(Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường mầm non huyện vân canh, tỉnh bình định

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ TRẦN NGỌC QUANG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH h Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn: TS NGUYỄN THANH HÙNG LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định” kết nghiên cứu thân tôi, thực hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thanh Hùng chưa công bố công trình nghiên cứu người khác Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Tác giả Lê Trần Ngọc Quang h LỜI CẢM ƠN Qua thời gian tham gia học tập, nghiên cứu Trường Đại học Quy Nhơn, xin chân thành cảm ơn nhà trường tạo mội điều kiện tốt để học tập nghiên cứu suốt khóa học Em xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô truyền thụ vốn kiến thức vô quý báu để em hồn thành tốt đề tài làm giàu thêm hành trang kiến thức đường nghiệp thân Đặc biệt, em xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc với thầy TS Nguyễn Thanh Hùng tận tình hướng dẫn giúp đỡ cho em suốt trình thực hoàn thành luận văn Em xin gửi lời chân thành cảm ơn đến Phòng Giáo dục Đào tạo Vân Canh; Ban giám hiệu giáo viên trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, góp ý tạo điều h kiện thuận lợi, giúp đỡ suốt thời gian thực luận văn Mặc dù thân có nhiều cố gắng, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận dẫn, góp ý q thầy/cơ, nhà khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2022 Tác giả Lê Trần Ngọc Quang MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu h Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Khái niệm bồi dưỡng 12 1.2.2 Khái niệm công tác bồi dưỡng chuyên môn 13 1.2.3 Khái niệm quản lý 15 1.2.4 Quản lý giáo dục 18 1.2.5 Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 19 1.3 Lý luận công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 21 1.3.1 Mục tiêu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 21 1.3.2 Nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 22 1.3.3 Hình thức cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên mầm non .24 1.3.4 Phương pháp công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 26 1.3.5 Các điều kiện hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 26 1.4 Lý luận quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 27 1.4.1 Quản lý mục tiêu chương trình bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên mầm non 27 1.4.2 Quản lý nội dung chương trình bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên mầm non 28 1.4.3 Quản lý phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 31 1.4.4 Quản lý hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 33 h 1.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 34 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 38 1.5.1 Các yếu tố khách quan .38 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 38 Tiểu kết chương 40 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 41 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 41 2.1.1 Quá trình khảo sát 41 2.1.2 Nội dung khảo sát 41 2.1.3 Đối tượng khách thể khảo sát 42 2.1.4 Phương pháp khảo sát 42 2.2 Khái quát chung tình hình phát triển kinh tế - xã hội giáo dục huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 43 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội .43 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục mầm non 47 2.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 51 2.3.1 Thực trạng mục tiêu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 51 2.3.2 Thực trạng nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non trường mầm non 53 2.3.3 Thực trạng hình thức cơng tác bồi dưỡng chun môn cho giáo viên mầm non trường mầm non 55 h 2.3.4 Thực trạng phương pháp công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non trường mầm non 57 2.3.5 Thực trạng điều kiện hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non trường mầm non 59 2.4 Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 60 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu chương trình bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên mầm non trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 60 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung chương trình bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên mầm non trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 62 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 65 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên mầm non trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 66 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 68 2.4.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 70 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 73 2.5.1 Điểm mạnh 73 2.5.2 Hạn chế 74 2.5.3 Nguyên nhân 76 Tiểu kết chương 77 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 79 h 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.1.1 Phù hợp mục tiêu giáo dục mầm non 79 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 80 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 80 3.1.4 Đảm bảo tính đồng toàn diện 81 3.2 Định hướng biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 81 3.2.1 Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho CBQL GV mầm non công tác bồi dưỡng chuyên môn .81 3.2.2 Kế hoạch hóa cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non 84 3.2.3 Chỉ đạo đổi nội dung, chương trình bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên mầm non 87 3.2.4 Chú trọng đổi phương pháp hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 89 3.2.5 Xây dựng môi trường sư phạm, tạo điều kiện thuận lợi vật chất tinh thần cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 92 3.2.6 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, sơ tổng kết, rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 97 3.3 Mối quan hệ biện pháp 101 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 101 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 101 3.4.2 Phương pháp khảo nghiệm 102 3.4.3 Quy trình khảo nghiệm 102 3.4.4 Kết khảo nghiệm .103 Tiểu kết chương 108 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 110 Kết luận 110 1.1 Về lý luận .110 h 1.2 Về thực tiễn 110 Khuyến nghị 111 2.1 Đối với UBND huyện Vân Canh .111 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vân Canh 112 2.3 Đối với trường mầm non huyện Vân Canh 112 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên mầm non huyện Vân Canh 112 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL GD&ĐT GD GVMN CT ND-CS-GD BDCM NXB QLGD 10 GV 11 GDMN 12 CM 13 NLSP Năng lực sư phạm 14 CSVC Cơ sở vật chất 15 CNN Chuẩn nghề nghiệp Cán quản lý Giáo dục Đào tạo Giáo dục Giáo viên mầm non Công tác Nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục Bồi dưỡng chun mơn Nhà xuất Quản lý giáo dục Giáo viên h Giáo dục mầm non Chuyên môn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số lượng trường lớp mầm non huyện Vân Canh 48 Bảng 2.2: Thống kê tình hình đội ngũ giáo viên mầm non huyện Vân Canh 49 Bảng 2.3: Trình độ CBQL trường mầm non huyện Vân Canh 50 Bảng 2.4: Trình độ giáo viên trường mầm non huyệnVân Canh 50 Bảng 2.5: Đánh giá CBQL giáo viên mục tiêu công tác bồi dưỡng CM cho GVMN 52 Bảng 2.6: Đánh giá CBQL giáo viên nội dung công tác bồi dưỡng CM cho GVMN 53 Bảng 2.7: Đánh giá CBQL giáo viên hình thức cơng tác bồi dưỡng CM cho GVMN: 56 Bảng 2.8: Đánh giá CBQL giáo viên phương pháp công tác bồi dưỡng CM cho GVMN: 58 Bảng 2.9: Đánh giá CBQL giáo viên điều kiện hỗ trợ bồi dưỡng h CM cho GVMN 59 Bảng 2.10: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng Quản lý mục tiêu chương trình bồi dưỡng CM cho GVMN 61 Bảng 2.11: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng tổ chức lựa chọn nội dung chương trình bồi dưỡng CM cho GVMN 63 Bảng 2.12: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng tổ chức lựa chọn phương pháp bồi dưỡng CM cho GVMN 65 Bảng 2.13: Đánh giá CBQL giáo viên quản lý hình thức bồi dưỡng CM cho GVMN 66 Bảng 2.14: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng điều kiện hỗ trợ công tác bồi dưỡng CM cho GVMN 68 Bảng 2.15: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng CM cho GVMN 71 Bảng 3.1: Đánh giá CBQL GVMN tính cấp thiết biện phấp