Lịch sử vấn đề
Với đề tài “ Thời gian và không gian nghệ thuật trong truyện Nguyễn
Nhật Ánh ”, khi tiến hành khảo sát các công trình nghiên cứu, chúng tôi chia làm hai loại tài liệu:
Những công trình chuyên biệt nghiên cứu về Nguyễn Nhật Ánh và các tác phẩm của ông
Bài viết này nghiên cứu tổng quát tác phẩm "Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ" của Nguyễn Nhật Ánh, nhấn mạnh giá trị văn học và cảm xúc mà tác giả mang đến qua những trang viết của mình Tác phẩm không chỉ khắc họa chân thực tuổi thơ mà còn gợi nhớ về những kỷ niệm đẹp trong cuộc sống Việc phân tích văn xuôi của Nguyễn Nhật Ánh giúp độc giả hiểu rõ hơn về phong cách sáng tác và thông điệp sâu sắc mà ông muốn truyền tải.
Nguyễn Thị Thanh Xuân đăng trên báo Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, số
237 (ra ngày 26/12/1996) Theo tác giả bài viết, giá trị độc đáo của truyện Nguyễn Nhật Ánh trước hết là thái độ vào cuộc của nhà văn, “nghĩa là
Nguyễn Nhật Ánh hiểu rõ tâm lý và quy tắc giao tiếp của giới trẻ, ông nói cùng ngôn ngữ, suy nghĩ và cảm nhận những điều mà họ trải qua Tác giả thể hiện sự nhạy bén trong việc nắm bắt những rung động đầu đời của nhân vật, phản ánh sâu sắc thế giới nội tâm của họ Nguyễn Thị Thanh Xuân đã rất tinh tế trong việc phát hiện ra điều này.
Trạng thái tinh thần ở lứa tuổi thiếu niên, mặc dù không phong phú như ở người lớn, vẫn cần được thể hiện qua nhiều cung bậc và sắc thái Nguyễn Nhật Ánh thường dựa vào quá khứ, cho thấy rằng những mối tình mới chớm thường mang sắc thái buồn bã, dở dang và gắn liền với những hình ảnh đặc trưng.
Vũ Ân Thy trong bài viết trên báo Sài Gòn giải phóng (1997) đã ca ngợi tác phẩm của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, nhấn mạnh sức hấp dẫn đặc biệt của nó đối với cả trẻ em và người lớn, đồng thời kêu gọi sự quan tâm của xã hội đối với thế hệ trẻ Tác giả mô tả truyện của Nguyễn Nhật Ánh là “nhỏ nhắn, hóm hỉnh và sâu sắc, trữ tình; duyên dáng và bất ngờ”, cho thấy sự gần gũi của nó với những câu chuyện dân gian cổ tích, đồng thời mang lại sức hấp dẫn hiện đại cho độc giả.
Nguyễn Nhật Ánh, nhà văn được yêu mến trong lòng trẻ thơ, đã thể hiện thành công tiếng nói và suy nghĩ của lứa tuổi thiếu niên, như nhận định của Vân Thanh trong Tạp chí Văn học số 6-1998 Việc nắm bắt tâm tư của trẻ em là một yêu cầu quan trọng trong sáng tác văn học cho thiếu nhi, tuy có vẻ đơn giản nhưng thực tế lại không dễ dàng thực hiện.
Bài viết "Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975: Diện mạo và quá trình phát triển của Bắc Lý" không chỉ trích dẫn và đưa ra ví dụ minh họa cho các luận điểm về văn học thiếu nhi trong thời kỳ đổi mới, mà còn khái quát và giới thiệu giá trị của tác phẩm "Kính vạn hoa," bộ truyện dài đầu tiên của Nguyễn Nhật Ánh.
Tác giả Hương Giang đã dành bài viết "Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ" trong Bách khoa toàn thư văn học thiếu nhi Việt Nam để tôn vinh Nguyễn Nhật Ánh và các tác phẩm nổi bật của ông như "Cô gái đến từ hôm qua", "Bàn có năm chỗ ngồi", "Chú bé rắc rối", và "Thiên thần nhỏ của tôi" Ông không chỉ được biết đến với những tác phẩm phong phú và sâu sắc về văn học thiếu nhi, mà còn khéo léo khai thác những đề tài khó như trường học và việc học của trẻ em Qua những tác phẩm này, Nguyễn Nhật Ánh còn là một người thầy, truyền tải những giá trị Chân - Thiện - Mỹ cho thế hệ trẻ Hương Giang nhận định rằng "Những cuốn sách bé nhỏ của Nguyễn Nhật Ánh sẽ là món ăn tinh thần trong hành trang vào đời của các em", và "Truyện Nguyễn Nhật Ánh là tiếng nói từ chính tâm hồn anh – một tâm hồn còn trong sáng, thơ trẻ cho đến tận bây giờ", thể hiện sức hấp dẫn đặc biệt của nhà văn đối với độc giả trẻ.
Tại Hội thảo khoa học về ảnh hưởng của văn học thiếu nhi đến sự phát triển nhân cách trẻ em trong thời kỳ đổi mới và hội nhập quốc tế, các chuyên gia đã thảo luận về vai trò quan trọng của văn học thiếu nhi trong việc hình thành nhân cách và giá trị sống cho trẻ em Sự phát triển của văn học thiếu nhi không chỉ giúp trẻ em tiếp cận tri thức mà còn góp phần định hình tư duy và cảm xúc của các em trong bối cảnh toàn cầu hóa Các nghiên cứu cũng chỉ ra rằng văn học thiếu nhi có thể tạo ra môi trường tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và phát triển kỹ năng xã hội cho trẻ.
Năm 2009, tại Sư phạm Hà Nội, Nguyễn Nhật Ánh được nhắc đến như một cây bút tiêu biểu viết cho thiếu nhi Lê Phương Liên trong bài viết "Viết cho thiếu nhi là viết cho tương lai" đã xác định các giai đoạn của văn học thiếu nhi trong thời kỳ đổi mới và hội nhập quốc tế tại Việt Nam Từ 1995 đến 2005, mặc dù internet và trò chơi điện tử trở nên phổ biến, sách của Nguyễn Nhật Ánh vẫn thu hút độc giả nhỏ tuổi nhờ tài năng mô tả tâm lý trẻ em và thể hiện đời sống vui tươi, hóm hỉnh của thiếu nhi.
Năm 2013, cuốn sách "Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé trong thế giới tuổi thơ" do Lê Minh Quốc biên soạn đã cung cấp cái nhìn sâu sắc về tiểu sử và hành trình văn chương của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Tác giả thể hiện tình cảm đặc biệt dành cho người đồng hương xứ Quảng, nhấn mạnh vị trí độc đáo của Nguyễn Nhật Ánh trong dòng văn học thiếu nhi và tuổi mới lớn Ông khẳng định rằng khó có ai có thể thay thế được Nguyễn Nhật Ánh, và trong việc ghi nhận tên tuổi cùng tác phẩm của một thế hệ nhà văn, cái tên Nguyễn Nhật Ánh luôn được nhớ đến một cách trọn vẹn.
Lê Minh Quốc khẳng định vị trí của mình trong văn học qua việc giải thích sức hút của Nguyễn Nhật Ánh, nhấn mạnh rằng “cách viết phù hợp với tâm lí đối tượng bạn đọc” và “câu văn trong sáng như lời ăn tiếng nói hàng ngày” đã tạo nên sự kết nối với độc giả Các tác phẩm của ông không chỉ mang tính giải trí mà còn giáo dục trẻ em, hướng đến những giá trị nhân bản Thái Phan Vàng Anh trong bài viết “Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện của thiếu nhi” trên Tạp chí Non nước đã cung cấp một góc nhìn nghệ thuật về truyện của Nguyễn Nhật Ánh Ông cho rằng tác giả đã hòa mình vào thế giới trẻ thơ, kể chuyện cho chính thiếu nhi, và sự hấp dẫn của tác phẩm chủ yếu đến từ sự hồn nhiên, tươi tắn trong ngôn ngữ và giọng điệu trần thuật.
Nghiên cứu về Nguyễn Nhật Ánh đã thu hút sự chú ý với nhiều luận văn đáng chú ý Một trong số đó là công trình "Thế giới trẻ thơ qua cách nhìn của Nguyễn Nhật Ánh" trong bộ truyện "Kính vạn hoa" của tác giả Phạm Thị Bền, thuộc luận văn thạc sĩ ngữ văn.
Năm 2005, Đại học Sư phạm Hà Nội đã thực hiện một nghiên cứu chuyên biệt đầu tiên về tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh Luận văn tập trung khai thác hai phương diện nội dung và nghệ thuật, từ góc nhìn “thế giới trẻ thơ”.
Tác giả Vũ Thị Hương thể hiện niềm đam mê nghiên cứu hiện tượng nhà văn trẻ thơ qua công trình "Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh" Trong tác phẩm, bà khám phá nghệ thuật xây dựng hình tượng, tổ chức cốt truyện, cùng với các vấn đề về thời gian và không gian nghệ thuật.
Công trình nghiên cứu của Bùi Thị Thu Thủy mang tên "Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh" (Luận văn thạc sĩ ngữ văn, 2011, Đại học Khoa học xã hội và nhân văn) cung cấp cái nhìn toàn diện về nội dung và nghệ thuật trong các tác phẩm truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh.
Phương pháp nghiên cứu
Từ mục đích và đối tượng nghiên cứu nói trên, luận văn sử dụng kết hợp các phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp tiếp cận thi pháp học cho phép chúng tôi khám phá một cách có hệ thống về thời gian và không gian nghệ thuật trong tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh, từ đó hiểu rõ hơn về các yếu tố thi pháp trong sáng tác của ông.
Phương pháp phân tích tổng hợp sẽ được áp dụng để làm rõ các đặc điểm về thời gian và không gian nghệ thuật trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh Chúng tôi sẽ đi sâu vào phân tích nhằm phát hiện những điểm sáng tạo của tác giả trong việc triển khai thời gian và không gian nghệ thuật.
Phương pháp so sánh và đối chiếu sẽ được áp dụng trong quá trình phân tích tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh, nhằm làm nổi bật những đặc điểm về thời gian và không gian trong truyện của ông Chúng tôi sẽ so sánh với các nhà văn viết văn học thiếu nhi khác như Nguyễn Ngọc Thuần, Tô Hoài và Võ Quảng để làm rõ sự khác biệt và tương đồng trong phong cách sáng tác của họ.
Phương pháp khảo sát- thống kê cho phép chúng tôi phân tích các mô hình thời gian và không gian nghệ thuật trong tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh, từ đó cung cấp số liệu cụ thể và khoa học, phục vụ cho việc đưa ra kết luận chính xác.
Phương pháp nghiên cứu tiểu sử và trường hợp tác giả là công cụ hữu hiệu để khám phá cuộc đời của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, từ đó làm rõ mối liên hệ giữa trải nghiệm cá nhân và quá trình sáng tác của ông Phương pháp này không chỉ giúp hiểu sâu về những ảnh hưởng từ cuộc sống đến tác phẩm của nhà văn, mà còn làm nổi bật những yếu tố văn hóa và xã hội trong sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh.
Kết cấu luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm 3 chương như sau:
KHÁI LƯỢC VỀ THỜI GIAN, KHÔNG GIAN NGHỆ THUẬT VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH
Khái lƣợc về thời gian, không gian nghệ thuật
1.1.1 Khái niệm thời gian nghệ thuật
Thời gian nghệ thuật là một khái niệm quan trọng trong hình thức nghệ thuật, thể hiện cách thức tồn tại và phát triển của thế giới nghệ thuật, chịu ảnh hưởng lớn từ thời gian Theo Từ điển thuật ngữ văn học, thời gian được hiểu là "hình thức nội tại của hình tượng nghệ thuật thể hiện tính chỉnh thể của nó." Sự miêu tả và trần thuật trong văn học nghệ thuật luôn xuất phát từ một điểm nhìn nhất định trong thời gian Khác với thời gian khách quan, thời gian nghệ thuật được đo bằng các hiện tượng đời sống như sự sống, cái chết, và các mùa, tạo nên nhịp điệu trong tác phẩm Thời gian nghệ thuật cho phép người đọc trải nghiệm tính liên tục, độ dài, và nhịp độ khác nhau của thời gian, bao gồm hiện tại, quá khứ và tương lai Nó mang tính chủ quan, gắn liền với cảm nhận của con người và cách tác giả tổ chức chất liệu trong tác phẩm, bao gồm cả thời gian sự kiện và thời gian tâm tưởng.
Trong chuyên luận về Thi pháp cổ điển Nga, Viện sĩ Đ.X Likhachốp đã nêu rõ quan điểm tích cực về thời gian nghệ thuật, coi đây là yếu tố quan trọng trong mạng lưới nghệ thuật, nơi thời gian cú pháp và triết học phục vụ cho nhiệm vụ nghệ thuật Nhà nghiên cứu Trần Đình Sử cũng nhấn mạnh rằng thời gian nghệ thuật không chỉ là quan điểm của tác giả mà là một hiện tượng sinh động, phản ánh và tổ chức tác phẩm Thời gian thật sự mang tính chất nghệ thuật liên quan đến hành động kể chuyện và văn bản Từ những quan niệm này, chúng tôi rút ra định nghĩa về thời gian nghệ thuật như một yếu tố thiết yếu trong nghiên cứu văn học.
Thời gian nghệ thuật đóng vai trò quan trọng trong tác phẩm văn học, phản ánh cái nhìn tâm lý chủ quan của tác giả Nó không chỉ thể hiện cách cảm nhận và ứng xử với cuộc sống mà còn truyền tải quan điểm và ý đồ nghệ thuật riêng biệt của người sáng tạo.
1.1.2 Khái niệm không gian nghệ thuật
Không gian nghệ thuật thể hiện sự tồn tại nội tại của hình thức nghệ thuật, phản ánh tính chỉnh thể của nó Theo các tác giả trong cuốn Từ điển Tiếng Việt, không gian này đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu và cảm nhận giá trị nghệ thuật.
Không gian được định nghĩa là "hình thức tồn tại cơ bản của vật chất", nơi các vật thể có độ dài và kích thước khác nhau tồn tại cạnh nhau Nó cũng được xem là "khoảng không gian bao trùm mọi vật xung quanh con người" Khi đề cập đến không gian, thường người ta liên tưởng đến một không gian địa lý cụ thể nào đó.
Không gian nghệ thuật là một khái niệm độc lập, thuộc về hình thức nghệ thuật và được coi là “phương thức tồn tại và triển khai của thế giới nghệ thuật” [25, tr.42].
Không gian nghệ thuật được định nghĩa là hình thức bên trong của hình tượng nghệ thuật, thể hiện tính chỉnh thể của nó Miêu tả và trần thuật trong nghệ thuật luôn xuất phát từ một điểm nhìn nhất định và diễn ra trong một trường không gian cụ thể, qua đó tạo ra một thế giới nghệ thuật phong phú và cảm tính Các yếu tố như cao, thấp, xa, gần, rộng, dài kết hợp với nhau để hình thành viễn cảnh nghệ thuật Không gian nghệ thuật không chỉ bao gồm không gian vật thể mà còn cả không gian tâm tưởng, cho thấy tính chủ quan và sự độc lập tương đối của nó so với không gian địa lý.
Giáo sư Trần Đình Sử nhấn mạnh rằng không gian nghệ thuật là sản phẩm sáng tạo của nghệ sĩ, phản ánh con người và quan điểm về cuộc sống, không thể bị giới hạn bởi không gian địa lý hay vật chất Do thuộc về thế giới nghệ thuật, không gian này mở ra một cách nhìn đa dạng trong tác phẩm Từ góc nhìn của tác giả và người kể chuyện, không gian được thể hiện rõ ràng, với tính chủ thể giúp xác định các mô hình không gian với các chiều cao-thấp, rộng-hẹp, xa-gần.
Trong nghiên cứu về không gian, các tác giả đã đề xuất các tiêu chí cụ thể để phân loại không gian nghệ thuật, trong đó có một số quan điểm nổi bật cần lưu ý.
*Giáo sư Trần Đình Sử trong Dẫn luận thi pháp học:
- Dựa vào vị trí, giới hạn của sự vật, không gian được chia thành: không gian điểm (địa điểm), không gian tuyến , không gian mặt phẳng (không gian khối)
Không gian được phân chia dựa trên sự biến đổi và vận động của sự vật, hiện tượng thành hai loại chính: không gian bên trong, vốn ổn định và không thay đổi trừ khi có thảm họa, và không gian bên ngoài, mang tính chất đổi thay và ngẫu nhiên Bên cạnh đó, còn tồn tại không gian hành động và phi hành động, mỗi loại không gian mang những đặc điểm riêng biệt.
Không gian nghệ thuật là mô hình phản ánh thế giới nghệ thuật, nơi sự đối lập và liên hệ giữa các yếu tố thời gian, như các miền, phương vị và chiều kích, tạo nên ngôn ngữ nghệ thuật Ngôn ngữ này giúp biểu hiện thế giới quan của tác phẩm một cách sâu sắc và đa dạng.
Tác giả Nguyễn Thái Hòa trong cuốn "Những vấn đề thi pháp của truyện" phân chia không gian nghệ thuật thành nhiều loại cụ thể, nhấn mạnh rằng sự tồn tại của sự vật gắn liền với không gian Nhận thức con người được hình thành riêng rẽ và biểu hiện qua lời nói, "khúc xạ" theo chủ quan của người nói Các loại không gian được phân chia bao gồm: không gian bối cảnh (gồm bối cảnh thiên nhiên, tâm trạng và xã hội), không gian sự kiện, không gian tâm lý, không gian kể chuyện, và không gian tâm lý.
Trong cuốn "Lý luận văn học vấn đề và suy nghĩ", GS Huỳnh Như Phương phân chia không gian nghệ thuật thành không gian thiên nhiên và không gian sinh hoạt, gắn liền với khát vọng, ước mơ và lý tưởng của con người Không gian nghệ thuật có thể là không gian mở hoặc khép kín, linh hoạt và vận động đa dạng, hoặc cũng có thể là không gian tĩnh, bất động.
Không gian nghệ thuật đóng vai trò quan trọng trong việc miêu tả cuộc sống và thể hiện tư tưởng, tình cảm của con người Nó không chỉ xác định địa điểm diễn ra sự kiện mà còn trở thành một kí hiệu đặc biệt, giúp diễn đạt những khía cạnh vượt ra ngoài thời gian Thông qua không gian, tâm trạng của nhân vật được thể hiện rõ nét, đồng thời cũng phản ánh đánh giá về mặt đạo đức và thẩm mỹ của nhân vật.
THỜI GIAN NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH
Thời gian hiện tại
Thời gian hiện tại phản ánh những sự kiện, suy nghĩ và hành động đang diễn ra của nhân vật, tạo nên sự sống động cho tác phẩm Đây là thời gian mà nhân vật trải nghiệm và cảm nhận, đồng thời cũng là thời gian mà người đọc kết nối với câu chuyện Những tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh minh chứng rõ nét cho thời gian hiện tại qua sự xuất hiện của suy nghĩ và hành động của nhân vật.
2.1.1 Thời gian hiện tại với những trò chơi thú vị
Trong tác phẩm "Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh," tác giả đã khéo léo sử dụng thời gian hiện tại để tái hiện cuộc sống thơ ấu của nhân vật Thiều, tạo nên bức tranh chân thực về cuộc sống của trẻ em Câu chuyện bắt đầu khi chú Đàn xem hoa tay cho Thiều, từ đó mở ra nhiều nhân vật với những câu chuyện riêng như chị Vinh, thằng Tường, thầy Nhãn, và những khó khăn của người mẹ trong cảnh nghèo Những hiểu lầm giữa Thiều, Tường và Mận cùng với câu chuyện của Nhi nhà ông Tám Tàng cũng được khắc họa rõ nét Kết thúc tác phẩm là phần 81, nơi Thiều ngồi mơ mộng về một tương lai đầy khả năng Trong suốt 81 chương, những trò chơi thú vị của tuổi thơ gắn liền với thời gian hiện tại, như bắt ve hay các trò chơi dân gian quen thuộc, tạo nên những kỷ niệm đẹp của hai anh em Thiều và Tường.
Trong tác phẩm "Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ", những trang văn sống động khắc họa thế giới trẻ thơ với những trò chơi thú vị của nhóm bạn Ngoài các hoạt động ở trường và nhà, trẻ em còn gắn bó với những trò chơi cùng bạn bè trong xóm Dưới sự giám sát của mẹ, cu Mùi thường chỉ chơi những trò dành cho con gái như nhảy lò cò hay bịt mắt bắt dê Tuy nhiên, trò chơi đóng vai lại là sở thích lớn nhất của cu Mùi và các bạn Việc bắt chước người lớn giúp trẻ em nhận thức về thế giới xung quanh, với người lớn là hình mẫu để trẻ học hỏi Những cuộc chơi đóng vai đã làm cho cuộc sống của trẻ em thôn quê trở nên sinh động và đầy màu sắc.
Cu Mùi và Tí sún, dù mới tám tuổi, đã trở thành những ông bố bà mẹ của Hải cò và Tủn, thể hiện rằng trẻ em có thể tạo ra những giá trị mới qua sự sáng tạo và trí tưởng tượng phong phú Trò chơi của trẻ không chỉ đơn thuần là giải trí mà còn phản ánh ước muốn tự do của chúng, như việc ăn cơm không đúng giờ hay không bị mắng khi đánh lộn Hải cò đã háo hức chờ đợi để đóng vai ba, đến mức mắt nó đỏ kè vì thao thức suốt đêm Ngay cả Tí sún, vốn hiền lành, cũng nhanh chóng thích ứng với trò chơi và thể hiện sự lo lắng khi dạy "con mình" – Hải cò.
Trẻ em, trong quá trình trưởng thành, thường trải qua những cảm xúc phức tạp đối với cha mẹ, như thể hiện qua trò chơi phiên tòa đặc biệt mà chúng tạo ra Trong trò chơi này, Hải cò và Tủn đóng vai quan tòa, còn cu Mùi và Tí sún là bị cáo, phản ánh những bất công mà chúng cảm nhận trong cuộc sống Những hành vi của cha mẹ như say xỉn hay sự khắt khe được đưa ra xét xử, cho thấy sự khao khát công bằng và tình yêu thương vô bờ bến của trẻ đối với cha mẹ Dù có lúc trẻ phàn nàn và trách móc, chúng vẫn nhận thức được sự phụ thuộc vào cha mẹ và nỗi lo lắng về tương lai nếu thiếu vắng sự chăm sóc của họ.
Hải cò quát lớn nhưng giọng lại nghẹn ngào như bị bóp mũi, có lẽ nó đang hình dung đến cảnh tượng nếu nó trở thành mồ côi cha.
Trẻ thơ thường biến mọi thứ thành trò chơi, bao gồm cả việc học, như Cu Mùi trong "Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ" đã chứng minh rằng việc làm ba mẹ hài lòng là điều đơn giản Cu Mùi luôn nỗ lực để thu thập những điểm mười, cảm thấy hạnh phúc khi nhận được sự khen ngợi từ bạn bè Tuy nhiên, tính cách trẻ em thường dễ chán, và Cu Mùi cũng không ngoại lệ; niềm vui trong việc học của cậu nhanh chóng nhạt dần khi cậu cảm thấy nhàm chán với việc đạt điểm cao một cách dễ dàng, dẫn đến một cuộc sống đơn điệu như những ngày tháng trước đó.
Việc trở thành trò ngoan đối với cu Mùi không còn thú vị khi chỉ là sự lặp lại tẻ nhạt Nguyễn Nhật Ánh đã sử dụng những trò chơi tuổi thơ như một thủ pháp đặc biệt để mở ra thế giới tuổi thơ, xây dựng một cánh cổng huyền ảo dẫn người đọc vào tâm hồn cu Mùi Điều này không chỉ phản ánh tâm hồn của nhiều đứa trẻ khác mà còn chạm đến tâm hồn của chính độc giả khi họ còn là trẻ nhỏ.
Trò chơi đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối tình bạn giữa Thư và Tiểu Li, như những giọt sương mai nuôi dưỡng tình bạn của họ "Cô gái đến từ hôm qua" ghi lại những kỷ niệm về những trò chơi tuổi thơ, nơi tình bạn của hai cô bé bắt đầu và phát triển Dù có những lúc hờn giận, họ luôn biết cách hàn gắn tình bạn qua những trò chơi Cậu bé đứng ở cột nhà nhìn Tiểu Li chơi ô quan một mình, cảm thấy ngại ngùng nhưng lại muốn làm hòa Chân cậu không nghe theo ý muốn, chỉ đứng yên khi cô bé nhìn sang và cười tươi, tạo nên một khoảnh khắc đáng yêu trong tình bạn trẻ thơ của họ.
"Anh có biết chơi ô quan không? Qua đây chơi với em" là câu nói mang lại cảm giác hạnh phúc, xóa tan mọi hờn giận: "Tôi không chờ đợi lời mời lần thứ hai, lập tức chạy đến, lòng tràn đầy sung sướng… Tôi cảm thấy nhẹ nhõm như chưa từng có sự giận dỗi với Tiểu Li."
Trong tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh, thời gian không được đo bằng những sự kiện lớn mà chủ yếu xoay quanh những khoảnh khắc giản dị trong thế giới tuổi thơ, nơi mà những trò chơi và cảm nhận trong sáng của trẻ em về cuộc sống được thể hiện rõ nét Độc giả như được trở về với kỷ niệm hồn nhiên, không phải lo lắng về thời gian hay những bộn bề của cuộc sống người lớn Thời gian của trẻ thơ được cảm nhận qua những mùa đặc trưng như “mùa giấy kính”, “mùa nắp keng”, và “mùa chong chóng”, cho thấy một cái nhìn đầy màu sắc và sáng tạo về thế giới xung quanh Trong Ngồi khóc trên cây, trẻ em làng Đo Đo trải qua sáu mùa trong năm, phản ánh sự thay đổi không chỉ do thiên nhiên mà còn từ những trải nghiệm và cảm xúc của chính chúng.
Trong câu chuyện, nhân vật chính nhớ lại kỷ niệm tuổi thơ khi tham gia vào trò chơi đổi giấy kính thành các loại vật phẩm khác Thằng đầu lĩnh khởi xướng trò chơi này có thể là do chán nản hoặc thua lỗ, dẫn đến việc các loại tiền tệ như nắp keng và bao thuốc lá trở nên vô giá trị Khi được Thục mời xuống chợ Kế Xuyên, Đông hồi tưởng về những khoảnh khắc vui vẻ khi dùng giấy kính màu để nhìn thế giới xung quanh, biến mọi thứ thành màu sắc rực rỡ Thời kỳ giấy kính trở thành tiền tệ trong thế giới trẻ thơ, nơi một tờ giấy kính có thể đổi được nhiều thứ như dây thun hay viên bi, cho thấy sự sáng tạo và giá trị của tuổi thơ trong những trò chơi đơn giản.
Thời gian trong năm, tháng, mùa, ngày và đêm được các em “mã hóa” qua lăng kính trẻ thơ, tạo nên cách gọi mùa rất độc đáo.
2.1.2 Thời gian hiện tại với những trải nghiệm sâu sắc
Trong "Cô gái đến từ hôm qua," thời gian hiện tại phản ánh mối tình đơn phương của Thư dành cho Việt An Ngay lần đầu gặp gỡ, Thư cảm nhận rằng trái tim mình sẽ không còn tự do, luôn nghĩ về Việt An với ánh mắt, nụ cười, mái tóc và cái tên gần gũi, thân thiết Đúng như câu nói “Nhất quỷ nhì ma thứ ba học trò,” Thư đã nghĩ ra nhiều trò quái lạ để tiếp cận Việt An, như việc vẩy mực lên áo của cô trong giờ kiểm tra Văn để tạo cơ hội bắt chuyện.
Thư chép hai câu thơ “Nắng mưa là bệnh của trời/Tương tư là bệnh của tôi yêu nàng” lên cuốn Giamilia để bày tỏ tâm tư nhưng bị Việt An bắt đi mua cuốn sách khác Cô tình nguyện chép bài cho Việt An khi cô bé ốm, rồi tỏ ra không quan tâm đến Việt An theo lời khuyên của quân sư Hải gầy, nhằm kiểm tra tình cảm của Việt An với mình Thời gian hiện tại diễn ra những cuộc trò chuyện giữa Thư và Hải gầy, cũng như giữa Thư và Việt An.
Thời gian quá khứ
2.2.1 Thời gian quá khứ với những dòng hồi tưởng
Thời gian quá khứ, được thể hiện qua dòng hồi ức của nhân vật, là khoảng thời gian "đã xảy ra" so với hiện tại Hồi tưởng quá khứ phản ánh đời sống nội tâm, với tâm lý nhân vật luôn hướng về những kỷ niệm vui buồn Những ký ức đẹp mang lại nỗi tiếc nuối, trong khi quá khứ đau buồn giúp nhân vật hiểu rõ hơn về thực tại Thời gian quá khứ thường xuất hiện khi nhân vật trải qua biến động lớn hoặc gặp gỡ những yếu tố ngoại cảnh, làm sống lại những ký ức tiềm thức Nguyễn Nhật Ánh đã khéo léo sử dụng thời gian quá khứ để tổ chức kết cấu nghệ thuật, tạo ra những hình ảnh nhân vật sâu sắc và mang lại hiệu quả thẩm mỹ cao.
Nguyễn Nhật Ánh thường nhớ về kỉ niệm thời niên thiếu trong nhiều tác phẩm của mình, nổi bật như "Ngồi khóc trên cây", "Cho tôi một vé đi tuổi thơ" và "Cô gái đến từ hôm qua" Nhân vật chính "tôi" trong các câu chuyện này kể lại những hồi ức sống động của tuổi thơ, với sự ngây dại và hồn nhiên, những rung động đầu đời và những kỉ niệm học trò khó quên Qua dòng hồi tưởng, nhà văn khơi gợi những cảm xúc chân thành, từ nỗi nhớ da diết đến khát vọng sống lại cảm xúc tươi trẻ và mong muốn quay về thời thơ ấu.
Nguyễn Nhật Ánh trong các tác phẩm của mình thường trở về hồi ức, tìm kiếm và chiêm nghiệm cái "tôi" trong quãng đời đã qua Khoảng cách thời gian cùng với tầm nhìn văn hóa giúp cho những suy tư của nhân vật trở nên sâu sắc hơn Trong lời giới thiệu truyện Hạ đỏ, tác giả nhấn mạnh rằng trái tim con người luôn gắn bó với quê hương, dù quê hương có thể đã biến mất Cái "tôi" của ông luôn nhớ về làng quê xưa, và nhiều câu chuyện bắt đầu từ những chuyến trở về thăm quê, nơi tình cảm nảy nở Làng Đo Đo là nơi nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên và những cảm xúc đầu đời của Đông trong Ngồi khóc trên cây Câu chuyện này mang nặng nỗi tiếc nuối về tuổi thơ, thể hiện qua những từ ngữ như "hồi bé", "năm tám tuổi", và "hồi đó", cho thấy sự "thống trị" của thời gian hồi tưởng trong tác phẩm.
Phần Từ ngữ chỉ thời gian quá khứ trong Ngồi khóc trên cây
1 Hồi bé, lần đó, thoáng đó mà đã xa rồi, vào mùa mưa năm đó, nhớ lần đó, lúc còn ở làng
2 Hồi tôi còn bé, hồi bé tôi từng học thầy, từ khi con trai chết, hôm qua, cách đây một tuần
6 Hồi bé, từ bé, hồi đó, hồi bảy tuổi, trong
8 bốn năm đó, hôm trước
11 Hồi sáng, lúc em còn bé
15 Tối hôm qua, tối hôm qua
17 Hồi bé, vào năm 8 tuổi, hồi chú thảo còn sống, trong mười năm sống ở Sài Gòn
18 Cách đây mấy ngày, suốt tám năm tuổi thơ, ngay từ bé
22 Hôm trước, xưa nay, đầu óc tôi từ bé
23 Khi nãy, ngay từ bé, đã mười năm trôi qua, cách đây vài ngày
24 Mười năm qua, bốn năm trước , hôm trước, hôm trước
25 Hồi bé ở làng, hồi đó, ngày xưa
29 Lúc tối, tối hôm qua
30 Hôm trước, tối hôm qua, năm tám tuổi, cách đây mấy ngày, tối hôm qua
34 Hồi mới vào trường, lúc đó tôi bảy tuổi, trước đây
36 Hôm qua, ba năm trước, lúc nãy
38 Vào đêm trước ngày ông Bốn lai vào rừng
39 Ba năm về trước, lần trước
41 Đêm hôm nào, tối hôm qua, tối hôm kia
42 Đêm hôm qua, hồi ba năm về trước
43 Bốn mươi năm về trước
44 Ngày trước, hôm trước, năm nào, trước đây, cách đây ba năm về trước
45 Sáng hôm qua, nếu trước đây, sau buổi sáng hôm qua
47 Lúc nãy, tối hôm qua, hôm qua
49 Đã năm tháng trôi qua
50 Hôm trước, hôm nào, mới có năm tháng trôi qua
53 Hôm qua, cách đây ba năm, hồi trước, một thời gian dài trước đó
Từ bảng trên ta thấy rằng thời gian quá khứ xuất hiện 40 phần trên tổng số
Tác phẩm "Ngồi khóc trên cây" là chuỗi hồi ức về thời thơ ấu của Đông và Rùa, cùng với tình yêu nhẹ nhàng nhưng sâu sắc giữa họ Tính chất hồi ức chi phối giọng điệu kể chuyện, tạo thành mạch chảy ngầm gắn liền với thời gian hiện tại Thứ nhất, thời gian nghệ thuật được thể hiện rõ nét qua tính chất hồi ức Thứ hai, cái nhìn hồi cố của nhân vật không chỉ phản ánh ký ức về làng Đo Đo mà còn cho thấy sự biến đổi của làng theo thời gian Thứ ba, tác phẩm đánh dấu bước đổi mới trong nghệ thuật văn học thiếu nhi Việt Nam, đặc biệt về tổ chức thời gian nghệ thuật.
Trong truyện, quá khứ bất chợt ùa về qua những chi tiết ngẫu nhiên, như khi Đông ngắm dòng sông Kiếp Bạc và nhớ về cây cầu tre “cheo leo, luôn đong đưa” Những ký ức về sáu mùa trẻ con làng Đo Đo và những lần “áp tờ giấy kính vào mắt” để thấy sự biến đổi màu sắc cũng hiện lên trong tâm trí Đông khi đưa Thục xuống chợ Kế Xuyên Khi nhìn đoàn tàu chạy, Đông nhớ về những kỷ niệm với ba, những lần dừng lại để ngắm tàu chạy qua Bên cạnh đó, hai mảng ký ức sâu sắc nhất trong trí óc Đông là về chú Thảo, người bạn thân thiết trong suốt tám năm tuổi thơ, và Rùa Chú Thảo đã “sung sướng kể cho tôi nghe từng đoạn ngắn” trong những buổi trưa hai chú cháu nằm bên nhau, tạo nên những kỷ niệm đáng trân trọng trong cuộc đời Đông.
Mối tình đầu của Đông với Rùa để lại dấu ấn sâu đậm trong tâm hồn anh, khiến những kỷ niệm về cô luôn hiện hữu trong suy nghĩ và giấc mơ của anh suốt ba năm ở Sài Gòn Hình ảnh Rùa, với những khoảnh khắc giản dị như “lạc bước trong chiều” hay “cầm con nhím trên tay”, mang lại cho Đông cảm giác bình yên và tình yêu vô bờ Tuy nhiên, khi biết Rùa là em họ của mình, những hồi ức về cô lại khiến trái tim Đông nghẹn thắt, như “những cụm lục bình trôi lênh đênh” trên dòng sông cảm xúc đầy nỗi buồn.
Trong nhiều tác phẩm như "Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ", "Mắt biếc", và "Lá nằm trong lá", nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đã khéo léo lựa chọn người kể chuyện đồng thời là nhân vật, để ngược dòng thời gian kể lại câu chuyện tuổi thơ của chính mình Tại đây, tồn tại hai thực thể "tôi" - một là cái tôi hiện tại, và một là cái tôi quá khứ được hình thành từ hồi ức Thái Phan Vàng Anh cũng đã có những nhận xét sâu sắc về ngôi kể và tính chất hồi ức trong các tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh qua lăng kính của người kể chuyện.
Trong tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện thường là hình tượng của chính tác giả, có thể là tác giả ẩn tàng hoặc tác giả hiển thị Đặc biệt, ông thường chọn cách kể từ ngôi thứ nhất, tạo nên tính chất hồi ức cho tác phẩm Thời gian hồi tưởng không chỉ giúp nhân vật nhìn lại những kỷ niệm đẹp mà còn bộc lộ suy nghĩ và cảm xúc về tuổi thơ "Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ" là câu chuyện của một người lớn tuổi hồi tưởng về thời thơ ấu của mình, với hình ảnh cu Mùi sống dậy trong ký ức của nhân vật “tôi” Mốc thời gian “tám tuổi” xuất hiện liên tục, kéo độc giả trở lại với những suy nghĩ hồn nhiên và đáng yêu của một cậu bé tám tuổi.
Chương 1: Năm đó tôi tám tuổi, nhưng năm tôi tám tuổi, lúc tám tuổi, một đứa bé tám tuồi, hồi tôi tám tuổi
Chương 3: Tức vào năm tám tuổi
Chương 4: Vào lúc tám tuổi, tất nhiên vào lúc tám tuổi, ngay hổi tám tuổi, một chú bé tám tuổi
Chương 5: Hồi tụi mình tám tuổi , hồi tám tuổi, tám tuổi
Chương 7: Hồi tám tuổi Chương 8: Hồi tám tuổi, năm tám tuổi Chương 9: Một đứa trẻ tám tuổi, ngay vào năm tám tuổi Chương 10: Một chú bé tám tuổi
Chương 11: Vào một ngày tám tuổi, một ngày tám tuổi khác, những chú nhóc cô nhóc tám tuổi
Chương 12: Một chú bé tám tuổi, chuyện hồi tám tuổi, tám tuổi, dù lúc tám tuổi
Ngược dòng thời gian, câu chuyện đưa chúng ta trở về thế giới tuổi thơ của cu Mùi khi cậu tám tuổi, một từ được lặp lại hai mươi tám lần trong 12 chương, như một dấu hiệu thời gian chuyển giao giữa thế giới người lớn và trẻ em Từ “tám tuổi” như chiếc vé tàu kỳ diệu, giúp nhân vật “tôi” trở lại những kỷ niệm trong trẻo, gột rửa bụi bặm của cuộc sống trưởng thành Thế giới của cu Mùi hiện lên với những trò nghịch ngợm, từ ăn trong thau đến tìm kho báu, mang lại cái nhìn tinh nghịch và đáng yêu của trẻ thơ, khiến mọi điều trở nên thú vị Tuổi thơ là chuỗi niềm vui từ những trò chơi, và nhân vật “tôi” dẫn dắt người đọc qua một thế giới lạ lùng nhưng đầy lý lẽ, với tâm thế của người lớn nhưng hồn nhiên, trong sáng như dòng sông của hoài niệm, lấp lánh ước mơ và khát vọng thơ ngây.
Hồi ức tuổi thơ được thể hiện qua góc nhìn của cả người trưởng thành và những cậu bé mới lớn Trong tác phẩm "Cô gái đến từ hôm qua," nhân vật chính là một cậu bé đang trong giai đoạn trưởng thành, nhớ lại những kỷ niệm đáng nhớ với cô bé hàng xóm và đồng thời khám phá tình cảm hiện tại với Việt An.
Người đọc có thể thấy trong đó hình ảnh của tôi của quá khứ "oai hùng",
Thời thơ ấu của tôi tràn đầy niềm vui và sự vô tư, khiến tôi thường nhớ lại những kỷ niệm tươi đẹp với cảm giác thèm muốn và ganh tị Tôi từng dại khờ, tinh nghịch nhưng "ngon lành" hơn bây giờ Những hồi ức này mang lại sự tự hào nhưng cũng không thiếu phần ganh tị hồn nhiên của tuổi trẻ Quá khứ và hiện tại luôn đan xen, tạo ra những so sánh hài hước và thú vị giữa tôi của ngày xưa và tôi của hiện tại.
Người kể chuyện thường khởi đầu bằng giọng điệu cổ tích, sử dụng những từ ngữ mang tính phiếm chỉ để tạo ra bầu không khí thời gian huyền bí.
Trong những câu chuyện của Nguyễn Nhật Ánh, mùa hè trở thành biểu tượng của tuổi thơ, nơi mà trẻ em sống trong những kỷ niệm đẹp đẽ và tự do Thời gian trong truyện thường gắn liền với mùa hè, khi trẻ em có thể thoải mái vui chơi, không lo lắng về bài tập hay học hành Những khoảnh khắc như Đông trở về quê gặp bé Rùa hay Tiểu Li và Thư kết bạn trong buổi trưa hè đều thể hiện sự hồn nhiên và tinh khôi của tuổi học trò Mùa hè không chỉ là thời gian mà còn là không gian của những kỷ niệm đáng nhớ, làm cho nó trở thành mùa mà trẻ em mong muốn kéo dài mãi mãi.
2.2.2 Điểm song hành giữa quá khứ và hiện tại
Tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh sử dụng lối kể chuyện theo dòng hồi ức, tạo nên sự vênh lệch giữa thời gian trần thuật và thời gian sự kiện Người kể chuyện có thể áp dụng các phương thức như tỉnh lược, ngưng nghỉ và căng kéo, phản ánh cơ chế tâm lý hồi tưởng Điểm độc đáo trong cách tổ chức thời gian nghệ thuật của ông là sự song hành giữa quá khứ và hiện tại, tạo ra một chuỗi đối sánh liên tục và sâu sắc.
Cô gái đến từ hôm qua khéo léo đan xen giữa quá khứ và hiện tại, với nhân vật tôi - người kể chuyện, phản ánh tuổi thơ và tình bạn với Tiểu Li, trong khi hiện tại là cuộc theo đuổi đầy thử thách với Việt An Câu chuyện chia thành mười chương, mỗi chương đều thể hiện sự cân bằng giữa quá khứ và hiện tại, với phần đầu là ký ức về Tiểu Li và phần cuối là câu chuyện của Việt An Ví dụ, chương đầu tiên dài 16 trang, trong đó 8 trang đầu nói về cuộc gặp gỡ đầu tiên của Tiểu Li và Thư, còn 8 trang sau là sự xuất hiện của Việt An trong lớp học Sự hòa quyện này khiến độc giả tự hỏi liệu Việt An và Tiểu Li có phải là một người, và mạch truyện song hành giữa quá khứ và hiện tại được Nguyễn Nhật Ánh phát triển đến cuối truyện, mang lại bất ngờ và cảm động cho người đọc.
Thời gian tương lai của hi vọng và niềm tin
Thời gian tương lai là khoảng thời gian thể hiện những dự kiến và ước mơ của nhân vật về những điều chưa xảy ra Nó phản ánh hình ảnh hướng về tương lai, thường gắn liền với những dự cảm về sự kiện sắp xảy ra, cùng với những giấc mơ và kế hoạch của nhân vật Do đó, thời gian tương lai thường liên quan đến sự biến đổi tâm lý của nhân vật trong những tình huống và hoàn cảnh cụ thể.
Tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh không thường xuyên đề cập đến thời điểm tương lai, nhưng lại mang đến cho độc giả niềm tin vào một tương lai tươi sáng và những điều kỳ diệu Các từ ngữ như "một ngày nào đó", "mai mốt", "ngày mai", "tuần sau", và "hôm sau" xuất hiện trong nhiều tác phẩm của ông, thể hiện ước mơ về một tương lai tốt đẹp hơn cho trẻ em.
Trong truyện dài "Ngồi khóc trên cây", Thục mơ về những trò chơi mùa vụ ở làng Đo Đo, như việc chơi bi và ăn sạch nắp keng của thằng Hợi Sự mong đợi của Thục dành cho anh Đông thể hiện qua những lời nhắc nhở: "Ngày mai anh nhớ về sớm nhé".
Ngày mai sẽ mang đến những cuộc phiêu lưu thú vị giữa Đông và Rùa Sự cuốn hút của Rùa đối với Đông ngày càng lớn, nhưng cũng đi kèm với những lo lắng về tương lai của Rùa Đông bày tỏ nỗi sợ rằng nếu Rùa tiếp tục quậy phá, nó có thể bị phát hiện và gặp rắc rối Hơn nữa, việc bảo vệ bạn bè có thể khiến Rùa gây thù chuốc oán với những kẻ săn mồi trong làng, dẫn đến những tình huống nguy hiểm trong tương lai.
Đông đã chứng kiến cảnh thợ săn trong làng tìm đến Rùa để chất vấn, thể hiện sự lo lắng cho tương lai của Rùa khi không có mình bên cạnh Sự lo lắng này không chỉ là tiên liệu mà còn là biểu hiện tình cảm sâu sắc của Đông dành cho Rùa Giấc mơ của Đông, theo lý thuyết của Freud, phản ánh những khao khát và mong mỏi chưa được thỏa mãn trong hiện tại Trong giấc mơ, Đông cảm nhận được nỗi buồn và sự giận dỗi của Rùa, nhưng khi tỉnh dậy, anh nhận ra rằng hình ảnh của Rùa chỉ là ảo giác và họ không thể ở bên nhau Những giấc mơ này thể hiện ước muốn mãnh liệt của Đông được trở về bên Rùa, trong khi thời gian tương lai gắn liền với nỗi đau và những dự cảm chẳng lành Tương tự, trong tác phẩm "Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ", giấc mơ cũng giúp nhân vật thoát khỏi hiện tại, khám phá những khát vọng và những nơi xa lạ, cho thấy rằng động tiên không nằm đâu xa mà chính là trong khu vườn đang chờ đợi.
Nhân vật "tôi" trong tác phẩm của Nguyễn Ngọc Thuần thể hiện sự tìm kiếm khát vọng và ước mơ thông qua giấc mơ, giúp lý giải những điều chưa hiểu trong thực tại Giấc mơ trở thành biểu tượng của hy vọng và những tưởng tượng tốt đẹp, phản ánh niềm tin vào tương lai Để hiểu được thời gian tương lai trong các tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh hay văn học thiếu nhi, chúng ta cần chú ý đến sự hiện diện của niềm tin và hy vọng, vì chúng luôn gắn liền với tương lai Cuộc sống không thể thiếu đi ước mơ và ánh sáng hy vọng, luôn chờ đợi con người ở cuối con đường tăm tối Đây là khía cạnh tích cực về thời gian tương lai trong sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh.
Rùa sống hạnh phúc và không còn lo lắng về sự đe dọa từ các thợ săn trong làng Sau khi phát hiện Rùa không phải là em họ của mình, Đông cảm thấy tràn đầy hạnh phúc và quyết tâm bù đắp cho Rùa trong chuyến về quê Cậu hứa sẽ tặng sách cho Rùa, chơi cùng nó mỗi ngày, và khi không có ai, cậu sẽ nắm tay Rùa mà không chờ đợi sự nhắc nhở từ nó.
Trong suốt quãng thời gian dài, tôi thường gặp nó trong giấc mơ, nơi chúng tôi ngồi dưới bóng cây bướm bạc Khi tựa đầu vào vai tôi, nó chỉ tay lên chòm sao Hiệp Sĩ và kể về ông ngoại mình bằng giọng ngân nga như hát.
Tôi sẽ nói với nó đã không ít lần tôi thấy tôi và nó chui vào thác nước để chơi với các con thú nhỏ bên kia đồi…
Rồi tôi nói với nó tôi sẽ không bao giờ rời xa nó lâu như lần trước Ờ, không bao giờ có chuyện như thế nữa…”
Trong tác phẩm "Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh", Thiều thể hiện niềm hy vọng về tương lai, đặc biệt là sự trở về của chú Đàn và chị Vinh, những người mà cậu đặc biệt yêu mến Cậu tin rằng Mận sẽ tìm được ba của mình và mong muốn một kết thúc hạnh phúc khi gia đình đoàn tụ Dù cuộc sống có thể bị xáo trộn, Thiều vẫn tin rằng niềm vui sẽ chiến thắng nỗi buồn Qua câu chuyện của Nguyễn Nhật Ánh, độc giả nhận ra rằng dù cuộc đời có nhiều đau khổ, niềm vui và hạnh phúc vẫn luôn hiện hữu Tác giả muốn gửi gắm thông điệp về việc luôn hy vọng vào tương lai.
Thời gian tương lai đóng vai trò quan trọng trong việc khám phá thế giới tâm hồn bí ẩn của con người, thể hiện khát vọng văn chương và nhân loại Nguyễn Nhật Ánh khắc họa những đứa trẻ với trí tưởng tượng phong phú, tấm lòng tốt bụng và sự quan tâm đến mọi người, đồng thời luôn tin tưởng vào một tương lai tươi sáng với niềm hi vọng mãnh liệt.
Vấn đề thời gian trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh thể hiện qua hai khía cạnh chính: quan niệm của nhà văn về thời gian và cách tổ chức thời gian trong tác phẩm Quan niệm này được bộc lộ qua ba bình diện: thời gian hiện tại với những trò chơi và trải nghiệm phong phú; thời gian quá khứ với những hồi tưởng sâu lắng; và thời gian tương lai mang theo hi vọng Đặc biệt, thời gian hiện tại chi phối mạnh mẽ các sáng tác của ông, phù hợp với nhận thức của trẻ em Nguyễn Nhật Ánh sử dụng phương thức tổ chức thời gian tuyến tính, nhưng nổi bật với sự song hành giữa thời gian quá khứ và hiện tại, thể hiện rõ trong các tác phẩm như "Ngồi khóc trên cây" và "Cô gái đến từ hôm qua".
Chương 3: KHÔNG GIAN NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN
Không gian bối cảnh xã hội và thiên nhiên
3.1.1 Từ không gian khuôn viên nhỏ gần gũi thân quen
Khu vườn và sân nhà là những không gian quen thuộc gắn bó với trẻ thơ, tạo ra một thế giới thu nhỏ cho trẻ em thoải mái khám phá và chơi đùa Đây là nơi lý tưởng để trẻ tìm kiếm kho báu, ôn bài và tương tác với các con vật Những không gian này thường xuất hiện trong các tác phẩm văn học như "Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ" và "Cô gái đến từ hôm qua", thể hiện sự gắn kết giữa trẻ em và thiên nhiên.
Nguyễn Nhật Ánh – nơi lưu giữ những dấu chân kí ức tuổi thơ tươi đẹp
Trong thơ Trần Đăng Khoa, góc sân nhỏ bé là thế giới đầu tiên của chú bé Khoa, nơi ẩn chứa sự bình yên và gần gũi: “Em thường rải cái nong/Ra góc sân ngồi học/Những đêm có trăng mọc/Em chơi cho đến khuya.” Tương tự, trong tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh, không gian sân nhà và khu vườn trở thành bối cảnh cho những trò chơi tuổi thơ, nơi trẻ em học hỏi, vui chơi và kết bạn Trong "Cô gái đến từ hôm qua," tình bạn giữa nhân vật “tôi” và Tiểu Li nảy nở từ những trò chơi đơn giản, như việc cùng nhau đào đường hầm qua đống cát Không gian sân nhà không chỉ là nơi gặp gỡ mà còn là nơi tình bạn của hai đứa trẻ phát triển theo năm tháng.
Tiểu Li và Thư là hai nhân vật chính trong câu chuyện, với không gian sân nhà xuất hiện trong 6 trên tổng số 10 chương Tại đây, hai đứa trẻ cùng nhau trải qua những trò chơi tuổi thơ như trốn tìm, nhảy dây và bắn chim suốt mùa hè Không gian sân nhà đóng vai trò quan trọng trong việc tạo nên bức tranh sống động về cuộc sống của trẻ em, từ sự láu lỉnh của nhân vật tôi khi tranh ổ bánh mì của Tiểu Li, đến sự hiền lành, ngây thơ của Tiểu Li, cùng những khoảnh khắc giận dỗi và làm hòa giữa hai đứa trẻ.
Trong tác phẩm "Ngồi khóc trên cây", không gian căn nhà được miêu tả một cách sinh động qua những khoảnh khắc trong ngày Căn nhà không chỉ là nơi Đông đọc sách mà còn là nơi Rùa lén nhìn Đông và nơi Đông trầm tư ngắm nhìn thiên nhiên Những hình ảnh như "khoảng sân vắng ngập tràn gió và nắng" hay "mưa dày như vải mùng" tạo nên bức tranh sống động về cuộc sống yên bình nơi quê hương Cánh cửa trong ngôi nhà trở thành lăng kính màu sắc, giúp Đông cảm nhận vẻ đẹp của làng quê mà cậu đã bỏ lỡ trong cuộc sống thành phố.
Khu vườn sau hè nhà Rùa là bối cảnh quan trọng, nơi ghi dấu mối tình giữa Đông và cô bé Rùa Không gian này được nhắc đến tổng cộng 6 lần trong toàn bộ thiên truyện, tạo nên sự gắn kết và ý nghĩa sâu sắc cho câu chuyện.
Lần 1: “Sau hè nhà con Rùa, cây bướm bạc khoe những chiếc lá màu trắng với những đường gân mảnh còn ướt sương đêm nhờ những tàu lá chuối to bản phía trên quạt giùm hơi nóng (…) Kế cây bướm bạc là hòn non bộ với những nhành dương xỉ mọc ra từ kẽ đá, một cây cầu bắc qua khe nước nhỏ và một con gà trống bằng đất nung đang đứng nghển cổ ngay ven hồ nước Ở bậc đá phía trên là một hang động huyền bí tối om om, ngay cửa hang một ngư phủ đang kiên nhẫn buông câu với chiếc nón rộng vành che gần hết khuôn mặt Hai ông tiên ngồi đánh cờ trên một chiếc bàn đá vuông gần đó Quân cờ là những hòn sỏi, có lẽ đó là lý do khiến cả hai ngồi bất động vì không phân biệt được quân nào với quân nào” (trang 35)
Lần 2: “Lúc đó tôi và con Rùa đang đứng cạnh hòn non bộ Trời chưa tối hẳn nhưng mặt trời đã nấp sau những vạt sương mù khiến hai ông tiên đánh cờ trông như người ngủ gục Trên chiếc bàn đá ẩm ướt, những hòn sỏi chắc chắn đã ngủ say, như đã ngủ như thế từ rất lâu rồi Bầy cá vàng uể oải vẫy những chiếc vây dài dưới đám tai bèo, có vẻ cũng sắp sửa chui vào các kẽ đá để nằm mơ những giấc mơ về lũ loăng quăng” (trang 64)
Lần 3: “Giống như hai ông tiên đánh cờ trên hòn non bộ, một phút sau tôi và Rùa đã ngồi trên phiến đá xanh dưới nhánh cây bướm bạc chụm đầu vào trang sách lốm đốm bóng nắng” (trang 77)
Lần 4: “ông Bảy Thành giáng cây súng kíp lên hòn non bộ, trúng ngay con gà bằng đất nung làm con gà văng tuốt vô hàng rào” (trang 88)
Lần 5: “Dưới bóng lá của câu bướm bạc, vẫn trên phiến đã xanh bây giờ đã dịu mát khi mặt trời trượt rất dài xuống khỏi đỉnh và sắp chạm ngọn đồi phía tây, tôi từ tốn kể cho con Rùa nghe câu chuyện về câu bé thành Padova và cố dằn lòng để không buột miệng thắc mắc rằng có phải do nó lẻn vào nhà ông Bảy thành để làm hỏng túi thuốc nhồi của người thợ săn vào tối hôm qua hay không” (trang 94)
Lần 6: “Tôi và con Rùa lại ngồi trên phiến đá xanh dưới bóng cây bướm bạc” (trang 141)
Lần 7: “Khi bước qua khỏi hàng giậu, dưới ánh sao mờ tôi thấy con Rùa đang ngồi trên phiến đá xanh dưới bóng cây bước bạc” (trang 167)
Lần 8: “Nhà con Rùa vắng từ trong ra ngoài Và khi hai đứa ngồi cạnh nhau trên phiến đá năm nào, tôi cảm thấy nỗi hoang vắng tràn vô lòng tôi và đang gọi tên tôi bằng một âm điệu ảo não khi tôi nhớ đến tình cảnh của mình
Lần 9: “Tôi nhìn nắng bắt đầu chảy tràn trên cây bướm bạc” (trang 258) Lần 10: “Tôi đứng lên khỏi phiến đá khi sương khuya bắt đầu giăng trên tóc tôi những sợi tơ lành lạnh và quay đầu nhìn một vòng như để thu vào hồn tất cả những gì liên quan đến người con gái tôi yêu Trăng thượng tuần đi vào những ngày cuối vẫn còn nấn ná trên bầu trời để dát một thứ ánh sáng xanh non lên cây bướm bạc, bụi huỳnh anh và những ngọn rau muống phía cuối vườn” (trang 283)
Khu vườn nhà Rùa là nơi Đông và Rùa hẹn hò, bắt đầu từ lòng thương cảm của Đông dành cho Rùa, người có hoàn cảnh bất hạnh với cha mất, mẹ bỏ đi, và những khó khăn trong học tập Qua những buổi kể chuyện, Đông dần cảm mến cô gái nhỏ bé nhưng mạnh mẽ này Khu vườn cũng chứng kiến những nỗi đau khổ của Đông khi anh hiểu lầm Rùa là em gái họ của mình, dẫn đến một tình yêu vô vọng Cuối cùng, khi mọi hiểu lầm được xóa bỏ, Đông nhận ra tình cảm chân thành của mình dành cho Rùa và muốn ghi nhớ tất cả những gì liên quan đến cô Trong mười lần nhắc đến khu vườn, có đến chín lần không gian này gắn liền với những cuộc hẹn hò của họ.
Trong không gian gợi nhớ kỷ niệm ngọt ngào giữa Đông và Rùa, chỉ có một lần xuất hiện của ông Bảy Thành, người tức giận vì Rùa đã đổ nước vào túi thuốc súng của ông Ông Thành không kiềm chế được cơn giận và đã "giáng cây súng kíp lên hòn non bộ" Điều này không phải là lần đầu tiên những thợ săn trong làng tìm đến Rùa, cho thấy khu vườn nhà Rùa không chỉ là nơi lưu giữ những kỷ niệm đẹp mà còn là sân khấu cho những cuộc "đấu khẩu" căng thẳng giữa Rùa và đám thợ săn.
Nguyễn Ngọc Thuần và Nguyễn Nhật Ánh đều khéo léo sử dụng không gian sân nhà và khu vườn trong tác phẩm của mình, tạo nên những câu chuyện giàu hình ảnh và cảm xúc Trong "Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ", khu vườn không chỉ là nơi trồng hoa mà còn là không gian gắn liền với những kỷ niệm đẹp bên cha, nơi mà những bông hoa trở thành biểu tượng cho những suy nghĩ lãng mạn Mặc dù Nguyễn Ngọc Thuần không miêu tả tỉ mỉ như Nguyễn Nhật Ánh, nhưng ông lại mang đến cho độc giả một thế giới cổ tích, nơi mà việc nhắm mắt vẫn có thể cảm nhận được vẻ đẹp của khu vườn đã in sâu trong tâm hồn Cả hai tác giả đều dẫn dắt người đọc vào một không gian thơ mộng, nơi khu vườn thực tại trở thành một phần của tâm hồn con người.
3.1.2 Đến không gian học đường sống động
Nguyễn Nhật Ánh, nhà văn nổi tiếng với tác phẩm cho trẻ em, khéo léo khắc họa thế giới học đường sống động qua những trò chơi nghịch ngợm, giờ học và giờ ra chơi, cùng các mối quan hệ bạn bè thân thiết Trong "Cô gái đến từ hôm qua", không gian học đường trở thành bối cảnh chính, nơi diễn ra tâm tư của nhân vật Thư về tình cảm với cô bạn Việt An Khung cảnh lớp học hiện lên với những hình ảnh như "lớp học chỉ còn lèo tèo dăm ba đứa" và "tiếng trống tan học vừa vang lên", tạo ra sự kết nối giữa quá khứ và hiện tại qua những kỷ niệm về lớp mẫu giáo của Tiểu Li và Thư Tác phẩm mang đến cho độc giả những trải nghiệm chân thật và tự nhiên về tuổi thơ, đồng thời thể hiện sự chuyển biến tâm lý của nhân vật trong mối tình học trò.
Số chương Không gian lớp học quá khứ (gắn với câu chuyện của Thư và Tiểu Li)
Không gian lớp học hiện tại (gắn với câu chuyện của Thư và Việt An)
Không gian tâm tưởng
3.2.1 Không gian kí ức hoài niệm
Không gian hoài niệm được bao phủ bởi màn sương mờ ảo của thời gian, tạo nên vẻ đẹp lung linh qua lăng kính trong veo của kí ức Mỗi góc sân, con đường nhỏ, căn nhà, và đồi cỏ đều trở thành những vùng kỉ niệm không thể quên của tuổi thơ Kí ức nhân vật và sự linh hoạt trong việc sử dụng thời gian, cùng với cái nhìn hồi cố, đã tạo ra một cặp song hành độc đáo Nguyễn Nhật Ánh khéo léo di chuyển điểm nhìn từ bên ngoài vào bên trong, mang đến một trải nghiệm sâu sắc về không gian và thời gian.
Không gian hoài niệm về tuổi thơ của Đông gắn liền với ngôi làng Đo Đo, nơi mà mỗi góc nhỏ đều mang lại những kỷ niệm sâu sắc Trở về làng Đo Đo, Đông không chỉ tìm thấy một bầu trời kỷ niệm mà còn sống lại những cảm xúc của thời thơ ấu Những hồi tưởng về quá khứ được thể hiện qua những câu chuyện như niềm thích thú với hòn non bộ hay nỗi sợ hãi với bầy ngỗng của ông nội Những trò chơi của thằng Thục và bé Loan khiến Đông nhớ về chính mình của ngày xưa, trong khi hình ảnh khu rừng rùng rợn mà người lớn từng kể lại cũng ùa về trong tâm trí anh Tất cả những điều này cho thấy sức mạnh của “chất xúc tác” mà làng Đo Đo mang lại, khơi dậy những kỷ niệm đẹp và đáng nhớ trong lòng Đông.
Bài viết "Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ" của Nguyễn Nhật Ánh khắc họa không gian hoài niệm về tuổi thơ của cu Mùi, gắn liền với những trò chơi trong sân nhà và khu vườn Tác phẩm mang đến cái nhìn trong trẻo về thế giới trẻ thơ qua lăng kính của người lớn, thể hiện sự hồi tưởng tỉ mỉ và chi tiết về những kỷ niệm của Mùi khi mới tám tuổi Không gian sống của cu Mùi chủ yếu xoay quanh nhà, trường học và những người bạn hàng xóm, nhưng lại chứa đựng nhiều câu chuyện phong phú từ "tuổi thơ dữ dội" Những cảm nhận của "tôi" về hành động của Mùi khi nhỏ càng làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện Khi còn nhỏ, Mùi không coi trọng giấc ngủ trưa, nhưng khi trưởng thành, "tôi" nhận ra giá trị của nó Trò chơi "đặt tên cho thế giới" của cu Mùi và bạn bè đã làm đảo lộn thực tại, cho thấy sự sáng tạo trong tư duy trẻ thơ, và khi lớn lên, "tôi" nhận ra người lớn cũng tham gia vào những trò chơi tương tự nhưng dưới hình thức khác.
“Tham ô” được hiểu là “thất thoát gây hậu quả nghiêm trọng”, và trong khoảnh khắc đó, tôi nhận ra rằng “bọn trẻ chúng tôi ngây thơ và trong sáng hơn nhiều” Những trò chơi của trẻ thơ, được thể hiện qua nhiều góc nhìn, không chỉ lung linh và dí dỏm mà còn chứa đựng những khoảnh khắc sâu lắng Trong niềm vui của trẻ, ta có thể tìm thấy những bài học quý giá cho người lớn Trẻ thơ đã tạo ra một thế giới diệu kỳ, tràn đầy niềm vui, giận hờn và những mong muốn mà chúng không thể thực hiện trong thế giới của người lớn Qua những trò chơi, trẻ em sẻ chia và cùng nhau lớn lên với tình yêu thương và trách nhiệm.
Không gian hồi tưởng và không gian thực tại là hai khái niệm đối lập Trong khi không gian thực tại là nơi của những lo toan và suy nghĩ của người lớn, thì không gian hồi tưởng về tuổi thơ lại mang đến sự đơn giản và thuần khiết Ở đó, chỉ có những sắc màu nhẹ nhàng và tiếng cười hồn nhiên của trẻ em Đây chính là không gian mà mọi người trưởng thành đều khao khát được trở về một lần nữa trong cuộc đời.
3.2.2 Không gian miền cổ tích
Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh khéo léo gieo vào tâm hồn trẻ thơ những hạt giống niềm tin và ước mơ thông qua hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp và khung cảnh thần tiên, nơi con người hòa quyện với thiên nhiên trong mối thân tình Trong không gian này, những điều kỳ diệu như trong truyện cổ tích diễn ra đầy bất ngờ, mang đến những kết thúc xúc động và giọng điệu trần thuật ngập tràn chất trữ tình.
Khu rừng trong "Ngồi khóc trên cây" hiện lên như một bức tranh thần tiên, nơi các con vật sống động và giọng hát trong trẻo của Rùa vang lên Không gian này vừa thực vừa ảo, tạo nên một cái kết đẹp cho nhân vật Tuy nhiên, trong hồi tưởng của nhân vật "tôi", khu vườn lại gắn liền với những lời hù dọa của người lớn về sự nguy hiểm, độc địa và chết chóc, với hình ảnh rắn rết, trăn lớn, cọp beo và những con ma nhảy nhót bên cạnh quỷ rừng.
Chú Thảo, người chú thân thiết nhất với nhân vật “tôi”, đã dọa rằng nếu vào rừng, con sẽ “không bao giờ có dịp nhìn thấy ánh sáng mặt trời” Mặc dù người lớn muốn bảo vệ trẻ em khỏi những nguy hiểm, nhưng những lời đe dọa này lại tạo ra nỗi ám ảnh không có thực trong tâm hồn trẻ nhỏ Điều này khiến trẻ em sống trong nỗi sợ hãi vô hình, ngăn cản chúng khám phá thế giới tự nhiên xung quanh Nếu không có sự đồng hành của Rùa trong mùa hè năm đó, nhân vật “tôi” có lẽ sẽ không bao giờ nhận ra vẻ đẹp kỳ diệu của khu vườn.
Nguyễn Nhật Ánh khắc họa một khu rừng cổ tích đẹp mê hồn qua những câu văn đơn giản, gần gũi, dễ hiểu, giúp tác phẩm tiếp cận nhiều thế hệ độc giả Cánh rừng được miêu tả từ xa đến gần, với hình ảnh những ngọn đồi và cây cối như cánh tay khổng lồ vươn lên trời Không khí trong rừng mang lại cảm giác khác biệt, dễ chịu, khiến nhân vật cảm thấy như bước vào một thế giới xa lạ Những cây quen thuộc như chuối dại và dừa hoang giúp nhân vật cảm thấy gần gũi với thế giới bên ngoài Khi đi sâu vào rừng, nỗi sợ hãi của nhân vật "tôi" càng gia tăng, trong khi cô bé Rùa lại tỏ ra không sợ hãi, coi rừng là ngôi nhà thứ hai và những động vật trong rừng là bạn bè.
Khu vườn cổ tích thơ mộng mở ra trước mắt “tôi” với những hình ảnh tuyệt đẹp như thác nước và thung lũng đầy hoa Hành trình dẫn “tôi” đến một hang động kỳ lạ, nơi có các loại cây và hoa dại rực rỡ, gợi nhớ đến xứ sở thần tiên của Alice Trong thung lũng, Rùa, một cô bé đặc biệt, có khả năng giao tiếp với các loài động vật như khỉ Miếng Vá và nai Tập Tễnh, tạo nên một thế giới diệu kỳ Rùa là người bạn đáng tin cậy của những con thú nhỏ trong rừng, giúp chúng tránh khỏi nguy hiểm và bẫy săn Cô bé có một mối liên kết sâu sắc với động vật, thể hiện lòng yêu thương và sự thấu hiểu mà Thục không thể có được.
Nguyễn Nhật Ánh khéo léo thể hiện mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên qua hình ảnh cô bé Rùa, người luôn nỗ lực bảo vệ các loài vật trong rừng bằng cách phá bẫy và dẫn dắt chúng đến nơi an toàn Dù vậy, những thợ săn vẫn tiếp tục vào rừng để săn bắn Tuy nhiên, sự thức tỉnh lương tri của con người được thể hiện rõ trong đoạn cuối truyện "Ngồi khóc trên cây" khi những thợ săn quyết định từ bỏ nghề để tìm kiếm cuộc sống mới, như ông Bốn Lai mở tiệm sửa đồng hồ và ông Hai Sắn cùng ông Bảy Thành mở quán ăn Cái chết của ba con Rùa chính là động lực đánh thức lương tri của những thợ săn, cho thấy rằng thiên lương vẫn tồn tại trong mỗi con người, điển hình là ông Bốn Lai khi từ bỏ cây súng săn.
“nom hiền hậu hơn” trước đây
Nguyễn Nhật Ánh, với cuộc đời đầy gian khó, đã viết nên những trang văn tràn đầy khát khao và yêu thương Ông không chỉ kể chuyện cho thiếu nhi mà còn truyền tải niềm vui sống, sự lạc quan và những ước mơ đẹp đẽ Thế giới tuổi thơ trong tác phẩm của ông được đánh thức từ những hoài niệm, mang đến nhiều cung bậc cảm xúc từ hồn nhiên đến giận hờn Điều quan trọng nhất là niềm vui sống và những khát khao thắp sáng trong trái tim trẻ thơ Nguyễn Nhật Ánh dẫn dắt người đọc vào không gian mơ ước, nơi những điều tốt đẹp nảy nở và niềm tin được gieo mầm giữa cuộc sống vất vả.
Hình ảnh Thiều trong "Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh" chứng kiến sự hồi phục của con Nhi, với những cánh hoa vàng li ti trên thảm cỏ xanh, báo hiệu mùa hè khắc nghiệt sắp qua Ánh mắt ấm áp và nụ cười hạnh phúc của Tường và Nhi khép lại câu chuyện thú vị của tuổi thơ, thể hiện ước mơ về tương lai tươi sáng cho trẻ em và niềm tin vào cuộc sống hạnh phúc Câu chuyện không chỉ chứa đựng những kỷ niệm vui mà còn xen lẫn nỗi buồn, thất vọng, nhưng mọi cảm xúc sẽ theo thời gian mà trôi xa, chỉ còn lại tình người mãi trong tim Những cánh hoa vàng trên cỏ xanh biểu tượng cho tình yêu thương và hạnh phúc Cuối tác phẩm "Cô gái đến từ hôm qua," cơn gió mang theo hoa dại gợi nhớ về cô bé Tiểu Li trong ký ức, thể hiện sự kết nối giữa quá khứ và tương lai Không gian khu rừng trong "Ngồi khóc trên cây" là nơi ước mơ, nơi cứu sống người mà nhân vật yêu thương, và dù trong những khoảnh khắc tuyệt vọng, Nguyễn Nhật Ánh vẫn mang đến tia sáng hy vọng cho hạnh phúc.
Trong tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh, không gian ước mơ hiện lên đa dạng và phong phú Ước mơ của trẻ thơ được khắc họa rõ nét qua trò chơi "đặt tên cho thế giới," đặc biệt là trong câu chuyện "Cho tôi một vé đi tuổi thơ."
Chúng tôi mong muốn thay đổi cách gọi tên thế giới, với ước mơ tạo ra một không gian mới mẻ và trong sáng như được sinh ra lần nữa Khi còn quá trẻ, chúng tôi cảm thấy cần một thế giới non trẻ và phong phú riêng cho mình Những ước mơ của trẻ thơ, dù gần hay xa, phản ánh khao khát về hiện tại và tương lai, đồng thời là mong muốn người lớn hiểu và quan tâm đến chúng hơn Ví dụ, phiên tòa đặc biệt của trẻ em xử người lớn thể hiện ước vọng về sự tôn trọng và chăm sóc từ cha mẹ dành cho con cái.