(Luận văn thạc sĩ) quản lý xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học cơ sở huyện tuy phước, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN MAI NGỌC THINH QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH h Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS MAI XUÂN MIÊN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, phân tích luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng chƣa đƣợc trình bày hay cơng bố cơng trình khác Bình Định, ngày 28 tháng 07 năm 2020 Học viên thực h LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc tới giáo viên hƣớng dẫn TS Mai Xuân Miên nhiệt tình hƣớng dẫn giúp tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn tới quý thầy cô giáo giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục khóa 21B, Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn, Phòng Đào tạo sau đại học trƣờng Đại học Quy Nhơn quan tâm, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn hỗ trợ Ban Giám hiệu, quý Thầy, Cô Trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, Bình Định q trình thu thập thơng tin Trong trình học tập, nghiên cứu viết luận văn, chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận đƣợc thông cảm ý kiến đóng góp q thầy h Xin trân trọng cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG h MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục luận văn Chƣơng 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu VHNT quản lý VHNT nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu VHNT quản lý VHNT nƣớc 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 12 1.2.2 Văn hóa, văn hóa tổ chức, văn hóa nhà trƣờng 15 1.2.3 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng, biện pháp quản lý xây dựng 19 1.3 Những vấn đề lý luận văn hóa nhà trƣờng 22 1.3.1 Tầm quan trọng văn hóa nhà trƣờng: 22 1.3.2 Cấu trúc thành tố văn hóa nhà trƣờng 23 1.3.3 Biểu văn hóa nhà trƣờng 27 1.4 Những vấn đề lý luận quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở 28 1.4.1 Mục đích quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS 28 1.4.2 Nội dung quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS 29 h 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS 32 1.5.1 Các yếu tố khách quan 32 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 34 TIỂU KẾT CHƢƠNG 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNGVĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNGTRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 37 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 37 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 39 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 41 2.2.4 Đối tƣợng địa bàn khảo sát 41 2.3 Kết khảo sát thực trạng xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 42 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng văn hóa nhà trƣờng 42 2.3.2 Nhận thức cán quản lý, giáo viên ảnh hƣởng văn hóa nhà trƣờng 43 2.3.3 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh nội dung xây dựng văn hóa nhà trƣờng 45 2.3.4 Đánh giá cán quản lý, giáo viên học sinh mức độ biểu mối quan hệ thành viên nhà trƣờng 46 2.3.5 Đánh giá cán quản lý, giáo viên học sinh mức độ biểu hành vi vi phạm chuẩn mực, nội quy nhà trƣờng 47 h 2.4 Kết khảo sát thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 49 2.4.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng cơng tác quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 49 2.4.2 Đánh giá cán quản lý giáo viên cơng tác lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trƣờng 49 2.4.3 Đánh giá cán quản lý giáo viên công tác tổ chức, đạo thực kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trƣờng 51 2.4.4 Đánh giá cán quản lý giáo viên cơng tác quản lý định hình giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng 53 2.4.5 Đánh giá cán quản lý giáo viên công tác xây dựng triển khai thực quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hóa nhà trƣờng 54 2.4.6 Đánh giá cán quản lý giáo viên phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng 56 2.4.7 Đánh giá cán quản lý giáo viên công tác kiểm tra, đánh giá quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 57 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 58 2.5.1 Ƣu điểm 58 2.5.2 Hạn chế 59 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 59 TIỂU KẾT CHƢƠNG 61 Chƣơng 3.BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓANHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 62 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 62 3.2 Các biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 63 h 3.2.1 Tăng cƣờng nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng 63 3.2.2 Xây dựng kế hoạch tổ chức, thực kế hoạch đạt hiệu 65 3.2.3 Xác định giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng 67 3.2.4 Xây dựng quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hóa nhà trƣờng phù hợp với thực tế 69 3.2.5 Tăng cƣờng kỷ cƣơng, nề nếp dạy học, chuẩn mực đạo đức hành vi ứng xử văn hóa nhà trƣờng 71 3.2.6 Chủ động phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng 73 3.2.7 Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá khen thƣởng hợp lý quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 76 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm tính cấn thiết tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 79 3.4.1 Lý khảo nghiệm 79 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 79 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 79 3.4.4 Kết khảo nghiệm 80 TIỂU KẾT CHƢƠNG 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Bình Định 85 2.2 Đối với Phịng GD&ĐT huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 85 2.3 Đối với trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 86 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CBQL : Cán quản lý GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh KHCN : Khoa học công nghệ NXB : Nhà xuất QLGD : Quản lý giáo dục QLNT : Quản lý nhà trƣờng THCS : Trung học sở UBND : Ủy ban nhân dân VHNT : Văn hóa nhà trƣờng VHTC : Văn hóa tổ chức h VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Chất lƣợng Hạnh kiểm học lực HS bậc THC Sở huyện Tuy Phƣớc 40 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS tầm quan trọng VHNT trƣờng THCS 42 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức CBQL, GV mức độ ảnh hƣởng VHNT HS 43 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức CBQL, GV mức độ ảnh hƣởng VHNT GV 43 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức CBQL, GV mức độ ảnh hƣởng VHNT CBQL 44 Bảng 2.6 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS mức độcần thiết nội dung xây dựngVHNT (n=272) 45 h Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV HS mức độ biểu mối quan hệ thành viên nhà trƣờng (n=272) 47 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV HS mức độ biểu hành vi vi phạm chuẩn mực, nội quy nhà trƣờng (n=272) 48 Bảng 2.9 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS tầm quan trọng công tác quản lý xây dựng VHNT trƣờng THCS 49 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL, GV mức độ thực công tác lập kế hoạch xây dựng VHNT 50 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL, GV vềmức độ triển khai công tác tổ chức, đạo thực kế hoạch xây dựng VHNT 52 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL, GV vềmức độ triển khai cơng tác quản lý định hình giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng 53 Bảng 2.13 Đánh giácủa CBQL, GV mức độthực công tác xây dựng triển khai thực quy tắc giao tiếp, ứng xử để xây dựng VHNT 54 Bảng 2.14 Đánh giá mức độ thực quy tắc giao tiếp, ứng xử CBQL GV yếu tố bên để xây dựng văn hóa nhà trƣờng 55 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL, GV mức độ phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội xây dựng VHNT 56 Bảng 2.16 Đánh giácủa CBQL, GV mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá quản lý xây dựng VHNT 57 Bảng 3.1: Kết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý xây dựng VHNT 80 Bảng 3.2: Kết đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng VHNT 81 h