TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU
Các khái niệm liên quan
Làm thêm hay công việc bán thời gian được định nghĩa theo công ước số 175 của ILO là những người có số giờ làm việc ít hơn so với lao động toàn thời gian Ngưỡng phân chia giữa lao động toàn thời gian và bán thời gian thường thay đổi tùy theo quốc gia, nhưng thường dao động từ 30 đến 35 giờ làm việc mỗi tuần.
Nghiên cứu là hoạt động sáng tạo có hệ thống nhằm làm giàu tri thức về con người, văn hóa và xã hội, từ đó tạo ra ứng dụng mới Hoạt động này được sử dụng để xác lập, tái xác nhận dữ kiện, giải quyết vấn đề mới, chứng minh định lý và phát triển lý thuyết mới Mục đích của nghiên cứu cơ bản là thu thập dữ kiện và phát triển phương pháp nhằm thúc đẩy tri thức nhân loại Các hình thức nghiên cứu đa dạng, bao gồm khoa học, nhân văn, nghệ thuật, kinh tế, xã hội, kinh doanh và thị trường, với cách tiếp cận khác nhau tùy theo lĩnh vực.
Quyết định : là quá trình cân nhắc và lựa chọn trong hành động để đạt mục tiêu tốt nhất.
Nhân tố ảnh hưởng là những yếu tố chủ yếu gây ra sự tác động đến con người hoặc sự vật, sự việc Ảnh hưởng có thể đến từ người, sự kiện hoặc hiện tượng, dẫn đến những biến đổi nhất định trong tư tưởng, hành vi hoặc quá trình phát triển Do đó, nhân tố ảnh hưởng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và thay đổi nhận thức cũng như hành động của con người và sự vật.
Các kết quả nghiên cứu trước đó
Theo số liệu điều tra, số lượng sinh viên tham gia làm thêm ngày càng tăng, đặc biệt là từ các lợi ích như thu nhập, kỹ năng và kinh nghiệm mà công việc bán thời gian mang lại Điều này không chỉ thu hút sinh viên từ các tỉnh khác mà còn cả những sinh viên có hộ khẩu tại nội thành.
Bảng 2: Các kết quả nghiên cứu trước
Các công trình nghiên cứu
STT Tên tác giả Năm Công trình nghiên cứu
Biến số độc lập / Giả thuyết
2017 A Research on student with part- time job
Nghiên cứu chỉ ra rằng có bốn yếu tố chính ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên: việc tích lũy kiến thức, nâng cao sự tự tin, tích lũy kinh nghiệm và đáp ứng chi phí sinh hoạt.
Dinh Son Ton Duc Thang University
2016 Student part-time employme nt: case study at Ton Duc Thang University
Nghiên này chỉ ra rằng nhu cầu việc làm bán thời gian của sinh viên phụ thuộc vào độ tuổi, khóa học và chuyên ngành; lý do của
(Vietnam) in Vietnam việc làm thêm là để tăng thu nhập
2021 6 Benefits of Working Part-Time Instead of Full Time
Nghiên cứu này chỉ ra các lợi ích của việc làm bán thời gian so với việc làm toàn thời gian
"Why Students prefer Part-time job besides Study"
Nghiên cứu cho thấy yếu tố quan trọng nhất mà sinh viên quan tâm khi tìm việc làm thêm là tích lũy kinh nghiệm trong lĩnh vực học tập của họ, tiếp theo là khả năng trang trải chi phí sinh hoạt.
2019 Should students work part- time while studying?
Nghiên cứu chỉ ra rằng việc làm thêm mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên, trong đó kinh nghiệm làm việc được xem là ưu điểm hàng đầu Tuy nhiên, nhược điểm lớn nhất là sinh viên có thể mất thời gian và không thể tập trung hoàn toàn vào việc học.
& ctg các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Đại học Cần Thơ của sinh viên
Nghiên cứu định lượng với 400 sinh viên từ các Khoa cho thấy rằng thu nhập, năm học và kinh nghiệm sống có tác động tích cực và có ý nghĩa thống kê đến quyết định làm thêm của sinh viên.
2020 Những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Khoa Kinh Tế, trường Đại Học An Giang
(2) Kinh nghiệm - kỹ năng sống
Mức độ ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên giảm dần lần lượt: (1), (4), (2),
8 T-Chinh, Q- Hương, T-Hằng , H-Ngọc báo tuổi trẻ
2005 Sinh viên và nhu cầu việc làm thêm
Yếu tố thu nhập đóng vai trò quan trọng nhất trong việc ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn công việc và loại hình việc làm thêm Hầu hết các đối tượng khảo sát đều bày tỏ mong muốn có một trung tâm giới thiệu việc làm dành cho sinh viên.
2009 Nhu cầu làm thêm của sinh viên Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội: Thực trạng và giải pháp
Đa số sinh viên làm thêm theo chuyên môn của mình, tuy nhiên vẫn có một bộ phận nhỏ sinh viên chọn công việc không liên quan đến lĩnh vực học tập, như bồi bàn hay phát tờ rơi.
Hoa, Nguyễn Thị Thuý, Trần Thị Khuy
2016 Thực trạng làm thêm của sinh viên trường Đại học Lâm nghiệp
Điều kiện thuận lợi đầu tiên cho sinh viên là sự linh hoạt về thời gian, giúp họ có cơ hội tìm kiếm việc làm tốt Mục tiêu cuối cùng của sinh viên là có thể tự nuôi sống bản thân và khẳng định giá trị của mình Để đạt được điều này, họ cần phải vượt qua khó khăn và tích lũy kinh nghiệm quý báu.
Các nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng
Qua khảo sát và phỏng vấn, nhóm chúng tôi đã xác định được bốn yếu tố chính ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên, bao gồm tài chính, kinh nghiệm sống, thời gian và truyền thông.
2.3.1 Tài chính ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên Đứng từ góc độ tâm lí, sinh viên là những người đang sống phụ thuộc vào nguồn thu nhập của bố mẹ Tuy nhiên, ở lứa tuổi này sinh viên đều không muốn quá lệ thuộc vào kinh tế gia đình, không muốn mình trở thành gánh nặng cho gia đình Vì vậy nhiều sinh viên muốn tự ra ngoài kiếm sống và thậm chí muốn giúp đỡ thêm cho gia đình.
2.3.2 Kinh nghiệm sống ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên
Mục tiêu cuối cùng của sinh viên sau khi tốt nghiệp là có một công việc tốt, nhưng để đạt được điều đó, họ cần nhiều hơn chỉ tấm bằng đại học Sinh viên phải tự khẳng định mình và vượt qua khó khăn, đồng thời cần có sự hiểu biết và kinh nghiệm thực tiễn trong công việc Việc làm thêm không chỉ giúp sinh viên rèn luyện các kỹ năng cần thiết mà còn giúp họ nhận thức rõ năng lực của bản thân, từ đó phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu Điều này rất quan trọng, vì nhiều nhà tuyển dụng yêu cầu ứng viên có ít nhất 2 năm kinh nghiệm, điều mà sinh viên không chủ động và không trải nghiệm thực tế sẽ khó có được.
2.3.3 Thời gian ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên
Thời gian là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Họ có thể tận dụng những khoảng thời gian rảnh để tham gia công việc, nhưng cần biết cách phân bổ thời gian hợp lý Việc làm thêm không nên ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên.
Sinh viên năm cuối thường dành nhiều thời gian cho việc học tập hơn, dẫn đến việc họ ít có cơ hội làm thêm so với những sinh viên mới nhập học.
2.3.4 Truyền thông của người tuyển dụng ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên
Nếu nhà tuyển dụng có những hình thức quảng cáo việc làm tốt thì sẽ thu hút được sinh viên làm thêm công việc đó.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Tiếp cận nghiên cứu
Nhóm nghiên cứu đã lựa chọn phương pháp tiếp cận quy nạp kết hợp với nghiên cứu hỗn hợp, bao gồm cả định tính và định lượng Cả hai phương pháp này được thực hiện đồng thời nhưng độc lập trong quá trình thu thập và phân tích dữ liệu Dựa trên kết quả từ nghiên cứu định tính và định lượng, nhóm có thể tiến hành so sánh các dữ liệu thu được.
Mục đích của nghiên cứu này là thăm dò và tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Đại học Thương Mại, từ đó xây dựng bảng câu hỏi và tiến hành thu thập dữ liệu.
Phương pháp tiếp cận định lượng được thực hiện thông qua việc khảo sát bằng phiếu điều tra để thu thập dữ liệu, với kích thước mẫu là 107 Dữ liệu thu thập sẽ được phân tích mẫu nghiên cứu và kiểm định mô hình bằng phân tích hồi quy sử dụng phần mềm SPSS.
Giả thuyết nghiên cứu
Quyết định làm thêm của sinh viên là rất quan trọng và cần cân nhắc kỹ lưỡng Các yếu tố như tình hình tài chính, thời gian rảnh rỗi, thời gian làm việc và kinh nghiệm tích lũy từ công việc đều ảnh hưởng đến quyết định này Ngoài ra, thông tin từ nhà tuyển dụng cũng đóng vai trò quan trọng trong việc lựa chọn công việc phù hợp.
Thiết kế nghiên cứu
Nhóm nghiên cứu lựa chọn phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên và phi ngẫu nhiên.
3.3.2 Xác định chuẩn dữ liệu
Dữ liệu định tính và định lượng cần được thu thập để phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Đại học Thương Mại, cùng với những thông tin liên quan đến việc lựa chọn làm thêm của các sinh viên này.
3.3.3 Xác định nguồn thu nhập dữ liệu
Nhóm đã xác định nguồn thu nhập dữ liệu thứ cấp thông qua giáo trình và Internet Để thu thập dữ liệu sơ cấp, nhóm đã thiết kế bảng hỏi khảo sát trực tuyến sử dụng Google Form.
3.3.4 Xác định phương pháp thu thập dữ liệu cụ thể
Nhóm nghiên cứu đã tiến hành thảo luận nhóm không tập trung nhằm thu thập thông tin về quyết định làm thêm của sinh viên Đại học Thương Mại Những ý kiến và quan điểm từ sinh viên sẽ giúp hiểu rõ hơn về động lực và yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn công việc bán thời gian của họ.
Trong phần nghiên cứu định lượng, nhóm đã thu thập dữ liệu thông qua phương pháp khảo sát bằng phiếu khảo sát Do hạn chế về thời gian, quy mô nhỏ và điều kiện nhân lực, nhóm quyết định tiến hành khảo sát với 107 sinh viên trong tổng số 20,000 sinh viên của Đại học Thương Mại.
Công cụ thu thập thông tin
Nhóm nghiên cứu đã áp dụng phương pháp nghiên cứu định tính thông qua công cụ thảo luận nhóm để thu thập ý kiến về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên tại Đại học Thương Mại.
- Phương pháp nghiên cứu định lượng: Nhóm sử dụng Google Form để thiết kế phiếu điều tra khảo sát online Phiếu điều tra khảo sát gồm 3 phần:
Phần 1: Thông tin, quan điểm cá nhân của sinh viên về quyết định đi làm thêm: công việc làm thêm, thời gian làm, thu nhập và mức độ hài lòng về công việc.
Phần 2: Thông tin về sự ảnh hưởng của các nhân tố đến quyết định đi làm thêm thông qua các biến nghiên cứu với thang đo likert 5 cấp độ:
5 Hoàn toàn đồng ý Phần 3: Phần thông tin cá nhân của sinh viên: bao gồm khóa học, giới tính.
Quy trình thu thập thông tin
Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu: chọn mẫu ngẫu nhiên và phi ngẫu nhiên:
Tiến hành khảo sát ngẫu nhiên với sinh viên từ tất cả các khóa tại Trường Đại học Thương Mại, phát phiếu điều tra với số lượng được xác định trước nhằm thu thập dữ liệu chính xác về các yếu tố ảnh hưởng.
Chúng tôi đã tiến hành chọn mẫu phi ngẫu nhiên bằng phương pháp chọn mẫu định mức, với 107 sinh viên từ 18 đến 22 tuổi, bao gồm cả nam và nữ, thuộc các khóa học từ năm 1 đến năm 4.
Cỡ mẫu: 100 Quy trình tiến hành trên thực tế:
- Phỏng vấn online một số bạn sinh viên để xác định những yếu tố tác động đến quyết định đi làm thêm của sinh viên
- Thiết lập bảng hỏi điều tra định tính và định lượng, sử dụng Google Form tạo phiếu điều tra online với lượng câu hỏi phù hợp để khảo sát.
Xử lí và phân tích dữ liệu
Nhóm nghiên cứu đã sử dụng phương pháp thống kê mô tả và phân tích hồi quy Binary Logistic thông qua phần mềm IBM SPSS 20.0 và Excel để khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Đại học Thương Mại Kết quả điều tra được chọn lọc nhằm cung cấp cái nhìn khái quát nhất về vấn đề này.
THẢO LUẬN
Kết quả xử lý định tính
- Công việc làm thêm đa dạng: bán phụ kiện, trang sức; chạy quảng cáo; nhân viên tư vấn khách hàng; nhân viên sales
Quyết định đi làm thêm của sinh viên thường xuất phát từ nhiều nguyên nhân, bao gồm việc có thời gian rảnh rỗi, nhu cầu tăng thu nhập, cơ hội trau dồi kỹ năng ngôn ngữ giao tiếp, và giúp sinh viên trưởng thành hơn trong công việc cũng như trong cuộc sống.
Quyết định đi làm thêm mang lại cho sinh viên nguồn thu nhập bổ sung, giúp giảm bớt gánh nặng chi phí sinh hoạt và học phí cho gia đình, đồng thời tạo điều kiện cho họ chủ động hơn trong việc quản lý chi tiêu hàng ngày.
Mức lương hiện tại mà sinh viên nhận được hoàn toàn phù hợp với khả năng và kinh nghiệm mà họ đang có.
Sinh viên mới đi làm thêm thường nhận mức lương từ 2-3 triệu đồng, tuy nhiên, mức lương này có thể cao hơn tùy thuộc vào loại công việc và vị trí mà sinh viên đảm nhận.
Yếu tố kinh nghiệm, kĩ năng:
Học được cách làm việc nhóm
Nhanh nhạy trong việc xử lý vấn đề xảy ra trong công việc.
Tăng vốn ngôn ngữ, cải thiện khả năng giao tiếp, tiếp thu được nhiều kiến thức mới.
Biết cách quản lý, cân bằng thời gian giữa việc đi làm thêm và việc học.
Đa số sinh viên đều chọn công việc part-time để phù hợp với lịch học tại trường.
Thời gian làm thêm của sinh viên không ảnh hưởng đáng kể đến việc học, nhưng lại tác động đến thời gian nghỉ ngơi và sức khỏe Họ thường có ít thời gian dành cho gia đình, đặc biệt khi phải làm việc cả vào cuối tuần, khiến việc về quê trở nên khó khăn hơn.
Yếu tố truyền thông của các nhà tuyển dụng:
Có nhiều hình thức quảng cáo công việc hiệu quả, bao gồm việc giới thiệu qua người quen, đăng tải thông tin trên các trang mạng xã hội như Facebook và Cốc Cốc, cũng như tuyển dụng trực tiếp thông qua việc phát tờ rơi.
Những thông tin về công việc mà nhà tuyển dụng đưa ra gần đúng với thực tế của công việc mà sinh viên nhận được (80-90%).
- Một số kỹ năng cần thiết khi đi làm thêm mà sinh viên nên có: tự tin, nhanh nhẹn,
- Những lợi ích của việc đi làm thêm:
+ Hiểu được giá trị của đồng tiền từ đó biết trân trọng công sức mình bỏ ra.
+ Cải thiện kĩ năng mềm.
+ Có phản xạ linh động hơn…
- Những vấn đề, khó khăn mà sinh viên gặp phải khi đi làm:
+ Dành nhiều thời gian đi làm thêm có thể ảnh hưởng đến học tập tại trường.
+ Nhiều sinh viên sẽ phải làm việc cùng những ông chủ khó tính nên thường hay bị làm khó gây áp lực lớn.
Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc xử lý khách hàng, đặc biệt là với những khách hàng khó tính Mặc dù họ tư vấn một cách nhiệt tình, nhưng vẫn thường xuyên phải đối mặt với thái độ không hài lòng từ phía khách hàng.
Quyết định đi làm thêm của sinh viên chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, bao gồm chuyên ngành học, môi trường làm việc, sở thích và niềm đam mê với công việc Hai yếu tố quan trọng nhất là khoảng cách từ nơi ở đến nơi làm việc và phương tiện di chuyển.
Kết quả xử lý định lượng
4.2.1.1 Đặc điểm của sinh viên:
Nhóm nghiên cứu đã tiến hành khảo sát và thu thập được 130 phiếu trả lời Sau khi loại bỏ các phiếu không hợp lệ do thiếu thông tin hoặc không đáng tin cậy, số phiếu hợp lệ còn lại là 107 Các phiếu này được phân bố theo các đặc điểm nhất định.
Bảng 4.1: Thông tin về mẫu nghiên cứu
Các đặc điểm của sinh viên Tần số Tần suất
Năm học Sinh viên năm nhất 34 31,8
( Nguồn: kết quả tổng hợp nghiên cứu của nhóm)
Câu 1 Anh/chị có đã hoặc đang đi làm thêm hay không?
Trong một khảo sát với 107 sinh viên Đại học Thương Mại, có 100 sinh viên đã hoặc đang làm thêm, chiếm 93,46%, trong khi chỉ có 7 sinh viên chưa từng làm thêm, chiếm 6,54% Số lượng sinh viên làm thêm tham gia khảo sát gấp 14 lần so với số sinh viên chưa từng làm thêm.
Câu 2 Anh /chị đi làm thêm từ năm mấy?
Trong một khảo sát với 107 sinh viên Đại học Thương mại, có 63 sinh viên bắt đầu đi làm thêm từ năm nhất, chiếm 58,88%; 29 sinh viên từ năm hai, chiếm 27,10%; 13 sinh viên từ năm ba, chiếm 12,15%; và chỉ 2 sinh viên bắt đầu đi làm thêm từ năm tư, chiếm 1,87%.
Câu 3 Anh/chị đang làm công việc gì?
Trong số 107 sinh viên Đại học Thương mại tham gia khảo sát, 34,58% (37 sinh viên) làm phục vụ, 3,74% (4 sinh viên) làm Shipper, 25,23% (27 sinh viên) làm gia sư, 20,56% (22 sinh viên) làm sales, và 15,89% (17 sinh viên) làm công việc khác.
Câu 4 Thời gian trung bình trong một ngày anh/ chị đi làm thêm là bao nhiêu?
Thời gian làm thêm trung bình của sinh viên dao động từ 3-5 giờ mỗi ngày, chiếm 45,79%, trong khi 5-8 giờ chỉ chiếm 7,48% Tỷ lệ sinh viên làm việc 1-2 giờ và 2-3 giờ lần lượt là 14,95% và 31,78% Điều này cho thấy hầu hết sinh viên lựa chọn thời gian làm việc vừa phải, phù hợp với sức lực của bản thân.
Câu 5 Hiện nay thu nhập/ tháng của anh/ chị là bao nhiêu?
Theo biểu đồ, hầu hết sinh viên có thu nhập từ 2-4 triệu đồng/tháng, trong khi một số ít có mức lương thấp hơn, chỉ từ 1-2 triệu đồng/tháng Tỷ lệ sinh viên có thu nhập từ 4-6 triệu đồng/tháng là 11,21%, và những người có thu nhập trên 6 triệu đồng/tháng chỉ chiếm 3,74% Điều này cho thấy rằng thu nhập của sinh viên từ công việc làm thêm thường khá thấp.
Câu 6 Anh/ chị có hài lòng với công việc hiện tại không?
Theo biểu đồ, 57,94% sinh viên cảm thấy bình thường với công việc làm thêm, trong khi 26,17% hài lòng và 9,35% rất hài lòng Chỉ có 4,67% không hài lòng, cho thấy rằng rất ít sinh viên có cảm giác tiêu cực về công việc làm thêm.
4.2.2.Phân tích độ tin cậy qua hệ số Cronbach’s anpha.
- Biến yếu tố tài chính.
Bảng 4.2:Kết quả kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s anpha của nhóm biến yếu tố tài chính.
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Deleted Viec di lam them giup ban co them thu nhap
Viec di lam them giup giam bot ganh nang kinh te cho gia dinh
Muc luong hien tai phu hop voi nang luc ban than
Gia dinh ban co dieu kien nhung van muon di lam de co tien tieu vat
(nguồn: xử lý số liệu từ phần mềm SPSS)
Kết quả kiểm định cho thấy các biến quan sát có hệ thống tương quan tổng biến phù hợp (≥ 0,3) và hệ số Cronbach’s Alpha đạt 0,878, vượt mức yêu cầu 0,6 về độ tin cậy Tuy nhiên, biến quan sát "Gia đình bạn có điều kiện nhưng vẫn muốn đi làm thêm để có tiền tiêu vặt" có hệ số Cronbach’s Alpha if Item Deleted là 0,887, lớn hơn hệ số Cronbach’s Alpha của nhóm Do đó, biến này được loại bỏ để nâng cao hệ số Cronbach’s Alpha của nhóm, theo nghiên cứu của Hoàng Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc.
(2008), Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS Tập 2, NXB Hồng Đức, Trang 24 cho hệ số Cronbach’s Alpha của nhóm càng lớn càng tốt).
- Biến yếu tố kinh nghiệm sống.
Bảng 4.3:Kết quả kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s anpha của nhóm biến yếu tố kinh nghiệm sống.
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Di lam them giup ban phat trien nhieu ki nang mem
Ban rut ra duoc kinh nghiem de ket qua hoc tap tot hon
Di lam them vi ban muon trao doi kinh nghiem cho cong viec sau nay
(nguồn: xử lý số liệu từ phần mềm SPSS)
Kết quả kiểm định cho thấy các biến quan sát đều có hệ số tương quan tổng biến phù hợp (≥ 0,3) Hệ số Cronbach’s Alpha đạt 0,878, vượt ngưỡng 0,6, cho thấy độ tin cậy của các biến là cao.
- Biến yếu tố thời gian.
Bảng 4.4 Kết quả kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s anpha của nhóm biến yếu tố thời gian
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Di lam them giup ban giam bot thoi gian ranh roi cua ban than
Di lam them nhung ban van du thoi gian de hoc tap nghi ngoi va giai tri
Lich hoc cua ban co anh huong den viec di lam them
Cong viec yeu cau ban phai lam truc tiep
(nguồn: xử lý số liệu từ phần mềm SPSS)
Kết quả kiểm định cho thấy các biến quan sát đều có hệ số tương quan tổng biến phù hợp (≥ 0,3) Hệ số Cronbach’s Alpha đạt 0,889, vượt mức yêu cầu 0,6, cho thấy độ tin cậy của các biến là cao.
- Biến yếu tố truyền thông của người tuyển dụng.
Bảng 4.5 Kết quả kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s anpha của nhóm biến yếu tố nhà tuyển dụng.
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Cronbach'sAlpha if ItemDeleted
Cac bai dang truyen thong giup ban de dang tim duoc cong viec phu hop voi ban than
Do co nhieu bai dang tren mang xa hoi uy tin nen ban muon di lam them
Thong tin bai truyen thong dua ra dung voi cong viec thuc te ban lam
(nguồn: xử lý số liệu từ phần mềm SPSS)
Kết quả kiểm định cho thấy các biến quan sát đều có hệ số tương quan tổng biến phù hợp, với giá trị ≥ 0,3 Hệ số Cronbach’s Alpha đạt 0,847, vượt ngưỡng 0,6, cho thấy độ tin cậy của các biến là tốt.
Về quyết định đi làm thêm của sinh viên
Bảng 4.6: Kết quả kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s anpha về quyết định đi làm thêm của sinh viên.
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Deleted Toi van tiep tuc di lam them trong thoi gian toi
Toi thay quyet dinh di lam them la hoan toan hop li
Toi thay quyet dinh di lam them giup toi truong thanh hon
Toi thay quyet dinh di lam them la su khoi dau cho su nghiep sau nay
(nguồn: xử lý số liệu từ phần mềm SPSS)
Kết quả kiểm định cho thấy các biến quan sát có hệ số tương quan tổng biến đạt yêu cầu (≥ 0,3) Hệ số Cronbach’s Alpha là 0,811, vượt mức tối thiểu 0,6, cho thấy độ tin cậy cao.
Kết luận: Sau khi tiến hành phân tích độ tin cậy bằng phương pháp Cronbach’s Alpha,
Trong nghiên cứu, 14 biến quan sát đã được rút lại còn 13 biến do loại bỏ một biến không cần thiết Biến bị loại bỏ liên quan đến việc "gia đình bạn có điều kiện nhưng vẫn muốn đi làm thêm để có tiền tiêu vặt."
4.2.3.Phân tích nhân tố khám phá EFA
Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy.
Kết quả của phân tích nhân tố khám phá cho thấy hệ số KMO= 0.9>0,5 nên phân tích EFA là phù hợp với dữ liệu nghiên cứu.
Trong kiểm định Bartlett’s, chỉ số Sig = 0,000 cho thấy kết quả dưới 0,05, chứng tỏ rằng phân tích nhân tố khám phá là phù hợp Điều này cho thấy các biến quan sát có sự tương quan với nhau trong phạm vi tổng thể.
Bảng 4.7 Bảng giải thích tổng phương sai
Compon Extraction Sums of Rotation Sums of
0 Extraction Method: Principal Component Analysis.
Có 4 biến quan sát thỏa mãn điều kiện với giá trị thấp nhất của Eigenvalue là 1,102>1. Tổng phương sai trích lũy đạt 74,331%.
Hệ số tải nhân tố của từng biến quan sát đều lớn hơn 0,5.
Bảng 4.8 Bảng ma trận thành phần xoay
Extraction Method: Principal Component Analysis.
Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization. a Rotation converged in 5 iterations.
Bảng 4.9 Bảng giải thích tên các biến tham gia nghiên cứu
STT Tên biến Giải thích
Kinh nghiệm sống(Đi làm thêm giúp bạn phát triển nhiều kỹ năng mềm)
2 KN2 Kinh nghiệm sống(Bạn rút ra được kinh nghiệm để kết quả học tập tốt hơn)
3 KN3 Kinh nghiệm sống(Đi làm thêm vì bạn muốn trau đồi kinh nghiệm cho công việc sau này)
4 TC1 Tài chính(Việc đi làm thêm giúp bạn có thêm thu nhập)
5 TC2 Tài chính(Việc đi làm thêm giúp giảm bớt gánh nặng kinh tế cho gia đình)
6 TC3 Tài chính(Mức lương hiện tại phù hợp với năng lực của bản thân)
7 TG1 Thời gian(Đi làm giúp bạn giảm bớt thời gian rảnh rỗi của bản thân)
8 TG2 Thời gian(Đi làm nhưng bạn vẫn đủ thời gian học tập, nghỉ ngơi và giải trí)
9 TG3 Thời gian(Lich học của bạn có ảnh hưởng đến việc đi làm thêm)
10 TG4 Thời gian(Công việc yêu cầu bạn phải làm trực tiếp)
11 TT1 Truyền thông(Các bài đăng truyền thông giúp bạn dễ dàng tìm được công việc phù hợp cho bản thân)
12 TT2 Truyền thông(Do có nhiều bài đăng trên mạng xã hội uy tín nên bạn muốn đi làm)
13 TT3 Truyền thông(Thông tin bài truyền thông đưa ra đúng với công việc thưc tế bạn làm.)
Phương pháp trích hệ số sử dụng là Principal Components với phép xoay Varimax, dừng lại khi Eigenvalue đạt 1 Kết quả cho thấy có 4 nhân tố thỏa mãn điều kiện với Eigenvalue tối thiểu là 1,012, tổng phương sai trích tích lũy đạt 74,331% Điều này cho thấy 4 nhân tố này giải thích được 74,331% biến thiên của dữ liệu Đồng thời, 14 biến quan sát được giữ lại trong phân tích nhóm, với yêu cầu hệ số tải lớn hơn 0,5, được chia thành 4 nhân tố xoay.
4 nhóm nhân tố, được gom lại và đặt tên như sau:
So sánh kết quả xử lý định tính và kết quả xử lý định lượng
Nhiều sinh viên làm thêm với mong muốn giảm bớt gánh nặng tài chính cho gia đình và tận dụng thời gian rảnh rỗi một cách hiệu quả.
Thời gian là yếu tố quan trọng đối với những người làm thêm Nhiều bạn cảm thấy công việc làm thêm không ảnh hưởng đến lịch học và thời gian nghỉ ngơi của mình Tuy nhiên, vẫn có một số bạn nhận thấy rằng thời gian làm thêm có thể tác động đến quá trình học tập và thư giãn của bản thân.
Thu nhập trung bình vào khoảng 2-3 triệu đồng và mức lương này khá phù hợp vói năng lực của các bạn đang đi làm thêm
Nhiều người đi làm hiện nay nhận thức rõ tầm quan trọng của kinh nghiệm trong công việc Qua việc làm thêm, sinh viên không chỉ tích lũy kinh nghiệm mà còn cải thiện khả năng học tập của mình.
Sinh viên thường tìm việc thông qua sự giới thiệu từ người thân và các trang mạng xã hội Những công việc phổ biến mà các bạn sinh viên lựa chọn bao gồm nhân viên tư vấn khách hàng và phục vụ.
Khác nhau: o Xử lý định tính:
- Sinh viên đi làm thêm muốn trau dỗi ngôn ngữ giao tiếp.
- Các sinh viên thường chọn công việc parttime.
- Về kĩ năng kinh nghiệm:
Học cách làm việc nhóm giúp cải thiện khả năng giao tiếp và tăng vốn ngôn ngữ, đồng thời nâng cao kỹ năng xử lý vấn đề một cách nhanh nhạy Việc này không chỉ giúp tiếp thu nhiều kiến thức mới mà còn rèn luyện khả năng quản lý thời gian hiệu quả.
- Công việc các bạn sinh viên lựa chọn: Bán phụ kiện trang sức, chạy quảng cáo,… o Xử lý định lượng:
- Các bạn sinh viên đi làm thêm hầu như ở năm nhất, năm hai và năm ba
- Thời gian làm trung bình phần lớn là 1h-2h, 2h-3h, 3h-5h
- Về kĩ năng kinh nghiệm
+ Trao dồi kinh nghiệm cho sau này.
+ Đưa ra những quyết định có nên đi làm thêm hay không, những quyết định, công việc hiện tại ảnh hưởng tới công việc sau này
Kết quả xử lý định tính và định lượng có sự khác biệt đáng kể, chủ yếu do số lượng người tham gia phỏng vấn và khảo sát không đồng đều.
Kết quả phỏng vấn cho thấy nhiều sinh viên Đại học Thương mại có nhu cầu đi làm thêm, với số lượng sinh viên đi làm nhiều hơn số chưa có việc Mặc dù có nhiều lý do như kiếm thêm thu nhập và tích lũy kinh nghiệm, phần lớn sinh viên đều nhận thức được tầm quan trọng của việc làm thêm Công việc này không chỉ giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng mềm mà còn hỗ trợ cho việc học và sự nghiệp tương lai Tuy nhiên, việc tìm kiếm công việc phù hợp với khả năng và ngành học không hề đơn giản, vì có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn nghề nghiệp của sinh viên, và nhu cầu công việc cũng khác nhau giữa các khoa và các khóa học.
Phần lớn sinh viên hiện nay tìm việc thông qua sự giới thiệu từ người quen, cho thấy rằng các nguồn thông tin như trung tâm giới thiệu việc làm, thông báo tuyển dụng và Internet chưa phát huy tối đa hiệu quả Điều này dẫn đến việc sinh viên gặp nhiều khó khăn trong quá trình tìm kiếm việc làm Ngoài nguồn thông tin, còn có nhiều yếu tố khác ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên, và những yếu tố này có tác động mạnh mẽ đến sự lựa chọn của họ.
Nghiên cứu này đã đạt được những kết quả tích cực, giúp xác định nhu cầu tìm việc làm thêm của sinh viên và nhận diện những khó khăn trong quá trình tìm kiếm việc làm Từ đó, nghiên cứu đề xuất các kiến nghị nhằm hỗ trợ sinh viên tìm được công việc phù hợp.