Nâng cao năng lực giao tiếp – hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức các hoạt động ngoại khóa ở trường

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT-ĐÔ LƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: NÂNG CAO NĂNG LỰC GIAO TIẾP-HỢP TÁC CHO HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA Ở TRƯỜNG THPT ĐƠ LƯƠNG LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Tác giả: Nguyễn Thị Loan Tổ : Ngữ Văn Năm học: 2022 – 2023 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Điểm kết nghiên cứu đề tài PHẦN 2: NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1.Một số khái niệm 1.2 Giới thiệu hoạt động ngoại khóa mơi trường giáo dục 1.3 Khái quát lực giao tiếp hợp tác học sinh THPT Cơ sở thực tiễn 11 2.1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà trường 11 2.2 Những thuận lợi, khó khăn tổ chức hoạt động ngoại khóa trường phổ thơng 13 Cách thức tổ chức số hoạt động ngoại khóa nâng cao lực giao tiếp -hợp tác cho học sinh THPT Trường THPT Đô Lương 20 3.1 Tổ chức buổi sinh hoạt cờ theo chủ điểm 20 3.2 Tổ chức Gameshow 24 3.3 Tổ chức hoạt động CLB 27 3.4 Tổ chức hoạt động tham quan, dã ngoại 30 3.5 Tổ chức hình thức sân khấu hóa 32 3.6 Tổ chức hoạt động đọc sách báo 36 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 36 4.1.Mục đích khảo sát 36 4.2.Nội dung phương pháp khảo sát 36 Thực nghiệm sư phạm 40 5.1 Thực nghiệm 40 5.2 Kết luận thực nghiệm 43 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 45 Kết luận 45 Ý nghĩa đề tài 45 3.Hướng phát triển đề tài 45 Đề xuất, kiến nghị 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Trung Học Phổ Thông Viết tắt THPT Học Sinh HS Giáo viên GV Giáodục đào tạo GDĐT Năng lực tự học NLTH Khoa học kĩ thuật KHKT Điểm trung bình ĐTB Số lượng SL Lớp học đảo ngược LHĐN Dạy học dự án DHDA Công nghệ thông tin CNTT PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất, lực cho học sinh, nhà trường việc giảng dạy mơn văn hóa, học tập kiến thức khoa học, xã hội, lịch sử lớp, học sinh phải tu dưỡng rèn luyện đạo đức, kỹ giao tiếp, hợp tác sống với bạn bè, thầy cô cộng đồng, kỹ ứng xử Trong “Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 20092020” (Dự thảo lần thứ 14) nêu rõ: “Giáo dục đào tạo có sứ mạng đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện góp phần xây dựng văn hóa tiên tiến đất nước bối cảnh tồn cầu hóa, đồng thời tạo lập tảng động lực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục Đào tạo phải góp phần tạo nên hệ người lao động có tri thức, có đạo đức, có lĩnh trung thực” Phát triển giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người Muốn đào tạo nguồn lực người đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội cần phát triển xã hội cần phải quan tâm đến nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh để học sinh phát triển thành người động, sáng tạo, mạnh mẽ thể chất tinh thần Một yếu tố tác động đến chất lượng giáo dục nhà trường nhà trường phổ thơng hoạt động ngoại khóa nhà trường Trong giáo dục nay, hoạt động ngoại khóa ln đóng vai trị quan trọng Trong xu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, Bộ giáo dục ban hành nhiều thị, văn liên quan đến việc đẩy mạnh hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khóa để phát triển lực, phẩm chất cần thiết cho học sinh nói chung học sinh THPT nói riêng Song song với hoạt động khóa, hoạt động ngoại khóa ln giữ vai trị quan trọng, ý nghĩa sâu sắc, bổ sung nâng cao chất lượng hoạt động khóa Tuy nhiên hoạt động ngoại khóa nhà trường phổ thơng tiến hành chưa đồng bộ, hình thức hoạt động cịn đơn điệu, nhiều hoạt động tốn kinh phí hiệu mang lại thấp Áp lực học tập từ khóa lớn khiến em học sinh THPT khơng cịn thời gian để tham gia hoạt động ngoại khóa Nhiều học sinh bị ngăn cản tham gia hoạt động ngoại khóa từ phía phụ huynh lo sợ ảnh hưởng đến chất lượng học tập khóa Nhiều hoạt động ngoại khóa tổ chức hình thức, chưa trọng phát triển lực, phẩm chất cần thiết cho học sinh Năng lực giao tiếp hợp tác lực chung bắt buộc cần hình thành cho học sinh chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể Giáo dục văn hóa giao tiếp tinh thần hợp tác cho học sinh nội dung quan trọng chương trình mới, nhiệm vụ cấp thiết trường học lực quan trọng người xã hội đại Hoạt động ngoại khóa có vai trị tích cực việc phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh THPT Tuy nhiên cần phải có định hướng định hướng hoạt động ngoại khóa cách đắn, rõ ràng đạt hiệu Chính từ lý trên, tơi chọn đề tài “Nâng cao lực giao tiếp – hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT Đơ Lương 2” Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng tổ chức ngoại khóa trường THPT - Các hình thức tổ chức ngoại khóa để nâng cao lực giao tiếp – hợp tác học sinh THPT - Đánh giá hiệu thực hoạt động ngoại khóa việc phát triển lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT Trường THPT Đô Lương Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu khái quát chung hoạt động ngoại khóa - Thực trạng, khó khăn, thuận lợi tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT nói chung trường THPT Đơ Lương nói riêng - Thực hình thức ngoại khóa để phát triển lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT trường THPT Đô Lương Đối tượng,phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu - Các hình thức hoạt động ngoại khóa trường THPT Đô Lương - Năng lực giao tiếp – hợp tác học sinh THPT Đô Lương 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu sở lí luận, sở thực tiễn lực giao tiếp – hợp tác HS giải pháp tác động để nâng cao lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT Đô Lương - Không gian nghiên cứu: Đề tài triển khai nghiên cứu cho HS Trường THPT Đô Lương 2, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An - Thời gian nghiên cứu: Đề tài thực năm học 2021 – 2022 năm học 2022 – 2023 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài, sử dụng phương pháp sau: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống, khái qt hố…các thơng tin, tài liệu khái niệm hoạt động ngoại khóa, ý nghĩa cần thiết phải tổ chức hoạt động ngoại khóa Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Điều tra bảng hỏi: Phát phiếu điều tra thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa trường phổ thông Bảng hỏi đánh giá thái độ học sinh THPT sau tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường phổ thơng Phương pháp thống kê tốn học: sử dụng để tính tốn tham số đặc trưng, so sánh kết thực nghiệm Phương pháp quan sát: Quan sát tích cực hay chưa tích cực HS tham gia hoạt động ngoại khóa để đánh giá cho xác hiệu hoạt động Phương pháp vấn: Tiến hành vấn giáo viên học sinh trình tiến hành tổ chức hoạt động ngoại khóa Những khó khăn, thuận lợi GV tiến hành tổ chức ngoại khóa, mong muốn học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa trường Điểm kết nghiên cứu đề tài Khi nghiên cứu sáng kiến này, tơi giúp em học sinh có hoạt động ngoại khóa bổ ích bên cạnh chương trình học lớp vốn nhiều áp lực Qua nghiên cứu, đưa cách thức tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm thúc đẩy tính chủ động, tích cực học sinh việc giao tiếp, hợp tác, giúp em mạnh dạn, tự tin hoạt động, khơng cịn xấu hổ, ngại ngùng giao tiếp biết đoàn kết, hợp tác tham gia ngoại khóa Đề tài tơi muốn hướng tới mơi trường giáo dục thân thiện, tích cực, muốn biến trường học nơi để học sinh lĩnh hội tri thức mà nơi học sinh kết bạn, giao lưu, tâm sự, vừa học vừa chơi để ngày đến trường với học sinh ngày vui - Về lý luận: Phân tích làm sáng tỏ sở lý luận lực giao tiếp – hợp tác HS Trong bao gồm hệ thống khái niệm liên quan đến lực giao tiếp – hợp tác HS THPT Những yếu tố ảnh hưởng tới lực giao tiếp – hợp tác HS môi trường hoạt động trải nghiệm - Về thực tiễn: + Đề tài góp phần đánh giá thực trạng lực giao tiếp – hợp tác HS thông qua hoạt động trải nghiệm HS THPT Đô Lương + Đề tài khảo sát đưa nguyên nhân dẫn đến thực trạng lực giao tiếp – hợp tác HS trường THPT Đô Lương + Đề tài đưa số giải pháp góp phần nâng cao lực giao tiếp – hợp tác cho HS thông qua hoạt động trải nghiệm trường THPT Đô Lương + Các giải pháp đề xuất sáng kiến không góp phần nâng cao lực giao tiếp – hợp tác HS cho HS trường THPT Đô Lương mà áp dụng cho trường THPT địa bàn trường có điều kiện tương tự PHẦN 2: NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1.Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm 1.1.1.1 Hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa nói chung khái niệm hoạt động giáo dục ngồi học thức dựa tính chất tự nguyện người tham gia Có thể buổi thảo luận, sinh hoạt câu lạc thể thao, văn học, hóa học, tốn học, ngoại ngữ… Hoạt động ngoại khóa coi hình thức để đánh giá học sinh theo quan điểm phát triển tồn diện có ý nghĩa hoạt động ngoại khố có tác động trở lại, giúp học sinh có thêm hứng thú, niềm vui học tập, rèn luyện đạo đức Chất lượng học tập cao, kích thích hứng thú học tập, nhu cầu, khả độc lập, tích cực tư học sinh Hoạt động ngoại khóa, tổ chức cách khôn ngoan sở giáo dục, giúp xã hội hóa hệ trẻ, tăng động học tập học sinh nói chung góp phần phát triển hứng thú mơn học cụ thể, phát triển tính cá nhân, tính độc lập, thúc đẩy tự nhận thức thân cá nhân Hoạt động ngoại khóa khác với tiết học hình thức nhằm nắm vững kiến thức, kỹ năng, tâm lý hướng tới sáng tạo học sinh tham gia tích cực vào trình giáo dục, đồng hóa có suất mà khơng cần ghi nhớ tài liệu tuân thủ kỷ luật nghiêm minh 1.1.1.2 Môi trường giáo dục Môi trường toàn yếu tố tự nhiên xã hội hữu, bao xung quanh có ảnh hưởng lớn lao đến đời sống người Môi trường giáo dục nhà trường tập hợp yếu tố vật chất tâm lý, xã hội có tác động trực tiếp đến hiệu chất lượng trình dạy học giáo dục nhằm hình thành phát triển nhân cách cho người học Thông qua môi trường nhà trường, học sinh bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, kiến thức khoa học, kỹ thực hành cần thiết để họ hoàn thiện thân phù hợp với yêu cầu xã hội So với gia đình, nhà trường môi trường rộng lớn hơn, phong phú hấp dẫn hệ trẻ Trong nhà trường, học sinh giao lưu với thầy cô, bạn bè, tham gia vào hoạt động mang tính xã hội Mơi trường nhà trường có ảnh hưởng lớn đến nhận thức, tình cảm hành vi học sinh ảnh hưởng đến hiệu chất lượng giáo dục Môi trường giáo dục nhà trường tập hợp yếu tố Mơi trường bao gồm: yếu tố vật chất yếu tố tâm lý, xã hội Các yếu tố vật chất xếp, bố trí khơng gian trường học; điều kiện sở vật chất, phương tiện hỗ trợ q trình sư phạm Trường học khơng có mơi trường vật chất mà khơng gian tâm lý chất đầy vốn sống giáo viên học sinh, ln có tương tác giao tiếp sư phạm 1.1.1.3 Nguyên tắc hoạt động ngoại khóa Đảm bảo tính mục đích tính kế hoạch: hoạt động ngoại khóa phải lên kế hoạch, rõ mục đích, nội dung, hình thức thời gian thực Đảm bảo tính thích hợp hiệu quả: kế hoạch hoạt động phải vừa sức đủ điều kiện để thực thống nội dung ngoại khóa chương trình nội khóa Đảm bảo thống yêu cầu giáo viên với tự nguyện, chủ động hứng thú, nhu cầu học hỏi học sinh Tự nguồn lực để động viên học sinh tích cực tham gia Nội dung hoạt động ngoại khóa phải linh hoạt, phong phú, cân đối loại hình hoạt động: tập thể, nhóm, cá nhân Huy động giúp đỡ nhà trường, đoàn thể, địa phương hội phụ huynh học sinh Có quan tâm, đạo sâu sắc ban giám hiệu thầy cơ, có hỗ trợ kinh phí tổ chức 1.2 Giới thiệu hoạt động ngoại khóa mơi trường giáo dục 1.2.2 Nội dung, mục đích, hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa 1.2.2.1 Nội dung hoạt động ngoại khóa Nội dung hoạt động ngoại khóa trải nghiệm xã hội thích nghi, khía cạnh khác sống người trải nghiệm cách tình cảm thực hóa kinh nghiệm thân trẻ Tính cụ thể nội dung hoạt động ngoại khóa đặc trưng yếu tố khía cạnh cảm xúc để tác động giáo dục hiệu quả, hấp dẫn cảm xúc học sinh Trong nội dung hoạt động ngoại khóa, khía cạnh thực hành kiến thức có tầm quan trọng định, tức nội dung hoạt động ngoại khóa chủ yếu nhằm nâng cao nhiều loại kỹ lực như: kỹ học tập nâng cao, kỹ làm việc độc lập phát triển tìm kiếm thơng tin, tổ chức hoạt động ngoại khóa khác nhau, kỹ giao tiếp, khả hợp tác khả tuân thủ chuẩn mực đạo đức - Hoạt động ngoại khóa có nội dung sau: Ở câu hỏi mong muốn em, qua khảo sát 100% học sinh có nhu cầu phát triển nâng cao lực giao tiếp-hợp tác thơng qua tổ chức hoạt động ngoại khóa - Nhận xét chung: +Về phía giáo viên: Xác định tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa việc nâng cao lực giao tiếp, hợp tác cho học sinh Đồng thời thấy khó khăn khách quan, chủ quan: Các hoạt động ngoại khóa chưa đa dạng, chủ yếu sinh hoạt theo chủ đề cờ cịn gặp nhiều khó khăn thực thời gian, thời lượng không gian để tổ chức chuyến tham quan.Từ giáo viên cần phải khắc phục, thay đổi điều chỉnh để đáp ứng yêu cầu chương trình địi hỏi học sinh +Về phía học sinh: Các em nhận thức tầm quan trọng việc phát triển lực giao tiếp- hợp tác thân thơng qua hoạt động ngoại khóa; thấy cần thiết mong muốn tiếp cận nhiều hoạt động ngoại khóa từ phía nhà trường giáo viên Cách thức tổ chức số hoạt động ngoại khóa nâng cao lực giao tiếp -hợp tác cho học sinh THPT Trường THPT Đơ Lương Các kế hoạch, chương trình hoạt động ngoại khóa ( phụ lục 1) 3.1 Tổ chức buổi sinh hoạt cờ theo chủ điểm Trong hoạt động Đoàn niên, Ban chấp hành đoàn phải thường xuyên quan tâm bồi dưỡng cho học sinh, đồn viên niên tình cảm cao đẹp sạch, lành mạnh, hành vi đạo đức sáng phù hợp với giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc với hiệu: “mình người, 20 người mình”; “thương người thể thương thân”;“quên nghĩa lớn”…theo chủ điểm tuần, tháng, học kỳ năm học Ban chấp hành đồn trường tổ chức số chương trình ngoại khóa nhằm tuyên truyền, giáo dục ý thức trách nhiệm với xã hội cho học sinh, giúp học sinh trả lời cho câu hỏi: cần phải có trách nhiệm với ai? Có trách nhiệm nào? Cụ thể số buổi sinh hoạt cờ theo chủ điểm sau: Ngoại khóa tìm hiểu pháp luật: Khi hiểu luật lúc học sinh có ý thức thực trách nhiệm người công dân chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật nhà nước Đặc biệt thầy cô ban chấp hành Đoàn trường giải đáp tất thắc mắc học sinh xung quanh việc thực pháp luật Sau buổi tuyên truyền, nhà trường cho học sinh ký cam kết không vi phạm pháp luật, nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm bạn với xã hội Ngoại khóa An tồn giao thơng: Việc tun truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật giao thông đường bộ, nhằm xây dựng nếp sống văn hố giao thơng học sinh điều cần thiết để giúp cho em học sinh tiếp cận, tìm hiểu Luật giao thơng đường bộ, đồng thời thực tốt tham gia giao thơng, góp phần hạn chế tai nạn giao thơng Ảnh: Ngoại khóa:Thanh niên với văn hóa giao thơng Ngoại khóa “Phịng, chống bạo lực học đường: Một khảo sát sơ Đoàn trường THPT học sinh cho thấy, tất em có hiểu biết tình trạng bạo lực gia đình nhận thức chưa đầy đủ Bởi hoạt động ngoại khóa bổ ích để trang bị thêm kiến thức cho em học sinh phòng, chống vấn nạn bạo lực gia đình 21 Ảnh: Ngoại khóa “Phịng, chống bạo lực học đường” Ngoại khóa “Sức khỏe sinh sản vị thành niên”: Để việc giáo dục giới tính cho học sinh THPT đạt hiệu quả, thời gian qua, trường THPT Đơ Lương II tích cực đổi nội dung, phương thức tuyên truyền lồng ghép giảng, thơng qua hội thi, hoạt động ngoại khóa… Qua đó, góp phần nâng cao nhận thức giới cho học sinh Ảnh: Ngoại khóa “Sức khỏe sinh sản vị thành niên Ngoại khóa “Tình bạn, tình u tuổi học trị: Với mục tiêu nâng cao hiểu biết có quan niệm đắn quan hệ tình bạn, tình yêu, cách cư xử mực mối quan hệ gia đình trường lớp, góp phần định hướng tương lai cho thân em học sinh, cho gia đình xã hội 22 Ảnh: Ngoại khóa “Tình bạn, tình u tuổi học trị” Ngoại khóa tuyên truyền kiến thức xã hội: chuỗi hoạt động nhằm tuyên truyền cho học sinh hiểu biết thêm vấn đề xã hội “Truyền thông bình đẳng giới cho học sinh”, “Tuyên truyền thực tập phương án phịng cháy chữa cháy”, qua nâng cao ý thức trách nhiệm cho học sinh việc thực vấn đề chung xã hội.Sau buổi tuyên truyền, nhà trường cho học sinh ký cam kết không vi phạm pháp luật, nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm bạn với xã hội Hình ảnh học sinh tham gia thực tập phương án phòng cháy chữa cháy trường Tuyên truyền lịch sử dân tộc:Những buổi nói chuyện lịch sử đấu tranh, lịch sử quân đội nhân dân Việt Nam, hay lịch sử người anh hùng dân tộc thực để lại lòng giáo viên, học sinh ấn tượng sâu sắc 23 Ảnh: Giáo dục truyền thống ngày thành lập QĐNDVN 22/12/2022 Đặc biệt thời buổi tuổi trẻ dễ quên trang sử vẻ vang dân tộc mát hi sinh hệ trước buổi ôn lại kỉ niệm giản dị đủ để hâm nóng lên tình u, niềm tự hào ý thức trách nhiệm cá nhân quê hương, đất nước thân yêu Tuyên truyền truyền thống văn hóa địa phương cách giáo dục cho học sinh tình yêu quê hương đất nước, từ nhắc nhở học sinh ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo tồn, phát huy nét đẹp văn hóa truyền thống 3.2 Tổ chức Gameshow 3.2.1 Gameshow Trị chơi truyền hình hay gọi ngắn gọn “gameshow” dạng hoạt động văn hóa, giải trí với mục đích kích thích thông minh, sáng tạo khán giả truyền tải thơng điệp tích cực sống Gameshow hình thành sau truyền hình trở thành phương tiện truyền thơng dành cho cơng chúng Đa số trị chơi truyền hình thực trường quay đài truyền hình diện tích nhỏ phải phù hợp với hoạt động thu hình Chính vậy, số lượng người chơi khơng lớn 3.2.2 Các hình thức tổ chức gameshow Để tổ chức gameshow chương trình trị chơi thực tế với mục đích đem lại tính giải trí, hài hước cho người xem Và gameshow kịch mang tính sáng tạo thể ý tưởng người viết muốn truyền đạt đến người chơi qua chương trình Vì trước hết, phải hiểu hình thức tổ chức gameshow Tổ chức gameshow sân khấu: Đây hình thức gameshow mang tính tập thể Mọi người tham gia kể sân khấu hay bên hội trường 24 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: MỘT SỐ KẾ HOẠCH, CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA CỦA ĐỒN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG II NĂM HỌC 2021 – 2022, 2022 -2023 CHƯƠNG TRÌNH NGOẠI KHĨA Chủ đề “ TUỔI 18 – SỐNG CỐNG HIẾN, SỐNG ƯỚC MƠ” Hình thức tổ chức - Mỗi lớp chọn cử người tham gia thành đội chơi Các lớp tự chuẩn bị biển lớp đặt bàn ( Biển đẹp, có tên gọi phù hợp với hiệu lớp VD: Lớp 12A3 – nơi niềm tin tỏa sáng….) - Các lớp trải qua phần thi sau: + Chào hỏi: Mỗi đội chuẩn bị phần chào hỏi vòng phút, 01 thành viên giới thiệu tập thể lớp thành viên đội chơi ( Giới thiệu rõ ràng, rành mạch phải luyện tập trước) – 20 điểm + Tuổi 18 – chinh phục thử thách: Mỗi đội trả lời câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến kiến thức môn học 30 điểm + Tuổi 18 - chung sức: đội tham gia trò chơi tập thể 20 điểm + Tuổi 18 – sống ước mơ cống hiến: Các đội giao 02 chủ đề để viết thuyết trình học trước Đội bốc thăm vào chủ đề thuyết trình chủ đề vịng phút 30 điểm - Giữa phần có văn nghệ xen kẽ Phân cơng nhiệm vụ lớp - 12A1: chuẩn bị câu hỏi trắc nghiệm phần thi thứ - 12A2: chuẩn bị quà cho đội chơi Có phân biệt đội giải nhất, nhì, ba - 12A3: chuẩn bị maket ( liên hệ cô Nga) - 12C3: phụ trách tồn kê dọn khánh tiết từ chiều hơm trước ( Thầy Trung, thầy Hiệp phụ trách giúp đỡ em kê dọn nhà thể chất) - 12C1: Phụ trách văn nghệ - 12C2: Phụ trách trò chơi đội ( Phần chung sức), đôn đốc lớp phần chuẩn bị chào hỏi thuyết trình - 12C4: Viết chương trình, lời dẫn, kịch bản, lựa chọn người dẫn chương trình ( Thắng 12A1 – Phương Anh 12C3) Thời gian dự kiến: Sáng ngày 20/9/2021 ( Thứ 2) Phần chơi Thời gian Văn nghệ mở đầu 07h05 – 07h10 Văn nghệ 07h35 – 07h40 Chào hỏi Tài Chung sức Thuyết trình Ghi 07h10 – 07h20 07h20 – 07h35 07h40 – 07h55 07h55 – 08h20 48 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA “GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN” I MỤC ĐÍCH- U CẦU Mục đích Nhằm giáo dục nâng cao nhận thức kỹ hiểu biết, chăm sóc SKSS VTN thực hành vi an toàn cho ĐVTN Nhà trường, bao gồm vấn đề liên quan đến đặc điểm tâm sinh lý tuổi vị thành niên, giới tính, tình bạn – tình u, tình dục, tình dục an tồn, bệnh lây truyền qua đường tình dục, HIV/AIDS… qua đề biện pháp nhằm chăm sóc bảo vệ SKSS VTN cho em Đồng thời, phát huy vai trò đoàn viên niên việc xã hội tuyên truyền tình trạng quan hệ tình dục trước nhân, có thai ngồi ý muốn, phá thai khơng an tồn, tảo hơn, mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục phịng chống HIV/AIDS, bất bình đẳng giới, xâm hại tình dục trẻ em, … cộng đồng đặc biệt Đoàn viên-Thanh niên Nhà trường Yêu cầu Công tác tuyên truyền đạt hiệu thiết thực, mang tính giáo dục cao, chuẩn bị chu đáo điều kiện cần thiết cho buổi hoạt động ngoại khóa Giáo viên chủ nhiệm đạo học sinh thời gian, đảm bảo trang phục để tham gia ngoại khóa đầy đủ II THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM TỔ CHỨC Thời gian tổ chức : Từ 7h00 đến 8h30 phút, thứ ngày 18/10/2021 Địa điểm tổ chức: Tại sân trường THPT Đô Lương Thành phần: BGH, giáo viên CN, Học sinh tồn trường III NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH STT NỘI DUNG Ổn định tổ chức Chào cờ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu Đọc tuyên truyền tầm quan trọng sức khoẻ sinh sản vị thành niên tới phát triển em sau Tư vấn thắc mắc em HS sức khoẻ sinh sản vị thành niên Các câu hỏi nhanh sức khoẻ sinh sản vị thành niên BTV dành cho HS NGƯỜI THỰC HIỆN Đ/c Hiệp Đ/c Nhung THỜI GIAN 07h00 -07h10 07h10 – 07h15 Đ/c Nhung 07h15 – 07h25 Đ/c Thủy- Trung tâm y tế 07h25 – 08h15 huyện Đ/c Nhung - đ/c Loan 08h15 – 08h30 Trên kế họach tổng thể tổ chức ngoại khóa “Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên” năm học 2021– 2022, đề nghị phận phân công thực nhiệm vụ đảm bảo mặt thời gian, nội dung chất lượng chương trình 49 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC NGOẠI KHĨA KỈ NIỆM NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20/10/1930 – 20/10/2022 I MỤC ĐÍCH U CẦU Thơng qua hoạt động kỷ niệm nhằm ôn lại truyền thống vẻ vang phẩm chất tốt đẹp Phụ nữ Việt Nam Giúp đoàn viên niên trường nhận thức sâu sắc vai trị, vị trí phụ nữ thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tạo đợt sinh hoạt trị sâu rộng giáo viên học sinh, khuyến khích cán bộ, giáo viên học sinh phát huy tài để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2022 - 2023 II NỘI DUNG VÀ THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM HOẠT ĐỘNG Thời gian: Tiết 1+2 ngày 17/10 ( Sáng thứ 2) Địa điểm: Sân trường THPT Đô Lương Nội dung STT Nội dung Văn nghệ mở đầu ( nhảy, hát) Thời gian 07h05 – 07h20 Người phụ trách CLB văn nghệ nhà trường Đọc diễn văn ngày 20/10 Tặng 07h20 – 07h30 Đối thoại nhanh với HS mẹ, 07h30 – 07h45 Cô Loan Văn nghệ ( tiết mục múa, tiết 07h45 – 08h00 CLB văn nghệ Thi trả lời nhanh câu hỏi 08h00 – 08h25 Cô Loan Tổng kết, đưa định hướng cho 08h25 – 08h30 Thầy Hiệp hoa chúc mừng giáo viên nữ học sinh nữ người phụ nữ VN mục hát) người phụ nữ Việt Nam qua thời kì đồn viên niên Thầy Hiệp III TỔ CHỨC THỰC HIỆN - Trọng: duyệt văn nghệ, trang phục văn nghệ quản lý HS lúc chuẩn bị tiết mục, tránh gây trật tự 50 - Thầy Trung: Chuẩn bị loa đài, khánh tiết Loa lấy nhà thể chất từ chiều chủ nhật, sang thứ đến sớm chuẩn bị mic, mua pin mic - Cô Loan: Chuẩn bị nội dung câu hỏi giao lưu trả lời nhanh, quà cho HS - Thủy: Chuẩn bị hoa cho thầy Hiệp tặng, phát quà cho HS giao lưu - Sơn: Quản lý Mic giao lưu HS trả lời - Duyên: Chuẩn bị tiết mục văn nghệ GV để giao lưu IV KINH PHÍ THỰC HIỆN: Sử dụng nguồn kinh phí đồn niên Trên kế hoạch tổ chức hoạt động kỷ niệm ngày thành lập Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam 20/10 đoàn trường THPT Đơ Lương Đề nghị đồng chí có tên triển khai thực , thời gian quy định 51