Trường: Tổ: Họ tên giáo viên: …………………… Ngày soạn …………………… BÀI 24: NGUỒN ĐIỆN ( TIẾT) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết nguồn điện gì? Vì nguồn điện tạo dịng điện Biết điều kiện để trì dịng điện - Biết khái niệm, ký hiệu suất điện động, HS viết công thức tính suất điện động hiểu đại lượng công thức - HS biết ảnh hưởng điện trở nguồn điện lên hiệu điện hai cực nguồn , viết cộng thức tính SĐĐ nguồn điện theo độ giảm HĐT hai cực nguồn -Vận dụng công thức SĐĐ nguồn điện HĐT Phát triển lực - Năng lực chung: ● Năng lực tự học: + Tự giác tìm tịi, khám phá để lĩnh hội kiến thức biết liên hệ ví dụ có thực tế nguồn điện + Biết nâng cao khả tự đọc hiểu SGK + Có tinh thần xây dựng bài, hợp tác làm việc nhóm ● Năng lực giải vấn đề: + Nhận biết vận dụng kiến thức học nguồn điện vào thực tế chế tạo nguồn điện + Hiểu khái niệm nguồn điện suất điện động, hiểu độ giảm mạch mạch + Giải toán nguồn điện hiệu điện - Năng lực vật lí: ● Biết viết cơng thức tính suất điện động nguồn điên dạng định nghĩa ● Biết viết cơng thức tính suất điện động nguồn điện theo độ giảm mạch mạch trong, ● Biết viết cơng thức tính hiệu điện hai cực nguồn điện Phát triển phẩm chất ● Chăm chỉ, tích cực xây dựng ● Chủ động việc tìm tịi, nghiên cứu lĩnh hội kiến thức ● Có tinh thần trách nhiệm, hợp tác q trình thảo luận chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: ● SGK, SGV, Giáo án ● Các video, hình ảnh sử dụng học ● Các ví dụ lấy ngồi ● Máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: SGK, ghi, giấy nháp, bút, thước kẻ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Hoạt động này, từ hoạt động tương đối quen thuộc mô tả thuật ngữ vật lý, không ngôn ngữ ngày, tạo cho HS hào hứng việc tìm hiểu nội dung học b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở đầu học c Sản phẩm học tập: Bước đầu HS đưa nhận xét trình thực hoạt động d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS Các em lấy cho cô số ví dụ nguồn điện đọc trả lời câu hỏi ví dụ mở đầu học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát đọc câu hỏi để trả lời cho câu hỏi mà GV đưa Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời câu hỏi mở đầu: Theo quan sát, ta thấy: - Nguồn điện chiều: Pin, Ắc quy , Pin Mặt Trời Ví dụ : Pin dùng đèn pin Đồng hồ đeo tay , đồng hồ bàn Còn Ắc quy dùng xe tơ, xe máy vv… - Nguồn điện xoay chiều: Nhà máy thủy điện hịa bình - Máy nổ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tiếp nhận nhận xét câu trả lời HS - GV dẫn dắt HS vào bài: “Như em trả lời ta biết nguồn điện có khả cung cấp lượng điện để tao dòng điện sử dụng đời sống Vậy nguồn điện gì? Vì nguồn điện tạo dịng điện? em vào Bài 24: NGUỒN ĐIỆN B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1.Nguồn điện, suất điện động nguồn điện a Mục tiêu: HS nhận biết hiểu khái niệm nguồn điện suất điện động nguồn điện điều kiện để trì dịng điện b Nội dung: - GV cho HS đọc phần đọc hiểu mục I, GV đưa câu hỏi yêu cầu HS trả lời - GV yêu cầu HS liên hệ tìm ví dụ thực tế để giúp em hiểu rõ nguồn điện suất điện động nguồn - HS thực yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: - HS nêu khái niệm nguồn điện, suất điện động nguồn, định nghĩa viết công thức tính suất điện động nguồn - HS lấy ví dụ nguồn điện, suất điện động nguồn d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I NGUỒN ĐIỆN SUẤT ĐIỆN ĐỘNG Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu điều kiện để trì dịng điện CỦA NGN Điều kiện để trì dịng điện: - GV u cầu học sinh đọc mục phần I trả lời - Trả Lời CH1: câu hỏi sau: + Vì sau thời gian electron tự - CH1: Tại dịng điện trường hợp mơ tả di chuyển hết sang cực dương khơng cịn hình 24.1 SGK trang 102 tồn electron tự di chuyển mạch khoảng thời gian ngắn ? Làm để trì nên dịng điện dần dòng điện trường hợp lâu dài + Cần cung cấp thêm electron tự để trì dịng điện - Trả Lời CH2: + Các vật dẫn điện - CH2: Các vật cho dòng điện chạy qua gọi + Các hạt mang điện có đặc điểm tự vật ? hạt mang điện vật loại có đặc điểm ? - Trả Lời CH3: - CH3: Giữa hai đầu đoạn mạch hay hai đầu + Cần phải có hiệu điện bóng đèn cần có điều kiện để có dịng điện chạy qua chúng ? * Kết Luận: Cần phải có hiệu điện đặt vào hai đầu vật dẫn Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nguồn điện - GV yêu cầu học sinh đọc mục phần I trả lời câu hỏi sau: Nguồn điện: - CH: Kể tên số nguồn điện thường dùng mà em biết? Tác dụng nguồn điện? Để tạo trì - Trả Lời CH: điện cực nguồn điện phải có lực nào? Bản chất - Một số nguồn điện: + Pin hóa học, Pin Mặt Trời sao? + Máy nổ + Nhà máy thủy điện - Nguồn điện có tác dụng : + Tạo trì hiệu điện hai cực nhằm trì dịng điện mạch - Lực để tạo trì điện cực nguồn điện: + Lực lạ - Bản chất lực lạ: + Lực có chất khác với lực điện Lực tách electron khỏi nguyên tử chuyển electron hay ion dương cực nguồn điện * Kết Luận: Nguồn điện có chức tạo trì hiệu điện hai cực nguồn điện Nhiệm vụ3: Tìm hiểu suất điện động nguồn - Nguồn điện bao gồm cực âm cực dương Trong nguồn điện phải có loại lực tồn tách electron khỏi nguyên tử chuyển electron hay ion cực nguồn điện Lực gọi lực lạ Cực thừa electron cực âm Cực lại cực dương - GV yêu cầu học sinh đọc mục phần I trả lời câu hỏi sau: - CH1: Các điện tích di chuyển mạch kín Hãy lực tác dụng lên điện tích bên nguồn - Trả Lời CH1: điện? bên nguồn điện? Cơng nguồn điện + Các điện tích di chuyển mạch kín gì? lực lạ tác dụng lên điện tích bên nguồn điện + Các điện tích di chuyển mạch kín lực điện tác dụng lên điện tích bên ngồi nguồn điện + Công nguồn điện Công lực lạ thực dịch chuyển điện tích qua nguồn - CH2: Định nghĩa suất điện động nguồn?viết - Trả Lời CH1: + Định nghĩa suất điện động nguồn: công thức cho biết đơn vị suất điện động? Số ghi hoàn toàn giống Sgk nguồn cho biết giá trị đại lượng nào? + Biểu thức suất điện động: E = A q + Suất điện động có đơn vị V + Số ghi nguồn cho biết giá trị suất điện động nguồn * Kết Luận: Suất điện động nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả thực công nguồn điện đo thương số công lực lạ thực dịch chuyển điện tích dương ngược chiều điện trường độ lớn điện tích - Biểu thức suất điện động: E = A q - Suất điện động có đơn vị V * Chú ý: số vôn ghi nguồn cho Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập biết trị số suất điện động nguồn điện - HS đọc thông tin SGK, phát biểu trả lời cho câu hỏi Đó hiệu điện hai - HS vận dụng lý thuyết, liên tưởng đến tình cực nguồn thực tế để lấy ví dụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời - bạn đứng chỗ trình bày câu trả lời cho câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức => GV kết luận lại Định nghĩa suất điện động nguồn, công thức đơn vị suất điện động Số ghi nguồn cho biết giá trị đại lượng nguồn Hoạt động Ảnh hưởng điện trở nguồn điện lên hiệu điện a Mục tiêu: - HS hiểu điện trở nguồn điện chất - HS hiểu viết biểu thức tính suất điện động, hiệu điện tồn mạch từ cơng thức HS suy cơng thức tính cường độ dịng điện chạy toàn mạch b Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu SGK viết biểu thức tính suất điện động, hiệu điện tồn mạch từ cơng thức HS suy cơng thức tính cường độ dịng điện chạy tồn mạch c Sản phẩm học tập: - Viết biểu thức tính suất điện động, hiệu điện toàn mạch d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ1: Tìm hiểu điện trở nguồn điện - GV cho HS tự đọc SGK phần1 mục II, hướng dẫn HS thảo luận để từ học sinh nhận định nguồn điện xem vật dẫn, đặc trưng suất điện động điện trở nguồn - HS tiếp tục nhận định rằng:Trong mạch kín đo HĐT hai cực nguồn ta nhận giá trị HĐT nhỏ giá trị suất điện động Nhiệm vụ1: Tìm hiểu ảnh hưởng điện trở nguồn điện lên hiệu điện - GV cho HS tự đọc SGK phần1 mục II, hướng dẫn HS thảo luận số câu hỏi sau: - CH1: Khi dùng vôn kế để đo HĐT hai cực nguồn điện số vơn kế số vơn ghi nguồn điện có mối liên hệ nào? Điều cho biết có tồn bên nguồn điện? - CH2: Viết biểu thức tính công nguồn điện sản mạch nhiệt lượng tỏa mạch mạch Áp dụng định luật bảo tồn chuyển hố lượng mạch điện kín suy biểu thức mơ tả định luật ơm cho tồn mạch DỰ KIẾN SẢN PHẨM II ẢNH HƯỞNG CỦA ĐIỆN TRỞ TRONG CỦA NGUỒN ĐIỆN LÊN HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI CỰC CỦA NGUỒN Điện trở nguồn + Mỗi nguồn điện xem vật dẫn, đặc trưng suất điện động điện trở nguồn + Trong mạch kín đo HĐT hai cực nguồn ta nhận giá trị HĐT nhỏ giá trị suất điện động Ảnh hưởng điện trở nguồn điện lên hiệu điện - Trả Lời CH1: + Số vôn kế giống số vơn ghi nguồn điện Điều có nghĩa hai đầu nguồn điện tồn hiều điện thế, mắc vào bóng đèn đèn sáng - Trả Lời CH2: - Biểu thức tính cơng nguồn điện sản mạch: A=q = It - Nhiệt lượng tỏa mạch mạch Q = RI2t + rI2t - Áp dụng định luật bảo tồn chuyển hố lượng mạch điện kín = I(RN + r) = IRN + Ir Từ hệ thức (1) suy : UN = IRN = – Ir I = RN r (2) RN + r: điện trở toàn phần mạch điện - CH3: Phát biểu nội dung định luật Ơm cho tồn mạch - Trả Lời CH3: +Cường độ dòng điện chạy mạch điện kín tỉ lệ thuận với suất điện động nguồn điện tỉ lệ nghịch với điện trở tồn phần mạch - CH4: Từ biểu thức UN = IRN = – Ir , hãy: a Mô tả ảnh hưởng điện trở nguồn điện lên hiệu điện hai cực nguồn b So sánh suất điện động hiệu điện hai đầu đoạn mạch - Trả Lời CH3: a Điện trở trường hợp đóng vai trị vật tiêu thụ điện khơng có ảnh hưởng đến hiệu điện hai cực nguồn b Một đoạn mạch có nguồn vật tiêu thụ c Trường hợp hiệu điện U hai cực nguồn điện suất điện động ξ nguồn? điện Mạch gồm có nguồn, mạch ngồi gồm có vật tiêu thụ điện Trong mạch kín, dịng điện chạy qua mạch ngồi mạch nên nguồn điện vật dẫn điện nguồn có điện trở Nên suất điện động bao gồm hiệu điện mạch cộng với hiệu điện mạch Hiệu điện mạch U = IR, hiệu điện mạch Ir Suất điện động hiệu điện có đơn vị Vơn c Nếu mạch ngồi hở suất điện động nguồn có giá trị hiệu điện hai cực * Kết Luận: Định luật Ơm tồn mạch Với UN = UAB = IRN gọi độ giảm mạch = I(RN + r) = IRN + Ir (1) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS theo dõi SGK, tự đọc phần II trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV - HS chăm nghe giảng, ý cách trình bày lời giải GV trình làm bà tập - Thảo luận nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi theo yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời bạn đứng chỗ trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét câu trả lời làm bạn, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chuyển sang nội dung luyện tập => Kết luận: Các em cần phải lưu ý suất điện động hiệu điện hai cực nguồn Khi suất điện động khác hiệu điện hai cực nguồn Vậy: Suất điện động có giá trị tổng độ giảm điện mạch mạch Từ hệ thức (1) suy : UN = IRN = – Ir I = RN r (2) RN + r: điện trở toàn phần mạch điện - Nội dung định luật Ơm tồn mạch: Cường độ dịng điện chạy mạch điện kín tỉ lệ thuận với suất điện động nguồn điện tỉ lệ nghịch với điện trở tồn phần mạch * Chú ý: UN = mạch hở RN=0 + UN = – Ir mạch kín C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS tổng kết lại kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm b Nội dung: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm mà GV trình chiếu bảng c Sản phẩm học tập: HS nắm vững kiến thức tìm đáp án d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm: Câu1: Điều kiện để có dịng điện A có hiệu điện B có điện tích tự C có hiệu điện điện tích tự D có nguồn điện Câu 2: Nguồn điện tạo hiệu điện hai cực cách A tách electron khỏi nguyên tử chuyển electron ion cực nguồn B sinh electron cực âm C sinh ion dương cực dương D làm biến electron cực dương Câu 3: Trong nhận định suất điện động, nhận định không là: A Suất điện động đại lượng đặc trưng cho khả sinh công nguồn điện B Suất điện động đo thương số công lực lạ dịch chuyển điện tích ngược nhiều điện trường độ lớn điện tích dịch chuyển C Đơn vị suất điện động Jun D Suất điện động nguồn có trị số hiệu điện hai cực mạch hở Câu 4: Hai nguồn điện có ghi 20V 40V, nhận xét sau A Hai nguồn tạo hiệu điện 20V 40V cho mạch B Khả sinh công hai nguồn 20J 40J C Khả sinh công nguồn thứ nửa nguồn thứ hai D Nguồn thứ sinh công nửa nguồn thứ hai Câu 5: Một nguồn điện có suất điện động 200 mV Để chuyển điện lượng 10 C qua nguồn lực lạ phải sinh công A 20 J A 0,05 J B 2000 J D J Câu 6: Qua nguồn điện có suất điện động khơng đổi, để chuyển điện lượng 10 C lực phải sinh công 20 mJ Để chuyển điện lượng 15 C qua nguồn lực phải sinh công A 10 mJ B 15 mJ C 20 mJ D 30 mJ Hiệu điện hai đầu mạch cho biểu thức sau đây? A UN = Ir B UN = I(RN + r) C UN =E – I.r D UN = E + I.r Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát câu hỏi mà GV trình chiếu, vận dụng kiến thức học để tìm đáp án Bước 3: HS báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS đưa đáp án cho tập lớp: Câu Đáp án C A C A D D C Bước 4: GV đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Phần lớn HS chọn đáp án hay chưa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TÌM TỊI MỞ RỘNG a Mục tiêu hoạt động - Giúp HS tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tuỳ theo lực mà em thực mức độ khác - Nội dung: Chọn câu hỏi tập để tìm hiểu phần lớp (nếu đủ thời gian) phần lại tự tìm hiểu ngồi lớp học ▪ GV u cầu HS: Kể tên thiết bị điện có hoạt động dựa tượng đoản mạch thực tế mà em biết? Phân tích hoạt động chúng Trường hợp có hại làm để phịng tránh? ⮚ Mục đích tập để HS hiểu nhiều ứng dụng tượng đoản mạch, đồng thời đưa biện pháp giảm nguy hiểm xảy tượng đoản mạch thực tế, kích thích HS có hứng thú tìm hiểu tượng đoản mạch thực tế sống b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm tập vận dụng SGK - GV yêu cầu HS hoàn thành tập vào ghi - GV giao phần câu hỏi tập lại làm nhiệm vụ nhà cho HS c Sản phẩm học tập: HS nắm vững vận dụng kiến thức làm tập d Gợi ý tổ chức hoạt động - GV đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ để HS thực phần lớp học phần lại lớp học - HS ghi nhiệm vụ vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ phần lớp học phần cịn lại ngồi lớp học - GV hướng dẫn, gợi ý cách thực cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn *Hướng dẫn nhà ● Xem lại kiến thức học 24 ● Hoàn thành nhiệm vụ GV giao hoạt động vận dụng ● Xem trước nội dung 25: Năng lượng điện công suất điện IV ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) V KÝ DUYỆT ., ngày tháng năm 20 DUYỆT CỦA BGH DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN