(Luận văn thạc sĩ) quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện phù cát, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN VĂN MỪNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH h Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS LÊ QUANG SƠN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục “Quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thơng huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định” cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa công bố cơng trình khác Quy Nhơn, tháng năm 2021 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Văn Mừng h LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tơi xin bày tỏ lòng cảm ơn đến Lãnh đạo Nhà trƣờng, phòng Sau đại học, thầy cô giáo Trƣờng đại học Quy Nhơn tạo điều kiện thuận lợi cho đƣợc học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ, hồn thiện thân nhằm đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao ngành giáo dục nói riêng nhƣ đất nƣớc nói chung Xin chân thành cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học tận tình giảng dạy Xin cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định, cán quản lý, quý thầy cô đồng nghiệp trƣờng THPT địa bàn huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định động viên, tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin chân thành cảm ơn nhà giáo PGS.TS Lê Quang Sơn, ngƣời quan tâm, tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành Luận h văn tốt nghiệp Thạc sĩ Những nội dung học tập đƣợc trƣờng, kiến thức có đƣợc từ truyền đạt nhà giáo, thông qua tài liệu đƣợc thầy giáo hƣớng dẫn nghiên cứu với giúp đỡ đồng nghiệp giúp nâng cao nhận thức để hoàn thiện đề tài “Quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định” Dù có nhiều cố gắng, song luận văn chắn tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong nhận đƣợc chia sẻ ý kiến đóng góp quý báu quý thầy, cô anh, chị đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Bình Định, tháng 03 năm 2021 Người viết Nguyễn Văn Mừng MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu h Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Khái niệm quản lý giáo dục 1.2.2 Khái niệm PPDH 13 1.2.3 Đổi PPDH 14 1.2.4 Quản lý đổi PPDH 18 1.3 NHỮNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƢỜNG THPT TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 19 1.3.1 Mục đích việc đổi PPDH trƣờng THPT 19 1.3.2 Yêu cầu việc đổi PPDH trƣờng THPT 21 1.4 QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƢỜNG THPT 22 1.4.1 Tiếp cận quản lý thay đổi 22 1.4.2 Nội dung quản lý đổi PPDH trƣờng THPT theo tiếp cận quản lý thay đổi 27 1.5 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƢỜNG THPT 32 1.5.1 Những yếu tố khách quan 32 1.5.2 Những yếu tố chủ quan: 34 TIỂU KẾT CHƢƠNG 1: 37 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH 38 h 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 38 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 38 2.1.2 Nội dung khảo sát 38 2.1.3 Phƣơng pháp khảo sát 38 2.1.4 Kế hoạch tổ chức khảo sát 40 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ-XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO CỦA HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH 41 2.2.1 Vị trí địa lí, điều kiện kinh tế - xã hội huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định 41 2.2.2 Tình hình Giáo dục đào tạo huyện Phù Cát 43 2.2.3 Tình hình Giáo dục cấp THPT huyện Phù Cát 44 2.3 THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH 49 2.3.1 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp dạy học giáo viên 49 2.3.2 Thực trạng thực đổi PPDH giáo viên 51 2.3.3 Đánh giá học sinh tính hiệu khó khăn HS thực đổi PPDH trƣờng 53 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH 56 2.4.1 Thực trạng quản lý khâu “rã đông” 56 2.4.2 Thực trạng quản lý khâu “thay đổi” 61 2.4.3 Thực trạng quản lý khâu “tái đóng băng” 66 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ đổi PPDH 68 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG 72 2.5.1 Điểm mạnh 72 2.5.2 Điểm yếu 73 2.5.3 Thời 74 2.5.4 Thách thức 74 h TIỂU KẾT CHƢƠNG 75 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH 76 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 76 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 76 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 76 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống tồn diện 77 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 77 3.2 ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH 78 3.2.1 Thống nhận thức nhận diện xác nội dung đổi PPDH 78 3.2.2 Tổ chức bồi dƣỡng nâng cao lực quản lý đổi PPDH cho CBQL TTCM 80 3.2.3 Xây dựng quy chế, quản lý đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 82 3.2.4 Chỉ đạo tăng cƣờng ứng dụng CNTT dạy học 87 3.2.5 Tổ chức bồi dƣỡng phƣơng pháp học tập tích cực cho HS 89 3.2.6 Hoàn thiện sở vật chất, thiết bị dạy học môn 90 3.2.7 Đổi công tác kiểm tra – Đánh giá hoạt động chuyên môn 92 3.2.8 Xây dựng chế khen thƣởng, động viên, khuyến khích 95 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 97 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 97 3.4.1 Mơ tả q trình khảo nghiệm 97 3.4.2 Kết khảo nghiệm 98 TIỂU KẾT CHƢƠNG 102 h KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 KẾT LUẬN 103 1.1 Về lý luận 103 1.2 Về thực tiễn 104 1.3 Xác lập biện pháp quản lý đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định 105 KHUYẾN NGHỊ 106 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định 106 2.2 Đối với UBND huyện Phù Cát 106 2.3 Đối với Phòng GD&ĐT huyện Phù Cát 107 2.4 Đối với trƣờng THPT huyện Phù Cát 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Viết đầy đủ BP : biện pháp CBQL : cán quản lý CNTT : công nghệ thông tin CSVC : sở vật chất DH : dạy học ĐTB : Điểm trung bình GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : giáo viên HĐDH : hoạt động dạy học : học sinh 11 KT-XH : kinh tế - xã hội h 10 HS 12 ND : Nội dung 13 P Hiệu trƣởng : Phó Hiệu trƣởng 14 PPDH : phƣơng pháp dạy học 15 QTDH : trình dạy học 16 SL : Số lƣợng 17 Stt : Số thứ tự 18 TL : Tỉ lệ 19 TBDH : thiết bị dạy học 20 TX : Thƣờng xuyên 21 TTCM : Tổ trƣởng chuyên môn 22 THPT : trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đối tƣợng tham gia khảo sát 40 Bảng 2.2 Quy mô trƣờng lớp, số học sinh trƣờng THPT thuộc huyện phù Cát, tỉnh Bình Định 45 Bảng 2.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học 46 Bảng 2.4 Đội ngũ CBQL trƣờng THPT huyện Phù Cát: 47 Bảng 2.5 Đội ngũ giáo viên 48 Bảng 2.6 Hạnh kiểm học sinh 48 Bảng 2.7 Học lực học sinh 49 Bảng 2.8 Kết điều tra thực trạng sử dụng PPDH 50 Bảng 2.9 Kết điều tra thực trạng thực đổi PPDH giáo viên 51 Bảng 2.10 Kết đánh giá HS hiệu thực đổi PPDH 53 h Bảng 2.11 Kết đánh giá HS mức độ khó khăn q trình thầy sử dụng PPDH 54 Bảng 2.12: Nhận thức CBQL, TTCM GV mục đích đổi PPDH 56 Bảng 2.13 Thực trạng chuẩn bị thực đổi PPDH 58 Bảng 2.14 Đánh giá CBQL GV thực trạng quản lý khâu “thay đổi” 61 Bảng 2.15 Thực trạng việc đánh giá trì hoạt động đổi PPDH 66 Bảng 2.16 Thực trạng quản lý nguồn nhân lực phục vụ đổi PPDH 69 Bảng 2.17 Thực trạng quản lý nguồn vật lực tài lực phục vụ đổi PPDH 70 Bảng 2.18 Thực trạng quản lý khâu xây dựng môi trƣờng hỗ trợ đổi PPDH 71 Bảng 3.1 Phiếu đánh giá xếp loại dạy 85 Bảng 3.2 Kế hoạch kiểm tra hoạt động chuyên môn đổi PPDH 93 Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết nhóm biện pháp 99 Bảng 3.4 Kết khảo nghiệm tính khả thi 08 biện pháp 100 Bảng 3.5 Tổng hợp thứ bậc tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi 08 biện pháp 100 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Thay đổi cách tiếp cận quản lý giáo dục 19 Sơ đồ 1.2: Nguyên tắc quản lý thay đổi 25 Sơ đồ 1.3 Quá trình thay đổi tổ chức Lewin 26 Biểu đồ 2.1: Nhận thức CBQL, TTCM GV mục đích đổi PPDH 57 Biểu đồ 2.2 Thực trạng chuẩn bị thực đổi PPDH 59 Biểu đồ 2.3 Đánh giá GV thực trạng quản lý khâu “thay đổi” 62 Biểu đồ 2.4 Thực trạng việc đánh giá trì hoạt động đổi PPDH 67 h