Đề kiểm tra học sinh giỏi môn ngữ văn

ĐỀ KIỂM TRA HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 THPT – NĂM HỌC 2013 – 2014 Thời gian làm bài: 180 phút Đề Câu 1: (8 điểm) Vết nứt kiến Khi ngồi bậc thềm trước nhà, tơi nhìn thấy kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Bò lúc, kiến chạm phải vết nứt lớn xi-măng Nó dừng lại giây lát Tôi nghĩ kiến quay lại, bị qua vết nứt Nhưng khơng Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước, sau đến lượt vượt qua cách bò lên Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình Hình ảnh làm tơi nghĩ khơng thể học lồi kiến bé nhỏ kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hôm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng (Theo The Crack and The Aunt – hạt giống tâm hồn – Ý nghĩa sống) Hãy nêu suy nghĩ em ý nghĩa văn rút học cho thân Câu 2: (12 điểm) “Tác phẩm tự không phản ánh phần tồn vật chất với việc làm, hành động người Nó phản ánh giới bên bao gồm tâm trạng, cảm xúc, ý nghĩ người nữa” (Theo Lí luận văn học – Phương Lựu (chủ biên) NXB GD năm 2000) Em hiểu ý kiến nào? Lấy tác phẩm chương trình THPT để làm rõ điều -hết BÀI LÀM CỦA HS PHAN THU HIỀN – LỚP 12.B1 Câu 1: Cuộc sống đạt cách dễ dàng mà không qua thử thách, khổ luyện Mỗi bước đường ta đi, chặng đường ta đến lần thử thách trước mắt Chính khó khăn, trở ngại hành trang quý giá để chinh phục bước đường tương lai ta dũng cảm đối đầu vượt qua Câu chuyện “Vết nứt kiến” có lẽ học quý giá cách ứng xử người trước khó khắn, thử thách sống Câu chuyện ngắn gọn hàm chứa bao ý nghĩa lớn lao sống Chuyện kể kiến tha lưng lớn thể gấp nhiều lần Sau bò lúc, kiến chạm phải vết nứt lớn xi-măng Con kiến dừng lại chốc lát để suy nghĩ khơng biết nên quay lại hay tiếp tục bị qua vết nứt Cuối cùng, định đặt ngang qua vết nứt trước, sau vượt qua cách bị Sang đến bờ bên kia, kiến dừng lại, tha tiếp tục hành trình Hình ảnh kiến bé nhỏ dũng cảm vượt qua thử thách phần nhắc nhở ta phải có thái độ, cách ứng xử phù hợp trước biến cố, khó khắn sống Con người phải dũng cảm, kiên trì, sáng tạo, biến khó khăn thành trải nghiệm vô giá cho thân làm hành trang để hướng tương lai tươi sáng Cuộc đời vốn khơng có đường phẳng, chơng gai thử thách sóng gió đời lên lúc nào, nhấn chìm hết thứ thân người khơng sẵn sàng đối đầu nỗ lực để vượt qua khó khăn Giữa thử thách thành cơng ln có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ với nhau: vượt qua khó khăn, thử thách có tay chìa khóa thành cơng chạm đến vòng nguyệt quế vinh quang giành cho người chiến thắng Cuộc sống ln có quy luật riêng nó, tất lồi sinh vật, từ nhỏ bé đến lớn lao suốt trình sống phải chiến đấu với nhiều khó khăn, thử thách để sinh tồn phát triển Loài kiến nhỏ bé khơng nằm ngồi quy luật bất biến đó, mang theo lưng vết nứt lớn xi-măng hình ảnh biểu tượng cho khó khăn, trác trở gặp phải sống Phải mang lưng – vật có khối lượng lớn gấp nhiều lần so với thể bé nhỏ mình, lồi kiến chứng tỏ khả vượt khó, tính kiên trì, bền bỉ trước khó khăn Con kiến dũng cảm định vượt qua chướng ngại vật trước mắt khả để tiếp tục tiếp hành trình biết trước mắt cịn chơng gai chờ đón Khó khăn khơng làm vơi ý chí, mà ngược lại, khó khăn làm ý chí mạnh mẽ, lớn lao nhiều Dám đối diện với khó khăn, dũng cảm kiên trì, sáng tạo phẩm chất đáng quý loài kiến nhỏ bé mà người cần phải học tập phát huy để chiến thắng thử thách sống, để khẳng định chắn điều cần có niềm tin, ý chí lịng dũng cảm, người tìm cách để vượt qua trở ngại không may gặp phải sống Trên đường đời, việc người ln gặp khó khăn, trở ngại quy luật tất yếu sống, thay đổi Những khó khắn, thử thách khối rubic nhiều chiều, nhiều màu, mà lần xoay lần khó khăn xuất Việc vượt qua hay dừng lại trước khó khăn nằm thái độ sống người, nên “chớ thấy sóng mà ngã tay chèo”, phải dũng cảm đối diện với thử thách, áp lực sống, phải kiên trì, bền bỉ, phát huy tính sáng tạo để tìm cách giải khó khăn, biến khó khăn thành hành trang quý báu để tiếp tục chinh phục điều lạ đường dài Ý chí, nghị lực lịng dũng cảm bí tuyệt vời để chiến thắng nằm gọn tay Điều quan khơng phải chiến thắng thử thách mà ta tiếp thu cho thân học sau lần vượt qua khó khăn, thử thách Sẽ có đơi lúc khó khăn lớn làm ta vấp ngã, lúc đừng nên nản chí hay bỏ cuộc, nhớ đến câu: “thất bại mẹ thành công”, đúc kết kinh nghiệm thành hành trang để tiến tương lai Bền bỉ Lê-ô-na Đơ-vanh-xi vẽ vẽ lại 30 lần trứng để trở thành họa sĩ tài ba sau này; Nguyễn Ngọc Kí, khơng có tay người bình thường khơng ngừng vượt khó học tập, tập viết đơi chân sau trở thành người thầy giáo lực nghị lực sống phi thường Hay gần gũi hình ảnh dân tộc Việt Nam anh dũng, kiên cường, bất khuất, chấp nhận hi sinh gian khổ để chiến đấu với hai kẻ thù xâm lược lớn thực dân Pháp đế quốc Mỹ suốt mươi năm dài nô lệ để giành lại quyền độc lập, tự cho Tổ quốc thân yêu Rào cản, thử thách có ta tràn đầy tinh thần chiến đấu Sau trình gian nan vượt qua thử thách, thành cơng lớn mà đạt danh vọng, địa vị hay tiền bạc, điều quan trọng ta chiến thắng thân mình, khẳng định sâu sắc chân lí: hồn cảnh khơng làm người khuất phục, người vượt lên tình khắc nghiệt nào, hoa dại mọc lên nở chùm hoa thật đẹp vùng sỏi đá khô cằn Vậy nhưng, lựa chọn đối đầu với khó khăn thử thách, có số người khơng ln tìm cách né tránh dừng bước trước thách thức mà sống tạo Đó người biết kêu ca, than vãn suy nghĩ bi quan tiêu cực gặp phải khó khăn đời Ý niệm “mình khơng làm được” sâu vào tiềm thức khiến người ta ý chí, nghị lực, niềm tin vào thân Một số người khơng may bị khuyết tật thể, suy nghĩ khơng thể làm người bình thường, người thừa xã hội hay mặc cảm hồn cảnh khiến họ tự biến trở thành gánh nặng cho xã hội, thành người tàn phế thực Cũng khơng người trẻ khơng dám dấn thân lập nghiệp, tự tìm cho lối riêng, phần nhiều họ có suy nghĩ ngại khó, ngại khổ, khơng sẵn sàng vạch cho đường riêng mà theo lối mòn có từ trước cach thụ động Đó cách ứng xử hoàn toàn chủ quan sai lầm, người ta quên điều quan trọng nhân cách rèn luyện hồn thiện bão tố, khó khăn Thử thách giữ cho ln tươi Thay né tránh dũng cảm nhảy vào đối mặt với thử thách Phải ln đặt niềm tin vào thân mình, suy nghĩa lạc quan tích cực đối mặt với thử thách khắc nghiệt sống Hãy học tập hành động kiến nhỏ câu chuyện, đối đầu với thử thách, kiên trì, nỗ lực bền bỉ để tìm hướng giải khó khăn, vượt qua thử thách Phải phê phán suy nghĩ bi quan, lệch lạc người xung quanh cách ứng xử với khó khăn thử thách sống Đồng thời phải biết đấu tranh với mình, đối thủ đáng sợ người thân họ Đó nguyên nhân mấu chốt tất thành công thất bại sống Khi định thực điều đó, cho dù tất người xung quanh cho làm được, thân lại nghĩ khơng thể làm coi 90% thất bại Còn ngược lại, hoàn cảnh xung quanh nghiệt ngã, đại đa số người cho không vượt qua được, lịng vang lên tâm “mình làm dược” sớm muộn khó khăn thử thách phải chịu nhường bước ta tiếp tục vươn đến điều tốt đẹp mà mong ước Có vậy, ta thấy tầm quan thái độ sống cách ứng xử người, nhân tố quan trọng định đến thành bại sống “Vết nứt kiến” câu chuyện có tính giáo dục cao, từ hình ảnh kiến nhỏ dũng cảm vượt qua thử thách, rút cho nhiều học quý giá, học tính bền bỉ, kiên trì vượt khó, tìm tịi sáng tạo khơng ngừng q trình học tập, lao động, biến trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng Câu 2: Mỗi thể loại văn học có đặc trưng riêng Mặc dù biểu tư tưởng, tình cảm, tác phẩm trữ tình lại khác với tác phẩm tự Nếu tác phẩm trữ tình, giới chủ quan người, tâm trạng, cảm xúc, ý nghĩa trình bày trực tiếp làm thành nội dung chủ yếu tác phẩm tự phản ánh đời sống người qua tính khách quan thơng qua nhân vật cụ thể miêu tả bên lẫn bên ngồi Vì vậy, nhận xét điều là: “tác phẩm tự không phản ánh phần tồn vật chất với việc làm, hành động người Nó phản ánh giới bên bao gồm tam trạng, cảm xúc, ý nghĩ người nữa” Tác phẩm văn học nói chung loại hình nghệ thuật lấy ngôn từ làm chất liệu sáng tác, phương thức để người nhận thức, khám phá giới, đặc biệt quan tâm tới giới người với tất phong phú, tinh vi, đa dạng không khám phá hết Văn học tồn hình thức tác phẩm cụ thể, tùy thuộc vào tính chất phương thức biểu mà người ta phân chia tác phẩm văn học thể loại riêng, có tác phẩm tự Tác phẩm tự xây dựng nên từ nhiều yếu tố, mà nhân vật yếu tố trung tâm thể loại Xây dựng nhân vật công việc quan trọng hàng đầu nhà văn Tên tuổi nhà văn thường gắn liền với tên tuổi nhân vật điển hình tác phẩm họ Nói đến Vũ Trọng Phụng ta nhớ đến Xuân tóc đỏ, nói đến Nam Cao, ta liên tưởng đến Chí Phèo, bá Kiến, Lão hạc Những nhân vật gây cho người đọc cảm tưởng người thật, chí cịn thật người thật có mặt ngồi đời Chúng khơng cịn nhân vật sách mà người xươngbawngf thịt từ tác phẩm bước đời, sống người sống xung quanh ta Người đọc sau gấp sách lại cịn thấy nhân vật đsng có mặt đâu đó, tiếp tục sống ngồi đời chúng Nhân vật văn học sản phẩm trí tưởng tượng , sáng tạo nhà văn Người đọc nhận nhân vật nhân vật thường có tên, lai lịch, ngoại hình, hành động, ngơn ngữ, ý chí, cảm xúc Các yếu tố thể nhiều chi tiết cụ thể, sinh động, gợi cảm Do đó, nhà văn xây dựng nhân vật tập trung vào phần chính, “cái phần tồn vật chất với việc làm, hành động” “thế giới bên bao gồm tâm trạng, cảm xúc, ý nghĩ người” Cái phần tồn vật chất bên ngồi hiểu thứ biểu bên nhân vật, mà đó, hành động yếu tố rõ nét Hành động nhân vật việc làm bộc lộ tính cách hay đánh dấu thay đổi tính cách nhân vật Đối với Chí Phèo, hành động chửi bới, đập đầu, rạch mặt ăn vạ, biểu bên ngồi kẻ tha hóa đạo đức, rơi vào tình bi kịch khơng lối Đó cịn hành động ngăn cản mối tình chớm nở người bà Thị Nở Thơng qua đó, nhà văn giúp người đọc hiểu rõ hình ảnh bà già góa chồng với đầu óc, tư tưởng mê muội, cổ hủ, với lễ giáo phong kiến ngặt nghèo Hay để nói Tấm hiền lành, chăm chỉ, người ta kể cô chăm bắt tép Cám mải bắt bướm, hái hoa Từ hành động, việc làm cụ thể đó, người đọc phần hình dung chất, tính cách nhân vật mà nhà văn xây dựng tác phẩm Nhân vật tự khắc họa cách đầy đặn, nhiều mặt toàn diện nhân vật trữ tình kịch tác phẩm tự không bị hạn chế khơng gian thời gian, kể miền đất khác nhau, lùi dĩ vãng, kể lại kiện xảy hàng bao hệ, hàng chục, hàng trăm năm trôi qua Do vậy, nhân vật tự miêu tả cách tồn diện, khơng phần bên ngồi mà cịn điều khơng thể nói ra, ý nghĩ, tình cảm, cảm xúc thầm kín, mong manh Nội tâm nhân vật giới sinh động phong phú Đó giới riêng tâm trạng, cảm xúc, ý nghĩ, đặc biệt thay đổi ý thức, thái độ sống tâm lí nhân vật qua giai đoạn Thơng qua cảm xúc mong manh đó, nhà văn bộc lộ quan điểm sống quan điểm nghệ thuật thân Đó tâm trạng háo hức đời đoàn tàu đêm từ Hà Nội qua cảu hai chị em Liên An truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam Thơng qua đó, nhà văn thể niềm xót thương vơ hạn kiếp người nhỏ bé, vô danh ánh sáng hạnh phúc Qua đó, tác giả đồng thời muốn thức tỉnh tâm hồn uể oải lụi tắt lửa lòng khao khát sống sống có ý nghĩa hơn, khao khát khỏi đời tăm tối chơn vùi họ Hay tâm trạng Chí Phèo vào buổi sáng hôm sau tỉnh rượu, bắt đầu có cảm xúc người, lần sau tù, Chí biết xúc động trước âm bình dị đời thường Chí nhớ khứ, liên tưởng đến lo cho tương lai sau Chính cảm xúc, suy nghĩ cho thấy Chí Phèo thức tỉnh mong muốn sống người bình thường Từ đây, nhà văn Nam Cao muốn khẳng định phẩm chất tốt đẹp chất lương thiện người họ bị vùi dập, nhân hình lẫn nhân tính Nhà văn xây dựng nhân vật nhằm mục đích thể sâu sắc chủ đề tác phẩm thể tư tưởng, tình cảm Bên cạnh việc tạo dựng hình tượng nhân vật thông qua hành động, việc làm cụ thể hay giới nội tâm tinh thần phong phú, nhà văn miêu tả, xây dựng thêm nhiều yếu tố khác ngoại hình, ngơn ngữ, mối quan hệ nhân vật để làm cho hình tượng tác phẩm thêm màu sắc sinh động Ngoại hình dáng vẻ bên nhân vật nhà văn miêu tả trực tiếp tác phẩm, nhằm biểu phần tính cách, tâm hồn số phận nhân vật Một Chí Phèo với đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, mặt đen lại cơng cơng, hai mắt gờm gờm, ngực phanh đầy nét chạm trổ rồng phượng với ơng tướng cầm chùy Thoạt nhìn vẻ bề ngồi đó, người đọc nhận xét kẻ côn đồ hãn biết gây gỗ, đâm chém, quỷ làng Vũ Đại Hay hình ảnh người đàn bà hàng chài xấu xí ngồi bốn mươi, “người cao lớn với đường nét thô kệch”, “ khuôn mặt mệt mỏi sau đêm thức trắng kéo lưới, tái ngắt dường buồn ngủ” Đó diện mạo người phụ nữ lam lũ, nhọc nhằn phải mưu sinh biển cả, sống nghèo đói thuyền với đàn đông đúc ông chồng cục tính, thường xuyên đánh đạp vợ Chỉ với số đường nét phác họa bên mà làm cho hình tượng nhân vật dần rõ ràng bật mắt bạn đọc Trong số yếu tố tạo nên tác phẩm tự sự, ngơn ngữ yếu tố định đến thành công tác phẩm, thể loại truyện Nó phương thức để nhà văn bộc lộ chủ đề, tư tưởng tác phẩm, để bật lên tính cách nhân vật thuyết phục người đọc đồng tình với cách đánh giá tượng người miêu tả Như Go-rơ-ki nói: “Ngơn ngữ yếu tố thứ văn học” Nam Cao mở đầu truyện ngắn “Chí Phèo” đưa vào tiếng chửi đời, chửi trời chửi người nhân vật Chí Phèo để giúp người đọc tiếp xúc trực tiếp với nhân vật Thông qua tiếng chửi ấy, chân dung Chí Pheif lên cách chân thực, kẻ có tâm hồn dị hợm, méo mó, nạn nhân đau khổ mang nỗi cô đơn, trống rỗng, tuyệt vọng, bị cự tuyệt quyền làm người Sức nặng ngôn ngữ yếu tố để tạo nên sức ám ảnh nhân vật lòng người đọc Nhà văn xây dựng nhân vật mối quan hệ nó, mối quan hẹ nhân vật với nhân vật Chí Phèo với Bá Kiến, chị Dậu cụ Nghị hay chị em Liên An với mẹ chị Tý Bên cạnh đó, cịn có mối quan hệ nhân vật với hồn cảnh sống, Chí Phèo, thị Nở với hồn cảnh xã hội làng Vũ Đại, xã hội thực dân nửa phong kiến với lễ giáo phong kiến lạc hậu, xã hội đẩy người vào tình trạng túng quẫn, bần lưu manh hóa Đặt nhân vật mối quan hệ nó, nhà văn muốn thơng qua để tơ đậm chân dung nhân vật làm sáng rõ chủ đề tác phẩm Nhân vật yếu tố trung tâm tác phẩm tự sự, thể cá tính sáng tạo nhà văn Để làm cho hình tượng nhân vật bật sống động, nhà văn có kết hợp hài hịa yếu tố bên với nội tâm bên nhân vật Đây hai nhân tố có tính chất thống hữu chặt chẽ với nhau, bổ sung cho đê góp phần hồn thiện nhân vật thể nội dung tác phẩm Bằng chứng xây dựng hình tượng nhân vật Huấn Cao, nhà văn Nguyễn Tuân khơng miêu tả vẻ hiên ngang, khí phách bên ngồi nhân vật mà cịn giới thiệu người tài hoa, viết chữ đẹp, có tâm cao cả, thiên lương sáng Chính kết hợp hành động, dáng vẻ bề với cốt cách tâm hồn cao đẹp bên đưa Huấn Cao trở thành nhân vật lí tưởng, tỏa sáng xuyên suốt toàn tác phẩm Tuy nhiên, nhà văn lại có cá tính sáng tạo khác Họ khơng lặp lại hay lặp lại người khác Tùy vào tác phẩm cụ thể, vào dụng ý nghệ thuật mà nhà văn có cách kết hợp yếu tố bên bên khác Nếu “Hai đứa trẻ”, nhà văn Thạch Lam nghiêng yếu tố nội tâm hai nhân vật Liên An để phát nâng niu ước mơ đổi thay sống, tiểu thuyết “Số đỏ”, nhà văn Vũ Trọng Phụng chủ yếu xây dựng hình ảnh Xn tóc đỏ thơng qua dáng vẻ bề ngồi tên ma cà bơng đầu đường xợ chợ lố lăng, dị hợm, chuyên gia dối trá, bịp bợm Từ để nhà văn mở rộng chất xã hội cũ – xã hội “chó đểu”, Tây Tàu nhố nhăng, trắng đen lẫn lộn Tác phẩm văn học đứa tinh thần mà nhà văn cất công ấp ủ, thai nghén bao ngày đời, hình thức phản ánh người thực đời sống xuất phát từ cảm xúc huyết mạch lí tưởng tác giả Thông qua nhân vật tác phẩm, nhà văn gửi gắm vào tư tưởng, tình cảm quan niệm người, sống xã hội Chẳng hạn Chí Phèo thân cho kiếp người lương thiện bị chà đạp, làm biến dạng nhân hình lẫn nhân tính Số phận bi kịch Chí lời tố cáo, lên án xã hội áp bức, phi nhân tính chà đạp lên người, đẩy người vào bước đường cùng, đồng thời thể lòng yêu thương nhà văn nạn nhân xã hội Đây nội dung tư tưởng mà Nam Cao có dụng ý gửi gắm vào xây dựng nên hình ảnh nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên Tác phẩm tự chỉnh thể thống hai mặt nội dung hình thức, mà nhân vật yếu tố trung tâm quan hàng đầu Để khắc họa thành công nhân vật tự sự, nhà văn ln phải có kết hợp hài hịa, thống yếu tố vật chất tồn bên giới nội tâm, tinh thần phong phú bên nhân vật Nhờ hớp kệp khéo léo tài tình mà yếu tố nhân vật tác phẩm tự bật, tỏa sáng ghi dấu sâu sắc lòng người đọc 79 lượt thích10 bình luận69 lượt chia sẻ