(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học cơ sở ở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ THỊ MỘNG TUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH h Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: PGS TS LÊ KHÁNH TUẤN LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Lê Thị Mộng Tuyên, cam đoan đề tài “Quản lí hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định”của tơi cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn Phó giáo sư - Tiến sĩ Lê Khánh Tuấn Các số liệu sử dụng luận văn kết điều tra thực tế trường trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Trong luận văn có sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Tơi cam đoan tất nội dung luận văn cơng trình nghiên cứu tơi Người cam đoan h Lê Thị Mộng Tuyên LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến Ban Giám Hiệu trường Đại học Quy Nhơn, Phòng đào tạo sau Đại học quý Thầy - Cô trường Đại học Quy Nhơn tận tình hướng dẫn, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ học tập suốt thời gian theo học chương trình đào tạo Cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khóa 21 Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Phó giáo sư - Tiến sĩ Lê Khánh Tuấn, người dành nhiều thời gian, tâm huyết để hướng dẫn, động viên suốt q trình nghiên cứu – hồn thành luận văn Những lời cảm ơn sau cùng, trân trọng gửi đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp – người nâng đỡ, chia sẻ, động viên suốt thời gian học tập vừa qua Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định; cán quản lí giáo viên trường h trung học sở địa bàn thành phố Quy Nhơn nhiệt tình đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin, tư liệu cho tác giả q trình điều tra, nghiên cứu Mặc dù nỗ lực, cố gắng song luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận dẫn q báu thầy giáo, giáo đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp Xin chân thành gửi đến Ban Giám hiệu, quý Thầy - Cô gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tơi lời chúc sức khỏe thành cơng sống Bình Định, tháng 07 năm 2020 Tác giả luận văn Lê Thị Mộng Tuyên MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu h Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Bạo lực học đường 1.2.2 Phòng chống bạo lực học đường 10 1.2.3 Hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường trường trung học sở 10 1.2.4 Quản lý 11 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường trường trung học sở 12 1.3 Hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 13 1.3.1 Vị trí tầm quan trọng giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 13 1.3.2 Mục tiêu giáo dục phòng chống bạo lực học đường trường trung học sở 13 1.3.3 Nội dung giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 14 1.3.4 Phương pháp giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 15 1.3.5 Hình thức tổ chức giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 16 1.3.6 Các điều kiện hỗ trợ cho giáo dục phòng chống bạo lực học đường trường trung học sở 17 h 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 19 1.4.1 Quản lý nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng giáo dục phòng chống bạo lực học đường 19 1.4.2 Kế hoạch hố hoạt động giáo dục phịng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 20 1.4.3 Tổ chức thực hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 24 1.4.4 Chỉ đạo triển khai kế hoạch giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 26 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 29 1.4.6 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng chống bạo lực học đường trường trung học sở 34 1.5.1 Các yếu tố khách quan 34 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 36 Tiểu kết Chương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 38 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình định 38 2.1.1 Vài nét tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Quy Nhơn 38 2.1.2 Tình hình giáo dục trung học sở thành phố Quy Nhơn 39 2.2 Mô tả tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 h 2.2.2 Nội dung đối tượng khảo sát 41 2.2.3 Khách thể khảo sát 42 2.2.4 Công cụ khảo sát 42 2.2.5 Phương pháp thu thập, xử lý sử dụng kết khảo sát 43 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 44 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh tầm quan trọng giáo dục học đường 44 2.3.2 Đánh giá việc thực mục tiêu giáo dục phòng chống bạo lực học đường trường trung học sở 45 2.3.3 Thực trạng nội dung giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 46 2.3.4 Thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 49 2.3.5 Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 51 2.3.6 Mức độ đạt điều kiện hỗ trợ cho giáo dục phòng chống bạo lực học đường trường trung học sở 53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 54 2.4.1 Thực trạng quản lý nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 54 2.4.2 Thực trạng kế hoạch hoá hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 56 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 59 2.4.4 Thực trạng đạo triển khai kế hoạch giáo dục phòng chống bạo lực h học đường cho học sinh trường trung học sở 60 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 62 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 64 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 66 2.5.1 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan 66 2.5.2 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan 67 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 68 2.6.1 Những thành tựu đạt 68 2.6.2 Những khó khăn, tồn tại, yếu 69 2.6.3 Nguyên nhân thành công thất bại 70 2.6.4 Bài học kinh nghiệm 70 Tiểu kết Chương 71 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 72 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 72 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 72 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 72 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 73 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 74 h 3.2.1 Tăng cường tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng giáo dục phòng, chống bạo lực học đường 74 3.2.2 Nâng cao chất lượng công tác xây dựng kế hoạch, bảo đảm hiệu lực, hiệu thực kế hoạch hoạt động giáo dục phòng, chống bạo lực học đường 77 3.2.3 Rà sốt để thiết lập/kiện tồn tổ chức máy, đảm bảo phối hợp hiệu lực lượng tham gia giáo dục phòng chống bạo lực học đường 80 3.2.4 Tăng cường đạo, điều hành hiệu trưởng trường trung học sở hoạt động giáo dục phòng, chống bạo lực học đường 83 3.2.5 Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục phòng, chống bạo lực học đường 86 3.2.6 Đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho hoạt động giáo dục phòng, chống bạo lực học đường trường trung học sở 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 94 3.4.1 Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp khảo sát 94 3.4.2 Kết đánh giá tính cần thiết biện pháp 95 3.4.3 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 97 3.4.4 Tương quan tính cần thiết khả thi biện pháp 98 Tiểu kết Chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 Kết luận 101 Khuyến nghị 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 107 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (Bản sao) h DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung đầy đủ Các chữ viết tắt CBQL Cán quản lí CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất ĐT Đào tạo GD Giáo dục GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐ Hoạt động HS Học sinh 10 KH Kế hoạch 11 BLHĐ Bạo lực học đường 12 HĐGDPCBLHĐ 13 NGLL Ngoài lên lớp 14 PP Phương pháp 15 QL Quản lí 16 THCS Trung học sở 17 HT Hiệu trưởng h Hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường