Theo định hướng của Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018, kĩ năng nói được phát triển kết hợp với nghe và hoạt động nói nghe tương tác Chương trình hướng đến mục tiêu ở cấp THPT là HS biết[.]
Theo định hướng Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Ngữ văn 2018, kĩ nói phát triển kết hợp với nghe hoạt động nói - nghe tương tác Chương trình hướng đến mục tiêu cấp THPT HS biết tranh luận vấn đề tồn quan điểm trái ngược nhau; có thái độ cầu thị văn hóa tranh luận phù hợp; có khả nghe thuyết trình đánh giá nội dung hình thức biểu đạt thuyết trình; có hứng thú thể chủ kiến, cá tính tranh luận; trình bày vấn đề khoa học cách tự tin, thuyết phục Nói nghe linh hoạt; nắm bắt phương pháp, quy trình tiến hành tranh luận (Bộ GD-ĐT, 2018) Ngoài ra, việc dạy nói nghe khơng hướng tới mục tiêu rèn luyện kĩ nói nghe mà cịn hội để rèn giũa phẩm chất, thái độ, tình cảm, lối sống có văn hóa cho HS Như vậy, nói nghe kĩ quan trọng giao tiếp hàng ngày, giúp ích cho HS q trình hình thành mối quan hệ khẳng định thân xã hội Chương trình giáo dục phổ thơng môn Ngữ văn 2018 nêu rõ yêu cầu cần đạt dạy học hoạt động nói nghe văn nghị luận xã hội lớp 10 sau: - Nói: Biết thuyết trình vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ - Nghe: Nghe nắm bắt nội dung thuyết trình, quan điểm người nói, biết nhận xét nội dung hình thức thuyết trình - Nói, nghe tương tác: Biết thảo luận vấn đề có ý kiến khác nhau; đưa thuyết phục để bảo vệ hay bác bỏ ý kiến đó; tôn trọng người đối thoại (Bộ GD-ĐT, 2018) Cùng với đọc viết, nói nghe kĩ giao tiếp quan trọng cần hình thành rèn luyện cho HS nhà trường phổ thông, nhằm phát triển cho HS lực đặc thù môn Ngữ văn lực chung phẩm chất cần đạt theo u cầu Chương trình mơn Ngữ văn 2018 Vì vậy, việc sử dụng hoạt động tranh biện sử dụng số phần mềm ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình dạy học nói nghe văn nghị luận xã hội cho HS lớp 10 phù hợp với thực tiễn yêu cầu đổi phương pháp dạy học Những đề xuất có nhiều ưu điểm việc tạo sản phẩm dạy học hiệu quả, hấp dẫn, thu hút HS; hỗ trợ tích cực cho tương tác HS GV; góp phần nâng Rèn luyện kỹ nói nhiệm vụ quan trọng việc dạy học môn Ngữ văn nhà trường phổ thông Việc rèn luyện kỹ nói cho học sinh có nhiều kết quả, cịn nhiều bất cập, có khó khăn sử dụng phương pháp rèn luyện Ngoài việc nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ nói, người giáo viên Ngữ văn phải khơng ngừng đổi mới, tìm tịi, sáng tạo, vận dụng phương pháp truyền thống với phương pháp nâng cao chất lượng, hiệu dạy học mơn Ngữ văn, có việc rèn luyện kỹ nói Dạy nói - nghe khơng kỹ nói nghe mà cịn hội để rèn giũa phẩm chất, thái độ, tình cảm, lối sống có văn hóa cho học sinh Đừng gây tổn thương người khác dù câu nói Ơng cha ta dặn: “Lời nói chẳng tiền mua ” Xứ Nghệ có câu “lời nói, đọi máu” Vì thế, dạy nói - nghe, giáo viên khơng ý nội dung, mà quan trọng cần tập trung vào kỹ thái độ nghe, nói Karen Casey viết: “Không giao tiếp mắt với người bạn nói chuyện hay giới thiệu, khơng đáp lại cần bạn trả lời câu hỏi, khơng đếm xỉa đến người nói thảo luận - tất hành vi gây tổn thương… Một hình thức gây tổn thương phổ biến rõ ràng không lắng nghe người khác cố nói điều với bạn Một số người nói rằng, bị lờ khiến họ cảm thấy đau đớn không bị xâm phạm thân thể” Do đó, cố gắng đừng làm tổn thương người khác giao tiếp