Tai lieu day hoc vat ly 9 t1

PHAM NGOC TIEN TAI LIEU DAY-HOC VATLI9 THEO CHUAN KIEN THUC, Ki NANG TAP NHA XUAT BAN GIAO DUC VIET NAM MOT Chịu trách nhiệm xuất bản: Chủ tịch Hội đồng Thành viên kiêm Tổng Giám déc NGUT NGO TRAN Al Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập GS TS VŨ VĂN HÙNG Tổ chức thảo chịu trách nhiệm nội đung: Phó Tổng biên tập PHAN XUAN KHANH Phó Giám đốc phụ trách Cơng ty CP Dịch vụ X8GD Gia Định TRẤN THỊ KIM NHUNG Biên tập nội đung: NGUYEN DUY HIEN Biên tập mĩ thuật, chế vẽ bìa: NGUYEN MANH HUNG Sửa in: NGUYEN DUY HIEN Chế tại: CÔNG TY CP DỊCH VỤ XUẤT BẢN GIÁO DỤC GIA ĐỊNH TÀI LIỆU DẠY - HỌC VẬT LÍ 9, TẬP MỘT Hội đồng mơn Vật lí Sở Giáo dục Đào tạo Tp Hồ Chí Minh thẩm định Một số hình ảnh minh hoạ sách sử dụng từ nguồn internet Công ty cổ phấn Dịch vụ xuất giáo dục Gia Định - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam giữ quyền công bố tác phẩm TÀI LIỆU DẠY - HỌC VẬT LÍ 9, TẬP MỘT Theo chuẩn kiến thức, ki Mã số:T9L29M4 Số đăng kí KHXB: 921-2014/CXB/21-708/GD khổ 20,5 x 27,5 cm LỜI NÓI ĐẦU Cùng thấy cô giáo, phụ huynh em học sinh Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh phối hợp Nhà xuất Giáo dục Việt Nam tổ chức biên soạn Tài liệu dạy- học Vật lí Trung học sở (THCS), với mong muốn có sách: ~Hỗ trợ việc dạy học tự học chương trình Vật lí THCS thầy cô giáo em học sinh, phù hợp với yêu cầu Chuẩn kiến thức kĩ Chương trình giáo dục phổ thơng ~ Cập nhật kiến thức, theo sát với thành tựu khoa học cơng nghệ đại ~ Kích thích lịng ham thích em học sinh việc học tập mon Vật lí, yếu tố quan trọng giúp em học tập có hiệu ~ Tăng cường tính thực tiễn, thực hành, giúp em học sinh kết nối mỏn học Vật lí với thực tế đa dạng sinh động sống ~ Bước đầu thể cách nhẹ nhàng tỉnh thần tích hợp hoạt động giáo dục: gần bó mơn học Vật lí với kiến thức mơn Khoa học tự nhiên Khoa học xã hội khác, với việc giáo dục bảo vệ môi trường, ý thức tiết kiệm sống, - Chú trọng đến hình thức thể điều kiện cho phép, từ màu sắc đến hình ảnh, nhằm tăng cường hiệu việc chuyển tải nội dung kiến thức Thực chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo việc dạy học theo yêu cầu Chuẩn kiến thức kĩ môn, hi vọng Tài liệu đề xuất với thầy cô giáo việc chọn lựa phương án dạy học chủ động, hiệu sát với thực tế đơn vị, địa phương Chúng hi vọng Tài liệu giúp em học sinh THCS việc tự học học tập, rèn luyện mơn Vật lí nhà trường phổ thông Rất mong nhận ý kiến đóng góp nhà quản lí giáo dục, thấy cô, phụ huynh em học sinh để sách hoàn chỉnh Tổ chức biên soạn LÊ HỒNG SƠN GỢI Ý SỬ DỤNG TÀI LIỆU ————— Tài liệu dạy - học Vật lí tập biên soạn dựa yêu cầu Chuẩn kiến thức, kĩ mơn Vật lí Chương trình giáo dục phổ thông u gồm hai phần: Điện học Điện từ học, phần thể thành nhiều chủ đề Mỗi chủ đề xây dựng thành bốn phần chính: Mỗi chủ đề phân thành nhiều phần nhỏ hơn, r—sDẫn nhập Giới thiệu số tình xảy thực tế sống, liên quan đến tượng vật lí nêu lên chủ đế, giúp em học sinh có định phân chia phấn kí hiệu EI mot s6 cau dan dat chuyén ý đặt khung mau tim nhat hướng nhu cầu tìm hiểu kiến thức ‘| MOILIEN HE GIUA CUONG 00 DONG DIEN ĐC VÀ HIỆU DIỆN THỂ Ở HAI DẤU DẠY DẪN DI TRÚNGHAM Ai eluBätVỆ hi ous In GỮA CƯỜNG Bộ 096 ĐỀN VÀ ME BIỂN THỂ Việc tìm hiểu nội dung chủ đề thực thành giai đoạn hoạt động theo yêu cấu, gợi ý, dẫn dắt, câu hỏi BS ea ae Bm wd dc Vy 46s St An S2 đự s2 Veio t.ỀU bn tỰ rat CA CƯỜNG 69 bÖ, TẢ iu BI Ta Một số thông tin, kiến thức quan trọng đặt khung màu xanh nhạt „ „ Các kiến thức, kết luận rút từ hoạt động cần phải ghi nhớ in đậm đặt khung màu vàng nhạt Luyén tap Gồm câu hỏi tự luận, trắc nghiệm khách quan, thực thí nghiệm Phần giúp em học sinh tự ôn tập vận dụng kiến thức học, rèn luyện kĩ tính tốn, thực hành, giải tình Một số câu hỏi khó phan đánh dấu * on uệt em man án sa nhà Vật Í Tein hệc ngườt “Đức Geeng Simoa OM (1719 1964, Ne 74) Ông vụn lạ, “Sự b ng mtn de hoe Ten ein tap dh deve động ahaa cna Gono in 6m (0), Hannay eeorg Ou hoe Mabe Narambarg Caerg Sen Chức 109 ùa tường Mệ đẹn vị đân Về (la HP) Thế giới quanh ta Phần cung cấp kiến thức mở rộng cho chủ đế vừa tìm hiểu, gắn với thực tiễn sinh động, phong phú sống, gợi mở vấn đế mới, giúp em học sinh nâng cao trí thức góp phần xây dựng nơi em lịng ham thích tìm hiểu, học tập MUC LUC Trang Lời nói đầu Gợi ý sử dụng tài liệu Mục lục Phẩn! ĐIỆNHỌC Chủ để 1: Mối liên hệ cường độ dòng điện hiệu điện hai đầu dày dẫn Chủ đề 2: Điện trở dây dẫn - Định luật Ohm 13 Chủ đề 3: Đoạn mạch nối tiếp- Đoạn mạch song song Chủ đề4: Bài tập vận dụng định luật Ohm 20 28 Chủ dé 5: Các yếu tố ảnh hưởng đến điện trở dây dẫn 33 Chủ để 6: Biến trở 42 Chủ đề7: Bài tập điện trở định luật Ohm Chủ đề 8: Cơng cơng suất dịng điện 49 53 Chủ đề 9: Công công suất điện trở Định luật Joule - Lenz 63 Chủ để 10: Bài tập công công suất điện Chủ để 11: Sử dụng an toàn 75 tiết kiện điện Chủ để 12: Bài tập tổng hợp phần Điện học Chủ để 13: Thực hành : Đo điện trở vật dẫn 88 Phẩn II ĐIỆN TỪ HỌC Chủ để 14: Tác dụng từ nam châm, dòng điện 92 Chủ để 15: Từ trường Chủ đề 16: Nam châm điện số ứng dụng nam châm 99 108 Chủ để 17: Lực điện từ 117 Chủ để 18: Bài tập từ trường lực điện từ Chủ để 19: Hiện tượng cảm ứng điện từ Chủ đề 20: Dòng điện xoay chiều máy phát điện xoay chiều 123 129 135 Chủ để 21: Tác dụng dòng điện xoay chiếu Đo cường độ hiệu điện thé xoay chiếu 142 Chủ đề 23: Bài tập tổng hợp phần Điện từ học 158 Chủ đề 24: Thực hành : Chế tạo la bàn động điện chiếu 162 Chủ đề 22: Máy biến Truyền tải điện xa 149 ĐIỆN HOC Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có mối liên hệ với hiệu điện hai đầu dây dẫn đó? Điện trở gì? Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào độ dài dây, tiết diện dây vật liệu làm dây? Công công suất dịng điện đoạn mạch tính nào? Điện công suất điện tiêu thụ thiết bị điện, điện trở tính nào? | Làm để sử dụng an toàn tiết kiệm điện năng? MỐI LIÊN HỆ GIỮA CƯỜNG ĐỘ DONG ĐIỆN EU VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ Ở HAI ĐẦU DÂY DẪN đo: Trong buổi thực hành, nhóm bạn Bình, Lan, Cudng lap ráp mạch điện theo sơ hình H1.1 bên Ba bạn lập bảng số liệu thay đối cường độ dòng điện theo hiệu điện hai đầu dẫn Giáo viên theo đõi nhận xét em sử đụng đụng cụ đo có sai số không đáng kể thu số liệu xác Đo sơ xuất, bạn Bình làm lem nước vào bảng số liệu viết mực oo ns Day dẫn += NSF oe *O- All khiến chữ số số bị nhịe Bảng Bạn (ường tiếc nuối “Chắc phải làm lại thí nghiệm thơi, bạn ạ!“ šuy nghĩ lúc, bạn Lan “Mình đọc số liệu để (ác bạn ghi lại vào (ác ô mất.” Bạn Lan thực điều cách nào, em làm bạn lan không? Ta tìm hiểu A Bảng u(y) 1,0 "1E “ 975 19s ~ | 60 150 | #0 THÍ NGHIỆM VỀ MỐI LIÊN HỆ GIỮA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ Ở HAI ĐẦU DÂY DẪN e Hoạt động 1: Hãy quan sát thực thí nghiệm nêu nhận xét, két luận - Dụng cụ: nguồn điện chiều N (biến nguồn), biến trở B với chạy C (có tác dụng làm thay đổi cường độ dòng điện hiệu điệt thé mach dién), day dẫn D quần trụ sứ, công tắc K, vôn kế V, ampe kế A, đoạn dây nối - Lắp ráp mạch điện hình HI.2, ban đầu cơng tắc VỆ trí mở Chú ý: nhớ lại cách mắc vôn kế, ampe kế mạch điện kiểm tra để dụng cụ mạch mắc - Đồng công tắc K Di chuyển chạy C Đọc số vốn kế, ampe kẻ đẻ biết hiệu điện thể U hai đầu dây dẫn D cường độ dòng điện I qua dan Thực phép đo nhiều lần ghỉ lại kết vào bảng số liệu › m( Bảng kết lần thí nghiệm sai số phép đo không đáng kể NHẬN XÉT ; - Bảng Kết đo | Hiệuđiện | Cuong Hiệu điện thể hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn KẾT LUẬN” Cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ ` thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn the cịng cân (V) (A) 0 1⁄5 on ee 45 bt 03 60 04 Lần đo BH Đồthị mơ tả mơi liên hệ cường độ dịng điện hiệu điện thể hai đầu dây dẫn có dạng nào? ĐỒ THỊ BIỂU DIỄN SỰ THAY ĐỔI CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN THEO HIỆU ĐIỆN THẾ © Hoạt động 2: Hãy vẽ đồ thị từ Bảng số liệu nêu nhận xét, kết luận -_ Vẽ hệ trục toạ độ, trục hoành biểu diễn cho hiệu điện U, trục tung biểu diễn cường độ dịng điện I, gốc toạ độ O vị trí cóU =0,I= ~ Dựa vào số liệu Bảng (hoặc số liệu tương tự đo em đo qua thí nghiệm), thê sơ liệu thành điểm hệ trục êm ứng với cặp giá trị U, I (hình HI.3) NHẬN XÉT T(A) Tạ vẽ đường thăng qua gốc toa độ qua (hoặc nằm gân sat) tất điểm vẽ nêu Đường 0,44 thang la thi biéu dién se thay doi I theo U gitta 0| hai đầu day dan on KẾT LUẬN ô thị biểu diễn thay đổi cường độ dòng lện theo hiệu điện hai đầu dây dẫn ột đường thẳng qua gốc toq độ (U = 0, I = 0) SE O| 15 H 30 HI3 45 60 > U() (_) Dua trén dae diém biến đổi cường độ dòng điện theo hiệu điện thể hai đâu dây dan, em trả lời số câu hỏi vận dựng sau VẬN DỤNG e Hoạt động 3: Đồ thị hình HI.3 biểu diễn cho hàm số có dạng I = aU, a số Hãy xác định số a này, từ xác định: - Cường độ dịng điện ch qua dẫn hiệu điện thể 1,8 - Hiệu điện thể hai đầu dây dẫn cường độ dòng điện 0,32 A e Hoạt động 4: Hãy trả lời câu hỏi lúc đầu: Em dự đoán giá trị ô trồng Bảng trình bày lập luận để có kết © Hoạt động Š: Trong sơng, thường phải có đường dây dẫn điện nói từ nhà máy ện đến nơi tiêu thụ Khi nhà máy điện hoạt động, hiệu điện Do mức m đầu điểm cuối đường dây dẫn có độ tiêu thụ điện khác nên cường độ đòng điện đường vào ban đêm thường nhỏ vào ban ngày (hình HI.4) Ban đêm cường độ dịng điện đường dây tải điện giảm so với ban ngày hiệu điện thể điểm đâu điểm cuối đường dây tải điện tăng lên hay giảm đi? Nêu vào ban đêm cường độ dòng điện giảm hai lân hiệu điện thể tăng hay giảm bao nhiều lan? HI4