Một số biện pháp góp phần xây dựng tập thể lớp vững mạnh và hạnh kiểm. Giúp giáo viên “Xây dựng kế hoạch Thực hiện kế hoạch Kiểm tra kế hoạch Tổng kết và vạch kế hoạch mới”. 2. Đối với học sinh: Giúp các em có ý thức tự giác, nổ lực phấn đấu trong việc xây dựng một tập thể lớp xuất sắc và cảm thấy có trách nhiệm và xứng đáng trong tập thể đó. III. PHẠM VI ĐỀ TÀI: Một số biện pháp trong công tác giáo dục học sinh đã được tôi vận dụng cho học sinh lớp 10A3 và 11A3 trường THPT Phan Đình Phùng trong các năm học 20062007 và 20072008. Đồng thời những biện pháp đó đã được tôi áp dụng và đạt hiệu quả khả quan tại lớp chủ nhiệm mới 10A16 trong năm học 2008 – 2009. IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát: Quan sát hành động, diễn biến tâm sinh lí của hs. Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với giáo viên bộ môn để có thể nắm bắt cụ thể kịp thời quá trình học tập, rèn luyện của lớp; trò chuyện với học sinh trong lớp; tiếp xúc và gặp gỡ với phụ huynh học sinh... Phương pháp thử nghiệm: Đưa các biện pháp và áp dụng cho học sinh lớp 10A3 và 11A3 trường THPT Phan Đình Phùng trong các năm học 20062007 và 20072008 PHẦN NỘI DUNG: A. TÌM HIỂU LỚP CHỦ NHIỆM: Là giáo viên dạy Lịch Sử và bắt đầu nhận công tác chủ nhiệm từ năm 2006. Sau 3 năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi đã rút ra được cho mình những kinh nghiệm để hoàn thành nhiệm vụ tốt hơn. Ngay khi vào nhận lớp, đầu tiên tôi tìm hiểu qua một số giáo viên bộ môn đã từng dạy và chủ nhiệm lớp. Trong 3 năm làm công tác chủ nhiệm, tôi đã đi theo trình tự tìm hiểu về: I. Phân loại giới tính: Do điều kiện về cơ sở vật chất nên tổng số học sinh trong lớp học thường là 47 đến 50 em. Ngay từ khi nhận lớp, tôi đã phân loại giới tính để quản lí và thực hiện các biện pháp giáo dục cho phù hợp với từng đối tượng học sinh. Lớp 10A3 năm học 20062007: Tổng số học sinh: 47 trong đó học sinh nam là 23, học sinh nữ: 24. Vì không có sự chênh lệch khá lớn giữa hai đối tượng nam và nữ nên có phần thuận lợi trong việc gần gũi để tìm hiểu, giáo dục học sinh. II. Xây dựng đội ngũ ban cán sự lớp: Trong công tác chủ nhiệm việc lựa chọn và xây dựng một đội ngũ cán sự lớp Việc xây dựng một tập thể học sinh tự quản có vị trí đặc biệt quan trọng, bởi đó sẽ là chỗ dựa, là cánh tay phải đắc lực giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý và điều hành lớp được tốt. Vậy làm cách nào có thể lựa chọn được Ban cán sự tích cực, năng nổ, có tinh thần trách nhiệm cao đối với tập thể? theo tôi có những cách sau: 1. Lựa chọn một đội ngũ cán bộ lớp có đủ uy tín và năng lực điều khiển tập thể lớp: GVCN lựa chọn một đội ngũ cán bộ lớp trên cơ sở của việc tìm hiểu hs. Tập thể lớp tự lựa chọn, bầu ra đội ngũ cán bộ lớp, có thể được bầu bằng cách bỏ phiếu kín hoặc hình thức giơ tay. Nhưng tốt nhất GVCN cần định hướng cho tập thể lựa chọn những bạn xứng đáng nhất vào BCS lớp, biến ý định của mình thành quyết định dân chủ của tập thể học sinh bằng việc xác định những tiêu chuẩn lựa chọn hoặc mục tiêu, nội dung hoạt động của lớp để lựa chọn được người gánh vác công việc của tập thể. 2. Tổ chức huấn luyện đội ngũ cán bộ lớp: Tập hợp đội ngũ cán sự lớp, tổ…để bồi dưỡng cho các em những hiểu biết về ý nghĩa, tác dụng của việc xây dựng một tập thể lớp vững mạnh, về vai trò, nhiệm vụ của cán bộ lớp và mối quan hệ công tác giữa các cán bộ lớp với nhau. Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng loại cán bộ lớp, cán bộ chức năng, yêu cầu các em nắm vững nhiệm vụ của mình để ghi nhớ và thực hiện. Giúp học sinh cách xác định mục đích, nội dung, phương pháp tiến hành và những điều kiện cần thiết để thực hiện nhiệm vụ… 3. Tổ chức cho học sinh lớp chủ nhiệm tìnm hiểu về những nội dung xây dựng tập thể lớp tự quản: Giúp cho cán sự lớp và tất cả học sinh trong lớp hiểu và nắm bắt được: Thế nào là một tập thể lớp tự quản. Vai trò của đội ngũ cán bộ lớp trong quá trình xây dựng đội ngũ lớp tự quản. Tự quản trong giờ học vănghs giáo viên. Tự quản giờ trên lớp, giờ kiểm tra, đánh giá. Tự quản trong sinh hoạt tập thể hàng tuần: sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt 1 tiết… Tự quản trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 4. Tổ chức các hoạt động thực tế để học sinh được rèn luyện các kỹ năng tự quản: Đây là bước hết sức quan trọng trong đó mọi thành viên của lớp đều tham gia vào việc xây dựng một tập thể lớp tự quản. Các hoạt động tổ chức theo phương châm:” Thầy lui dần vể hậu trường” để hoạ trò tự quản lý và điều khiển”. Ban đầu GVCN có thể tham gia trực tiếp xây dựng kế hoạch hoạt động, hướng dẫn họ sinh chuẩn bị các hoạt động và điều khiển học sinh tham gia hoạt động. Sau đó GVCN sẽ giao dần cho BCS lớp tự tổ chức và điều khiển các hoạt động của lớp, và chỉ giúp đỡ học sinh với tư cách là người cố vấn, điều chỉnh hoạt động của các em theo đúng hướng. Tổ chức để học sinh tự đánh giá kết quả hoạt động của cả tập thể. Giúp các em có thể rút ra được những bài học kinh nghiệm để những hoạt động tiếp theo đạt hiệu quả cao hơn. Mỗi lần như vậy là một dịp để các em và tập thể học sinh trưởng thành dần lên. III. Về Học tập, đạo đức: Đây là một trong những yếu tố quyết định chất lượng học tập và rèn luyện của các em học sinh trong lớp. Đó cũng là nhân tố tạo nên phong trào thi đua của tập thể. Vì vậy, tôi đã tìm hiểu và ghi lại kết quả xếp loại hai mặt của các em từ bậc học THCS để phát huy những học sinh khá tốt và giúp đỡ những em yếu kém tiến bộ. Nhất là khi các em học lên một môi trường học tập mới với nhiều điều mới lạ cùng những yêu cầu, đòi hỏi cao hơn về kỹ năng cũng như tư duy và đạo đức, tác phong. Do lớp 10A3,. 11A3 năm học 2006 – 2007 và 2007 – 2008 (nay là lớp 12A3) các em có đầu vào tuyến sinh khá cao vào ban KHTN của trường theo chương trình phân ban của bộ giáo dục và đào tạo nên đa số các em đều có kết quả học lực khá trở lên và 100% đạt hạnh kiểm khá, tốt Đây là mặt thuận lợi cơ bản để giúp GVCN có thể quản lý và điều hành tốt, đưa ra những biện pháp sinh hoạt và tổ chức các loại hình sinh hoạt mà có thể thực hiện và áp dụng tốt và mang lại hiệu quả cao hơn đối với các lớp đại trà, tôi lấy đơn cử trong hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu giờ. 1. Sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Trong coâng taùc chuû nhieäm coù nhiều coâng vieäc coù lieân quan, moät trong nhöõng noäi dung ñoù laø toå chöùc hoaït ñoäng sinh hoaït ngoaïi khoaù cho hoïc sinh, nhaø tröôøng ñaõ toå chöùc nhieàu hoaït ñoäng ngoaïi khoaù: Giaùo duïc ngoaøi giôø leân lôùp, giaùo duïc höôùng nghieäp, caùc hoäi dieãn vaên ngheä, theå duïc theå thao…. Nhöõng hoaït ñoäng treân ñaõ goùp phaàn ña daïng hoaù caùc loaïi hình, phöông phaùp daïy vaø hoïc, taïo ñieàu kieän cho caùc em coù ñöôïc saân chôi boå ích, nhöõng hoaït ñoäng vui chôi, giaûi trí, hoaït ñoäng hoïc taäp laønh maïnh beân caïnh nhöõng giôø hoïc chính khoaù. Sinh hoaït 15 phuùt ñaàu giôø ñoùng vai troø, vò trí raát quan troïng bôûi vì: Neáu chuùng ta toå chöùc toát sinh hoaït 15 phuùt seõ giuùp caùc em coù söï chuaån bò toát hôn cho nhöõng tieát hoïc tôùi. Coù theå noùi ñaây laø thôøi gian ñeå caùc em khôûi ñoäng cho moät buoåi hoïc taäp ñaït hieäu quaû. Taäp cho caùc em coù thoùi quen, kyû luaät, ñeán lôùp, ñeán tröôøng vaø tinh thaàn xaây döïng taäp theå cuõng nhö xaây döïng moái quan heä baïn beø, thaày coâ toát hôn. Bieän phaùp: GVCN taêng cöôøng baùm saùt vaø chæ ñaïo coù hieäu quaû hoaït ñoäng 15 phuùt: Giai ñoaïn ñaàu giaùo vieân ñöa ra noäi dung sinh hoaït vaø tröïc tieáp ñieàu haønh, sau ñoù höôùng daãn vaø boài döôõng ñoäi nguõ caùn boä lôùp töï ñieàu haønh sinh hoaït giuùp caùc em reøn luyeän tính töï quaûn vaø laøm chuû taäp theå. Qua moãi buoåi sinh hoaït nhö vaäy, GVCN nhaän xeùt vaø uoán naén nhöõng maët ñaït ñöôïc vaø ñònh höôùng cho caùc em toå chöùc nhöõng buoåi sinh hoaït sau toát hôn, luùc naøy GVCN chæ ñoùng vai troø coá vaán. GVCN tieáp tuïc taêng cöôøng noäi dung hoaït ñoäng phong phuù, ña daïng, caàn baùm saùt nhöõng noäi dung maø Ban giaùm hieäu, ñoaøn tröôøng vaø caùc toå chöùc ñoaøn theå trong tröôøng ñeà ra. Caàn loàng gheùp noäi dung sinh hoaït chính trò – Tö töôûng cho caùc em coù ñieàu kieän trao ñoåi vaø tìm hieåu nhöõng ngaøy leã lôùn cuûa daân toäc cuõng nhö caùc söï kieän lòch söû troïng ñaïi, nhöõng tin töùc caäp nhaät veà thôøi söï… Caàn thay ñoåi linh hoaït noäi dung vaø hình thöùc sinh hoaït, loàng gheùp noäi dung thaûo luaän nhaèm naâng cao chaát löôïng hoïc taäp. Keát quaû đạt được: Noäi dung sinh hoaït phong phuù vaø ña daïng hôn: Ngoaøi sinh hoaït haùt taäp theå chöõa baøi taäp, GVCN coøn loàng gheùp keå chuyeän veà moät soá nhaân vaät lòch söû , cho hoïc sinh thaûo luaän veà caùc vaán ñeà thôøi söï: Söï kieän Vieät Nam gia nhaäp WTO, toå chöùc hoäi nghò APEC, söï kieän thaønh laäp Ñaûng CSVN… Hoïc sinh haêng haùi tham gia sinh hoaït nghieâm tuùc. Goùp phaàn taïo neân khoân khí hoïc taäp vui veû, thoaûi maùi taïo cho caùc em coù taâm theá vui töôi ñeå tieáp thu baøi hoïc toát hôn. Qua ñoù, giuùp caùc em coù ñieàu kieän hieåu vaø giao löu roäng raõi hôn vôùi caùc baïn trong lôùp, tính ñoaøn keát taäp theå ñöôïc naâng cao, tình caûm thaày troø ñöôïc cuõng coá, taäp theå lôùp ngaøy caøng vöõng maïnh. Vieäc tìm hieåu nhöõng bieän phaùp nhaèm naâng cao chaát löôïng giaùo duïc hoïc sinh thoâng qua sinh hoaït 15’ ñaàu giôø böôùc ñaàu ñaõ mang laïi hieäu quaû toát vaø thieát thöïc trong coâng taùc chuû nhieäm cuûa toâi. Giuùp giaùo vieân naém baét tình hình hoïc sinh cuï theå vaø saùt thöïc hôn, cuûng coá vaø ñoaøn keát taäp theå lôùp nhaèm naâng cao tinh thaàn traùch nhieäm cuûa caùc em trong vieäc xaây döïng moät taäp theå maïnh. Taïo cho hoïc sinh coù ñöôïc moâi tröôøng sinh hoaït hieäu quaû, qua ñoù giuùp caùc em coù theâm kieán thöùc hieåu bieát xaõ hoäi, giuùp caùc em coù theå töï tin hôn vaøo baûn thaân, tìm ra ñöôïc nhöõng ñieåm maïnh, ñieåm yeáu cuûa mình ñeå phaùt huy, söõa chöõa cuøng hoaø nhaäp vaø phaùt trieån. 2. Sinh hoạt 1 tiết Ngoại khoá: Là GVCN tôi đã cố gắng lồng ghép các hoạt động sinh hoạt cho học sinh của lớp, giúp các em tìm hiểu và tổ chức tốt việc kỷ niệm các ngày lễ lớn của dân tộc: Tổ chức kỷ niệm ngày 2010; 2011; 83… Hình thức tổ chức: Tuỳ theo điều kiện cụ thể GVCN có thể giao nhiệm vụ cho BCS lớp chuẩn bị các hoạt động theo nội dung: Tổ chức buổi toạ đàm tìm hiểu về những ngày lễ, tổ chức thi văn nghệ, biểu diễn thời trang… Nếu tổ chức được các hoạt động trên có tác dụng giáo dục rất tốt vì: Giúp Hs lớp được trang bị những hiểu biết cơ bản về các ngày lễ trọng đại của dân tộc, tạo không khí giao lưu, học hỏi, giúp HS có môi trường, có thêm diễn đàn để thể hiện năng lực tổ chức, năng khiếu, sở trường… Qua các hoạt động đó giúp cho các thành viên được giao lưu, cọ xát, được học hỏi và hiểu biết hơn tạo tinh thần đoàn kết, sự hiểu biết lẫn nhau, từ đó, mỗi thành viên đều cảm thấy mình phải có ý thức và trách nhiệm xây dựng tập thể lớp đoàn kết và vững mạnh.
Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp góp phần xây dựng tập thể lớp vững mạnh ” -PHẦN MỞ ĐẦU: I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong bối cảnh nước ta đẩy mạnh hội nhập kinh tế quốc tế, công đổi xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN đạt thành tựu khả quan đặc biệt thời đại bùng nổ thông tin, tiến khoa học - kĩ thuật làm thay đổi mặt xã hội, chuyển biến đời sống vật chất tinh thần người với xuất siêu xa lộ thông tin Internet, bước tiến nhảy vọt không ngừng cơng nghệ tin học, số hố Xã hội ngày đổi với mặt tích cực, đời sống dân trí ngày nâng cao.Tuy nhiên kéo theo nhiều tiêu cực, mặt trái Vì vậy, vai trò người giáo viên, giáo viên chủ nhiệm người truyền đạt kiến thức, kĩ phát triển trình độ nhận thức cho học sinh mà người định hướng giúp đỡ em phát triển cách toàn diện học vấn lối sống, tác phong, đạo đức Đúng cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “ Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định tạo người xã hội chủ nghĩa” Nghề giáo nghề cao quý nghề cao quý, nghề sáng tạo nghề sáng tạo sáng tạo người sáng tạo… Để góp phần cơng sức nhỏ bé việc đào tạo công dân tốt cho xã hội, lớp người “vừa hồng, vừa chuyên” - hệ tương lai đất nước, phải giáo dục học sinh cách tồn diện từ em cịn ghế nhà trường GVCN lớp người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp thành viên lớp Vạch kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch lớp Chủ nhiệm lớp phải biết phối hợp với GV môn, huy quản lý học sinh lớp học tập, lao động, rèn luyện đức tài,chấp hành tốt nội quy nhà trường, hiểu chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật nhà Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn nước GVCN người phối hợp với tổ chức, đoàn thể trường như: Đoàn trường, chi đoàn GV, chi hội phụ huynh, để làm tốt công tác dạy- học- giáo dục học sinh lớp phụ trách Thông qua công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm vừa người thầy giáo vừa người cha, người mẹ, người anh, người chị có vai trị dìu dắt, định hướng cho em tư tưởng, đạo đức, lối sống lý tưởng phấn đấu Lứa tuổi học sinh THPT vốn nhạy cảm nên chưa ổn định tâm lý thể chất Do vậy, em bị lơi kéo, sa ngã vào thói hư - tật xấu, tệ nạn xã hội Nếu khơng có biện pháp chấn chỉnh kịp thời em bng xi.Từ đó, dẫn đến tập thể lớp có cá nhân tách biệt, làm trái với nội quy nhà trường, lớp Học sinh khơng có kết học tập rèn luyện yếu mà kéo theo ảnh hưởng đến tập thể lớp, với học sinh có tinh thần học tập tốt, ý thức tập thể cao Đây vấn đề làm đau đầu khơng bậc phụ huynh, nhà trường, tổ chức giáo dục quản lí xã hội Là giáo viên giảng dạy môn Lịch Sử, lại làm công tác chủ nhiệm chưa lâu, kinh nghiệm chưa nhiều Song, suy nghĩ nhiều làm để góp phần giáo dục em trở thành người có nhân cách tốt, sau trở thành cơng dân có ích cho xã hội Bởi em chủ nhân tương lai đất nước, góp phần xây dựng nước Việt Nam văn minh, giàu mạnh, dân chủ công Đặc biệt thời kì nước ta gia nhập WTO, chủ động hội nhập kinh tế giới tương lai cần phải có cơng dân phát triển tồn diện trình độ lẫn nhân cách - Vừa có đức vừa có tài, động tiếp thu thích ứng với mới, tích cực, vừa có tinh thần trách nhiệm việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc, trừ cũ – lạc hậu, khơng tích cực…đặng đưa nước Việt Nam vươn cao vươn xa hội nhập sánh vai bạn bè năm châu bốn biển Xuất phát từ lý đó, năm học tơi sâu nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh ” Với ý định chia sẻ với quý đồng nghiệp làm công tác chủ nhiệm biện pháp mà tơi áp dụng có hiệu công tác thân năm qua… Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn II.MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Trong nghiệp giáo dục mình, giáo viên thầy cô trãi qua lần làm công tác chủ nhiệm Khi gánh vai trách nhiệm vừa làm giáo viên giảng dạy kiến thức vừa người thân gia đình dạy dỗ, rèn luyện đạo đức cho học sinh không không thấy khó khăn Nhất với lớp học sinh yếu nhiều học lực hạnh kiểm Nhưng cho dù khó khăn trách nhiệm người làm cơng tác giáo dục phải tìm biện pháp để vượt qua đạt hiệu cao Với đề tài với hy vọng giúp : Đối với giáo viên chủ nhiệm: - GVCN áp dụng biện pháp mà nêu vào công tác chủ nhiệm lớp - Trên sở biện pháp ấy, giáo viên mở rộng linh hoạt tùy theo hoàn cảnh cụ thể để áp dụng - Những biện pháp mà đề tài nêu giúp học sinh tập thể lớp tiến đạt kết tốt hai mặt học lực hạnh kiểm - Giúp giáo viên “Xây dựng kế hoạch - Thực kế hoạch - Kiểm tra kế hoạch Tổng kết vạch kế hoạch mới” Đối với học sinh: Giúp em có ý thức tự giác, nổ lực phấn đấu việc xây dựng tập thể lớp xuất sắc cảm thấy có trách nhiệm xứng đáng tập thể III PHẠM VI ĐỀ TÀI: Một số biện pháp công tác giáo dục học sinh vận dụng cho học sinh lớp 10A3 11A3 trường THPT Phan Đình Phùng năm học 20062007 2007-2008 Đồng thời biện pháp tơi áp dụng đạt hiệu khả quan lớp chủ nhiệm 10A16 năm học 2008 – 2009 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp quan sát: Quan sát hành động, diễn biến tâm sinh lí hs - Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với giáo viên mơn để nắm bắt cụ thể kịp thời q trình học tập, rèn luyện lớp; trị chuyện với học sinh lớp; tiếp xúc gặp gỡ với phụ huynh học sinh Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Phương pháp thử nghiệm: Đưa biện pháp áp dụng cho học sinh lớp 10A3 11A3 trường THPT Phan Đình Phùng năm học 2006-2007 2007-2008 PHẦN NỘI DUNG: A TÌM HIỂU LỚP CHỦ NHIỆM: Là giáo viên dạy Lịch Sử bắt đầu nhận công tác chủ nhiệm từ năm 2006 Sau năm làm công tác chủ nhiệm lớp, rút cho kinh nghiệm để hồn thành nhiệm vụ tốt Ngay vào nhận lớp, tơi tìm hiểu qua số giáo viên môn dạy chủ nhiệm lớp Trong năm làm công tác chủ nhiệm, tơi theo trình tự tìm hiểu về: I Phân loại giới tính: * Do điều kiện sở vật chất nên tổng số học sinh lớp học thường 47 đến 50 em Ngay từ nhận lớp, phân loại giới tính để quản lí thực biện pháp giáo dục cho phù hợp với đối tượng học sinh * Lớp 10A3 năm học 2006-2007: - Tổng số học sinh: 47 học sinh nam 23, học sinh nữ: 24 - Vì khơng có chênh lệch lớn hai đối tượng nam nữ nên có phần thuận lợi việc gần gũi để tìm hiểu, giáo dục học sinh II Xây dựng đội ngũ ban cán lớp: Trong công tác chủ nhiệm việc lựa chọn xây dựng đội ngũ cán lớp Việc xây dựng tập thể học sinh tự quản có vị trí đặc biệt quan trọng, chỗ dựa, cánh tay phải đắc lực giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý điều hành lớp tốt Vậy làm cách lựa chọn Ban cán tích cực, nổ, có tinh thần trách nhiệm cao tập thể? theo tơi có cách sau: Lựa chọn đội ngũ cán lớp có đủ uy tín lực điều khiển tập thể lớp: - GVCN lựa chọn đội ngũ cán lớp sở việc tìm hiểu hs Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Tập thể lớp tự lựa chọn, bầu đội ngũ cán lớp, bầu cách bỏ phiếu kín hình thức giơ tay Nhưng tốt GVCN cần định hướng cho tập thể lựa chọn bạn xứng đáng vào BCS lớp, biến ý định thành định dân chủ tập thể học sinh việc xác định tiêu chuẩn lựa chọn mục tiêu, nội dung hoạt động lớp để lựa chọn người gánh vác công việc tập thể Tổ chức huấn luyện đội ngũ cán lớp: - Tập hợp đội ngũ cán lớp, tổ…để bồi dưỡng cho em hiểu biết ý nghĩa, tác dụng việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh, vai trò, nhiệm vụ cán lớp mối quan hệ công tác cán lớp với - Giao nhiệm vụ cụ thể cho loại cán lớp, cán chức năng, yêu cầu em nắm vững nhiệm vụ để ghi nhớ thực Giúp học sinh cách xác định mục đích, nội dung, phương pháp tiến hành điều kiện cần thiết để thực nhiệm vụ… Tổ chức cho học sinh lớp chủ nhiệm tìnm hiểu nội dung xây dựng tập thể lớp tự quản: Giúp cho cán lớp tất học sinh lớp hiểu nắm bắt được: - Thế tập thể lớp tự quản - Vai trò đội ngũ cán lớp trình xây dựng đội ngũ lớp tự quản - Tự quản học vănghs giáo viên - Tự quản lớp, kiểm tra, đánh giá - Tự quản sinh hoạt tập thể hàng tuần: sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt tiết… - Tự quản hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức hoạt động thực tế để học sinh rèn luyện kỹ tự quản: Đây bước quan trọng thành viên lớp tham gia vào việc xây dựng tập thể lớp tự quản Các hoạt động tổ chức theo phương châm:” Thầy lui dần vể hậu trường” để hoạ trò tự quản lý điều khiển” - Ban đầu GVCN tham gia trực tiếp xây dựng kế hoạch hoạt động, hướng dẫn họ sinh chuẩn bị hoạt động điều khiển học sinh tham gia hoạt động Sau Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn GVCN giao dần cho BCS lớp tự tổ chức điều khiển hoạt động lớp, giúp đỡ học sinh với tư cách người cố vấn, điều chỉnh hoạt động em theo hướng - Tổ chức để học sinh tự đánh giá kết hoạt động tập thể Giúp em rút học kinh nghiệm để hoạt động đạt hiệu cao Mỗi lần dịp để em tập thể học sinh trưởng thành dần lên III Về Học tập, đạo đức: Đây yếu tố định chất lượng học tập rèn luyện em học sinh lớp Đó nhân tố tạo nên phong trào thi đua tập thể Vì vậy, tơi tìm hiểu ghi lại kết xếp loại hai mặt em từ bậc học THCS để phát huy học sinh tốt giúp đỡ em yếu tiến Nhất em học lên môi trường học tập với nhiều điều lạ yêu cầu, đòi hỏi cao kỹ tư đạo đức, tác phong Do lớp 10A3, 11A3 năm học 2006 – 2007 2007 – 2008 (nay lớp 12A3) em có đầu vào tuyến sinh cao vào ban KHTN trường theo chương trình phân ban giáo dục đào tạo nên đa số em có kết học lực trở lên 100% đạt hạnh kiểm khá, tốt Đây mặt thuận lợi để giúp GVCN quản lý điều hành tốt, đưa biện pháp sinh hoạt tổ chức loại hình sinh hoạt mà thực áp dụng tốt mang lại hiệu cao lớp đại trà, lấy đơn cử hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu Sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Trong công tác chủ nhiệm có nhiều công việc có liên quan, nội dung tổ chức hoạt động sinh hoạt ngoại khoá cho học sinh, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá: Giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, hội diễn văn nghệ, thể dục thể thao… Những hoạt động góp phần đa dạng hoá loại hình, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho em có sân chơi bổ ích, hoạt động vui chơi, giải trí, hoạt động học tập lành mạnh bên cạnh học khoá Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn Sinh hoạt 15 phút đầu đóng vai trò, vị trí quan trọng vì: - Nếu tổ chức tốt sinh hoạt 15 phút giúp em có chuẩn bị tốt cho tiết học tới Có thể nói thời gian để em khởi động cho buổi học tập đạt hiệu - Tập cho em có thói quen, kỷ luật, đến lớp, đến trường tinh thần xây dựng tập thể xây dựng mối quan hệ bạn bè, thầy cô tốt * Biện pháp: - GVCN tăng cường bám sát đạo có hiệu hoạt động 15 phút: Giai đoạn đầu giáo viên đưa nội dung sinh hoạt trực tiếp điều hành, sau hướng dẫn bồi dưỡng đội ngũ cán lớp tự điều hành sinh hoạt giúp em rèn luyện tính tự quản làm chủ tập thể Qua buổi sinh hoạt vậy, GVCN nhận xét uốn nắn mặt đạt định hướng cho em tổ chức buổi sinh hoạt sau tốt hơn, lúc GVCN đóng vai trò cố vấn - GVCN tiếp tục tăng cường nội dung hoạt động phong phú, đa dạng, cần bám sát nội dung mà Ban giám hiệu, đoàn trường tổ chức đoàn thể trường đề Cần lồng ghép nội dung sinh hoạt trị – Tư tưởng cho em có điều kiện trao đổi tìm hiểu ngày lễ lớn dân tộc kiện lịch sử trọng đại, tin tức cập nhật thời sự… - Cần thay đổi linh hoạt nội dung hình thức sinh hoạt, lồng ghép nội dung thảo luận nhằm nâng cao chất lượng học tập * Kết đạt được: - Nội dung sinh hoạt phong phú đa dạng hơn: Ngoài sinh hoạt hát tập thể chữa tập, GVCN lồng ghép kể chuyện số nhân vật lịch sử , cho học sinh thảo luận vấn đề thời sự: Sự kiện Việt Nam gia nhập WTO, tổ chức hội nghị APEC, kiện thành lập Đảng CSVN… - Học sinh hăng hái tham gia sinh hoạt nghiêm túc Góp phần tạo nên khôn khí học tập vui vẻ, thoải mái tạo cho em có tâm vui tươi để tiếp thu học tốt - Qua đó, giúp em có điều kiện hiểu giao lưu rộng rãi với bạn lớp, tính đoàn kết tập thể nâng cao, tình cảm thầy trò cố, tập thể lớp ngày vững mạnh Việc tìm hiểu biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh thông qua sinh hoạt 15’ đầu bước đầu mang lại hiệu tốt thiết thực công tác chủ nhiệm - Giúp giáo viên nắm bắt tình hình học sinh cụ thể sát thực hơn, củng cố đoàn kết tập thể lớp nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm em việc xây dựng tập thể mạnh - Tạo cho học sinh có môi trường sinh hoạt hiệu quả, qua giúp em có thêm kiến thức hiểu biết xã hội, giúp em tự tin vào thân, Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn tìm điểm mạnh, điểm yếu để phát huy, sữa chữa hoà nhập phát triển Sinh hoạt tiết - Ngoại khố: Là GVCN tơi cố gắng lồng ghép hoạt động sinh hoạt cho học sinh lớp, giúp em tìm hiểu tổ chức tốt việc kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc: - Tổ chức kỷ niệm ngày 20/10; 20/11; 8/3… - Hình thức tổ chức: Tuỳ theo điều kiện cụ thể GVCN giao nhiệm vụ cho BCS lớp chuẩn bị hoạt động theo nội dung: Tổ chức buổi toạ đàm tìm hiểu ngày lễ, tổ chức thi văn nghệ, biểu diễn thời trang… - Nếu tổ chức hoạt động có tác dụng giáo dục tốt vì: Giúp Hs lớp trang bị hiểu biết ngày lễ trọng đại dân tộc, tạo khơng khí giao lưu, học hỏi, giúp HS có mơi trường, có thêm diễn đàn để thể lực tổ chức, khiếu, sở trường… - Qua hoạt động giúp cho thành viên giao lưu, cọ xát, học hỏi hiểu biết tạo tinh thần đoàn kết, hiểu biết lẫn nhau, từ đó, thành viên cảm thấy phải có ý thức trách nhiệm xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh *** MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ LỚP 11A3*** Năm học: 2007 - 2008 Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn Chọn người dẫn chương trình vui tính Tổ chức đội chơi mời Ban giám khảo… Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn Thi biểu diễn thời trang, văn nghệ chào mừng… HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20/10 Về học tập: Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 10 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hoàng Huy Duẩn + Hoàn cảnh kinh tế gia đình - có mức: khá, trung bình, nghèo: - Sống hịa thuận - Sống lục đục ( kinh tế khó khăn, hay xảy bất hịa) - Gia đình có bố mẹ bị - Gia đình đơng con, bề… - Gia đình giả nuông chiều + Dựa vào học lực đạo đức học sinh: - Học sinh giỏi, có hạnh kiểm tốt - Học sinh khá, trung bình, yếu - hạnh kiểm - Học sinh yếu, - hạnh kiểm yếu Phân loại thành đối tượng: Trên sở gia đình thân học sinh, phân loại thành đối tượng sau: a Đối tượng thứ nhất: Học sinh có hồn cảnh bình thường - Đây học sinh gia đình có mức sống trung bình trở lên, sống hòa thuận, bố mẹ yêu thương quan tâm đến Các em sống gia đình thường học tốt, chăm ngoan, cán nịng cốt lớp năm THPT Ví dụ: Lớp 10A3, 11A3 năm học 2007-2008 Lưu Thị Mai ( lớp trưởng), Hồng Thị Oanh ( lớp phó học tập), Nguyễn Duy Cường ( lớp phó văn thể), Trần Quyết Chiến ( Bí thư chi Đồn) b Đối tượng thứ hai: Những học sinh có hồn cảnh đặc biệt Trường THPT Phan Đình Phùng đóng địa bàn cịn nhiều khó khăn huyện Krơng Păk – Tỉnh Đăk Lăk Trường đón nhận học sinh xã Eakly, Vụ Bổn, Krông Buk – Chủ yếu em cán công nhân viên công ty cà phê 719 số đối tượng xã huyện Eakar Kinh tế gia đình khó khăn, khơng nhiều học sinh trường nói chung lớp 10A3, 11A3 nói riêng có hồn cảnh đặc biệt Vì thế, với học sinh này, tơi tiếp tục phân thành đối tượng khác để có biện pháp giáo dục phù hợp, đưa tập thể lớp ngày học tốt, vững mạnh, đoàn kết Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 14 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Đối tượng 1: Học sinh có hồn cảnh kinh tế mức trung bình bố mẹ lo làm ăn, quan tâm đến cái, khơng quản lí giấc em - Đối tượng 2: Học sinh thuộc gia đình thiếu bố ( mẹ) hai thuộc gia đình nghèo, đơng Những học sinh Đa số em có hồn cảnh kinh tế gặp nhiều khó khăn Vì thế, tuổi trưởng thành đa số em thường hay mặc cảm, tự ti, rụt rè tham gia hoạt động tập thể - Đối tượng 3: Học sinh thuộc gia đình giả - Đa số em gia đình chăm lo, quan tâm giám sát việc học tập nhà em tốt, học sinh thuộc đối tượng em cán công nhân công ty cà phê 719 cán CNVC nhà nước Do vậy, em phần lớn chăm ngoan có kết học tập loại trung bình đến em: Long, Thuỷ, Dung, Quyết Chiến, Duy Cường, Phan Huy, Đức Dũng… Có thể nói, chất người, dù học sinh học yếu, hay hạnh kiểm chưa tốt có mặt tốt, mặt nhân tính, ước mơ, nguyện vọng thầm kín đáng đầy nhân hồn nhiên Các em thích khen ngợi, yêu thương Nếu nhà trường gia đình nắm nguyên nhân sâu xa, có đồng cảm hiểu em, có thống phương pháp giáo dục chắn giúp em học tập tốt năm cuối cấp định hướng đắn chuẩn bị bước vào tương lai Vì thế, tơi tùy theo đối tượng để vận dụng biện pháp giáo dục phù hợp III Các biện pháp giáo dục Biện pháp thứ nhất: Giáo dục trực tiếp, gần gũi hoàn cảnh trực tiếp em có biện pháp linh hoạt với em Đây học sinh ngoan, học tốt, nòng cốt lớp Nhưng giáo viên chủ nhiệm thường xuyên gần gũi em để nắm bắt thông tin lớp, thông qua em để nắm thông tin tiết học môn sinh hoạt tập thể Tôi tỏ thái độ tin tưởng với đội ngũ cán lớp, giao trách nhiệm cho lớp trưởng nắm bắt tình hình chung lớp ngày, lớp phó học tập ghi lại Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 15 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn vấn đề học tập cũ, mới, tập , Ngồi có tổ trưởng theo dõi sát tổ viên để báo cáo kịp thời Biện pháp 2: Giáo dục thông qua hoạt động tập thể - Vào ngày lễ, sinh hoạt chủ nhiệm lớp thường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể như: Tìm hiểu ngày truyền thống 20-11, Hái hoa dân chủ, Tìm hiểu tâm lí tuổi lớn, Ngày mẹ em nên làm gì?, - Tổ chức hoạt động GDHN, GDNGLL giúp em có nhìn tổng quan giới nghề nghiệp, định hướng tương lai chọn nghề cho phù hợp với lực, sở trường, điều kiện gia đình, thân… Tơi phân cơng ban cán lớp làm cơng tác tổ chức Cịn tùy theo khả đối tượng lớp để phân cnhiệm vụ khác Và lớp tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá Giáo dục thơng qua hình thức kết bạn: - Lập đôi bạn tiến Động viên em khá, giỏi kèm cặp, giúp đỡ bạn yếu Các em vừa giúp đỡ học tập vừa giúp tinh thần, tránh cho bạn mặc cảm - Chọn bạn giúp đỡ học sinh khá, giỏi cán lớp, nhiệt tình với bạn có trách nhiệm việc giúp đỡ thành viên lớp tiến - Lên kế hoạch giúp đỡ, tổ chức họp nhóm nhà Giáo dục kết hợp với Hội cha mẹ học sinh cha mẹ học sinh: "Nhà trường, gia đình xã hội có vai trị giáo dục khác hình thành phát triển phẩm chất trị, đạo đức, lối sống học sinh Trong mối quan hệ nhà trường xem trung tâm, chủ động, định hướng việc phối hợp với gia đình xã hội Nhà trường mơi trường giáo dục tồn diện nhất, quan nhà nước thực chức giáo dục chuyên nghiệp nên nhà trường nhà trường lực lượng giáo dục có hiệu nhất, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình xã hội Vì vậy, Việt Nam có tổ chức Hội CMHS ghi luật Giáo dục có Điều lệ Bộ GD&ĐT ban hành Các trường phổ thơng có Hội cha mẹ học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải biết kết hợp chặt chẽ, thường xuyên với tổ chức giáo dục đạt hiệu cao Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 16 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Hàng tháng, sơ kết kết học tập học sinh thông qua đại diện chi hội phụ huynh lớp, thông báo đến cha mẹ học sinh kiểm tra sổ liên lạc qua điện thoại học sinh vi phạm nhiều.( Thông tin hai chiều) Biện pháp 5: Lập sổ theo dõi, bảng biểu kết tự rèn luyện HS để hàng tuần để đánh giá kịp thời a Đầu năm, đưa phát cho lớp trưởng sổ theo dõi để lớp trưởng giúp GVCN theo dõi hoạt động tích cực lớp, phản ánh mặt hạn chế biểu chưa tốt bạn lớp, ví dụ: khơng học chuẩn bị nhà, bỏ tiết, vắng học không phép nhiều lần… ( Riêng GVCN có sổ chủ nhiệm trường phát) b Tôi đưa phổ biến nội quy chung lớp để giúp học sinh có sở đánh giá trình học tập rèn luyện hạnh kiểm thân – Tôi dựa vào quy chế 40/2006/QĐ-BGDĐT ban hành ngày 5/10/2006 để soạn thảo: Tôi xin mạnh dạn giới thiệu để thầy cô tham khảo góp ý: c Tơi lập bảng biểu giúp cho ban cán lớp theo dõi tất hoạt động thành viên lớp tuần một, sau đến cuối tuần Lớp trưởng tổ trưởng nộp kết theo dõi xếp loại hạnh kiểm hs tuần cách công khai trước tập thể, điểm tích cực hạn chế cá nhân để đề biện pháp phấn đấu tuần sau: TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG LỚP: ………… - -Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 17 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn NỘI QUY LỚP…… NĂM HỌC 2008– 2009 1/ Học sinh xếp hạnh kiểm Tốt học kỳ-Cả năm đạt yêu cầu sau: - Không vi phạm quy chế thi - Chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường, Đoàn niên, Ban nề nếp như: Luôn có thái độ kính trọng thầy cô giáo nhân viên nhà trường, học giờ, không bỏ tiết, nghỉ học không lý do, không sử dụng điện thoại, máy nghe nhạc phương tiện truyền tin hình thức tham gia hoạt động giáo dục nhà trường - Không nhuộm tóc, trang điểm loè loẹt, không nói tục, chửi thề, không tham gia vào hoạt động như: Đánh bài, uống rượu, hút thuốc, băng nhóm, không gây gỗ đánh gây trật tự trường trật tự trị an nơi cư trú xã hội, không vi phạm ATGT… Các hoạt động ngược lại với chuẩn mực đạo đức, bị cấm học sinh - Có lập trường tư tưởng vững vàng, phấn đấu học tập, trau dồi đạo đức theo gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vó đại - Học làm tập đầy đủ, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng - Không nói chuyện làm việc riêng, không ăn quà, mang kẹo bánh, hoa vào lớp sử dụng học khuôn viên nhà trường - Có tinh thần trách nhiệm việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đoàn kết, giúp đỡ, hoà đồng với tập thể, tích cực, tự giác tham gia hoạt động văn nghệ, TDTT hoạt động khác nhà trường tổ chức 2/ Học sinh xếp hạnh kiểm Khá đạt điều kiện sau: - Không vi phạm quy chế thi Không vi phạm nội quy nhà trường - Luôn có thái độ kính trọng thầy cô giáo nhân viên nhà trường - Có ý thức xây dựng tập thể, có tinh thần trách nhiệm hoạt động lớp - Luôn có ý thức vượt khó vươn lên học tập, có ý thức tự học có tinh thần giúp đỡ thành viên lớp tiến để vươn lên đạt thành tích cao học tập - Thực yêu cầu mục từ 65 – 80% Học sinh xếp hanh kiểm trung bình nếu: - Thực mục tiêu mục mục đạt từ 50-65% - Nghỉ học không lý do, bỏ tiết… - Sử dụng ĐTDĐ, máy nghe nhạc, nhai kẹo cao su, sả rác, khạc nhổ bừa bãi 4.Học sinh xếp hạnh kiểm Yếu vi phạm lỗi sau: - Vô lễ, có hành động xúc phạm đến thân thể nhân phẩm giáo viên nhân viên nhà trường - Vi phạm quy chế thi - Gây gỗ đánh lộn, tham gia băng nhóm gây rối trật tự trường xã hội - Vi phạm trật tự an toàn giao thông, hút thuốc, đánh ăn tiền, nói tục chửi thề… TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG Lớp ………… Tuần :…… BẢNG THEO DÕI NỀ NẾP TRONG TUẦN Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 18 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hoàng Huy Duẩn TỔ:……… ( Bảng tổng hợp tổ trưởng) TT Họ tên Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ VP Tổng hợp tuần không Vi KP học phạm Nội quy Xếp loại 10 11 12 13 14 15 Hướng dẫn: - VP: Vắng phép (ghi số buổi vắng) - không học bài: Số lần không học bài, ảnh hưởng đến xếp loại học lớp - Vi phạm Nội quy: Số lần vi phạm đồng phục, muộn, nói chuyện… - Xếp loại: BCS họp xét dựa kết tổng hợp với thang điểm cụ thể sau: + Không vi phạm: Xếp loại Tốt + Vi phạm lỗi lần/tuần: xếp loại Khá + Vi phạm lỗi lần tuần: xếp loại Trung bình + Vi phạm từ lần: Xếp loại Yếu *(Riêng vắng học không lý do, không học cũ, sinh hoạt 15 phút khơng tích cực, tự giác; vi phạm đồng phục lỗi nặng) * Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp số liệu nộp cho lớp trưởng * GVCN Yêu cầu tổ trưởng phải ln mang theo theo dõi hàng ngày đí học ghi thật xác đầy đủ bạn tổ vi phạm * Kiến nghị, đề xuất với GVCN(chỉ măt hạn chế, biện pháp khắc phục) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Phan Đình Phùng, ngày….tháng….năm 200… TỔ TRƯỞNG: TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG Tuần :…… Lớp ……… BẢNG THEO DÕI NỀ NẾP TRONG TUẦN Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 19 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn TỔ:……… ( Bảng tổng hợp lớp trưởng từ kết tổ trưởng) TT Họ tên 10 11 12 13 14 15 … ……………… Th ứ Th ứ Th ứ Th ứ Th ứ … … … … … Th ứ VP Tổng hợp tuần khôn Vi KP g phạm Xếp học Nội quy loại … … … … … … Hướng dẫn: - Các thứ 2,3,4…đánh dấu số lần vi phạm làm sở để tổng hợp - KP: Vắng không phép(ghi số buổi vắng) - VP: Vắng phép (ghi số buổi vắng) - không học bài: Số lần không học bài, ảnh hưởng đến xếp loại học lớp - Vi phạm Nội quy: Số lần vi phạm đồng phục, muộn, nói chuyện… - Xếp loại: BCS họp xét dựa kết tổng hợp với thang điểm cụ thể sau: + Không vi phạm: Xếp loại Tốt + Vi phạm lỗi lần/tuần: xếp loại Khá + Vi phạm lỗi lần tuần: xếp loại Trung bình + Vi phạm từ lần: Xếp loại Yếu *(Riêng vắng học không lý do, không học cũ, sinh hoạt 15 phút khơng tích cực, tự giác; vi phạm đồng phục lỗi nặng) * Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp số liệu nộp cho lớp trưởng * GVCN Yêu cầu tổ trưởng phải mang theo theo dõi hàng ngày đí học ghi thật xác đầy đủ bạn tổ vi phạm * Kiến nghị, đề xuất với GVCN(chỉ măt hạn chế, đưa biện pháp khắc phục) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Phan Đình Phùng, ngày….tháng….năm 200… LỚP TRƯỞNG: * Bảng theo dõi phát cho tổ trưởng lớp trưởng theo dõi hàng tuần Riêng lớp trưởng có danh sách đầy đủ họ tên thành viên lớp * Tuỳ theo trường hợp cụ thể để đánh giá kết cuối tháng, cuối kỳ cuối năm Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 20