PHÒNG GDĐT NAM TRÀ MY TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS TRÀ NAM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn – Lớp Thời gian: 150 phút (khơng kể thời gian phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Điểm Nhận xét giáo viên Tên:……………………… Lớp:……………………… SBD: Câu 1: (3,0 điểm) Xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ trích “Đợi mưa đảo Sinh Tồn” Trần Đăng Khoa: " i, đảo Sinh Tồn, hịn đảo thân u Ơ Dẫu chẳng có mưa, sinh tồn mặt đảo Đảo sinh tồn đại dương gió bão Chúng tơi đá ngàn năm trái tim người Như đá vững bền, đá tốt tươi.” (Viết Đảo Sinh Tồn, quần đảo Trường Sa Mùa khô 1981) Câu (7.0 điểm) “Nơi anh đến biển xa, nơi anh tới đảo xa Từ mảnh đất quê ta đại dương mang tình thương quê nhà Đây Trường Sa, Hoàng Sa Ngàn bão tố phong ba ta vượt qua, vượt qua….” (Nơi đảo xa - Thế Song) Từ lời hát trên, hiểu biết xã hội, em viết nghị luận trình bày suy nghĩ em hình ảnh người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng Tổ quốc Câu 3: (10 điểm) Cùng viết tình cha hai tác phẩm Lão Hạc Nam Cao Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng lại có khám phá sáng tạo riêng, độc đáo Bằng cảm nhận tình cha hai tác phẩm, làm sáng tỏ nhận định Hết Giám thị khơng giải thích thêm PHỊNG GDĐT NAM TRÀ MY TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS TRÀ NAM Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn – Lớp Thời gian: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Nội dung Biểu điểm Câu * Các biên pháp tu từ đoạn thơ: (3.0 điểm) - Điệp từ: "đảo","sinh tồn", "chúng tơi" - Nhân hóa: "Đảo sinh tồn" - So sánh: "Chúng tơi" "hịn đá ngàn năm trái tim người", "đá vững bền, đá tốt tươi" * Học sinh phân tích tác dụng: - Điệp từ "đảo" "sinh tồn" (đảo Sinh Tồn, đảo thân yêu, sinh tồn mặt đảo, đảo sinh tồn) vừa giới thiệu đảo linh thiêng Tổ quốc vừa thể sức sống mãnh liệt đảo biển khơi người lính đảo Điệp từ "chúng tơi" - nhấn mạnh hình tượng trung tâm đoạn thơ - người lính đảo - người đối mặt với khó khăn khắc nghiệt nơi đảo xa - Hình ảnh nhân hóa "Đảo sinh tồn" trường tồn biển đảo quê hương - Đặc biệt hình ảnh so sánh: "Chúng tơi" "hòn đá ngàn năm trái tim người", "đá vững bền, đá tốt tươi" Khẳng định kiên cường bất khuất chiến sỹ nơi đảo xa Dù khơng có mưa đảo, dù khắc nghiệt gió bão biển khơi họ bền gan vững chí để giữ gìn biển đảo q hương Câu * Yêu cầu hình thức: (7,0 điểm) - Xác định kiểu nghị luận xã hội - Bố cục mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, văn viết có hình ảnh 1,0 2,0 * u cầu nội dung: a Mở 0,5 - Dẫn dắt nêu vấn đề cần nghị luận b Thân 3,0 * Khẳng định chủ quyền lãnh thổ, suy nghĩ sống người lính - Việt Nam quốc gia nằm ven biển Lãnh thổ bao gồm đất liền, thềm lục địa nhiều hải đảo Bên cạnh người chiến sĩ bảo vệ chủ quyền đất nước đất liền, không, không nghĩ tới người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng Tổ quốc - Các anh người sống hoàn cảnh có nhiều khó khăn gian khổ: sống biển khơi, đầy nắng gió, thường xuyên gặp phải bão tố,… Cuộc sống anh thiếu thốn phương tiện so với người dân đất liền: thiếu nước ngọt, thiếu sách báo… - Xa gia đình, xa người thân nên nhiều phải trải qua nỗi buồn da diết nhớ nhà - Tuy đầy gian khổ khó khăn điều không làm giảm ý chí tâm bảo vệ chủ quyền Tổ quốc, bảo vệ sống bình yên người dân, ngư dân biển - Đất nước tồn vẹn, sống phát triển bình thường, ngày em bình yên đến trường, bữa cơm ngày không thiếu sản phẩm biển cả, …nhờ có phần khơng nhỏ cơng sức hi sinh thầm lặng anh * Mở rộng, nâng cao vấn đề - Để bảo vệ chủ quyền thiêng liêng dân tộc ta đặc biệt chủ quyền biển đảo chiến sĩ ngày đêm chiến đấu nơi “đầu sóng gió” để bảo vệ biển đảo thiêng liêng Tổ quốc …Công việc anh vốn vất vất vả - Hình ảnh anh, chiến sĩ ngồi biển đảo hình ảnh đẹp 3,0 hi sinh nghĩa lớn - Trước gương anh, hệ trẻ cần phấn đấu học tập tốt để góp phần xây dựng bảo vệ quê hương, đồng thời lên án hành động xâm phạm chủ quyền lãnh thổ dân tộc lực xấu… - Mỗi học sinh từ cịn ngồi ghế nhà trường cần có hành động việc làm thiết thực để động viên chia sẻ với anh mặt vật chất tinh thần 0,5 c Kết bài: Khẳng định Trường Sa, Hoàng Sa thuộc chủ quyền Việt Nam, thể tâm bảo vệ biển đảo Tổ quốc Câu (10,0 điểm) Cùng viết tình cha hai tác phẩm Lão Hạc Nam Cao Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng lại có khám phá sáng tạo riêng, độc đáo Bằng cảm nhận tình cha hai tác phẩm, làm sáng tỏ nhận định I Yêu cầu kĩ năng: Nắm vững kỹ làm văn nghị luận văn học Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc sảo, dẫn chứng tiêu biểu Diễn đạt, hành văn sáng, lời văn đẹp, ấn tượng II Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung Giới thiệu khái quát - Dẫn dắt vấn đề: Có thể từ tình cha văn học - Nêu vấn đề: Cùng viết tình cha hai tác phẩm Lão Hạc Nam Cao Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng lại có khám phá sáng tạo riêng, độc đáo Cảm nhận tình cha qua hai tác phẩm 2.1 Tình cha "Lão Hạc" 1,0 - Giới thiệu khái quát nhân vật lão Hạc 1,5 - Tình thương lão Hạc dành cho bộc lộ qua nhiều chi tiết: + Lão ln day dứt khơng có tiền cưới vợ cho Bao tình thương yêu, lão gửi gắm qua chó Vàng- kỉ vật cịn lại đứa Cách lão gọi "cậu Vàng", cách lão chăm sóc, trị chuyện, cưng nựng chó Vàng, nỗi đau đớn lão phải bán chó … + Ở nhà, sức tàn lực kiệt lão cố gắng bịn vườn, tích cóp tiền cho cưới vợ có chút vốn làm ăn Lão chịu đói khổ khơng tiêu vào số tiền dành dụm + Lão chết định không chịu bán mảnh vườn => Lão Hạc người cha mực thương con, hết lịng 2.2 Tình cha "Chiếc lược ngà" - Giới thiệu khái quát nhân vật ông Sáu, bé Thu - Biểu tình cha ông Sáu: + Khi chiến trường, ông Sáu mong mỏi đến cháy lòng gặp + Khi gặp lại con, ông vô xúc động (chú ý phân tích chi tiết hành động, ngoại hình, tâm trạng ) + Cố tìm cách gần gũi, làm thân, chăm sóc ngày nghỉ phép mà không được, ông Sáu vô khổ tâm, day dứt + Khi cất tiếng gọi ba, ông Sáu xúc động rơi nước mắt Người cha mang vào chiến trường mong ước giản dị con: "Ba về! Ba mua cho lược nghe ba" + Ở chiến trường, ông dồn hết tâm huyết để làm cho lược (Khi kiếm khúc ngà, ông thận trọng, tỉ mỉ khổ công người thợ bạc ơng tỉ mẩn gị cơng khắc nét , nâng niu, trân trọng vật báu… Có thể nói, lịng u biến người chiến sĩ thành nghệ nhân sáng tạo tác phẩm thiêng liêng, cao quý Cây lược ngà kết tinh tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm, đơn sơ mà thật kì 1,5 diệu + Kỉ vật thiêng liêng chưa kịp trao ơng Sáu hi sinh Ơng Sáu hi sinh, tình cha không chết Chiến tranh khốc liệt cướp sinh mạng, khơng thể cướp tình cha cao q, sâu nặng Nó sống lược ngà mà ơng kì cơng làm cho - Tình cha bé Thu: + Đằng sau bướng bỉnh, cương không nhận cha bé Thu ẩn chứa tình yêu cha tha thiết, niềm kiêu hãnh đỗi trẻ thơ: tin cha em đẹp Em u cha tin cha + Tâm trạng ân hận em biết rõ thật qua lời kể bà ngoại + Đỉnh cao tình cha buổi sáng tiễn đưa ông Sáu lên đường (chú ý phân tích chi tiết vẻ ngồi, hành động, tiếng thét xé lịng bé Thu) Điểm gặp gỡ sáng tạo cách thể tình cha hai tác phẩm 3.1 Điểm gặp gỡ - Hai người cha, hai thời đại, hai cảnh ngộ khác họ có chung phẩm chất: yêu thương mực Lão Hạc quyên sinh để dành lại mảnh vườn cho Ơng Sáu dồn tình u thương vào việc làm lược ngà Cả hai nhân vật biểu tượng sáng ngời cho tình phụ tử sâu nặng: dành cho tất cả, chí sẵn sàng hi sinh - Để khắc họa tình cha con, hai tác phẩm xây dựng chi tiết nghệ thuật đặc sắc, tình truyện độc đáo, miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế 3.2 Điểm độc đáo, sáng tạo - Ở "Lão Hạc", Nam Cao khám phá tình cha người nơng dân Bắc Bộ trước Cách mạng tháng trước thử thách khốc liệt đói miếng ăn, cảnh ngộ khốn cùng, qua đó, tác giả thể niềm tin bất diệt vào vẻ đẹp, chất lương thiện họ 1,5 1,0 - Ở "Chiếc lược ngà", NQS khắc sâu chủ đề tình cha người chiến sĩ cách mạng miền Nam thử thách khốc liệt chiến tranh hai phương diện: tình cha với ngược lại, từ cho người đọc thấy nỗi đau mà chiến tranh gây cho sống người - Cùng viết tình cha "Lão Hạc", Nam Cao chọn nhân vật - ông giáo người trần thuật lại câu chuyện Hành trình nhận thức nhân vật tơi hành trình mà người đọc khám phá vẻ đẹp nhân cách cao lão Hạc - Trong đó, "Chiếc lược ngà", NQS để nhân vật người bạn chiến đấu lâu năm với ông Sáu kể lại câu chuyện cảm động tình cha Do đó, câu chuyện kể lại giọng điệu thân mật, dân dã, thể cảm thơng, thấu hiểu tình bạn, tình đồng chí, giàu tính nhân văn 2,0 - Truyện ngắn NQS thấm đẫm chất Nam Bộ Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, đặc biệt tâm lí trẻ thơ Truyện Nam Cao giàu chất trữ tình triết lí Đánh giá chung - Cùng viết tình cha hai tác phẩm có sáng tạo độc đáo do: chất văn học (phải không ngừng sáng tạo), khác biệt thời đại, mục đích sáng tác, đặc điểm sáng tác hai tác giả - Ý nghĩa tương đồng khác biệt việc thể tình cha hai tác phẩm: + Sự tương đồng: góp phần làm nên chất nhân bản, nhân văn văn học + Sự khác biệt làm nên vẻ đẹp phong phú, đa dạng văn học - Thành công hai tác phẩm xây dựng hình tượng người cha mẫu mực Trong tình cảnh éo le, tình cha thắm thiết, sâu nặng, để lại lòng người đọc xúc động sâu xa, giá trị nhân đẹp đẽ, thiêng liêng 1,5 - Bài học cho người sáng tác tiếp nhận Lưu ý chấm bài: - Trên ý bản, giáo viên cần cụ thể vào thi để chấm cách linh hoạt, hợp lý, phù hợp với đặc trưng mơn - Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn làm rõ vấn đề yêu cầu đề bài, đảm bảo kỹ hành văn, nội dung xếp lô-gic, hợp lý Khuyến khích làm có nhiều phát sáng tạo nội dung hình thức thể T.M Hội đồng thẩm định in đề thi Chủ tịch Tổ chuyên môn Trương Thị Liên Người đề Nguyễn Văn Hảo