(Tiểu luận) phân tích nội dung quy luật từ những sự thay đổi về lượngdẫn đến những sự thay đổi về chất và ngược lại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ ~~~~~~*~~~~~~ BÀI TIỂU LUẬN Mơn: Triết học Mác – Lênin Đề tài: Phân tích nội dung quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Từ đó, rút ý nghĩa phương pháp luận gắn với ngành học Họ tên SV : Trần Diệu Linh Lớp tín : LLNL1105(122)_21 Mã sv : 11223765 GVHD : Nghiêm Thị Châu Giang Hà Nội, tháng 12 năm 2022 MỤC LỤC: LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG PHẦN I : Nội dung quy luật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại .4 I Quy luật II.Khái niệm lượng chất III Mối quan hệ thay đổi lượng thay đổi chất IV Phương pháp luận .12 PHẦN II : Ý nghĩa phương pháp luận ngành học 13 KẾT LUẬN 16 Tài liệu tham khảo 17 LỜI MỞ ĐẦU Trong đời sống hàng ngày, đằng sau mn hình vạn trạng thiên nhiên, người dần ý thức tính trật tự mối quan hệ có tính lặp lại tượng tự nhiên, từ giúp hình thành nên “quy luật” sống Các quy luật phản ánh khoa học cấu tạo t tư tưởng, mà phản ánh quy luật thực giới khách quan tư Trong Triết học, chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm tồn hai thái cực giải đáp câu hỏi: “quy luật ?” Các nhà triết học tâm phủ định tồn khách quan quy luật Vì quy luật phản ánh tư não người, lại ln mang theo đánh giá, quan điểm cá nhân quy luật khơng thể mang tính khách quan Tuy nhiên, góc nhìn chủ nghĩa vật biện chứng, quy luật ln có tính khách quan, tức chúng ln tồn thực tiễn, phản ánh tư người Con người tự tạo thay đổi xoá bỏ quy luật mà nhận thức, chấp nhận vận dụng quy luật thực tiễn Quy luật “từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại” ba quy luật phép biện chứng vật, cho biết phương thức vận động, phát triển Nhận thức quy luật có ý nghĩa quan trọng thực tiễn ta quan sát, xem xét vật, tượng xung quanh sống Trong phạm vi tiểu luận, em xin trình bày sở lý luận chung nội dung quy luật “ từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại ”, sở rút ý nghĩa thực tiễn phương pháp luận gắn với ngành Kế toán NỘI DUNG PHẦN I : Nội dung quy luật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại I Quy luật 1) Định nghĩa Là mối liên hệ phổ biến, khách quan, chất, bền vững, tất yếu đối tượng định tác động có điều kiện phù hợp 2) Phân loại a) Căn vào trình độ tính phổ biến, quy luật chia thành: - Các quy luật riêng: Là quy luật biểu mối liên hệ đặc trưng cho phạm vi định tượng loại Ví dụ: Quy luật vật lý, quy luật hóa học, quy luật sinh học - Các quy luật chung: Đó quy luật có phạm vi tác động rộng so với quy luật riêng Ví dụ: Quy luật bảo tồn chuyển hóa lượng Quy luật áp dụng cho vật lý, hóa học, sinh học… - Những quy luật phổ biến: Đây quy luật tác động lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Ví dụ: Ba quy luật phép biện chứng vật:  Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập  Quy luật phủ định phủ định b) Căn vào lĩnh vực tác động, quy luật chia thành ba nhóm lớn sau: - Quy luật tự nhiên: Là quy luật nảy sinh, tác động không cần có tham gia người, số quy luật tự nhiên tồn người Ví dụ: + Quy luật trao đổi chất sinh vật sống, bao gồm người, động vật, thực vật… + Quy luật hình thành, hoạt động núi lửa - Quy luật xã hội: Đó quy luật hoạt động người quan hệ xã hội; chúng nảy sinh tác động thiếu hoạt động có ý thức người Mặc dù liên quan người, người sáng tạo hay hủy bỏ quy luật xã hội Do đó, quy luật xã hội mang tính khách quan Ví dụ: + Quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất + Quy luật sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng – Quy luật tư duy: Loại quy luật nói lên mối liên hệ nội khái niệm, phạm trù, phán đoán mà nhờ hình thành tri thức tư tưởng người Ví dụ: + Quy luật đồng tư + Quy luật cấm mâu thuẫn + Quy luật chung -Bất vật, tượng bao gồm mặt chất mặt lượng Hai mặt thống hữu với vật, tượng -Phép biện chứng vật đời đem lại quan điểm đắn khái niệm lượng, chất quan hệ qua lại với chúng; từ khái quát thành quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại II.Khái niệm lượng chất 1) Chất a) Khái niệm - Là phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng - Là thống hữu thuộc tính, yếu tố tạo nên vật, tượng khác b) Đặc điểm - Thể tính tương đối ổn định vật, tượng Nghĩa chưa chuyển hóa thành vật, tượng khác chất chưa thay đổi Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) - Mỗi vật, tượng có q trình ổn tồn phát triển qua nhiều giai đoạn, giai đoạn lại có chất riêng → Mỗi vật, tượng khơng phải có chất mà có nhiều chất Nhờ đó, người phân biệt vật, tượng với vật, tượng khác Vd: Nguyên tố đồng có nguyên tử lượng 63,54 đvC, nhiệt độ nóng chảy 1083℃ , nhiệt độ sơi 2880°C… Những thuộc tính (tính chất) nói lên chất riêng đồng, phân biệt với kim loại khác c) Mối quan hệ chất vật - Có mối quan hệ chặt chẽ, không tách rời - Trong thực khách quan khơng thể tồn vật khơng có chất khơng thể có chất nằm ngồi vật d) Biểu chất: - Chất vật biểu qua thuộc tính nó, khơng phải thuộc tính có biểu chất vật Thuộc tính vật tính chất, trạng thái, yếu tố kết cấu thành vật Đó vật từ vật sinh hình thành vận động phát triển vật Mỗi vật có nhiều thuộc tính, thuộc tính lại biểu chất vật Thuộc tính vật có thuộc tính thuộc tính khơng  Thuộc tính bản: thuộc tính tổng hợp lại tạo thành vật chất vật; quy định tồn tại, vận động phát triển vật, chúng thay đổi hay vật thay đổi hay Nhưng thuộc tính bộc lộ qua mối liên hệ cụ thể với vật khác Vd: Con người khác với động vật nhờ tính quy định vốn có người: khả chế tạo vũ khí, máy móc khả sử dụng công cụ, tư - Chất vật quy định chất nguyên tố tạo thành mà phương thức liên kết yếu tố tạo thành mà, nghĩa kết cấu vật Trong thực vật tạo thành yếu tố nhau, song chất chúng lại khác Vd: Kim cương than có thành phần hóa học nguyên tố Cacbon tạo nên; phương thức liên kết nguyên tố Cacbon khác nên chất chúng hoàn toàn khác → Kim cương cứng cịn than chì mềm 2) Lượng a) Khái niệm - Là phạm trù triết học dùng để thuộc tính vốn có vật mặt số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển thuộc tính vật - Lượng khách quan, vốn có vật, quy định vật Lượng vật khơng phụ thuộc vào ý chí, ý thức người b) Biểu lượng - Lượng vật biểu kích thước dài hay ngắn, số lượng hay nhiều, quy mơ lớn hay nhỏ, trình độ cao hay thấp, nhịp điệu nhanh hay chậm Vd: Đơn vị đo lường cụ thể vận tốc ánh sáng 300.000 km giây, - Bên cạnh đó, lượng biểu thị dạng trìu tượng khái quát Vd: Trình độ nhận thức người, ý thức trách nhiệm cao hay thấp cơng dân,  Lượng cịn biểu thị yếu tố kết cấu bên vật (số lượng nguyên tử hợp thành nguyên tố hóa học, số lượng lĩnh vực đời sống xã hội) có lượng vạch yếu tố qui định bên vật (chiều dài, chiều rộng, chiều cao vật) c) Phân biệt lượng chất: mang tính tương đối Điều phụ thuộc vào mối quan hệ cụ thể xác định Có tính quy định mối quanh hệ chất vật, song mối quan hệ khác lại biểu thị lượng vật ngược lại Vd: Xét số 16 có nhiều cách xác định khác nhau: tích 8, bình phương 4, tứ thừa 2, 16 tổng khác III Mối quan hệ thay đổi lượng thay đổi chất - Bất kì vật, tượng thay đổi thống mặt chất mặt lượng Chúng tác động qua lại với Trong vật, quy định lượng không tồn khơng có tính quy định chất ngược lại - Quy luật cách thức chung vận động phát triển, thay đổi chất xảy vật tượng tích lũy thay đổi lượng đến ngưỡng định - Quy luật tính chất vận động phát triển, cho thấy thay đổi lượng vật tượng diễn bước kết hợp với thay đổi nhảy vọt chất làm cho vật tượng vừa có bước tiến tuần tự, vừa có bước tiến đột phá a Chất lượng có mối quan hệ thống với - Chất lượng không tách rời nhau, mà tác động lẫn cách biện chứng vật tượng phải phải có tính quy định chất lại vừa vừa có tính quy định lượng, nên khơng có chất thiếu lượng ngược lại - Tuy nhiên thay đổi lượng dẫn đển thay đổi chất Ở giới hạn định, thay đổi lượng chưa dẫn tới thay đổi chất Giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm chất thay đổi gọi Độ - Độ tính quy định, mối liên hệ thống chất lượng, khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, tượng Vì vậy, giới hạn độ, vật, tượng cịn nó, chưa chuyển hóa thành vật tượng khác Vd: Người sống lâu giới theo Guinness cơng nhận có tuổi thọ 118 tuổi Như giới hạn từ 0→118 năm “độ” người xét mặt tuổi b Lượng thay đổi dẫn đến thay đổi chất - Sự vận động, biến đổi vật, tượng thường thay đổi lượng Khi lượng thay đổi đến giới hạn định tất yếu dẫn đến thay đổi chất Giới hạn Điểm nút Sự thay đổi lượng đạt tới điểm nút, với điều kiện định tất yếu dẫn đến 10 đời chất mới(sự thay đổi lượng đạt đến điểm nút) Đây bước nhảy trình vận động, phát triển vật, tượng Vd: 0°C, 100°C, 118 tuổi điểm nút, - Bước nhảy phạm trù triết học dùng để chuyển hóa tất yếu q trình phát triển vật, tượng Sự thay đổi chất diễn với nhiều hình thức bước nhảy khác nhau, định mâu thuẫn, tính chất điều kiện vật Đó bước nhảy: nhanh chậm, lớn nhỏ, cục toàn bộ, tự phát tự giác, Bước nhảy kết thúc giai đoạn vận động, phát triển; đồng thời, điểm khởi đầu cho giai đoạn mới, gián đoạn trình vận động, phát triển liên tục vật, tượng Vd: Sự chuyển hóa từ nước lỏng thành nước bước nhảy Có bước nhảy nước lỏng có thay đổi nhiệt độ đạt đến 100°C Các hình thức bước nhảy:  Bước nhảy đột biến: Là bước nhảy làm thay đổi chất nhanh chóng tất phận cấu thành vật  Bước nhảy dần dần: trình thay đổi chất diễn thời gian dài  Bước nhảy toàn bộ: làm thay đổi chất vật tất mặt phận yếu tố cấu thành nên vật  Bước nhảy cục bộ: bước nhảy làm thay đổi số yếu tố số phận vật c Lượng tác động trở lại chất - Khi chất đời lại có tác động trở lại lượng vật Chất tác động tới lượng vật, tượng nhiều phương diện: làm thay đổi kết 11 cấu, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động, phát triển vật, tượng Vd: Nếu bạn tăng thời gian tự học nhà, giảm thời gian chơi Game online thu nhận nhiều kiến thức hơn, làm đạt nhiều điểm cao → Tóm lại, vật, tượng có thống biện chứng hai mặt chất vả lượng Sự thay đổi lượng tới điểm nút tất yếu dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy; đồng thời, chất tác động trở lại lượng, tạo biến đổi lượng vật, tượng Q trình liên tục diễn ra, tạo thành phương thức bản, phổ biến trình vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư IV Phương pháp luận - Thứ nhất, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải biết tích lũy lượng để có biến đổi chất, khơng nơn nóng bảo thủ Bước nhảy làm cho chất đời thay chất cũ hình thức tất yếu vận động, phát triển vật tượng Tuy nhiên, thay đổi chất bước nhảy gây nên lượng tích lũy đến mức giới hạn, đến điểm nút, độ nên muốn tạo bước nhảy phải thực q trình tích lũy lượng - Thứ hai, thay đổi lượng dẫn tới biến đổi chất vật, tượng với điều kiện lượng phải tích lũy tới giới hạn điểm nút, đó, cơng tác thực tiễn cần phải khắc phục tư tưởng nơn nóng tả khuynh; mặt khác, theo tính tất yếu quy luật lượng tích lũy đến giới hạn điểm nút tất yếu có khả diễn bước nhảy chất vật, tượng Vì cần phải khắc phục tư tưởng bảo thủ hữu khuynh 12 công tác thực tiễn Tả khuynh hành động bất chấp quy luật, chủ quan, ý chí, khơng tích lũy lượng mà trọng thực bước nhảy liên tục chất Hữu khuynh biểu tư tưởng bảo thủ, trì trệ, khơng dám thực bước nhảy luợng tích lũy tới điểm nút quan niệm phát triển đơn biến hóa lượng - Thứ ba, bước nhảy vật, tượng đa dạng, phong phú, vậy, nhận thức thực tiễn cần phải có vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy cho phù hợp với điều kiện, tĩnh vực cụ thể Đặc biệt, đời sống xã hội, q trình phát triển khơng phụ thuộc vào điều kiện khách quan, mà phụ thuộc vào nhân tố chủ quan người Do đó, cần phải nâng cao tính tích cực, chủ động chủ thể để thúc đẩy q trình chuyển hóa từ lượng đến chất cách có hiệu - Thứ tư, quy luật yêu cầu phải nhận thức thay đổi chất phụ thuộc vào phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật, tượng, phải biết lựa chọn phương pháp phù hợp để tác động vào phương thức liên kết sở hiểu rõ chất, quy luật chúng PHẦN II : Ý nghĩa phương pháp luận ngành học Từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng dẫn tới thay đổi chất ngược lại rút vài kết luận có ý nghĩa phương pháp luận với ngành học Kế Toán sau Bất kì vật hay tượng thống mặt chất mặt lượng Chúng tác động qua lại lẫn Trong vật, quy định lượng không tồn quy định chất ngược lại Sự thay đổi lượng chất vật diễn với vận động phát triển 13 vật Những thay đổi có mối quan hệ chặt chẽ với không tách rời Sự thay đổi lượng vật có ảnh hưởng tới thay đổi chất ngược lại Chúng ta tác động lượng đến giới hạn định, thực bước nhảy để chuyển chất Thứ nhất, sinh viên việc học tập khơng thể nằm ngồi quy luật Để có Đại học cần phải tích luỹ đủ số lượng tín chương trình học Như vậy, kì học coi thời gian học độ, kì thi điểm nút kết đạt yêu cầu kì thi bước nhảy Bởi bước nhảy kết thúc giai đoạn tích luỹ tri thức trình học tập rèn luyện Do đó, trình học tập, nhận thức sinh viên phải biết bước tích luỹ lượng (tri thức) để làm biến đổi chất (kết học tập) theo quy luật Quy luật giúp tránh thái độ chủ quan học tập hoạt động thực tiễn Vậy nên để có kết học tập tốt cần phải vận dụng tốt quy luật trên, bạn chăm học tập có nghĩa bạn thay đổi lượng kiến thức cuả thân Khi bạn học tập chăm có nghĩa lường thời gian bạn dành cho học tập nhiều lượng kiến thức bạn ngày tích luỹ nhiều thêm Cho đến lúc lượng kiến thức bạn vượt qua điểm nút thực bước nhảy dẫn đến thay đổi chất Nếu trước bạn mức sau bạn đạt mức giỏi thành xứng đáng có từ việc vận dụng thành công quy luật “sự thay đổi lượng dẫn tới thay đổi chất” Ngược lại chất thay đổi nghĩa trình độ tăng lên bậc tạo điều kiện cho ta thay đổi trình độ tri thức, giúp ta tiến lên trình độ cao Thứ hai, Kế tốn cơng việc ghi chép, thu nhận, xử lý cung cấp thông tin tình hình hoạt động tài tổ chức, doanh nghiệp, 14 quan nhà nước, sở kinh doanh tư nhân…Đây phận đóng vai trị quan trọng lĩnh vực quản lý kinh tế Từ quản lý phạm vi đơn vị, quan, doanh nghiệp quản lý phạm vi tồn kinh tế Ngành Kế tốn ngành u cầu trình độ chun mơn cao, bên cạnh cẩn trọng tỉ mỉ cơng việc yếu tố thiếu trở thành Kế toán viên Vậy để đáp ứng u cầu khơng thể bỏ qua “quy luật lượng - chất” Kế toán ngành nghề phải tiếp nhận kiểm soát lượng chứng từ lớn Luôn sắắp xếắp chứng từ trước làm việc, sắắp nhiếều tốắt, sắắp khơng cịn tờ giấắy rơi rớt bên ngồi luốềng mà thân khơng hiểu vếề chấắt chứng từ đó: việc sắắp xếắp chứng từ nhiếều bạn cho rắềng cơng việc tay chân, xếắp lúc chả được, tiện vứt vào túi cho đỡ bị mấắt sau xếắp lại được, làm việc quan đã, hạch toán, lên báo cáo … => Thực tếắ là: Chỉ nhờ việc sắắp xếắp chuẩn đâu đó, chứng từ móc nốắi chứng từ kia, từ người trường chưa hiểu thếắ chứng từ ngân hàng, chưa biếắt mặt chứng từ làm sao, sau buổi chiếều sắắp xếắp mà Khổng Minh gấền nắắm bắắt hếắt quy luật luân chuyển chứng từ Bên cạnh đó, chứng từ thể hoá bắềng vắn quy định quy trình quản lý => cấền sắắp xếắp, sắắp xếắp thật nhiếều, nghĩa nắắm tay quy trình quản lý bắềng vắn 15 KẾT LUẬN Nhận thức q trình, thơng qua hoạt động thực tiễn, yêu cầu sống nảy sinh với phương pháp giải xuất Việc nhận thức vận dụng quy luật “từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại” Từ nhận thức quy luật lượng - chất, phải biết vận dụng quy luật cách sáng tạo phù hợp với hoàn cảnh cụ thể lúc nắm bắt chuyển hoá vật hay tượng phát triển cách rõ ràng triệt để 16 Tài liệu tham khảo Giáo trình nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Bộ Giáo dục & Đào tạo Triết học cơng việc kế tốn ( https://www.webketoan.vn/triet-hoc-trongcong-viec-ke-toan.html ) 17