Quản Lý Công Tác Giáo Dục Mầm Non

QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MẦM NON 12/03/2023 1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Chính hầu hết quốc gia tổ chức xác định giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng giáo dục Trong quản lí giáo dục đóng vai trị quan trọng đến phát triển hệ thống giáo dục mầm non Quản lí giáo dục mầm non phận quản lí giáo dục, quản lí xã hội, quản lí giáo dục nói chung quản lí người yếu tố trung tâm cơng tác QLGDMN Trong trường mầm non giáo viên vừa đối tượng quản lí đồng thời chủ thể QLGD, lực lượng giáo viên phải thực làm chủ cơng tác quản lí nhà trường Cơng tác quản lí giáo dục mầm non cần phải có tính thống Vì chúng tơi chọn đề tài thực trạng cơng tác quản lí giáo dục 12/03/2023 QUẢN LÝ CƠNG TÁC GIÁO DỤC MẦM NON 2.THỰC TRẠNG Cơng tác thực hiện, nội dung giáo dục CTGDMN NỘI DUNG Xây dựng mối quan hệ phối hợp giáo viên phụ huynh công tác giáo dục trẻ Xây dựng kế hoạch giáo dục (năm, tháng, tuần, chủ đê) 12/03/2023 Quản lý hoạt động giáo dục (học, chơi, lao động lễ hội) QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MẦM NON Công tác thực hiện, nội dung CTGDMN  Chương trình Giáo dục mầm non (GDMNM) kế thừa ưu việt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trước phát triển quan điểm đáp ứng đa dạng vùng miền, đối tượng trẻ, hướng đến phát triển toàn diện trẻ Đây chương trình khung, việc đánh giá chất lượng giảng dạy dựa tiêu chí chăm sóc giáo dục trẻ Ưu điểm: - Giáo viên quyền chủ động xây dựng nội dung giảng theo chủ đề, chủ điểm phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh nhận thức trẻ đơn vị Chương trình phát huy tối đa tính chủ động, sáng tạo giáo viên việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ - Chương trình trọng đến việc trẻ “học nào” “học gì”, coi trọng trình kết hoạt động, học thông qua hợp tác trẻ với người lớn trẻ với trẻ 12/03/2023 QUẢN LÝ CƠNG TÁC GIÁO DỤC MẦM NON Cơng tác thực hiện, nội dung CTGDMN Nhược điểm: • Theo PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết, mặt dù có 70% số sở GDMN toàn quốc thực CTGDMN song nhiều giáo viên kể giáo viên khoa đào tạo sư phạm Mầm Non:” Chưa hiểu thấu đáo chất mới, ưu việt chương trình.Cịn lúng túng thực chương trình Cách hiểu cịn máy móc, nhiều giáo viên chịu ảnh hưởng nặng nề phương pháp cũ, nặng diễn giải, tạo hội cho trẻ hoạt động trải nghiệm, giáo viên thiếu khả quan sát đánh giá theo yêu cầu chương trình 12/03/2023 QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MẦM NON NỘI DUNG GIÁO DỤC TRONG CTGD MẦM NON  Chương trình CS-GD mầm non khơng cấu trúc nội dung theo họat động Gíao Dục chương trình hành • Nội dung GD trẻ nhà trẻ từ 3-36 tháng trẻ mẫu giáo 3-6 tuổi cấu trúc theo lĩnh vực: Phát triển thể chất; phát triển ngơn ngữ; phát triển nhận thức; phát triển tình cảm xã hội Nội dung phát triển thẩm mĩ lồng ghép nội dung phát triển tình cảm – xã hội trẻ nhà trẻ • Đối với trẻ mẫu giáo, nội dung phát triển thẩm mĩ lĩnh vực GD riêng Đây điểm đổi cấu trúc nội dung GD CTGDMN • Cấu trúc lĩnh vực nội dung GD bao gồm: • Mục tiêu lĩnh vực nội dung; Nội dung Gd(bao gồm nội dung mức độ nội dung theo độ tuổi); Nhiệm vụ giáo viên; Dấu hiệu đánh giá • Đối với trẻ nhà trẻ, nội dung theo độ tuổi thể mức độ theo độ tuổi: 3-12 tháng, 12 -24 tháng 24-36 tháng Đối với mẫu giáo, nội dung theo độ tuổi thể hiệnở mức độ theo độ tuổi : 3-4 tuổi, 4-5 tuổi, 5-6 tuổi 12/03/2023 QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MẦM NON NỘI DUNG GIÁO DỤC TRONG CTGD MẦM NON Ví dụ 1: Trong phần nội dung chương trình CS-GD trẻ 3-36 tháng, nội dung GD phát triển nhận thức bao gồm nội dung chính: luyện tập giác quan, phối hợp giác quan; nhận biết Nội dung luyện tập giác quan nằm nội dung phát triển nhận thức (3 độ tuổi nhà trẻ) thể bảng với mức độ (xem bảng 1) Đối với chương trình CS-GD trẻ mẫu giáo, nội dung GD phát triển nhận thức gồm nội dung như: khám phá khoa học phận người; đồ vật chất liệu; thực vật; động vật tượng tự nhiên Nội dung phân theo mức độ phù hợp với độ tuổi 3-4 tuổi, 4-5 tuổi 5-6 tuổi Ví dụ 2: với số nội dung khám phá tượng tự nhiên(làm quen với thời tiết, ngày đêm, mặt trăng mặt trời) mức độ nội dung theo độ tuổi thể bảng (xem bảng 2) Trong lĩnh vực nội dung GD, dấu hiệu đánh giá quy định chương trình nội dung quan trọng Những dấu hiệu đánh giá sẻ giúp cho GV chủ động xem xét, đánh giá phát triển trẻ qua trình tác động Đây sở để GV điều chỉnh nội dung, phương pháp GD cho phù hợp với mức dộ phát triển trẻ 12/03/2023 QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MẦM NON NỘI DUNG GIÁO DỤC TRONG CTGD MẦM NON Bảng 1: Nội dung luyện tập giác quan Nội dung 3-12 tháng 12-24 tháng 24-36 tháng Luyện tập giác quan, phối hợp giác quan Nhìn theo vật chuyển động có khoảng cách gần với trẻ Tìm đồ chơi vừa cất giấu Tìm đồ chơi vừa cất giấu Luyện thị giác thính Nhìn vào đồ vật Nghe âm Nghe nhận biết giác tranh ảnh có màu tìm nơi phát âm sắc sặc sỡ âm số đồ vật, tiếng kêu vật quen thuộc Luyện xúc giác thính giác 12/03/2023 Nghe âm Sờ, nắn, lắc, gõ đồ tìm nơi phát chơi nghe âm âm có khoảng cách gần với trẻ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MẦM NON Sờ, nắn đồ vật, chất liệu để nhận biết cứng, mềm, trơn (nhẵn) – xù xì NỘI DUNG GIÁO DỤC TRONG CTGD MẦM NON Bảng 2: Khám phá khoa học tượng thiên nhiên trẻ Độ tuổi Nội dung 3-4 tuổi 4-5 tuổi 5-6 tuổi Khám phá khoa Các tượng Một số tượng học thời tiết: nắng, thời tiết theo mùa tượng thiên mưa, nóng, lạnh nhiên Một số tượng thời tiết thay đổi theo mùa thứ tự mùa Thời tiết, mùa Sự thay đổi sinh hoạt người cối, vật theo mùa Ảnh hưởng Ảnh hưởng nắng, mưa, nóng thời tiết đến sinh lạnh đến sinh hoạt hoạt người trẻ Ngày đêm, Ngày đêm mặt trời, mặt trăng 12/03/2023 Sự khác Mặt trời, mặt ngày trăng, khác đêm biệt ngày đêm QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MẦM NON XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Lập kế hoạch giáo dục: - Việc lập KHGD phải nội dung chương trình, từ Chủ đề giáo dục trước Khám phá chủ đề hình thức giáo dục phần KHGD - Hình thức kế hoạch : khơng quy định - u cầu kế hoạch: khơng bỏ sót nội dung giáo dục lứa tuổi - Nội dung kế hoạch: Mục tiêu phát triển (cả năm, theo giai đoạn) Nội dung hoạt động giáo dục phân bổ theo thời gian năm học  Các bước lập kế hoạch Liệt kê nội dung giáo dục lớp Phân phối nội dung giáo dục vào hình thức giáo dục phù hợp Xếp nội dung giáo dục vào thời gian phù hợp( tháng-tuần), khơng cần kế hoạch ngày QUẢN LÝ CƠNG TÁC GIÁO DỤC 12/03/2023 MẦM NON 10 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC VD2: Với ngày hội đến trường bé, ngày tết trung thu GV xây dựng kế hoạch tháng Với ngày hội trọng tâm ngày hội trẻ GV kết hợp với khối trưởng để thống nội dung trọng tâm dành cho cô, trẻ phân công nhiệm vụ cho lớp, giáo viên Mặt khác nghiên cứu ngày hội phù hợp chủ đề trường mầm non, Hiệu Trưởng đạo khối thực chuyên môn cho phù hợp VD3: Với ngày nhà giáo Việt Nam nội dung chủ yếu dành cho cán giáo viên, thực ngày lễ tháng 11 Hiệu Trưởng khuyến khích giáo viên thực chủ đề khác khối tuổi Như khối tuổi thực chủ đề gia đình, khối tuổi thực chủ đề số nghề VD4: Với ngày Tết nguyên đán thời gian thực vào tết cổ truyền dân tộc Hiệu Trưởng nghiên cứu đạo thực kết hợp chủ đề TGTV hoa bé Với thời điểm tết cổ truyền cán giáo viên dựng kế hoạch tổ chức ngày hội thân thiện sáng tạo, đối tượng tham gia cô, trẻ trường kết hợp phụ huynh học sinh cộng đồng Nội dung lớn có kế hoạch cụ thể cho khối khối tuổi phụ trách quầy hàng lưu niệm, khối tuổi phụ trách quầy hàng ẩm thực khối tuổi phụ trách rau hoa ngày tết Công việc khối giao trực tiếp cho giáo 12/03/2023 viên khối trưởng chịu tráchQUẢN nhiệm LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC 20 MẦM NON