Thông tin tài liệu
MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………………………… 1. Lý chọn đề tài……………………………………………………… 2.Phạm vi đối tượng nghiên cứu……………………………………… 3. Mục đích đề tài …………………………………… .3 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG ……………… 1.Thực trạng vấn đề trước áp dụng đè tài Nội dung biện pháp thực để giải vấn đề………………… Hiệu sáng kiến kinh nghiệm yêu cầu nâng cao chất lượng công tác giảng dạy, phù hợp với đối tượng học sinh, thực tiễn nhà trường, địa phương 14 Các kết minh chứng tiến học sinh áp dụng sáng kiến 15 III PHẦN KẾT LUẬN ……………………………………… 16 1.Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến kinh 16 2.Những kiến nghị đề xuất để triển khai, ứng dụng sáng kiến knh nghiệm vào thực tiễn 16 IV.PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 skkn PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đổi phương pháp dạy học yêu cầu cấp bách thời đại ngày nay, định hướng đổi phương pháp dạy học hướng tới hoạt động dạy học tích cực để phát huy lực học sinh, hướng tới hoạt động học tập chủ động, sáng tạo, chống lại thói quen học tập thụ động đổi phương pháp dạy học bao gồm đổi nội dung hình thức hoạt động, hình thức tổ chức, phương pháp làm việc theo nhóm phương pháp dạy học đổi lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực học sinh Dạy học nghệ thuật, dạy nghệ thuật lại phải nghệ thuật Do thời gian dạy học môn Mĩ thuật tai trường THCS Định Tăng tơi ln tìm tịi vận dụng phương pháp dạy học môn Mĩ thuật theo tinh thần đổi phương pháp dạy học Khi dạy học người giáo viên phải có vai trị dẫn dắt khéo léo để biến trình dạy học thành trình tự học, tự khám phá xây dựng kiến thức học sinh Để làm tốt điều người giáo viên cần phải nắm vững phương pháp giảng dạy theo yêu cầu đổi phương pháp nhằm phát huy tính tích cực độc lập suy nghĩ, sáng tạo học sinh thông qua việc học sinh chủ động tham gia vào hoạt động học tập để lĩnh hội kiến thức, biến học sinh thành chủ thể tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức cách tự nhiên, khơng gị bó Giáo viên giữ vai trị người hướng dẫn… Tôi thấy phương pháp dạy học phương pháp làm việc theo nhóm phương pháp áp dụng hiệu vào việc dạy học Mĩ thuật đăc biệt phân mơn thường thức mĩ thuật, hình thành đồn kết phấn đấu thi đua cá nhân, nhóm học sinh tập thể lớp, kích thích học sinh tính tích cực suy nghĩ, động não tiếp thu kiến thức cách chủ động sáng tạo Nhưng sử dụng phương pháp làm việc theo nhóm cho hiệu quả, kích thích tối đa tích cực tham gia học sinh vào hoạt động học vấn đề cần thiết giảng dạy… Qua thời gian dạy học môn Mĩ thuật thấy việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm cịn nhiều hạn chế ảnh hưởng lớn đến kết dạy học môn Mĩ thuật cấp Trung học sở Là giáo viên dạy môn Mĩ thuật, băn khoăn trăn trở vấn đề Do vậy, định chọn đề tài “Áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh môn Mĩ thuật lớp THCS” để nghiên cứu Phạm vi đối tượng nghiên cứu: skkn Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs 2.1 Phạm vi thực hiện: - Việc dạy học môn mĩ thuật trường THCS - Phương pháp làm việc theo nhóm dạy học môn Mĩ thuật THCS khối 8, lớp 8A,8B 2.2 Đối Tượng nghiên cứu; - Giáo viên dạy môn Mĩ thuật Trường THCS Định Tăng – Yên Định - Học sinh lớp: Trường THCS Định Tăng xã Định Tăng – Yên Định Mục đích đề tài - Đề xuất phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi để nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật THCS - Nghiên cứu thực trạng dạy học mơn Mĩ thuật tìm hiểu vai trị phương pháp làm việc theo nhóm dạy học Mĩ thuật - Tìm hiểu hạn chế nguyên nhân dẫn đến hạn chế việc áp dụng hình thức làm việc theo nhóm số tiết dạy môn Mĩ thuật - Đưa phương pháp dạy học tích cực cách sử dụng hình thức làm việc theo nhóm phù hợp, đạt hiệu giảng dạy Mĩ thuật bậc Trung học sở giúp nâng cao chất lượng môn học Phương pháp nghiên cứu Tìm hiểu số phương pháp dạy học - Phương pháp thảo luận - Phương pháp hợp tác nhóm nhỏ - Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình - Phương pháp dạy học theo dự án - Phương pháp đóng vai - Phương pháp trị chơi Phương pháp làm việc theo nhóm dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh môn Mĩ thuật lớp THCS Một vài nét đặc điểm vai trò phương pháp dạy học tổ chức nhóm Cách thức tổ chức tiến hành phương pháp tổ Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs chức hoạt động nhóm dạy học mỹ thuật Lấy ví dụ minh hoạ cụ thể thơng qua phân mơn chương trình lớp mỹ thuật THCS PHẦN NỘI DUNG 1.Thực trạng vấn đề trước áp dụng đề tài 1.1Thực trạng chung: Trong sáng kiến không đề cập đến vấn đề quan điểm nhìn nhận đánh giá, hay cịn có quan điểm chủ quan cho môn mĩ thuật môn phụ Mà nêu thực trạng chung vấn đề chun mơn giảng dạy để từ thấy hiệu cụ thể áp dụng phương pháp giảng dạy theo hướng đổi Trong dạy học việc lấy học sinh làm trung tâm, vấn đề lớn thay đổi Dạy- Học người giáo viên, phải tìm phương pháp hiệu qủa nhất, để chuyển tải lượng kiến thức định Giáo viên phải hình thành học sinh khả tự kiểm tra, tự đánh giá, khuyến khích học sinh nỗ lực khám phá tri thức theo cách riêng mình, kinh nghiệm riêng Theo vai trị người thầy lúc này, “định hướng, tổ chức, điều khiển, truyền thụ tri thức kĩ năng, kĩ xảo” vai trò người học sinh, “hình thành đồn kết phấn đấu thi đua cá nhân, nhóm học sinh tập thể lớp, kích thích học sinh tính tích cực suy nghĩ, động não tiếp thu kiến thức cách chủ động sáng tạo” hay nói xác lập nguyên lý hoạt động mới: “thầy thiết kế, trị thi cơng” Đặc biệt giảng dạy phân mơn thường thức mĩ thuật nói chung mơn mĩ thuật lớp nói riêng, Đây khơng trăn trở riêng thân mà trăn trở chung tất Thầy, Cô giáo giảng dạy mơn mĩ thuật nói chung phân mơn thường thức mĩ thuật nói riêng 1.2 Thực trạng giáo viên: Nhà trường tạo điều kiện tốt để giáo viên hoàn thành công việc Sự thay đổi quan điểm dạy học lấy học sinh trung tâm phát triển kĩ thuật dạy – học làm thay đổi quan điểm giáo dục chung nhà trường phương pháp dạy giáo viên – học học sinh Việc áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi dạy học mơn Mĩ thuật.Trước hết cần hiểu chất hình thức làm việc theo nhóm tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào trình học tập cách tự giác khả Phương pháp dạy học xây dựng cho học sinh tinh thần tập thể, ý thức cộng đồng với cơng việc chung, đồng thời hình thành cho học sinh phương pháp làm việc khoa học ( tự lập kế hoạch Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs làm việc theo kế hoạch) Đối với môn học Mĩ thuật, phương pháp làm việc theo nhóm thường thực học thường thức mĩ thuật, bày mẫu lựa chọn mẫu vẽ, trị chơi ghép hình, vẽ màu để học sinh có điều kiện bộc lộ ý kiến, tăng khả hợp tác khả làm việc cá nhân Phương pháp dạy học theo hình thức làm việc theo nhóm có nhiều cách tổ chức thực khác cụ thể là: - Hình thức động não - Hình thức động não viết - Hình thức động não cơng khai - Kĩ thuật XYZ - Kĩ thuật bể cá - Kĩ thuật ổ bi - Hình thức tranh luận ủng hộ – phản đối - Hình thức thơng tin phản hồi trình dạy học - Kĩ thuật tia chớp( Phỏng vấn nhanh) - Kĩ thuật “ lần 3” - Kỹ thuật khăn phủ bàn Những hình thức làm việc theo nhóm hay cịn gọi kĩ thuật dạy học tích cực, hình thức có đặc thù riêng mang lại hiệu cao giảng dạy không cho môn học Mĩ thuật mà phù hợp với nhiều mơn học khác nhau… Tuy nhiên áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm dạy học Mĩ thuật cho hiệu tốn khó phương pháp dạy học đòi hỏi người giáo viên cần thường xuyên nghiên cứu học hỏi Được đạo nghành Giáo dục, phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường, tổ khoa học tự nhiên… tích cực tham gia dự dạy hội giảng, chuyên đề đổi phương pháp dạy học cấp trường, cấp cụm, cấp huyện…Qua dạy đánh giá nhận xét rút kinh nghiệm tìm ưu điểm hạn chế áp dụng đổi phương pháp dạy Thực tế thân dạy số tiết dạy Mĩ thuật nhận thấy việc áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm tiết dạy nhiều hạn chế cần khắc phục để nâng cao chất lượng môn học Nhận thức điều tơi dạy, dự phát hạn chế mà giáo viên thường mắc phải đưa giải pháp khắc phục hạn chế 1.3: Thực trạng học sinh: Trường THCS Định Tăng xã nơng đóng địa bàn xa trung tâm, kinh tế chưa phát triển bậc phụ huynh làm ăn xa, công ty điều nói lên phần khó khăn sinh hoạt học tập học sinh Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs Học sinh THCS độ tuổi phát triển tâm sinh lí lứa tuổi Các em tích cực - khơng tích cực hồn tồn phụ thuộc vào người giáo viên giảng dạy có đem lại hứng thú tiết dạy cho em hay không Với phân môn thường thức mỹ thuật Những hình thức làm việc theo nhóm học sinh ln có nhận thức làm việc khác định, Vậy nguyên nhân tồn việc đâu? Thực trạng hạn chế chưa áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm trước Khi nghiên cứu đề tài này, thân tiến hành dạy khảo sát số dạy Kể sau: Bảng 1: Kết trước thực nghiệm ST T Lớp 01 8A 02 8B Sĩ số XẾP LOẠI – TỈ LỆ HS ý thức Làm việc Theo nhóm % HS chưa thực có ý thức Làm việc theo nhóm % HS khơng có ý thức Làm việc theo nhóm % 44 15 35 17 38 12 27 44 14 32 16 36 14 32 Qua kết trước thực nghiệm Bản thân tơi nhận thấy: - Hình thức làm việc theo nhóm cịn đơn điệu - Học sinh không tập trung ý, trật tự, HS lười có hội trốn tránh cơng việc ỷ lại vào bạn nhóm - Trong tiết dạy diễn đến lần thảo luận nhóm - Học sinh chưa thực hứng thú tham gia hoạt động nhóm, thi đua nhóm - Học sinh lạc đề, thảo luận chưa nội dung yêu cầu - Trình bày ý kiến thảo luận sản phẩm hoạt động nhóm cịn sơ sài Các nhóm đọc kết quả, giáo viên nhắc lại, chưa có ý kiến phản biện, vấn, tranh luận để khai thác sâu nội dung Kết luận: Áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm cịn mang tính hình thức, phong trào, hiệu Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs Nguyên nhân dẫn đến hạn chế 1.1: Nguyên nhân chủ quan: ( Là nguyên nhân chủ yếu.) Với kết dạy đánh giá việc áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm dạy học Mĩ thuật kém, nguyên nhân dẫn đến kết yếu : - Giáo viên chưa tìm phương pháp dạy học đạt hiệu cao - Giáo viên chưa nhận thức đầy đủ chất, quy trình, ưu điểm, hạn chế hình thức làm việc theo nhóm - Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm chưa cụ thể, câu hỏi thảo luận chưa cô đọng - Giáo viên chưa quan tâm đến chất lượng hoạt động nhóm , khơng động viên gây hừng thú kịp thời - Giáo viên chưa hướng dẫn cụ thể cách thức hoạt động nhóm trình bày ý kiến, nêu quan điểm 1.2.Ngun nhân khách quan: - Cơ sở vật chất thiếu thốn, chưa có phịng mơn cho mơn học mĩ thuật - Học sinh phải học nhiều môn học khác nên thời gian học mơn Mĩ thuật - Đối tượng học sinh nông thôn không mạnh dạn để tham gia hình thức làm việc theo nhóm - Còn phải tự tạo đồ dùng dạy học nhiều, phương tiện dạy học hiên đại thiếu nhiều giáo viên có nhu cầu sử dụng - Học sinh khơng chuẩn bị đồ dùng học tập tốt trước đến lớp Qua phát hạn chế sau đưa giải pháp khắc phục hạn chế sau: Nội dung biện pháp thực để giải vấn đề Để áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm hiệu giảng dạy Mĩ thuật, điều giáo viên học sinh cần làm tốt yêu cầu sau: 2.1 Yêu cầu giáo viên: Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs - Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường chuẩn bị chu đáo sở vật chất, phịng mơn phù hợp, thuận tiện cho việc áp dụng hình thức thảo luận nhóm( xếp sơ đồ chỗ ngồi, vị trí thảo luận, bày mẫu…) - Khơng lạm dụng hình thức làm việc theo nhóm Mỗi tiết dạy lập kế hoạch cho lần thảo luận nhóm( lí thuyết) áp dụng làm việc theo nhóm yêu cầu thực hành - Nghiên cứu kĩ phương pháp dạy học để hiểu rõ chất hình thức làm việc theo nhóm giúp áp dụng hợp lý dạy - Cần hiểu rõ ưu điểm để áp dụng, lường hạn chế hình thức làm việc theo nhóm để có kế hoạch khắc phục - Giáo viên cần nhắc nhở học sinh chuẩn bị tốt đồ dùng học tập - Giáo viên cần có kĩ tổ chức, chuẩn bị chu đáo đảm bảo tính thực tiễn, tính khoa học, tính sư phạm - Bám sát mục tiêu học để đưa yêu cầu làm việc theo nhóm( hệ thống câu hỏi ngắn gọn , xúc tích, phù hợp đối tượng.) - Giao nhiệm vụ quy định thời gian cụ thể cho nhóm - Xác định rõ vai trò người giáo viên hoạt động người hướng dẫn để học sinh chủ động hoạt động nhóm, khơng áp đặt học sinh làm theo ý tưởng giáo viên - Giáo viên cần đưa tiêu chí thi đua, tránh ganh đua nhóm để em tích cực, đồn kết tham gia hoạt động học - Trong thời gian hoạt động nhóm giáo viên bao quát lớp nhắc nhở học sinh cá biệt khơng tích cực tham gia - Phương pháp thảo luận cần kết hợp vấn đáp để bổ xung, khắc sâu kiến thức - Khi trình bày ý kiến thảo luận, giáo viên nên cử học sinh có khiếu thuyết trình lên bảng, nêu lên nội dung thảo luận nhóm dựa sở hình ảnh trực quan cụ thể -Giáo viên nên gợi ý để học sinh nêu lên số câu hỏi vấn phản biện nhóm khác giúp bổ xung kiến thức bài, tạo tâm lí hứng thú học Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs - Giáo viên nhận xét bổ sung cần xác, đánh giá cơng bằng, khách quan - Biểu dương nhóm hồn thành xuất sắc - Giáo viên cần nắm vững quy trình thực hình thức làm việc theo nhóm giảng Sau quy trình thực phương pháp làm việc theo nhóm dạy học theo định hướng phát triển lực CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH -Xác định hình thức học tập ( giao tập thực hành hay lí thuyết theo nhóm) - Chia nhóm - Đặt tên nhóm - Cử nhóm trưởng, thư kí, phân cơng công việc cho thành viên - Sắp đặt vị trí nhóm - Giao cơng việc cụ thể cho nhóm - Nêu nhiệm vụ, nội dung công việc - Đề xuất thời gian thực - Yêu cầu thực - Chuẩn bị nhận xét bổ xung tổng kết nội dung toàn * Một số lưu ý - Các mục tiêu nêu cần cụ thể - Nội dung làm việc theo nhóm cần cụ thể, có trọng tâm - Cần khuyến khích học sinh tham gia với thái độ đắn - Động viên khích lệ học sinh nói, dụt dè tham gia - Đối với học sinh giáo viên cần có hệ thống câu hỏi phụ dễ hiểu để yêu cầu em trao đổi nêu ý kiến - Có phương pháp tổ chức điều hành dạy học theo nhóm Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs - Kiến thức giáo viên phải vững vàng để đáp ứng nội dung thảo luận (đặc biệt phân môn thường thức Mĩ thuật) - Cần làm rõ vấn đề đưa thảo luận - Tóm tắt kết làm việc nhóm, nhận xét xác đáng, khơng chung chung, tinh thần khích lề động viên học sinh 2.2 Yêu cầu học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập cho môn học - Biết giác ngộ mục đích học tập, tự giác học tập, có ý thức trách nhiệm kết học tập… - Có tinh thần đoàn kết, tất học sinh phải nhiệt tình có trách nhiệm tham gia vào cơng việc giao Ví dụ minh họa Áp dụng hình thức làm việc theo nhóm “Tranh luận ủng hộ – phản đối” Khái qt hình thức làm việc theo nhóm“Tranh luận ủng hộ – phản đối” - Tranh luận ủng hộ – phản đối (tranh luận chia phe) kỹ thuật dùng thảo luận, đề cập chủ đề có chứa đựng xung đột Những ý kiến khác ý kiến đối lập đưa tranh luận nhằm mục đích xem xét chủ đề nhiều góc độ khác - Mục tiêu tranh luận nhằm “đánh bại” ý kiến đối lập mà nhằm xem xét chủ đề nhiều phương diện khác * Cách thực hiện: - Các thành viên chia thành hai nhóm theo hai hay nhiều nhóm hướng ý kiến đối lập luận điểm cần tranh luận Việc chia nhóm theo nguyên tắc ngẫu nhiên theo nguyên vọng thành viên muốn đứng nhóm ủng hộ hay phản đối - Một nhóm cần thu thập lập luận ủng hộ, cịn nhóm đối lập thu thập luận phản đối luận điểm tranh luận - Sau nhóm thu thập luận bắt đầu thảo luận thơng qua đại diện hai nhóm Mỗi nhóm trình bày lập luận mình: Nhóm ủng hộ đưa lập luận ủng hộ, tiếp nhóm phản đối đưa ý kiến phản đối tiếp Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn 10 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs tục Nếu nhóm nhỏ người khơng cần đại diện mà thành viên trình bày lập luận - Sau lập luận đưa giai đoạn thảo luận chung đánh giá, kết luận thảo luận Áp dụng vào cụ thể Chủ đề : SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI LÊ Tiết 1: TÌM HIỂU MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI LÊ ( TỪ THẾ KỶ XV ĐẾN ĐẦU THẾ KỶ XVIII ) * Cách tổ chức : Bước 1: Chia lớp làm nhóm Bước 2: Đặt tên nhóm (các nhóm tự bầu nhóm trưởng, thư kí) Bước 3: Sắp đặt vị trí nhóm theo sơ đồ chỗ ngồi sau - Với cách xếp sơ đồ chỗ ngồi sau tất học sinh hướng lên bảng, giáo viên dễ quan sát học sinh, nhóm có thảo luận bàn bạc độc lập Bàn GV Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Bước 4: Giao nhiệm vụ: - Nhóm 1+2 thảo luân bối cảnh xã hội thời Lê, Kiê Trúc thời Lê - Nhóm +4 Tìm hiểu điêu khắc, chạm khắc, gốm thời Lê Bước 5: Giới thiệu câu hỏi thảo luận nhóm Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn 11 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs * Câu hỏi thảo luận nhóm + ? Hãy nêu vài nét bối cảnh xã hội thời Lê ? Nêu vài nét kiến trúc thời Lê, địa danh cơng trình kiến trúc * Câu hỏi thảo luận nhóm + ? Hãy nêu vài nét điêu khắc chạm khắc trang trí thời Lê, chất liệu ? Nêu vài đặc điểm gốm thời Lê cách thể họa tiết Bước 6: Đề xuất thời gian thực hiện( 10 phút) Bước 7: Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung thảo luận tiến hành thảo luận nhóm - Yêu cầu thời gian thảo luận 10 phút - Giáo viên bao quát lớp nhắc nhở học sinh tập trung thảo luận Bước 8: Yêu cầu trình bày ý kiến thảo luận, nhận xét, phản biện, tranh luận, bổ sung Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày ý kiến nhóm giới thiệu trực tiếp trực quan, gợi ý để học sinh có ý kiến vấn phản biện Qua phần giáo viên trọng tài tổng hợp ý kiến, nhận xét, bổ xung cho điểm động viên *Ví dụ minh họa cụ thể: Chủ đề : SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI LÊ Tiết 1: TÌM HIỂU MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI LÊ ( TỪ THẾ KỶ XV ĐẾN ĐẦU THẾ KỶ XVIII ) I Mục tiêu chung: (HS cầnđạt) Kiến thức: - Học sinh khái quát mỹ thuật thời Lê- thời kỳ hưng thịnh mỹ thuật Việt Nam - Học sinh biết tác phẩm MT thời Lê Năng lực -Năng lực chung HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá, lực biểu đạt, lực thực hành, Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn 12 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs -Năng lực chuyên biệt – Nhận biết giá trị thẩm mĩ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, di sản văn hóa nghệ thuật – Biết liên hệ giá trị thẩm mĩ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, di sản văn hóa nghệ thuật với thực hành sáng tạo - Cảm nhận vẻ đẹp đối tượng thẩm mĩ - Nhận biết ý tưởng thẩm mĩ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Nhận biết giá trị sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật đời sống - Nêu ý tưởng thể đối tượng thẩm mĩ - Lựa chọn hình thức thực hành, sáng tạo thể ý tưởng thẩm mĩ - Vận dụng số yếu tố, ngun lí tạo hình thực hành sáng tạo - Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật cá nhân nhóm học tập - Vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập đời sống Phẩm chất: - Yêu nước: Học sinh hiểu biết yêu quí giá trị nghệ thuật dân tộc có ý thức bảo vệ di tích lịch sử văn hóa q hương - Nhân ái: yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thơng, độ lượng sẵn lịng giúp đỡ bạn bè - Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia cơng việc chung nhóm - Trung thực: học sinh cần rèn luyện tính thật thà, thẳng học tập khoạt động - Trách nhiệm: có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn với sản phẩm cá nhân nhóm hoạt động II Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp: hoạt động nhóm, Gợi mở, trực quan, luyện tập thực hành; Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn 13 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs III Đồ dùng phương tiện: Chuẩn bịcủa GV: - Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Mĩ thuật Việt Nam thời Lê - Máy chiếu,ti vi - Sách Học mĩ thuật lớp theo định hướng phát triển lực Chuẩn bị HS: - Sách Học mĩ thuật lớp theo định hướng phát triển lực - Sưu tầm tranh ảnh, viết mĩ thuật thời Lê - Giấy vẽ, màu vẽ,… IV.Các hoạt động dạy - học: - Hiểu sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lê - Nêu cảm nhận vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn trân trọng giá trị nghệ thuật mĩ thuật thời Lê NỢI DUNG 1.1.Tì m hiểu Mục tiêu GV khuyến khích HS Kết Cuối hoạt động HS có khả -Hướng dẫn HS trưng bày -Trưng bày, trình chiếu tư liệu trình chiếu tư liệu mĩ thuật mĩ thuật thời Lê sưu tầm, thời Lê sưu tầm, chuẩn bị chuẩn bị theo nhóm -Hướng dẫn học sinh tìm hiểu - học sinh tìm hiểu vài nét vài nét bối cảnh xã hội thời lê bối cảnh xã hội thời lê - GV chia nhóm để HS thảo luận: * Câu hỏi thảo luận nhóm +2 1.2 Thực ? Hãy nêu vài nét bối cảnh xã hội thời Lê ? Nêu vài nét kiến trúc thời Lê, địa danh công trình kiến trúc - Học sinh thảo luận, Trình bày, thuyết trình nội dung theo câu hỏi gợi ý GV * Câu hỏi thảo luận nhóm + Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn 14 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs ? Hãy nêu vài nét điêu khắc chạm khắc trang trí thời Lê, chất liệu ? Nêu vài đặc điểm gốm thời Lê cách thể họa tiết 1.3 Nhận xét - Quan sát hình ảnh, lắng nghe - Tóm tắt kết thúc,nhận xét, khen ngợi, động viên nhóm có chuẩn - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức bị tốt sưu tầm sản phẩm hoạt động nhóm khả thuyết trình - Giáo viên tóm tắt để nắm sơ lược bối cảnh lịch sử số nét khái quát mĩ thuật thời Lê Hiệu sáng kiến kinh nghiệm yêu cầu nâng cao chất lượng công tác giảng dạy, phù hợp với đối tượng học sinh, thực tiễn nhà trường, địa phương - Bài giảng diễn cách tự nhiên, có trọng tâm - Giáo viên giữ vai trò người hướng dẫn điều khiển theo phương pháp dạy học tích cực., - Thu hút tập thể lớp tập trung ý, tham gia vào hoạt động học cách tích cực, tạo nên khơng khí lớp học sơi - Học sinh hiểu bài, hình thành em tính đồn kết, thi đua để vươn lên học tập - Kết dạy nâng lên rõ rệt: Các kết minh chứng tiến học sinh áp dụng đề tài Bảng : Kết sau thực nghiệm áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi phương pháp dạy học ST T Lớp Sĩ số XẾP LOẠI – TỈ LỆ HS ý thức Làm việc % HS chưa thực có ý thức % Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn HS khơng có ý thức Làm % 15 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs Theo nhóm Làm việc theo nhóm việc theo nhóm 01 8A 44 38 86 10 02 8B 44 36 82 11 * Qua bảng bảng cho thấy sau áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi chất lượng dạy học môn Mĩ thuật nâng cao, thông qua bảng cho thấy kết hoạt động nhóm cao hẳn tất tiêu chí: học sinh Tham gia giải vấn đề mà nhóm cần thực hiện; trình bày sản phẩm nghiên cứu trước nhóm; động viên, thành viên nhóm tích cực tham gia thể quan điểm thân ý kiến thành viên khác không xúc phạm Thông qua vấn sâu: Hầu hết HS nhóm cảm thấy thoải mái, hứng thú tham gia làm việc theo nhóm DH phân mơn thường thức mĩ thuật Kết thực nghiệm tác động cho thấy việc áp dụng biện pháp vận dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi phân mơn thường thức mĩ thuật lớp 8A,8B trường THCS Định Tăng Như sáng kiến kinh nghiệm áp dụng mang lại kết rõ rệt PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến Qua thời gian áp dụng, thực áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi tơi có học kinh nghiệm giúp nâng cao chất lượng mơn học Mĩ thuật : - Giáo viên cần đọc, nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo, chuẩn bị tốt phương tiện dạy học - Áp dụng phương pháp dạy học hợp lí để phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh theo hướng đổi - Lập kế hoạch giảng dạy soạn giáo án chi tiết giúp Giáo viên nắm mục tiêu dạy phân bố thời gian hợp lí cho hoạt động tiết dạy - Giáo viên phải thường xuyên học hỏi chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu phương pháp giảng dạy để ứng dụng phương pháp phù hợp với môn học - Cần bồi dưỡng cho đội ngũ cốt cán lớp có lực tốt chuyên môn hiểu biết để em chủ động có kiến thức tham gia vào số hình thức làm việc theo nhóm đạt hiệu Khi hoạt động nhóm diễn số học sinh lười suy Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn 16 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs nghĩ trơng đợi kết làm việc nhóm bạn đưa giáo viên cần khắc phục cách đưa yêu cầu cho học sinh trung bình, yếu, từ em có điều kiện giao lưu bạn - Lời nhận xét cần khéo léo, động viên kịp thời học sinh có tiến - Tham gia đầy đủ tiết dạy chuyên đề, dự giờ, rút kinh nghiệm Những kiến nghị, đề xuất triển khai ứng dụng biện pháp vào thực tiễn Sau nghiên cứu đề tài tơi tìm số phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học Áp dụng phương pháp trực tiếp vào trường tơi cơng tác kết cho thấy phương pháp đưa để nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật thành công Nghiên cứu đề tài giúp tơi hiểu vai trị người giáo viên nghiệp giáo dục Tâm huyết với nghề giúp tơi có phương pháp hay, tìm giải pháp tốt để nâng cao hiệu dạy học mơn Mĩ thuật nói chung phân mơn thương thức Mĩ thuật nói riêng Tuy nhiên khơng có phương pháp dạy học vạn muốn nâng cao chất lượng môn học Mĩ thuật người giáo viên phải biết vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với đối tượng học sinh, nắm vững yêu cầu đổi phương pháp kĩ dạy học, cho thu hút tập trung ý học sinh, biến học sinh thành chủ thể tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức cách tự nhiên, khơng gị bó giáo viên cần đứng vai trị người hướng dẫn Hiện việc dạy học Mĩ thuật thiếu thốn học cụ học liệu, việc áp dụng phương pháp dạy học thêo u cầu đổi cịn gặp nhiều khó khăn khơng thể sớm, chiều mà khắc phục Do việc nghiên cứu học hỏi trang bị cho kiến thức phương pháp dạy học, áp dụng phương pháp cách khoa học giúp khắc phục tối đa hạn chế, nâng cao chất lượng môn học việc làm cần thiết, nhiệm vụ quan trọng giáo viên Chính từ việc làm thiết thực minh chứng cho tham gia cách tích cực vào việc áp dụng đổi phương pháp dạy học Đề xuất: Môn học Mĩ thuật ngày phát triển sâu rộng, ta biết lịch sử Mĩ thuật gắn liền với lịch sử phát triển xã hội lồi người Xã hội văn minh nhu cầu mĩ thuật phát triển ví ln sát cánh với sống đáp ứng nhu cầu thẩm mỹ người Qua đề tài tơi có số đề xuất kiến nghị sau: Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn 17 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs - Về phía nhà trường: Cần quan tâm đến điều kiện dạy học giáo viên học sinh Như mua thêm tài liệu đồ dùng dạy học cho mơn học, có phịng chức cho mơn Mĩ thuật - Về phía cha mẹ học sinh: Các bậc cha mẹ cần quan tâm nhiều đến việc học em như: Mua sắm đầy đủ đồ dùng học tập phục vụ cho môn học, không đặt nặng vấn đề mơn mơn phụ - Về phía quyền địa phương: Tiếp tục đầu tư sở vật chất cho nhà trường bàn, ghế, phòng học, điện sáng cơng trình cơng cộng khác… - Phịng giáo dục: Cần hỗ trợ kinh phí cho nhà trường để mua sắm thêm sách, tài liệu tham khảo bổ sung thêm vào thư viện nhà trường để giáo viên có thêm tư liệu tham khảo Dạy học khó, dạy nghệ thuật lại khó hơn, song khơng phải khơng dạy được, mơn Mĩ thuật đem lại niềm vui cho người nhìn thấy đẹp sống, đẹp thân người người xung quanh Muốn học trò học tốt, người thầy cần có phương pháp thích hợp, kích thích hưng phấn học sinh, lứa tuổi diễn biến tâm lý cịn chưa định hình, người thầy thầy thuốc giỏi, vị tướng tài phải biết tuỳ ứng biến muốn em hoạt động tốt,vẽ đẹp không đơn truyền đạt kiến thức, mà người thầy phải “thổi” vào em tâm tư tình cảm tâm hồn hướng tới chân, thiện, mỹ… Các Mác nói “nếu anh muốn hiểu nghệ thuật, anh phải giáo dục nghệ thuật trước đã” Thực sáng kiến tơi biết kinh nghiệm thân cịn ít, không tránh khỏi khiếm khuyết Tôi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Định Tăng, ngày 12 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Văn Tuấn Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn 18 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn chuẩn kiến thức, kĩ môn Mĩ thuật THCS – Bộ GD & ĐT SGV, SGK Mĩ thuật THCS lớp theo định hướng phát triển lực Tài liệu tập huấn giáo viên môn Mĩ thuật cấp THCS năm Vụ Giáo dục trung học – Bộ GD & ĐT Mĩ thuật phương pháp dạy học Tài liệu dạy học mĩ thuật (theo định hướng phát triển lực) Dành cho giáo viên THCS Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs skkn 19 Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs Skkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcsSkkn.ap.dung.phuong.phap.lam.viec.theo.nhom.trong.day.hoc.theo.dinh.huong.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.mon.mi.thuat.lop.8.thcs
Ngày đăng: 27/12/2023, 01:38
Xem thêm:
