Skkn giáo dục ý thức phòng chống cháy nổ cho học sinh vùng khó khăn khi dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI ===***=== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI “GIÁO DỤC Ý THỨC PHÒNG CHỐNG CHÁY NỔ CHO HỌC SINH VÙNG KHÓ KHĂN KHI DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” Giáo viên thực hiện: Ngô Quang Tùng Nguyễn Thị Vân Tổ: Tự nhiên Năm thực hiện: 2020-2021 MỤC LỤC Trang Danh mục chữ viết tắt .2 A PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Thời gian nghiên cứu .4 skkn Phạm vi nghiên cứu IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận .6 Cơ sở thực tiễn II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Phân tích thực trạng .11 2.1 Thuận lợi 11 2.2 Khó khăn 12 III CÁC PHƯƠNG PHÁP NHẰM GIÁO DỤC CHO HỌC SINH VỀ PCCN VÀ VẤN ĐỀ CHÁY NỔ TỪ CÁC CHẤT HÓA HỌC HIỆN NAY 12 Các phương pháp nhằm giáo dục cho học sinh phòng chống cháy nổ .12 Vấn đề cháy nổ từ chất hóa học 13 IV ÁP DỤNG VÀO DẠY HỌC 15 V TỔ CHỨC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN 36 VI HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI .37 C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 38 Kết luận 38 Kiến nghị 38 PHỤ LỤC 40 TÀI LIỆU THAM KHẢO .42 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Phòng cháy chữa cháy PCCC Trung học phổ thông THPT Ban chấp hành BCH Học sinh HS Ban giám khảo BGK Hoạt động HĐ Giáo viên GV skkn Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Phòng chống cháy nổ PCCN ĐỀ TÀI: “ GIÁO DỤC Ý THỨC PHÒNG CHỐNG CHÁY NỔ CHO HỌC SINH VÙNG KHÓ KHĂN KHI DẠY HỌC HĨA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG” A PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Cháy nổ hiểm họa nhiều địa phương vùng khó khăn thiếu sở vật chất phịng cháy, chữa cháy Vì an tồn chung tồn xã hội, quan, tổ chức, hộ gia đình cá nhân cần tích cực tham gia cơng tác phòng chống cháy nổ, nắm vững nguyên tắc, biện pháp phịng chống ứng phó xảy cố liên quan đến cháy, nổ Trong thời gian gần đây, tình hình cháy nổ phạm vi nước nói chung, Nghệ An nói riêng có chiều hướng gia tăng diễn phức tạp Trong thời gian qua nước ta xảy hàng ngàn vụ cháy , làm chết bị thương hàng trăm người, thiêu hủy hàng trăm tỷ tài sản làm hàng ngàn người lâm vào cảnh trời chiếu đất, nhiều sở sản xuất bị đình trệ gây tác động xấu đến an ninh trị trật tự xã hội Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến vụ cháy nổ thiếu ý thức cảnh giác thiếu kiến thức cháy nổ người dân làm dẫn đến vụ cháy nổ nghiêm trọng xảy ra.Trong đó, cháy nổ chập điện, sử dụng gas, chất đốt không an toàn, thiếu thiết bị an toàn PCCC coi ngun nhân hàng đầu.Do đó, cơng tác PCCC trở thành nhiệm vụ quan trọng toàn xã hội Đảng Nhà nước quan tâm cách đặc biệt Vùng trường đóng đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn.Các gia đình chưa trang bị đầy đủ thiết bị chữa cháy nên có cháy nguy hiểm Học sinh người dân chưa tiếp xúc nhiều với phương tiện chữa cháy, chưa phổ biến nhiều biện pháp phịng cháy chữa cháy, khơng có đủ trang thiết bị để xử lí có cháy nổ xảy ra, thiếu kiến thức cơng tác phịng cháy chữa cháy nên có cháy thường khơng biết cách để xử lý Trường học nơi đào tạo hệ tương lai để xây dựng đất nước Nơi đây, học sinh giáo dục kiến thức để bước xa sống sau này.Các kiến thức, kỹ mà em tích góp không thông qua kiến thức giảng dạy mà cịn thơng qua nhiều hoạt động khác Do vậy, công tác giáo dục ý thức PCCC cho học sinh trường học đóng vai trị quan trọng Mỗi giáo viên tổ chức nhà trường cần xây dựng nhiều kế hoạch dạy học lồng ghép kiến thức liên quan đến cháy nổ chương trình giáo dục trải nghiệm cho học sinh tham gia Mơn Hóa học trường THPT có vai trò quan trọng việc giáo dục cho học sinh ý thức phòng cháy, chữa cháy yếu tố cần thiết cho cháy, nguyên nhân thường gây cháy, phương pháp phòng cháy chữa cháy, chất chữa cháy dụng cụ chữa cháy Việc lồng ghép kiến thức PCCC tiết dạy hóa học phù hợp điều kiện thực hành phịng thí nghiệm xảy tình cháy nổ nguy hiểm phản ứng hóa học Chúng ta nên dạy cho học sinh kĩ sinh tồn trước dạy chữ Nhằm đẩy mạnh công tác tuyên truyền cán bộ, giáo viên, nhân viên giáo dục cho học sinh nhà trường nguy cơ, tác hại cháy nổ; từ nêu cao ý thức trách nhiệm cơng tác phịng cháy, chữa cháy, nhằm hạn chế đến mức thấp tình trạng cháy nổ xảy , mùa nắng nóng, khơ hanh Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Từ lý chúng tơi đưa đề tài: “ Giáo dục ý thức phòng chống cháy nổ cho học sinh vùng khó khăn dạy học hóa học trường trung học phổ thơng.” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng số phương pháp dạy học có lồng ghép kiến thức cháy nổ dạy học hóa học, số hoạt động giáo dục trải nghiệm, số hình thức tổ chức lồng ghép cho học sinh kiến thức phòng chống cháy nổ có liên quan đến chương trình hóa học trường THPT nhằm giúp học sinh có hứng thú học tập với mơn hóa học giúp em có số kiến thức phòng cháy, chữa cháy Vận dụng kiến thức hóa học cháy nổ em học để áp dụng vào đời sống thực tiễn Giúp em có kỹ PCCC để áp dụng sống tuyên truyền rộng rãi đến người thân người xung quanh cần cảnh giác với nguy gây cháy nổ việc sử dụng hóa chất, chất dễ gây cháy nổ sống Từ đó, giúp người nâng cao ý thức phòng chống cháy nổ III ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 10, 11 12 Thời gian nghiên cứu: Năm học 2019- 2020 2020- 2021 Phạm vi nghiên cứu: Các học có chất liên quan đến vấn đề cháy nổ chương trình hóa học 10, 11, 12 như: * Khối 10: Bài Oxi-ozon, tốc độ phản ứng * Khối 11: Bài Sự điện li, photpho, cacbon, hợp chất cacbon, ankan, ankin, ancol, andehit * Khối 12: Bài este, tinh bột, xenlulozơ, polime, kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ Một số kiến thức cháy nổ từ lĩnh vực khác cháy nổ chập điện, điện tải… IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU * Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu chất gây cháy nổ, nguyên nhân gây cháy nổ, phương pháp phòng chống cháy nổ, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn * Phương pháp khảo sát: Khảo sát tình trạng nắm bắt kiến thức phòng chống cháy nổ học sinh trường THPT huyện * Phương pháp dạy học: + Tìm học có chất liên quan đến nguyên nhân cháy nổ để tìm phương pháp dạy học thích hợp, phương pháp giáo dục thích hợp cho học sinh + Trao đổi với giáo viên có nhiều kinh nghiệm để bổ sung, góp ý cho phương pháp, chuyên đề, báo cáo,các hoạt động để giáo dục cho học sinh tốt * Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành lồng ghép vào dạy số lớp khối 10, 11 12 tổ chức chuyên đề, buổi ngoại khóa , số thi cho học sinh khối học cho học sinh tồn trường tổ chức dạy học theo dự án vấn đề cháy nổ * Phương pháp tổng hợp đánh giá: Trên sở thu thập tài liệu, thông tin từ học sinh giáo viên địa bàn tiến hành tổng hợp đánh giá Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận Dựa nghị 99/2019/QH14 Quốc hội PCCC: nâng cao hiệu lực, hiệu thực sách, pháp luật phòng cháy chữa cháy, huy động sức mạnh tổng hợp toàn dân vào việc thực nhiệm vụ phòng cháy, chữa cháy Dựa vào nội dung chương trình giáo dục tổng thể năm 2018 mơn Hóa học THPT có đưa vào số chuyên đề học tập cho học sinh khối nhằm mở rộng, nâng cao kiến thức đáp ứng yêu cầu phân hóa sâu cấp THPT; Tăng cường rèn luyện kĩ thực hành, hoạt động trải nghiệm thực tế làm sở giúp em hiểu rõ ngành nghề liên quan đến hóa học Trong chuyên đề chuyên đề vấn đề phòng chống cháy nổ chuyên đề 10.2: Hóa học việc phịng chống cháy nổ Dựa khái niệm cháy nổ, yếu tố cần thiết cho cháy, nguyên nhân gây cháy nổ, phương pháp phòng cháy, chữa cháy a Khái niệm cháy, nổ - Khái niệm cháy Lômônôxôp – nhà bác học người Nga tiếng người chứng minh: “ Cháy hóa hợp chất cháy với khơng khí” Đến năm 1973, nhà bác học Pháp Lavouriee khẳng định rõ hơn: “ Cháy hóa hợp chất cháy với oxi khơng khí” Đến nay, chất cháy định nghĩa sau: Cháy phản ứng hóa học, có tỏa nhiệt phát ánh sáng -Khái niệm nổ: Nổ q trình chuyển hóa cực nhanh mặt lý hóa học chất hỗn hợp chúng, có tỏa lượng lớn b Yếu tố cần thiết cho cháy Để hình thành cháy phải có yếu tố gọi tam giác cháy: Hình ảnh minh họa Chất cháy như: axetilen, metan, gỗ, bông, vải, nhựa, xăng, dầu, axeton, oxit cacbon, kim loại, Nguồn nhiệt thích ứng: Trong thực tế sản xuất đời sống có nhiều loại nguồn nhiệt khác gây cháy như: + Nguồn nhiệt trực tiếp: lửa trần ( bếp lửa, đèn thắp sáng, bật lửa, diêm, tàn đóm, tàn thuốc ) + Nguồn nhiệt ma sát sinh ra: ổ bị thiếu dầu mỡ, ma sát sắt với sắt + Nguồn nhiệt phản ứng hóa học các chất tác dụng với + Nguồn nhiệt sét đánh + Nguồn nhiệt điện sinh như: chập mạch điện, tải sử dụng dụng cụ tiêu thụ điện đốt nóng Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Nguồn oxi: Oxi thành phần tham gia phản ứng cháy trì cháy Để trì cháy cần có từ 14%- 21% hàm lượng oxi khơng khí Nếu hàm lượng oxy thấp đám cháy khó phát triển Trong mơi trường sống, hàm lượng oxi chiếm 21% thể tích khơng khí Như vậy, lúc thành phần oxi đủ oxi cho đám cháy phát triển Trong thực tế, có số chất cháy cá biệt cháy cần chí khơng cần cung cấp oxy từ mơi trường bên ngồi thân chất cháy chứa đựng thành phần oxi , tác dụng nhiệt chất sinh oxy để trì cháy như: Kaliclorat (KClO 3), kali permanganat (KMnO4), amonintrat (NH4NO3), Việc xác định yếu tố cần thiết cho cháy có ý nghĩa thực tiễn quan trọng cơng tác phịng cháy, chữa cháy, giúp cho việc chọn phương án phịng cháy chữa cháy thích hợp Bởi muốn ngăn ngừa cháy nổ dập tắt đám cháy cần loại trừ ba yếu tố c Nguyên nhân gây cháy nổ Cháy người gây ra: + Cháy sơ xuất: người thiếu kiến thức, hiểu biết phòng cháy, chữa cháy dẫn đến sơ hở, thiếu sót như: đun nấu, hút thuốc nơi có điều kiện dễ cháy sử dụng xăng, dầu, điện không quy định, khơng đề phịng cháy nổ + Vi phạm quy định an tồn phịng cháy, chữa cháy: người thiếu ý thức phòng cháy, chữa cháy dẫn đến làm bừa, làm ẩu, không chấp hành quy định an tồn phịng cháy, chữa cháy đun nấu, hút thuốc nơi cấm lửa, hàn cắt cao + Trẻ em nghịch lửa: nhiều đám cháy trẻ em chơi diêm, lửa, vứt tàn thuốc vào nơi có chất cháy Cháy thiên tai sấm sét: Trường hợp thường xảy vùng đồi núi , cao, khu vực có nhiều nhà tầng nơi có nhiều kim loại mà hệ thống thu lôi chống sét không đảm bảo nên bị sét đánh Tự cháy: Tự cháy trường hợp nhiệt độ định, chất cháy tiếp xúc với khơng khí tự cháy chất cháy gặp chất khác xảy phản ứng hóa học tự bốc cháy mà không cần cung cấp nhiệt từ bên ngồi như: + Tự cháy chất gặp nước: Natri(Na), kali (K), natrihidrosunfat ( thuốc nhuộm) + Tự cháy trình tách nhiệt: thuốc lá, nguyên liệu cám chất thành đống trình sinh hỏa tách nhiệt; số loại dầu thảo mộc dầu gai, dầu bóng Do q trình oxi hóa nhiệt độ tăng lên đến nhiệt độ bắt cháy thích ứng tự bốc cháy + Tự cháy tác động hóa chất d Phương pháp phịng cháy, chữa cháy Phương pháp phịng cháy: + Tạo mơi trường khơng cháy, khó cháy cách thay vật liệu từ dễ cháy, có nguy hiểm cháy trở thành khơng cháy, khó cháy + Ngăn chặn, triệt tiêu nguồn nhiệt gây cháy; quản lý chặt chẽ nguồn lửa, nguồn nhiệt hoạt động sản xuất, sinh hoạt ngày + Cách ly chất cháy với nguồn lửa, nguồn nhiệt + Lắp đặt hệ thống báo cháy tự động, bán tự động Phương pháp chữa cháy: + Ngăn cách oxi với chất cháy ( cách ly): Dùng thiết bị chất chữa cháy đất cát, bọt chữa cháy, chăn nệm, bao tải, vải bạt để chụp, đậy, phủ lên bề mặt chất cháy + Làm loãng nồng độ oxi hỗn hợp chất cháy ( làm ngạt): dùng chất không tham gia phản ứng cháy CO 2, N2 bọt trơ phun vào vùng cháy làm loãng nồng độ oxi hỗn hợp cháy Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong + Phương pháp làm lạnh ( thu nhiệt): dùng chất chữa cháy có khả thu nhiệt khí trơ lạnh CO2, N2,H2O để làm giảm nhiệt độ đám cháy nhỏ nhiệt độ bắt cháy chất cháy đám cháy tắt Lưu ý sử dụng nước chữa cháy cần ý không dùng nước chữa đám cháy có điện, hóa chất kị nước xăng, dầu, gas đám o cháy có có nhiệt độ cao 1900 C mà nước Dựa vào tài liệu, mạng internet, sách giáo khoa, sách giáo viên hóa học 10, 11 12 Cơ sở thực tiễn Dựa vào nhu cầu cấp thiết, tính cấp bách vấn đề phịng cháy chữa cháy trường học, địa phương mà vụ cháy nổ ngày xảy nhiều hơn, nguy hiểm công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật, kiến thức PCCC chưa vào chiều sâu, hình thức tuyên truyền chưa sát với người dân đặc biệt người dân sống vùng khó khăn Dựa vào tình hình thực tiễn trường THPT địa phương Đó việc dạy học có lồng ghép vấn đề cháy nổ cho học sinh cịn , sơ sài, chưa trọng nhiều Học sinh chưa có nhiều hứng thú với mơn hóa học nên học hóa em không thực tập trung nên việc lồng ghép vấn đề thực tiễn tăng hứng thú học cho em Việc thay đổi cách học nhận thức em vấn đề cháy nổ từ giúp em có “hành động” cụ thể đưa vào áp dụng sống để bảo vệ an toàn cho thân, gia đình xã hội Dựa vào việc học sinh khơng nắm rõ chất, nguyên nhân gây cháy thiếu kiến thức phòng chống cháy nổ II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Khi thực đề tài đề cập đến vấn đề phòng chống cháy nổ học sinh thấy học sinh hứng thú với đề tài em lại không hiểu biết nhiều vấn đề liên quan nên tiến hành lấy phiếu thăm dò từ học sinh, số giáo viên số người dân vùng Phiếu thăm dò học sinh: Phiếu số 1: Đánh dấu X vào lựa chọn Câu hỏi Có Ít Rất Hầu khơng Có nhiều hóa học em giáo dục kĩ PCCC? Vấn đề PCCC có hấp dẫn em khơng? Giáo viên có tập trung giáo dục ý thức PCCC cho em? Các em có đầy đủ kiến thức, kĩ PCCC? Phiếu số 2: Đưa phương án trả lời cho câu hỏi sau: Câu hỏi Phương án trả lời Câu hỏi 1: Em làm để giảm thiểu nguy gây cháy nổ? Câu hỏi 2: Nêu nguyên nhân thường gây cháy nổ? Câu hỏi 3: Liên hệ kiến thức hóa học em biết vào việc phòng chống cháy nổ nào? Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Sau số liệu điều tra đầu năm học 2020- 2021 với 237 học sinh lớp ba khối gồm 10E, 10I, 11B, 11H, 12A, 12K chưa áp dụng phương pháp đề tài vào giảng dạy: Phiếu số 1: Câu hỏi Có Có nhiều hóa học em giáo dục kĩ PCCC? Vấn đề PCCC có hấp dẫn em khơng? Giáo viên có tập trung giáo dục ý thức PCCC cho em? Các em có đầy đủ kiến thức, kĩ PCCC? Ít Rất Hầu khơng 63/237 105/237 41/237 28/237 26,58% 44.30% 17,30% 11,82% 124/237 41/237 43/237 29/237 52,32% 17,30% 18,14% 12,24% 60/237 74/237 59/237 44/237 25,32% 31,22% 24,89% 18,57% 34/237 47/237 98/237 58/237 14,35% 19,83% 41,35% 24,47% Phiếu số 2: Câu hỏi Phương án trả lời Em làm để giảm thiểu nguy gây A Tắt hết thiết bị điện, ngắt cầu dao trước ra cháy nổ? khỏi nhà Số HS chọn Tỉ lệ % 45/237 18,99% 37/237 15,61% C Khơng tích trữ xăng, dầu trái phép 41/237 17,30% D Tất phương án 114/237 48,10% A Cháy chập điện 73/237 30,80% B Cháy lửa 67/237 28,27% C Cháy sét đánh 49/237 20,68% D Cháy hóa chất 48/237 20,25% Liên hệ kiến thức hóa học em biết vào A Biết chất dễ cháy để sử dụng hợp 39/237 16,46% việc phòng chống cháy nổ nào? lí 59/237 24,89% C Biết tuyên truyền cho người tham gia 45/237 18,99% PCCC 94/237 39,66% B Không để chất dễ cháy gần nguồn lửa Nêu nguyên nhân thường gây cháy nổ? B Có kỹ để xử lí tình cháy D Tất phương án Phân tích thực trạng: 2.1 Thuận lợi: Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong - Việc thay đổi phương pháp dạy học gắn với tình cụ thể cho em trải nghiệm nhiều hơn, hoạt động nhiều giúp em có thêm nhiều kiến thức thực tế có hứng thú việc dạy học - Học sinh THPT lứa tuổi có ý thức, nhận thức loại hóa chất nguy hiểm, nguyên nhân gây cháy nổ, phương pháp phịng cháy, chữa cháy Các em tự tìm tịi vấn đề cháy nổ sống biết cách xâu chuỗi việc để rút cho kiến thức bổ ích - Hiện công nghệ thông tin ngày phát triển, đời sống người dân ngày nâng cao Do đó, học sinh tìm kiếm nhiều thông tin báo đài, tivi, mạng internet Cùng với học sinh ngày phát triển tồn diện nên nhiều em có khiếu như: vẽ tranh, diễn kịch, viết văn, làm video nên giáo viên dễ dàng giao nhiệm vụ cho học sinh - Mơn Hóa học có nhiều vấn đề có liên quan đến cháy nổ nên giáo viên dễ dàng lồng ghép vào chương trình dạy học - Ở địa phương phần lớn học sinh nông dân nên đề cập đến vấn đề em tò mò hứng thú Đồng thời em nhận thức vấn đề cháy nổ ngày diễn nghiêm trọng nên em muốn nắm rõ vấn đề tìm giải pháp hữu ích dù nhỏ để giảm thiểu vụ cháy nổ xảy - Được hỗ trợ hợp tác giáo viên nhóm, tổ, giáo viên BCH đoàn trường, nhà trường nhiều việc tạo môi trường cho học sinh hoạt động tích cực - Các tài liệu phịng cháy, chữa cháy có nhiều nên em tự tìm hiểu mạng 2.2 Khó khăn: - Vẫn cịn số học sinh cảm thấy khơng có hứng thú việc tìm tịi, khám phá kiến thức phòng cháy, chữa cháy Nhiều em thờ với vấn đề cho khơng liên quan đến em, có em cho việc đội phịng cháy chữa cháy Vì vậy, em thiếu kiến thức thực tế, khơng biết cách xử lí tình có cháy xảy - Thời gian dành cho tiết học khơng nhiều để giáo viên dạy giáo dục cho em vấn đề để học sinh có nhiều hoạt động cho phần Cùng với việc dạy học lồng ghép cịn chưa đồng giáo viên nên nhận lớp giáo viên khó khăn đưa vấn đề vào - Chương trình sách giáo khoa chưa đưa nhiều vấn đề vào dạy học nên giáo viên phải tự lồng ghép vào cho học sinh nên gặp số khó khăn Cùng với học sinh đặt nặng vấn đề thi cử nên không dành nhiều thời gian để tìm hiểu vấn đề Một phận học sinh ý thức học tập ý thức tìm hiểu vấn đề chưa cao - Điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đủ để đáp ứng đầy đủ cho học sinh trải nghiệm nhiều hơn, thực hành nhiều III CÁC PHƯƠNG PHÁP NHẰM GIÁO DỤC CHO HỌC SINH VỀ PHÒNG CHỐNG CHÁY NỔ VÀ VẤN ĐỀ CHÁY NỔ TỪ CÁC CHẤT HÓA HỌC HIỆN NAY Các phương pháp nhằm giáo dục cho học sinh phòng chống cháy nổ Để triển khai đề tài lựa chọn số phương pháp giảng dạy để lồng ghép vấn đề phòng chống cháy nổ cho học sinh để nhằm giáo dục cho em cách phòng cháy, chữa cháy để em đưa kiến thức tuyên truyền đến với người xung quanh em địa phương sau: + Phương pháp dạy học tình huống: Khi dạy học có chất liên quan đến vấn đề cháy nổ đưa cho học sinh số tình có vấn đề liên quan sau tổ chức cho học sinh tìm hiểu nguyên nhân, trả lời câu hỏi đặt từ cho em tìm biện pháp phòng chống cháy nổ để áp dụng vào thực tế sống + Phương pháp dạy học thơng qua hình ảnh trực quan: Khi dạy học số giáo viên nêu lên số hình ảnh,một số video, số việc vấn đề liên quan đến cháy nổ để học sinh suy nghĩ, thảo luận tìm câu trả lời sau giáo viên kết luận Qua giúp học sinh Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong tự tin vấn đề cháy nổ tuyên truyền cho người xung quanh biết cách phịng cháy- chữa cháy có hỏa hoạn xảy + Kết hợp với thành viên nhóm, tổ để tổ chức chuyên đề, buổi nói chuyện, hoạt động ngoại khóa vấn đề cháy nổ cho học sinh trường thay cho số tiết học nhàm chán mời người dân xung quanh tham dự để phổ biến kiến thức phòng chống cháy nổ + Tổ chức hoạt động trải nghiệm: Kết hợp với tổ chức nhà trường đoàn trường tổ chức cho học sinh thi như: Tìm hiểu luật phịng chống cháy nổ, tổ chức thi viết tuyên truyền phòng chống cháy nổ, vẽ tranh vấn đề cháy nổ + Phương pháp tổ chức trò chơi: Tổ chức trò chơi với câu hỏi vấn đề cháy nổ cho học sinh số học nhằm kích thích hứng thú học sinh bên cạnh kết hợp giáo dục cho em cháy nổ + Phương pháp dạy học theo dự án: Giáo viên đưa dự án vấn đề cháy nổ cho nhóm học sinh với câu hỏi đề xuất để học sinh thảo luận, tìm tịi hoàn thiện sản phẩm để báo cáo trước lớp Vấn đề cháy nổ từ chất hóa học Nền cơng nghiệp hóa chất có lịch sử phát triển lâu đời với đóng góp vô quan trọng phát triển khoa học cơng nghệ nói riêng xã hội lồi người nói chung Tuy nhiên, song song với đóng góp to lớn, ngành cơng nghiệp gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng với nguy cháy nổ ln thường trực Tưởng hóa chất, chất hóa học gây nguy hiểm nơi nhà kho, phịng thí nghiệm, nhà máy, cơng trường thực tế chúng nguyên nhân phổ biến gây nên vụ cháy nhà, cháy khu dân cư Trong thời gian gần đây, liên tiếp xảy vụ cháy nổ liên quan đến hóa chất Nguyên nhân gia đình có chứa nhiều vật liệu dễ cháy phụ kiện, bao bì, nhựa tổng hợp, số đồ gia dụng sử dụng chất hóa học xăng, dầu, sơn, gas, dầu mỡ, gỗ, vải, giấy Đây chất dễ cháy,khi tiếp xúc với nguồn cháy bị bảo quản nhiệt độ cao phát cháy ngưỡng cháy tiếp xúc với oxi.Những vụ cháy nổ hóa chất ngày nguy hiểm xảy khu vực đô thị, gần khu dân cư - Cháy nổ chất hóa học từ việc đun nấu: Cháy có liên quan đến nấu nướng nguyên nhân gây khoảng 48% số vụ cháy khu dân cư Do số nguyên nhân như: dầu mỡ bốc cháy đun nóng mức bếp lị vi sóng; đun nấu khơng cẩn thận để lửa bắt vào vật dụng dễ cháy sàn nhà, tường nhà gỗ, bàn ghế gỗ, loại vải nhắc nồi; sử dụng bếp gas để nấu xong khơng khóa van gas lại tắt bếp chưa quy trình; sử dụng loại chai chứa gas phụ kiện không đảm bảo chất lượng, làm gas xì khỏi bình khơng may bị bắt lửa dẫn tới cháy nổ nguy hiểm Một số hình ảnh minh họa - Cháy nổ tích trữ chất hóa học dễ cháy: Khi tích trữ thiết bị dễ cháy bình xăng, bình gas, dầu hỏa mà khơng đảm bảo biện pháp an tồn phịng cháy, chữa cháy tâm điểm cháy nổ Trong khơng khí ln có sẵn hợp chất dễ cháy nên chất bị rò rỉ cần tiếp xúc với nguồn điện nguồn lửa chắn có cháy nổ lớn xảy Hình ảnh dự trữ xăng loại gas trái phép Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Khi nấu ăn không may dầu mỡ bị bắt lửa thê em cần làm gì? Đưa số lưu ý dùng dầu mỡ để nấu ăn để không xảy cháy, nổ? Học sinh quan sát hình ảnh, suy nghĩ đưa câu trả lời Ví dụ 4: Khi dạy ankin (lớp 11) đại cương kim loại ( lớp 12) giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sau trả lời câu hỏi Nếu phía chỗ hàn có xe máy vật liệu dễ cháy điều xảy ra? Khi hàn cắt kim loại cần lưu ý để khơng xảy cháy nổ? Ví dụ 5: Khi dạy phần kim loại ( lớp 12) giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sau trả lời câu hỏi: Em biết gì? Tại xây dựng nhà cửa nhà cao tầng, khu chung cư… lại phải lắp cột thu lôi? Tại đầu cột thu lơi lại nhọn? Ví dụ 6: Khi làm thực hành thí nghiệm kim loại (lớp 12) thời gian giáo viên cho học sinh quan hình ảnh sau: sát Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 14 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Khi tiến hành thí nghiệm lỡ có cháy xảy em cần làm gì? Đưa số lưu ý tiến hành thí nghiệm để giảm nguy cháy nổ xảy ra? Ví dụ 7: Khi dạy hợp chất cacbon (lớp 11) ankin (lớp 11) giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sau: Em biết nước đá ảnh lại cháy được? Cần lưu ý sử dụng đất đèn gia đình? Ví dụ 8: Khi dạy kim loại kiềm hợp kim (lớp 12) giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sau: Cho biết gì? Cho biết kim loại kiềm dùng để chế tạo hợp kim dùng thiết bị báo cháy? Các gia đình , quan, lại trường học có cần phải lắp hệ thống báo cháy khơng? Vì sao? Phương pháp 3: Phối hợp với tổ, nhóm chun mơn tổ chức nhà trường đoàn trường…tổ chức cho học sinh tham gia số thi, số hoạt động ngoại khóa, số chuyên đề vấn đề cháy nổ để học sinh tham gia trải nghiệm nhiều Yêu cầu: Cần chọn hình thức tổ chức thu hút đơng đảo học sinh tham gia, có nội dung sát với đề tài lồng ghép nhiều hoạt động để học sinh tham gia trải nghiệm, thực hành nhiều Ví dụ 1: Kết hợp với đoàn trường tổ chức hội thi: Làm tập san- vẽ tranh- làm video tuyên truyền phòng chống cháy nổ cho học sinh ba khối kỷ niệm ngày tồn dân phịng cháy chữa cháy ( 4/10) Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 15 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Xây dựng ý tưởng: Nhận thấy tầm ảnh hưởng công nghệ thông tin em HS lớn nên chúng tơi muốn khai thác chiều tích cực để giáo dục ý thức PCCC cho học sinh Trong năm học vừa qua đoàn trường tổ chức nhà trường tổ chức nhiều thi có ý nghĩa để lại nhiều dấu ấn học sinh, giáo viên…đặc biệt có sức lan tỏa ảnh hưởng lớn Phát huy thành cơng đó, chúng tơi lên ý tưởng thực thi thông qua mạng internet để lan tỏa đến với nhiều người với em học sinh Xây dựng kế hoạch: 2.1 Đối tượng tham gia: Tất học sinh khối 10, 11 12 2.2 Hình thức tổ chức: Thi trình bày sản phẩm Chủ đề: “ Không cháy nổ- hạnh phúc nhà” 2.3 Mục đích: Nhằm tạo nhiều sân chơi để học sinh trải nghiệm nhiều hơn, phát huy khiếu khác tìm thêm số cách để giáo dục đông đảo học sinh vấn đề nhức nhối vấn đề cháy nổ Qua thi hi vọng giúp em có nhìn đắn công tác PCCC 2.4 Kế hoạch cụ thể: Khối 10: Thi làm tập san với nội dung tun truyền phịng chống cháy nổ - Hình thức thi: Làm tập san gồm: tuyên truyền phòng chống cháy nổ, mẩu truyện tranh, tình huống, hình vẽ trình bày giấy A4 - Số lượng sản phẩm dự thi: Mỗi chi đồn tham gia sản phẩm dự thi đóng thành quyển, có bìa màu ghi rõ tên trường, tên chi đoàn tên chủ đề Khối 11: Thi làm số video ngắn tuyên truyền phòng chống cháy nổ - Hình thức thi: Làm video tuyên truyền phòng chống cháy nổ - Số lượng sản phẩm: Mỗi chi đồn tham gia video khơng q phút ( xây dựng ý tưởng độc đáo, sáng tạo ) có xuất tên chi đồn Khối 12: Thi vẽ tranh tuyên truyền phòng chống cháy nổ -Hình thức thi: Vẽ tranh tuyên truyền phòng chống cháy nổ giấy A0 - Số lượng sản phẩm: Mỗi chi đoàn tham gia sản phẩm ( tranh vẽ trang trí, thiết kế đẹp, sáng tạo ) có ghi rõ tên chi đồn 2.5 Thời gian dự thi: Các lớp có thời gian hồn thành từ ngày 15/9/2020 đến ngày 30/9/2020 Hạn cuối nộp sản phẩm sáng 30/9/2020 ( Lớp không nộp sản phẩm coi không tham gia hoạt động này) 2.6 Trưng bày: Chọn sản phẩm xuất sắc để giới thiệu trang đoàn trường để phổ biến rộng rãi đến toàn thể học sinh người dân biết 2.7 Cơ cấu giải thưởng: BGK tiến hành chấm điểm chọn khối: giải nhất- giải nhì- giải ba ( Nếu hai lớp có số điểm hai lớp trao giải) *Lưu ý: Các sản phẩm phải phù hợp với chủ đề, có đầu tư nội dung hình thức nghệ thuật Sau khoản thời gian dự thi hai tuần ban tổ chức nhận sản phẩm dự thi chi đoàn Ban tổ chức thành lập BGK để tiến hành chấm điểm chọn chi đoàn đạt giải Sau số sản phẩm đạt giải chi đoàn: Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 16 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Khối 10: Một vài hình ảnh tập san lớp: Khối 11: Video số lớp đạt giải ( Có số video đính kèm) Hình ảnh tun truyền trang đoàn trường Khối 12: Tác phẩm đoạt giải chi đoàn Tác phẩm đoạt giải chi đoàn 12A Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 17 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Tác phẩm chi đoàn 12D Tác phẩm chi đoàn 12B Ví dụ 2: Phối hợp thành viên tổ tự nhiên tổ chức cho học sinh hoạt động khóa với chủ đề “ Tuyên truyền giáo dục PCCC phịng chống tai nạn thương tích” để sinh tham gia hoạt động ngoại cho học trải nghiệm Yêu cầu: Chuẩn bị nội dung chu đáo, gần gũi với đời sống học sinh để thu hút hiều học sinh tham gia Trong buổi ngoại khóa nên lồng ghép tiết mục văn nghệ, trò chơi vào cho học sinh Các hình thức tổ chức cần thay đổi phong phú đa dạng Mục đích: Tạo nhiều sân chơi để em tham gia có nhiều thời gian để giáo dục ý thức PCCC cho học sinh Giúp em phát huy tinh thần đồng đội, kỹ tìm kiếm thơng tin từ mạng xã hội khả giải tình xảy Cụ thể chương trình ngoại khóa sau: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Cho toàn thể học sinh giáo viên toàn Học trường lắng nghe ca khúc: “Cuộc chiến với sinh thần lửa” Sau tuyên bố lí buổi ngoại khóa lắng nghe HĐ2: Giáo viên chia ba khối làm ba đội chơi, đội gồm thành viên tham gia vào ba phần thi Phần thi thứ nhất: Các đội chơi trả Các thành viên lắng nghe câu hỏi, thảo luận để tìm đáp án lời nhanh câu hỏi liên quan đến vấn đề cháy nổ Câu 1: Hãy cho biết ngày toàn dân phòng cháy Câu 1: Ngày 04/10 chữa cháy ngày nào? Câu 2: 114 Câu 2: Anh/chị cho biết xảy cháy, điện Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 18 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong thoại cho lực lượng cảnh sát PCCC theo số điện Câu 3: Nên dùng khu vực kín gió thoại nào? Câu 3: Dùng bình chữa cháy khí chữa cháy Câu 4: Chữa cháy cát, chăn ướt, bọt Foam để dập tắt đám cháy có hiệu quả? Câu 4: Nêu biện pháp hiệu để dập tắt đám cháy xăng dầu? Câu 5: PCCC trách nhiệm quan, tổ chức, hộ gia đình cá nhân lãnh thổ Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Câu 5: Trách nhiệm phòng cháy chữa cháy ai? Các đội chơi lắng nghe kĩ tình giả định, thảo luận đưa câu trả lời Các đội chơi giơ bảng để trả lời, câu trả lời 10 điểm Phần thi thứ hai: Các đội quan sát, theo dõi tình giả định vấn đề cháy nổ thường xảy sống đưa phương án trả lời Tình 1: Khi nấu ăn sơ suất em để lửa bén cháy lên chảo dầu sơi bếp Lúc Các nhóm chuẩn bị đầy đủ dụng cụ: giấy vẽ, bút màu, thức, bút vẽ , lên ý tưởng, phác em xử lí nào? thảo trước để tiến hành vẽ Tình 2: Khi ngồi phịng thấy có khói, mở cửa phịng thấy cửa vào Đây sản phẩm sau hoàn thành phần dự thi ba đội nhà có đám cháy lớn Theo em lúc nên làm gì? Tình 3: Khi làm thực hành thí nghiệm hóa, sơ suất em làm đổ cồn gần chỗ lửa Các em xử lý nào? Cả ba đội quan sát tình giả định đưa phương án xử lý Đội có phương án xử lý trước giơ bảng để trả lời BGK dựa vào câu trả lời đội điểm Phần thi thứ ba: Cả ba đội đội tham gia vẽ tranh tuyên truyền phòng chống cháy nổ khoảng thời gian hát:” Bài ca lính cứu hỏa” ( lần) Sau hồn thành đội có thời gian 5-7 phút để hùng biện cho tranh BGK quan sát tranh lắng nghe thuyết trình đội điểm Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 19 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Sau thi tổng hợp điểm ba đội trao giải Ví dụ 3: Phối hợp giáo viên nhóm hóa học để xây dựng hoạt động trải nghiệm sáng tạo: “ Hóa học với vấn đề phịng chống cháy nổ” Mục đích: Giúp học sinh có hội trải nghiệm thực tế liên quan đến vấn đề cháy nổ như: Thiệt hại cháy nổ gây ra, nhận diện, đánh giá tìm cách làm giảm thiểu nguy gây cháy nổ, chuẩn bị tốt để ứng phó xảy cháy Qua hoạt động giúp học sinh có hứng thú với mơn hóa học phần hóa học gắn với vấn đề thực tiễn, giúp xây dựng niềm tin với khoa học phát huy khả sáng tạo học sinh Qua cung cấp số kiến thức tảng PCCC để em áp dụng vào sống Kế hoạch tổ chức: - Đối tượng: Dành cho học sinh khối 12 - Thời gian: buổi chiều - Hình thức tổ chức: Phối hợp đồn trường tổ chức tập trung cho học sinh khối 12 trường với số hoạt động sau: + Báo cáo chuyên đề nguyên nhân cháy nổ, thiệt hại cháy nổ, kỹ phịng cháy, chữa cháy hiểm + Giới thiệu loại bình chữa cháy cách sử dụng loại bình thơng dụng + Trải nghiệm số thí nghiệm hóa học vui có liên quan đến lửa + Tham gia trò chơi trả lời câu hỏi liên quan đến phòng cháy, chữa cháy thoát hiểm + Tổ chức thi kỹ thoát hiểm cho học sinh + Cho học sinh tồn trường tham gia trị chơi nói số hiệu thông điệp PCCC mà em biết trước kết thúc buổi trải nghiệm Kịch buổi trải nghiệm sáng tạo: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 1: Ổn định tổ chức, tuyên bố lý sau giới thiệu tiết HS tập trung nghiêm túc sân trường mục văn nghệ chào mừng Ngồi lắng nghe kiến thức mà giáo viên chia sẻ HĐ 2: GV chia sẻ kiến thức nguyên nhân gây cháy nổ Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 20 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong thiệt hại xảy cháy nổ HS lắng nghe HĐ 3: Một GV khác chia sẻ số kiến thức phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm ( Có ví dụ gắn với thực tế) HĐ 4: Học sinh trải nghiệm thực tế qua số thí nghiệm hóa học vui có liên quan đến lửa như: HS tham gia làm thí nghiệm với giáo viên Những HS khác qua sát giải thích tượng + Đốt khăn khơng cháy + Nước đá tự bốc cháy + Châm đèn cồn khơng cần lửa + Bơm bóng từ phản ứng baking soda giấm ăn HS quan sát thí nghiệm vui sau nhận xét giải thích tượng thơng qua kiến thức hóa học học Qua GV lưu ý học sinh số vấn đề liên quan đến cháy, nổ làm thực hành thí nghiệm HĐ 5: Tổ chức cho học sinh tham gia trả lời câu hỏi nhanh vấn đề phịng cháy, chữa cháy Một vài hình ảnh thí nghiệm: HS tham gia trả lời câu hỏi HS lắng nghe kỹ để thực hành HĐ 6: Tổ chức tập huấn số kĩ thoát hiểm cho học sinh tham gia trò chơi kỹ hiểm có cháy Chọn đội chơi đội chơi gồm người ( nam- nữ) tham gia trị chơi: Thốt nạn có cháy sau: Mỗi đội chuẩn bị người khăn ướt Các đội chơi tập trung vị trí ban tổ chức quy định Một thành viên đội di chuyển vạch xuất phát Khi có hiệu lệnh ban tổ chức thành viên hơ to báo động có cháy chạy vị trí đội đập tay để thành viên đội bắt đầu thi Mỗi thành viên lại thi: Di chuyển người cúi thấp, tay cầm khăn ướt che kín mũi, miệng, cúi người 10 bước sau nằm lăn qua lăn lại lần ( ví dụ cho trường hợp quần áo Các đội tham gia trò chơi bị bắt lửa) đứng dậy chạy điểm tập kết Khi thành viên đến điểm tập kết thành viên xuất phát Đội có tồn thành viên đến điểm tập kết thời Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 21 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong gian chiến thắng Nếu đội có thành viên lúc thi vi phạm lỗi lỗi bị cộng thêm 30 giây tổng thời gian HĐ7: GV cho học sinh toàn trường tham gia trị chơi nói số hiệu thơng điệp PCCC mà em biết Hình ảnh minh họa Một số hiệu thông điệp mà học sinh đưa ra: Phòng cháy chữa cháy trách nhiệm nghĩa vụ công dân Phòng cháy tốt, chữa cháy giỏi bảo vệ an tồn xã hội Mỗi người dân chiến sĩ mặt trận phòng chống giặc lửa Không để xảy cháy nổ hạnh phúc người Cháy thảm họa- Vì mình, xã hội cẩn trọng với nạn cháy Phương pháp 4: Dạy học theo dự án Những học kỹ sống theo phương pháp giáo dục trải nghiệm giúp học sinh không nhận thức tầm quan trọng việc phòng chống cháy nổ, tăng cường ý thức bảo vệ an toàn cho thân, gia đình cộng đồng, đồng thời trang bị kỹ mềm cho học sinh sống đại Yêu cầu: Chọn dự án gần gũi với đời sống học sinh, có nhiều áp dụng vào sống em Nên chia lớp làm nhiều nhóm nhỏ để em dễ làm việc với nhau, nhiều em tham gia vào hoạt động Giáo viên nên tìm thời gian thích hợp để học sinh nộp sản phẩm, trình bày, báo cáo kết lấy làm điểm thường xuyên Khi dạy phần hóa học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường lớp 12 giáo viên giao cho học sinh số dự án vấn đề phòng chống cháy nổ để học sinh tìm hiểu, nghiên cứu tiến hành báo cáo Dự án thứ nhất: Tên dự án: “ Vì bình yên sống’’ Giáo viên chia lớp làm nhóm tiến hành giao nhiệm vụ cho nhóm Thành viên nhóm gồm: Nhóm trưởng, thư ký thành viên khác Nhóm trưởng: Quản lý nhóm báo cáo kết trước lớp Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 22 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Thư ký: Ghi chép ý kiến thành viên nhóm tổng hợp Các thành viên: Tìm kiếm hình ảnh, thơng tin liên quan, tình hình cháy nổ số phương pháp phịng cháy, chữa cháy có tình cháy xảy Kế hoạch thực hiện: thời gian cho nhóm tuần sau nhóm tiến hành báo cáo sản phẩm Nhóm 1: Vấn đề cháy nổ phịng thực hành thí nghiệm Câu hỏi đề xuất cho nhóm nghiên cứu để thực dự án: Câu 1: Trong thực tế, nguyên nhân thường gây cháy phòng thực hành thí nghiệm? Lấy số ví dụ? Câu 2: Tình hình sử dụng hóa chất, hóa chất dễ gây cháy nổ phịng thí nghiệm nào? Câu 3: Đề xuất giải pháp nhằm giảm thiểu việc cháy nổ xảy phịng thí nghiệm? Câu 4: Trong trường hợp xảy cháy nổ phịng thí nghiệm cần lưu ý chữa cháy? Nhóm 2: Vấn đề cháy nổ hộ gia đình Câu hỏi đề xuất cho nhóm nghiên cứu: Câu 1: Trong thực tế, nguyên nhân thường gây cháy nổ hộ gia đình Câu 2: Tình hình sử dụng vật dụng dễ cháy hộ gia đình thê nào? Câu 3: Đề xuất giải pháp để giảm thiểu cháy nổ xảy hộ gia đình Câu 4: Trong trường hợp xảy cháy gia đình cần phải xử lí nào? Nhóm 3: Vấn đề cháy nổ khu chung cư Câu hỏi đề xuất cho nhóm nghiên cứu: Câu 1: Trong thực tế, nguyên nhân thường gây cháy nổ khu chung cư? Câu 2: Tình hình sử dụng vật dụng dễ cháy khu chung cư nào? Câu 3: Đề xuất giải pháp để giảm thiểu cháy nổ xảy khu chung cư Câu 4: Trong trường hợp xảy cháy khu chung cư cần phải xử lí nào? Nhóm 4: Vấn đề cháy nổ cửa hàng kinh doanh Câu 1: Trong thực tế, nguyên nhân gây cháy nổ thường xảy cửa hàng kinh doanh? Câu 2: Tình hình cháy nổ cửa hàng nào? Câu 3: Đề xuất giải pháp để giảm thiểu vụ cháy nổ xảy cửa hàng kinh doanh? Câu 4: Trong trường hợp xảy cháy cửa hàng kinh doanh cần phải xử lí nào? Dự án thứ hai: Tên dự án “ Cháy- hiểm họa từ bất cẩn nhỏ” Giáo viên chia lớp làm nhóm tiến hành giao nhiệm vụ cho nhóm Thành viên nhóm gồm: Nhóm trưởng, thư ký thành viên khác Nhóm trưởng: Quản lý nhóm báo cáo kết trước lớp Thư ký: Ghi chép ý kiến thành viên nhóm tổng hợp Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 23 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Các thành viên: Tìm kiếm hình ảnh, thơng tin liên quan, tình hình cháy nổ số phương pháp phịng cháy, chữa cháy có tình cháy xảy Kế hoạch thực hiện: thời gian cho nhóm tuần sau nhóm tiến hành báo cáo sản phẩm Nhóm 1: Tìm hiểu “Cháy nổ- nguyên nhân hậu quả” Câu hỏi đề xuất để nhóm nghiên cứu: Câu 1: Nguyên nhân cháy nổ từ bếp ăn gia đình gì? Câu 2: Nguyên nhân cháy nổ từ việc làm thiếu kiến thức người dân? Câu 3: Nguyên nhân cháy nổ từ việc làm thiếu ý thức người dân? Câu 4: Hậu người thiệt hại kinh tế vụ cháy nổ gây ra? Nhóm 2: Tìm hiểu “ Cháy nổ- biện pháp phòng chữa” Câu hỏi đề xuất để nhóm nghiên cứu: Câu 1: Để giảm thiểu vụ cháy nổ nên làm gì? Câu 2: Những chất chữa cháy thường sử dụng có cháy xảy ra? Câu 3: Những biện pháp chữa cháy nên sử dụng có cháy ? Câu 4: Nêu số kỹ nạn có cháy xảy ra? Ngoài số dự án này, giáo viên tìm hiểu triển khai số dự án khác cho học sinh nhằm giáo dục cho em tốt vấn đề phòng cháy chữa cháy Dưới số hình ảnh báo cáo dự án nhóm: V TỔ CHỨC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Nhìn thấy thực trạng học sinh nơi công tác thiếu kiến thức, kĩ phịng chống cháy, chữa cháy nhiều nên chúng tơi viết sáng kiến Chúng triển khai nội dung sau: + Đầu tiên đưa tên đề tài, nội dung , kế hoạch thực đề tài trước nhóm, tổ để nhận xét, góp ý + Tiếp theo, đưa đề tài đến học sinh thông qua giảng, câu hỏi kiểm tra, nhiệm vụ giao cho học sinh, hoạt động ngoại khóa + Chúng lồng ghép nội dung đề tài vào chương trình hoạt động đồn trường, trường để kích thích nhiều học sinh tham gia + Cuối cùng, thu thập tất ý kiến phản hồi tổng hợp, rút kinh nghiệm VI HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Chỉ cho học sinh chất thường gây cháy nổ sống giúp em biết cách sử dụng chất để góp phần vào việc phòng cháy chữa cháy Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 24 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong - Đề xuất số phương pháp để giáo dục ý thức phịng chống cháy nổ cho học sinh giúp lơi đơng đảo học sinh tham gia có chất lượng - Giáo dục cho học sinh ý thức sử dụng hóa chất, vật dụng dễ gây cháy nổ hợp lý - Kích thích hứng thú học tập mơn hóa cho học sinh C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Sau áp dụng phương pháp giáo dục ý thức phòng chống cháy nổ cho học sinh thấy học sinh yêu thích tiết học hơn, em thích tìm tịi, tìm hiểu vấn đề xung quanh vấn đề cháy nổ trao đổi lại cho giáo viên phát Các em có ý thức vấn đề phòng cháy chữa cháy, nhận thức rõ việc phòng chống cháy nổ không riêng tổ chức mà cần chung tay tồn xã hội Các em có việc làm, hành động cụ thể không vứt rác, đốt rác bừa bãi, không để chất dễ cháy nổ khu vực dễ xảy cháy, biết tuyên truyền tới người thân gia đình người xung quanh việc nâng cao ý thức PCCC không vứt tàn thuốc vào nơi dễ cháy, sử dụng hợp lí đồ dùng gia đình Và điều quan trọng sau áp dụng đề tài em có đủ kiến thức kỹ mà có cháy xảy bảo vệ thân giúp người khác để hạn chế thấp thiệt hại người Đề tài dùng giáo viên giảng dạy mơn hóa học tổ chức nhà trường tham khảo, áp dụng Kiến nghị Qua q trình nghiên cứu đề tài chúng tơi có số kiến nghị sau: * Đối với giáo viên nhà trường: Nhà trường nên tạo nhiều điều kiện sở vật chất, thời gian giáo viên học sinh tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục trải nghiệm, sân chơi bổ ích, lành mạnh, thi giáo dục ý thức phòng cháy, chữa cháy Giáo viên nên khai thác tối đa vấn đề cháy nổ sống có liên quan đến kiến thức môn học tăng cường lồng ghép vào dạy học để giáo dục ý thức phòng chống cháy nổ học sinh Giáo viên nên phối hợp chặt chẽ với tổ chức nhà trường tổ chức đồn việc tạo sân chơi bổ ích cho học sinh tham gia nhằm giúp em rèn luyện kỹ để xử lý tình cháy nổ gặp phải đời sống hàng ngày Giáo viên nên đầu tư học hay, truyền cảm hứng cho học sinh để em giảm bớt áp lực, căng thẳng học tập Giáo viên nên cố gắng lồng ghép kiến thức phịng chống cháy nổ có liên quan đến môn học vào kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kỳ để giảm bớt áp lực kiểm tra cho em *Đối với học sinh: Thường xuyên rèn luyện kĩ làm việc nhóm, kỹ tìm kiếm thơng tin đời sống thực tiễn, mạng internet vấn đề cháy nổ để áp dụng vào trình học tập sống Các em cần phải học lý thuyết đôi với thực hành không nắm lý thuyết suông vấn đề cháy nổ phần thực hành phịng cháy chữa cháy vơ quan trọng Trong q trình nghiên cứu thực đề tài giúp chúng tơi nhiều q trình giảng dạy, giúp em học sinh lôi vào dạy, hoạt động trải nghiệm Đã có nhiều học sinh thay đổi nhận thức vấn đề phòng cháy chữa cháy so với trước thực đề tài Học sinh lại thêm u thích mơn hóa hơn, hào hứng việc tìm kiếm thơng tin chờ đợi đến học hóa Tuy nhiên, nhận thấy kết bước đầu việc giáo dục ý thức phòng chống cháy nổ dạy học hóa học Mặc dù thân chúng tơi cố gắng điều kiện thời gian nghiên cứu hạn chế nên đề tài cịn nhiều thiếu sót Chúng tơi mong Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 25 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong đóng góp quý thầy cô đồng nghiệp Hi vọng sáng kiến đóng góp phần nhỏ việc giáo dục ý thức, kỹ phòng chống cháy nổ học sinh PHỤ LỤC Sau áp dụng đề tài: “ Giáo dục ý thức phòng chống cháy nổ cho học sinh vùng khó khăn dạy học hóa học trường trung học phổ thông.” Tôi đưa số câu hỏi để tiến hành khảo sát thay đổi việc nhận thức em vấn đề phòng chống cháy nổ sau: Câu 1: Khi đun nấu xảy cháy dầu chế dầu , phạm vi cháy xảy nhỏ quanh bếp mà chỗ khơng có bình chữa cháy em xử lý nào? A Dùng nước xối vào chảo dầu B Dùng cát tạt vào chảo dầu C Lấy chăn ( mền) nhúng nước trùm lên D Để gọi người giúp Câu 2: Trong biện pháp biện pháp sử dụng đạt hiệu để dập tắt đám cháy phịng thí nghiệm? a, Ngắt toàn hệ thống điện b, Đưa toàn hóa chất chưa bị cháy ngồi ý nguy hiểm độc hại chúng c, Căn vào hóa chất có mặt chủ yếu phịng thí nghiệm mà sử dụng phương tiện, chất chữa cháy phù hợp d, Để chạy tìm người đến giúp đỡ A a, b, c B a, b, c, d C b, c, d D a, b, d Câu 3: Ban đêm ngủ phát có mùi khí gas bên nhà Theo em cần xử lí nhất? A Dùng quạt điện để thối khí gas ngồi B Mở cửa thơng thống gió, khóa bình gas, khơng bật thiết bị tiêu thụ điện C Dùng bật lửa kiểm tra khu vực bình gas sau khóa bình gas lại D Để ngủ tiếp, sáng hôm sau gọi người đến kiểm tra Câu 4: Đối với đám cháy xăng, dầu nên dùng để dập tắt? A Dùng nước B Dùng cát C Dùng bình cứu hỏa D Cả B C Câu 5: Cách sử dụng bình chữa cháy bột nào? Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 26 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong A Lắc bình, rút chốt, hướng vịi phun vào lửa sau bóp cịi B Ném bình vào đám cháy C Đứng chỗ phun chất chữa cháy D Cả A, B, C Câu 6: Cách tránh ngộ độc khí đám cháy? A Phải mở tất cửa hướng khơng có cháy để giảm áp suất B Không mở cửa hướng có cháy khói vào phịng C Sử dụng khăn ướt che mũi giữ vị trí thấp sát sàn nhà D Tất phương án Câu 7: Khi xảy cháy, điện thoại cho lực lượng cảnh sát PCCC theo số điện thoại nào? A 113 B 114 C 115 D 116 Câu 8: Bình chữa cháy khí chữa cháy hiệu khu vực nào? A Ngồi trời B Nơi có gió C Nơi kín gió D Tất phương án Câu 9: Để đảm bảo an toàn sử dụng khí gas gia đình em phải làm gì? A Khóa van an tồn sau lần sử dụng B Thường xuyên vệ sinh bếp khu khu vực nấu ăn C Trang bị thiết bị cảnh báo rị rỉ khí gas D Cả A, B, C Câu 10: Những việc làm đời sống dẫn đến xảy cháy nổ? A Hàn cắt kim loại phát sinh lửa, đốt vàng mã, thắp hương, đốt nến, nấu ăn gần vật liệu dễ cháy B Cất chứa xăng, dầu, hóa chất dễ cháy nổ trái phép, không đảm bảo an tồn C Lắp đặt hệ thống điện khơng đảm bảo D Tất phương án TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa hóa học 10, 11, 12 Sách giáo viên 10, 11, 12 Nội dung chương trình giáo dục tổng thể 2018 Luật phòng cháy, chữa cháy Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong skkn 27 Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong Skkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thongSkkn.giao.duc.y.thuc.phong.chong.chay.no.cho.hoc.sinh.vung.kho.khan.khi.day.hoc.hoa.hoc.o.truong.trung.hoc.pho.thong