Phẩm chất trung, hiếu của sĩ quan trẻ ở các đơn vị chủ lực quân đội nhân dân việt nam hiện nay

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu tác giả Các số liệu, trích dẫn luận án bảo đảm trung thực có xuất xứ rõ ràng! TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Văn Châu MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN 10 1.1 QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Các cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài 10 1.2 luận án Giá trị cơng trình khoa học tổng quan vấn đề luận án tập trung nghiên cứu Chương 2: PHẨM CHẤT TRUNG, HIẾU CỦA SĨ QUAN 29 TRẺ Ở CÁC ĐƠN VỊ CHỦ LỰC QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM - MỘT SỐ VẤN ĐỀ 35 2.1 LÝ LUẬN Quan niệm phẩm chất trung, hiếu phẩm chất trung, hiếu sĩ 35 2.2 quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Nhân tố quy định phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Chương 3: PHẨM CHẤT TRUNG, HIẾU CỦA SĨ QUAN 66 TRẺ Ở CÁC ĐƠN VỊ CHỦ LỰC QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY - THỰC 85 3.1 TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA Thực trạng phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn 85 3.2 vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Những vấn đề đặt từ thực trạng phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Chương 4: GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT TRUNG, HIẾU CỦA SĨ QUAN TRẺ Ở CÁC ĐƠN VỊ CHỦ LỰC QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 116 129 4.1 HIỆN NAY Đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng rèn luyện phẩm chất trung, hiếu cho sĩ quan trẻ đơn vị chủ 4.2 lực Xây dựng mơi trường trị - đạo đức tổ chức tốt hoạt 129 động thực tiễn tạo thuận lợi cho phát triển phẩm chất trung, 4.3 hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Phát huy nhân tố chủ quan sĩ quan trẻ đơn vị chủ 141 lực tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện thực hóa phát triển phẩm chất trung, hiếu KẾT LUẬN DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 158 172 174 175 189 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Trung, hiếu có tính lịch sử cụ thể không “nhất thành bất biến” Việt Nam nói riêng dân tộc phương Đơng nói chung Trong thời đại phong kiến, trung thường hiểu trung thành với vua - trung với vua yêu nước; hiếu thường hiểu hết lịng thờ kính, hiếu thảo với cha mẹ, hiếu thuận gia đình Nhưng ngày nay, trung thường hiểu trung thành với lợi ích đất nước, kiên trung với mục tiêu, lý tưởng, nghiệp cách mạng Tổ quốc, Đảng; cịn hiếu khơng hiếu thảo với ông, bà, cha, mẹ mà hiếu hiểu đối xử tử tế với Nhân dân, phấn đấu để phụng Tổ quốc, phụng Nhân dân Do đó, trung, hiếu phẩm chất trị - đạo đức quan trọng, quý báu cần có người, cá nhân có nhân cách xã hội xem thước đo chuẩn mực công dân tốt người Việt Nam Sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực phận sĩ quan qn đội có tuổi đời khơng q 35 Về bản, họ người trực tiếp quản lý, giáo dục, huấn luyện, rèn luyện đội tổ chức thực nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, sẵn sàng chiến đấu, chiến đấu mục tiêu, lý tưởng Đảng, lợi ích dân tộc, tồn vẹn lãnh thổ đất nước Do vậy, xã hội, sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực người cần phải thấm nhuần phẩm chất trung, hiếu Đây phẩm chất trị - đạo đức cốt lõi hàng đầu, sở cấu thành phát triển phẩm chất khác nhân cách, nguồn tình cảm, hành động cách mạng, bổn phận thiêng liêng, trách nhiệm nặng nề, vinh dự người sĩ quan trẻ Thời gian qua, lãnh đạo huy đơn vị chủ lực tồn qn ln quan tâm đến cơng tác định hướng, giáo dục, rèn luyện phẩm chất trung, hiếu cho sĩ quan trẻ, phẩm chất đạo đức cách mạng họ Do đó, bản, sĩ quan trẻ tuyệt đối trung thành với lợi ích Tổ quốc lợi ích Nhân dân Trong tình huống, sĩ quan trẻ sẵn sàng chiến đấu đất nước, mục tiêu, lý tưởng Đảng hạnh phúc Nhân dân Phần lớn sĩ quan trẻ ln đặt lợi ích Tổ quốc Nhân dân lên hết trước hết, tin Nhân dân, hiểu Nhân dân lắng nghe ý kiến Nhân dân Tuy nhiên, bối cảnh nay, trước tác động từ mặt trái kinh tế thị trường, tồn cầu hóa, khơng gian mạng,… với chống phá liệt lực thù địch, hội trị, đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hịa bình”; thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”,… ảnh hưởng đến phẩm chất trung, hiếu số sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Biểu là, nhận thức phận sĩ quan trẻ lợi ích đất nước, dân tộc Nhân dân Việt Nam chưa thực rõ nét mơ hồ; trách nhiệm học tập, công tác, rèn luyện huấn luyện sẵn sàng chiến đấu có dấu hiệu suy giảm; chí cịn có hành vi lệch chuẩn xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đó biểu thiếu ý thức trung, hiếu sĩ quan trẻ Hiện nay, trước nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, đặt yêu cầu nặng nề đòi hỏi: “Xây dựng đội ngũ cán quân đội,… tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc, Nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa; sẵn sàng chiến đấu hy sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội, hạnh phúc Nhân dân” [111, tr.4] bối cảnh: “… phát triển kinh tế tri thức cách mạng công nghiệp lần thứ tư vừa thời cơ, vừa thách thức tất nước, có Việt Nam” [111, tr.3] Trước nhiệm vụ bối cảnh đó, đặt cho việc xây dựng đội ngũ sĩ quan, đặc biệt sĩ quan trẻ Quân đội, phải có lĩnh trị vững vàng, có trình độ khoa học, cơng nghệ, quan trọng phải có phẩm chất đạo đức trung, hiếu để đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu Vì vậy, nghiên cứu sinh lựa chọn đề tài: “Phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam nay” làm luận án tiến sĩ triết học Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Luận án làm rõ số vấn đề lý luận thực trạng phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam, sở đề xuất số giải pháp nhằm phát triển phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan cơng trình khoa học tiêu biểu có liên quan đến đề tài, khoảng trống xác định vấn đề mà luận án cần tiếp tục nghiên cứu Làm rõ sở lý luận phẩm chất trung, hiếu nhân tố quy định phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Đánh giá thực trạng vấn đề đặt từ thực trạng phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Đề xuất số giải pháp phát triển phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu chất nội dung có liên quan đến phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị đủ quân, thường trực làm nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu động chiến đấu quân đội Trong đó, tập trung nghiên cứu phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ giải mối quan hệ Tổ quốc, Đảng, Nhà nước Nhân dân Về không gian: Tiến hành điều tra, khảo sát đơn vị thuộc trung đoàn, lữ đoàn đủ quân: Trung đoàn Bộ binh 2, Trung đoàn Bộ binh 141 (Sư đoàn Bộ binh 3); Trung đoàn Bộ binh 4, Trung đoàn Bộ binh (Sư đoàn Bộ binh 5); Trung đoàn Bộ binh 1, Trung đoàn Bộ binh (Sư đoàn Bộ binh 9); Trung đoàn Bộ binh 209, Trung đoàn Bộ binh 141 (Sư đoàn Bộ binh 312); Trung đoàn Trực thăng 917, Trung đồn Tiêm kích 935 (Sư đồn Khơng qn 370); Lữ Đồn Đặc cơng Bộ 429 (Binh chủng Đặc cơng) Về thời gian: Các tư liệu, số liệu phục vụ cho nghiên cứu chủ yếu từ năm 2016 (Đại hội XII Đảng) đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Luận án dựa nguyên lý triết học Mác - Lênin tồn xã hội, ý thức xã hội (ý thức đạo đức, ý thức trị), phẩm chất đạo đức người cán bộ, đảng viên; tư tưởng triết học Hồ Chí Minh đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam phẩm chất trị - đạo đức, xây dựng phẩm chất trị - đạo đức cán bộ, đảng viên Đảng cho sĩ quan, có sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Cơ sở thực tiễn Luận án dựa vào tài liệu điều tra xã hội học, tài liệu thứ cấp, cơng trình khoa học cơng bố; báo cáo, đánh giá Chỉ thị, Nghị quyết, Chương trình, Kế hoạch,… quan thuộc Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng số đơn vị chủ lực thuộc quân khu, quân đoàn, quân chủng, binh chủng có liên quan đến phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ từ năm 2016 đến Phương pháp nghiên cứu Dựa vào phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Ngoài ra, luận án sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu cụ thể như: lịch sử lơgíc; phân tích tổng hợp; so sánh đánh giá; quan sát phân tích; khái qt hóa trừu tượng hóa; điều tra xã hội học, đọc phân tích tài liệu để làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu Những đóng góp luận án Luận án đưa quan niệm phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Luận giải nhân tố quy định phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Chỉ rõ vấn đề đặt từ thực trạng phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực cần tiếp tục hoàn thiện giải pháp nhằm phát triển phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án Ý nghĩa lý luận Luận án góp phần làm rõ số vấn đề lý luận phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực, qua đóng góp vào phát triển quan điểm vật lịch sử ý thức xã hội (ý thức trị, ý thức đạo đức) Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu nhằm nâng cao trình độ cho nghiên cứu sinh Đồng thời kết luận án góp phần cung cấp luận khoa học cho lãnh đạo, huy cấp đơn vị chủ lực toàn quân phát triển phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao Kết luận án dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giáo dục, bồi dưỡng phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình Kết cấu luận án Luận án gồm: Mở đầu; chương (9 tiết); kết luận; danh mục cơng trình khoa học tác giả công bố liên quan đến đề tài luận án; danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 10 Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu tiêu biểu liên quan đế n lý luận phẩm chất trung, hiếu sĩ quan trẻ đơn vị chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm Văn Đồng (1983), “Hồ Chủ tịch, hình ảnh dân tộc” [34], viết sâu làm sáng tỏ nhiều nội dung như: Hồ Chủ tịch hình ảnh dân tộc; học Hồ Chủ tịch học đoàn kết toàn dân; học phấn đấu; học lý thuyết, phương pháp khoa học; học cần, kiệm, liêm, chính; đặc biệt, cơng trình tập trung bàn nội dung: học trung với nước, hiếu với dân Chủ tịch Hồ Chí Minh Trên sở quan niệm Hồ Chí Minh trung, hiếu, Phạm Văn Đồng cho rằng: “Trung với nước, hiếu với dân gốc đời hoạt động Gốc vững thân vững, cành tươi tốt, hoa xinh đẹp” [34, tr.445] Đồng thời, cơng trình nhấn mạnh học trung với nước, hiếu với dân học làm cho nước độc lập phú cường, dân tự hạnh phúc, học kháng chiến, kiến quốc, học hy sinh tận tụy với nước, với dân, quyền lợi tối cao nước, lợi ích hàng ngày dân lo lắng đêm ngày, gia đình Hồ Chủ tịch đại gia đình Việt Nam Trần Văn Giàu (1996), “Hệ ý thức phong kiến thất bại trước nhiệm vụ lịch sử” [37], viết tập trung bàn, khai thác vấn đề trung, hiếu mang tính xâu chuỗi lịch sử bình diện triết học Bên cạnh việc phân tích đạo đức Nho giáo nói chung đạo đức trung, hiếu Nho giáo nói riêng, đặt giải vấn đề mối quan hệ hiếu trung Tác giả đặt giải vấn đề quan hệ trung hiếu: “Sau chữ trung chữ hiếu điều quan trọng đặc biệt ngũ luân Lắm chữ hiếu đặt trước chữ trung, đạo hiếu xem đạo trung” [37, tr.241] Bởi trung hiếu hai đức tính bản, quan trọng người mối quan hệ ngũ luân mà luân lý Nho giáo đòi hỏi cách nghiêm khắc Vì vậy: “Đánh giá người, nhận 11 xét hành vi, lấy trung hiếu làm tiêu chuẩn” [37, tr.246] Tuy nhiên, chiếm thời lượng nhỏ tác phẩm nên đạo đức trung, hiếu đề cập nội dung mà chưa sâu vào chi tiết, mở khả khai thác sâu rộng phẩm chất trung, hiếu mang tính hệ thống, logíc góc độ triết học Phùng Văn Thiết (2009), “Di chúc Bác Hồ phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ” [129], viết tập trung luận giải, làm sáng tỏ phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” mối liên hệ với Di chúc Hồ Chí Minh, viết mở cách tiếp cận giá trị vĩ đại Di chúc Bác Hồ, đẹp phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” Đặc biệt, theo tác giả: “Tận trung với Đảng, với Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”, phản ánh trực tiếp tập trung chất giai cấp công nhân Quân đội nhân dân Việt Nam” [129, tr.258] Theo đó, trung thành với Đảng trung thành với Tổ quốc, với dân tộc, Đảng tổ chức tiền phong giai cấp, dân tộc, lợi ích Đảng thống với lợi ích dân tộc, đất nước Biểu trung với Đảng, với Tổ quốc lòng yêu Tổ quốc thiết tha, căm ghét kẻ thù xâm lược, tinh thần “quyết chiến thắng”, “quyết tử cho Tổ quốc sinh”, lời thề “nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng” Nguyễn Tài Thư (2009), “Con người mối quan hệ triết học Trung quốc ảnh hưởng tới văn hóa Việt Nam” [130], viết ra, liền với cương thường (thể cho Tam cương Ngũ thường) vấn đề trung, hiếu vấn đề đạo làm người nhà Nho, tư tưởng trụ cột thời đại phong kiến Tác giả khẳng định: “… trung với nước, trung với Đảng, hiếu không hiếu với cha mẹ mà cịn hiếu với dân” [130, tr.103] Đó nguồn gốc sức mạnh, nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng Đặc biệt, cơng trình nhấn mạnh trung, hiếu sản phẩm lịch sử đến ngày sử dụng sử dụng điều kiện định phải bổ sung nội dung mới, liên quan chặt chẽ đến mối quan hệ kế thừa phát triển theo quy luật phủ định phủ định học thuyết Mác