Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ QUANG CẨN TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ CUỘC SỐNG” LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÝ HÀ NỘI – 2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ QUANG CẨN TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ “DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ CUỘC SỐNG” LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÝ Chuyênh ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN VẬT LÝ) Mã số: 60 14 01 11 Cán hướng dẫn: TS Ngô Diệu Nga HÀ NỘI – 2015 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Bằng tất lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến: Ban giám hiệu, đội ngũ cán quản lý, thầy cô giảng dạy lớp cao học khóa Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội truyền thụ cho tác giả kiến thức kinh nghiệm qúy báu Đặc biệt TS.Ngơ Diệu Nga tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, động viên tác giả lúc khó khăn.Cảm ơn dành thời gian công sức dẫn hướng giúp tác giả hoàn thành tốt luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy tổ Lý - Hóa, nhóm Cơng nghệ, Địa lý em học sinh lớp 12A1 trường THPT Giao Thủy C - tỉnh Nam Định tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả thực đề tài Xin cảm ơn gia đình, bạn bè động viên hỗ trợ tác giả thời gian qua Hà Nội, tháng 12 năm 2014 Tác giả Vũ Quang Cẩn i TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCH TW CNH - HĐH DHTH Ban chấp hành trung ương Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa Dạy học tích hợp GV HS KHSPTH MTTH Giáo viên Học sinh Khoa học sư phạm tích hợp Mục tiêu tích hợp PPDH QTDH SBT SGK Phương pháp dạy học Quá trình dạy học Sách tập Sách giáo khoa SPTH THCS THPT Sư phạm tích hợp Trung học sở Trung học phổ thông TNSP XHCN Thực nghiệm sư phạm Xã hội chủ nghĩa ii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục kí hiệu, từ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng v Danh mục hình, đồ thị, sơ đồ vi MỞ ĐẦU .1 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ “DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ CUỘC SỐNG” 1.1 Lịch sử nghiên cứu đề tài 1.2 Dạy học tích hợp 1.2.1 Khái niệm dạy học 1.2.2 Xu hướng chung chương trình giáo dục đại 1.2.3 Khái niệm tích hợp dạy học tích hợp 15 1.2.4 Mục đích nguyên tắc dạy học tích hợp 16 1.2.5 Một số quan điểm dạy học việc tổ chức dạy học tích hợp 17 1.2.6 Điều kiện quy trình tổ chức dạy học tích hợp 19 1.3 Dạy học tích cực 20 1.3.1 Khái niệm dạy học tích cực 20 1.3.2 Tính tích cực học tập 22 1.3.3 Phương pháp dạy học tích cực 26 1.4 Thực tiễn dạy học Vật lý, dạy học tích hợp kiến thức Vật lý sống 29 1.4.1 Về tình hình giảng dạy giáo viên 29 1.4.2 Về tình hình học học sinh 30 Kết luận chương 31 Chương 2: THIẾT KẾ CÁC PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ“DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ CUỘC SỐNG” 32 2.1 Mục tiêu dạy học tích hợp chủ đề “Dịng điện xoay chiều sống” 32 2.1.1 Về kiến thức 32 iii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.1.2 Về kỹ 32 2.1.3 Về tình cảm, thái độ 33 2.2 Nội dung tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” 33 2.3 Thiết kế phương án dạy học tích hợp chủ đề “Dịng điện xoay chiều sống” 35 Kết luận chương 77 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 78 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 78 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 78 3.3 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 78 3.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 78 3.5 Thời gian tiến trình thực nghiệm sư phạm 78 3.6 Kết thực nghiệm sư phạm 79 3.6.1.Phân tích diễn biến học 79 3.6.2.Đánh giá kết thực nghiệm 87 3.6.3 Đánh giá chung việc tích hợp nội dung vận dụng phương pháp dạy học theo hình thức hoạt động nhóm để tổ chức dạy học chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” 96 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 103 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các nhóm nội dung dạy học nhằm phát triển lực Bảng 1.2 Bảng lực chun biệt mơn Vật lý cụ thể hóa từ lực chung 10 Bảng 1.3 Bảng lực thành phần mơn Vật lí 12 Bảng 1.4 So sánh người dạy dạy học truyền thống dạy học tích cực 24 Bảng 1.5 So sánh đặc điểm người học dạy học truyền thống dạy học tích cực 25 Bảng 1.6 So sánh tương tác người dạy người học dạy học truyền thống dạy học tích cực 26 Bảng 2.1 Bảng số liệu chiếu sáng ngày số vĩ tuyến 42 Bảng 2.2 Bảng phân bố tốc độ gió số nơi Việt Nam 45 Bảng 2.3 Bảng so sánh loại lượng 45 Bảng 3.1.Bảng đánh giá kết cá nhân 93 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ Hình 1.1 Sơ đồ tương tác yếu tố dạy học Hình 1.2 Cách tích hợp thứ hai 19 Hình 1.3 So sánh vai trò giáo viên học sinh 22 Hình 1.4.Sự tương tác giáo viên học sinh dạy học tích cực 23 Hình2.1 Khung dây quay từ trường 37 Hình 2.2 Mắc mạch hình tam giác 38 Hình 2.3 Sơ đồ chu trình máy phát điện dùng xăng dầu 39 Hình 2.4 Sơ đồ chu trình máy phát điện dùng than đá, dầu mỏ, khí đốt lượng hạt nhân 39 Hình 2.5 Sơ đồ chu trình máy phát điện dùng lượng mặt trời 43 Hình 2.6 Sơ đồ chu trình máy phát điện dùng lượng sinh khối 43 Hình 2.7 Sơ đồ chu trình máy phát điện dùng lượng từ lịng đất 43 Hình 2.8 Sơ đồ chu trình máy phát điện dùng lượng gió 44 Hình 3.1 Hình ảnh slides báo cáo HS nhóm 79 Hình 3.2 Hình ảnh slides báo cáo HS nhóm 80 Hình 3.3 Hình ảnh đại diện nhóm báo cáo 80 Hình 3.4 Hình ảnh slides báo cáo HS nhóm 81 Hình Hình ảnh hội thảo lớp học 82 Hình 3.6 Hình ảnh đại diện nhóm báo cáo 83 Hình 3.7.Hình ảnh slides báo cáo HS nhóm 84 Hình 3.8 Hình ảnh slides báo cáo HS nhóm 86 Hình 3.9 Hình ảnh HS nêu câu hỏi cho đại diện nhóm báo cáo 86 vi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại ngày nay, đất nước ta giai đoạn phấn đấu trở thành nước công nghiệp tiên tiến, đại Do toàn Đảng toàn dân ta nỗ lực thực công CNH-HĐH đất nước theo định hướng XHCN Để làm điều này, trước hết cần xây dựng sở hạ tầng vững chắc, tảng phải đảm bảo an ninh lượng Theo từ điển Bách khoa Việt Nam, lượng định nghĩa là"độ đo định lượng chung cho dạng vận động khác vật chất" Trong từ điển Vật lý phổ thơng lượng định nghĩa "đại lượng vật lý đặc trưng cho khả sinh công vật" Trong thực tế, lượng tồn nhiều dạng khác để phân loại phong phú Tuy nhiên vào trình khai thác, biến đổi, truyền tải sử dụng người ta chia lượng thành dạng sau: lượng sơ cấp lượng có sẵn tự nhiên, lượng thứ cấp lượng biến đổi từ dạng lượng khác, lượng cuối lượng vận chuyển tới nơi tiêu thụ lượng hữu ích Như vậy, điện vừa lượng thứ cấp vừa lượng cuối cùng.Nó ngày chiếm tỷ lệ lớn tổng sản lượng lượng cung cấp cho người tiêu thụ với ưu điểm dạng lượng dễ dàng chuyển hóa từ dạng lượng khác trình sản xuất, đồng thời sử dụng dễ dàng chuyển hóa thành dạng lượng khác.Vì vậy, ngày điện thiếu sản xuất, sinh hoạt hoạt động đời sống, sản xuất sử dụng điện có ý nghĩa quan trọng chiến lược quốc gia Mặt khác, để thực thành công công CNH - HĐH yếu tố then chốt người, người lúc cần phải có tảng tri thức đại, lực thực tiễn sáng tạo Do mà Đảng ta xác định mục tiêu giáo dục đào tạo người phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ, hình thành bồi dưỡng nhân cách, lực cơng dân Trên sở Đảng ta nghị đổi toàn diện giáo dục đào tạo Hội nghị Trung ương khóa XI.Một quan điểm đạo phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Đổi hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt liên thơng bậc học, trình độ phương thức giáo dục đào tạo Trên quan điểm đưa nhiệm vụ, biện pháp cụ thể, có nhiệm vụ xác định công khai mục tiêu chuẩn đầu cho bậc học, mơn học, chương trình chun nghành đào tạo Đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh giảm, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ, tăng thực hành vận dụng kiến thức vào thực tiễn TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài: Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu hệ thống quan điểm lý luận dạy học tích hợp dạy học Vật lí để áp dụng thiết kế chủ đề dạy học tích hợp chủ đề “Dịng điện xoay chiều sống” Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận đề tài : + Dạy học tích cực dạy học tích hợp + Nghiên cứu tài liệu khoa học cần thiết để hiểu sâu sắc nội dung kiến thức chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” - Tìm hiểu vấn đề ứng dụng dạy học tích hợp Vật lý - Tìm hiểu nội dung phần dòng điện xoay chiều để phân tách thành chủ đề dạy học tích hợp -Soạn thảo tiến trình dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” - Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khả thi phương án dạy học thiết kế - Rút nhận xét, sơ đánh giá hiệu phương án dạy học với việc nâng cao hiểu biết áp dụng vào thực tiễn đời sống Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứulà việc dạy học tích hợp chủ đề “Dịng điện xoay chiều sống” Đối tượng nghiên cứulà thiết kế phương án dạy học tích hợp theo chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” Vấn đề nghiên cứu Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” để học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức,nhận thấy mối liên hệ kiến thức sống Giả thuyết khoa học Nếu nghiên cứu, lựa chọn nội dung học vật lí khai thác phương tiện dạy học để thiết kế phương án dạy học tích hợp chủ đề “Dịng điện xoay chiều sống” khơng bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực học tập, lực sáng tạo tự lực chiếm lĩnh kiến thức, mà nhận thấy mối liên hệ kiến thức sống Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu thiết kế phương án dạy học tích hợp theo chủ đề “Dịng điện xoay chiều sống” - Thực nghiệm trường THPT Giao Thủy C - Tỉnh Nam Định TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song STT Họ tên Điểm nhóm Tổng Hệ số đánh điểm cá nhân giá đồng đẳng Kết cá nhân Phan Văn Tuấn 7.0 53 1.325 9.3 Trần Văn Nam 7.0 47 1.175 8.2 Phạm Kiều Linh 7.0 48 1.2 8.4 Lã Thị Thu 7.0 43 1.075 7.5 Trần Thị Yến 7.0 44 1.1 7.7 NHÓM 03 STT Họ tên Điểm nhóm Tổng điểm cá nhân Hệ số đánh giá đồng đẳng Kết cá nhân Vũ Hồng Khoa 7.0 50 1.25 8.8 Lại Trung Đức 7.0 36 0.9 6.3 Lê Thị Ngọc Anh 7.0 43 1.075 7.5 Trần Thị Ngọc 7.0 42 1.05 7.4 Phạm Ngọc Vân 7.0 42 1.05 7.4 NHĨM 04 STT Họ tên Điểm nhóm Tổng điểm cá nhân Hệ số đánh giá đồng đẳng Kết cá nhân Cao Thành Đô 7.1 50 1.25 8.9 Phạm Văn Trưởng 7.1 39 0.975 6.9 Đỗ Thị Oanh 7.1 40 7.1 Phạm Nguyễn Thảo Vân 7.1 42 1.05 7.5 Ngô Thị Hồng Gấm 7.1 39 0.975 6.9 NHÓM 05 STT Họ tên Điểm Tổng điểm cá Hệ số đánh giá đồng Kết nhóm nhân đẳng cá nhân Nguyễn Văn Thắng 7.0 51 1.275 8.9 Đinh Xuân Phát 7.0 44 1.1 7.7 Trần Thị Hoa 7.0 37 0.925 6.5 Phạm Thị Quỳnh 7.0 40 Trần Thị Ly 7.0 45 1.125 7.9 92 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song NHÓM 06 STT Họ tên Điểm nhóm Tổng điểm cá nhân Hệ số đánh giá đồng đẳng Kết cá nhân Đặng Quang Huy 7.1 65 1.3 9.2 Lương Tuấn Anh 7.1 45 0.9 6.4 Đặng Thị Ngọc 7.1 57 1.14 8.1 Mai Thi Vân 7.1 51 1.02 7.2 Đinh Thị Quỳnh Trang 7.1 49 0.98 Trần Thi Kim Cúc 7.1 46 0.92 6.5 NHĨM 07 STT Họ tên Điểm nhóm Tổng điểm cá nhân Hệ số đánh giá đồng đẳng Kết cá nhân Trần Văn Sơn 7.2 46 1.15 8.3 Trần Thị Nhiễu 7.2 41 1.025 7.4 Ngụy Thị Thu Uyên 7.2 43 1.075 7.7 Trần Thị Mai 7.2 50 1.25 Phạm Thị Nguyên 7.2 40 7.2 NHÓM 08 STT Họ tên Điểm nhóm Tổng Hệ số đánh điểm cá nhân giá đồng đẳng Kết cá nhân Đinh Văn Hành 6.8 46 1.15 7.8 Nguyễn Ngọc Chung 6.8 42 1.05 7.1 Nguyễn Thị Lan 6.8 44 1.1 7.5 Đinh Thị Nhài 6.8 40 6.8 Ngô Thị Là 6.8 39 0.975 6.6 Từ kết trên, thấy rằng: Việc vận dụng dạy học theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm vào việc dạy chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” giúp HS phát triển hoạt động nhận thức tích cực, rèn luyện kĩ hợp tác làm việc nhóm Đồng thời giúp HS có hiểu biết đầy đủ sâu sắc hơn, biết vận dụng kiến thức vào thực tế 93 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song Việc cho nhóm HS HS tham gia đánh giá lẫn khiến HS có trách nhiệm với việc học tập mình, có thái độ học tập tích cực, thúc đẩy tự học, làm cho việc học tập có ý nghĩa định hướng 3.6.3 Đánh giá chung việc tích hợp nội dung vận dụng phương pháp dạy học theo hình thức hoạt động nhóm để tổ chức dạy học chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” - Việc tích hợp nội dung chủ đề “Dòng điện xoay chiều sống” cần thiết Tích hợp kiến thức dịng điện xoay chiều mơn Vật lí, Cơng nghệ, Sinh học, Địa lí giúp cho học sinh hiểu rõ vai trò, tác dụng dòng điện xoay chiều với đời sống người Đặc biệt hiểu nguyên tắc sản xuất dòng điện xoay chiều, khám phá cách chuyển hóa dạng lượng thành điện mà nước Việt Nam thực hiện, từ suy nghĩ việc khai thác tiềm năng, mạnh việc sản xuất điện nước ta tương lại.Qua nghiên cứu sử dụng, biến đổi dòng điện xoay chiều, học sinh có ý thức việc tiết kiệm điện, an toàn điện, đồng thời giúp HS u thích mơn học phát triển sáng tạo - Cách tổ chức dạy học theo hình thức hoạt động nhóm với định hướng hoạt động học học làm phát triển tính tích cực nhận thức, thỏa mãn nhu cầu tìm tòi, khám phá mở rộng kiến thức học sinhvà họ vận dụng linh hoạt kiến thức, phát triển khả hợp tác, đặc biệt rèn luyện phát triển lực giải vấn đề phức hợp.Tuy nhiên, hoạt động nhóm có HS định nhóm thụ động HS khác, GVgiám sát động viên tạo điều kiện để thành viên nhóm thúc đẩy lẫn - Việc để HS tham gia vào xây dựng tiêu chí đánh giá, tham gia vào tự đánh giá đánh giá thành viên khác làm cho HS có trách nhiệm hơn, giúp cho việc học tập có định hướng có kết cao Đồng thời chúng tơi nhận thấy có số khó khăn sau: - Khó khăn lớn đợt thực nghiệm sở vật chất nhà trường, điều kiện tiếp cận với công nghệ thông tin khả sử dụng cơng nghệ thơng tin HS cịn yếu - Chương trình học cịn nặng nề, dung lượng giảng nhiều, học sinh học thêm nhiều nên thiếu thời gian để đầu tư cho học thực nghiệm - HS vốn quen với lối học tập thụ động, việc tự học, tự tìm tịi khám phá tham gia hoạt động nhóm bỡ ngỡ 94 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song Kết luận chương Trong trình thực nghiệm sư phạm, qua việc tổ chức, theo dõi phân tích diễn biến thực nghiệm tơi có nhận xét sau: - Q trình dạy học tích hợp theo chủ đề dòng điện xoay chiều sống phiếu hướng dẫn HS soạn thảo tương đối phù hợp với thực tế dạy học Quá trình dạy học giúp HS tự lực chiếm lĩnh kiến thức, giải tập vật lý liên quan, biết liên hệ, áp dụng kiến thức học với tượng, công việc thực tế đời sống Đồng thời giúp hình thành lực tư tổng hợp, phân tích, so sánh…Hình thành kĩ thu thập thơng tin, xử lí thơng tin, diễn đạt trước đám đơng kĩ làm việc nhóm Giúp hình thành ý thức tìm hiểu tượng vật xung quanh, ý thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, thái độ phê phán hành động sử dụng điện khơng hiệu quả, khơng an tồn góp phần tun truyền bảo vệ mơi trường - Qua q trình thực nghiệm sư phạm, chúng tơi nhận thấy áp dụng phương pháp làm cách rộng rãi để soạn thảo tiến trình dạy học tích hợp chủ đề kiến thức Vật lí liên quan tới đời sống hàng ngày - Trong trình học tập, HS hứng thú với phương pháp học tập mới, thường xuyên trao đổi, diễn đạt ý kiến thơng qua thảo luận nhóm, giúp em tự tin giao tiếp, đồng thời khả tư logic em phát triển - Tuy nhiên, trình giảng dạy thực nghiệm, chúng tơi nhận thấy cịn số khó khăn hạn chế sau + Về phía GV: Nội dung giảng dạy tích hợp theo chủ đề dịng điện xaoy chiều sống nội dung mới, phương pháp giảng dạy lần GV dạy thực nghiệm (là GV thực đề tài) áp dụng Do q trình giảng dạy cịn số chỗ cịn bỡ ngỡ nội dung điều hành công việc cịn lúng túng + Về phía HS: Các em quen với phương pháp dạy học truyền thống: thầy cô lên lớp giảng dạy theo chương bài, lớp hoạt động cá nhân nhóm nhỏ để tới kiến thức trình bày SGK, nhà học làm tập SGK, SBT mà GV giao cho Còn đây, HS chưa thục với phương pháp dạy học tích cực, lần em với phương pháp học tập nên chưa chủ động tự tin nắm bắt kiến thức Việc sử dụng phương tiện thông tin, khai thác thông tin mạng Internet hạn chế Một số rụt rè, e ngại, mang tâm lí sợ sai việc đưa ý kiến, việc điều khiển hoạt động nhóm trưởng nhóm chưa rõ ràng Người trình bày chủ yếu trình chiếu lại mà nhóm chuẩn bị Chúng tơi thực nghiệm với đối tượng HS trình độ tương đối đồng có ý thức, nên cần phải thực nghiệm với nhiều đối tượng HS khác 95 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song + Về điều kiện khách quan: Lớp có sĩ số đơng dẫn tới số nhóm, lượng thành viên nhóm nhiều nên điều khiển hoạt động chưa cụ thể Phương tiện khai thác thông tin cịn ít, phương tiện dạy học cịn hạn chế ảnh hưởng tới trình học tự học học tập lớp 96 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết thu từ luận văn, đối chiếu với nhiệm vụ đặt ra, giải vấn đề lí luận thực tiễn sau: - Phân tích làm rõ sở lí luận q trình dạy học tích cực, dạy học tích hợp, phân tích rõ kiến thức Vật lí phổ thơng dịng điện xoay chiều có liên quan tới kiến thức môn học khác liên quan đến thực tiễn đời sống Từ thấy cần thiết phải dạy học tích hợp theo chủ đề kiến thức dòng điện xoay chiều sống - Trên sở lí luận, chúng tơi xây dựng mục tiêu dạy học tích hợp theo chủ đề dòng điện xoay chiều sống giảng dạy mơn Vật lí 12 Chúng tơi xây dựng tiến trình dạy học tích hợp chủ đề dịng điện xoay chiều sống nội dung môn Vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS học tập thực tiễn sống - Quá trình TNSP chứng tỏ tính khả thi tiến trình tổ chức dạy học tích hợp theo chủ đề dịng điện xoay chiều sống soạn thảo Kết thu sau thực nghiệm cho thấy trình dạy học mang lại hiệu cao trong việc nắm vững kiến thức, phát huy tính tích cực chủ động lực giải vấn đề q trình học tập HS mà cịn giúp HS có hiểu biết kiến thức học với việc vận dụng thực tiễn * Hướng phát triển đề tài Do điều kiện thời gian hạn chế, kiến thức chủ đề lại nhiều, tiến hành TNSP với nội dung kiến thức 16 tiết học, chủ yếu tập trung vào kiến thức Vật lí, kiến thức sử dụng điện sống cịn Kết thực nghiệm ban đầu dừng lại lớp học, nên mang tính thử nghiệm Chúng tơi tiến hành bổ sung vấn đề nội dung mà hạn chế, thực nghiệm diện rộng để hoàn thiện đề tài áp dụng cho nhiều đối tượng Những kết thu từ đề tài tạo điều kiện cho mở rộng nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học tổ chức dạy học tích hợp theo chủ đề nội dung kiến thức Vật lí khác, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Vật lí phổ thơng Khuyến nghị Qua q trình nghiên cứu đề tài, chúng tơi có số đề xuất sau: - Cần có tập huấn bổ sung kiến thức giảng dạy tích hợp cho GV, khuyến khích tạo điều kiện cho GV dạy học tích cực, tích hợp theo chủ đề Giảng dạy kiến thức gắn liền với thực tiễn sống, đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, ngồi hình thức dạy 97 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song học truyền thống nhà trường cần tổ chức hình thức học tập ngồi nhà trường tham quan, dã ngoại, ngoại khóa… - Nhà trường cần tăng cường sở vật chất phụ vụ cho trình tự học HS trang bị sách, tài liệu tham khảo thư viện, hệ thống máy tính kết mối mạng, phịng học có đầy đủ trang thiết bị giảng dạy - Đổi cách kiểm tra đánh giá kết học tập HS để phát huy lực tự học, sáng tạo khả ứng dụng vào thực tiễn đời sống Kết hợp loại hình đánh giá kết đánh giá trình để thấy lực toàn diện học sinh - HS cần bổ sung kĩ sử dụng máy tính tìm kiếm thơng tin truyền tải thơng tin 98 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song TÀI LIỆU THAM KHẢO Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường.Lý luận dạy học đại sở đổi mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học, NXB Đại học Sư phạm 2014 Bộ GD ĐT, Tài liệu giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu thông qua số môn học hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT, 2011 Bộ GD ĐT, Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh, mơn Vật lí THPT, 2014 Nguyễn Ngọc Bích, Tơn Quang Cường, Nguyễn Kim Chung.Bài giảng phương pháp công nghệ dạy học, ĐHQG Hà Nội, 2006 Lương Duyên Bình, Vũ Quang, Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngô Quốc Quýnh.Vật lý 12, NXB Giáo dục, 2008 Lương Dun Bình, Vũ Quang, Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh.Bài tập Vật lý 12, NXB Giáo dục, 2008 Lương Duyên Bình, Vũ Quang, Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Quýnh.Sách giáo viên Vật lý 12, NXB Giáo dục, 2008 Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội, năm 1997 Đặng Văn Đào, Trần Mai Thu Hoạt động giáo dục nghề phổ thông, nghề điện dân dụng,NXB Giáo dục 2007 10 Nguyễn Minh Đường, Đặng Văn Đào, Trần Hữu Quế, Trần Mai Thu, Nguyễn Văn Vận Công nghệ 8, NXB Giáo dục, 2006 11 Phạm Minh Hải Luận văn thạc sĩ“Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường dạy học Vật lí 12”, 2013 12 Nguyễn Thị Hồn Luận văn thạc sĩ “Tích hợp kiến thức sản suất điện dạy số học Vật lí(chương trình sách giáo khoa bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kĩ thuật tổng hợp - hướng nghiệp cho học sinh THPT”, 2009 13 Nguyễn Kim Hồng.Tạp chí Khoa học ĐHSP thành phố HCM số 42 năm 2013 14 Nguyễn Văn Khải.Tài liệu hướng dẫn dạy học tích hợp dạy học vật lí trường trung học phổ thơng, 2011 15 Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết, Nguyễn Đức Hiệp, Nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn Đức Thâm, Phạm Đình Thiết, Vũ Đình Túy, Phạm Quý Tư.Vật lý 12 Nâng cao, NXB Giáo dục, 2008 16 Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết, Nguyễn Đức Hiệp, Nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn Đức Thâm, Phạm đình Thiết, Vũ Đình Túy, Phạm Quý Tư.Bài tập Vật lý 12 Nâng cao, NXB Giáo dục, 2008 99 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song 17 Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết, Nguyễn Đức Hiệp, Nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn Đức Thâm, Phạm đình Thiết, Vũ Đình Túy, Phạm Quý Tư.Sách giáo viên Vật lý 12 Nâng cao, NXB Giáo dục, 2008 18 Nguyễn Văn Khôi, Nguyễn Văn Ánh, Nguyễn Trọng Bình, Đặng Văn Cứ, Nguyễn Trọng Khanh, Trần Hữu Quế Công nghệ 11,NXB Giáo dục, 2007 19 Nguyễn Văn Khơi, Đặng Văn Đào, Đồn Nhân Lộ, TRần Minh Sơ, Trần Văn Thịnh Công nghệ 12,NXB Giáo dục 2013 20 Nguyễn Văn Khơi Phát triển chương trình giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội, 2013 21 Vũ Quang, Đồn Duy Hinh, Nguyễn Văn Hịa, Ngơ Mai Thanh, Nguyễn Đức Thâm Vật lí 9, NXB Giáo dục 2014 22 Lê Thông, Trần Trọng Hà, Nguyễn Minh Tuệ, Nguyễn Trọng Hiếu, Phạm Thu Phương, Đỗ Ngọc Tiến, Nguyễn Viết Thịnh Địa lí 10,Nhà xuất giáo dục, 2006 23 Phạm Hữu Tịng Dạy học Vật lí trường phổ thơng theo định hướng phát triển hoạt động học tích cực, tự chủ, sáng tạo tư khoa học, Nhà xuất ĐHSP, 2007 24 Nguyễn Văn Tuấn Tài liệu học tập phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, Tp Hồ Chí Minh, 2010 25 Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 100 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN GIÁO VIÊN Nơi công tác :………………………………Số năm giảng dạy Vật lý :… Xin Thầy /cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề (có thể chọn nhiều đáp án câu) Câu : Theo thầy/cô mục tiêu lên lớp ? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu : Phương pháp dạy học sau mà thầy/cô sử dụng ? A Thuyết trình B Vấn đáp C Nêu vấn đề D Trị chơi E Tích hợp F Phương pháp khác Câu : Sắp xếp phương pháp thầy/cô thường sử dụng theo thứ tự giảm dần ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu : Thầy /cơ sử dụng hình thức dạy học sau giảng dạy ? A Nhóm B Dự án C Tự học D Tham quan Câu : Thầy/cô dành thời gian lớn tiết học để tiến hành hoạt động ? A Giảng giải kiến thức trọng tâm B Hướng dẫn học sinh tự học C Hướng dẫn học sinh giải tập SGK D Giảng giải kiến thức trọng tâm liên hệ với thực tiễn Câu : Theo thầy/cơ, mức độ kiến thức Vật lí THPT liên với sống A B khơng có C nhiều D nhiều Câu :Thầy/cơ có cảm thấy phải dạy tích hợp kiến thức với thực tiễn sống? A Rất hứng thú B Hứng thú C Nhàm chán D Không thích Câu : Theo thầy việc dạy tích hợp kiến thức với sống có cần thiết khơng ? A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết D Ý kiến khác…………………… Câu : Mức độ tích hợp kiến thức vào thực tiễn sống thầy/cơ sử dụng A thường xun B có không thường xuyên C chưa sử dụng D ý kiến khác………………………………… Câu 10 : Trong đề kiểm tra, tỷ lệ cho câu hỏi tích hợp kiến thức sống thầy cô thường sử dụng 101 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song A 0% C khoảng 10 đến 20% B khoảng đến 10% D tỷ lệ khác …… … Phụ lục 2: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN HỌC SINH HS lớp :…………………… Trường THPT :…………… Tỉnh :………… Em cho biết ý kiến em vấn đề sau (có thể chọn nhiều đáp án câu) Câu : Mục đích học tập em A Có kiến thức để thi đỗ vào trường ĐH-CĐ B Có kiến thức để áp dụng vào sống C Để làm vừa lòng cha mẹ D Ý kiến khác…………………………………… Câu : Để học tốt theo em cần ? A Lắng nghe thầy cô, ghi chép đầy đủ B Lắng nghe thầy cô trao đổi với bạn bè C Tự học trao đổi với bạn bè, thầy cô D Ý kiến khác…………………………………………………………………… Câu : Theo em kiến thức SGK A thiết thực sống B nhiều so với người học C khơng liên quan với sống D phù hợp với người học Câu : Em có thường xuyên liên hệ kiến thức học vào sống không ? A Thường xun B Ít C Thầy yêu cầu C Không Câu : Theo em có cần thiết phải liên hệ kiến thức với sống không ? A Không cần B Rất cần C Tùy nội dung kiến thức D Ý kiến khác…………………… Câu : Khi tự liên hệ kiến thức học với thực tiễn sống em cảm thấy A khó khăn B khó khăn C khó khăn vượt qua thầy/cô định hướng.D dễ dàng Câu : Cảm giác em học có tích hợp kiến thức vào sống ? A Rất hứng thú C Chán nản B Hứng thú D Ý kiến khác………………………………………… Phụ lục 3: Các giáo án Power Point Tiểu chủ đề : Sản suất điện 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song VỊ TRÍ VÀ VAI TRỊ CỦA ĐIỆN NĂNG VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG - Cung cấp lượng không cho phát triển kinh tế mà cần thiết cho ổn định kinh tế, xã hội trị quốc gia - NGUYÊN TẮC TẠO RA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ CẤU TẠO MÁY PHÁT ĐIỆN SẢN SUẤT ĐIỆN NĂNG Là nguồn động lực chủ yếu sản xuất đời sống vì: + Được sản xuất tập trung nhà máy điện + Quá trình sản xuất, truyền tải, phân phối sử dụng điện tự động hóa điều khiển từ xa dễ dàng + Điện dễ dàng biến đổi sang dạng lượng khác MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU DÙNG XĂNG DẦU, NHIỆT ĐIỆN MẶT TRỜI VÀ NĂNG LƯỢNG GIĨ - Với cơng suất, máy phát điện xoay chiều có kích thước trọng lượng nhỏ máy phát điện chiều truyền tải xa với hiệu suất cao Q TRÌNH CHUYỂN HĨA NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN ƯU ĐIỂM CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU - Có cấu tạo đơn giản máy phát điện chiều + Điện sử dụng rộng rãi thiết bị dân dụng - Tuổi thọ làm việc dài khơng có cổ góp - Tiêu hao kim loại màu để chế tạo - Có thể biến dịng xoay chiều thành dòng chiều với với mạch điện đơn giản dùng điot + Điện nâng cao suất lao động, cải thiện đời sống thúc đẩy KHKT phát triển Slides1 Slides Slides NGUYÊN TẮC TẠO RA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU - Dựa vào tượng cảm ứng điện từ CẤU TẠO MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU MỘT PHA KHÁI NIỆM VỀ DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU + Từ trường + Khung dây dẫn: Dòng điện xoay chiều: dịng điện có cường độ biến thiên tuần hồn theo + N vịng dây + diện tích vịng S + quay quanh trục Δ có tốc độ góc ω + Lúc t0 = có = + Tại thời điểm t có = ωt + thời gian i = I0cos(ωt + φ) - Phần cảm nhằm tạo từ trường cấu tạo nam châm vĩnh cửu nam châm điện, - Phần ứng gồm cuộn dây mà có dịng điện cảm ứng - I0 cường độ dịng điện cực đại - ω tần số góc, f = tần số dòng điện 2 - Cường độ hiệu dụng : I = I - Bộ phận đứng yên gọi stato, phận quay gọi rơto Máy phát điện xoay chiều có rơto phần cảm (nam châm vĩnh cửu nam châm điện) có p cặp cực từ, stato phần ứng (các cuộn dây) + Từ thông qua khung dây Φ = NBScos = NBScos(ωt + ) - Khi rơto quay với tốc độ n (vịng/s) từ thông qua cuộn dây + Suất điện động cảm ứng e = NBSsin(ωt + ) stato biến thiên tuần hoàn với tần số f = n.p Kết cuộn dây + Khung dây khép kín với điện trở R xuất dịng điện xuất suất điện động xoay chiều hình sin tần số f i= NBS R sin(ωt + φ) với I0 = NBS i = I0sin(ωt + 0) = I0cos(ωt + φ) R Slides Slides Slides CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG DÙNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN CẤU TẠO MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU BA PHA Cấu tạo máy phát điện xoay chiều ba pha gồm hai phận: - Stato gồm có ba cuộn dây hình trụ giống đặt đường trịn ba vị trí đối xứng (ba trục ba cuộn dây nằm mặt phẳng đường tròn, đồng quy tâm O đường tròn lệch 120o) - Rôto nam châm vĩnh cửu nam châm điện quay quanh trục qua O - Khi rôto quay với tốc độ góc ω cuộn dây stato xuất suất điện động cảm ứng biên độ, tần số, biên độ lệch pha CÁCH MẮC DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU BA PHA Cách mắc mạch ba pha - Cách nối máy phát ba pha hình - Cách nối máy phát ba pha hình khơng có dây trung tính - Cách mắc máy phát ba pha hình tam giác Ưu điểm dòng điện ba pha - Truyền tải điện xa dòng ba pha tiết kiệm dây dẫn so với truyền tải dòng pha - Cung cấp cho động điện ba pha phổ biến xí nghiệp - Với cách mắc ba pha bốn dây: tạo hai điện áp có trị số khác thuận tiện cho việc sử dụng đồ dùng điện Với mạng điện sinh hoạt thường không đối xứng, nhờ có dây trung tính điện áp pha tải giữ không đổi, không vượt qua điện áp định mức - Năng lượng vật chất chuyển hóa tồn phần: + Năng lượng hóa thạch (Fossil fuels): than đá, dầu mỏ, khí đốt… + Năng lượng hạt nhân (Nuclear power): Urani 235, Plutoni 239 - Năng lượng tái tạo: + Năng lượng mặt trời (Solar power) + Năng lượng sinh khối (Biomass energy) + Năng lượng từ lòng đất (Geothermal power) + Năng lượng gió (Wind power) + Năng lượng thủy triều (Tidal power) + Năng lượng sức nước (Hidro power) + Năng lượng sóng biển (Wave power) Slides ƯU, NHƯỢC ĐIỂM KHI DÙNG CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN Slides ƯU, NHƯỢC ĐIỂM KHI DÙNG CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN Nguồn lượng hóa thạch (Fossil fuels) - Ưu điểm: + Được sử dụng rộng rãi Năng lượng hạt nhân nguyên tử (Nuclear power) - Ưu điểm: + Sinh nhiệt lượng lớn từ lượng nhiên liệu nhỏ + Dễ khai thác, dễ sử dụng + Nhiên liệu sử dụng tương đối rẻ, không gây hiệu ứng nhà + Ít nguy hiểm, giá thành rẻ kính + Dễ vận chuyển + Tác nhân gây suy thối nhiễm môi trường làm trái đất ấm nên từ khí CO2, gây mưa axit từ khí thải SO2 + Việc khai thác đẫn đến tàn phá môi trường, làm sụt lún đất, khai thác dầu dẫn đến cố tràn dầu - Nhược điểm: + Lượng chất thải nguy hiểm tồn lâu dài + Không thải chất thải độc hại, gây ô nhiễm môi trường + Phù hợp với vùng xa đất liền(hải đảo) + Phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên + Ảnh hưởng tới cảnh quan tự nhiên + Khi gặp cố gây hậu lớn lâu dài Slides 11 ƯU, NHƯỢC ĐIỂM KHI DÙNG CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN Năng lượng thủy triều (Tidal power) - Ưu điểm: + Là dạng lượng vơ tận, miễn phí + Khơng sinh chất thải gây ô nhiễm môi trường + Khơng địi hỏi bảo trì cao Slides 12 ƯU, NHƯỢC ĐIỂM KHI DÙNG CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN Năng lượng sức nước (Hidro power) - Ưu điểm: + Nhiên liệu vơ tận, địi hỏi phải bảo trì + Khơng tạo chất gây ô nhiễm môi trường + Điện tạo tương đối ổn định - Nhược điểm: + Đầu tư lớn thiết bị xây dựng + Có tác dụng điều tiết nước, chống lũ - Nhược điểm: + Đầu tư ban đầu tốn + Làm thay đổi điều kiện tự nhiên diện tích rộng + Làm thay đổi lớn tới môi trường sinh thái + Thời gian hoạt động ngày ngắn, số nơi có điều + Điều tiết nước không hợp lý gây lũ hạn hán kiện thuận lợi Slides 13 + Phụ thuộc điều kiện tự nhiên, nguồn lượng + Địi hỏi cơng nghệ xác cao + Năng lượng sinh tương đối ổn định - Nhược điểm: + Đầu tư trang thiết bị lớn + Hiệu suất chuyển hóa sang lượng hữu ích nhỏ không ổn định để sử dụng thiết bị điện an tồn hiệu ảnh hưởng đến mơi trường Năng lượng gió (Wind power) - Ưu điểm: + Là dạng lượng vơ tận, miễn phí Năng lượng mặt trời(Solar power) - Ưu điểm: + Là dạng lượng gần vơ tận, miễn phí - Nhược điểm: + Đầu tư lớn trang thiết bị + Hiệu suất tỏa nhiệt cao, ổn định Slides 10 ƯU, NHƯỢC ĐIỂM KHI DÙNG CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN ƯU, NHƯỢC ĐIỂM KHI DÙNG CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN + Không sinh chất hủy hoại mơi trường + Lượng chất thải - Nhược điểm: + Là dạng lượng tái tạo, cạn kiệt Slides + Không quy hoạch tốt gây tượng thiếu nước Slides 14 103 Slides 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song ƯU, NHƯỢC ĐIỂM KHI DÙNG CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN ƯU, NHƯỢC ĐIỂM KHI DÙNG CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN Năng lượng sóng biển (Wave power) Năng lượng sinh khối (Biomass energy) Năng lượng sinh khối (Biomass energy) - Ưu điểm: + Mang lại lợi ích cho mơi trường, kinh tế xã hội nông thôn - Ưu điểm: + Là nguồn lượng dồi dào, vô tận tận dụng làm nhiên liệu + Phụ thuộc lớn vào tự nhiên + Gây tiếng ồn lớn tận dụng làm nhiên liệu nhiên liệu hóa thạch, mặt khác sinh khối tái tạo lại hấp thụ CO2 làm giảm lượng CO2 mưa axit lượng CO2 mưa axit - Nhược điểm: Sử dụng nhiểu gây ảnh hưởng tới môi trường, khai - Nhược điểm: Sử dụng nhiểu gây ảnh hưởng tới môi trường, khai thác gỗ nhiều dẫn đến phá rừng gây tượng sa mạc hóa, xói thác gỗ nhiều dẫn đến phá rừng gây tượng sa mạc hóa, xói mịn đất mịn đất Slides 17 CHU TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG KHÔNG TÁI TẠO ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG (xăng, dầu) Nội Cơ Điện MÁY PHÁT ĐIỆN MÁY PHÁT ĐIỆN Nhiệt (than đá, dầu mỏ, khí đốt, U235, Pu239) Nhiệt MẶT TRỜI GƯƠNG CẦU VÀ TUA BIN LÒ SINH HƠI ỐNG DẪN NƯỚC THÁP NGƯNG TỤ THÁP NGƯNG TỤ LÒ SINH HƠI TUA BIN Điện MÁY PHÁT ĐIỆN Bơm nước Slides 19 THÁP NGƯNG TỤ Dòng nước lạnh xuống CHU TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ, SỨC NƯỚC, THỦY TRIỀU GIÓ, THỦY TRIỀU, SỨC NƯỚC, SÓNG BIỂN Ngưng tụ Slides 20 HÌNH ẢNH VỀ MÁY PHÁT ĐIỆN DÙNG NĂNG LƯỢNG HĨA THẠCH CÁC HỆ THỐNG HẤP THU NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI TUA BIN Slides 24 CÁC HỆ THỐNG HẤP THU NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI Tháp lượng Đĩa quay Hệ thống thu nhiệt trung tâm sử Thiết bị thu nhiệt Mặt Trời hệ - Bức xạ nhiệt độ không khí + Nhiệt lượng mặt trời mang đến cho Trái đất ln thay đổi theo góc dụng nhà máy lớn bao gồm thống hình đĩa, giống dạng đĩa thâu chiếu tia xạ mặt trời gương hội tụ ánh sáng Mặt Trời vào tín hiệu vệ tinh viễn thông Hệ - Các yếu tố ảnh hưởng phân bố nhiệt độ khơng khí Trái đất dĩa thu lắp đỉnh thống sử dụng đĩa phản chiếu + Phân bố theo vĩ độ tháp trung tâm Bức xạ nhiệt ánh hình parabol để hội tụ ánh sáng vào + Phân bố theo lục địa đại dương sáng Mặt Trời làm nóng chảy muối tâm thu tiêu điểm đĩa Nhiệt + Phân bố theo địa hình bên chảo thâu, nhiệt lượng cho dung dịch đun dãn nở làm muối nóng chảy sử đẩy piston từ quay turbin dụng để tạo điện thơng quay máy Phương pháp cho phép tập trung phát dạng thông thường ánh sáng từ 100 đến 2000 lần + Phân bố qua hình thành ngày đêm, độ dài ngắn ngày đêm theo mùa vĩ độ Slides 25 CÁC HỆ THỐNG HẤP THU NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI Slides 26 SỰ HÌNH THÀNH GIĨ VÀ CÁC LOẠI GIĨ CHÍNH TRÊN MẶT ĐẤT - Sự hình thành gió: Bức xạ mặt trời chiếu lên Trái Đất khơng phân bố Trũng parabol Thiết bị hình trũng, thiết bị nhiệt đồng Sự phân bố nhiệt chênh lệch tạo áp suất cao áp gương cầu dài dùng hội tụ ánh suất thấp, khối khơng khí từ vùng áp suất cao di chuyển vùng áp suất sáng lên ống dẫn chứa dung thấp, từ tạo nên gió dịch dầu Dung dịch đun ống có - Các loại gió chính: thể đạt đến nhiệt độ 4000C Dung dịch + Gió Tây ơn đới: từ vĩ độ 300 tới 600, thổi quanh năm đun nhiệt độ cao sử dụng để + Gió Mậu dịch: từ vĩ độ 300 xích đạo, thổi quanh năm, đều, hướng đun nóng nước tạo quay turbin ổn định vận hành máy phát điện + Gió mùa: xuất đới nóng có vĩ độ trung bình, thổi theo mùa, MÁY PHÁT Điện ĐIỆN HÌNH ẢNH VỀ MÁY PHÁT ĐIỆN DÙNG NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI Slides 23 NHIỆT ĐỘ TRONG KHƠNG KHÍ VÀ SỰ PHÂN BỐ BỨC XẠ NHIỆT Cơ Slides 21 HÌNH ẢNH VỀ MÁY PHÁT ĐIỆN DÙNG NĂNG LƯỢNG HẠT NHÂN Slides 22 Điện KHU VỰC CÓ NHIỆT ĐỘ CAO Điện TUA BIN LÒ HƠI MÁY PHÁT ĐIỆN THÁP NGƯNG TỤ Ngưng tụ Nhiệt (rơm, rạ, gỗ, khí metan…) Ngưng tụ + Nguồn cung cấp nhiệt chủ yếu cho mặt đất xạ mặt trời CHU TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TỪ MẶT ĐẤT CHU TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG SINH KHỐI NHIÊN LIỆU Bơm nước MÁY PHÁT ĐIỆN Dịng nước nóng lên Điện TUA BIN LỊ HƠI Slides 18 CHU TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI Bơm nước NHIÊN LIỆU + Đốt sinh khối thải CO2 SO2 đốt nhiên liệu hóa thạch, mặt khác sinh khối tái tạo lại hấp thụ CO2 làm giảm Slides 16 NHIÊN LIỆU + Không dạng lượng tái sinh chất thải + Đốt sinh khối thải CO2 SO2 đốt - Nhược điểm: + Năng lượng trải rộng khó khăn việc gom chúng lại để biến thành lượng hữu ích - Ưu điểm: + Mang lại lợi ích cho mơi trường, kinh tế xã hội nông thôn + Không dạng lượng tái sinh chất thải + Khơng tạo chất thải độc hại, khơng địi hỏi bảo trì cao, hồn tồn miễn phí ƯU, NHƯỢC ĐIỂM KHI DÙNG CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ CHẠY MÁY PHÁT ĐIỆN Slides 27 NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA TUA BIN GIÓ VÀ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CÔNG SUẤT PHÁT ĐIỆN -Nguyên tắc hoạt động máy phát điện dùng tua bin gió: Động gió làm quay cánh quạt tua bin đẫn đến quay máy phát điện tạo điện - Yếu tố ảnh hưởng đến công suất phát điện động gió Động gió phụ thuộc vào tốc độ gió + Ngưỡng (cut-in) vào khoảng 3-5 m/s vận tốc tối thiểu để turbin vận hành + Ngưỡng (cut-out) có giá trị khoảng 25 m/s vận tốc tối đa mà turbin vận hành hướng gió mùa ngược + Gió địa phương: gồm gió biển gió đất, hình thành vùng ven biển, thay đổi hướng theo ngày đêm Slides 28 Slides 29 104 Slides 30 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song Phụ lục 4: Các giáo án Power Point Tiểu chủ đề : Biến đổi sử dụng điện dòng điện xoay chiều Điện trở Các tác dụng dịng điện xoay chiều Cơng dụng Cấu tạo BIẾN ĐỔI VÀ TIÊU THỤ ĐIỆN NĂNG Các linh kiện điện Phân loại Các loại mạch tiêu thụ điện đời sống Thông số kĩ thuật Tụ điện - Dẫn dong chiều chặn dòng cao tần - Tạo mạch dao động cộng hưởng - Dây kim loại có điện trở suất - Hai nhiều vật dẫn - Dây điện quấn quanh lõi cao ngăn cách lớp điện sắt môi - Điện trở nhiệt - Tụ xoay; - Tụ giấy - Điện trở biến đổi theo điện - Tụ hóa; - Tụ dầu áp - Tụ gốm; - Tụ mica - Quang điện trở - Cuộn cảm cao tần -Cuộn cảm trung tần - Cuộn cảm âm tần - Điện trở R: (Ω) - Công suất định mức: (W) - Độ tự cảm L: (H) - Điện dung C: (F) -Điện áp định mức Uđm : (V) -Dung kháng: ZC 2 fC (Ω) Tác dụng dòng điện xoay chiều Slides ZC -Định luật điện áp tức thời: u uR uL uC -Mối quan hệ dòng điện điện áp hai đầu đoạn mạch + Định luật Ôm: + Độ lệch pha : U Z với Z R2 (ZL ZC )2 gọi tổng trở Z L ZC R - Nếu Z L ZC điện áp chậm pha dòng điện ZL -Hiện tượng cộng hưởng + Điều kiện ZL = ZC hay + Đặc điểm: - Tổng trở Zmin = R - Cường độ hiệu dụng Imax - Điện áp pha với dòng điện Slides Slides CƠNG SUẤT CỦA DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU TRONG ĐOẠN MẠCH RLC - Biểu thức công suất: P = UIcosφ - Công suất tiêu thụ mạch RLC: P = UIcosφ = I2R + Hệ sô công suất cosφ = I Tan - Nếu Z L ZC điện áp nhanh pha dịng điện - Nếu Z L ZC điện áp pha với dòng điện -Cảm kháng : Z 2 fL (Ω) L - Dòng điện dao động điều - Dòng điện dao động điều - Dòng điện dao động điều hòa pha với điện áp hòa sớm pha điện áp hòa chậm pha điện π/2 áp π/2 U - Định luật Ôm : I U - Định luật Ôm : I U - Định luật Ơm : I R DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU TRONG ĐOẠN MẠCH RLC Cuộn cảm - Hạn chế, điều chỉnh dòng - Ngăn cách dòng điện điện chiều - Phân chia điện áp - Tạo mạch dao động cộng hưởng R Z - Điện tiêu thụ W = P.t - Công suất tải tiêu thụ P = UIcosφ CÁC DỤNG CỤ TIÊU THỤ ĐIỆN NĂNG TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU -Tác dụng nhiệt: VD: Bóng đèn sợi đốt, bàn là, bếp điện… -Tác dụng quang: VD: Bóng đèn huỳnh quang, bóng đèn compac… -Tác dụng từ: VD: Động điện, lò vi sóng, nam châm điện … Dựa vào tác dụng nhiệt: Bóng đèn nóng sáng(sợi đốt) - Cấu tạo: + Sợi đốt + Bóng thủy tinh + Đi đèn - Ngun tắc phát sáng: Dịng điện qua bóng đèn làm nhiệt độ sợi đốt tăng, nguyên tử chuyển lên mức lượng cao chuyển mức lượng thấp phát ánh sáng P2 - Hiệu suất: + Hiệu suất phát sáng thấp khoảng 5% - Cơng suất hao phí đường dây Php = I2r = r U 2cos 2 + Tuổi thọ dây tóc ngắn - Để giảm hao phí phải tăng hệ số công suất tải tiêu thụ + Ánh sáng phát liên tục Slides Slides CÁC DỤNG CỤ TIÊU THỤ ĐIỆN NĂNG Dựa vào tác dụng phát quang: Bóng đèn huỳnh quang - Cấu tạo: Slides CÁC DỤNG CỤ TIÊU THỤ ĐIỆN NĂNG Dựa vào tác dụng từ: động không đồng ba pha CÁC DỤNG CỤ TIÊU THỤ ĐIỆN NĂNG -Nguyên tắc hoạt động: dựa tượng + Ống thủy tinh, mặt quét bột cảm ứng điện từ từ trường quay huỳnh quang + Điện cực vonfram dạng xoắn Trong ống chứa thủy ngân + Chấn lưu stacte Dựa vào tác dụng từ: lò vi sóng - Cấu tạo: - + Roto: khung dây dẫn quay quanh xoay chiều - Cấu tạo: + Magnetron(nguồn phát sóng) + Mạch điện tử điều khiển + Ống dẫn sóng + Ngăn nấu trục, lồng hình trụ gồm kim loại song song - Nguyên tắc phát sáng: Khi có phóng điện hai điện cực làm + Stato: phận tạo từ trường quay gồm ba cuộn dây giống xuất tia tử ngoại, tia tử ngoại tác động vào lớp bột huỳnh quang đặt lệch 1200 Khi có dịng điện pha vào cuộn dây tạo phát sáng tâm động từ trường quay, làm xuất lực từ tác dụng lên - Hiệu suất: + Hiệu suất phát sáng 25% Nguyên tắc hoạt động: dựa vào từ trường dòng điện roto làm quay roto + Tuổi thọ cao, ánh sáng phát không liên tục Slides Slides Slides SỬ DỤNG LỊ VI SĨNG: + Khơng cho vật dụng kim loại bát đĩa có trang trí hoa văn kim loại vào lị vi ba, SỬ DỤNG BÓNG ĐÈN DÂY TÓC NÓNG SÁNG + Dùng dụng cụ đựng thức ăn chuyên dụng cho lò vi ba -Dùng chiếu sáng nhà bếp, nhà tắm bật tắt nhiều lần + Khơng cho lị hoạt động khơng có thức ăn nước bị ảnh hưởng đèn huỳnh quang lò -Ánh sáng phát liên tục nên dùng để đọc sách + Ngăn chứa thức ăn phải đảm bảo "độ kín" sóng vi ba để - Ánh sáng cho màu sắc chân thật vật nên thường dùng để chiếu sáng tủ trưng bày mẫu vật sóng khơng lọt ngồi + Một số chất độc, gây bệnh nguy hiểm ung thư, + Không dùng lò vi ba để nấu thịt lợn ướp thăn lợn hun khói Slides 10 Slides 11 105 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song (LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song(LUAN.van.THAC.si).to.chuc.day.hoc.tich.hop.chu.de.dong.dien.xoay.chieu.va.cuoc.song
Ngày đăng: 18/12/2023, 06:46
Xem thêm:
