Tuan 14

TUẦN 14: CHỦ ĐỀ 4: CHẮP CÁNH ƯỚC MƠ Bài 25: BAY CÙNG ƯỚC MƠ (3 tiết) Tiết 1: Đọc I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Bay ước mơ Biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp, nhấn giọng vào từ ngữ cần thiết để thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật - Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật, nêu đặc điểm nhân vật câu chuyện dựa vào hành động, lời nói nhân vật - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Ai có ước mơ ước mơ đẹp Có ước mơ, chia sẻ ước mơ ni dưỡng ước mơ cách để cố gắng phấn đấu cho tương lai tốt đẹp - Biết hình thành ni dưỡng ước mơ, tơn trọng ước mơ thân người khác, nỗ lực hành trình thực ước mơ - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm ước mơ bạn bè người xung quanh sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống tập thể - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Tranh ảnh minh họa đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Em nêu tên học trước? + Người tìm đường lên + Câu 2: Nêu chi tiết mà em thích + HS nêu đọc + Câu 3: Nêu nội dung người + Nhờ lịng say mê khoa học, khổ cơng tìm đường lên nghiên cứu, kiên trì tìm tịi, sáng tạo suốt 10 năm nhà khoa học Xi-ôncốp-xki để thực thành cơng ước mơ tìm đường lên - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dùng tranh minh họa dựa vào trò - Học sinh thực chơi, nội dung hát… để khởi động vào Khám phá - Mục tiêu: Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Bay ước mơ Biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp, nhấn giọng vào từ ngữ cần thiết để thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm bài, - Hs lắng nghe cách đọc nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm cách đọc lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến áo mưa bay phấp phới + Đoạn 2: Tiếp theo đến mở mắt mơ + Đoạn 3: Tiếp theo đến ước mơ làm cô giáo + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối khổ thơ - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lưng đồi, tím lịm, nâu sậm, lửng lơ… - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Những vườn rau xanh mướt,/ với nhiều bù nhìn / làm rơm vàng óng/ nâu sậm,/ gắn thêm mảnh áo mưa / bay phấp phới.; Cứ thế,/ chúng tớ thay đổi ước mơ liên tục,/ tia nắng cuối ngày nấp sau lưng đồi/ ngủ từ lúc không hay.;… 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm: Giọng kể chuyện, thay đổi ngữ điệu đọc lời nói trực tiếp nhân vật - Mời HS đọc nối tiếp đoạn - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bốn (mỗi học sinh đọc đoạn nối tiếp hết) - GV theo dõi sửa sai - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp + GV nhận xét tuyên dương - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối khổ thơ - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm - HS đọc nối tiếp khổ thơ - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn - HS lắng nghe rút kinh nghiệm + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp + HS lắng nghe, học tập lẫn Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật, nêu đặc điểm nhân vật câu chuyện dựa vào hành động, lời nói nhân vật + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Ai có ước mơ ước mơ đẹp Có ước mơ, chia sẻ ước mơ nuôi dưỡng ước mơ cách để cố gắng phấn đấu cho tương lai tốt đẹp - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu - HS trả lời câu hỏi: hỏi sgk Đồng thời vận dụng linh hoạt hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung lớp, hoạt động cá nhân,… - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tìm thơng tin diễn câu chuyện + Địa điểm: bãi cỏ lưng đồi; Thời (thời gian, địa điểm) gian: buổi chiều + Câu 2: Các bạn nhỏ cảm nhận + Ngôi làng miêu tả đẹp quan sát làng bầu trời? tranh: Những mái nhà cao thấp, nhấp nhô … nâu sậm, gắn thêm + Câu 3: Các bạn nhỏ ước mơ gì? mảnh áo mưa bay phấp phới Đóng vai bạn nhỏ câu chuyện, nói + Các bạn nhỏ ước mơ: ước mơ giải thích - Tuyết ước mơ làm giáo có ước mơ - Văn ước mơ làm đội - Điệp ước mơ làm y tá Mình Tuyết Mình ước mơ làm họa sĩ Vì từ bé, đam mê tái hình ảnh, vật lên không + Câu 4: Nêu cảm nghĩ em hình ảnh gian hai chiều Do đó, tiếp xúc bạn nhỏ mơ bạn bám vào với màu, với giấy vẽ, bút vẽ bóng ước mơ bay lên trời xanh + Đó hình ảnh đẹp tượng trưng cho ước mơ bạn nhỏ bay thật cao thật ước mơ - GV nói thêm: Ước mơ bay cao bay xa bạn nhỏ người phong phú Ước mơ thay đổi cố gắng thực ước mơ để có theo nhận thức suy nghĩ Nhưng dù có thay đổi lần, có điểm chung ước mơ hướng người tới điều tốt đẹp Việc thay đổi ước mơ việc bình thường đáng yêu trẻ nhỏ Ước mơ bay cao, bay xa, tương lai có khả tốt đẹp + Câu 5: Nếu tham gia vào câu chuyện bạn nhỏ em kể ước mơ mình? - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS nêu nội dung - GV nhận xét chốt: Ai có ước mơ ước mơ đẹp Có ước mơ, chia sẻ ước mơ nuôi dưỡng ước mơ cách để cố gắng phấn đấu cho tương lai tốt đẹp sống tốt đẹp - HS lắng nghe - – HS chia sẻ - HS lắng nghe - HS nêu nội dung theo hiểu biết - HS nhắc lại nội dung học 3.2 Luyện đọc lại - GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm - Mời số học sinh đọc nối tiếp - HS đọc nối đoạn Đọc - HS đọc theo nhóm số lượt - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe rút kinh nghiệm Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm vẻ riêng bạn bè người xung quanh sống + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh thi đọc diễn cảm văn - Nhận xét, tuyên dương - Một số HS tham gia thi đọc diễn cảm - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 25: BAY CÙNG ƯỚC MƠ (3 tiết) Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài: LUYỆN TẬP VỀ TÍNH TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Củng cố khái niệm tính từ (người, vật, tượng tự nhiên, thời gian,…) - Biết nhận diện sử dụng tính từ trường hợp cụ thể, biết sử dụng từ mức độ kết hợp với tính từ - Phát triển lực ngơn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu danh từ, vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trò chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trị chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS nêu: Tính từ từ đặc điểm GV cho HS nghe Quả yêu cầu HS tìm vật, hoạt động, trạng thái tính từ có hát HS tìm - HS tham gia trò chơi nhiều dành chiến thắng - Tính từ: chua, cứng, cao, dai, đau, - GV Nhận xét, tuyên dương thơm lừng, to… - GV dùng tranh minh họa dựa vào trò - HS lắng nghe chơi để khởi động vào - Học sinh thực Luyện tập - Mục tiêu: - Củng cố khái niệm tính từ (người, vật, tượng tự nhiên, thời gian,…) - Biết nhận diện sử dụng tính từ trường hợp cụ thể, biết sử dụng từ mức độ kết hợp với tính từ - Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: Bài 1: ( Làm việc cá nhân) Tìm từ ngữ thích - HS đọc u cầu Cả lớp lắng hợp để tả độ cao tăng dần vật nghe bạn đọc hình - GV mời HS đọc câu lệnh chiếu/ treo - HS quan sát tranh vật tập lên bảng để HS quan sát - GV yêu cầu HS so sánh độ cao vật - HS so sánh chọn từ ngữ thích tranh chọn từ ngữ thích hợp để tả độ hợp để tả độ cao cao - Gọi HS chia sẻ kết - GV HS nhận xét, thống kết Hơi cao Khá cao Cao Rất cao - GV nói thêm: Bài tập giúp em biết từ mức độ hỏi, khá, kết hợp với tính từ Ngồi từ này, em cịn sử dụng từ mức độ lắm, ( thường sử dụng nói) Bài ( Làm việc nhóm đơi) Đặt câu có dùng từ hơi, khá, rất, quá, kết hợp với từ chậm nhanh để tả đặc điểm vật theo mẫu - Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đơi tả đặc điểm hoạt động vật tranh theo yêu cầu - HS lắng nghe - GV lưu ý khuyến khích HS tìm nhiều từ ngữ hoạt động khác VD: Hoạt động di chậm có: đi, bị, nhích bước,… Hoạt động di chuyển nhanh có: chạy, phi, lao, lướt… - GV gọi đại diện 2-3 nhóm trình bày kết - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung có - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc nhóm 4) - GV gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS: Các từ hàng xếp theo mức độ tăng dần màu sắc từ trái sang phải, nghĩa trăng trắng màu trắng mức độ nhạt, sau đến mức độ tiêu chuẩn ( trắng) cuối mức độ đậm ( trắng tinh) - HS làm việc nhóm điền kết - HS lắng nghe - Đại diện nhóm trình bày + Tranh 1: Gấu túi di chuyển chậm Rùa nhích bước chậm Ốc sên bò chậm + Tranh 2: Mèo chạy nhanh Ngựa phi nhanh quá! Báo lao nhanh - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe rút kinh nghiệm - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - Các nhóm thảo luận điền kết vào phiếu tập trăng trắng Trắng Trắng tinh, trắng xóa… - HS làm việc theo nhóm - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm đơi nhóm vào phiếu học tập - GV gọi 2-3 nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung có - GV nhận xét, tuyên dương nhóm - GV lưu ý: Các kết hợp từ như: tím nhạt, tím thẫm, tím sẫm, tím đậm,…Mặc dù khơng phải từ mà cụm từ chấp nhận đáp án Bài - GV mời HS đọc yêu cầu - Gọi HS nêu khác phương án thay cho từ ngữ in đậm VD: Thay cho từ “vàng” vàng rực vàng nhạt từ vàng từ ngữ mức độ màu sắc mức cao nên từ cần thay vàng rực - GV tổ chức cho HS thi điền cách lên dán từ cần điền vào bảng phụ GV chuẩn bị - GV nhận xét, tuyên bố nhóm chiến thắng - GV gọi HS đọc – nhóm đọc đoạn văn thay từ ngữ - GV chốt: Các từ ngữ in đậm từ ngữ thay để thể mức độ đặc điểm Như vậy, để thể mức độ tính từ, kết hợp tính từ với hơi, khá, rất, quá, nắng dùng tính từ thể mức độ (như veo, trắng tinh, vàng rực, xanh xanh), kết hợp từ tạo dựa từ mức độ tiêu chuẩn ( đỏ thẫm, đỏ đậm, đỏ nhạt) Ngoài hai cách nêu học, cịn tạo phép so sánh Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: Đo đỏ Đỏ Tim tím Tím Xanh xanh xanh Đỏ rực, đỏ ối, đỏ au, đỏ chót, đỏ chói… Tím lịm, tím ngắt… Xanh rì, xanh biếc, xanh ngắt, xanh lè, xanh lét… - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh: Mặt trời vừa tia nắng đầu ngày Thoáng chốc, nắng bừng lên tỏa khắp nơi, khiến vạn vật vàng rực theo màu nắng Những đám mây trôi chậm rãi trời xanh xanh dùng dằng chờ gió đến đẩy Chờ gió khơng tới, mây lại đứng soi xuống mặt hồ nước veo, phẳng lặng - HS lắng nghe - HS lấy ví dụ khác VD: - Tờ giấy trắng - Tờ giấy trắng + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức nhanh – Ai đúng” học vào thực tiễn + GV đưa từ nhanh, chậm Yêu cầu HS thi tìm từ mức độ di chuyển + Chia lớp thành nhóm, số đại diện tham gia (nhất em cịn yếu) + u cầu nhóm tìm, đội tìm nhiều thắng - Các nhóm tham gia trị chơi vận - Nhận xét, tuyên dương (có thể trao quà, ) dụng - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 25: BAY CÙNG ƯỚC MƠ (3 tiết) Tiết 3: VIẾT Bài: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Nhận biết cấu trúc văn miêu tả vật - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng kiến thức từ học để vận dụng vào thực tiễn: Biết trao đổi với người thân ước mơ người gia đình Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - GV mời HS đọc yêu cầu tập lắng nghe - GV mời HS làm việc cá nhân - HS quan sát vật thực - GV cho HS chọn vật nuôi (trong nhà, yêu cầu tranh ảnh ti vi, ), quan sát thật kĩ tìm số tính từ tả đặc điểm ngoại hình - Một số tính từ tả đặc điểm ngoại vật hình mèo: đơi mắt to trịn, - số HS trình bày long lanh, đuôi dài, - GV mời HS nhận xét lông mềm mượt,… - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức người sáng tạo” học vào thực tiễn + GV chuẩn bị số tờ giấy A3 + Chia lớp thành 4-5 nhóm + GV cho nhóm quan sát vật - Các nhóm tham gia trị chơi vận dụng như: mèo, chó, lợn, hổ, khỉ… nhóm có nhiệm vụ thảo luận viết đoạn văn miêu tả đặc điểm vật (khoảng 3-4 câu) Nhóm làm đúng, viết hay giành chiến thắng - GV nhận xét tiết dạy - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: - Bài 26: CON TRAI NGƯỜI LÀM VƯỜN (4 tiết) Tiết 1+2: ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Con trai người làm vườn - Biết đọc diễn cảm đoạn hội thoại phù hợp với tâm lí,cảm xúc nhân vật - Nhận biết việc xảy câu chuyện Hiểu suy nghĩ cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm lời nói nhân vật - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu truyện: Cứ tâm, kiên trì cố gắng, thực ước mơ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua văn, biết yêu quý tôn trọng ước mơ người khác - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV mời HS nêu yêu cầu phần khỏi - HS nêu: Trao đổi với bạn hiểu động biết công việc thủy thủ - GV chiếu tranh cho khởi động - HS làm việc nhóm - 2,3 HS phát biểu ý kiến - HS nêu hiểu biết trang phục làm việc,công việc,nơi làm - GV mời HS nêu nội dung tranh minh họa việc thủy thủ đọc - HS trả lời: + Phịng bạn nhỏ có đặc biệt ? + Bạn nhỏ nằm giường đọc + Bạn nhỏ đọc sách ? sách Trong phịng bạn nhỏ có nhiều + Em đốn xem cha bạn nhỏ làm nghề gì? tranh ảnh dán nhiều tranh ảnh… - GV giới thiệu khái quát đọc: Mỗi người có nhiều ước mơ Ước mơ to lớn, vĩ đại trở thành siêu anh - Học sinh lắng nghe hùng giải cứu trái đất,….,có thể nhỏ bé, khiêm nhường (dậy sớm lần để nhìn thấy mặt trời mọc, …) ước mơ đáng trân trọng Hôm em luyện đọc Con trai người làm vườn Các em đọc kĩ để hiểu bạn nhỏ câu chuyện ước mơ điều gì, ước mơ mãnh liệt bạn nhỏ thực ước mơ Khám phá - Mục tiêu: + Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Con trai người làm vườn + Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời nhân vật - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm nhấn - HS lắng nghe cách đọc giọng từ ngữ thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm cách đọc từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn theo thứ tự: + Đoạn 1: từ đầu đến người cha nói + Đoạn 2: nhìn thấy chúng + Đoạn 3: dũng cảm anh + Đoạn 4: đoạn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: làm vườn, giảng giải, mãnh liệt, nể phục, … - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Anh bình tĩnh/hướng dẫn người/đối phó với mưa bão hải tặc Nhìn anh chàn chề sinh lực,/ sắc mặt tươi tắn/bờ vai to khỏe,?người cha cảm động rơi nước mắt - GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm - GV nhận xét sửa sai 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, nhấn giọng vào từ ngữ thể cảm xúc nhân vật gửi vào tiếng nhạc như: Vô cùng, giảng giải, khát khao,mãnh liệt, giữ nguyên, … - Mời HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi học sinh đọc đoạn nối tiếp hết) - GV theo dõi sửa sai - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - học sinh bàn đọc nối tiếp - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm - HS đọc diễn cảm nối đoạn - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn - HS lắng nghe rút kinh nghiệm + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp + HS lắng nghe, học tập lẫn + GV nhận xét tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết việc xảy câu chuyện Hiểu suy nghĩ cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm lời nói nhân vật + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Cứ tâm, kiên trì cố gắng, thực ước mơ - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV mời HS đọc toàn - Cả lớp lắng nghe - GV gọi HS đọc trả lời câu - HS trả lời câu hỏi: hỏi sgk Đồng thời vận dụng linh hoạt hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung lớp, hoạt động cá nhân,… - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1:Ước mơ cậu bé mong muốn + Cậu bé ước mơ làm thuyền trưởng người cha khác nào? người cha mong cậu trở thành người làm vườn Câu 2: Những chi tiết thể ước mơ + Chi tiết: Khi người cha giảng giải mãnh liệt cậu bé ? công việc làm vườn cậu không ý mà ánh mắt lại hướng phía xa xăm, chất chứa niềm khát khao mãnh liệt + Chi tiết: Cậu tìm báo, tạp chí giới thiệu loại thuyền tàu, cắt hình tàu dán lên đầu giường để mowr mát nhìn thấy chúng + Chi tiết: Khi lớn khôn,dù bạn tiếp quản cơng việc cha mẹ cậu bé giữ nguyên tình yêu với biển kiên trì thực ước mơ Câu 3:Người miêu tả trưởng thành thăm cha ? - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân - GV kết luận thêm: Những chi tiết miêu tả người cho thấy hình ảnh người thăm cha hình ảnh người trưởng thành, thành cơng cơng việc hạnh phúc với cơng việc Câu 4:Theo em, người cha rơi nước mắt người trở về? - GV cho HS trao đổi ý kiến nhóm đại diện nhóm biểu ý kiến hồi nhỏ - HS làm việc cá nhân: Đọc lại bài, tìm đoạn văn nói người trở thành thuyền trưởng trở thăm cha + Ngoại hình: Sắc mặt tươi tắn, bờ vai to khỏe, tràn đầy sinh lực + Cảm xúc: hạnh phúc, tự hào - HS nghe - HS trao đổi ý kiến nhóm - 2,3 HS phát biểu ý kiến + Vì người cha cảm động, thấy trưởng thành cơng việc + Vì người cha ân hận thấy sai trước không ủng hộ ước mơ con, cho ước mơ hão huyền + Vì người cha yêu - HS đọc to câu hỏi phương án trả lời - Cả lớp đọc thầm theo - HS suy nghĩ câu trả lời - Trao đổi nêu ý kiến nhóm - Đại diện nhóm nêu ý kiến - HS lắng nghe - HS nêu nội dung theo hiểu biết - HS nhắc lại nội dung học Câu 5: Câu chuyện muốn nói điều gì? Tìm câu trả lời - GV hướng dẫn HS thực - GV nhận xét, tuyên dương - Chốt đáp án: B Có đam mê lịng kiên trì thực ước mơ - GV mời HS nêu nội dung - GV nhận xét chốt: Cứ tâm, kiên trì cố gắng, thực ước mơ 3.2 Luyện đọc lại - GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm - Mời số học sinh đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp đọc đoạn trước lớp - GV nhận xét góp ý cách đọc diễn cảm - HS lắng nghe rút kinh nghiệm