Anh (chị) hiểu thế nào về câu nói sau mọi môn khoa học đều bắt nguồn là triết học và kết thúc là nghệ thuật every science begins as philosophy and ends as art (will durant)

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG **************** TIỂU LUẬN KẾT THÚC MÔN HỌC MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Giảng viên HD Sinh viên thực Mã sinh viên Lớp Nhóm mơn học Đề SĐT : : : : : : : Đinh Thị Hương Trần Thị Tuyết Mai B18DCVT278 D18CQVT06-B 04 02 0973.229.320 Hà Nội, 05/2022 MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Câu (3 điểm): Anh (chị) hiểu câu nói sau: Mọi môn khoa học bắt nguồn triết học kết thúc nghệ thuật Every science begins as philosophy and ends as art (Will Durant) Câu (4 điểm): Từ chủ đề hậu Covid, thực yêu cầu đây: 10 Câu (3 điểm): Trình bày yêu cầu nội dung hình thức 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 LỜI CẢM ƠN 17 Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) LỜI MỞ ĐẦU Phương pháp luận Nghiên cứu khoa học môn học thiết thực cần thiết học sinh sinh viện Ở thời điểm tại, sinh viên cần có kiến thức vững cách để thực khóa luận tốt nghiệp Trong tương lai, có hội thực đề tài nghiên cứu khoa học tri thức học môn ngồi ghế nhà trường chiếm phần quan trọng tồn q trình thực đề tài nghiên cứu Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Đề Câu (3 điểm): Anh (chị) hiểu câu nói sau: Mọi môn khoa học bắt nguồn triết học kết thúc nghệ thuật Every science begins as philosophy and ends as art (Will Durant) Danh ngôn Will Durant (tudiendanhngon.vn) Câu (4 điểm): Từ chủ đề hậu Covid, thực yêu cầu đây: a, Đặt tên đề tài khoa học từ chủ đề b, Sưu tầm tài liệu liên quan đến đề tài lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEEE Câu (3 điểm): Trình bày yêu cầu nội dung hình thức mục Tóm tắt báo cáo khoa học Cho ví dụ minh họa Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Bài làm: Câu (3 điểm): Anh (chị) hiểu câu nói sau: Mọi mơn khoa học bắt nguồn triết học kết thúc nghệ thuật Every science begins as philosophy and ends as art (Will Durant) Danh ngôn Will Durant (tudiendanhngon.vn) Bài làm: “Mọi môn khoa học bắt nguồn triết học kết thúc nghệ thuật” câu nói nhà sử gia, triết gia nhà văn người mỹ Will Durant Là người đấu tranh cho tinh thần thấp xã hội tư Mỹ, ông người dám đưa ý tưởng vào thực tế người muốn mở mang triết lý với công chúng qua tựa sách như “The Story of Philosophy”, “The Mansions of Philosophy” với giúp đỡ người vợ Ariel Durant Quay trở lại câu nói ơng ấy, tơi phải tự hỏi tác giả lại đưa câu nói đầy ý nghĩa Như bạn dễ dàng thấy, câu nous cịn đề cập đến việc kết nối hoàn toàn định nghĩa phổ quát phân tách rõ ràng Sau tham gia vào hành trình tìm hiểu để thấy câu nói đầy tính “triết” nhà triết gia tiếng Đầu tiên, cần phải giải thích định nghĩa khoa học, tiết học nghệ thuật Ban đầu nói trọng tâm câu nói: “Khoa học”, khoa học hoạt động có hệ thống nhằn xây dựng tổ chức tri thức thành giải thích tiên đốn kiểm chứng vũ trụ Thông qua phương pháp điều khiển, nhà khoa học sử dụng, quan sát biểu vật chất bất bình thường tự nhiên để thu thập thơng tin, sau tổ chức thơng tin thành liệu để phân tích nhằm giải thích cách thức hoạt động tồn vật Một số phương pháp thực nghiệm, mơ tượng tự nhiên điều kiện kiểm soát lý tưởng Tri thức khoa học tổng lượng thơng tin tích lũy thơng qua nghiên cứu Định nghĩa chấp nhận chung khoa học khoa học tri thức hoạt động hệ thống hóa Chúng ta tự tin nói khoa học nghiên cứu giới, phát triển theo quy luật giới, sinh với giới từ đầu chết với giới cuối đời Vậy câu hỏi đặt “Khoa học đâu coi khoa học ?” Chúng ta nhìn vào lịch sử lồi người Trải qua hàng triệu năm tiến hóa, biển đổi, sinh tồn chiến đấu, loài người bắt đầu vượt lên tổ tiên linh trưởng để bắt đầu đường “tiến hóa” thực Tiến hóa biểu tiến hóa tư nhận thức Thành q trình tiến hóa kiến thức khoa học sơ khai Con người nhận khả chịu lạnh họ không động vật lông vũ (học tượng khoa học Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) bạn khoác lên da động vật bạn ấm hơn, điều dẫn đến trang phục sơ khai người) Hoặc họ nhận nung viên đá đến chuyển sang màu đỏ tươi sau nhanh chúng ném vào nước, dẫn đến việc viên đá bị vỡ (có thể giải thức thay đổi nhiệt độ) để lộ bên Dần dần người biết chế tạo nơng cụ, vũ khí kim loại để sử dụng qua trình sản xuất chiến đầu khoa học luyện kim từ buổi bình minh thời gian Để qua nút thắt q trình tiến hóa văn minh, người thợ chế tác kiếm Katana sắc bén người Nhật, dao Damascus tổ tiên người Syria ngày hay xác mũi tên đồng rút từ nỏ thần Liên Châu, nước Âu Lạc khám phs kiến thức luyện kim Cũng loại tri thức khoa học mà người nghiên cứu Nếu bạn nghi ngờ, ngược dòng lịch sử để xem lại khoa học đồng hành người Vâng, nhờ có cơng cụ kim loại bền, tốt người dần sản xuất đủ lương thực, sức khỏe dần cải thiện, cải dư thừa, phân chia giai cấp xảy Và sau có chế độ nơ lệ sau chế độ phong kiến Cho đến thời điểm này, khoa học ngày phát triển với nhiều hình thức khác nhằm đáp ứng nhu cầu khác không nông dân, địa chủ phương đông lãnh chúa phương tây Muốn mùa màng bội thu, học cách chọn giống trồng, quan sát khám phá quy luật nắng mưa, biết cách “bón phân” Bạn muốn bn bán, tính tốn bạn bán, phát minh số, phép tính bản, phép cộng, trừ phép nhân Toán học đời Nếu bạn nợ tiền sao? Khơng có vấn đề gì, họ phát minh “số âm” từ dấu trừ Tuy nhiên, xét mặt khoa học, thấy tác phẩm giả tưởng thời trung cổ, thấy hình ảnh ẩn ông ngườu hầu đeo dây chuyền Trong công việc này, thợ đeo chuỗi dây chuyền, chuỗi làm kim loại khác nau, đại diện cho ngành khoa học khác Khoa học phương Tây mơ tả theo Cịn phương Đơng cố gắng đọc thông tin nhà giả kim Trung Quốc ngày đêm để nghiên cứu sáng chế thuốc nổ, văn phòng phẩm, v.v Sắp đến thời kỳ chuyển giới, cơng nhận Đế chế Anh đế chế hùng mạnh lịch sử họ không bắt đầu phát triển nhờ ngành cơng nghiệp nước, phân bón hóa học cho trông, luyện kim, v.v Rồi ngành khoa học ngày phát triển mạnh mẽ, đưa người bước vào kỷ nguyên Những có ngày hơm đến từ khoa học Tuy nhiên, với hàng loạt ví dụ vậy, muốn đưa ý kiến cuối rằng: “Khoa học sinh để phục vụ người lợi ích người” Thứ hai, nói “Triết học”, triết học nghiên cứu vấn đề chung người, giới quan vị trí người giới quan, vấn đề có hệ quan trọng liên quan đến chân lý, đến tồn tại, tri thức, giá trị, luật, ý thức nhận thức Ngôn ngữ triết học khác vvoiws khoa học khác Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) cách giải vấn đè này, cụ thể tính phê phán, cách tiếp cận hệ thống chung phụ thuộc vào tính hợp lý lý luận Triết học đặt câu hỏi thể học, nhân thức, chân lý, đạo đức mỹ học Những vấn đề triết học là: Vấn đề tồn tại, vật chất ý thức gì? Mỗi quan hệ chúng gì? Vấn đề thật, làm để xác định lập luận từ tiền đề đến kết luận hợp lệ hay không? Làm để bạn biết tun bố hay khơng? Chúng ta trả lời loại câu hỏi nào? Các vấn đề nhận thức, trình nhận thức hoạt động nào? Chúng ta nhận thức giới khách quan khơng? Thực gì? Chúng ta nhận thức thực nào, nhận thức tổng thể thực? Những câu hỏi đạo đức, “tốt”, “xấu” giá trị, không giá trị? Sự khác biệt thiện ác? Hành động tốt gì? Các giá trị tuyệt đối hay tương đối? Quy luật tự nhiên gì? Hạnh phúc gì? Vấn đề thẩm mỹ, đẹp, xấu? Nghệ thuật gì? Trong thời kỳ triết học Hy Lạp cổ đại, năm vấn đề tương ứng với năm nhánh triết học: Siêu hình học, Logic học, Nhận thức học, Đạo đức học Mỹ học Tuy nhiên, chủ đề triết học mở rộng sang trị, vật lý, địa chất, sinh học, khí tượng thiên văn học từ nhà triết học Hy Lạp phát triển triết học theo hướng phân tích, tức phân chia đối tượng thành phần nhỏ để nghiên cứu Triết học Hy Lạp cổ đại thường coi sở triết học phương Tây Theo ý kiến cá nhân tơi triết học có lẽ định nghĩa khó số định nghĩa đưa câu trích dẫn Triết học nói lấy trung tâm người xoay quanh họ Những vấn đề liên quan đến vấn đề mà người quan tâm Hãy thử nghĩ xem liệu người hay văn minh họ có độc tơn nhất, suy nghĩ người thân họ có trợ giúp lực siêu nhiên khác (tôn giáo đời) Hay đơn giản mối quan hệ xã hội người Trung với Vua, Hiếu với cha mẹ, Nghĩa với bạn hay Tam tòng Tứ đức chả phải chuẩn mực đạo đức mà người ta quan niệm quốc gia Á Đông hay sao? Hoặc chí xa vào thứ thực tế, dòng thời gian, vũ trụ, đa vũ trụ Triết lý thẩm vấn họ đặt câu hỏi đơn giản phức tạp Cuối cùng, quy luật quan hệ mật thiết với vũ trụ bí ẩn khoa học tiếp tục thay đổi dẫn tìm câu trả lời Sau đó, nói “Nghệ thuật” Nghệ thuật loạt hoạt động cong người sản phẩm hoạt động tạo Nghệ thuật thị giác bao gồm việc tạo hình ảnh, đồ vật lĩnh vực hội họa, điêu khắc, sản xuất in ấn, nhiếp ảnh, phim phương tiện trực quan khác Nghệ thuật liên quan đến âm nhạc thính phịng, nhạc nhạc loại hình biểu diễn âm Nghệ thuật khoa học triết học sinh từ hoạt động người dù khơng thực q khó để cảm nhận học hỏi định nghĩa Điều cho thấy sức hút to lớn từ tầng lớp thấp lên tầng lớp thượng lưu suốt lịch sử lồi người Tại so mơn nghệ thuật lại trở lên phổ biến vậy? Phải chúng phản ánh Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) nét văn hóa mà quốc gia, dân tộc ln nỗ lực gìn giữ phát huy Hãy nghe thêm hát, nột hát qua hương bạn, bạn thấy gì, tơi thấy q hương, trang phục tình u tơi gửi gắm cho q hương đó, cịn có cong người kỳ cơng tồn mãi Nghệ thuật biểu tượng cảm xúc cho người giúp khuếch đại cảm xác cần thể ước mơ xa vời Ví gái mơ mộng tình u khơng cần hát ca ngời cảm xúc tuổi trẻ tuyệt vời để u nhiều hay hạnh phúc lời hát Chàng trai ngồi phịng khơng cần nhận vật phim, người dồng tâm sức dành tuổi trẻ để tìm kiếm trở thành nhận vật mà u thích Vâng, nghệ thuật tất điều nhiều Nghệ thuật theo thân đẹp giá trị tồn mãi “Đẹp” điều mà tất hướng tới, từ hình thức bên ngồi nhaanh cách phẩm giá bên Cái đẹp văn hóa, cảm xúc, ý tưởng truyền cho hệ mai sau Đây giá trị lưu giữ tâm trí người [1] Như vậy, điểm qua định nghĩa khoa học, triết học nghệ thuật bây gườ đặt chúng lại với để bắt đầu đưa kết luận Nội dung minh bạch mà chúng tơi cần tóm tắt để dễ xem Khoa học thức sinh để phục vụ người, triết học thứ đặt câu hỏi giới quan, cịn nghệ thuật đẹp gìn Vì vậy, chúng có liên quan đến nhau, giải thích thấy mối liên hệ khơng tưởng Khoa học sớm, phải không? Khoa học kiến thức mà người có cách đặt nhiều câu hỏi Ví dụ, người cố gắng phát triển thân, điều cho thấy triết học có nhiều nội dung muốn khám phá câu hỏi người liên quan đến tự nhiên, đạo đức thẩm mỹ Rộng lĩnh vực khác trị, vật lý, địa lý sinh học, v.v Chúng khoa học nguyên thủy? Muốn có đề tài khoa học xã hội cụ thể thời phong kiến hay vấn đề triết học gia đình, bạn bè rộng đất nước, vua chúa tạo chủ đề chuẩn mực lối sống đạo lý Hiểu vận hành bầu trời, trái đất, thời tiết, cỏ triết lý đơn giản rút kinh nghiệm khoa học nơng nghiệp Những người tự hỏi điều khiến chúng tạo từ hợp chất hữu Hoặc người ta đặt câu hỏi triết học thời gian gì?, khơng gian gì? Thực gì? Rồi câu hỏi khiến người ta nảy sinh hàng loạt định nghĩa nguyên tử, proton, electron, hành tinh, lại có vũ trụ Triết học đặt vấn đề khoa học bước giải chúng Vì vậy, khởi đầu khoa học Vậy cuối nghệ thuật Bởi suy cho cùng, khoa học đẹp giá trị vĩnh Người ta mang đến bảo tàng vật phẩm Trống đồng Đông Sơn, thành tựu khoa học lĩnh vực luyện kim, đồng thời thể rõ nét văn hóa xã hội thời đó, trải qua năm, tinh hoa khoa học lại mỹ thuật Các giao hưởng cổ điểm lưu trữ mãi, hát truyền thống thuộc thể loại vơ hình, số người cho khơng phải Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) khoa học Nhưng thực tế nằm lĩnh vực cảm nhận âm não người, khoa học Một hát nhạc không dễ nhớ người sáng tác chúng không làm cho chúng dễ nhớ quen thuộc với não người Có thể người sáng tác mất, cuối trình “nghiên cứu” “phát minh” âm nghệ thuật Đến có lẽ dần thấy ranh giới nghệ thuật nói chung âm nhạc nói riêng so với khoa học dần thu hẹp [2] Vì vậy, qua phần lý giải câu nói Will Durant, thấy rõ mối quan hệ tưởng chừng khơng có sở khoa học, triết học nghệ thuật Nhờ giúp có nhìn tổng quan vận động vật, việc xung quanh Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Câu (4 điểm): Từ chủ đề hậu Covid, thực yêu cầu đây: a, Đặt tên đề tài khoa học từ chủ đề b, Sưu tầm tài liệu liên quan đến đề tài lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEEE Bài làm: a, Đặt tên đề tài khoa học từ chủ đề “Hậu Covid” Tên đề tài: “Những ảnh hưởng hậu Covid đến sức khỏe tâm lý trẻ em tuổi vị thành niên Việt Nam” b, Sưu tầm tài liệu liên quan đến tài liệu lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEEE Tài liệu liên quan:  Tài liệu (1): Với tài liệu Internet Trong thời gian qua, có nhiều trẻ em mắc COVID-19, phân lớn trẻ có triệu trứng nhẹ nhanh bình phục Tuy nhiên, có trẻ có số biểu khiến cha mẹ lo lắng bị hậu COVID-19 Cách nhận biết triệu chứng hậu COVID, hiểu cách chăm sóc trình hồi phục… quan trọng Nhiều cha mẹ lo lắng tình trạng hậu COVID-19 trẻ em Cháu Nguyễn Hoàng.N 14 tuổi test nhanh dương tính với SARS-CoV-2 Cháu có triệu chứng nhẹ, ngứa họng ngạt mũi nhẹ Trong thời gian nhiễm bệnh, cháu ăn ngủ tốt, không sốt, không ho, số Sp02 mức 98% Sau khỏi bệnh khoảng tuần cháu có biểu khó thở, nhức đầu [3]  Tài liệu (2): Với tài liệu qua trang báo Hiện tượng “sương mù não” (brain fog) Suy nghĩ - tập trung - trí nhớ “mờ nhạt” triệu chứng thường xuyên người trưởng thành mắc COVID-19 Trẻ em thiếu niên có triệu chứng tương tự Trẻ em đãng trí khó tập trung Trẻ tuổi đọc chậm hơn, cần lặp lại nhiều lần học Hãy đảm bảo trẻ ngủ đủ giấc giúp trẻ kiểm soát căng thằng, điều khiến triệu chứng dần biến Nếu tình trạng mệt mỏi tinh thần sau COVID-19 không cải thiện ảnh hưởng đến hoạt động sinh hoạt hàng ngày, cha mẹ cần đưa trẻ đến gặp bác sĩ [4] Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)  Tài liệu (3): với tài liệu qua vấn Theo TS.BS Trịnh Thị Bích Huyền, tình trạng cháu bé căng thẳng, có lúc khóc lóc áp lực học tập hay sống cháy mặc trạng thái lo âu trầm cảm Cháu tạo sức ép học hành cho thân, cháu không đạt kết mong muốn tình trạng stress lo âu, căng thẳng ngày tăng trở thành vịng xoắn bệnh lý khó tháo gỡ Việc cháu có biểu ngủ nhiều ngày sau COVID-19 ảnh hưởng hớn đến khả tập trung học tập cháu Phụ huynh cần cho cháu khám bác sĩ chuyên khoa sức khỏe tâm thần để cháu tư vấn có giải pháp điều trị phù hợp [5]  Tài liệu (4): với tài liệu hội thảo Những nghiên cứu trước đây, cho trẻ em có nguy mắc Covid-19 nawngm khơng đứng vững nay: số trẻ em nhiễm virus SAR-CoV-2 ngày tăng Hoa Kỳ, Brazil, Indonesia Ấn Độ Tỉ lệ trẻ em tử vong Indonesia cao thể giới Ở Việt Nam: 11.822 trẻ mắc Covid-19 (chiếm 6% tổng số bệnh nhân) Hà Nội: 5% trẻ 0-5 tuổi TPHCM số trẻ mắc Covid-19 nhiều nước: 2.463 (chiếm 6.1% tổng số bệnh nhân) Từ đầu năm 09/2021 14.800 trẻ 18 tuổi mắc Covid-19, 13 trẻ tử vong = 0.1% TS tử vong thành phố [6]  Tài liệu (5): với tài liệu sách Trong tuần giãn cách xã hội, Dy Khoa hoàn thành sách kể câu truyện 11 năm trước với dương tính với cúm A/H1N1 động viên người vượt qua dịch Covid-19 Ở thời điểm khó khăn, người biết thực cần thiết làm gì, tạm bng bớt chuyện khơng cần thiết để thích nghi “Ai có ký ức để nhớ Nó đẹp đẽ hay xấu xí khơng quan trọng Quan trọng làm ta trưởng hơn” [7]  Tài liệu (6): với tài liệu báo cáo Tại Hà Nội, ngày có hàng chục ca mắc COVID-19 trẻ em đến tư vấn bệnh viện Nhi Trung Ương So với tỉ lệ tử cong chung (1.6%), tỉ lệ trẻ em mắc COVID-19 tử vong có biến chứng nặng gấp nhiều lần Tuy nhiên trả lời báo chí đây, Cục trưởng Cục Y tế dự phòng, Bộ Y tế Phan Trọng Lân cho biết trẻ mắc COVID-19 gặp biến chứng hậu COVID-19 Ông Lân cho biết thực tế trẻ từ 5-12 tuổi mắc COVID-19 triệu chứng triệu chứng nhẹ so với bệnh nhân người trưởng thành [8] Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEEE: Danh mục tài liệu tham khảo [1] PGS.TS Vũ Cao Đàm, Bài Giảng Phương Pháp Luận NCKH, Hà Nội: Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thông, 2012, pp 22-23 [2] Nguyễn Tiến Minh, Mọi môn khoa học triết học kết thúc bằng, vol I, Hà Nội: NXB Scribd, 2020, pp 1-5 [3] Hoàng Nam, "Sức Khỏe & Đời Sống," Bộ Y Tế, 15 02 2022 [Online] Available: https://suckhoedoisong.vn//hau-covid-19-o-tre-em-nhung-dieu-cha-mecan-biet-169220311004310932.htm [Accessed 26 05 2022] [4] Hải My, "Tình trạng hậu COVID-19 trẻ em, thiếu niên," VN Express, pp 03-04, 06 01 2022 [5] TS.BS Trịnh Thị Bích Huyền, Interviewee, Rối loạn tâm lý, tâm thần trẻ em hậu COVID-19 [Interview] 08 03 2022 [6] TS.BS Trần Anh Tuấn, "Hội thảo Khoa học trực truyến: Covid - 19 trẻ em hội chứng hậu Covid-19," in Bệnh viện Nhi đồng 1, TP Hồ Chí Minh, 2022 [7] Dy Khoa, "Ra mắt sách "Đi qua hai mùa dịch"," in Đi qua mùa dịch, TP Hồ Chí Minh, NXB Văn Hóa - Văn Nghệ TP Hồ Chí Minh, 2022, pp 12-13 [8] PV.Lan Anh, "Trẻ em F0 gặp biến chứng "Hậu COVID-19"," NXB Tuổi Trẻ Online, Hà Nội, 2022 Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Câu (3 điểm): Trình bày yêu cầu nội dung hình thức mục Tóm tắt báo cáo khoa học Cho ví dụ minh họa Bài làm:  Những yêu cầu nội dung hình thức mục Tóm tắt báo cáo khoa học Việc dùng ngơn từ ngắn gọn, dễ hiểu để tóm gọn lại y tưởng phức tạp cho người không thân thuộc chưa tiếp cận với lĩnh vực xuất từ thời Hy Lạp cổ đại, song đến tận năm 1960, việc tóm tắt báo cáo, nghiên cứu khoa học dần chuẩn hóa Mặc dù vậy, từ trước đó, nhà xuất tiếng giới có luật bất thành văn yêu cầu nhà khoa học phải gửi tóm tắt kèm theo nghiên cứu khoa học Việc làm xuất phát từ việc nhà xuất muốn cơng trình khoa học dễ dàng tiếp cận với nhà khoa học nhà xuất lĩnh vực khác, từ khuyến khích cơng trình nghiên cứu mang tính hợp tác đa ngành Bản tóm tắt báo cáo khoa học, hay cơng trình nghiên cứu dàn ý tóm lược báo cáo, có tác dụng cung cấp thơng tin báo cáo hay cơng trình nghiên cứu cho rõ ràng, dễ tiếp cận cởi mở, dễ hiểu Đây việc làm để khiến thơng tin khoa học bị “thường” hóa mà biết về báo cáo khoa theo cách mà người đọc, người chấm điểm, xem xét phê duyệt hiểu Như vậy, theo định nghĩa này, báo cáo tóm tắt cần đạt từ khóa rõ ràng là: rõ ràng, dễ hiểu, dễ tiếp cận Mục đích tóm tắt báo cáo khoa học để khuyến khích gia tăng trao đổi hợp tác nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực, nội dung phần lớn tóm tắt cần phải nêu vần đề nghiên cứu, cách giải vấn đề kết giải pháp đề xuất Để tóm tắt báo cáo nghiên cứu khoa khọc, ta cần nêu nội dung báo cáo cách cô đọng dù có rút gọn cỡ báo cáo phải đầy đủ phần sau: Phần mở đầu Trong phần này, cần phải tóm tắt mục nhỏ hơn, bao gồm:  Lý chọn đề tài: Trình bày lý xuất phát từ tình tràn thực tế để bạn định chọn đề tài Đồng thời, bạn phải nêu lý lẽ thuyết phục thấy nghiên cứu bạn có giá trị kiến thức có tính thực tế, ứng dụng đời sống  Mục tiêu nghiên cứu: Tùy thuộc vào tên đề tài, luận có mục tiêu khác Tuy nhiên, nhìn chung mục tiêu nghiên cứu cho luận bao gồm: mục tiêu nâng cao kiến thức, mục tiêu sử dụng kiến thức Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) học để nghiên cứu vấn đề thực tiễn cấp bách có liên quan mục tiêu ứng dụng kiến thức vào giải vấn đề nghiên cứu  Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Nêu đối tượng bạn chọn nghiên cứu gì, nghiên cứu khoảng thời gian nào, nghiên cứu đâu Trình bày vắn tắt ngắn gọn  Phương pháp nghiên cứu: Đây yếu tố quan trọng giúp đánh giá hiểu biết sông sức bạn bỏ cho nghiên cứu Bạn cần trình bày thật khoa học, logic để hội đồng chấm nhận thấy khả tư áp dụng kiến thức linh hoạt thực tiễn Phần nội dung Trong phần bạn cần nêu tóm tắn nội dung viết nghiên cứu  Cấu tríc phần nội dung phải giống báo cáo nghiên cứu khoa học hoàn chỉnh  đề mục phải thể đầy đủ  Thông thường, phần nội dung bao gồm: + Hệ thống lý luận, sở lý thuyết: Tóm tắt sở lý luận bạn dùng đề giới thiệu vấn đề nghiên cứu Chỉ mơ hình nghiên cứu áp dụng ưu - nhược điểm mơ hình rút mơ hình nghiên cứu cho báo cáo bạn + Nội dung nghiên cứu: Sử dụng mơ hình nghiên cứu bạn rút được, trình bày phương pháp chi tiết cách thức nghiên cứu Nêu rõ quy trình thực nghiên cứu + Kết nghiên cứu: Trình bày kết rút từ nghiên cứu, khảo sát bạn Đưa dẫn chứng số liệu minh họa cho kết rút kết luận cho vấn đề nghiên cứu + Đề xuất giải pháp: Từ kết luận trên, yếu rối có tác động lớn đến kết nghiên cứu, đề xuất khuyến nghị tiếp tục phát triển cải thiện Đối với yếu tố có tác động yếu, đưa số giải pháp để khắc phục Phần kết luận  Tóm tắt luận: Nêu lại kết nghiên cứu kiến thức, kinh nghiệm bạn thu thập trình thực nghiên cứu Trình bày tóm gọn, độ dài khoảng 1-2 trang giấy  Hướng cho đề tài: Đưa hướng cho đề tài biện pháp vô hiệu để bạn nhận đánh giá cao từ hội đồng chấm Bởi lẽ, bạn dồn hết tâm huyết cho đề tài, với Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) nghiên cứu khó phân tích hết được, nên giảng viên quan tâm đến cách phát triển đề tài  Kết Luận: Ngắn gọn súc tích, tập trung trình bày bật ý luận văn tốt nghiệp, tránh lan man dài dịng Sẽ khơng thầy muốn đọc tóm tắt mà nội dung diễn đạt dài dịng khó hiểu Nêu bật vấn đề bật, phần có vấn đề chính, nhiệm vụ bạn nêu bật vấn đề tóm tắt để thầy nắm rõ hướng tư bạn Tạo khác biệt, muốn giành điểm cao, bạn phải thể khác biệt tóm tắt luận văn Hãy nêu hướng phân tích số liệu, dẫn chứng liên hệ sát với tình hình thực tế, diễn đạt cho sinh động, dễ hiểu Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] PGS.TS Vũ Cao Đàm, Bài Giảng Phương Pháp Luận NCKH, Hà Nội: Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng, 2012, pp 22-23 [2] Nguyễn Tiến Minh, Mọi môn khoa học triết học kết thúc bằng, vol I, Hà Nội: NXB Scribd, 2020, pp 1-5 [3] Hoàng Nam, "Sức Khỏe & Đời Sống," Bộ Y Tế, 15 02 2022 [Online] Available: https://suckhoedoisong.vn//hau-covid-19-o-tre-em-nhung-dieu-cha-mecan-biet-169220311004310932.htm [Accessed 26 05 2022] [4] Hải My, "Tình trạng hậu COVID-19 trẻ em, thiếu niên," VN Express, pp 03-04, 06 01 2022 [5] TS.BS Trịnh Thị Bích Huyền, Interviewee, Rối loạn tâm lý, tâm thần trẻ em hậu COVID-19 [Interview] 08 03 2022 [6] TS.BS Trần Anh Tuấn, "Hội thảo Khoa học trực truyến: Covid - 19 trẻ em hội chứng hậu Covid-19," in Bệnh viện Nhi đồng 1, TP Hồ Chí Minh, 2022 [7] Dy Khoa, "Ra mắt sách "Đi qua hai mùa dịch"," in Đi qua mùa dịch, TP Hồ Chí Minh, NXB Văn Hóa - Văn Nghệ TP Hồ Chí Minh, 2022, pp 12-13 [8] PV.Lan Anh, "Trẻ em F0 gặp biến chứng "Hậu COVID-19"," NXB Tuổi Trẻ Online, Hà Nội, 2022 Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant) Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)Anh.(chi).hieu.the.nao.ve.cau.noi.sau.moi.mon.khoa.hoc.deu.bat.nguon.la.triet.hoc.va.ket.thuc.la.nghe.thuat.every.science.begins.as.philosophy.and.ends.as.art.(will.durant)