Bài 5 lễ hội lồng tồng

GV soạn: Đinh Thị Thảo – THCS Tràng An – Huyện Bình Lục – Hà Nam (0335427838) BÀI 5: MÀU SẮC TRĂM MIỀN Tiết 63: Đọc – hiểu văn (3) HỘI LỒNG TỒNG (1 tiết) (Trần Quốc Vượng – Lê Văn Hảo – Dương Tất Từ) I MỤC TIÊU Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm [1] - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp [2] - Giải vấn đề tư sáng tạo thực hành tiếng Việt [3] * Năng lực đặc thù - Nhận biết tri thức Ngữ văn (đặc điểm văn thông tin: cung cấp thông tin mang tính khách quan vế nét văn hố ) [4] - Nêu ấn tượng chung lễ hội lồng tồng văn hóa Việt Nam[5] - Tóm tắt văn cách ngắn gọn [6] - Nhận biết chi tiết tiêu biểu văn “Hội lồng tồng” [7] - Nhận biết phân tích thơng tin mà văn “ Hội lồng tồng” cung cấp cho người đọc [8] - Viết đoạn văn cảm nhận lễ hội [9] - Xác định từ ngữ địa phương sử dụng văn [10] - Nhận biết tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương văn [11] Về phẩm chất: HS thêm yêu mến, trần trọng nét văn hoá truyền thống người Việt Nam II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh số lễ hội Việt Nam - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) a Mục tiêu: HS xác định nội dung đọc – hiểu dựa ngữ liệu phần khởi động b Nội dung: - GV tổ chức vấn đáp học sinh, đặt câu hỏi lễ hội HS tham gia - GV gợi dẫn HS tìm hiểu vùng Việt Bắc đồ Việt Nam kiến thức văn hoá liên quan đến vùng Việt Bắc GV kết nối với nội dung văn đọc – hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh lời chuyển dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV: Em nêu lễ hội dân gian mà em trực tiếp tham gia hay biết thông qua kênh thông tin B2: Thực nhiệm vụ HS lắng nghe, suy nghĩ trả lời B3: Báo cáo, thảo luận GV gọi – HS trả lời câu hỏi HS trả lời B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV nhận xét, bổ sung - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn HĐ 2: Hình thành kiến thức (35’) I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG (5’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; [6] Nội dung: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tìm hiểu tác phẩm, KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểu văn HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực Sản phẩm Đọc tìm hiểu 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Đọc - Hướng dẫn đọc nhanh + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát - Hướng dẫn cách đọc chậm (đọc theo thẻ) + Đọc thẻ trước, viết dự đoán giấy + Đọc văn đối chiếu với sản phẩm dự đoán - Cho học sinh thực hành đọc văn theo hướng dẫn b Yêu cầu HS tiếp tục quan sát phiếu học tập chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi lại: Nội dung Thể loại Nội dung PT biểu đạt Xuất xứ Bố cục nội dung phần thích a Đọc Cách đọc - Tóm tắt b) Tìm hiểu chung - Thể loại: VB thuyết minh - Nội dung chính: Những nét đặc sắc lồng tồng (Phiếu học tập giao nhà) ? Trình bày hiểu biết văn Hội vùng Việt Bắc - PTBĐ: thuyết minh lồng tồng? ? Văn “Hội lồng tồng” thuộc thể loại - Xuất xứ: rút tập “Mùa xuân phong nào? Nội dung văn gì? tục Việt Nam” ? Văn sử dụng PTBĐ nào? - Bố cục: phần: ? Văn trích dẫn từ đâu? ? Có thể chia văn làm - Phần (từ đầu đến “một cách tài phần? Nêu nội dung phần? tình”): Giới thiệu B2: Thực nhiệm vụ hội lồng tồng GV: - Phần (còn lại): Các Hướng dẫn HS cách đọc hoạt động ý nghĩa Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) hội lồng tồng HS: Đọc văn bản, em khác theo dõi, quan (Hoặc chia nhỏ thành phần sau) sát bạn đọc Xem lại nội dung phiếu học tập chuẩn Bố cục: phần: + Phần 1: từ đầu đến bị nhà B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái đọc tập qua chuẩn bị HS việc trả lời câu hỏi - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin (nếu cần) chuyển dẫn sang đề mục sau múa sư tử lượn lồng tồng: giới thiệu khái quát hội lồng tồng + Phần 2: từ Trò chơi ném đến vui tiếp tục : giới thiệu trò chơi ném + Phần 3: từ Múa sư tử đến đọ tài với đối phương: giới thiệu vế trò múa sư tử + Phần 4: từ Nhân dịp hội lồng tồng đến hết: giới thiệu hoạt động hát lượn) II KHÁM PHÁ VĂN BẢN (30’) Giới thiệu khái quát hội lồng tồng (10’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [7] Nội dung: GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tìm hiểu lễ hội lồng tồng HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thời gian tổ chức: - Chia nhóm lớp + Sau tết Nguyên đán - Giao nhiệm vụ: hoàn thiện phiếu học tập đến tết Thanh minh số cách trả lời câu hỏi - Địa điểm tổ chức: - Thời gian: phút + Vùng Việt Bắc - Vùng miền có lễ hội: B2: Thực nhiệm vụ + Tỉnh Cao Bằng, Bắc HS Kạn, Lạng Sơn, Thái - Quan sát chi tiết SGK (GV nguyên, Tuyên Quang, chiếu hình) Hà Giang - Đọc đoạn văn: “có lẽ bố chúng nói - Phần cúng tế – lễ: đúng… bắt đầu mùa sinh nở chúng”) + Người dân mang cỗ GV hướng dẫn HS ý đoạn (đặc biệt đến cúng thần nông đoạn văn: “có lẽ bố chúng nói đúng… + Sau cúng lễ, người bắt đầu mùa sinh nở chúng” ta ăn cỗ: thịt gà, thịt lợn, B3: Báo cáo, thảo luận bánh chưng, … GV: - Phần vui chơi – hội: - u cầu HS trình bày + Trị chơi dân gian: - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) đánh vật, kéo co, thi bắn, HS: múa sư tử, lượn lồng - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm tồng, … - HS lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau Các hoạt động ý nghĩa hội lồng tồng (15’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT thảo luận cặp đôi để HS tìm hiểu hoạt động ý nghĩa hội lồng tồng HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đơi để hồn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Sản vật cúng tế - Chia nhóm cặp đơi hội lồng tồng có liên - Giao nhiệm vụ: hoàn thiện phiếu học tập quan với tục mở hội số cách trả lời câu hỏi 2, 3, 4, xuống đồng tục thờ - Thời gian: phút thành hoàng – thần nông: - Phát phiếu học tập giao nhiệm vụ cho + Những sản vật cúng tế nhóm như: thịt lợn, thịt gà, bánh chưng, hoa Sản vật cúng tế hội lồng tồng giống hội hội lồng xuống đồng tục thờ tồng thành hoàng – thần nông Hoạt động cư - Văn miêu tả dân phần hội hoạt động cư dân Mong ước phần hội: người dân tổ + Trò chơi ném chức hội lồng tồng + Múa sư tử + Lượn lồng tồng B2: Thực nhiệm vụ HS: làm việc cá nhân, làm việc nhóm cặp - Những hoạt động biểu thị phẩm đơi để hồn thành nhiệm vụ học tập chất khả GV: người: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ, hỗ trợ + Vui vẻ, tinh tế, duyên cần dáng, nhạy bén, sáng tạo B3: Báo cáo, thảo luận khéo léo GV: - Người dân gửi gắm - Yêu cầu HS trình bày mong ước tổ chức - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) hội lồng tồng, là: HS may mắn, tốt lành, ca - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm ngợi đẹp thiên - Các nhóm cặp đơi khác theo dõi, quan nhiên, mùa xuân, sát, nhận xét, bổ sung cho cặp đơi báo cáo tình u, sống (nếu cần) lao động B4: Kết luận, nhận định (GV) → Người viết thấu hiểu - Nhận xét thái độ làm việc, ý kiến sâu sắc yêu mến, trân nhận xét sản phẩm cặp đôi trọng trò chơi dân gian - Chốt kiến thức lên hình, chuyển lượn hội lồng tồng dẫn sang nội dung sau III TỔNG KẾT (5’) Mục tiêu: [1]; [2]; [8] Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Nghệ thuật ? Nêu biện pháp nghệ thuật - Sử dụng phương thức sử dụng văn bản? thuyết minh, bày tỏ thái độ đánh giá người ? Nội dung văn “Hội lồng viết vấn đề nói tồng”? tới thể qua cách sử dụng từ ngữ, tính từ - Miêu tả chi tiết hội ? Người dân gửi gắm mong ước tổ lồng tồng chức hội lồng tồng? - Kiến thức xã hội sâu B2: Thực nhiệm vụ sắc HS suy nghĩ cá nhân ghi câu trả lời thể qua ngôn ngữ giấy thuyết minh tác giả GV hướng theo dõi, quan sát HS làm việc cá nhân, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết làm việc cá nhân, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo HS B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chốt nội dung phần tổng kết lên hình chuyển dẫn sang nội dung sau Nội dung - Văn thuyết minh hội lồng tồng vùng Việt Bắc, hội mở từ sau tết Nguyên Đán đến tết Thanh minh - Qua đó, ngợi ca, đề cao vẻ đẹp văn hóa, sinh hoạt văn hố dân gian phổ biến bào Tày, Nùng mùa xuân Những điều rút từ tác phẩm - Khi tổ chức hội lồng tồng, người dân gửi gắm mong ước mùa màng tươi tốt, may mắn tốt lành, ca ngợi đẹp thiên nhiên, mùa xuân, tình yêu, sống lao động HĐ 3: Luyện tập – Củng cố (5’) Mục tiêu: [3]; [8] Nội dung: Hs viết đoạn văn Sản phẩm: Cảm nhận HS sau GV góp ý sửa Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Lượn, tiếng nói tình yêu, tiếng lòng ngày hội xuân, lành mạnh, sáng, đầy sức sống, vang vọng sôi nổi mà êm đềm trời xuân Việt Bắc Em cảm nhận về thái độ đánh giá người viết qua câu văn trên? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ, viết đoạn văn cảm nhận, GV theo dõi, hỗ trợ (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn, HS khác theo dõi, nhận xét… B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) - Chiếu (đọc) câu trả lời Thái độ đánh giá người viết qua câu văn yêu thương, trân trọng, ca ngợi hát lượn Thể tình yêu nồng nàn tác giả dành cho điệu hát đậm đà sắc dân tộc - Giáo viên giao nhiệm vụ nhà + Đọc học kĩ nội dung văn “Hội lồng tồng” + Giao phiếu học tập yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết sau học bài: Viết văn tường trình ……………………………………… Tiết 64,65,66: VIẾT: VIẾT VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I MỤC TIÊU Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm [1] - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp [2] - Giải vấn đề tư sáng tạo thực hành tiếng Việt, tạo lập văn [3] * Năng lực đặc thù - Nhận biết tri thức Ngữ văn (thể thức mang tính quy phạm VB tường trình - loại VB thông dụng đời sống.) [4] - HS biết cách viết VB tường trình rõ ràng, đầy đủ, quy cách [5] Về phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập - Vận dụng kiến thức học vào thực tế sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) a Mục tiêu: HS xác định nội dung đọc – hiểu dựa ngữ liệu phần khởi động b Nội dung: GV vấn đáp HS hiểu biết HS văn tường trình GV kết nối với nội dung văn đọc – hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh lời chuyển dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV nêu nhiệm vụ: Tường trình nghĩa gì? Đã bao giờ em phải viết bản tường trình chưa? Nếu viêt, cho biết em thực B2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân để trả lời B3: Báo cáo, thảo luận GV gọi 2-3 HStrả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV nhận xét, bổ sung - Kết nối vào nội dung học Tường trình loại văn bản thông tin dùng phổ biến đời sống Nhiều phải viết, đọc hay xử lí các văn bản tường trình về vụ việc đó, nhằm giải kịp thời, đắn vấn đé đáng tiếc nảy sinh Do vậy, biết cách viết văn bản tường trình thể thức điều mà người đều phải quan tâm Bài học hôm nay, cô giúp các em làm tốt văn bản thuộc thể loại HĐ 2: Hình thành kiến thức (40’) I THỂ THỨC CỦA VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH (10’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; Nội dung: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tìm hiểu thể thức văn tường trình, KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểu HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Phía văn - Chia nhóm cặp đôi (theo bàn) ghi quốc hiệu tiêu ngữ - Yêu cầu HS mở phiếu học tập GV (chính dịng) giao nhà nhóm zalo (hoặc - Tiếp đó, ghi địa điểm Padlet) đổi phiếu cho bạn nhóm thời gian viết tường trình để trao đổi, chia sẻ (góc bên phải) HS trả lời phiếu học tập sau: Phiếu học tập số Phía văn Góc bên phải Tên văn Dưới tên văn Thông tin người viết tường trình Nội dung Lời cam đoan Trình kí Lưu ý hình thức trình bày (Phiếu học tập giao nhà) - Vì phải ghi quốc hiệu tiêu ngữ bản tường trình? (Để xác định đầy VB giao tiếp hành chính.) - Vì phải tḥt lại vụ việc với đầy đủ thông tin về thời gian, địa điểm, người có liên quan, nguyên nhân, diễn biến, hậu quả, người chịu trách nhiệm? (Để người quan đảm nhiệm chức giải vụ việc có đủ sở để xem xét, giai vấn đề.) - Vì cần có lời cam đoan cuối bản tường trình? (Để nêu cao trách nhiệm người làm tường trình.) B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, trao đổi thống - Tên văn tường trình ghi giũa Dịng ghi ba chữ BẢN TƯỜNG TRÌNH (chữ in hoa), dịng ghi: về việc… - Dưới tên văn bản, ghi tên người quan nhận tường trình sau cụm từ Kính gửi - Nêu thơng tin người viết tường trình (họ tên: chức danh: chức vụ: đơn vị học tập, công tác; ), bắt đầu cụm từ Tơi tên là…, Tơi là… - Ghi nội dung chính: thuật lại vụ việc với dù thông tin vé thời gian, địa điểm, người có liên quan, nguyên nhân, diễn biến, hậu quả, người chịu trách nhiệm - Ghi lời cam đoan khách quan, trung thực nội dung tường trình lời hứa đề nghị người (cơ quan) xử lí vụ việc - Sau cùng, người viết tường trình kí ghi đầy đủ họ, tên Lưu ý: Nếu tường trình viết tay, ý chừa lề hợp lí: khơng viết sát mép giấy bên trái, bên phải; không để phần trang giấy có khoảng trống rộng Nếu tường trình đánh máy, cần ý kiến dùng khổ giấy A4; phông B3: Báo cáo, thảo luận chữ tiếng Việt Times New - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản Roman: cỡ chữ thường phẩm 13 - 14; lề trang cách mép - HS đại điện cặp đơi trình bày sản mép 20 - 25 phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, mm cách mép trải 30 - 35 nhận xét ghi chép kết thảo luận mm, cách mép phải 15-20 cặp đôi báo cáo mm B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau II PHÂN TÍCH BẢN TƯỜNG TRÌNH (15’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; Nội dung: GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tìm hiểu văn tường trình mẫu HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV gọi HS đọc văn tường Quốc hiệu tiêu ngữ trình (SGK) Đia điểm thời gian viết - Chia nhóm lớp tường trình - Giao nhiệm vụ: Tên văn tường trình Hãy liên hệ với tường Người quan nhận trình em viết đọc trước tường trình để biết đầu phần hay Tên người viết tường trình loại thơng tin bắt buộc phải có Nội dung tường trình (thời gian, tường trình địa điểm xảy vụ việc, nguyên Hãy bố cục văn nhân, hậu quả, người chịu trách tường trình trên? nhiệm) B2: Thực nhiệm vụ Kí tên hồn tất bàn tường trình HS - Quan sát chi tiết SGK (GV chiếu hình) GV hướng dẫn HS tìm hiểu thức bố cục văn mẫu B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - HS lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau III THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC (15’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; Nội dung: GV sử dụng KT khăn phủ bàn để hoàn thành văn tường trình mẫu HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Trước viết - GV gọi HS đọc văn tường a Mục đích vỉết trình (SGK) Cung cấp thơng tin cách - Chia nhóm lớp trung thực vồ vụ việc mà minh - Giao nhiệm vụ: cổ liồn quan Mục đích viết văn tường b Người đọc trình? Người yêu cầu làm tường Ai người tiếp nhận văn trình, người có thẩm quyền xem tường trình? xét, giải người Nêu việc cần làm trước quan tàm đến vụ việc khi viết văn tường trình B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát chi tiết SGK (GV chiếu hình) GV hướng dẫn HS thực thao tác cần thực trước viết văn tường trình B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Hình dung lại chuyện xảy theo em biết cịn nhớ rõ - Nếu vụ việc tường trình mang tính chất giả định, ý đến tư cách tường trình thân, thơng qua việc tự đặt câu hỏi - Để xác định thông tin cụ thể cho tường trình, em nghĩ đến vụ việc thường xảy như: xe đạp nơi gửi xe trường; làm hư hại đồ dùng học tập bạn khiến bạn khơng hồn - Đại diện nhóm trình bày sản thành cơng việc giao; phẩm khởi xướng dã ngoại - HS lại theo dõi, quan sát, với bạn lớp chưa nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn xin phép gia đình… (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn Viết tường trình sang mục sau - Viết phần mở đầu theo thể thức B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Tên văn tường trình phải - GV giao nhiệm vụ: thể nội dung khái Để viết hoàn chỉnh văn quát vụ việc tường trình, cần thực - Đề tên người quan nhiệm vụ nào? nhận tường trình B2: Thực nhiệm vụ - Trình bày vụ việc ngắn gọn HS quan sát văn mẫu rõ ràng, đảm bảo có đủ SGK hiểu biết thể thơng tin thời gain, địa điểm, thức văn tường trình để trả người liên quan, nguyên nhân, lời câu hỏi GV diễn biến hậu để lại… GV hướng dẫn HS thực Cần nói rõ tư cách, trách nhiệm thao tác cần thực viết văn em vụ việc tường trình - Nêu cam kết tính trung B3: Báo cáo, thảo luận thực nội dung tường trình GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - HS lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV giao nhiệm vụ: Dựa vào phần Thể thức văn bản tường trình đề tự rà soát chỉnh sửa B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát văn tường trình viết để chỉnh sửa theo bảng GV hướng dẫn HS thực thao tác chỉnh sửa văn tường trình để tự đánh giá mức độ hồn thành ( GV yêu cầu HS đổi chéo cho bàn để đối chiếu, rà soát) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS thực trình bày rà sốt HS: - HS trình bày - HS lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn - Nêu lời hứa lời đề nghị - Kí ghi đầy đủ họ tên phần cùng, lệch góc phải trang giấy Chỉnh sửa tường trình Nội dung Hướng chỉnh rà sốt sửa Tên văn Nếu chưa phải sửa lại cho phản ánh phù hợp nội dung tường trình chưa? Các chi Nếu thấy chi tiết tiết thừa vụ việc lược bỏ, chi tiết tường thiếu thi bổ trinh có sung Cán mối liên xếp chi hệ với tiết theo mạch thống nào? (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau Tư cách, vai trò thân vụ việc xác định rõ ràng chưa? Có chỗ diễn đạt văn nói khơng? Hình thức tường trình trinh bày quy cách chưa? Nếu chưa, cán sửa lại để làm rõ: thân người gây hậu hay chịu hậu quả, người phải chịu trách nhiệm người làm chứng Loại bỏ từ địa phương, từ mang tính chất ngữ, tiếng lỏng (nếu có) Chỉnh sửa theo thể thức văn tường trình giới thiệu tường trình tham khảo ỏ HĐ 3: Luyện tập (90’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: HS viết văn tường trình hồn thiện, thể thức đảm bảo nội dung tường trình d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Đề bài:Viết bản tường trình về vấn đề tự chọn B2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn HS viết văn tường trình theo yêu cầu - Hỗ trợ HS hoàn thiện tập HS: - HS vận dụng kiến thức học để hoàn thiện yêu cầu tập * GV chiếu văn mẫu để HS tham khảo: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc …, ngày 16 tháng năm 2022 BẢN TƯỜNG TRÌNH Về việc xe đạp nơi gửi xe ở trường Kính gửi: - BGH nhà trường - Cô Dương Thu H, giáo viên chủ nhiệm lớp 9E Em Nguyễn Văn A, học sinh trường THCS …, xin phép tường trình với việc sau: Sáng 16 tháng năm 2021, em xe đạp đến trường học ngày Em lên lớp học qn khơng khóa xe Đến 17 ngày, em phát xe đạp bị khơng cịn khu gửi xe trường Em xin cam đoan điều vừa tường trình thật Em mong BGH nhà trường giáo chủ nhiệm giúp đỡ việc tìm lại xe đạp bị Người viết tường trình (Kí tên) Trần Văn A B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số HĐ 4: Vận dụng ( 3’) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: HS viết văn tường trình có u cầu d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? GV yêu cầu HS viết văn tường trình cụ thể B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS làm bài, giao nhà hoàn thiện HS nghe hướng dẫn thực yêu cầu Gv giao B3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV qua Zalo HS nộp sản phẩm cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp không qui định (nếu có) - Giáo viên giao nhiệm vụ nhà + Học bài, nắm cách viết văn abnr tường trình + Giao phiếu học tập yêu cầu HS chuẩn bị sau: Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề văn hoá truyền thống xã hội đại