KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 3: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 16: ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? (3 TIẾT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đưa dẫn chứng cho thấy động vật cần ánh sáng, khơng khí, nước, nhiệt độ thức ăn để sống phát triển - Vận dụng kiến thức nhu cầu sống động vật ứng dụng sử dụng chăm sóc vật ni * Năng lực chung: lực tư duy, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, hình SGK - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: Hãy kể tên số vật mà em - HS trả lời biết Chúng thường ăn loại thức ăn nào? - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: HĐ 1: Các yếu tố cần cho sống phát triển động vật *GV chia nhóm YC HS quan sát hình - HS quan sát hình nêu yếu SGK cho biết: Các vật hình tố vật hình cần để cần để sống phát triển? sống phát triển - GV nhận xét, chốt: Trong hình - Đại diện nhóm trả lời: hươu ăn vật cần thức ăn, nước uống, khơng khí để cỏ, bị uống nước, cá thở, sống chim mẹ cho chim ăn,… - Kể thêm yếu tố cần thiết khác để - HS suy nghĩ trả lời động vật sống phát triển bình thường - GV nhận xét, chốt: nhiệt độ, ánh sáng - Các yếu tố cần cho sống phát - Thức ăn, nước uống, khơng khí, triển động vật? nhiệt độ, ánh sáng thích hợp để sống phát triển * GV chia nhóm YC HS quan sát hình - HS thảo luận, lấy ví dụ SGK, thảo luận, lấy ví dụ chứng tỏ: + Động vật cần đầy đủ thức ăn, nước uống để sống phát triển + Động vật cần ánh sáng để quan sát môi trường xung quanh, di chuyển, tìm kiếm thức ăn hay sưởi ấm thể + Khi nhiệt độ môi trường thấp, cao thay đổi đột ngột, động vật bị chết nên chúng thường tìm cách trú ẩn - GV mời đại diện nhóm lấy ví dụ - Đại diện nhóm trả lời, nhóm trả lời ý: + Động vật cần đầy đủ thức ăn, nước uống để sống phát triển: Trong hình 2a đàn cừu điều kiện thức ăn có lơng xác xơ, thân hình gầy yếu so đàn cừu có đầy đủ thức ăn, nước uống hình 2b + Động vật cần ánh sáng để quan sát môi trường xung quanh, di chuyển, tìm kiếm thức ăn hay sưởi ấm thể: Hổ quan sát bắt mồi (2c), đàn bị di chuyển để tìm kiếm nước, + Khi nhiệt độ môi trường thấp, cao thay đổi đột ngột, động vật bị chết nên chúng thường tìm cách trú ẩn: Thỏ trốn vào hang tránh nóng (2d); Gấu ngủ đơng tránh rét (2e) - GV chốt câu trả lời cho ý - HS nhận xét, bổ sung cho câu trả lời nhóm Thực hành, luyện tập - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - HS thảo luận trả lời câu hỏi TLCH: - Đại diện nhóm trình bày Câu hỏi 1: Gia đình bạn Khang có chuyến + Chọc lồng c lồng c có du lịch cần đưa mèo Hãy đầy đủ đồ dùng cho mèo ăn uống, giúp bạn Khang chọn lồng phù cung cấp đủ khơng khí Cịn hình a hợp hình Giải thích lựa chọn khơng có đủ đồ cho mèo ăn; hộp hình b khơng thể cung cấp khí cho mèo + Vì nhiệt độ lạnh Biện pháp: Câu hỏi 2: Trong đợt rét đậm, rét hại Chủ động làm chuồng trại, gia cố, tỉnh miền núi phía Bắc có hàng loạt trâu, bị che chắn, đảm bảo chuồng trại đủ chăn thả bị chết Theo em trâu, bị bị ấm, khơng bị gió lùa, mưa hắt làm chết? Hãy đề xuất số biện pháp giúp ẩm, ướt chuồng Dự trữ chất hạn chế trâu, bò chết trường hợp đốt: củi, trấu, mùn cưa để đốt, sưởi cho gia súc ngày rét đậm, rét hại - GV nhận xét, chốt đáp án - Lắng nghe Vận dụng, trải nghiệm: + Động vật cần để sống? - HS trả lời - Nhận xét tiết học TIẾT Hoạt động GV Mở đầu: - GV hỏi: + Các yếu tố cần cho sống phát triển động vật? - GV nhận xét - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: HĐ 2: Thức ăn động vật: - GV gọi HS đọc thông tin SGK - YC HS quan sát hình 4, thảo luận cặp đơi TLCH: + Các vật hình sử dụng thức ăn nào? + Thức ăn từ thực vật hay động vật? - GV nhận xét, chốt đáp án * GV chốt: Mỗi vật có nhu cầu Hoạt động HS - HS trả lời - HS đọc - HS thảo luận - Đại diện nhóm trả lời: a - Bò ăn cỏ: thức ăn từ thực vật b - Gà ăn rau: thức ăn từ thực vật c - Chim ăn cá: thức ăn từ động vật d - Hổ ăn thịt: thức ăn từ động vật - Nhóm khác lắng nghe, nhận xét thức ăn khác – GV cho HS quan sát hình nêu tên - HS thảo luận vật loại thức ăn chúng - Đại diện nhóm trả lời: a) Chim đại bàng, hổ, cá sấu ăn thịt b) Ngựa, cừu, thỏ, bò ăn cỏ c) Gấu ăn trái cây, cá, thịt Lợn ăn cá, tôm, rau củ Gà ăn cá, tôm, rau Vịt ăn cá, tôm, rau - GV nhận xét, chốt đáp án - Nhóm khác nhận xét, bổ sung + Hãy cho biết thức ăn động vật khác + “Thức ăn” thực vật so với “thức ăn” thực vật nước, chất khống, khí các-bơníc Thức ăn động vật thực vật động vật khác GV chốt: Động vật không tự tổng hợp - Lắng nghe, ghi nhớ chất dinh dưỡng thực vật, phải sử dụng thức ăn từ thực vật động vật khác để sống phát triển Vận dụng, trải nghiệm: - Thức ăn động vật gì? - HS trả lời - Hãy kể tên số động vật ăn thực vật - HS nêu động vật - Nhận xét tiết học TIẾT Hoạt động GV Mở đầu: - GV hỏi: Động vật thường ăn thức ăn để sống? Hãy kể tên vật ăn động vật thực vật - GV nhận xét - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: HĐ 3: Trao đổi nước, khơng khí, thức ăn động vật với môi trường - GV cho HS quan sát hình 6, thảo luận theo cặp TLCH Hoạt động HS - HS trả lời - Lắng nghe - Quan sát hình TLCH - Hình thành nhóm thực - Gọi đại diện nhóm lên trình bày + Trước hết kể tên vẽ hình + Những yếu tố động vật thường xun phải lấy từ mơi trường để trì sống? + Động vật thường xuyên thải môi trường trình sống? + Quá trình gọi gì? - Đại diện nhóm trình bày + HS mô tả + Lấy từ môi trường: nước, khí ơxi có khơng khí, thức ăn + Thải mơi trường khí các-bơníc, chất cặn bã, nước tiểu, + Quá trình trao đổi chất động vật + Thế trình trao đổi chất? + HS nêu - GV chốt: Động vật thường xuyên lấy từ - Lắng nghe, ghi nhớ môi trường nước, khơng khí, thức ăn thải chất cặn bã, khí các-bơ-níc, nước tiểu Q trình gọi trình trao đổi chất động vật môi rường xung quanh Thực hành, luyện tập - Tổ chức HS hoạt động nhóm 4, YC HS vẽ - HS làm việc theo nhóm, em sơ đồ thể trao đổi khơng khí, thức tham gia vẽ sơ đồ trao đổi ăn động vật với mơi trường theo gợi ý: khơng khí, thức ăn động vật với mơi trường nhóm - Gọi HS trình bày - u cầu nhóm treo sản phẩm - Các nhóm treo sản phẩm cử nhóm cử đại diện nhóm trình bày đại diện trình bày sơ đồ nhóm trước lớp trước lớp - Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm bạn - GV nhận xét, tổng kết - YC HS hoàn thiện sơ đồ vào - Gọi HS đọc mục “Em có biết” Vận dụng, trải nghiệm: - Lấy ví dụ điều kiện sống thích hợp cho động vật sống phát triển VD: Ếch đồng cần sống nơi ẩm ướt, gần bờ ao (hồ, đầm nước, ) Thức ăn thường sâu bọ, cua, cá con, giun, ốc,… - Nhận xét tiết học - HS hoàn thiện sơ đồ vào - HS đọc liên hệ thực tế - HS trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): BAN GIÁM HIỆU KÍ DUYỆT PHT.Trần Duy Trường