Cơ sở lí luận và phương pháp nghiên cứu của luận văn
Luận văn này được xây dựng dựa trên lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về giá trị đạo đức truyền thống và giáo dục lòng yêu nước của dân tộc Việt Nam.
Luận văn được triển khai dựa trên phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, kết hợp với các phương pháp nghiên cứu như phương pháp lịch sử - logic, phương pháp trừu tượng - cụ thể, phương pháp phân tích - tổng hợp, và phương pháp so sánh hệ thống hóa Bên cạnh đó, luận văn còn áp dụng phương pháp thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, cũng như các phương pháp quy nạp và diễn dịch, cùng những phương pháp khác phù hợp với từng nội dung cụ thể.
Phương pháp thống kê, phân tích các tài liệu từ các công trình nghiên cứu có liên quan
Phương pháp phỏng vấn sâu và tọa đàm, cùng với phương pháp điều tra xã hội học, được áp dụng để khảo sát thực trạng giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT tại Nam Định hiện nay Những phương pháp này giúp thu thập thông tin chi tiết và đánh giá hiệu quả của chương trình giáo dục trong việc xây dựng lòng yêu nước cho thế hệ trẻ.
Ý nghĩa lý luận và thực tiễn
Luận văn này làm rõ những khía cạnh cốt lõi của truyền thống yêu nước, đồng thời nhấn mạnh vai trò quan trọng của việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT tại Việt Nam trong bối cảnh hiện nay.
Luận văn này là tài liệu tham khảo hữu ích cho sinh viên chuyên ngành triết học và đạo đức học, cũng như những ai quan tâm và muốn nghiên cứu sâu hơn về vấn đề này.
Kết cấu của luận văn
Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phần danh mục tài liệu tham khảo Luận văn gồm 2 chương, 5 tiết.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH THPT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
Truyền thống yêu nước và giáo dục truyền thống yêu nước ở Việt
1.1.1 Cơ sở hình thành truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam
V.I.Lênin cho rằng: “Yêu nước là một trong những tình cảm sâu sắc nhất, đã được củng cố qua hàng trăm năm, hàng ngàn năm tồn tại của các quốc gia độc lập” [40, tr.226]
Việt Nam, với diện tích 329.297 km2, kéo dài hơn 2000 km dọc theo sườn Đông – Nam bán đảo Đông Dương, tiếp giáp với Trung Quốc, Lào, Campuchia và biển Đông, là quốc gia nằm ở ngã tư của các vùng chiến lược quan trọng Nơi đây có nhiều tuyến giao thông quan trọng và gần với vành đai sinh khoáng giàu tài nguyên thiên nhiên Khí hậu nhiệt đới gió mùa của Việt Nam mang lại điều kiện thuận lợi cho nghề trồng lúa nước, nhưng cũng tạo ra khó khăn khi bão lũ xảy ra vào mùa thu hoạch, gây thiệt hại lớn cho nông dân Thực tiễn lao động sản xuất và đấu tranh chống thiên tai đã củng cố sự đoàn kết trong cộng đồng, phát triển ý thức dân tộc và lòng yêu nước của người Việt Nam.
Điều kiện tự nhiên khắc nghiệt đã hình thành truyền thống lao động cần cù và tinh thần chiến đấu kiên cường của dân tộc Việt Nam Những yếu tố này góp phần tạo nên hệ thống giá trị đạo đức tốt đẹp, từ đó hình thành cơ sở vững chắc cho truyền thống yêu nước của người Việt.
Quá trình đấu tranh gian khổ của dân tộc Việt Nam nhằm bảo vệ đất nước khỏi kẻ thù xâm lược đã thể hiện tinh thần quyết tâm cao độ Người Việt Nam luôn sẵn sàng chiến đấu để bảo vệ quê hương, với mỗi thế hệ tiếp nối truyền thống của cha ông trong cuộc chiến chống giặc ngoại xâm Truyền thống yêu nước của người Việt không phải là ngẫu nhiên, mà là kết quả của những điều kiện lịch sử cụ thể và sự tích lũy lâu dài qua các thế hệ.
Lịch sử Việt Nam ghi nhận những cuộc đấu tranh kiên cường chống ngoại xâm, bắt đầu từ kháng chiến chống quân Tần vào thế kỷ II TCN cho đến năm 1975, khi kết thúc cuộc kháng chiến chống Mỹ Thời gian kéo dài này phản ánh tinh thần quyết tâm và lòng yêu nước của dân tộc, thể hiện rõ nét trong việc đòi lại tự do và độc lập Truyền thống yêu nước của người Việt Nam là biểu tượng cho lòng tự hào và tự tôn dân tộc.
Khi lòng yêu nước trở thành lẽ sống và đam mê, con người sẵn sàng cống hiến hết mình cho quê hương, thậm chí hy sinh vì độc lập tự do của dân tộc Truyền thống yêu nước được thể hiện qua lịch sử, đặc biệt trong những lúc đất nước bị xâm lăng, khi tinh thần chiến đấu và sự hy sinh vì độc lập là điều quan trọng Trong thời bình, yêu nước thể hiện qua ý thức trách nhiệm, tinh thần học tập và lao động sản xuất, nhằm xây dựng quê hương ngày càng phát triển và giàu đẹp.
Quá trình lao động sáng tạo của con người đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp, đồng thời góp phần bồi đắp các giá trị vật chất và tinh thần cho cuộc sống.
Yêu nước là một giá trị chung của mọi dân tộc trên thế giới, thể hiện tình cảm sâu sắc của mỗi người đối với quê hương, đất nước, bất kể địa vị xã hội hay hoàn cảnh kinh tế Tình yêu quê hương không chỉ là nền tảng cho những tình cảm tốt đẹp khác mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển trong các lĩnh vực như kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa và giáo dục Sự biểu hiện của lòng yêu nước có sự khác biệt giữa các quốc gia do ảnh hưởng của lịch sử và văn hóa riêng biệt.
Trong lĩnh vực kinh tế, ý thức lao động yêu nước là yếu tố quan trọng để nâng cao năng suất và chất lượng sản phẩm, giúp hàng hóa Việt Nam cạnh tranh hiệu quả trên thị trường trong và ngoài nước Để đạt được điều này, cần phát huy tối đa tiềm năng và nguồn lực của đất nước, đồng thời tận dụng mọi cơ hội để thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa Việc tạo ra năng suất lao động cao sẽ góp phần quan trọng vào công cuộc xây dựng và phát triển đất nước ngày càng thịnh vượng.
Trong lĩnh vực chính trị, xã hội phải xây dựng một nền dân chủ, với nhà nước của dân – do dân và vì dân Nhân dân là chủ thể của các mối quan hệ xã hội, tham gia vào việc củng cố Đảng và Nhà nước Để đạt được một xã hội dân chủ tiến bộ, cần xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân, kết nối các dân tộc và tôn giáo dựa trên lợi ích chung Đồng thời, huy động toàn dân tham gia chống tham nhũng nhằm làm lành mạnh các quan hệ xã hội, xây dựng một môi trường mới dựa trên tinh thần bình đẳng, tôn trọng và tương trợ lẫn nhau.
Trong lĩnh vực văn hóa, việc xây dựng nền văn hóa XHCN với bản sắc dân tộc rõ nét là rất quan trọng Nền văn hóa này cần phản ánh trình độ học vấn của nhân dân và thể hiện qua các mối quan hệ giao tiếp đầy tình người, tôn trọng lẫn nhau Đồng thời, văn hóa cũng phải được thể hiện trong lao động có kỷ luật, cuộc sống phải tuân theo kỷ cương và pháp luật Mọi người cần đồng lòng đóng góp sức lực và trí tuệ của mình vào việc xây dựng nền văn hóa tiên tiến, giàu bản sắc dân tộc.
Trong lĩnh vực giáo dục, ngày càng có nhiều biện pháp đổi mới nội dung, phương pháp và mục tiêu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Mục tiêu này không chỉ tập trung vào việc cải thiện chất lượng giáo dục tổng thể mà còn đặc biệt chú trọng đến việc giáo dục các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc, nhằm đạt được kết quả cao.
Cơ sở của truyền thống yêu nước Việt Nam nằm ở ý thức tự tôn dân tộc, sự kiên cường bất khuất và tinh thần đoàn kết trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, dịch họa cũng như các thế lực thù địch, nhằm bảo vệ lợi ích của dân tộc.
1.1.2 Khái niệm truyền thống yêu nước và giáo dục truyền thống yêu nước ở Việt Nam
Truyền thống yêu nước là khái niệm được hình thành qua quá trình lịch sử, nhưng không đồng nghĩa với lịch sử Nhiều người thường nhầm lẫn rằng truyền thống chỉ bao gồm những giá trị tốt đẹp, trong khi thực tế còn tồn tại cả những truyền thống tiêu cực Sự khác biệt giữa truyền thống và giá trị truyền thống cần được hiểu rõ để có cái nhìn toàn diện hơn về văn hóa và lịch sử của dân tộc.
Truyền thống là sản phẩm của cuộc sống và lịch sử, luôn biến đổi theo quan điểm của các giai cấp và thời đại khác nhau.
Những nhân tố tác động, tầm quan trọng và yêu cầu của công tác giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT ở Việt Nam hiện nay
1.2.1 Đặc điểm học sinh THPT ở Việt Nam và những nhân tố tác động đến công tác giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT ở Việt Nam hiện nay
1.2.1.1 Học sinh THPT ở Việt Nam hiện nay – Một số đặc điểm
Học sinh THPT, trong độ tuổi từ 15 đến 18, đại diện cho thế hệ trẻ đầy ước mơ và hoài bão Đây là giai đoạn mà sức khỏe và trí lực của họ đang ở đỉnh cao, cùng với sự ham học hỏi và những thay đổi quan trọng trong nhận thức Họ không chỉ là những người trẻ tuổi mà còn là biểu tượng cho tương lai của đất nước.
Học sinh THPT là một phần quan trọng của thanh niên đang trong quá trình giáo dục, đóng vai trò thiết yếu trong xã hội Họ được xã hội quan tâm và đào tạo có mục đích, nhằm phát triển thành lực lượng lao động và những nhà quản lý tương lai Các em góp phần sức trẻ vào công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước.
Học sinh THPT ở Việt Nam có những đặc điểm như sau:
Thứ nhất, về sự phát triển thể chất
Học sinh THPT đang trong giai đoạn trưởng thành về thể chất, với sức khỏe và khả năng chịu đựng tốt hơn so với tuổi thiếu niên Sự phát triển thể chất ở độ tuổi này ảnh hưởng lớn đến tâm lý, nhân cách và lựa chọn nghề nghiệp sau này Nếu không được giáo dục đúng cách, các em dễ bị kích động và rơi vào các tệ nạn như hút thuốc, ảnh hưởng tiêu cực đến học tập và vui chơi Sự kích động này xuất phát từ quá trình trưởng thành và lối sống của từng cá nhân Do đó, việc định hướng và điều chỉnh từ gia đình là rất cần thiết để học sinh THPT phát triển toàn diện trong giai đoạn này.
Sự phát triển của tự ý thức là một đặc điểm nổi bật trong nhân cách của học sinh THPT, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tâm lý của các em Tự ý thức không chỉ thể hiện ở nhu cầu tìm hiểu và tự đánh giá bản thân mà còn ở khả năng nhận thức vị trí của mình trong xã hội Ở độ tuổi này, học sinh chú trọng không chỉ vào vẻ bề ngoài mà còn vào phẩm chất bên trong Đặc biệt, mong muốn trở thành người lớn đã thúc đẩy các em khẳng định bản thân, thể hiện cá tính độc đáo và khao khát được người khác chú ý.
Sự hình thành thế giới quan là một yếu tố quan trọng trong tâm lý học sinh THPT, khi họ chuẩn bị bước vào cuộc sống mới bên ngoài sự che chở của gia đình Học sinh trong độ tuổi này thường có nhu cầu khám phá những khía cạnh mới của cuộc sống và quan tâm đến các giá trị đạo đức, quyền lợi và nghĩa vụ của bản thân Tuy nhiên, nhiều em vẫn chưa được trang bị đầy đủ kiến thức về thế giới quan, dẫn đến lối sống thụ động và phụ thuộc Do đó, gia đình và nhà trường cần hướng dẫn và khuyến khích các em để giúp họ phát triển tư duy tích cực và chọn lựa hình mẫu lý tưởng cho bản thân.
Thứ ba, về sự phát triển trí tuệ
Học sinh THPT đang trong giai đoạn phát triển trí tuệ, với trí nhớ phát triển rõ rệt, giúp các em rút ra những ý chính và nhận thức được những vấn đề cần ghi nhớ Tuy nhiên, nhiều học sinh vẫn học một cách máy móc, thụ động và không xác định rõ mục đích học tập, dẫn đến việc đánh giá thấp tầm quan trọng của việc ôn bài cũ trước khi đến lớp, ảnh hưởng đến kết quả học tập.
Trong giai đoạn học THPT, học sinh phát triển mạnh mẽ khả năng tư duy lý luận và tư duy trừu tượng, cho phép các em độc lập và sáng tạo trong việc giải quyết vấn đề Các em thường tự đặt ra câu hỏi và có thái độ rõ ràng trước các quan điểm khác nhau, thể hiện sự tự tin hơn so với tuổi thiếu niên Tuy nhiên, nhiều học sinh vẫn chưa phát huy hết khả năng học tập độc lập và sáng tạo, thường dựa vào sự định hướng từ gia đình và giáo viên Do đó, việc hỗ trợ từ gia đình và giáo viên là cần thiết để phát triển tư duy sáng tạo và tích cực cho học sinh Nâng cao khả năng nhận thức của học sinh là một nhiệm vụ quan trọng cần được chú trọng.
Học sinh THPT ở Việt Nam đang trải qua giai đoạn chuyển mình quan trọng về nhận thức và tâm sinh lý Do đó, sự định hướng và quan tâm từ người lớn là rất cần thiết để giúp các em phát triển toàn diện.
1.2.1.2 Một số nhân tố tác động đến công tác giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT ở Việt Nam hiện nay
Truyền thống yêu nước là một di sản văn hóa quý báu của dân tộc Việt Nam, được thể hiện rõ nét qua lịch sử dựng nước và giữ nước Đến nay, truyền thống này vẫn được gìn giữ và phát huy bởi đại bộ phận người dân, với các thế hệ trước luôn ý thức về việc truyền lại giá trị này cho thế hệ sau thông qua giáo dục và kể chuyện Tuy nhiên, trong bối cảnh đất nước phát triển và hội nhập quốc tế, việc giáo dục truyền thống yêu nước cho thanh niên, đặc biệt là học sinh THPT, đang đối mặt với nhiều thách thức từ kinh tế thị trường, Internet và mạng xã hội.
Thứ nhất, sự tác động của kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế đến việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT ở Việt Nam
Kinh tế thị trường là sản phẩm của nền văn minh nhân loại, tồn tại không chỉ trong chủ nghĩa tư bản mà còn trong chủ nghĩa xã hội Quá trình phát triển của kinh tế thị trường kéo dài và mang đặc điểm riêng của từng quốc gia Tại Việt Nam, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nhằm nâng cao đời sống nhân dân, đồng thời tuân theo quy luật kinh tế thị trường, trong đó sản xuất kinh doanh cần có lãi; nếu không cạnh tranh được trên thị trường, doanh nghiệp sẽ đối mặt với nguy cơ phá sản.
Hội nhập quốc tế là quá trình các quốc gia tăng cường kết nối thông qua việc chia sẻ lợi ích, mục tiêu, giá trị và nguồn lực, đồng thời tuân thủ các quy định của tổ chức quốc tế Quá trình này không chỉ đơn thuần là hợp tác quốc tế mà còn mang tính chất sâu sắc hơn, góp phần xây dựng mối quan hệ bền vững giữa các quốc gia.
Nó đòi hỏi sự chia sẻ và tính kỷ luật cao của các chủ thể tham gia
Hội nhập quốc tế ở Việt Nam được khẳng định qua Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X với cam kết chủ động và mở rộng hợp tác quốc tế Đảng ta nhấn mạnh rằng Việt Nam sẵn sàng là bạn và đối tác tin cậy trong cộng đồng quốc tế, tham gia tích cực vào hợp tác khu vực Tại Đại hội XII, bốn quan điểm cơ bản được nêu rõ: bảo đảm lợi ích tối cao của quốc gia dân tộc dựa trên nguyên tắc pháp luật quốc tế, thực hiện đường lối đối ngoại độc lập và tự chủ, đa dạng hóa quan hệ đối ngoại, và chủ động hội nhập quốc tế như một thành viên có trách nhiệm trong cộng đồng toàn cầu.
Đại hội XII của Đảng đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc triển khai mạnh mẽ chiến lược hợp tác quốc tế, đặc biệt trong các lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội, khoa học – công nghệ và giáo dục – đào tạo Đảng khẳng định rằng hội nhập quốc tế không chỉ là quá trình hợp tác mà còn cần sự đấu tranh, yêu cầu chủ động dự báo và xử lý linh hoạt mọi tình huống để tránh rơi vào thế bị động và đối đầu.
Việc Việt Nam thực hiện nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã mang lại sự phát triển mới cho đất nước Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích về kinh tế, chính trị và xã hội, điều này cũng tác động mạnh mẽ đến các giá trị truyền thống, đặc biệt là truyền thống yêu nước Do đó, trong quá trình phát triển kinh tế, cần chú trọng giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trung học phổ thông.
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH THPT Ở NAM ĐỊNH HIỆN NAY
Đặc điểm học sinh Trung học phổ thông ở Nam Định và thực trạng giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Trung học phổ thông ở Nam Định hiện nay
2.1.1 Học sinh Trung học phổ thông ở Nam Định hiện nay – Một số đặc điểm 2.1.1.1 Đặc điểm kinh tế, chính trị, xã hội ở Nam Định
Một là, Đặc điểm vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên
Về vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên
Nam Định là một tỉnh nằm ở phía Nam Đồng bằng Bắc Bộ, giáp tỉnh Hà Nam ở Tây Bắc, Biển Đông ở Đông Nam, Thái Bình ở phía Bắc và Ninh Bình ở phía Nam, với mật độ dân số khoảng 1.113 người/km2 Dân số chủ yếu là người Kinh, trong đó có khoảng 20% theo Đạo Thiên Chúa Tỉnh được chia thành ba vùng: Vùng Đồng bằng thấp trũng bao gồm các huyện Vụ Bản, Ý Yên, Mỹ Lộc, Nam Trực, Trực Ninh và Xuân Trường, nổi bật với khả năng phát triển nông nghiệp và nghề truyền thống; Vùng Đồng bằng ven biển gồm Giao Thủy, Hải Hậu và Nghĩa Hưng, có bờ biển dài 72 km, thuận lợi cho chăn nuôi, đánh bắt thủy sản và phát triển du lịch biển; Vùng trung tâm công nghiệp – dịch vụ tại thành phố Nam Định, nổi bật với các ngành dệt may, cơ khí, chế biến và dịch vụ chuyên ngành phát triển lâu đời.
Nam Định được xem là một trung tâm thương mại – dịch vụ phía Nam của Đồng bằng sông Hồng
Tỉnh Nam Định, với vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên thuận lợi, đã phát triển mạnh mẽ trong nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ, bất chấp những khó khăn trong bối cảnh đất nước có nhiều thay đổi lớn Qua nhiều năm tăng gia sản xuất, người dân nơi đây đã tích lũy được kinh nghiệm và xây dựng truyền thống lao động cần cù, sáng tạo, biến vùng đất hoang thành khu vực trù phú, đông đúc và màu mỡ Những điều kiện thuận lợi này đã góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục của tỉnh, giúp Nam Định đạt được nhiều thành tựu lớn.
Hai là, Đặc điểm kinh tế - xã hội
Theo báo cáo của Uỷ ban nhân dân tỉnh Nam Định, tình hình kinh tế - xã hội năm 2016 đã phát triển vượt bậc so với năm 2015, đạt và vượt chỉ tiêu đề ra Điều này tạo nền tảng vững chắc cho việc xây dựng và thực hiện các kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2017.
Tình hình kinh tế phát triển đã kéo theo những thay đổi xã hội tích cực, với các chính sách đầu tư xã hội ngày càng được thúc đẩy Đời sống người dân không ngừng được nâng cao, tạo điều kiện thuận lợi cho thế hệ trẻ, đặc biệt là học sinh THPT Nam Định, cải thiện chất lượng cuộc sống và mở rộng tầm hiểu biết Sự phát triển này cũng góp phần củng cố và rèn luyện đạo đức, thể hiện lòng yêu nước của các em.
Ba là, Đặc điểm văn hóa – giáo dục Đặc điểm văn hóa
Nam Định là tỉnh có truyền thống văn hóa và văn hiến lâu đời, nổi bật với các lễ hội như Chợ Viềng ở huyện Vụ Bản và lễ khai ấn đền Trần vào đêm 14 tháng Giêng Âm lịch Đền Trần, nơi thờ các vua triều Trần, tọa lạc tại phường Lộc Vượng, thành phố Nam Định Tỉnh còn sở hữu nhiều khu di tích lịch sử quan trọng như quần thể di tích thờ vua Đinh, Hành cung Thiên Trường, đền Trần, chùa Phổ Minh từ thời Trần và cột cờ Nam Định từ thời Nguyễn Bên cạnh đó, hội Phủ Dày thờ Thánh mẫu Liễu Hạnh cũng là một phần di sản văn hóa quý giá của tỉnh.
Nam Định nổi bật với truyền thống hiếu học trong giáo dục, thường xuyên đạt thành tích cao trong các kỳ thi đội tuyển Quốc gia Trường THPT Lê Hồng Phong, một trong những trường chuyên hàng đầu cả nước, đã có hơn 90 năm xây dựng và phát triển với nhiều thành tích đáng nể.
Một số trường học tại Nam Định đã đạt thành tích xuất sắc, bao gồm Trường THPT Giao Thủy A (đạt chuẩn quốc gia năm 2003), Trường THPT Xuân Trường và Trường THPT Trần Hưng Đạo (cả hai đều đạt chuẩn quốc gia năm 2009) Đặc biệt, trong số 200 trường có kết quả cao nhất cả nước, Nam Định tự hào có đến 17 trường góp mặt trong danh sách này.
Năm 2009, trong danh sách 100 trường THPT tốt nhất Việt Nam, Nam Định tự hào có tới 7 trường Điều này phản ánh sự phát triển mạnh mẽ của văn hóa – giáo dục tại Nam Định, một vùng đất với truyền thống lâu đời Chính những giá trị truyền thống này đã tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh THPT ở đây tiếp thu và gìn giữ những giá trị quý báu của dân tộc.
2.1.1.2 Đặc điểm của học sinh THPT ở Nam Định hiện nay
Học sinh THPT, theo quy định của Luật giáo dục, bắt đầu từ năm học lớp 10 và kết thúc vào năm học lớp 12 Độ tuổi của học sinh THPT dao động từ 15 đến 18 tuổi.
18 tuổi Đây là độ tuổi mà có nhiều thay đổi về mặt nhận thức cũng như tâm lý của các em
Giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT cần chú trọng đến đặc điểm tâm lý, sinh lý và nhận thức xã hội của học sinh, xem họ là đối tượng chính trong quá trình giáo dục Hiện nay, học sinh THPT tỉnh Nam Định có những đặc điểm riêng biệt cần được xem xét để xây dựng chương trình giáo dục phù hợp.
Nam Định là một vùng đất với tài nguyên thiên nhiên phong phú và khí hậu ôn hòa, tạo điều kiện cho người dân nơi đây, đặc biệt là học sinh THPT, phát triển lối sống thoáng đãng và nhiệt tình Sự ưu đãi của thiên nhiên đã góp phần hình thành tinh thần đoàn kết và ý thức cộng đồng ngày càng vững mạnh trong xã hội.
Học sinh THPT ở Nam Định được nuôi dưỡng trong môi trường văn hóa và truyền thống lâu đời, gắn liền với những anh hùng dân tộc và danh nhân văn hóa Niềm tự hào này trở thành động lực thúc đẩy các em vươn lên, tiếp bước cha ông và cống hiến sức trẻ cho đất nước.
Nam Định, với truyền thống giáo dục lâu đời, đã khuyến khích học sinh THPT phát triển tinh thần học tập tích cực, chủ động rèn luyện đạo đức và nỗ lực vươn lên trong học tập.
Thứ tư, Trọng tình nghĩa, ham học hỏi, cư xử đúng mức, lễ phép là những đặc điểm nổi bật của học sinh THPT ở Nam Định
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay, hoạt động của học sinh THPT ở Nam Định vẫn bị ảnh hưởng bởi những giá trị văn hóa và đạo đức truyền thống sâu sắc Những yếu tố này tiếp tục định hình cách giao tiếp và hành xử của các em, cho thấy sự kết hợp giữa hiện đại và truyền thống trong môi trường giáo dục.
Học sinh THPT đang trong giai đoạn tâm sinh lý chưa chín chắn, dễ bị tác động bởi những yếu tố tiêu cực như sự nóng vội, bồng bột và dễ bị kích động Những đặc điểm này khiến các em có thể trở thành mục tiêu cho kẻ xấu lợi dụng, dẫn đến việc tham gia vào các hoạt động không lành mạnh, từ đó ảnh hưởng xấu đến tương lai của mình.
2.1.2 Thực trạng công tác giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT ở Nam Định hiện nay
Nguyên nhân của thực trạng giáo dục truyền thống yêu nước cho học
2.2.1 Nguyên nhân của những thành tựu trong việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Trung học phổ thông ở Nam Định hiện nay Một là, nhà trường cũng như các tổ chức xã hội đã xác định đúng các nhiệm vụ trọng tâm, đầu tư đúng mức để triển khai thực hiện Xây dựng tập thể đoàn kết, luôn có ý thức trách nhiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Đất nước đang trong thời kỳ mở cửa, giao lưu và hội nhập quốc tế nên văn hóa ngoại lai xâm nhập nhiều mà thành phần chủ yếu chịu ảnh hưởng đó là học sinh THPT Học sinh THPT đang ở trong độ tuổi nhận thức còn hạn chế nên không phân biệt được đâu là tốt đâu là xấu vì vậy giáo dục nhận thức cho học sinh là việc làm hết sức có ý nghĩa để các em thể hiện được lòng yêu nước sâu đậm, lòng tự tôn dân tộc, sự tự hào về quê hương, đất nước
Trong những năm gần đây, nhiều trường THPT đã chú trọng đến việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh thông qua việc tổ chức các lớp bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên Học sinh được tham quan các địa danh và di tích lịch sử để hiểu rõ hơn về giá trị truyền thống dân tộc Đồng chí Nguyễn Thị Thu Thủy cho biết, nhằm thực hiện chủ đề “Tự hào tiến bước dưới cờ Đảng”, Ban Thường vụ tỉnh đoàn đã chỉ đạo các cấp bộ đoàn tập trung vào giáo dục truyền thống yêu nước và nâng cao nhận thức về lý tưởng cách mạng Hoạt động này giúp học sinh Nam Định nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Hai là, do sự chủ động, tích cực trong học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh THPT
Học sinh THPT là thế hệ trẻ có vai trò quan trọng trong tương lai xã hội, được giáo dục và chăm sóc để phát triển toàn diện Tại Nam Định, học sinh luôn thể hiện lòng yêu nước, khát vọng cống hiến và tinh thần sáng tạo, không ngại khó khăn Họ nỗ lực phấn đấu trong học tập với mục tiêu trở thành những công dân có ích cho đất nước.
Quá trình học tập của học sinh THPT là sự tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên, như được quy định trong Điều 40 Luật giáo dục Phương pháp giảng dạy cần chú trọng vào việc bồi dưỡng ý thức tự giác, năng lực tự học, phát triển tư duy sáng tạo và rèn luyện kỹ năng thực hành Trong giáo dục truyền thống, việc “lấy người học làm trung tâm” với giáo viên đóng vai trò chủ đạo là rất quan trọng, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và khả năng tự tìm tòi, nghiên cứu của học sinh.
Trong những năm qua, đoàn viên, thanh niên tỉnh nhà đã thể hiện lòng yêu nước và quyết tâm xây dựng quê hương giàu mạnh, văn minh Các cấp bộ đoàn trong toàn tỉnh tổ chức nhiều hoạt động thiết thực nhằm giáo dục giá trị truyền thống yêu nước cho học sinh THPT.
Trường Ba là luôn chú trọng đến giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh, đặc biệt là việc giáo dục kỹ năng sống Nhà trường áp dụng nhiều hình thức và biện pháp đa dạng, nhằm phù hợp với khả năng của từng học sinh cấp THPT.
Các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương và các tổ chức, đặc biệt là Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, đã triển khai nhiều hoạt động đa dạng nhằm thu hút và rèn luyện học sinh tham gia Đồng thời, các đơn vị cũng kịp thời biểu dương những cách làm hay, nhân rộng những mô hình hiệu quả, và kiên quyết điều chỉnh những sai sót, lệch lạc trong đạo đức và lối sống của học sinh THPT tại Nam Định hiện nay.
Các tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đã tích cực tuyên truyền các Nghị quyết của Đoàn và tổ chức thực hiện các phong trào thi đua trong học tập và sinh hoạt Họ chú trọng đến việc duy trì “Nề nếp – kỷ cương” và tổ chức các hoạt động ngoại khóa, cũng như các chương trình “Đền ơn đáp nghĩa – Uống nước nhớ nguồn” Những hoạt động này nhằm thu hút học sinh THPT tham gia vào các hoạt động bổ ích, giáo dục lòng nhân ái và truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc, từ đó giáo dục truyền thống yêu nước cho thế hệ trẻ.
Trong chương trình vui xuân mới Ất Mùi năm 2015, các cấp bộ đoàn đã tổ chức nhiều hoạt động nhân văn, như gói 1.000 tấm bánh chưng xanh và trao quà cho các gia đình khó khăn tại Hải Hậu, Nghĩa Hưng Chương trình "Chủ nhật đỏ 2015" với khẩu hiệu “Hiến máu cứu người – Sinh mệnh của bạn và tôi” đã thu hút gần 3.000 đoàn viên, thanh niên, học sinh tham gia, tiếp nhận 1.761 đơn vị máu, vượt chỉ tiêu đề ra 261 đơn vị Đây là hoạt động có ý nghĩa, khuyến khích thanh niên tham gia hiến máu cứu người, thể hiện tinh thần tương thân tương ái Ngoài ra, Ban Thường vụ Tỉnh đoàn đã tổ chức diễn đàn “Đảng với thanh niên, thanh niên với Đảng”, giúp cán bộ, đoàn viên, thanh niên hiểu hơn về truyền thống vẻ vang của Đảng và trách nhiệm trong việc xây dựng quê hương Nam Định.
Nhiều hoạt động thể hiện tinh thần "Đâu cần thanh niên, đâu khó có thanh niên" đang diễn ra, với mỗi bạn trẻ cam kết học tập và sáng tạo vượt bậc, phát huy mạnh mẽ truyền thống yêu nước quý báu của dân tộc.
Năm 2015, Ban Thường vụ Tỉnh đoàn Nam Định tổ chức hội thi “Khi tôi 18” cho học sinh THPT, nhằm thể hiện tình yêu quê hương, niềm tự hào dân tộc và kiến thức về pháp luật Hội thi tập trung vào các vấn đề xã hội như an toàn giao thông, vệ sinh thực phẩm, vai trò của học sinh trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo, đẩy lùi bạo lực học đường và trách nhiệm của học sinh khi tròn 18 tuổi Sự kiện này không chỉ khẳng định tinh thần đoàn kết mà còn thể hiện sự sáng tạo của học sinh trong việc giải quyết các vấn đề quan tâm của xã hội.
Nhà trường và các tổ chức xã hội luôn chú trọng đến giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ năng sống cho học sinh THPT Mục tiêu là giúp các em có kiến thức sâu rộng, tầm nhìn xa, và bản lĩnh chính trị vững vàng Qua đó, học sinh sẽ có khả năng phân biệt rõ ràng giữa điều đúng nên làm và điều sai trái cần tránh.
2.2.2 Nguyên nhân của những hạn chế trong giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Trung học phổ thông ở Nam Định hiện nay
Thứ nhất, Nội dung và phương pháp giáo dục ở một số trường học không có sự đổi mới
Nhiều giáo viên hiện nay vẫn chỉ tập trung vào việc truyền đạt nội dung từ Sách giáo khoa mà không cập nhật hoặc thay đổi phương pháp giảng dạy, dẫn đến việc sử dụng bài soạn cũ từ nhiều năm trước Việc dạy môn giáo dục công dân thường diễn ra một cách máy móc, thiếu sự liên hệ với thực tiễn, làm cho bài giảng trở nên kém hiệu quả Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần phải thay đổi phương pháp giảng dạy, sao cho phù hợp với nhu cầu và đặc điểm của học sinh, không chỉ giúp các em nắm bắt kiến thức và kỹ năng mà còn phát triển những phẩm chất đạo đức tốt đẹp.
Nhiều trường THPT hiện nay vẫn sử dụng phương pháp dạy học áp đặt và mệnh lệnh, điều này cản trở học sinh phát huy khả năng tư duy sáng tạo Kết quả là chất lượng giáo dục bị ảnh hưởng nghiêm trọng, dẫn đến hiệu quả học tập không cao.
Việc sử dụng trang thiết bị trong giáo dục hiện nay còn gặp nhiều hạn chế, với nhiều cơ sở thiếu máy móc cần thiết để hỗ trợ quá trình giảng dạy của giáo viên.