B448 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS BÁO CÁO SÁNG KIẾN “BIỆN PHÁP CẢI THIỆN VÀ NÂNG CAO KỸ NĂNG XÉ, CẮT, DÁN MÔN MĨ THUẬT CHO HỌC SINH LỚP 4” (Bộ sách CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) Tác giả Trình độ chuyên[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO … TRƯỜNG THCS … BÁO CÁO SÁNG KIẾN “BIỆN PHÁP CẢI THIỆN VÀ NÂNG CAO KỸ NĂNG XÉ, CẮT, DÁN MÔN MĨ THUẬT CHO HỌC SINH LỚP 4” (Bộ sách CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) Tác giả: Trình độ chun mơn: Chức vụ: Đơn vị công tác: Năm học 2022-2023 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Cơ sở khoa học 2.1.2 Cơ sở thực tiễn 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.3 Một số giải pháp biện pháp tổ chức thực 2.3.1 Định hướng giải pháp 2.3.2 Các biện pháp tổ chức thực a Biện pháp 1: Quan tâm công tác chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết dạy mĩ thuật có nội dung xé dán b Biện pháp 2: Sử dụng đồ dùng từ tranh, lịch, tạp chí, họa báo, cây,… c Biện pháp 3: Áp dụng từ vẽ tranh d Biện pháp 4: Kết hợp hình minh họa cách thực xé, dán làm mẫu 11 đ Biện pháp 5: Hướng dẫn học sinh cách vò giấy xé dán 13 e Biện pháp 6: Tổ chức xé dán tranh theo chủ điểm năm 14 f Biện pháp 7: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm học sinh 15 g Biện pháp 8: Xây dựng tốt mối quan hệ phụ huynh học sinh giáo viên 16 2.4 Kết 17 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhấn mạnh mục tiêu đảm bảo phát triển tồn diện khía cạnh: đạo đức, trí tuệ, thể chất, tư sáng tạo Do đó, nhiệm vụ cho nhà trường xã hội chủ nghĩa đào tạo hệ trẻ có kiến thức khoa học kĩ thuật đại, phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mĩ lao động Đáp ứng với nghiệp Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Vì mơn học có vị trí quan trọng, góp phần vào phát triển toàn diện nhân cách học sinh Mĩ thuật môn học nghệ thuật có vai trị quan trọng chương trình giáo dục phổ thông Dạy học Mĩ thuật không nhằm đào tạo cho học sinh sau trở thành họa sĩ mà nhằm hình thành cho học sinh yếu tố giáo dục thẩm mỹ, giúp cho học sinh phát triển cách tồn diện hài hịa Với môn học Mĩ thuật học sinh biết cách cảm nhận đẹp, yêu đẹp, từ rèn luyện đơi bàn tay khéo léo, trí óc để tạo đẹp qua việc phát huy óc sáng tạo, trí tưởng tượng Nghệ thuật tạo đẹp, sáng tạo địi hỏi phải có đơi bàn tay khéo léo cảm nhận thẩm mĩ người Ngày với phát triển xã hội phát triển cơng nghệ ngày mạnh mẽ Chính điều dẫn đến tác phẩm nghệ thuật công nghệ ngày nhiều, tác phẩm nhờ đôi bàn tay khéo léo người ngày Mà tác phẩm nghệ thuật nhờ đôi bàn tay khéo léo người xác thực hơn, mang tính nghệ thuật Xé dán góp phần vào thành cơng tác phẩm nghệ thuật Ngay từ đầu cấp học tiểu học, học sinh tập làm quen với phần xé dán Đây kỹ quan trọng bước đầu rèn luyện đôi bàn tay khéo léo người để góp phần tạo người lao động mới: Cần cù, cẩn thận, ham hiểu biết, sáng tạo, đam mê nghệ thuật Trong q trình dạy học mơn Mĩ thuật lớp 4, thấy phần xé dán tương đối khó, nhiều học sinh lúng túng xé, dán hình Điều dễ làm hứng thú chán nản em, làm ảnh hưởng tới tính cần cù, cẩn thận, ham hiểu biết, sáng tạo, đam mê nghệ thuật học sinh Mặc khác đồ dùng học tập (giấy màu, hồ dán, ) học sinh thiếu thốn nên làm ảnh hưởng đến trình học tập Vậy để giúp học sinh học yêu thích học tốt xé dán mơn Mĩ thuật chủ đề, với vai trị giáo viên mơn Mĩ thuật băn khoăn suy nghĩ làm để tìm biện pháp hợp lý nhằm giúp học sinh học tốt xé dán tranh mơn mĩ thuật Từ lí trên, thơng qua việc học tập giảng dạy năm qua, chọn đề tài để nghiên cứu phương pháp dạy xé dán mơn Mĩ thuật, nhằm tìm phương pháp, biện pháp hình thức tổ chức dạy học thích hợp, vận dụng tốt q trình giảng dạy Chính suy nghĩ chọn đề tài: " Biện pháp cải thiện nâng cao kỹ xé, cắt, dán môn Mĩ thuật cho học sinh lớp (Bộ sách Chân trời sáng tạo)", nhằm góp phần nhỏ bé với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu thực trạng vấn đề, tìm ngun nhân, từ đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học xé dán Mĩ thuật lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu thực trạng học sinh khối lớp trường Tiểu học… năm học 202 - 202 Nhằm giúp học sinh học tốt xé dán tốt q trình học mơn Mĩ thuật lớp theo sách Chân trời sáng tạo 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để đạt mục đích nói sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp tìm hiểu tư liệu - Phương pháp quan sát, thu thập thông tin - Phương pháp vấn đáp, gợi mở - Phương pháp trực quan - Phương pháp luyện tập thực hành học sinh có thao tác, kĩ xé dán phù hợp với lực để chiếm lĩnh tri thức 2.3.2 Các biện pháp tổ chức thực a Biện pháp 1: Quan tâm công tác chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết dạy mĩ thuật có nội dung xé dán Việc chuẩn bị đồ dùng dạy - học Mĩ thuật đóng vai trị quan trọng, định hình thành cơng học, biết dạy học Mĩ thuật dạy trực quan, thế: - Đối với giáo viên: Mỗi học giáo viên phải chuẩn bị chu đáo: Kế hoạch học, đồ dùng dạy học để học sinh quan sát trực tiếp như: Tranh ảnh, mẫu, hình minh họa cách thực vật liệu để xé dán (giấy màu, báo, tạp chí, khơ, hồ dán, ) - Đối với học sinh: Cần lắng nghe thấy dặn dị chuẩn bị cần thiết cho học sau: Sách học Mĩ thuật 3, giấy màu, tranh, lịch, tạp chí, họa báo, khơ, giấy trắng A3, A4, màu vẽ, hồ dán, Nghe thầy cô thông báo nội dung tiết học tới để em quan sát trước thực tế Đây bước quan trọng định thành công tiết học b Biện pháp 2: Sử dụng đồ dùng từ tranh, lịch, tạp chí, họa báo, cây,… Qua việc thực tế giảng dạy thấy: Dạy học theo chương trình học sinh tiếp xúc với xé dán nhiều Ngay từ đầu năm học sinh hầu hết có đủ đồ dùng học tập như: Giấy màu, hồ dán, sau thời gian, học sinh khơng cịn đồ dùng để học xé dán Vì điều kiện kinh tế phụ huynh vùng nông thơn có phần khó khăn nên việc mua thêm đồ dùng cho học sinh có phần hạn chế, điều làm ảnh hưởng đến kết học tập mơn Mĩ thuật học sinh Từ khó khăn đặc thù môn học, phần xé dán yêu cầu học sinh sưu tầm thêm nguyên vật liệu dễ kiếm như: tranh, lịch, họa báo, tạp chí cũ, cây,…đây đồ dùng dễ tìm mà mang lại hiệu cao cho xé dán Từ vật liệu tìm kết hợp với giấy màu học sinh có, học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập, sản phẩm làm học sinh phong phú đa dạng chất liệu cách thể * Ví dụ 1: Khi dạy học sinh đến Bài 9: Hình biến thể, trang 40, Mĩ thuật 4, Bộ sách Chân trời sáng tạo, cho học sinh sử dụng tranh, lịch, họa báo, tạp chí có màu sắc đẹp, phối hợp với giấy màu để sử dụng xé dán thành hình khối kết hợp thành tác phẩm Sử dụng đồ dùng xé dán phong phú màu sắc làm bật trọng tâm tranh Đặc biệt học sinh đỡ tốn tiền mua giấy màu mà có đầy đủ đồ dùng học xé dán * Ví dụ 2: Khi dạy học sinh đến Bài 11: Gia đình yêu thương, trang 48, Mĩ thuật 4, Bộ sách Chân trời sáng tạo, tơi cho học sinh sưu tầm hình ảnh hoa, lá, màu sắc đẹp để học sinh sử dụng hoa, lá, để xé dán trang trí vào làm trang trí bưu thiếp tặng ông bà, cha mẹ Với biện pháp học sinh hứng thú, chuẩn bị cách tích cực, biết tìm tịi ngun liệu sẵn có để làm đồ dùng học tập Tạo cho học sinh biết quan sát vật xung quanh mình, tìm tịi đẹp, tạo đẹp Mặt khác biện pháp mang lại hiệu cao, sản phẩm xé dán em phong phú, có màu sắc, hình ảnh, cách trang trí riêng thể cách độc lập sáng tạo c Biện pháp 3: Áp dụng từ vẽ tranh Để xé dán chủ đề đạt kết cao, vận dụng từ vẽ tranh Vì từ vẽ tranh, học sinh nhận biết nội dung tranh, cách xếp, hình ảnh chính, phụ màu sắc tranh Từ cách quan sát vẽ tranh học sinh vận dụng sang xé dán cách nhanh * Ví dụ 1: Khi dạy vẽ tranh Bài 3: Thiên nhiên mn hình, trang 48, Mĩ thuật 4, Bộ sách Chân trời sáng tạo, hướng dẫn học sinh chuyển từ vẽ tranh cối, vật sang xé dán cối, vật tự nhiên Khi vận dụng từ vẽ học sinh nắm cách bố cục, hình ảnh màu sắc chủ đề Từ học sinh chuyển từ vẽ tranh sang xé dán cách nhanh hơn, sinh động phong phú Cây cối, vật xé dán nhiều cách khác hình màu sắc, qua xé dán thể sáng tạo học sinh Các xé dán học sinh khơng bị lặp lại chất liệu xé dán hoàn toàn khác so với chất liệu vẽ tranh tờ giấy biết tận dụng mảnh giấy nhỏ để xé hình ảnh khác cần thiết, làm tiết kiệm chống lãng phí đồ dùng học tập đ Biện pháp 5: Hướng dẫn học sinh cách vò giấy xé dán Khác với vẽ tranh xé dán có cách thể riêng Trong trình giảng dạy xé dán thấy: - Để xé dán mang lại hiệu cao giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh cách vò giấy trước xé dán, việc vị giấy trước xé dán cần thiết chất liệu Thông qua việc vò giấy, sản phẩm xé dán thể rõ độ đậm nhạt có độ xốp, xé dán đẹp - Ban đầu hướng dẫn học sinh vò giấy em ngỡ ngàng khơng biết cách vị giấy Vì giáo viên cần giải thích cho học sinh biết mục đích việc vị giấy xé dán giáo viên hướng dẫn em vò giấy mạnh hay nhẹ tay, tùy thuộc mảng hình định xé dán Giáo viên cần lưu ý học sinh, khơng nên vị q mạnh tay tránh rách giấy * Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh Bài 3: Thiên nhiên muôn hình, trang 48, Mĩ thuật 4, Bộ sách Chân trời sáng tạo, tơi hướng dẫn học sinh vị giấy nhẹ nhàng để tạo mềm mại cây, hoa…; cành cây, thân vị giấy mạnh để tạo nên đường nhăn tạo xù xì cành cây, thân (Tranh học sinh xé dán hướng dẫn vò giấy để tạo mềm mại) 13 Khi hướng dẫn học sinh thực hành xé dán, ngồi phần xé, tơi ln nhắc nhở học sinh cách dán Vì xé hình ảnh đẹp mà học sinh xếp bố cục khơng đẹp, hình dán khơng phẳng giảm hiệu xé dán Vì để có sản phẩm xé dán đẹp, yêu cầu học sinh xé xong xếp hình ảnh chính, hình ảnh phụ lên bài, quan sát chỉnh sửa bố cục cho phù hợp, hài hòa bắt đầu dán Khi học sinh dán hình tơi lưu ý học sinh bôi hồ lớp mỏng, để tạo độ xốp cho tranh, tránh bôi hồ nhiều làm giảm độ xốp tranh, chí miết mạnh cịn bị rách giấy Như vậy, để có xé dán đẹp, ngồi kĩ xé kĩ dán quan trọng Nó giai đoạn cuối để hoàn thành sản phẩm xé dán Mĩ thuật Khi học sinh có kiến thức kĩ xé dán em cảm thấy hứng thú tích cực tham gia vào trình làm xé em thoải mái thể sáng tạo mình, khơng gị bó, khn mẫu, sản phẩm xé dán em đạt hiệu cao e Biện pháp 6: Tổ chức xé dán tranh theo chủ điểm năm Dạy học Mĩ thuật theo chủ đề chương trình mới, phương pháp mới, với phương pháp dạy học học sinh tạo sản phẩm Mĩ thuật với nhiều hình thức thể chất liệu khác Trong chất liệu xé dán chiếm phần môn học Vậy học sinh làm quen tiếp xúc nhiều với chất liệu xé dán, ngồi phần học lớp, tơi cịn tổ chức cho em thi xé dán tranh theo chủ đề ngày lễ lớn năm ngày 20/10, ngày 22/12, ngày 8/3 xé dán tranh " Mơi trường an tồn thực phẩm", " Chiếc tơ mơ ước", * Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh Bài 3: Những đèn ngộ nghĩnh , trang 18, Mĩ thuật 4, Bộ sách Chân trời sáng tạo, nhận thấy thời gian gần với ngày lễ Trung thu, nên hướng dẫn em cách xé dán, tạo hình trang trí lồng đèn Trong q trình hướng dẫn, tơi giải thích cho em ý nghĩa ngày lễ để mở rộng kiến thức cho em 14