Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
- Mục tiêu nghiên cứu: hoàn thiện tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học dựa trên đặc điểm và logic của nghiên cứu khoa học
Để làm rõ cơ sở lý luận của đề tài, cần thao tác một số khái niệm quan trọng liên quan đến nghiên cứu khoa học như khái niệm khoa học, nghiên cứu khoa học, kết quả nghiên cứu và đánh giá kết quả nghiên cứu Bên cạnh đó, việc trình bày các đặc điểm và logic của nghiên cứu khoa học cũng rất cần thiết Cuối cùng, nội dung đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học cần được xác định rõ ràng để đảm bảo tính chính xác và hiệu quả của quá trình nghiên cứu.
Bài viết này nhằm làm rõ thực trạng hoạt động đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, đồng thời nhận diện những hạn chế trong hệ thống tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học, dựa trên khảo sát trường hợp tại Học viện Tài chính.
+ Hoàn thiện các tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học dựa trên đặc điểm của nghiên cứu khoa học và logic của nghiên cứu khoa học.
Mẫu khảo sát
Đề tài tiến hành khảo sát:
- Các văn bản quy định về hoạt động nghiên cứu khoa học; Văn bản quy định tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học;
- Các công trình nghiên cứu khoa học; Các luận văn thạc sĩ;
- Giảng viên và nghiên cứu viên trực tiếp thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học các cấp tại Học viện Tài chính;
- Các chuyên gia; Cán bộ quản lý, chuyên viên phụ trách hoạt động nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính.
Câu hỏi nghiên cứu
Tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học dựa trên đặc điểm và logic của nghiên cứu khoa học cần hoàn thiện nhƣ thế nào?
Giả thuyết nghiên cứu
Tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học dựa trên đặc điểm và logic của nghiên cứu khoa học cần được hoàn thiện theo hướng sau:
Để hoàn thiện các tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, cần xây dựng và bổ sung các tiêu chí dựa trên đặc điểm của nghiên cứu, bao gồm tính mới, tính tin cậy, tính khách quan, tính rủi ro, tính kế thừa, tính cá nhân và tính trễ trong áp dụng Đặc biệt, kết quả nghiên cứu khoa học chỉ được tiếp tục đánh giá theo các tiêu chí khác khi có tính mới.
Xây dựng và bổ sung các tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học cần dựa trên tính logic của nghiên cứu, thể hiện qua chuỗi logic bao gồm tên đề tài, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu và luận cứu Việc này giúp hoàn thiện các tiêu chí một cách khoa học và có hệ thống.
Phương pháp nghiên cứu
Đề tài kết hợp sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:
+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu
Tác giả đã tiến hành nghiên cứu các tài liệu hiện có, bao gồm văn bản quy định, chính sách, báo cáo về hoạt động nghiên cứu khoa học, cùng với các công trình nghiên cứu, sách báo, tạp chí và bài giảng của thầy cô và đồng nghiệp Mục tiêu là để có cái nhìn tổng quan về vấn đề nghiên cứu, tìm kiếm thông tin liên quan và kế thừa những kết quả nghiên cứu nhằm hoàn thiện nội dung của luận văn.
+ Phương pháp điều tra bảng hỏi
Tác giả đã phát 70 phiếu khảo sát cho 14 cán bộ, 50 giảng viên và 6 nghiên cứu viên tại Học viện Tài chính để thu thập ý kiến về hoạt động đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học Mục tiêu là tìm hiểu quan điểm của họ về những hạn chế trong các tiêu chí đánh giá hiện tại và đề xuất hướng bổ sung, hoàn thiện các tiêu chí này.
Thông tin thu thập từ phiếu điều tra bao gồm cả dữ liệu định tính và định lượng Dữ liệu định tính được xử lý logic để làm rõ bản chất vấn đề, trong khi dữ liệu định lượng được phân tích bằng các phương pháp toán học và trình bày qua bảng số liệu.
Sau khi hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, tác giả đã gửi đi 10 phiếu trưng cầu ý kiến để thu thập phản hồi về bộ tiêu chí đánh giá mới này.
+ Phương pháp phỏng vấn chuyên gia
Để thu thập thông tin sâu hơn không thể hiện qua phiếu điều tra, tác giả đã tiến hành phỏng vấn sâu với một số cán bộ quản lý, giảng viên và nghiên cứu viên Những người này là thành viên của hội đồng nghiệm thu đề tài nghiên cứu khoa học và chủ nhiệm các đề tài nghiên cứu, nhằm làm rõ hơn các vấn đề liên quan đến nghiên cứu.
- Phỏng vấn 02 cán bộ (01 Phó Ban Quản lý Khoa học và 01 chuyên viên trong Ban quản lý Khoa học)
Trong bài viết này, chúng tôi đã thực hiện phỏng vấn ba nghiên cứu viên và hai giảng viên, những người giữ vai trò chủ nhiệm các đề tài nghiên cứu khoa học ở nhiều cấp độ khác nhau, bao gồm cấp Khoa, cấp Viện, cấp Học viện và cấp Bộ Những cuộc phỏng vấn này nhằm khám phá sâu hơn về quy trình và thách thức trong nghiên cứu khoa học tại các cấp độ khác nhau.
- Phỏng vấn 05 cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên đã tham gia chấm đề tài nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính)
Tác giả đã áp dụng phương pháp quan sát để nghiên cứu quy trình nghiệm thu đề tài khoa học, bao gồm việc theo dõi cách thức quản lý hoạt động nghiên cứu tại Học viện Tài chính và quá trình làm việc của hội đồng nghiệm thu Qua đó, tác giả đã có cái nhìn tổng quát về thực trạng đánh giá kết quả nghiên cứu, đồng thời nhận diện những hạn chế trong tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học.
+ Phương pháp phân tích, tổng hợp
Bài viết kết hợp các luận cứ lý thuyết từ nghiên cứu tài liệu và luận cứ thực tiễn qua khảo sát, bao gồm số liệu thống kê về hoạt động đánh giá kết quả nghiên cứu tại Học viện Tài chính Tác giả đã thu thập quan điểm và ý kiến thông qua phương pháp trưng cầu ý kiến, từ đó tiến hành phân tích và tổng hợp thông tin để nhận diện tổng quan về hoạt động đánh giá nghiên cứu khoa học Bài viết cũng chỉ ra những hạn chế trong tiêu chí đánh giá hiện tại và đề xuất hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá phù hợp cho Học viện Tài chính.
Sau khi hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, tác giả đã áp dụng bộ tiêu chí mới này để đánh giá một nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính.
Kết cấu của Luận văn
Ngoài các phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung của Luận văn gồm có 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học
Chương 2: Thực trạng tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học Tại Học viện Tài chính
Chương 3: Giải pháp hoàn thiện tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học (trường hợp Học viện Tài chính)
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Khái niệm khoa học và nghiên cứu khoa học
Khoa học là một khái niệm được sử dụng phổ biến trong nhiều lĩnh vực, nhưng vẫn còn nhiều cách hiểu khác nhau về nó Trong Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học của Vũ Cao Đàm, tác giả đưa ra bốn định nghĩa về khoa học: (1) Khoa học là một hệ thống tri thức; (2) Khoa học là một hoạt động xã hội; (3) Khoa học là một hình thái ý thức xã hội; và (4) Khoa học là một thiết chế xã hội.
1.1.1.1 Khoa học là một hệ thống tri thức
Theo UNESCO, khoa học được định nghĩa là “hệ thống tri thức về mọi loại quy luật của vật chất và sự vận động của vật chất, những quy luật của tự nhiên, xã hội và tư duy.” Hệ thống tri thức này được hiểu là tri thức khoa học, là sản phẩm trí tuệ tích lũy từ hoạt động tìm tòi, sáng tạo của nhân loại Tri thức khoa học hình thành qua lịch sử và phát triển không ngừng dựa trên thực tiễn xã hội Cần phân biệt tri thức khoa học với tri thức kinh nghiệm.
Tri thức kinh nghiệm là những hiểu biết tích lũy từ hoạt động sống hàng ngày trong mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên Từ khi sinh ra đến khi trưởng thành, con người luôn cảm nhận và tương tác với môi trường xung quanh Những tình huống trong tự nhiên và lao động yêu cầu con người xử lý, từ đó giúp họ hiểu biết về sự vật và cách quản lý thiên nhiên Qua thời gian, những nhận thức ban đầu về các sự vật riêng lẻ được kết nối, hình thành mối liên hệ hệ thống giữa chúng Tri thức kinh nghiệm không ngừng được sử dụng và phát triển trong các hoạt động thực tiễn.
Nó giúp con người có thế giải quyết các vấn đề phát sinh trong cuộc sống , từ đó thích nghi để tồn tại và phát triển
Tri thức kinh nghiệm chưa đi sâu vào bản chất và mối quan hệ giữa sự vật và con người, dẫn đến một hiểu biết hạn chế Tuy nhiên, tri thức kinh nghiệm đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tri thức khoa học.
Tri thức khoa học là những hiểu biết hệ thống được hình thành qua nghiên cứu, nhằm xác định và áp dụng các phương pháp khoa học Khác với tri thức kinh nghiệm, tri thức khoa học được tổng kết từ kết quả quan sát và thí nghiệm, cũng như từ các sự kiện ngẫu nhiên trong xã hội và tự nhiên, tạo thành những cơ sở lý thuyết đã được kiểm chứng Những tri thức này được tổ chức theo các bộ môn khoa học khác nhau.
1.1.1.2 Khoa học là một hoạt động xã hội Ở thời kỳ đầu, khoa học chỉ là sự quan tâm cá nhân của các nhà thiên tài lỗi lạc Sau đó, khoa học dần trở thành một hoạt động phổ biến hơn và khoa học ngày nay đã trở nên một hoạt động mang tính chất nghề nghiệp với mức độ xã hội hóa cao Đây là hoạt động sản xuất tinh thần rất đặc biệt, đầy gian khổ và rủi ro Sản phẩm của hoạt động khoa học ngày càng tham gia mạnh mẽ vào mọi mặt của đời sống
Hoạt động khoa học nhằm nâng cao nhận thức về thế giới, giúp con người thích nghi với môi trường sống và cải tạo thế giới để tồn tại và phát triển.
- Tìm tòi, khám phá, phát hiện bản chất các sự vật, phát triển nhận thức về thế giới
Dựa trên những hiểu biết về quy luật tự nhiên, chúng ta có thể dự đoán quá trình phát triển của sự vật, từ đó lựa chọn các phương án hành động hợp lý nhằm tránh hoặc giảm thiểu rủi ro.
- Sáng tạo ra các phương pháp kỹ thuật, sự vật mới phục vụ cho cuộc sống
1.1.1.3 Khoa học là một hình thái ý thức xã hội
Dưới tiếp cận Triết học, theo quan điểm triết học Mác, khoa học được hiểu là một hình thái ý thức xã hội
Khoa học, với tư cách là một hình thái ý thức xã hội độc lập, khác biệt với các hình thức ý thức xã hội khác về đối tượng và hình thức phản ánh, đồng thời mang một chức năng xã hội riêng Sự phát hiện mới trong khoa học có thể dẫn đến tranh luận và bất đồng với các hình thái ý thức xã hội khác do quan điểm khác biệt Do đó, việc xem xét kỹ lưỡng và xử lý khách quan mối quan hệ giữa khoa học và các hình thái ý thức xã hội khác là rất quan trọng để tránh xung đột.
Khoa học và các hình thái ý thức xã hội như đạo đức, ý thức pháp quyền, chính trị và tôn giáo có mối quan hệ tương tác mạnh mẽ Các hình thái này không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển của khoa học mà còn đến việc truyền bá và ứng dụng các tiến bộ khoa học vào đời sống và sản xuất Tuy nhiên, khoa học vẫn tồn tại và phát triển một cách độc lập, không phụ thuộc vào những yếu tố xã hội này.
1.1.1.4 Khoa học là một thiết chế xã hội
Dưới tiếp cận xã hội học, khoa học được hiểu là một thiết chế xã hội
Thiết chế xã hội là một hệ thống quy tắc, giá trị và cấu trúc, tạo ra các quan hệ ổn định và khuôn mẫu xã hội thể hiện sự thống nhất, được công nhận bởi xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu cơ bản của cộng đồng.
Khoa học đóng vai trò thiết yếu trong việc điều chỉnh hành vi con người và ảnh hưởng đến mọi quyết định trong đời sống kinh tế, xã hội Nó thiết lập khuôn mẫu hành vi dựa trên tính khoa học, cung cấp luận cứ cho các quyết định trong sản xuất và kinh doanh, đồng thời trở thành công cụ biến đổi mọi khía cạnh của cuộc sống.
Nhận thức khoa học đóng vai trò thiết yếu trong việc định hướng nghiên cứu và triển khai quá trình nghiên cứu của các nhà khoa học, đồng thời cũng ảnh hưởng lớn đến việc hoạch định chính sách hỗ trợ phát triển khoa học.
Trong khuôn khổ nội dung của Luận văn, khái niệm “khoa học” đƣợc hiểu theo góc độ khoa học là một hệ thống tri thức
Theo Từ điển bách khoa toàn thƣ Việt Nam: Nghiên cứu khoa học là quá trình hoạt động nhằm thu nhận tri thức khoa học
Nghiên cứu khoa học là hoạt động chủ động và có hệ thống của con người, nhằm khám phá và giải thích thế giới xung quanh, theo định nghĩa từ từ điển Bách khoa toàn thư Wikipedia.
Các định nghĩa hiện tại về nghiên cứu khoa học chủ yếu tập trung vào việc khám phá và giải thích thế giới, mà chưa đề cập đến khía cạnh sáng tạo và cải tạo thế giới.
Đặc điểm của nghiên cứu khoa học
Đặc điểm là nét riêng biệt, dùng để phân biệt sự vật, hiện tƣợng này với sự vật, hiện tƣợng khác
Nghiên cứu khoa học là một hoạt động đặc thù với những đặc điểm riêng biệt Hoạt động này không chỉ đòi hỏi sự sáng tạo và tư duy phản biện mà còn cần sự chính xác và phương pháp luận chặt chẽ Các nhà nghiên cứu phải thu thập dữ liệu, phân tích và rút ra kết luận dựa trên bằng chứng thực nghiệm Hơn nữa, nghiên cứu khoa học đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển tri thức và giải quyết các vấn đề thực tiễn trong xã hội.
Tính "mới" trong nghiên cứu khoa học thể hiện những điều chưa được biết đến và chưa được công khai Quá trình nghiên cứu chính là tìm tòi và khám phá những kiến thức mới, điều này làm nổi bật tính chất đặc thù của hoạt động nghiên cứu Nếu một nghiên cứu chỉ lặp lại các phát hiện và sáng tạo của các đồng nghiệp trước đó, nó sẽ không có giá trị khoa học Do đó, tính mới là yếu tố quan trọng nhất trong lao động khoa học, phản ánh năng lực và sự sáng tạo của người nghiên cứu.
Nhận thức về tính mới là yếu tố quan trọng nhất trong nghiên cứu khoa học, xác định giá trị của mỗi công trình nghiên cứu Điều này giúp người tham gia đánh giá kết quả nghiên cứu chú trọng vào tính mới, đồng thời ghi nhận những nỗ lực của các tác giả trong việc đóng góp những ý tưởng mới cho khoa học.
1.2.2 Tính tin cậy của kết quả
Tính tin cậy của kết quả nghiên cứu được thể hiện qua khả năng kiểm chứng nhiều lần bởi nhiều người khác nhau, trong những điều kiện quan sát hoặc thí nghiệm giống hệt nhau, và đạt được những kết quả hoàn toàn giống nhau.
Kết quả ngẫu nhiên hoặc dựa trên suy nghĩ chủ quan của nhà nghiên cứu, dù phù hợp với giả thuyết ban đầu, không thể vội vàng kết luận về bản chất của sự vật và hiện tượng Điều này yêu cầu nhà nghiên cứu phải thận trọng trong việc chọn lựa phương pháp nghiên cứu phù hợp và đảm bảo tính trung thực của kết quả thu được.
Sản phẩm nghiên cứu khoa học có thể được trình bày dưới nhiều hình thức khác nhau, bao gồm bài báo khoa học, báo cáo khoa học, giải pháp công nghệ mới, mô hình tổ chức và quản lý, cũng như các mẫu vật mới sau quá trình thực nghiệm.
Sản phẩm nghiên cứu khoa học chủ yếu là thông tin, bao gồm quy luật vận động của sự vật, quy trình công nghệ và các thông số liên quan Thông tin này được truyền tải qua nhiều hình thức như báo cáo khoa học, mô tả quy trình, công thức, băng đĩa ghi âm, ghi hình và vật mẫu Đặc điểm này phân biệt sản phẩm nghiên cứu khoa học với các sản phẩm lao động khác Hiểu rõ đặc điểm này giúp người đánh giá nghiên cứu xem xét và đánh giá kỹ lưỡng lượng thông tin mà mỗi kết quả nghiên cứu thể hiện qua báo cáo, mô hình và chi tiết sản phẩm.
Tính khách quan là đặc tính thiết yếu của hoạt động khoa học và cũng là phẩm chất quan trọng của nhà khoa học Những nhận định và kết luận dựa trên cảm tính mà không có kiểm chứng khoa học đều không được coi là khách quan Để đảm bảo tính khách quan trong nghiên cứu, nhà khoa học cần tuân thủ chuẩn mực “hoài nghi”, một nguyên tắc đạo đức của cộng đồng khoa học Khi tiếp cận một kết luận, nhà nghiên cứu nên đặt ra các câu hỏi phản biện để kiểm tra tính chính xác và độ tin cậy của thông tin.
- Kết quả đó có là duy nhất hay không?
- Còn phương pháp nào khác để cho ra kết quả đó hay không?
- Kết quả đó đúng trong điều kiện nào khác nữa hay không?
Vấn đề được nghiên cứu từ nhiều góc độ khác nhau, điều này yêu cầu người nghiên cứu phải loại bỏ những nhận định và quan điểm chủ quan để đảm bảo tính khách quan trong sản phẩm nghiên cứu.
1.2.5 Tính rủi ro của quá trình
Hoạt động nghiên cứu khoa học không chỉ đòi hỏi tính mới mà còn tiềm ẩn tính rủi ro cao Quá trình khám phá bản chất sự vật và sáng tạo giải pháp mới có thể dẫn đến thành công hoặc thất bại Sự thất bại trong nghiên cứu khoa học có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, đòi hỏi nhà nghiên cứu phải chuẩn bị sẵn sàng cho mọi kết quả có thể xảy ra.
- Thiếu thông tin cần thiết và đủ tin cậy để xử lý những vấn đề đặt ra trong nghiên cứu
- Trình độ kỹ thuật của trang thiết bị phục vụ quá trình nghiên cứu
- Năng lực của người nghiên cứu còn hạn chế…
Mặc dù thất bại trong nghiên cứu khoa học, nó vẫn được coi là một kết quả có giá trị Thất bại này chứng minh rằng không có quy luật bản chất nào cho sự vật hoặc giải pháp như đã dự kiến Điều này giúp các nghiên cứu tiếp theo tiết kiệm nguồn lực bằng cách tránh lãng phí vào những vấn đề tương tự.
1.2.6 Tính kế thừa Để tiến hành một nghiên cứu, người nghiên cứu buộc phải sử dụng những kiến thức cơ bản sẵn có, những kết quả nghiên cứu trong các lĩnh vực khoa học gần hoặc xa Đó là tính kế thừa trong hoạt động khoa học
Trong nghiên cứu khoa học, việc không lãng phí nguồn lực vào những vấn đề đã được nghiên cứu trước đó là rất quan trọng Thay vào đó, các nhà nghiên cứu nên sử dụng kết quả của những đồng nghiệp đi trước làm nền tảng để phát triển các nhận định, giải pháp và hướng nghiên cứu mới Tính kế thừa trong nghiên cứu khoa học đóng vai trò then chốt trong sự hình thành và phát triển của các bộ môn và ngành khoa học mới cho nhân loại.
Để đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học một cách khách quan và công bằng, người đánh giá cần phân biệt rõ ràng giữa việc kế thừa, sao chép và đạo văn Điều này giúp tránh thiệt thòi cho các nhà nghiên cứu và đảm bảo tính chính xác trong đánh giá.
Sản phẩm khoa học không chỉ kế thừa các đặc tính trước đó mà còn phải thể hiện dấu ấn cá nhân của tác giả Tính cá nhân này được thể hiện qua tư duy và quan điểm riêng của từng cá nhân trong quá trình nghiên cứu Ngay cả trong các sản phẩm do tập thể tạo ra, tư tưởng và quan điểm của từng thành viên vẫn được phản ánh trong từng phần việc mà họ đảm nhận.
1.2.8 Tính trễ trong áp dụng
Logic của nghiên cứu khoa học
Logic có thể hiểu là trật tự chặt chẽ, sự gắn bó, liên kết chặt chẽ tất yếu giữa các ý, bộ phận, sự vật, hiện tƣợng
Logic trong nghiên cứu khoa học là chuỗi các bước và giai đoạn cần thiết để thực hiện một nghiên cứu Mọi lĩnh vực nghiên cứu đều tuân theo một trật tự logic cụ thể, đảm bảo tính chính xác và đáng tin cậy của quá trình nghiên cứu.
Logic của nghiên cứu khoa học bao gồm các bước như sau:
Lựa chọn chủ đề nghiên cứu và đặt tên đề tài là bước quan trọng trong tổ chức nghiên cứu khoa học Đề tài nghiên cứu thường được thực hiện bởi cá nhân hoặc nhóm người, nhằm hoàn thành một nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể.
Lựa chọn chủ đề nghiên cứu là bước đầu tiên quan trọng trong một nghiên cứu khoa học, quyết định đến sự thành công của toàn bộ quá trình Người nghiên cứu cần xác định lĩnh vực, khía cạnh, đối tượng và khách thể mà chủ đề nghiên cứu sẽ hướng đến.
Chủ đề nghiên cứu được lựa chọn từ một sự kiện khoa học, mà theo định nghĩa, là một sự kiện thể hiện những mâu thuẫn giữa lý thuyết hiện có và thực tế mới xuất hiện.
Sau khi chọn được chủ đề nghiên cứu, bước tiếp theo là đặt tên cho đề tài Tên đề tài rất quan trọng vì nó thể hiện nội dung nghiên cứu một cách cô đọng nhất Tên đề tài cần phải được hiểu theo một nghĩa thực, không thể có nhiều nghĩa hay hiểu theo cách ẩn dụ Do đó, ngôn ngữ sử dụng trong việc đặt tên phải mang tính chất thực tế, tránh lối chơi chữ hay ẩn dụ.
Xác định mục tiêu nghiên cứu là bước quan trọng khi bắt đầu một đề tài Câu hỏi cần đặt ra là: "Nghiên cứu cái gì trong đề tài này?" Việc trả lời câu hỏi này giúp người nghiên cứu xác định rõ ràng mục tiêu của mình Mục tiêu nghiên cứu chính là những nội dung cần được khám phá và phân tích trong đề tài.
Một đề tài nghiên cứu thường bao gồm một mục tiêu chung và nhiều mục tiêu cụ thể Mục tiêu chung đóng vai trò như sợi chỉ đỏ xuyên suốt đề tài, thể hiện tính chất chủ đạo Các mục tiêu cụ thể sẽ làm rõ hơn nội dung và phương hướng của mục tiêu chung.
(3) Đặt câu hỏi nghiên cứu
Câu hỏi nghiên cứu xuất hiện khi có sự mâu thuẫn giữa lý thuyết hiện có và thực tế mới, phản ánh những hạn chế trong tri thức khoa học hiện tại Điều này tạo ra nhu cầu cải thiện và phát triển tri thức khoa học lên mức cao hơn.
Về cách thức phát hiện vấn đề nghiên cứu có thể tham khảo quan điểm của Vũ Cao Đàm [7; tr.24-25] nhƣ sau:
- Nhận dạng những bất đồng tranh luận trong khoa học;
- Nghĩ ngược lại quan niệm thông thường;
- Nhận dạng những vướng mắc trong hoạt động thưc tế;
- Lắng nghe lời phàn nàn của những người không am hiểu;
- Phát hiện mặt mạnh, mặt yếu trong nghiên cứu của đồng nghiệp;
- Những câu hỏi bất chợt xuất hiện không phụ thuộc lý do nào
(4) Đưa ra giả thuyết nghiên cứu
Giả thuyết là những mệnh đề liên quan đến các sự vật và hiện tượng trong tự nhiên và xã hội, mà chưa được kiểm chứng hoặc không thể kiểm chứng bằng các lý thuyết khoa học hiện hành.
Theo Vũ Cao Đàm, giả thuyết nghiên cứu được định nghĩa là một "kết luận giả định về bản chất sự vật, do người nghiên cứu đưa ra nhằm mục đích chứng minh hoặc bác bỏ."
Giả thuyết nghiên cứu là câu trả lời tạm thời cho câu hỏi nghiên cứu đã được đặt ra Trong quá trình nghiên cứu, người nghiên cứu sẽ xem xét, phân tích và kiểm chứng giả thuyết này nhằm chứng minh tính đúng đắn của nó hoặc bác bỏ nếu cần thiết.
Giả thuyết nghiên cứu đóng vai trò quan trọng trong khoa học, giúp con người hiểu sâu hơn về bản chất sự vật và thế giới khách quan Khi một giả thuyết được chứng minh, nó cung cấp cơ sở lý luận vững chắc Ngay cả khi bị bác bỏ, giả thuyết vẫn mang lại giá trị, giúp nhà nghiên cứu và xã hội tích lũy thêm kiến thức và kinh nghiệm trong quá trình khám phá thế giới.
Dựa trên phân loại nghiên cứu, người nghiên cứu cần đưa ra các giả thuyết phù hợp, bao gồm giả thuyết mô tả, giả thuyết giải thích, giả thuyết giải pháp và giả thuyết giải pháp.
Giả thuyết nghiên cứu, từ góc độ logic học, được xem như một phán đoán, nhằm tìm kiếm mối liên hệ giữa các khái niệm Cấu trúc chung của phán đoán là "S là P", trong đó S đại diện cho chủ từ và P là vị từ của phán đoán.
Có nhiều loại phán đoán có thể được sử dụng để viết giả thuyết Dưới đây là bảng liệt kê một số loại phán đoán thông dụng mà bạn có thể tham khảo.
Bảng 1.1 Một số loại phán đoán thông dụng
Đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học
1.4.1 Khái niệm Kết quả nghiên cứu khoa học
Kết quả nghiên cứu khoa học là những sản phẩm thu đƣợc sau một quá trình nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu khoa học được trình bày dưới nhiều hình thức đa dạng, bao gồm bài báo khoa học, báo cáo khoa học, các giải pháp công nghệ mới, mô hình tổ chức và quản lý, cũng như các vật mẫu mới sau quá trình thực nghiệm.
Kết quả nghiên cứu khoa học chủ yếu là thông tin, được truyền tải qua nhiều hình thức khác nhau như báo cáo khoa học, mô tả quy trình, công thức, băng đĩa ghi âm, ghi hình và mẫu vật.
1.4.2 Khái niệm Đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học Để hiểu được “Đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học” là gì, trước tiên chúng ta cần tìm hiểu về khái niệm “đánh giá” Một số định nghĩa về khái niệm “đánh giá” nhƣ sau:
Theo Từ điển Tiếng Việt (1997), "đánh giá" được hiểu là nhận định giá trị thông qua việc so sánh và xem xét về mặt lượng và chất của một sự vật so với một chuẩn mực nhất định Đánh giá là quá trình xác định xem một sự vật có tốt hơn hay xấu hơn so với sự vật được chọn làm chuẩn, dựa trên các chỉ tiêu chuẩn mực Trong bối cảnh nghiên cứu, đánh giá kết quả nghiên cứu là việc lượng định giá trị của những kết quả đó.
Giá trị của kết quả nghiên cứu khoa học được hiểu là mức độ quan trọng và tính hữu ích về số lượng và chất lượng của thông tin chứa đựng trong kết quả nghiên cứu đó Giá trị này bao gồm cả giá trị trong, tức là giá trị của bản thân kết quả nghiên cứu khoa học, và giá trị ngoài, là giá trị xuất hiện khi kết quả nghiên cứu khoa học đó được đưa vào áp dụng thực tiễn.
Trong khuôn khổ luận văn, việc đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học được thực hiện ngay sau khi quá trình nghiên cứu kết thúc, nhằm xem xét giá trị nội tại của kết quả nghiên cứu.
1.4.3 Mục đích đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học Đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học nhằm một số mục đích sau:
- Làm cơ sở để đánh giá tầm quan trọng của kết quả nghiên cứu khoa học đó trong hệ thống tri thức khoa học
- Là cơ sở để đánh giá năng lực nghiên cứu của cá nhân nghiên cứu, nhóm nghiên cứu
- Là cơ sở để đánh giá hiệu quả đầu tƣ vào nghiên cứu
- Là cơ sở để trả công cho người nghiên cứu, nhóm nghiên cứu
- Là cơ sở để vinh danh nhà nghiên cứu, nhóm nghiên cứu
Nghiên cứu sẽ được đánh giá để quyết định xem có nên tiếp tục phát triển hay không, đồng thời xác định cách áp dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn.
Kết quả nghiên cứu khoa học cần được đánh giá dựa trên những tri thức mới mà nó mang lại, bởi bản chất của nghiên cứu là khám phá và làm phong phú thêm nhận thức về thế giới Giá trị của một nghiên cứu thể hiện qua thông tin mới, đây là đặc điểm cốt lõi của hoạt động nghiên cứu Đánh giá không thể chỉ dựa vào số lượng trang viết hay số lần trích dẫn, mà cần xem xét tính mới mẻ trong tri thức mà kết quả nghiên cứu cung cấp.
Việc đánh giá kết quả nghiên cứu không nên chỉ dựa vào tiêu chuẩn “đã được áp dụng” ngay sau khi kết thúc đề tài, đặc biệt trong nghiên cứu cơ bản Chất lượng của một kết quả nghiên cứu khoa học không thể được xác định chỉ qua việc nó có được áp dụng ngay hay không Nhiều kết quả nghiên cứu có thể chưa được ứng dụng ngay lập tức nhưng lại có thể mang lại giá trị quan trọng trong tương lai Một đề tài có giá trị khoa học lớn không nhất thiết phải có ứng dụng ngay và tạo ra giá trị kinh tế cao Điều này phản ánh đặc điểm “tính trễ” của hoạt động nghiên cứu khoa học, cho thấy sự cần thiết phải nhìn nhận giá trị nghiên cứu từ góc độ dài hạn.
Không nên đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học dựa trên "cấp bậc hành chính" của nó, vì điều này tạo ra một sự lệch chuẩn trong đánh giá giá trị khoa học Quan điểm này rất quan trọng, giúp loại bỏ tư tưởng "hành chính hóa" nghiên cứu, từ đó tránh được những sai lầm trong cộng đồng khoa học.
Việc đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học không chỉ dừng lại ở chất lượng của kết quả mà còn cần xem xét hiệu quả thực tế sau khi áp dụng.
2 Vũ Cao Đàm (2011) Đánh giá nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học và Kỹ thuật, tr.108
Đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học luôn là một thách thức lớn, mặc dù các nhà nghiên cứu đã nỗ lực phát triển nhiều phương pháp đánh giá Việc này thường khó định lượng và chủ yếu mang tính định tính, do đó, sự đánh giá phụ thuộc nhiều vào người thực hiện Người đánh giá không chỉ cần có trình độ chuyên môn cao mà còn phải giữ được tâm thế khách quan, công bằng và trung thực trong quá trình đánh giá.
(1) Nhóm nghiên cứu thực hiện nghiên cứu đó tự tổ chức đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học
(2) Cơ quan chủ trì nghiên cứu khoa học đó tổ chức đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học của cơ quan mình
(3) Cơ quan quản lý cấp trên tổ chức đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học của đơn vị cấp dưới
(4) Cá nhân, tổ chức sử dụng kết quả nghiên cứu khoa học đó tổ chức đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học
1.4.6 Các phương pháp tiếp cận đánh giá kết quả
Trong tác phẩm “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học”, PGS Vũ Cao Đàm đã trình bày chi tiết về hai phương pháp tiếp cận đánh giá kết quả nghiên cứu, bao gồm phương pháp phân tích và phương pháp tổng hợp.
1.4.3.1 Tiếp cận phân tích Đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học theo cấu trúc logic của nghiên cứu:
Sự kiện khoa học là một hiện tượng phản ánh sự mâu thuẫn giữa lý thuyết khoa học hiện có và thực tế mới xuất hiện, đồng thời thu hút sự quan tâm trong lĩnh vực khoa học Nó đóng vai trò quan trọng trong việc xác định chủ đề nghiên cứu Việc đánh giá tính chất khoa học và giá trị của sự kiện là yếu tố quyết định chất lượng của nghiên cứu.
Vấn đề nghiên cứu khoa học là câu hỏi liên quan đến sự kiện khoa học, đòi hỏi người nghiên cứu phải tìm ra câu trả lời Đây là yếu tố quyết định ý nghĩa của toàn bộ công trình nghiên cứu và là cơ sở để xây dựng các giả thuyết khoa học.
Tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học
Tiêu chí là các tiêu chuẩn quan trọng để đánh giá một đối tượng, bao gồm yêu cầu về chất lượng, hiệu quả, khả năng, và sự tuân thủ quy tắc Các tiêu chí này cũng xem xét kết quả cuối cùng và tính bền vững của những kết quả đạt được.
Theo định nghĩa từ Wiktionary, tiêu chí là những đặc điểm, dấu hiệu giúp phân biệt và đánh giá một vật hoặc khái niệm Tiêu chí được hiểu là những tính chất đặc trưng dùng để nhận diện, xem xét và phân loại sự vật.
Ví dụ: các tiêu chí để chọn mua tủ lạnh nhƣ: dung tích, giá, mẫu mã, xuất xứ,…
Trong luận văn, tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học được định nghĩa là những dấu hiệu giúp nhận diện, xem xét và phân loại chất lượng của kết quả nghiên cứu.
Bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học là tập hợp các tiêu chí giúp xác định, xem xét và phân loại chất lượng của một kết quả nghiên cứu.
Bộ tiêu chí đánh giá đóng vai trò quan trọng trong việc đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, được coi là công cụ thiết yếu để xác định các khía cạnh cần xem xét Nó cụ thể hóa nội dung đánh giá, giúp người đánh giá hiểu rõ những vấn đề và chi tiết cần tập trung Đồng thời, bộ tiêu chí này đảm bảo tính khách quan và công bằng trong quá trình đánh giá, giảm thiểu cảm tính Ngoài ra, nó còn định hướng cho các nhà nghiên cứu về yêu cầu đối với sản phẩm khoa học, giúp họ tránh những thiệt thòi không đáng có.
Yêu cầu về bộ tiêu chí đánh giá:
Bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học cần đảm bảo tính khách quan và logic, với mỗi tiêu chí phải có sự liên kết chặt chẽ Đồng thời, các tiêu chí này cũng phải phản ánh đúng thực tiễn trong hoạt động nghiên cứu khoa học.
Các tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học cần phải rõ ràng, cụ thể và có thể đo lường được để đảm bảo hiệu quả trong quá trình đánh giá Việc đưa ra các tiêu chí một cách chung chung và định tính sẽ gây khó khăn cho người đánh giá, dẫn đến kết quả phụ thuộc vào cảm tính chủ quan Do đó, các tiêu chí cần được cụ thể hóa bằng một hoặc nhiều chỉ báo khác nhau, với mức điểm tối đa xác định cho từng chỉ báo.
Trong nội dung chương 1 của Luận văn, tác giả đã trình bày cơ sở lý luận về đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học:
Trong luận văn, cần thống nhất cách hiểu về các khái niệm cơ bản như khái niệm khoa học, nghiên cứu khoa học, kết quả nghiên cứu khoa học, đánh giá nghiên cứu khoa học, đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, và tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học Việc này giúp tạo ra một nền tảng vững chắc cho việc phân tích và đánh giá các nghiên cứu, đồng thời nâng cao tính chính xác và hiệu quả của các kết quả nghiên cứu.
Nghiên cứu khoa học có những đặc điểm quan trọng như tính mới, đảm bảo rằng các phát hiện mang lại những kiến thức chưa từng có Tính tin cậy của kết quả là yếu tố then chốt, phản ánh độ chính xác và khả năng lặp lại của nghiên cứu Tính thông tin cho phép kết quả cung cấp dữ liệu có giá trị cho các nghiên cứu tiếp theo Tính khách quan đảm bảo rằng nghiên cứu không bị ảnh hưởng bởi các yếu tố chủ quan Tính rủi ro trong quá trình nghiên cứu cần được xem xét để quản lý các biến số không lường trước Tính kế thừa cho thấy nghiên cứu xây dựng trên nền tảng của các công trình trước đó Tính cá nhân thể hiện quan điểm và cách tiếp cận riêng của nhà nghiên cứu Tính bất định của sản phẩm nhấn mạnh sự không chắc chắn trong các kết quả nghiên cứu Cuối cùng, tính phi kinh tế cho thấy rằng giá trị của nghiên cứu không chỉ nằm ở lợi ích kinh tế mà còn ở những đóng góp cho xã hội và tri thức.
Nghiên cứu khoa học được trình bày và phân tích một cách logic thông qua các yếu tố chính như chủ đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu và luận cứ để chứng minh giả thuyết Chủ đề nghiên cứu xác định lĩnh vực cần khám phá, trong khi mục tiêu nghiên cứu nêu rõ những gì nghiên cứu hướng tới Câu hỏi nghiên cứu giúp định hướng quá trình điều tra, và giả thuyết nghiên cứu đưa ra những dự đoán cụ thể cần kiểm chứng Phương pháp nghiên cứu là cách thức thực hiện nghiên cứu, còn luận cứ là các bằng chứng và lập luận nhằm củng cố giả thuyết đã đề ra.
Luận văn áp dụng lý thuyết của tác giả Vũ Cao Đàm về phương pháp luận nghiên cứu khoa học và đánh giá nghiên cứu khoa học để phân tích và làm rõ mục đích đánh giá kết quả nghiên cứu Bài viết tập trung vào quan điểm đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, xác định chủ thể đánh giá, và trình bày các phương pháp tiếp cận phân tích và tổng hợp Ngoài ra, luận văn còn đề cập đến các chỉ báo quan trọng trong việc đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học.
Luận văn làm rõ vai trò quan trọng của bộ tiêu chí đánh giá trong hoạt động đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, đồng thời nêu rõ các yêu cầu cần thiết đối với bộ tiêu chí này.
Bộ tiêu chí đánh giá đóng vai trò quan trọng như một công cụ đánh giá và định hướng cho người thực hiện đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học Nó giúp xác định các tiêu chuẩn cần thiết để đánh giá chất lượng nghiên cứu, đồng thời hướng dẫn người đánh giá trong quá trình phân tích và đưa ra nhận xét chính xác về các kết quả nghiên cứu.
Bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học cần đảm bảo tính khách quan, cụ thể, logic và có thể đo lường được, đồng thời phải phù hợp với thực tiễn hoạt động nghiên cứu.
Trong chương 2, luận văn sẽ trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính, cùng với các tiêu chí đánh giá liên quan.
THỰC TRẠNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ NGHIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI HỌC VIỆN TÀI CHÍNH
Khái quát về Học viện Tài chính
Vào ngày 31 tháng 7 năm 1963, Hội đồng Chính phủ đã ban hành Quyết định 117/CP để thành lập Trường cán bộ Tài chính kế toán Trung ương, trực thuộc Bộ Tài chính, đánh dấu bước khởi đầu cho Học viện Tài chính ngày nay.
Học viện Tài chính được thành lập theo quyết định số 120/2001 QĐ/TTG ngày 17/8/2001 của Thủ tướng Chính phủ, thông qua việc sáp nhập Trường Đại học Tài chính - Kế toán Hà Nội (thành lập năm 1963), Viện Nghiên cứu Tài chính (thành lập năm 1961) và Trung tâm Bồi dưỡng cán bộ Tài chính thuộc Bộ Tài chính.
Học viện Tài chính, trực thuộc Bộ Tài chính, hoạt động dưới sự quản lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ cùng các bộ, ngành khác theo quy định của Chính phủ Học viện có tư cách pháp nhân, sở hữu con dấu và tài khoản riêng, với trụ sở chính đặt tại Hà Nội.
Chúng tôi cung cấp đào tạo cán bộ trình độ đại học và sau đại học trong các lĩnh vực tài chính, kế toán, quản trị kinh doanh, tiếng Anh Tài chính, Tin học Tài chính kế toán và Hệ thống thông tin quản lý Các hình thức đào tạo bao gồm Đại học chính quy, Đại học Tại chức, Đại học bằng 2, Hoàn chỉnh kiến thức đại học và Sau đại học, nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học và bồi dưỡng công nghệ quản lý.
- Bồi dƣỡng theo tiêu chuẩn chức danh và chuyên môn, nghiệp vụ, công nghệ quản lý về Tài chính - Kế toán
Vào ngày 03 tháng 07 năm 2007, Hội đồng Trường đã quyết định xác định sứ mạng của Học viện là cung cấp các sản phẩm đào tạo và nghiên cứu khoa học về tài chính - kế toán với chất lượng cao phục vụ cho xã hội.
- Trụ sở chính: Số 8 Phan Huy Chú, Phường Phan Chu Trinh, Quận Hoàn Kiếm, Hà Nội
- Cơ sở đào tạo Phường Đức Thắng, Quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội
- Cơ sở đào tạo 53E Phan Phù Tiên, phường Cát Linh, quận Đống Đa,
Hiện nay, Cơ cấu tổ chức của Học viện Tài chính gồm 31 đơn vị, trong đó có 14 khoa, 12 ban và tương đương, 05 đơn vị sự nghiệp (xem sơ đồ 2.2)
Tính đến ngày 30/4/2014, Học viện có tổng cộng 791 cán bộ, viên chức, trong đó 62,7% là giảng viên (496 người), 7,3% là nghiên cứu viên (58 người) và 30% là cán bộ quản lý và phục vụ (237 người) Số cán bộ, viên chức có trình độ từ thạc sỹ trở lên là 474 người, bao gồm 48 giáo sư và phó giáo sư, 83 tiến sỹ và 343 thạc sỹ.
Học viện hiện có tổng cộng 152 cán bộ lãnh đạo từ cấp bộ môn và tương đương trở lên, trong số đó là công chức và viên chức của toàn Học viện.
Các ấn phẩm do Học viện Tài chính xuất bản:
Bảng 2.1: Các ấn phẩm do Học viện Tài chính xuất bản
(Nguồn: Ban Quản lý Khoa học, Học viện Tài chính)
1 Website: www.hvtc.edu.vn
2 Tạp chí Nghiên cứu Tài chính kế toán 12 số/năm
3 Nội san Sinh viên nghiên cứu khoa học 10 số/năm
4 Thông tin tài chính 2 số/tháng
5 Thông tin phục vụ lãnh đạo 2 số/tháng
6 Sách chuyên đề 5 số/năm
7 Bản tin thị trường hàng ngày hàng ngày
8 Bản tin thị trường 1 số/tuần
9 Bản tin thị trường chủ nhật 1 số/tuần
11 Bản tin Thời để nhớ 1 số/tháng
TỔ CHỨC ĐẢNG VÀ CÁC ĐOÀN THỂ
CÁC HỘI ĐỒNG TƢ VẤN
- Hội đồng thi đua Khen thưởng
- Hội đồng Khoa học và Đào tạo
- Hội đồng chức danh GS, PGS
- Hội đồng lao động và phúc lợi
2 Ban Tổ chức cán bộ
3 Ban Quản lý đào tạo
4 Ban Khảo thí và Quản lý chất lƣợng
5 Ban Quản lý khoa học
6 Ban Công tác chính trị và sinh viên
7 Ban Hợp tác quốc tế
8 Ban Thanh tra giáo dục
9 Ban Tài chính kế toán
10 Ban Quản trị thiết bị
1 Khoa Lý luận chính trị
4 Khoa Thuế và Hải quan
5 Khoa Tài chính doanh nghiệp
6 Khoa Ngân hàng-Bảo hiểm
7 Khoa Tài chính quốc tế
9 Khoa Quản trị kinh doanh
10 Khoa Hệ thống thông tin kinh tế
CÁC ĐƠN VỊ SỰ NGHIỆP THUỘC HỌC VIỆN
1 Viện Kinh tế - Tài chính
2 Viện Đào tạo quốc tế
3 Trung tâm Bồi dƣỡng và tƣ vấn
4 Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
Khái quát về hoạt động nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính
2.2.1 Các nguồn lực đầu tư cho hoạt động nghiên cứu khoa học của Học viện Tài chính
Nguồn lực đầu tư cho hoạt động nghiên cứu khoa học bao gồm các yếu tố đầu vào thiết yếu như nhân lực khoa học, tài lực (tài chính), tin lực (thông tin) và vật lực (cơ sở vật chất), tất cả đều đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo sự thành công của các nghiên cứu khoa học.
Học viện Tài chính, với hơn 50 năm hình thành và phát triển, sở hữu nguồn lực phong phú phục vụ cho hoạt động nghiên cứu khoa học Tình hình đầu tư cho nghiên cứu tại Học viện được thể hiện qua những thông tin sơ lược dưới đây.
Nguồn nhân lực khoa học Theo số liệu thống kê của Học viện Tài chính, tính đến năm học 2014 -
Năm 2015, tổng số nhân lực khoa học đạt 706 người, trong đó có 648 cán bộ quản lý và giảng viên, chiếm 91,8%, và 58 nghiên cứu viên, chiếm 8,2% Số lượng cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên có trình độ từ thạc sỹ trở lên là 474 người, bao gồm 48 giáo sư và phó giáo sư, 83 tiến sỹ, và 343 thạc sỹ.
Bảng 2.3: Trình độ chuyên môn của nhân lực khoa học
Học viện Tài chính năm học 2014-2015 STT Trình độ, học hàm và học vị Số lượng (người) Tỉ lệ (%)
(Nguồn: Ban Tổ chức Cán bộ, Học viện Tài chính)
Theo số liệu thống kê, Học viện Tài chính có đội ngũ nhân lực khoa học phong phú với 706 người, chiếm 89,3% tổng số nhân lực của viện.
Đội ngũ nhân lực khoa học tại Học viện Tài chính có trình độ chuyên môn cao, bao gồm 48 GS, PGS (6,8%), 83 tiến sĩ (11,8%), 343 thạc sĩ (48,5%) và 232 cử nhân, cao đẳng (32,9%), tạo thành nguồn lực quan trọng cho hoạt động nghiên cứu Nhiều thành viên trong đội ngũ này có kinh nghiệm dày dạn trong giảng dạy và nghiên cứu, góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học Họ cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn các giảng viên và nghiên cứu viên mới Tuy nhiên, số lượng nghiên cứu viên chỉ chiếm 8,5% tổng nhân lực, cần được tăng cường và liên kết chặt chẽ với cán bộ, giảng viên để nâng cao chất lượng nghiên cứu trong tương lai.
Nguồn lực tài chính Nguồn tài chính đảm bảo cho hoạt động nghiên cứu khoa học của Học viện Tài chính bao gồm:
- Kinh phí được cấp từ ngân sách nhà nước cho nhiệm vụ khoa học và công nghệ được giao theo quy định của Nhà nước;
- Kinh phí trích từ nguồn thu hợp pháp, từ các quỹ của Học viện;
- Nguồn thu thực hiện hợp đồng nghiên cứu khoa học với các tổ chức, các cá nhân trong và ngoài nước;
- Nguồn thu viện trợ từ các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước;
- Các nguồn tài trợ hợp pháp khác
Trong đó, nguồn kinh phí được cấp từ ngân sách nhà nước cho nhiệm vụ khoa học và công nghệ giữ vai trò quan trọng
Nguồn lực tài chính đầu tƣ cho hoạt động nghiên cứu khoa học của Học viện Tài chính trong giai đoạn 2010 – 2104 thể hiện qua bảng sau:
Bảng 2.4: Nguồn lực tài chính cho hoạt động nghiên cứu khoa học của Học viện Tài chính giai đoạn 2010-2014
(Đơn vị: Triệu đồng) Đơn vị Năm
Học viện Tài chính 3,100 2,604 2,300 3,800 3,930 Viện Kinh tế - Tài chính 2,000 2,200 1,910 2,680 2,800
Viện Đào tạo Quốc tế 0 0 390 800 400
(Nguồn: Tổng hợp từ báo cáo đánh giá tình hình thực hiện dự toán ngân sách năm 2010,2011,2012,2013,2014 của Học viện Tài chính)
Học viện Tài chính đã không ngừng nâng cao cơ sở vật chất, cả về số lượng lẫn chất lượng, nhằm phục vụ hiệu quả cho công tác đào tạo và nghiên cứu khoa học.
Học viện hiện có ba cơ sở tại Hà Nội: Số 8 Phan Huy Chú, Phường Phan Chu Trinh, Quận Hoàn Kiếm; Phường Đức Thắng, Quận Bắc Từ Liêm; và 53E Phan Phù Tiên, Phường Cát Linh, Quận Đống Đa Tại đây, hệ thống 78 giảng đường và phòng làm việc được trang bị thiết bị hiện đại cùng máy vi tính, hỗ trợ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy và nghiên cứu khoa học Ngoài ra, Học viện còn có hai phòng học ngoại ngữ phục vụ nhu cầu học tập của sinh viên.
Hệ thống cơ sở vật chất bao gồm 70 cabin, 10 phòng thực hành và một thư viện với hàng vạn đầu sách, báo, tạp chí, đáp ứng nhu cầu tra cứu và nghiên cứu của cán bộ, viên chức và học viên Mạng LAN nội bộ được lắp đặt và sử dụng hiệu quả, cùng với phòng họp hội thảo kỹ thuật số kết nối trực tiếp với Bộ Tài chính và các đơn vị thuộc bộ, phục vụ cho giao ban trực tuyến.
Học viện sở hữu hệ thống bể bơi thông minh có mái che, sân bóng đá, sân bóng rổ, và nhà ăn sinh viên với tổng diện tích hơn 300m2 Ngoài ra, có 5 khu nhà ký túc xá 5 tầng với 300 phòng, phục vụ cho 1800 sinh viên ở nội trú.
Hệ thống cơ sở vật chất của Học viện đã đáp ứng nhu cầu cơ bản của cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên và sinh viên trong hoạt động giảng dạy, học tập và nghiên cứu Tuy nhiên, vẫn tồn tại một số hạn chế do đặc điểm phân tán của 3 cơ sở đào tạo và nghiên cứu, với khoảng cách địa lý xa, gây khó khăn cho việc di chuyển của cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên và sinh viên trong các hoạt động giảng dạy, họp và tra cứu tài liệu phục vụ nghiên cứu khoa học.
2.2.2 Tình hình triển khai các đề tài nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính Đối với khối đào tạo: Ban Quản lý Khoa học là đơn vị đầu mối tổng hợp kế hoạch nghiên cứu khoa học của các bộ môn, khoa và các ban chức năng trình Hội đồng khoa học và đào tạo Học viện xét duyệt Đề tài nghiên cứu thường là những vấn đề học thuật phục vụ trực tiếp cho mục tiêu chương trình đào tạo nhƣ: biên soạn bài giảng gốc; giáo trình; sách tham khảo; chuyên khảo; tài liệu hướng dẫn Đồng thời, các cán bộ, giảng viên còn tham gia nghiên cứu đề tài cấp Bộ, các đề tài mang tính ứng dụng thực tiễn với các ngành và các địa phương Số lượng đề tài của Học viện phục vụ trực tiếp cho mục tiêu đào tạo là khá lớn vì từ khi Học viện đƣợc thành lập liên tục mở thêm các ngành học, chuyên ngành và môn học mới đƣợc đƣa vào giảng dạy Trong 5 năm (2010-2014) khối đào tạo đã thực hiện hơn 500 đề tài nghiên cứu khoa học các cấp Điều đó cho thấy, Học viện đã nhận thức rõ tầm quan trọng của các hoạt động nghiên cứu phục vụ đổi mới nội dung, mục tiêu chương trình đào tạo và coi đó là nền tảng của việc nâng cao chất lượng đào tạo của Học viện Tài chính Đối với khối nghiên cứu: Các nhiệm vụ nghiên cứu khoa học thuộc cấp viện do Viện trưởng xét duyệt, chủ yếu nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn nảy sinh ở Việt Nam nhằm đánh giá và phản biện các chính sách điều hành quản lý kinh tế, tài chính của Nhà nước; các nhiệm vụ nghiên cứu cấp Bộ do Viện Kinh tế - Tài chính tổng hợp trình Hội đồng Khoa học ngành Tài chính xét duyệt và Bộ trưởng Bộ Tài chính ký quyết định đặt ra hàng năm hoặc trung hạn và dài hạn Trong 5 năm (2010-2014) tổng số đề tài do khối nghiên cứu triển khai thực hiện gần 150 đề tài
Học viện Tài chính thực hiện các đề tài khoa học cấp Bộ và cấp Nhà nước với tính ứng dụng cao, nhằm phục vụ cho các đề án lớn của quốc gia Những nghiên cứu này không chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mà còn hỗ trợ phát triển kinh tế và xã hội.
Bộ Tài chính đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng chiến lược phát triển và ban hành các chính sách tài chính cho đất nước Trong giai đoạn này, Học viện Tài chính đã thực hiện nhiều công trình nghiên cứu đáng chú ý, góp phần vào sự phát triển của lĩnh vực tài chính.
- Chiến lƣợc phát triển tài chính đến năm 2020;
- Đề án cổ phần hóa Doanh nghiệp Nhà nước;
- Đề án xây dựng tập đoàn Tài chính – Bảo hiểm;
- Đề án phát triển Thị trường chứng khoán;
Đề án ban hành Luật thuế Thu nhập cá nhân ở Việt Nam thể hiện sự đóng góp quan trọng của các đề tài cấp Bộ tại Học viện Tài chính, với giá trị thực tiễn nhằm giải quyết các vấn đề kinh tế - tài chính của đất nước Để làm rõ những thành tựu và kết quả nghiên cứu khoa học của Học viện trong những năm qua, tác giả đã thực hiện thống kê qua bảng biểu dưới đây.
Bảng 2.5: Số lƣợng đề tài nghiên cứu khoa học của cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên Học viện Tài chính năm 2010-2014 Đề tài NCKH Năm
(Nguồn: Ban Quản lý Khoa học, Học viện tài chính)
Bảng số liệu cho thấy hoạt động nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính đã gia tăng liên tục qua các năm, chủ yếu ở cấp Học viện và Viện, trong khi số lượng đề tài cấp Bộ và Nhà nước vẫn còn hạn chế, đặc biệt trong các năm 2013 và 2014 Học viện không chỉ chú trọng phát triển nghiên cứu của cán bộ, giảng viên mà còn tích cực khuyến khích hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên thông qua nhiều hình thức như đề tài dự thi ở các cấp, viết bài cho nội san và kỷ yếu hội thảo Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên được đánh giá là một trong những điểm mạnh của Học viện.
Bảng 2.6: Số lƣợng đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên
Học viện Tài chính năm 2010-2014 Đề tài NCKH Năm
Dự thi cấp Học viện 55 62 62 68 68 315
(Nguồn: Ban Quản lý Khoa học, Học viện tài chính)
GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (TRƯỜNG HỢP HỌC VIỆN TÀI CHÍNH)
Căn cứ để hoàn thiện tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu tại Học viện Tài chính
Để hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, luận văn dựa vào đặc điểm của khoa học là khám phá và sáng tạo cái mới có giá trị Hệ thống tiêu chí được hoàn thiện nhằm phản ánh chất lượng kết quả nghiên cứu dựa trên logic của nghiên cứu khoa học Luận văn áp dụng phương pháp luận nghiên cứu khoa học và quan điểm đánh giá của tác giả Vũ Cao Đàm, sử dụng các phương pháp phân tích và tổng hợp Ngoài ra, các kết quả từ quan sát, phỏng vấn và điều tra bảng hỏi được sử dụng để hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá tại Học viện Tài chính.
3.1.1 Căn cứ “Tính mới” của kết quả nghiên cứu
Tính mới là đặc điểm cơ bản của hoạt động nghiên cứu khoa học, giúp phân biệt nó với các hoạt động khác nhờ vào việc khám phá và sáng tạo những mối liên hệ, sự vật và giải pháp chưa biết Để đánh giá một kết quả nghiên cứu, tính mới phải được xem xét đầu tiên, vì nó không chỉ phản ánh giá trị lao động trí tuệ của nhà nghiên cứu mà còn là tiêu chí quan trọng xác định giá trị khoa học của kết quả đó Như thầy Vũ Cao Đàm đã nhấn mạnh, “Giá trị khoa học của một đề tài bằng KHÔNG nếu không có tính mới!” Do đó, tính mới cần được xác định là tiêu chí quyết định trong hệ thống đánh giá kết quả nghiên cứu Kết quả khảo sát cho thấy 74,3% cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên của Học viện Tài chính đồng ý rằng tính mới là tiêu chí tiên quyết trong đánh giá Tuy nhiên, nếu tiêu chí này chưa được cụ thể hóa, nó có thể bị xem nhẹ trong quá trình đánh giá Đánh giá tính mới có thể dựa trên ba yếu tố: sự kiện khoa học, vấn đề khoa học và luận điểm khoa học.
Sự kiện khoa học cần phải đảm bảo tính khách quan, điều này thể hiện qua việc lựa chọn tên đề tài nghiên cứu dựa trên các hiện tượng quan sát được một cách khách quan, mà không thể giải thích chỉ bằng kinh nghiệm.
Đặt tên đề tài trong nghiên cứu khoa học cần phản ánh tư tưởng của nhà nghiên cứu và thể hiện rõ ràng sự kiện khoa học mà họ quan tâm Tuy nhiên, một lỗi phổ biến là tên đề tài không mang tính khoa học, dẫn đến việc chủ đề nghiên cứu không bắt nguồn từ sự kiện khoa học cụ thể.
Vấn đề khoa học cần phản ánh nhu cầu thực tiễn, bao gồm nhận thức, giải quyết vấn đề, sáng tạo và phát triển của nhà nghiên cứu đối với các sự vật, hiện tượng và mối quan hệ mà họ quan tâm Những vấn đề này thường chưa được giải quyết triệt để trong thực tiễn, thể hiện mâu thuẫn giữa lý thuyết khoa học và thực tế Nghiên cứu khoa học có thể đóng vai trò quan trọng trong việc giải quyết những mâu thuẫn này.
Kết quả khảo sát cho thấy, có 61/70 người (chiếm 87,1%) đồng ý rằng
Vấn đề nghiên cứu cần phản ánh mâu thuẫn giữa lý thuyết khoa học và thực tiễn hiện tại, và có thể được giải quyết thông qua nghiên cứu khoa học.
Luận điểm khoa học cần phản ánh tư tưởng và sự độc lập của người nghiên cứu, không chỉ là tổng hợp tài liệu hay sao chép kết quả của người khác Nó phải giải đáp vấn đề nghiên cứu và đóng góp mới cho tri thức khoa học và thực tiễn Kết quả khảo sát cho thấy 82,9% người tham gia đồng ý rằng luận điểm khoa học phải thể hiện những đóng góp mới, cho thấy sự đồng thuận cao trong cộng đồng nghiên cứu Tuy nhiên, 17,1% vẫn chưa coi trọng yếu tố này, cho thấy cần thiết phải cụ thể hóa tiêu chí đánh giá để nâng cao hiệu quả và tính chính xác trong nghiên cứu khoa học.
Nghiên cứu khoa học có đặc điểm kế thừa, cho phép người nghiên cứu tổng hợp và so sánh các quan điểm, lý thuyết và kết quả của đồng nghiệp Điều này giúp chứng minh tính đúng đắn của các quy luật và hiện tượng Do đó, người nghiên cứu có thể sử dụng luận cứ cũ, của bản thân hoặc người khác, để hỗ trợ cho luận điểm khoa học mới mà vẫn đảm bảo tính mới mẻ trong kết quả nghiên cứu.
Nhƣ vậy, trong tiêu chí đánh giá tính mới của kết quả nghiên cứu khoa học cần xem xét cả 3 yếu tố:
- Sự kiện khoa học (Có khách quan hay không?)
- Vấn đề khoa học (vấn đề khoa học có cấp thiết hay không, đã đƣợc giải quyết chƣa? Có phản ánh nhu cầu trong thực tiễn hay không?)
- Luận điểm khoa học (phải thể hiện đƣợc đóng góp mới của kết quả nghiên cứu đối với lý luận và/hoặc thực tiễn)
3.1.2 Tính tin cậy, khách quan của kết quả nghiên cứu
Trong việc đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, tính tin cậy và tính khách quan của các kết quả là tiêu chí quan trọng hàng đầu Điều này đặt ra những câu hỏi liên quan đến sự khách quan và độ tin cậy của kết quả nghiên cứu.
- Luận cứ có đƣợc tạo lập một cách tin cậy hay không?
- Luận cứ đã đƣợc chứng minh là đủ tin cậy hay không?
- Các phương pháp tác giả đưa ra có đủ đảm bảo cho tính khách quan của các luận cứ hay không?
- Các phương pháp có đảm bảo rằng những luận cứ đưa ra là đúng đắn hay không?
Khi đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, cần xem xét sự phù hợp của cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu cũng như kỹ thuật sử dụng cho đối tượng và nội dung nghiên cứu Sự mô tả chi tiết về các phương pháp, quy mô và quy trình thực hiện cũng rất quan trọng để hiểu rõ kết quả đạt được Theo khảo sát, 60/70 người (85,7%) đồng ý rằng việc lựa chọn cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu phù hợp là cần thiết trong nghiên cứu khoa học, cho thấy sự quan tâm lớn từ người đánh giá đối với các yếu tố này.
3.1.3 Tính trung thực của kết quả nghiên cứu Để đánh giá đúng giá trị khoa học và thực tiễn của một kết quả nghiên cứu, cần xem xét tính trung thực của kết quả nghiên cứu Tính trung thực thể hiện qua việc tác giả có trích dẫn đầy đủ những luận cứ lý thuyết; không gian lận trong quá trình tìm kiếm và đƣa ra luận cứ thực tiễn trong quá trình nghiên cứu Khi đƣợc hỏi về “việc trích dẫn các quan điểm, thông tin, kết luận, kết quả nghiên cứu của các đồng nghiệp đi trước”, đã có 61/70 người (87,1%) trả lời là “bắt buộc” Điều này thể hiện nhận thức của hầu hết các cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên về tính trung thực và việc tuân thủ trích dẫn trong nghiên cứu là đúng đắn Tuy nhiên, ngƣợc lại với kết quả trên, qua thực tế tìm hiểu của tác giả, có không ít đề tài nghiên cứu còn tồn tại tình trạng sử dụng, sao chép các số liệu, nội dung kết quả nghiên cứu của các tác giả khác mà không có trích dẫn Chính vì vậy, tiêu chí đánh giá về tính trung thực của kết quả nghiên cứu cần thiết đƣợc cấu thành trong bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học
3.1.4 Tính nhất quán về logic của kết quả nghiên cứu
Quá trình nghiên cứu khoa học cần đảm bảo tính nhất quán trong tư duy logic Đánh giá kết quả nghiên cứu dựa vào logic của nghiên cứu là việc xem xét các nội dung bắt buộc trong chuỗi tư duy của nhà nghiên cứu Chuỗi tư duy này bao gồm 6 nội dung quan trọng.
(1) Tên đề tài (chứa đựng vấn đề nào đƣợc phát hiện?)
(2) Mục tiêu nghiên cứu (chọn công việc nào để làm từng bước làm rõ vấn đề nêu trên?)
(3) Vấn đề khoa học (người nghiên cứu sẽ trả lời câu hỏi cụ thể nào trong nghiên cứu, tức giải quyết vấn đề gì trong nghiên cứu này?)
(4) Giả thuyêt nghiên cứu (luận điểm, tức câu trả lời dự kiến của người nghiên cứu?)
(5) Phương pháp chứng minh giả thuyết (Người nghiên cứu sẽ sử dụng những phương pháp nào để chứng minh giả thuyết?)
Luận cứ là kết quả nghiên cứu của tác giả, đóng vai trò quan trọng trong việc chứng minh giả thuyết Để đảm bảo tính khách quan và trung thực, luận cứ phải được xây dựng từ dữ liệu chính xác và không vi phạm bản quyền của tác giả khác.
- Luận cứ lý thuyết (Người nghiên cứu có những bằng chứng nào về lý thuyết để chứng minh giả thuyết?)
- Luận cứ thực tế (Qua quan sát hoặc thực nghiệm, người nghiên cứu có những bằng chứng thực tế nào để chứng minh giả thuyết?)
Theo kết quả điều tra, 82,9% (58/70) người tham gia đồng ý rằng việc đánh giá kết quả nghiên cứu cần dựa trên logic khoa học, bao gồm tên đề tài, mục tiêu, vấn đề, giả thuyết, phương pháp và luận cứ Điều này cho thấy sự thống nhất tương đối cao trong quan điểm của cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên về đánh giá kết quả nghiên cứu Tuy nhiên, tác giả nhận thấy nhiều đề tài nghiên cứu vẫn thiếu tính thống nhất logic, cho thấy yếu tố này chưa được quan tâm đúng mức.
Mỗi yếu tố trong 6 bộ phận của chuỗi logic kết quả nghiên cứu đóng vai trò và chức năng riêng, nhưng lại liên kết chặt chẽ với nhau Yếu tố này là tiền đề cho yếu tố tiếp theo, và yếu tố sau sẽ giải quyết vấn đề của yếu tố trước Do đó, giá trị khoa học của một kết quả nghiên cứu sẽ bị giảm nếu thiếu bất kỳ bộ phận nào trong cấu trúc logic này Tất cả 6 bộ phận cần phải thống nhất và logic để thực hiện mục tiêu nghiên cứu Vì vậy, khi đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học, cần xem xét tiêu chí logic của kết quả.
3 1.5 Giá trị khoa học và ý nghĩa thực tiễn của kết quả nghiên cứu
Hoàn thiện tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học dựa trên đặc điểm và logic của nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính
3.2.1 Hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học
Dựa trên đặc điểm và cấu trúc logic của nghiên cứu khoa học, cùng với kết quả khảo sát tại Học viện Tài chính, tác giả đề xuất hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học tại Học viện này, được lượng hóa như bảng dưới đây.
Bảng 3.1: Bộ tiêu chí đánh giá KQNC mới đề xuất
STT Nội dung đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá
1 Đánh giá về mức độ hoàn thiện của KQNC
KQNC đã hoàn thành mục tiêu nghiên cứu và đáp ứng các yêu cầu sản phẩm của đề tài, điều này được thể hiện qua các báo cáo tổng hợp và báo cáo tóm tắt, dựa trên cam kết trong Hợp đồng Khoa học và bản thuyết minh.
2 Đánh giá về Tính mới của KQNC 20
- Sự kiện khoa học: sự kiện tự nhiên hoặc xã hội chứa đựng mâu thuẫn giữa lý thuyết hiện có và thực tế mới nảy sinh
- Vấn đề khoa học: câu hỏi đặt ra trước sự kiện khoa học, có thể giải quyết thông qua nghiên cứu khoa học
- Luận điểm khoa học: thể hiện KQNC có đóng góp mới cho tri thức khoa học
Ngừng đánh giá khi KQNC không có tính mới
3 Đánh giá về Tính tin cậy, khách quan và trung thực của KQNC
Trong bài viết này, chúng tôi sẽ mô tả chi tiết các phương pháp nghiên cứu và kỹ thuật đã được áp dụng, cùng với quy mô và quy trình thực hiện nhằm đạt được kết quả nghiên cứu chính xác và đáng tin cậy Việc lựa chọn phương pháp phù hợp và quy trình rõ ràng là yếu tố quan trọng để đảm bảo tính hợp lệ của dữ liệu thu thập được.
- Sự phù hợp của cách tiếp cận vấn đề nghiên cứu, các phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng đối với đối tƣợng, nội dung nghiên cứu
- Tôn trọng quyền tác giả của các tác giả khác thông qua việc trích dẫn
Đánh giá về logic của KQNC cần đảm bảo rằng tất cả các bộ phận trong chuỗi logic, bao gồm tên đề tài, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu và luận cứu, phải liên kết chặt chẽ với nhau Sự thống nhất trong toàn bộ nội dung nghiên cứu là điều kiện tiên quyết để đạt được kết quả đáng tin cậy và có giá trị.
5 Đánh giá về giá trị khoa học của KQNC 15
- Phát hiện những vấn đề mới, tạo ra hệ thống dữ liệu mới có giá trị khoa học và thực tiễn
- Hoàn thiện phương pháp nghiên cứu hiện có để giải quyết vấn đề nghiên cứu của đề tài
- Có đóng góp mới vào việc phát triển lý thuyết, lý luận hiện có
6 Đánh giá về ý nghĩa thực tiễn của KQNC * 10
Đề xuất những kiến nghị cụ thể về kinh tế và tài chính nhằm cung cấp cơ sở khoa học cho việc xây dựng và hoàn thiện các chủ trương, chính sách, pháp luật, cũng như chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.
- Về Giáo dục: Bổ sung nguồn tri thức mới; đề xuất được giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục: nội
10 dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, phương pháp nghiên cứu của người dạy và người học,…
Đề xuất các giải pháp và phương án cụ thể nhằm xây dựng cơ sở khoa học cho chính sách đảm bảo an ninh và quốc phòng là rất cần thiết Những giải pháp này sẽ góp phần tăng cường hiệu quả trong việc bảo vệ an ninh quốc gia và nâng cao khả năng phòng thủ Việc phát triển các chính sách dựa trên nghiên cứu khoa học sẽ giúp định hình một môi trường an ninh ổn định và bền vững.
Văn hóa – thông tin đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp tri thức và tư tưởng mới, góp phần thay đổi nhận thức xã hội Nó có tác động tích cực đến truyền thống, văn hóa, đời sống và sức khỏe của cộng đồng.
- Về Môi trường: Đề xuất được giải pháp, chính sách kinh tế, tài chính phát triển, bảo vệ, cải tạo môi trường
7 Đánh giá về kết quả vƣợt trội của KQNC
- Có bài báo khoa học đƣợc công bố trên tạp chí khoa học chuyên ngành trong nước và quốc tế
8 Đánh giá về hình thức thể hiện của KQNC 5
- Văn phong khoa học, kết cấu hợp lý 2
- Cách thức trình bày báo cáo 3
KQNC: kết quả nghiên cứu
* Tổng số điểm các nội dung ở mục 6 không vượt quá 10 điểm
Xếp loại Kết quả nghiên cứu: (đánh dấu x vào ô tương ứng phù hợp, bắt buộc):
Xuất sắc : (Đạt tổng số điểm từ 90 trở lên)
Tốt: (Đạt tổng số điểm từ 80 đến dưới 90 điểm)
Khá : (Đạt tổng số điểm từ 70 đến dưới 80 điểm)
Trung bình : (Đạt tổng số điểm từ 60 đến dưới 70 điểm)
Không đạt : (Khi tổng số điểm dưới 60 điểm)
Bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu mới được đề xuất nhằm phản ánh đầy đủ yêu cầu về tính mới, tính khách quan và tính logic trong giá trị khoa học của nghiên cứu Đồng thời, bộ tiêu chí này cũng phù hợp với thực tiễn hoạt động nghiên cứu tại Học viện Tài chính, tập trung vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu về kinh tế, tài chính, phục vụ cho việc hoạch định chính sách và chiến lược của Bộ Tài chính và quốc gia.
3.2.2 Kết quả khảo sát ý kiến đánh giá của các cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên về bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học
Tác giả đã đề xuất một bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính, dựa trên đặc điểm và cấu trúc logic của nghiên cứu khoa học Để đảm bảo tính thuyết phục và khả thi của bộ tiêu chí này, tác giả đã gửi đến 10 cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên có kinh nghiệm để xin ý kiến đánh giá Kết quả thu được cho thấy sự phù hợp của bộ tiêu chí mới với thực tiễn đánh giá nghiên cứu.
Theo ý kiến của 8/10 cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên, bộ tiêu chí trong luận văn được xây dựng có cơ sở khoa học vững chắc và điểm đánh giá tối đa cho từng tiêu chí là hợp lý.
Theo ý kiến của 6/10 cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên, bộ tiêu chí mới được đề xuất trong luận văn có tính khả thi khi áp dụng để đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính.
Các cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên cũng đã đƣa ra những nhận xét, đánh giá cụ thể đối với từng tiêu chí:
Theo tiêu chí số 1 về đánh giá mức độ hoàn thiện của kết quả nghiên cứu, 100% cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên cho rằng việc đánh giá này là cần thiết Trong số đó, 70% người được hỏi đồng ý rằng thang điểm tối đa 15 điểm là hợp lý.
Trong tiêu chí số 2, đánh giá về tính mới của kết quả nghiên cứu, có 8/10 cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên đồng ý rằng nội dung tiêu chí này bao gồm các chỉ báo quan trọng Đầu tiên, sự kiện khoa học cần tồn tại khách quan và không bịa đặt Thứ hai, vấn đề khoa học phải thể hiện mâu thuẫn giữa lý thuyết và thực tiễn, có thể giải quyết qua nghiên cứu Cuối cùng, luận điểm khoa học phải chứng minh rằng kết quả nghiên cứu đóng góp mới cho tri thức khoa học, và hầu hết đều đồng thuận với mức điểm tối đa 20 cho tiêu chí này.
Có 6/10 người được hỏi đồng ý với đề xuất “ngừng đánh giá khi kết quả nghiên cứu không có tính mới”
- Đối với tiêu chí số 3 : Đánh giá về tính tin cậy, khách quan và trung thực của kết quả nghiên cứu
Theo khảo sát, 70% cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên cho rằng đề xuất tiêu chí trong bộ tiêu chí đánh giá là hợp lý, và việc cho 15 điểm cho tiêu chí này cũng được xem là hợp lý.
- Đối với tiêu chí số 4: Đánh giá về cấu trúc logic của kết quả nghiên cứu
Theo khảo sát, 80% cán bộ, giảng viên và nghiên cứu viên cho rằng đề xuất tiêu chí trong hệ thống đánh giá là hợp lý, và 15 điểm cho tiêu chí này cũng được xem là hợp lý.
- Đối với tiêu chí số 5: Đánh giá về giá trị khoa học của kết quả nghiên cứu
Khảo nghiệm hệ thống tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài chính
Đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học đóng vai trò quan trọng trong hoạt động nghiên cứu và sự phát triển của khoa học và công nghệ Quá trình này bao gồm việc xem xét cả số lượng và chất lượng các kết quả nghiên cứu Các tiêu chí đánh giá cần phải đo lường được tính mới, tính trung thực, khách quan, cùng với giá trị khoa học và thực tiễn của kết quả nghiên cứu, cũng như nỗ lực của người nghiên cứu trong việc tạo ra công trình khoa học.
Học viện Tài chính có lịch sử lâu dài trong đào tạo và nghiên cứu khoa học, nhưng việc đánh giá kết quả nghiên cứu vẫn thiếu bộ tiêu chí thống nhất và chuẩn mực Điều này dẫn đến việc đánh giá kết quả nghiên cứu đôi khi mang tính chủ quan và cảm tính, không phản ánh đúng chất lượng thực sự của các nghiên cứu khoa học tại Học viện.
Luận văn đã đề xuất hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học mới tại Học viện Tài chính, dựa trên số liệu và thông tin thu thập từ khảo sát Các tiêu chí này được xây dựng dựa trên đặc điểm và logic của nghiên cứu khoa học.
Bộ tiêu chí đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học được đề xuất trong chương 3 có tính ứng dụng cao, giúp đánh giá hiệu quả nghiên cứu trong việc nghiệm thu các đề tài của cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên và sinh viên tại Học viện Tài chính.
Bộ tiêu chí đánh giá được xây dựng trong luận văn chủ yếu tập trung vào việc thống nhất quan điểm trong việc đánh giá chất lượng kết quả nghiên cứu.