Khbd wrod 39 tv bài 39 da và điều hoà thân nhiệt ở người khtn8 kntt bộ 2 vt

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần BÀI 39: DA VÀ ĐIỀU HÒA THÂN NHIỆT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nêu cấu tạo sơ lược chức da - Trình bày số bệnh da biện pháp chăm sóc, bảo vệ, làm đẹp da an tồn - Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học, bệnh da trường học khu dân cư - Nêu khái niệm thân nhiệt ý nghĩa việc đo thân nhiệt - Nêu vai trị chế trì thân nhiệt ổn định người; vai trò da hệ thần kinh điều hòa thân nhiệt - Trình bày số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể - Nêu số biện pháp chống cảm lạnh, cảm nóng Năng lực - Năng lực chung: * Năng lực tự chủ tự học: HS quan sát hình 39.1 xác định thành phần lớp bì, lớp biểu bì lớp mỡ da; nêu chức thành phần da * Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để tìm hiểu số bệnh trường học khu dân cư hoàn thành vào bảng 39.1; * Năng lực giải vấn đề: Phối hợp với thành viên nhóm giải tình huống, vấn đề mà nhiệm vụ học tập đề Sáng tạo việc xây dựng thiết kế hoạt động hoàn thành nội dung nhiệm vụ giao - Năng lực riêng:  Vận dụng hiểu biết da để chăm sóc da, trang điểm da an tồn  Thực hành cách đo thân nhiệt  Thực tình giả định cấp cứu cảm nóng cảm lạnh Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập - Có phẩm chất giữ gìn bảo vệ thể, thực biện pháp phòng chống bệnh da; bệnh cảm lạnh, cảm nóng; - Tuyên truyền chăm sóc bảo vệ da cách vệ sinh cách, sử dụng sản phẩm chăm sóc da phù hợp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên:  Máy tính, máy chiếu  Bài giảng điện tử  Nhiệt kế điện tử  Phiếu học tập, Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh giúp học sinh nhận biết vấn đề cần tìm hiểu b Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát da thân bạn ngồi xung quanh hồn thành mục K-W phiếu KWL c Sản phẩm học tập: Hoàn thành mục K W phiếu KWL d Tổ chức thực hiện: - Giáo viên phát phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu (mục điều biết K điều muốn biết W) - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập KWL để kiểm tra kiến thức có học sinh da người - Giáo viên gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án điều biết chưa biết  Đi vào nội dung học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu Da người a Mục tiêu: Thơng qua hình ảnh cấu tạo da, HS hoạt động cá nhân hoạt động nhóm để nêu cấu tạo sơ lược chức da; trình bày số bệnh da biện pháp chăm sóc, bảo vệ, làm đẹp da an tồn Đồng thời, tìm hiểu số thành tựu ghép da y học, bệnh da trường học khu dân cư b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Da người HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 39.1, Cấu tạo chức da kết hợp nghiên cứu thông tin SGK để trình - Da lớp vỏ bọc bên thể bày cấu tạo chức da - Cấu tạo: gồm lớp: Các nhóm báo cáo nội dung GV yêu cầu + Lớp biểu bì chuẩn bị từ trước + Lớp bì Nhóm – – 5: Trình bày bệnh da + Lớp mỡ da Nhóm – – 6: Trình bày biện pháp chăm - Chức năng: sóc, bảo vệ da làm đẹp da an tồn + Bảo vệ thể HS quan sát hình ảnh giáo viên đưa + Điều hòa thân nhiệt trả lời câu hỏi: + Cảm giác ? Thế ghép da? + Bài tiết ? Nhận xét thành tựu ghép da y Một số bệnh da bảo vệ da học mà em vừa quan sát - Một số bệnh da: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Hắc lào: Do nấm gây ra, xuất + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo vùng tổn thương có dạng luận trịn, đóng vảy; ngứa vùng mông, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo bẹn, nách luận + Lang ben: nấm gây ra, tạo + GV gọi HS trả lời câu hỏi; nhóm vùng da lốm đốm trắng báo cáo theo hướng dẫn GV bình thường + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + Mụn trứng cá: nang lơng bị bít Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm tắc tế bào chết chất nhờn vụ học tập tiết nhiều, vi khuẩn gây viêm + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, nhiễm tổn thương da  tạo chuyển sang nội dung dạng mụn sần, mụn mủ, … - Chăm sóc, bảo vệ da làm đẹp da an tồn + Giữ gìn vệ sinh thể + Tránh làm da bị tổn thương tiếp xúc với ánh nắng gay gắt + Vệ sinh da cách + Tránh lạm dụng mĩ phẩm Một số thành tựu ghép da y học - Ghép da việc lấy phần da thể di chuyển cấy ghép đến vùng da khác thể cần chúng - Mục đích: cứu chữa người có da bị tổn thương nặng Hoạt động 2: Tìm hiểu điều hòa thân nhiệt người a Mục tiêu: HS hoạt động nhóm làm việc cá nhân tìm hiểu điều hòa thân nhiệt người b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học III Điều hòa thân nhiệt người tập Khái niệm thân nhiệt - Thân nhiệt nhiệt độ thể - HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu thơng Vai trị chế trì thân tin SGK tìm hiểu khái niệm thân nhiệt nhiệt ổn định người - HS hoạt động cặp đôi theo bàn: Nghiên - Vai trị: Giúp q trình sống cứu cách đo thân nhiệt nhiệt kế điện thể diễn bình thường tử thực đo thân nhiệt cho bạn - Cơ chế trì thân nhiệt nhờ da bàn Từ rút đặc điểm thân nhiệt hệ thần kinh: người ý nghĩa việc đo thân nhiệt + Trời nóng: mạch máu da dãn, HS hoạt động nhóm bạn theo kĩ thuật tăng tiết mồ hôi tỏa nhiệt khăn trải bàn để trả lời câu hỏi sau: + Trời lạnh: co dãn liên tục gây - Vai trò chế trì thân nhiệt ổn phản xạ run, tăng trình phân giải định người chất tế bào - Đề phương pháp phòng chống Một số phương pháp phịng nóng, lạnh cho thể Đặc biệt phịng chống nóng, lạnh cho thể chống cảm nóng cảm lạnh a Phịng chống nóng, lạnh cho Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập thể + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo - Nắng nóng: giữ thể mát mẻ, sử luận dụng đồ bảo hộ, tránh ánh nắng trực + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ tiếp Sau vận động mạnh không HS cần nên tắm ngay, ngồi nơi có gió mạnh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Trời lạnh: Giữ ấm thể thảo luận - Thường xuyên tập luyện TDTT để + HS báo cáo giá trị đo nâng cao khả chống nóng, lạnh + HS báo cáo theo nhóm nhiệm vụ số thể + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá b Phịng chống cảm nóng, cảm Bước 4: Đánh giá kết thực lạnh nhiệm vụ học tập - Cảm nóng: Nên che nắng, uống đủ + GV đánh giá, nhận xét nước, tránh ánh nắng trực tiếp vào sau gáy, - Cảm lạnh: Vệ sinh mũi miệng sẽ, uống nước ấm, giữ ấm thể C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức học b Nội dung: Hoàn thành nội dung lại phiếu KWL; Trò chơi Ai Triệu phú c Sản phẩm học tập: Phiếu học tập câu trả lời HS trò chơi d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thiện mục L phiếu KWL - Tổ chức trò chơi: Ai Triệu phú cho HS Câu hỏi trò chơi: Câu Vai trò lớp mỡ da gì? A Lớp cách nhiệt B Một sản phẩm tế bào da C Nơi chứa chất thải từ lớp tế bào da tầng D Nuôi dưỡng dây thần kinh Câu Chức không thực da người? A Hô hấp B Làm đẹp C Bảo vệ D Điều hịa thân nhiệt Câu Ngun nhân khơng liên quan đến tượng có nhiều màu sắc da A Do ảnh hưởng nhiệt độ B Do sắc tố da C Yếu tố di truyền D Độ dày lớp mỡ da Câu Để tăng cường sức chịu đựng da, áp dụng biện pháp sau ? A Thường xuyên tập thể dục, thể thao B Tắm nước lạnh theo lộ trình tăng dần mức độ phải đảm bảo độ vừa sức C Tắm nắng vào sáng sớm (6 – vào mùa hè – vào mùa đông) D Tất phương án Câu Để phịng ngừa bệnh ngồi da, biện pháp khả thi ? A Tránh để da bị xây xát B Luôn vệ sinh da C Bôi kem dưỡng ẩm cho da D Tập thể dục thường xuyên Câu 6: Hệ quan giữ vai trò chủ đạo hoạt động điều hòa thân nhiệt là: A Hệ tiết nước tiểu B Hệ vận động C Hệ thần kinh D Hệ sinh dục Câu 7: Cơ thể người thường trì nhiệt độ: A 35oC B 36oC C 37oC D 38oC Câu 8: Đâu biện pháp bảo vệ da? A Ln giữ gìn da B Mặc quần áo cộc tay trời nắng C Tắm nắng khoảng thời gian từ 10h đến 14h D Sử dụng mĩ phẩm không rõ nguồn gốc xuất xứ Câu 9: Vai trị trì thân nhiệt người A Giúp thể luôn nhiệt độ 38oC B Đảm bảo ăn đủ chất dinh dưỡng C Đảm bảo mồ hôi tiết D Đảm bảo trình sống diễn bình thường Câu 10: Hiện tượng sau phản ứng thể gặp trời lạnh? A Mồ hôi tiết B Run C Mao mạch dãn D Cơ co chân lông dãn D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS làm quen dần với việc tìm tịi thơng tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thơng tin q sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS trưng bày tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm được, để làm báo tường - Các việc làm để bảo vệ chăm sóc da độ tuổi dậy - Các bước để làm đẹp da trang điểm an tồn IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Tạo hội thực - Thu hút tham gia hỏi tập hành cho người tích cực người học học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Phiếu KWL Ghi Chú Bảng: Tiêu chí chấm sản phẩm (Vận dụng) STT Tiêu chí Nội dung Hình thức Yêu cầu - Đầy đủ, ngắn gọn, xác (3 điểm) - Sắp xếp nội dung logic, sáng tạo (2 điểm) - Bố cục khoa học, hợp lí (2 điểm) Số điểm - Có kênh chữ kênh hình (1 điểm) - Sinh động (1 điểm) Ý thức học - Hoàn thành thời gian cho phép (1 điểm) tập Bảng: Tiêu chí chấm sản phẩm (Hoạt động 2.1) Tiêu chí đánh giá Tiêu chí 1: Kết thảo luận, học tập Tiêu chí 2: Giao tiếp hợp tác Mức 1: Trình bày chưa rõ ràng đầy đủ, xác nhiệm vụ, sản phẩm cịn sơ sài, tính lan tỏa chưa cao Mức 2: Trình bày rõ ràng, đầy đủ, xác nhiệm vụ cịn lúng túng, sản phẩm có đầu tư, có tính lan tỏa Mức 3: Trình bày rõ ràng, đầy đủ, xác nhiệm vụ, sản phẩm có sáng tạo, có tính lan tỏa cao Mức 1: Có lắng nghe, có phản hồi hiệu phản hồi phạm vi tìm hiểu chưa cao Mức 2: Có lắng nghe, có phản hồi phần lớn ý kiến phạm vi tìm hiểu Mức 3: Lắng nghe, phản hồi tốt ý kiến tiếp thu ý kiến phản hồi Điểm tối đa 10 10 * Chuẩn bị nhà - Hoàn thành tập nhà - Chuẩn bị cho học tiếp theo: Bài 40: Sinh sản người Nhóm … Nhóm … Nhóm …