Trường ……………… Tổ…………………… Giáo viên……………… TIẾT PPCT: 43 TUẦN: Lớp dạy:7 LUYỆN TẬP CHUNG (TRANG 68 ) (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS Củng cố, nhắc lại được: - Định lí tổng ba góc tam giác - Định nghĩa hai tam giác - Trường hợp cạnh – cạnh – cạnh hai tam giác Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực chuyên biệt: - Tư lập luận toán học: So sánh, phân tích liệu tìm mối liên hệ đối tượng cho nội dung học định lí tổng ba góc tam giác, hai tam giác nhau, từ áp dụng kiến thức học để giải toán tính tốn, chứng minh tam giác - Sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tơn trọng ý kiến thành viên hợp tác - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức học hai tam giác trường hợp thứ b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi mà giáo viên đưa giải thích c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu tính chất hai tam giác nhau, nhận dạng tam giác nhờ định nghĩa trường hợp thứ d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS làm câu hỏi nhanh Chọn câu trả lời Câu 1: Cho hai tam giác MNP ¿ có MN =DE ; MP=DF , NP=EF , ^ ^,^ ^ , ^P= F ^ M=D N= E Ta có: ΔMNPMNP=ΔMNPDEF ΔMNPMPN = ΔMNPEDF A B △ NPM =ΔMNPDFE C D DEF = NMP Câu 2: Cho △ PQR=△≝¿ PQ=4 cm ,QR=6 cm, PR=5 cm Chu vi tam giác ¿ là: A 14 cm B 15 cm C 16 cm D 17 cm Câu 3: Cho hai tam giác HIK ¿ có HI =DE , HK =DF , IK =EF Khi A ΔMNPHKI =ΔMNPDEF B IHK = DEF C ΔMNPKIH =ΔMNPEDF D ΔMNPHIK =ΔMNPDEF Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: A B B B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Phân tích Ví dụ 1, Ví dụ a) Mục tiêu: - HS hiểu cách tính góc tam giác biết hai góc cịn lại, biết góc ngồi tam giác - HS hiểu cách chứng minh tam giác theo trường hợp cạnh – cạnh – cạnh, sử dụng tính chất hai tam giác b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV, đọc hiểu biết cách trình bày Ví dụ 1, Ví dụ c) Sản phẩm: HS hiểu cách tính góc tam giác, góc ngồi cách chứng minh hai tam giác theo trường hợp cạnh – cạnh – cạnh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Ví dụ (SGK – tr68) - GV cho HS đọc thảo luận nhóm đơi Ví Ví dụ (SGK – tr68) dụ 1, Ví dụ 2, + nhắc lại tổng ba góc tam giác, mối quan hệ góc ngồi góc tam giác + Ví dụ 2: tam giác ABC ABD có yếu tố nhau? + Khi hai tam giác góc ADB góc nào? Từ tính số đo góc ADB Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc hiểu, làm theo hướng dẫn GV - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV hỗ trợ, quan sát Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, u cầu HS trình bày ví dụ vào C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức học tổng ba góc tam giác, hai tam giác trường hợp thứ b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức làm Bài 4.7, Bài 4.8, Bài 4.9 c) Sản phẩm học tập: HS giải tính số đo góc tam giác, d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổng hợp kiến thức cần ghi nhớ cho HS - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đơi Bài 4.7 a – tìm x, Bài 4.8, Bài 4.9 (SGK – tr69) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm 2, hồn thành tập GV yêu cầu - GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi tập GV mời đại diện nhóm trình bày Các HS khác ý chữa bài, theo dõi nhận xét nhóm bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương Bài 4.7 x=90 ∘−60∘=30∘ ; Bài 4.8 ^ A=180∘−35∘−25∘=120 ∘ ; Fˆ 1800 550 650 600 ^ P=180 ∘−55∘−35∘=90 ∘ Tam giác MNP vuông đỉnh P Bài 4.9 △ ABD=△ ACD ¿ chung ¿ nên ^ DAB= ^ DAC=60∘ các hoạt động tốt, nhanh xác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức về tổng ba góc tam giác, hai tam giác trường hợp thứ b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập Bài 4.10, Bài 4.11 (SGK -tr69) c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học để giải tính số đo góc, áp dụng tính chất hai tam giác tổng ba góc tam giác d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài 4.10 AMB=180∘− ^ AMC=100∘ - GV yêu cầu HS hoạt động hoàn thành ^ ∘ ^ ABC=180 − ^ BAM −^ AMB tập Bài 4.10, Bài 4.11 (SGK -tr69) ∘ ∘ ∘ =180 −20 −100 =60∘; Bước 2: Thực nhiệm vụ ^ BAC=180∘− ^ ABC− ^ ACB=60∘ - HS suy nghĩ làm tập Bài 4.11 - GV điều hành, quan sát, hỗ trợ ^ ^ ^ D= ^ A=60∘ ; B= E=80∘ ; Bước 3: Báo cáo, thảo luận ^ ^ ^ ^ F=180∘− D− E=40∘ - Bài tập: học sinh lên bảng trình bày, C= HS khác theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, đưa đáp án đúng, ý lỗi sai học sinh hay mắc phải * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ● Ghi nhớ kiến thức ● Hoàn thành tập SBT ● Chuẩn bị “Trường hợp thứ hai thứ ba tam giác”