BÁO cáo CHIÊM NGHIỆM và kế HOẠCH áp DỤNG SAU KHÓA học tư DUY SÁNG tạo và KHỞI NGHIỆP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI BÁO CÁO CHIÊM NGHIỆM VÀ KẾ HOẠCH ÁP DỤNG SAU KHÓA HỌC TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP Họ tên sinh viên: Vũ Lan Hương Mã số sinh viên: 21041174 Khoa: Ngơn ngữ Văn hóa Pháp Lớp: FLF1009 - 10 Giáo viên hướng dẫn: Phạm Dương Hồng Ngọc MỤC LỤC PHẦN : ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN VỀ TỔNG THỂ KHÓA HỌC……………… 1 Cảm nhận chung mơn học…………………………………………………… Những hoạt động khóa học……………………………………………… Tuần - 2……………………………………………………………………….2 Tuần 3………………………………………………………………………… Tuần 4………………………………………………………………………… Tuần 5………………………………………………………………………… Tuần 6………………………………………………………………………… Tuần 7………………………………………………………………………… Tuần 8………………………………………………………………………… Tuần - 13 (tham vấn ý tưởng)……………………………………………… Tuần 14 - 15 : Final Pitch……………………………………………………… PHẦN : GIÁ TRỊ MÔN HỌC MANG LẠI VÀ KẾ HOẠCH ÁP DỤNG…… 10 Sáng tạo, đột phá thay đổi tư duy………………………………………… 10 Khả làm việc nhóm làm việc hợp tác nhóm…………………….10 Kỹ giao tiếp……………………………………………………………… 10 Khả lãnh đạo…………………………………………………………… 11 Học tập tăng hội học tập………………………………………………… 11 Tự phát triển thân………………………………………………………… 11 PHẦN : THÔNG ĐIỆP HƯỚNG ĐẾN TƯƠNG LAI………………………… 12 PHẦN : TỔNG KẾT…………………………………………………………… 13 PHẦN : ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN VỀ TỔNG THỂ KHÓA HỌC BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP Cảm nhận chung môn học Đầu tiên, em xin cảm ơn nhà trường, thầy cô anh chị trợ giảng tạo điều kiện để chúng em có hội trải nghiệm khóa học vô ý nghĩa Trước tham gia môn học, em nghĩ môn Tư sáng tạo khởi nghiệp cũng sẽ giớng những mơn học khác: thực hành nặng lý thuyết Nhưng sau buổi học thú vị, em nhận mơn học tích hợp nhiều hoạt động nhằm phát triển kỹ cần thiết cho sinh viên thời đại 4.0 Nhờ cách giảng dạy đầy sáng tạo cô giáo Phạm Dương Hồng Ngọc kiến thức mang tính thực tế mà mơn học đem lại, em có thay đổi nhìn sống ngành học chúng em Em nhận hội việc làm mà việc học ngoại ngữ đem lại khơng gói gọn ngành du lịch, biên phiên dịch hay ngành nghiên cứu mà thân chúng em cịn tự tạo hội việc làm ý tưởng cho mức táo bạo Môn học đem đến cho chúng em nguồn động lực lớn để bước khỏi vùng an tồn thân, tìm đến điều mẻ hơn, độc đáo hơn, “điên rồ” hơn, giúp chúng em tìm phát huy giá trị Những hoạt động khóa học Tuần - 2: Do vài vấn đề khơng may phát sinh q trình đăng ký môn học, em tiếc tham gia học tập môn cách trọn vẹn từ ngày Em hỏi người bạn hoạt động khóa học hai buổi đầu qua lời kể họ, em cảm thấy vơ tị mị mong đợi tham gia khóa học Tuần 3: a) Điểm danh Tuy hoạt động bình thường theo quy trình lớp học em lại đáng nhớ Đây buổi học em với lớp (muộn bạn khác hai buổi) buổi học online nên việc điểm danh khiến em lo lắng em chưa có tên danh sách lớp, em phải làm bước xác giấy tờ phòng đào tạo trước vào học Điều may mắn chị trợ giảng BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP nhiệt tình hỗ trợ em, nhờ mà em vào học cách sn sẻ b) Vẽ tranh theo nhóm đơi khơng lời Đây hoạt động vô thú vị Các thành viên ghép cặp ngẫu nhiên để tạo thành nhóm vẽ lên jamboard mà không bàn bạc hay thảo luận trước Theo em, mục đích hoạt động hiểu tầm quan trọng việc thấu cảm với bạn nhóm việc dám bắt đầu Khi hoạt động kết thúc, cô Ngọc đem đến cho chúng em thông điệp vô ý nghĩa mà câu nói trở thành động lực to lớn cho em sống: “Nếu từ đầu bạn không bắt đầu vẽ, bạn biết cuối vẽ nên tranh đẹp đến nào!” c) Thử thách giữ thăng theo nhóm Ở hoạt động này, chúng em phải tìm tất đồ vật có nhà để xếp lên đầu giữ thăng 30 giây Ban đầu, em vơ ngại nhóm có thành viên mà em khơng quen biết Sau trình làm việc, chúng em dần thoải mái Tuy nhiên, sau chúng em lại gặp phải vấn đề khác, trục trặc thiết bị nên chị trợ giảng không lưu video thành chúng em chúng em thực lại thử thách thêm lần Dù vậy, cá nhân em thấy hoạt động thú vị giúp chúng em gắn kết với BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP Tuần 4: a) Cải tiến bàn chải đánh cho trẻ em Đây hoạt động sau hoạt động warm-up kết thúc Cô giáo đặt câu hỏi cách cải tiến bàn chải đánh cho trẻ em Mọi người nêu nhiều ý tưởng thú vị Tuy nhiên, sau cô đặt thêm câu hỏi khác “Mọi người cho có thật điều mà em bé mong muốn hay không?”, tất người lại trở nên im lặng Điều khiến em nhận sản phẩm tạo hay cải tiến phải dựa theo nhu cầu mong muốn người dùng đánh giá điều dựa góc nhìn cá nhân b) Tìm hiểu quy trình thiết kế (Design Thinking) Qua học, em rút quy trình để thiết kế sản phẩm: Bước 1: Thấu cảm - Tìm hiểu xem khách hàng cần gì, muốn gì, từ xác định vấn đề cách xác Bước 2: Xác định vấn đề - Đây bước giúp người đội ngũ thiết kế xác định vấn đề cốt lõi mà khách hàng gặp phải, từ chọn lọc ý tưởng tốt để thiết lập chức cho sản phẩm Bước 3: Xây dựng ý tưởng - Đội ngũ thiết kế bắt đầu lên ý tưởng cho sản phẩm dựa vấn đề xác định Bước 4: Lên sản phẩm mẫu - Đây bước mà bạn hữu hình hóa ý tưởng BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP mơ hình hay sản phẩm mẫu, từ nghiên cứu tìm kiếm giải pháp tốt cho vấn đề đặt bước trước Bước 5: Thử nghiệm, kiểm tra - Trong suốt giai đoạn này, cần phải liên tục thử nghiệm thu thập phản hồi từ người dùng để tiếp tục cải tiến sản phẩm, dịch vụ, cách giải vấn đề Các phản hồi yếu tố quan trọng để phát triển hoàn thiện giải pháp c) Cải tiến trang Ở hoạt động này, chúng em phải cải tiến trang theo bước mơ hình Design Thinking Em cảm thấy may mắn nhóm có vài bạn em quen từ trước Điều khiến trình làm việc nhóm chúng em diễn thuận lợi Sau hồn thành cơng việc, em nhận bước thấu cảm khách hàng bước quan trọng nhất, cốt lõi để tạo nên giá trị sản phẩm Tuần 5: a) Trình bày thiết kế bình nước Đây phần trình bày lại nhiệm vụ mà chúng em giao vào buổi hơm trước Chúng em thiết kế bình nước dựa bước mơ hình Design Thinking Tuy nhóm quen biết làm chung nhiệm vụ trước q trình làm việc lần xảy vài vấn đề bất đồng quan điểm BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP Tuy nhiên, nhóm chúng em cuối thống ý kiến tất thành viên cho sản phẩm cuối Sau lần em rút nhiều kinh kinh nghiệm cho lần làm nhóm sau b) Elevator Pitch Ở hoạt động này, chúng em học cách để thuyết phục khách hàng thời gian ngắn Ngay sau đó, chúng em chia vào nhóm để thực hành thuyết phục khách hàng 30 giây với chủ đề khác Đối với thử thách này, nhóm chúng em gấp gáp có chút hoảng loạn nên khơng thể hồn thành cách trọn vẹn Tuy nhiên, thành viên nhóm có ý tưởng thú vị độc đáo Tuần 6: a) Mơ hình kinh doanh Lean-Canvas Đây mơ hình đơn giản, dễ hiểu, dễ ứng dụng cho tất người Hoạt động cho em nhìn tổng qt mơ hình kinh doanh, đó, phần quan trọng là: phân khúc khách hàng, vấn đề khách hàng gặp phải, tuyên bố giá trị tìm giải pháp b) Khắc họa chân dung khách hàng Ở hoạt động này, chúng em yêu cầu khắc họa đối tượng khách hàng mà chúng em muốn hướng đến phục vụ với sản phẩm Pizza Khi bắt đầu hoạt động, nhóm chúng em bối rối lần chúng em nghĩ đến vấn đề nên sau hoàn thành chân dung khách hàng, chúng em cịn có nhiều sai sót, đặc biệt bảng hỏi khảo sát khách hàng Rất may cô Ngọc chữa cho chúng em câu hỏi phải hướng đến nhu cầu, mong muốn khách hàng sản phẩm trải nghiệm họ Tuần 7: a) Xác định giá trị thân Đối với cá nhân em, hoạt động đáng nhớ buổi học Chúng em yêu cầu viết giá trị thân từ chọn giá trị cốt lõi dựa tiêu chí: điều mà thích nhất, điều mà giỏi điều mà xã hội cần Đây BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP hoạt động khiến em suy nghĩ phân vân nhiều em chưa thử nghiêm túc nghĩ giá trị thân b) Phát triển ý tưởng Pizza Dựa chân dung khách hàng mà chúng em khắc họa từ buổi trước, nhóm phải đưa giải pháp nhằm khắc phục khó khăn giải nhu cầu khách hàng, đồng thời phải nêu giá trị giải pháp Vì chưa có kinh nghiệm nên giá trị mà chúng em đưa chưa phải điểm khác biệt giúp thu hút khách hàng khẳng định thương hiệu Em biết ơn cô giáo cho chúng em sai sót đề xuất cho chúng em giải pháp hay giúp cải thiện nhóm Tuần 8: a) Trình bày ý tưởng Pizza Đây sản phẩm học tập mà chúng em hoàn thành vội vã nên trình bày trước lớp chúng em lo lắng ngại ngùng Tuy nhiên, em cảm thấy hài lịng dù cịn nhiều thiếu sót chúng em cố gắng hồn thành hạn cách tốt khả thành viên Hơn nữa, chúng em nhận BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP lời nhận xét chi tiết cô giáo bạn lớp Em nghĩ chúng em học nhiều điều hữu ích cách làm việc nhóm cách để phát triển sản phẩm b) Nghề nghiệp tương lai Đây hoạt động yêu cầu chúng em viết điều để mô tả nghề nghiệp tương lai Tuy trước em cảm thấy mịt mờ định hướng cho tương lai sau xác định giá trị thân buổi học trước, em chọn nghề nghiệp mà em cảm thấy thân thực phù hợp, thiết kế nội thất Ngồi ra, chúng em cịn giới thiệu phương pháp SWOT - cơng cụ hữu hiệu giúp chúng em định hướng nghề nghiệp tương lai nhờ việc đánh giá điểm mạnh điểm yếu thân Tuần - 13 (tham vấn ý tưởng) Mỗi hoạt động suốt khóa học vơ đáng nhớ có ý nghĩa em Tuy nhiên Final Pitch chúng em hoạt động khiến em thấy ấn tượng Ở hoạt động này, chúng em yêu cầu chọn vấn đề mà thân quan tâm sống đưa giải pháp để khắc phục khó khăn Đây hoạt động mà chúng em phải áp dụng bước Tư thiết kế Trong trình thực hoạt động này, chúng em gặp nhiều khó khăn BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP việc lên ý tưởng thiết kế sản phẩm mẫu Sau nhiều ý kiến đưa từ thành viên nhóm với góp ý giáo, chúng em chốt vấn đề cần giải quyết, “Làm để việc tìm kiếm tham quan địa điểm ULIS trở nên dễ dàng hơn?” Ý tưởng ban đầu chúng em thực dự án virtual tour dành riêng cho ULIS, nơi đem đến cho khách hàng trải nghiệm sống động thật khuôn viên trường thông qua thiết bị công nghệ đại Tuy nhiên, sau cân nhắc yếu tố kinh tế, thời gian khả thân, chúng em định thu nhỏ quy mô dự án: tạo trang web với hướng dẫn chi tiết đường khn viên ULIS thơng video hình ảnh trực quan Cuối cùng, chúng em tạo đứa tinh thần mình: website ULIS TOUR Tuần 14 - 15: Final Pitch Trong hai buổi cuối khóa học, ngồi việc trình bày sản phẩm nhóm, em lắng nghe phần thuyết trình nhóm cịn lại Các nhóm có ý tưởng vơ sáng tạo độc đáo; bạn thuyết trình thực tốt vai trị mình; PowerPoint bắt mắt, thu hút, số nhóm cịn dựng mơ hình 3D cho sản phẩm mình, điều làm em ấn tượng Ngồi ra, em cảm nhận người chúng em trưởng thành khơng bạn áp dụng tốt điều học suốt 13 tuần vừa qua BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP PHẦN : GIÁ TRỊ MÔN HỌC MANG LẠI VÀ KẾ HOẠCH ÁP DỤNG Sáng tạo, đột phá thay đổi tư Sáng tạo tư có lẽ giá trị cốt lõi mơn học mà nhắc đến tên gọi khóa học Trong suốt q trình học tập, em không tham gia sáng tạo sản phẩm tưởng chừng không xuất mà hiểu sáng tạo, đổi khơng thiết q xa vời mà cải tiến, thay đổi thứ gần gũi trang hay bình nước nhằm đáp ứng nhu cầu, khắc phục khó khăn thường ngày Kế hoạch áp dụng: Em cố gắng đem sáng tạo vào suy nghĩ, công việc mong muốn cho tương lai, đồng thời em tin tưởng vào thân mình, tơn trọng ý kiến người khác dù điên rồ Khả làm việc nhóm làm việc hợp tác nhóm Làm việc nhóm kỹ thiếu làm việc tập thể dường đóng vai trị định cho thành công Môn học đem lại cho em nhiều trải nghiệm với người bạn Thay tìm người bạn thân thiết để làm nhóm nhiều lần trước đó, việc phân chia ngẫu nhiên nhóm học tập giúp em gặp gỡ làm việc với teammate mới, người bạn khác khoa mà em chưa quen biết Điều khiến em trải nghiệm nhiều vị trí khác nhóm lên ý tưởng, thuyết trình, thiết kế slide, khơng tổng hợp nội dung - nhiệm vụ mà em ln đảm nhận nhóm khác Qua hoạt động nhóm khn khổ mơn học, em cảm thấy bước khỏi vỏ ốc thân khám phá khả Kế hoạch áp dụng: Em thử tham gia câu lạc dự án ngồi trường để hợp tác với nhiều người hơn, phát triển thân cách toàn diện Kỹ giao tiếp Em cảm thấy kỹ giao tiếp yếu tố quan trọng để gây xây dựng hình ảnh thân ấn tượng người khác dù lâu dài hay lần đầu gặp gỡ Tuy BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP 10 BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP hiểu điều em người tự ti thường tránh né phải nói trước đám đơng hay chí giao tiếp nhóm không quen biết từ trước Tuy nhiên, sau học môn học này, tạo nhiều hội hơn, khích lệ nhiều hơn, em dám đưa ý kiến nhóm mới, dám mở mic để trình bày ý tưởng buổi học online Với em, bước tiến vô lớn mà mơn học giúp em có Kế hoạch áp dụng: Em cố gắng động giao tiếp nhiều hơn, đồng thời tạo thêm nhiều mối quan hệ để học hỏi giữ gìn mối quan hệ tốt đẹp có Khả lãnh đạo Đến với môn học này, trở thành người lãnh đạo mà chúng em rèn luyện ý thức tập thể, tinh thần trách nhiệm, kiên nhẫn, biết lắng nghe, thơng qua lần hoạt động nhóm Kế hoạch áp dụng: Em nghĩ thử chủ động ứng cử cho vai trị nhóm trưởng lần hoạt động nhóm để phát triển khả lãnh đạo thân Học tập tăng hội học tập Khi theo học môn Tư sáng tạo khởi nghiệp, em học tập thông qua nhiều nguồn khác nhau: không học từ sách vở, giáo trình mà cịn từ chia sẻ kinh nghiệm thầy anh chị khóa trước, từ chuyên gia tọa đàm thuộc khuôn khổ môn học, từ bạn bè lớp từ trải nghiệm cá nhân trình tích lũy kiến thức thực hành thực tế Kế hoạch áp dụng: Em tận dụng tối đa học lớp, tìm kiếm hội học tập tham gia tọa đàm phát triển kỹ quan trọng dành thời gian tự học Tự phát triển thân Môn học truyền cho em nguồn cảm hứng to lớn để tự phát triển đổi thân mà khơng bị bó buộc theo quy tắc điều xảy ra, cho dù ý tưởng mà bạn cho mức táo bạo hay điên rồ Đồng thời cần phải hiểu rõ thân có muốn gì, từ lập nên kế hoạch để phát triển hướng Kế hoạch áp dụng: Em xây dựng mối quan hệ lành mạnh để học hỏi lẫn nhau, tham gia tọa đàm phát triển thân kiên trì để thực ước mơ BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP 11 BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP PHẦN : THÔNG ĐIỆP HƯỚNG ĐẾN TƯƠNG LAI “Những đủ điên rồ để nghĩ thay đổi giới, họ làm điều đó” (Rob Siltanen) Câu nói Rob Siltanen dường lời phù hợp để truyền tải thơng điệp tồn khóa học Tư sáng tạo khởi nghiệp: Hãy học cách suy nghĩ sáng tạo, vượt qua giới hạn, rào cản, đừng nghi ngờ ý tưởng ý tưởng “ngông cuồng” sống chứa đựng khó khăn cần giải điều bí ẩn mà người cần phải bỏ nhiều cơng sức thấy Biết đâu ngày đó, ý tưởng độc đáo bạn, thứ mà người hay thân bạn cho “điên rồ” lại đem đến cho bạn thành công ngờ tới Bởi vậy, thân em, từ kiến thức học sau khóa học này, em cố gắng tìm kiếm sáng tạo suy nghĩ, việc phải làm; tin tưởng vào khả thân thực thứ; tôn trọng ý kiến người dù ý kiến táo bạo “Biết không đủ, phải thực hành Mong ước không đủ, phải hành động” (Johann Wolfgang Von Goethe) Đây câu nói truyền cảm hứng mà em vơ tâm đắc Câu nói nhắc nhở phải áp dụng kiến thức mà học vào thực tiễn sẵn sàng hành động để đạt tới thành công thay chờ đợi hy vọng Đây điều mà em học qua câu nói cô Ngọc thử thách vẽ tranh đôi Nếu không bắt tay vào làm, không dám thử hay mạo hiểm, ta chẳng biết kết cuối Dù cho kết thất bại, có hội làm lại cách khôn ngoan từ kinh nghiệm có Bởi vậy, sinh viên ngoại ngữ, em không ngồi chờ đợi Thay vào đó, em cố gắng trau dồi thân cách học tập để nâng cao khả ngoại ngữ mình, đồng thời tham gia hoạt động khác làm thêm, hoạt động ngoại khóa, tham dự tọa đàm phát triển thân để phát triển cách tồn diện Điều khơng giúp em sẵn sàng có hội tới mà cịn khiến em có khả chủ động tìm kiếm tạo hội thành cơng cho BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP 12 BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP BAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEPBAO.cao.CHIEM.NGHIEM.va.ke.HOACH.ap.DUNG.SAU.KHOA.hoc.tu.DUY.SANG.tao.va.KHOI.NGHIEP