Đang tải... (xem toàn văn)
Thiết kế mô hình nhà ở theo hướng đáp ứng nhu cầu: tiện ích, an ninh, an toàn và tiết kiệm năng lượng là phần có kiến thức khá mới mẻ đối với cả giáo viên và học sinh trong chương trình GDPT 2018. Sự mới mẻ này mang đến nhu cầu áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực trong bài học Ngôi nhà của em. Thông qua việc thực hiện dự án học sinh tạo ra sản phẩm mô hình nhà ở theo hướng hiện đại đáp ứng được nhu cầu dạy và học, khơi dậy được niềm say mê, hứng thú trong học tập, thu hút được sự chú ý, ham học hỏi của học sinh, tạo cho các em lòng tin vào khả năng của mình, nhiệt tình, đam mê học tập góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Công nghệ 6 tại trường THCS Phước Bình.
A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực đã, trở thành yếu tố khơng thể thiếu q trình dạy học, đặc biệt phương pháp dạy học dự án Sự đổi trở thành “trợ thủ đắc lực" cho môn học Công Nghệ Bởi lẽ, cách làm lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Học sinh tự tìm tịi, khám phá để chiếm lĩnh tri thức Thiết kế mơ hình nhà theo hướng đáp ứng nhu cầu: tiện ích, an ninh, an tồn tiết kiệm lượng phần có kiến thức mẻ giáo viên học sinh chương trình GDPT 2018 Sự mẻ mang đến nhu cầu áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực học Ngơi nhà em Thông qua việc thực dự án học sinh tạo sản phẩm mơ hình nhà theo hướng đại đáp ứng nhu cầu từ thực tiễn sống, khơi dậy niềm say mê, hứng thú học tập, thu hút ý, ham học hỏi học sinh, tạo cho em lịng tin vào khả mình, nhiệt tình, đam mê học tập góp phần nâng cao hiệu dạy học Cơng nghệ trường THCS Phước Bình Vì lí trên, tơi chọn đề tài: “ Vận dụng phương pháp dạy học dự án Chương I – mơn Cơng nghệ 6” Mục đích nghiên cứu Thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học vận dụng phương pháp dạy học dự án dạy học chương I – môn Công nghệ Nhiệm vụ nghiên cứu Vận dụng phương pháp dạy học dự án vào giảng dạy chương I: Nhà - môn Công nghệ với dự án: “Ngôi nhà em” Nghiên cứu thực trạng việc dạy học môn Công nghệ 6, từ rút kinh nghiệm đề xuất kế hoạch dạy theo phương pháp dạy học dự án Vấn đề nghiên cứu Sử dụng phương pháp dạy học dự án với hỗ trợ phương pháp dạy học tích cực số phiếu học tập góp phần phát huy tính chủ động tích cực học sinh, nâng cao chất lượng dạy học môn Công Nghệ trường THCS Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Tập trung nghiên cứu phương pháp dạy học dự án giảng dạy chương I - môn Công Nghệ B NỘI DUNG ĐỀ TÀI Thực trạng vấn đề 1.1 Thực trạng dạy học mơn Cơng nghệ trường THCS Phước Bình Chương trình GDPT 2018 mơn Cơng nghệ thực với nhiều nội dung mẻ cập nhật, bổ sung yêu cầu học sinh chủ động học tập, phát huy tính tự lực việc lĩnh hội kiến thức, lực, phẩm chất Trong đó, học sinh quen với phương pháp học thụ động Đặc biệt chương I - Nhà ở, phần hướng dẫn học sinh thực mơ hình ngơi nhà em theo hướng đáp ứng tiêu chí tiện ích, an ninh – an tồn tiết kiệm lượng nhu cầu phát sinh năm học 2022 – 2023 Bằng cách vận dụng phương pháp dạy học dự án giúp học sinh nâng cao lực giải vấn đề phức hợp, lực cộng tác làm việc lực đánh giá Gắn lý thuyết với thực hành, tư hành động, nhà trường xã hội Kích thích động cơ, hứng thú học tập người học Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm Rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn, phát triển khả sáng tạo học sinh, đem đến cho học sinh hào hứng tiếp nhận kiến thức Sản phẩm hoạt động học tập theo dự án mơ hình nhà em đáp ứng yêu cầu học 1.2 Nguyên nhân thực trạng Do nội dung hướng dẫn học sinh thực mơ hình nhà nội dung chương trình dạy học mơn Cơng nghệ khiến giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn thực chương trình đổi GDPT 2018 Giáo viên quen tự tin với vai trò giảng dạy theo phương pháp dạy học truyền thống chuyển sang vai trò “người dẫn đường” dạy học dự án gặp nhiều lúng túng Bên cạnh đó, học sinh chưa tiếp cận nhiều với phương pháp học tập tích cực, chưa phát huy khả sáng tạo làm việc nhóm tạo sản phẩm học tập thiết thực 2 Nội dung giải pháp 2.1 Nội dung Để học sinh thực tốt dự án: Ngôi nhà em Chương I - môn Công nghệ 6, gắn lý thuyết với thực hành, phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm, phát triển khả sáng tạo, rèn luyện phẩm chất lực cần thiết, áp dụng số nội dung sau: + Để giúp học sinh xác định chủ đề có thời gian thực từ giới thiệu chương I: Nhà ở, giáo viên định hướng chủ đề dự án là: Ngôi nhà em Đồng thời giới thiệu hệ thống kiến thức bổ trợ cho dự án yêu cầu học sinh chia nhóm tìm hiểu: - Nhóm 1: Tìm hiểu vai trò nhà với người, khu vực sinh hoạt nơi gia đình 1: Nhà người - Nhóm 2: Tìm hiểu cấu tạo nhà ở, vật liệu xây dựng quy trình xây dựng nhà 1: Nhà người - Nhóm 3: Tìm hiểu nguồn lượng sử dụng nhà ở, biện pháp tiết kiệm lượng gia đình, hành động gây lãng phí lượng, nguồn lượng vô tận, hoạt động sử dụng lượng mặt trời địa phương em - Nhóm 4: Tìm hiểu khái niệm, đặc điểm ngơi nhà thông minh, đồ dùng phù hợp với nhà thông minh, hệ thống, thiết bị đảm bảo an tồn, an ninh cho ngơi nhà Dự án ngơi nhà em tổ chức theo hoạt động nhóm để em trao đổi, tìm hiểu phương pháp thực theo hướng dẫn giáo viên Các nhóm học tập tổ chức tìm hiểu nội dung giáo viên đưa kết hợp với kiến thức sách giáo khoa để thảo luận, trao đổi nhóm Bài tập thuyết trình hồn thiện cách sử dụng cơng nghệ thơng tin + Trong học tạo cho em tâm lý thoải mái mang tính chất “Học mà chơi, chơi mà học” Khi giảng kiến thức giáo viên trọng liên hệ vận dụng vào thực dự án + Sử dụng triệt để có hiệu đồ dùng dạy học có, thiết kế đồ dùng dạy học số trang https://www.thinglink.com thể hệ thống tự động nhà thông minh https://www.thinglink.com/scene/1630140973176586242, đồng thời hướng dẫn em học sinh sưu tầm tự làm thêm đồ dùng phục vụ học tập để từ gây hứng thú học tập em + Cập nhật nội dung mới, phù hợp với giảng liên quan đến nhu cầu thực tế sống hàng ngày học sinh nhà sử dụng lượng mặt trời, thiết bị tự động nhà thông minh, giải pháp biến nhà thông thường thành nhà thông minh, + Kết hợp tốt phương pháp dạy học để phù hợp với đối tượng học sinh như: đặt vấn đề, giải vấn đề, thảo luận nhóm, thực hành, so sánh, tự đánh giá,… tạo điều kiện cho em học sinh có điều kiện tìm tịi, sáng tạo + Trong thực dự án, trình hướng dẫn gợi mở ý tưởng sáng tạo cần thiết Giáo viên sưu tầm video hướng dẫn cách thực mơ hình nhà em như: https://www.youtube.com/watch?v=BX79_ULGVZE, https://www.youtube.com/watch?v=pENbFSv06BA, https://www.youtube.com/watch?v=SAQStJmJ-CE, Cùng với tranh ảnh, sản phẩm mơ hình nhà sáng tạo từ nhiều vật liệu khác Trong trình hướng dẫn giáo viên cần nhấn mạnh điểm chủ chốt để học sinh nắm vững vấn đề hướng đến xây dựng nhà mang đặc điểm ngơi nhà thơng minh, đại như: tiện ích, an ninh, an toàn, tiết kiệm lượng, sử dụng nguồn lượng tái tạo, bảo vệ môi trường, Trong trình thực dự án giáo viên giải đáp thắc mắc giúp học sinh giải vấn đề, khó khăn gặp phải Thường xuyên theo dõi tiến độ thực hiện, hướng dẫn nhóm thực hành Khi học sinh kết thúc dự án cho học sinh thuyết trình sản phẩm, báo cáo cơng việc thực thông qua câu hỏi, phiếu học tập, phiếu tự đánh giá dự án, nhận xét đánh giá chéo sản phẩm nhằm mục đích tạo cho học sinh có thói quen tự đánh giá cơng việc mình, nâng cao tính tích cực, chủ động học tập học sinh, học sinh tự rút cho học kinh nghiệm để khắc phục sai sót mà chưa đạt học 2.2 Giải pháp 2.2.1 Quy trình tiến hành phương pháp dạy học theo dự án môn Công nghệ Bước 1: Giới thiệu dự án - Định hướng chủ đề: Ngôi nhà em cho học sinh thực Với chủ đề học sinh làm dự án để tạo mơ hình nhà em tương lai theo hướng đáp ứng nhu cầu: tiện ích, an ninh, an toàn tiết kiệm lượng - Giáo viên phân chia lớp học thành nhóm, hướng dẫn học sinh đề xuất nhóm trưởng Và nhóm trưởng phân công công việc cho thành viên tổ Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực dự án - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định mục đích, nhiệm vụ, cách tiến hành, kế hoạch thực dự án, xác định công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí, phân công công việc, - Xác định mục tiêu học tập cụ thể cách dựa vào chuẩn kiến thức kĩ học - Giáo viên tổ chức cho học sinh thực công việc theo kế hoạch đề cho nhóm Học sinh thực hoạt động trí tuệ hoạt động thực tiễn, thực hành theo phân cơng nhóm để hồn thành dự án kết hợp lý thuyết thực hành, tạo sản phẩm Bước 3: Báo cáo kết thực dự án - Kết thực dự án viết dạng thu hoạch, báo cáo, sản phẩm mơ hình nhà tạo qua hoạt động thực hành Bước 4: Đánh giá dự án - Giáo viên học sinh đánh giá trình thực kết kỹ đạt - Khi đánh giá học theo dự án, giáo viên sử dụng nhiều hình thức đánh giá khác nhau, khuyến khích học sinh tham gia trình đánh giá, cần đánh giá định kỳ, đánh giá trình dạy học, người học đánh giá qua phiếu học tập với tiêu cụ thể, rõ ràng 2.2.2 Kế hoạch dạy dự án: Ngôi nhà em I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Xây dựng ý tưởng thiết kế lắp ráp mơ hình nhà từ vật liệu có sẵn Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết quy trình thiết kế lắp ráp mơ hình nhà từ vật liệu có sẵn - Thiết kế kỹ thuật: Xây dựng ý tưởng thiết kế lắp ráp mơ hình nhà từ vật liệu có sẵn - Đánh giá cơng nghệ: Đánh giá mơ hình ngơi nhà phù hợp với yêu cầu kỹ thuật 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng thơng tin để trình bày, thảo luận vấn đề liên quan đến dự án nhà em, lắng nghe phản hồi tích cực q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: Giải tình đặt Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Trách nhiệm: Tích cực hoạt động Hoạt động 1: Giới thiệu dự án a Mục tiêu: Định hướng quan tâm học sinh vào dự án b Nội dung: Nhằm khai thác kinh nghiệm hiểu biết học sinh nhà giới thiệu dự án - Giáo viên yêu cầu nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi: Quy trình xây dựng tạo sản phẩm gồm bước nào? Ai người thiết kế vẽ kỹ thuật? Ai người thực vẽ kỹ thuật? Quy trình xây dựng tạo sản phẩm gồm bước: Chuẩn bị - Thi cơng –Hồn thiện Người thiết kế vẽ kỹ thuật kiến trúc sư Các kỹ sư xây dựng thực vẽ kỹ thuật - Giáo viên cho học sinh sắm vai kiến trúc sư kĩ sư xây dựng để thể ý tưởng thiết kế, lắp ráp mô hình ngơi nhà theo ý thích với dự án “ngôi nhà em” Học sinh vẽ thiết kế Hoạt động 2: Học sinh lập kế hoạch dự án, thực dự án a Mục tiêu: Từ kết trả lời câu hỏi học sinh, giáo viên xác định kiến thức mà học sinh chưa biết, muốn biết nhà ở, từ có hứng thú, động lực tìm hiểu kiến thức Nhằm hình thành kiến thức cho học sinh thiết kế lắp ráp mơ hình ngơi nhà ưa thích thơng qua thời gian tìm hiểu thơng tin để thực dự án b Nội dung: - Lắp ráp mơ hình ngơi nhà từ vật liệu có sẵn - Sắp xếp mơ hình đồ dùng, thiết bị chủ yếu khu vực nhà c Sản phẩm: Bản ghi chép thảo luận nhóm d Tổ chức hoạt động - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung dự án: Lắp ráp mơ hình ngơi nhà từ vật liệu có sẵn Sắp xếp mơ hình đồ dùng, thiết bị chủ yếu khu vực nhà thông qua câu hỏi: + Em thực mơ hình theo kiểu nhà nào? + Ngơi nhà gồm tầng, phịng? + Đồ dùng nhà sử dụng lượng điện hay chất đốt? + Có đồ dùng, thiết bị tiết kiệm lượng khơng? + Ngơi nhà em đặc điểm nhà thông minh không? - Giáo viên chia lớp làm nhóm phân cơng nhóm thực dự án - Giáo viên hướng dẫn, tổ chức cho học sinh để lập kế hoạch dự án phân công nhiệm vụ, cách thức hoạt động nhóm, vai trị thành viên nhóm - Nhóm trưởng quản lý, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm, quy định thời gian hồn thành nhiệm vụ, đảm bảo yêu cầu dự án - Giáo viên cung cấp cho học sinh phiếu hướng dẫn thực nhiệm vụ dự án - Giáo viên nêu nội dung, hình thức, thời hạn nộp sản phẩm, cách thức nguồn tìm kiếm sản phẩm - Học sinh lập kế hoạch phân công nhiệm vụ nhóm Trong q trình thực nhiệm vụ, học sinh hỏi ý kiến giáo viên cần thiết Học sinh thực nhiệm vụ phân công theo kế hoạch thực thời gian tuần Tùy vào khả em thu thập thông tin, tìm hiểu thực tiễn cách quan sát, đọc sách tham khảo, tìm thơng tin internet, sau thu thập thông tin cần thiết, học sinh xây dựng sản phẩm nhóm - Học sinh đề cử nhóm trưởng phân cơng thực công việc sau: Vẽ phác thảo cấu trúc nhà; Liệt kê công việc cần làm: tính tốn kích thước ngơi nhà, lắp ráp nhà, lắp ráp đồ dùng khu vực, lắp ráp cơng trình phụ bên ngồi nhà; Lập kế hoạch thời gian, xác định mốc thời gian cho công việc; Phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm; Liệt kê dụng cụ, vật liệu cần thiết: Bìa cứng, giấy thủ công, que tre, hộp nhựa, mút xốp, màu nước, Báo cáo tiến độ thực hành tham mưu ý kiến giáo viên; Hoàn thành sản phẩm Cử đại diện báo cáo dự án trước lớp Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm thực nhiệm vụ giáo viên đưa * Thực dự án: - Dựng khung nhà; - Lắp ráp tường nhà; - Thực mơ hình vật dụng khu vực nhà; - Lắp ráp mơ hình vật dụng vào khu vực nhà; - Lắp ráp phần mái nhà (để trơng thấy khơng gian bên nhà); - Tạo hình khung cảnh bên ngồi ngơi nhà; - Trang trí hồn thiện mơ hình Hoạt động 3: Báo cáo kết thực dự án a Mục tiêu: HS tổng hợp hồn thiện sản phẩm nhóm Thơng qua phản ánh kết học tập học sinh trình thực dự án b Nội dung: - Lắp ráp mơ hình ngơi nhà từ vật liệu có sẵn - Sắp xếp mơ hình đồ dùng, thiết bị chủ yếu khu vực nhà c Sản phẩm: Poster, giấy A0, báo cáo power Point d Tổ chức hoạt động Kết dự án: Mơ hình ngơi nhà với đồ dùng, thiết bị chủ yếu khu vực + Giáo viên tổ chức cho nhóm báo cáo kết thực dự án nhóm gồm mục: - Kiến trúc nhà, ý tưởng bố trí không gian bên nhà; - Cách sử dụng lượng đồ dùng nhà; - Các yếu tố thể đặc điểm nhà thông minh; + Học sinh tự đánh giá trình kết thực hiện, rút kinh nghiệm: Học sinh báo cáo kết thực thông qua vẽ kỹ thuật giấy A0 trình chiếu Power Point sản phẩm Đại diện nhóm báo cáo kết thực dự án nhóm theo phiếu dự án giáo viên đưa cho thông tin thu thập trình tìm hiểu thu thập thơng tin Đại diện nhóm trình bày, thuyết minh cho sản phẩm nhóm + Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý kiến đặt câu hỏi + Giáo viên lắng nghe hỗ trợ nhóm trả lời câu hỏi nhóm khác Hoạt động 4: Đánh giá dự án a Mục tiêu: Tổng kết lại kiến thức học Đánh giá hoạt động học sinh b Nội dung: Đánh giá kết thực tiểu dự án học sinh c Sản phẩm: Bảng đánh giá giáo viên học sinh d Tổ chức hoạt động: 10 - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia đánh dự án nhóm khác Các nhóm tự đánh giá cho điểm thành viên nhóm đánh giá kết nhóm khác - Học sinh tự đánh giá nhóm cách khách quan theo bảng phân công nhiệm vụ lập từ đầu - Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm theo tiêu chí đề ban đầu - Giáo viên tổng hợp phiếu đánh giá công bố kết nhóm học sinh Giáo viên tuyên dương, khen thưởng ghi nhận cố gắng nhóm Một số hình ảnh nhóm học sinh thuyết trình sản phẩm nhóm sản phẩm: 11 12 13 14 PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN DỰ ÁN Xây dựng câu hỏi gợi ý phiếu học tập Để xây hồn tất ngơi nhà theo em cần chuẩn bị gì? Để xây dựng hồn chỉnh nhà liên quan đến nghề nào? Em thực mơ hình theo kiểu nhà nào? Ngôi nhà gồm tầng, phòng? Đồ dùng nhà sử dụng lượng điện hay chất đốt? Có đồ dùng, thiết bị tiết kiệm lượng không? Ngôi nhà em đặc điểm ngơi nhà thơng minh không? PHIẾU DỰ ÁN DÀNH CHO HỌC SINH 1.Vật liệu để làm mơ hình Xây dựng ý tưởng thiết kế mơ hình nhà từ vật liệu có sẵn 3.Vẽ minh họa mơ hình ngơi nhà u thích 15 PHỤ LỤC THỜI GIAN THỰC HIỆN DỰ ÁN Hoạt động 1: 15 phút Hoạt động 2: 30 Phút + Thực nhà tuần Hoạt động 3, 4: Tiết PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ DỰ ÁN Hồ sơ nhóm Tên nhóm:………………………………………… Vị trí Nhóm trưởng Mơ tả nhiệm vụ Tên thành viên Quản lí thành viên …………………………… nhóm, hướng dẫn, góp ý, đơn ….……………………… đốc thành viên nhóm …………………………… Thư kí hồn thành nhiệm vụ ……………………………… ….……………………… …………………………… Thành viên ……………………………… ……………………………… ….……………………… …………………………… Thành viên ……………………………… ……………………………… ….……………………… …………………………… ……………………………… ….……………………… 2.Phiếu đánh giá kết báo cáo dự án trước lớp PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỐ 1: ĐÁNH GIÁ BẢN BÁO CÁO DỰ ÁN Phiếu sử dụng để đánh giá nhóm báo cáo dự án ngơi nhà em TT Tiêu chí Cấu trúc báo cáo đầy đủ nội dung, rõ Điểm tối đa Điểm đạt ràng, chặt chẽ Diễn đạt tự tin trôi chảy, thuyết phục Hình thức báo cáo đẹp, phong phú, hấp dẫn Tổng điểm 10 PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỐ 2: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ DỰ ÁN 16 TT Tiêu chí Điểm tối đa Xây dựng ý tưởng thiết kế mơ hình nhà từ vật liệu có sẵn Mơ hình ngơi nhà với đồ dùng, thiết bị chủ yếu khu vực Tổng điểm Điểm đạt 10 NỘI QUY AN TOÀN GIỜ THỰC HÀNH - Thực nghiêm túc theo hướng dẫn giáo viên môn - Chuẩn bị đủ dụng cụ thực hành - Sử dụng dụng cụ thực hành (kéo, súng bắn keo…) cẩn thận - Không dùng dụng cụ thực hành sai mục đích học (như đùa giỡn, nghịch phá hay làm đồ chơi…) - Nghe kĩ hướng dẫn thao tác theo yêu cầu học - Dọn vệ sinh sau thực hành - Bỏ rác nơi quy định TIÊU CHÍ Giới thiệu nhóm ấn tượng Bài báo cáo Sản phẩm ĐIỂM 10 Nêu mục đích buổi báo cáo 10 Trình bày rõ ràng, dễ hiểu quy trình làm sản phẩm dự án 10 Đánh giá ưu, nhược điểm sản phẩm 10 Hình thức đẹp, hợp lý, bố cục rõ ràng 10 Đặt tên phù hợp, ấn tượng cho sản phẩm 10 Chất lượng sản phẩm 10 Mức độ sáng tạo thể sản phẩm 10 Sản phẩm thiết thực, có tác động tích cực tới sức khỏe người mơi trường Chi phí tạo thành sản phẩm phù hợp Tổng điểm 10 10 100 TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Kết thực Học sinh nâng cao lực giải vấn đề phức hợp, lực cộng tác làm việc lực đánh giá Gắn lý thuyết với thực hành, tư hành động, nhà trường xã hội Kích thích động cơ, hứng thú học tập người 17 học Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm Rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn Và đặc biệt phát triển khả sáng tạo học sinh, đem đến cho học sinh hào hứng tiếp nhận kiến thức Chất lượng môn kĩ thực hành, làm việc nhóm học sinh nâng lên Kết học tập học sinh nâng lên rõ rệt, 96% học sinh nắm vững lý thuyết, 86% học sinh nắm vững kĩ thực hành, đặc biệt phát huy tính tích cực, chủ động học sinh môn Công nghệ Học sinh dần u thích mơn Cơng nghệ hơn, có đầu tư, tìm hiểu nội dung chương trình học so với trước - Khi thực sáng kiến “ Vận dụng phương pháp dạy học dự án Chương I - môn Công nghệ ” Áp dụng trường THCS Phước Bình năm học 2022 – 2023 đạt kết tích cực, tạo chuyển biến mạnh thái độ kết học tập học sinh + Kết ý kiến 190 học sinh khối lớp mức độ hứng thú thực dự án Mức độ Số HS Tỉ lệ % Rất hứng thú 83/190 43,68 Hứng thú 102/190 53,68 Bình thường 5/190 2,63 Khơng hứng thú 0,0 + Kết ý kiến 190 học sinh khối lớp mức độ mong muốn học với phương pháp dạy học dự án Mức độ Số HS Tỉ lệ % Rất mong muốn 120/190 63,16 Mong muốn 67/190 35,26 Bình thường 3/190 1,58 Khơng mong muốn 0,0 - Thống kê kết học sinh khối đầu năm học 2022 - 2023 trường THCS Phước Bình chưa áp dụng phương pháp dạy học dự án Khối Tổng số học sinh 570 Khối Tổng số học sinh 570 SL 460 SL 489 Giỏi TL (%) 80,7 Giỏi TL (%) 85,79 SL 37 SL 59 Khá TL (%) 6.49 Khá TL (%) 10,35 Đạt TL SL 72 SL SL (%) 12,63 Đạt TL 21 (%) 3,68 SL Chưa đạt TL (%) Chưa đạt TL (%) - Thống kê kết học sinh khối học kỳ I năm học 2022 - 2023 trường THCS Phước Bình sau áp dụng phương pháp dạy học dự án 18 Nhận xét: Chất lượng môn cao so với năm chưa áp dụng phương pháp trên, tỉ lệ học sinh đạt điểm tốt nhiều tỉ lệ học sinh chưa đạt yêu cầu điểm số giảm đáng kể Thực tế để đạt kết cao đòi hỏi người giáo viên phải có chuẩn bị thật kĩ trước lên lớp, tiết thực hành Dạy học dự án địi hỏi giáo viên phải có lực tổ chức quản lý học sinh hoạt động, hoạt động nhóm Giáo viên hướng dẫn thực hành phải quán xuyến học sinh, phải đảm bảo điều kiện an toàn cho học sinh học sinh thực hành, có chuẩn bị trước nơi làm việc, đặc biệt kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Khi sản phẩm hồn chỉnh giáo viên phải người trực tiếp kiểm tra vận hành thử có Nhận xét rút kinh nghiệm sau tiết học C – KẾT LUẬN Dạy học theo dự án mơ hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm Giúp phát triển kiến thức kỹ liên quan thông qua nhiệm vụ mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tịi, thực hố kiến thức học trình thực tạo sản phẩm Bài học: “Ngơi nhà em” thiết kế theo dự án chứa đựng nhiều kỹ thuật dạy học khác nhau, lơi đối tượng học sinh Học sinh hỗ trợ từ giáo viên để giải vấn đề, hiểu sâu nội dung Trong trình thực dự án vận dụng nhiều cách đánh giá khác để giúp học sinh tạo sản phẩm có chất lượng Khơng với học sinh, dạy học dự án đem lại nhiều lợi ích cho giáo viên Dạy học dự án góp phần đổi phương pháp dạy học, giúp giáo viên có điều kiện nâng cao tính chun nghiệp, mở rộng hợp tác với đồng nghiệp xây dựng mối quan hệ với học sinh Trên số kinh nghiệm việc vận dụng phương pháp dạy học dự án Chương I - môn Công nghệ mà áp dụng công tác giảng dạy Song khơng thể khơng có thiếu sót Rất mong quan tâm đóng góp ý kiến đồng nghiệp quý lãnh đạo để chất lượng giảng dạy môn Công nghệ ngày tốt Xin chân thành cảm ơn! 19 Ngày 30 tháng 01 năm 2023 Người viết Trương Thị Ngọc Loan 20