổng 216 học sinh) HK1 năm học 2018-2019 Hk1 năm học 2019-2020 (chưa áp dụng skkn) (sau áp dụng skkn) Kết Số HS % Số HS % Giỏi 40 18,5 65 30,1 Khá 90 41,7 106 49,1 Trung bình 84 38,9 45 20,8 Yếu 0,09 0 Kém 0 0 216 HS 100% 216 HS 100% Tổng số 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): STT Tên cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Phan Thị Hường Trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc Giảng dạy Địa lí 11 Vĩnh Tường, ngày 12 tháng 02 năm 2020 Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Tường, ngày 14 tháng 02 năm 2020 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Tường, ngày 10 tháng 02 năm 2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Phạm Thị Hoà Phan Thị Hường 28 skkn Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban Skkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.banSkkn.noi.dung.va.phuong.phap.su.dung.ban.do.giao.khoa.treo.tuongtrong.viec.day.hoc.dia.li.lop.11.co.ban
Ngày đăng: 29/12/2023, 00:47
Xem thêm:
