Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã và đang diễn ra rất mạnh mẽ. Nó tác động đến mọi khía cạnh của đời sống xã hội. Môi trường sống, lao động và học tập thay đổi đáng kể. Sự phát triển nhanh chóng của các lĩnh vực kinh tế xã hội và giao lưu quốc tế tạo ra những tác động đa chiều, phức tạp ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách. Thực tiễn này khiến các nhà giáo dục và những người tâm huyết với sự nghiệp giáo dục đặc biệt quan tâm đến vấn đề giáo dục kĩ năng sống cho thế hệ trẻ ngày nay. Kĩ năng sống là gì? Kĩ năng sống là tập hợp các hành vi tích cực và khả năng thích nghi cho phép mỗi cá nhân đối phó hiệu quả với các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày; nói cách khác là khả năng tâm lý xã hội. Đó là tập hợp các kĩ năng mà con người tiếp thu qua giáo dục hoặc trải nghiệm trực tiếp được dùng để xử lý các vấn đề và câu hỏi thường gặp trong đời sống con người. Các chủ đề rất đa dạng tùy thuộc vào chuẩn mực xã hội và mong đợi của cộng đồng. Kĩ năng sống có chức năng đem lại hạnh phúc và hỗ trợ các cá nhân trở thành người tích cực và có ích cho cộng đồng. Học sinh là nhóm được quan tâm đầu tiên trong việc giáo dục kĩ năng sống. Mỗi giai đoạn học sinh sẽ có một vai trò, một ý nghĩa khác nhau. Trong đó, học sinh THPT là giai đoạn có sự phát triển vượt bậc về mặt thể chất và cũng có sự trưởng thành nhất định trong nhận thức, độc lập trong tư duy, trong hành vi ứng xử, trong cách nhìn nhận những sự việc diễn ra quanh mình,... luôn muốn khẳng định mình, muốn chứng tỏ cho người lớn biết mình thực sự đã trưởng thành, muốn được người lớn công nhận, được đưa ra ý kiến của cá nhân mình…Tuy nhiên, vì chưa nhận thức được một cách đầy đủ dẫn đến xuất hiện những suy nghĩ, những cách hành xử không đúng, không phù hợp với lứa tuổi, làm ảnh hưởng đến người khác thậm chí còn có thể gây hại cho chính bản thân. Vấn đề học sinh thiếu kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp chưa tốt, còn tự ti mặc cảm, sống thiếu trách nhiệm với bản thân và gia đình, ích kỉ, vô tâm… đang là những rào cản lớn cho sự phát triển toàn diện của thanh thiếu niên khiến không chỉ các bậc phụ huynh và giáo viên phiền lòng, mà đã trở thành vấn đề nóng của toàn xã hội.
GVHD: Nguyễn Thị Quyên A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 diễn mạnh mẽ Nó tác động đến khía cạnh đời sống xã hội Môi trường sống, lao động học tập thay đổi đáng kể Sự phát triển nhanh chóng lĩnh vực kinh tế - xã hội giao lưu quốc tế tạo tác động đa chiều, phức tạp ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách Thực tiễn khiến nhà giáo dục người tâm huyết với nghiệp giáo dục đặc biệt quan tâm đến vấn đề giáo dục kĩ sống cho hệ trẻ ngày Kĩ sống gì? Kĩ sống tập hợp hành vi tích cực khả thích nghi cho phép cá nhân đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày; nói cách khác khả tâm lý xã hội Đó tập hợp kĩ mà người tiếp thu qua giáo dục trải nghiệm trực tiếp dùng để xử lý vấn đề câu hỏi thường gặp đời sống người Các chủ đề đa dạng tùy thuộc vào chuẩn mực xã hội mong đợi cộng đồng Kĩ sống có chức đem lại hạnh phúc hỗ trợ cá nhân trở thành người tích cực có ích cho cộng đồng Kĩ sống hiểu theo nhiều quan điểm khác nhau, ví dụ: Theo Unesco: Kĩ sống lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày Theo WTO: Kĩ sống kĩ mang tính chất tâm lý xã hội kĩ giao tiếp vận dụng nhiều tình hàng ngày Với mục đích để tương tác có hiệu với người giải tốt đề, tình sống Nói cách chung nhất, kĩ sống không nhận thức, mà cách vận dụng kiến thức tích lũy vào việc xử lý tình thực tiễn với hiệu cao nhất, qua sống người trở nên ý nghĩa, vui vẻ Học sinh nhóm quan tâm việc giáo dục kĩ sống Mỗi giai đoạn học sinh có vai trị, ý nghĩa khác Trong đó, học sinh THPT giai đoạn có phát triển vượt bậc mặt thể chất có trưởng thành định nhận thức, độc lập tư duy, hành vi ứng xử, cách nhìn nhận việc diễn quanh mình, ln muốn khẳng định mình, muốn chứng tỏ cho người lớn biết thực trưởng thành, muốn người lớn công nhận, đưa ý kiến cá nhân mình…Tuy nhiên, chưa nhận thức cách đầy đủ dẫn đến xuất suy nghĩ, cách hành xử không đúng, không phù hợp với lứa tuổi, làm ảnh hưởng đến người khác chí cịn gây hại cho thân Vấn đề học sinh thiếu kĩ sống, kĩ giao tiếp chưa tốt, tự ti mặc cảm, sống thiếu trách nhiệm với thân gia đình, ích kỉ, vô tâm… rào cản lớn cho phát triển toàn diện thiếu niên khiến không bậc phụ huynh giáo viên phiền lịng, mà trở thành vấn đề nóng tồn xã hội Hiện nay, trường phổ thơng chưa có mơn học chun dạy kĩ sống cho học sinh Trong năm học gần đây, Bộ Giáo dục Đào tạo thị "tăng cường nội dung giảng dạy kĩ sống cho học sinh", tích GVHD: Nguyễn Thị Quyên cực lồng ghép dạy học tích hợp giáo dục kĩ sống cho học sinh tất môn học nhà trường Tại trường PTDTNT huyện Tân Uyên, quan tâm, đạo tập thể lãnh đạo nhà trường, hình thức giáo dục kĩ sống cho học sinh thầy tích hợp vào mơn học, mơn hoạt động ngồi lên lớp (đối với chương trình giáo dục phổ thơng mới), thực buổi hoạt động ngoại khóa Sau buổi hoạt động chúng em lại thêm nhiều kiến thức, nhiều kinh nghiệm xử lý tình nhiên chúng em nhận thấy nhiều bạn học sinh nhút nhát, khơng tự tin, tích cực tham gia hoạt động tập thể, yếu kĩ giao tiếp kĩ sống trách nhiệm Chính vậy, chúng em mạnh dạn nghiên cứu đề tài khoa học: “Giải pháp nâng cao kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm cho bạn học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Tân Uyên" với mục đích tìm giải pháp hiệu để nâng cao khả giao tiếp, tinh thần trách nhiệm cho bạn học sinh, giúp bạn biết đối nhân xử thế, biết lẽ phải; tích cực tự giác thực nhiệm vụ giao, chủ động làm việc cần làm, không né tránh hay thờ ơ, đẩy trách nhiệm cho người khác, sống trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Đặc biệt đề tài chúng em có giải pháp để nâng cao kĩ giao tiếp trực tuyến, kỹ sống có trách nhiệm mơi trường số - kĩ cần thiết sống công nghệ B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; GIẢ THUYẾT KHOA HỌC; KẾT QUẢ MONG ĐỢI; TÍNH MỚI I Câu hỏi nghiên cứu Thứ nhất: Thực trạng kĩ giao tiếp, kĩ sống trách nhiệm học sinh trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên? Thứ hai: Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên? Thứ ba: Các giải pháp nâng cao kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm cho bạn học sinh trường PTDTNT huyện Tân Uyên bối cảnh nay? II Giả thuyết khoa học Khi thực đề tài: “Giải pháp nâng cao kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm cho bạn học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Tân Uyên" giúp bạn có nhiều hội học tập, giao lưu học hỏi phát triển phẩm chất, lực thân, tự tin giao tiếp, sống có trách nhiệm với mình, với bạn bè, thầy cơ, gia đình xã hội Đặc biệt, với giải pháp đề tài, bạn có hội tìm hiểu môi trường số tầm quan trọng giao tiếp trực tuyến, kĩ sống có trách nhiệm mơi trường số Điều có ảnh hưởng tích cực đến tâm lĩnh hội kiến thức Từ đó, bạn có kĩ sống tốt đáp ứng với nhu cầu phát triển xã hội, thích ứng với thay đổi chóng mặt sống III Kết mong đợi Số lượng bạn học sinh trường PTDTNT huyện Tân Uyên có kĩ sống tốt tăng lên, có khả giao tiếp, ứng xử trước tình linh hoạt đạt hiệu cao Làm chủ thân, sống tự tin, động Biết cách ứng phó trước tình khó khăn sống Biết cách giải GVHD: Nguyễn Thị Quyên mâu thuẫn sống cách dễ dàng Sống có trách nhiệm với thân, với gia đình cộng đồng Sống đồn kết, có tình cảm hơn, mạnh dạn đưa ý kiến Ln biết kiềm chế cảm xúc, làm chủ hành vi ứng xử thân Sau thực đề tài kĩ sống thực tế hàng ngày, bạn ứng xử văn minh, tiếp cận có chọn lọc, có trách nhiệm chia sẻ thơng tin Internet IV Tính mới, tính sáng tạo Khơng thể phủ nhận giá trị tích cực mà giải pháp trước mang lại cho học sinh, nhiên với dự án chúng em có nhiều điểm sáng tạo: Dự án thể tính cách tuyên truyền, phong phú từ nội dung đến hình thức Dự án có nhìn thực tế cho bạn học sinh trải nghiệm, tham quan Đặc biệt dự án có mơ hình câu lạc thiết thực hiệu quả, bạn nghiên cứu, học tập trải nghiệm sáng tạo thường xuyên Trong câu lạc đề xuất hình thức khen thưởng để khuyến khích học sinh tích cực nghiên cứu thảo luận, thực hành để nâng cao kĩ sống Ban chủ nhiệm câu lạc chủ động liên hệ với huyện đoàn để đưa tin, quảng bá dự án nâng cao giá trị dự án với cộng đồng Dự án trọng đến giải pháp nâng cao kĩ giao tiếp trực tuyến, kĩ sống có trách nhiệm tham gia giới số Đây kĩ thực cần thiết môi trường số đã, môi trường làm việc thường xuyên người Dự án tiếp tục nhấn mạnh vai trò cao người thầy, người q trình rèn giũa nhân cách học sinh, đề phương thức tổ chức hoạt động giúp bạn học sinh tiến Góp phần xây dựng mơi trường học tập tích cực, lành mạnh, thân thiện C PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp định tính: Dựa vào quan điểm nhà giáo dục, nhà khoa học báo, luận văn nghiên cứu kĩ sống cộm kĩ sống sống Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu, tìm hiểu nội dung chủ đề kĩ sống với học sinh THPT, phương pháp, cách thức rèn luyện kĩ sống cho học sinh THPT Phương pháp phi thực nghiệm: Thu thập ý kiến phản hồi 247 học sinh trường PTDTNT huyện Tân Uyên khái niệm kĩ sống, tầm quan trọng kĩ sống xã hội phương pháp sau: + Phương pháp đàm thoại: Thu thập ý kiến vấn + Phương pháp quan sát + Phương pháp điều tra phiếu câu hỏi + Phương pháp thống kê, phân tích phiếu câu hỏi, tổng hợp đánh giá kết từ phiếu D TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU I Các bước nghiên cứu Bước 1: Tìm hiểu kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm Bước 2: Điều tra thực tiễn, khảo sát thực trạng kĩ sống bạn GVHD: Nguyễn Thị Quyên trường PTDTNT huyện Tân Uyên Tìm hiểu nguyên nhân thực trạng Bước 3: Đưa giải pháp, trọng việc tìm giải pháp mới, hiệu làm thay đổi nâng cao kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm cho bạn học sinh trường PTDTNT huyện Tân Uyên II Quá trình kết nghiên cứu Tìm hiểu kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm Giao tiếp định nghĩa hoạt động diễn lúc, nơi Giao tiếp cầu nối người với người để chia sẻ suy nghĩ, tình cảm, thúc đẩy mối quan hệ Giao tiếp trực tiếp hình thức giao tiếp mà bên gặp gỡ thực tế dùng ngơn ngữ, lời nói làm phương tiện để nói chuyện với Giao tiếp trực tuyến đề cập đến loại giao tiếp qua Internet Kĩ giao tiếp khả sử dụng phương tiện ngơn ngữ lời nói, hay phương tiện phi ngôn ngữ ánh mắt, cử chỉ, nét mặt, cách ăn mặc, trang điểm để diễn đạt ý kiến, quan điểm, tình cảm Trong sống, kĩ giao tiếp diễn từ hai chiều, bao gồm người nói người nghe, bao gồm truyền đạt thông tin, lắng nghe, quan sát, cảm thông,… Sự phát triển cơng nghệ góp phần mang đến đa dạng cho giao tiếp Ngày nay, có nhiều hình thức giao tiếp khác từ nói chuyện trực tiếp gián tiếp, giao tiếp qua điện thoại, email, mạng xã hội, tin nhắn Người có kĩ giao tiếp tốt người có khả thuyết trình rành mạch, xử lí khéo léo tình phát sinh giao tiếp, linh hoạt cách sử dụng ngôn ngữ giọng điệu, Nắm rõ cần truyền đạt đến người nghe Biết lắng nghe thường chấp nhận phản hồi mà người khác dành cho “Học ăn, học nói, học gói, học mở” câu châm ngơn ơng bà ta để nói tầm quan trọng giao tiếp (học nói) Ngay từ xa xưa, người có khả giao tiếp tốt nhận đánh giá tích cực từ người Dù bạn ai, làm cơng việc gì, giữ vai trị quan trọng nào, bạn chắn phải giao tiếp với người theo nhiều cách Kĩ giao tiếp tốt đóng góp phần khơng nhỏ đến thành cơng người Trách nhiệm có tên tiếng anh Responsibility, hiểu điều phải làm, phải gánh vác phải nhận lấy Nói cách đơn giản trách nhiệm có ý thức với việc làm Là thân phải đảm bảo hồn thành cơng việc nằm cam kết có nhiệm vụ thực cơng việc theo tiến độ thời gian xác định, khơng hồn thành hay có sai phạm phải chịu trách nhiệm cơng việc Sống có trách nhiệm biết hành xử đắn, biết phân biệt phải trái, biết đối nhân xử thế, giữ lời hứa, dám làm dám chịu hậu Tích cực tự giác thực nhiệm vụ giao, chủ động làm việc cần làm, không né tránh hay thờ ơ, đẩy trách nhiệm cho người khác Sống có trách nhiệm với thân, với gia đình toàn xã hội Biểu tinh thần trách nhiệm Trách nhiệm với thân: Bản thân phải không ngừng cố gắng để đạt điều mà muốn Vì ln phải đối mặt với làm gây kể GVHD: Nguyễn Thị Quyên sai lầm nghiêm trọng Chịu trách nhiệm trước người hành động hành động thơng minh, có lĩnh Trách nhiệm với gia đình: Là trách nhiệm với đấng sinh thành, nuôi dạy, dưỡng dục Làm cho họ vui vẻ, không lo âu thứ sống, hành động Trách nhiệm với gia đình làm tròn chữ Hiếu Trách nhiệm với xã hội: Là tham gia tích cực vào hoạt động xã hội Tuân thủ pháp luật, không làm việc gây ảnh hưởng xấu đến người xung quanh Trách nhiệm học tập: Ln hồn thành nhiệm vụ học tập giao cách tốt Tự đứng nhận trách nhiệm mắc sai phạm, không né tránh hay đùn đẩy trách nhiệm cho người khác Tầm quan trọng lối sống có trách nhiệm Sống có trách nhiệm hình thành giúp đỡ lẫn nhau, gắn kết yêu thương xã hội Tạo mục tiêu sống, biến sống tồn vật thành sống có tình cảm, có ý nghĩa, có mục đích sống Khơng có trách nhiệm sống trở nên hỗn loạn, khơng tình cảm, khơng u thương, khơng biết ơn, sống vô cảm, ăn chơi hủy hoại thân…Sống có trách nhiệm sở thực thi pháp luật, trì xã hội ổn định, người có hội phát triển Thành cơng thực đến với người biết thích nghi để làm chủ hồn cảnh có khả chinh phục hồn cảnh Sự thích nghi kĩ sống phù hợp đắn Mỗi học sinh thời đại ngày cần phải thích nghi với điều kiện mức độ học tập mới, hoàn cảnh sống với nhiều bất trắc rủi ro Gia đình nhà trường đồng hành học sinh lúc, nơi Bởi thế, có lúc, phải tự vận động Tự vươn lên, tự chiến thắng nghịch cảnh, tự chịu trách nhiệm việc làm điều cần thiết Biết sống, biết làm việc thành công sống ước mơ không xa vời biết tự rèn luyện Rèn luyện kĩ giao tiếp, có tinh thần trách nhiệm giúp nhanh chóng hồ nhập khẳng định vị trí tập thể từ hình thành đức tính tự lập, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho xã hội Rèn luyện kỹ sống nói chung, rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ sống có trách nhiệm nói riêng nhiệm vụ cấp bách Khi có kỹ giao tiếp, có tinh thần trách nhiệm việc rèn luyện kỹ khác trở nên nhẹ nhàng đạt hiệu cao Khảo sát thực trạng kĩ sống bạn học sinh 2.1 Điều tra phiếu khảo sát Chúng em tiến hành khảo sát lần 247 bạn học sinh trường (Phụ lục 1) 2.2 Kết Kết thu từ phiếu khảo sát, kết hợp vấn số bạn trường (Phụ lục 2) Qua kết khảo sát, nhóm nghiên cứu chúng em nhận thấy: - Đa phần bạn học sinh trường có hiểu biết định kỹ sống, kỹ giao tiếp, ảnh hưởng to lớn kĩ sống GVHD: Nguyễn Thị Quyên đời sống (hơn 70% có mức độ hiểu biết từ trung bình trở lên, 50% có mức độ hiểu biết tốt tốt) Các bạn nhận cịn thiếu, cịn yếu nhiều kĩ giao tiếp (chỉ có khoảng 20% số học sinh trường mạnh dạn trả lời có mức độ tốt tốt khả giao tiếp, thuyết trình trước đám đơng hay kĩ xử lí tình huống, đặc biệt kỹ giao tiếp trực tuyến) Bên cạnh đó, kỹ sống có trách nhiệm số đáng báo động, có tới gần 40% học sinh tự đánh giá có mức độ yếu kỹ Kết hợp với vấn chúng em nhận thấy, bạn nhận điểm yếu thân phần lớn bạn có suy nghĩ lịng với có, nên việc khắc phục điểm yếu trở nên khó khăn, bạn e ngại, thiếu tự tin không muốn thay đổi thân Đây rào cản lớn dẫn đến việc khó thực tốt trách nhiệm với Khi khơng có trách nhiệm với thân việc có trách nhiệm với gia đình, với xã hội hạn chế Ngày nay, việc trang bị rèn luyện kĩ sống học sinh nhiệm vụ quan trọng cần thiết việc tích lũy trau dồi tri thức Nhưng đa số bạn lại chưa hiểu tầm quan trọng Từ xem thường, lờ nhiệm vụ Sự yếu việc trang bị kĩ sống cho học sinh gây nhiều khó khăn, bất lợi sống Từ kết khảo sát trên, chúng em tìm hiểu xác định số nguyên nhân sau: 2.3 Nguyên nhân * Nguyên nhân khách quan - Mơi trường sống: Trong việc hình thành kĩ sống, mơi trường xã hội có tầm quan trọng đặc biệt Trường PTDTNT huyện Tân Uyên với đặc trưng 100% học sinh em người dân tộc, sinh lớn lên vùng khó khăn, tiếp xúc với sống đại có điều kiện để trang bị kĩ sống cho thân nên thiếu hụt kiến thức, hiểu biết, cách ứng xử để giải vấn đề sống Sự lệch lạc nhận thức hành vi dẫn đến sai phạm, sống thiếu trách nhiệm với thân gia đình, cộng đồng - Gia đình: Một chức quan trọng gia đình dạy dỗ xã hội hóa thành viên gia đình Tuy nhiên, có rào cản lớn gia đình DTTS nhiều cha mẹ khơng biết chữ, khơng biết đọc, biết viết biết tiếng phổ thông ảnh hưởng đáng kể tới trình dạy dỗ chăm sóc hịa nhập cộng đồng Chức xã hội hóa đáp ứng nhu cầu truyền tải kiến thức truyền thống phạm vi cộng đồng tộc người mà khơng thể mở rộng, hịa nhập với xã hội bên bối cảnh hội nhập phát triển Nhiều gia đình chưa đủ hiểu tâm lý em chưa đủ khả dạy cho kĩ cần thiết sống Nhiều gia đình nhận thức, hiểu biết hạn chế, quan tâm đến việc kiếm tiền, đáp ứng nhu cầu vật chất mà lãng quên việc dạy bảo em kĩ cần thiết sống như: kĩ ứng xử, giao tiếp, kĩ tự bảo vệ… - Nhà trường: Trong năm gần đây, thầy cô tập thể nhà trường quan tâm trọng việc rèn luyện kĩ sống cho GVHD: Nguyễn Thị Quyên bạn học sinh Tuy nhiên chương trình học yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông nên thời gian dành cho việc rèn luyện kĩ sống chưa xuyên suốt Có hoạt động nhà trường tổ chức chưa thực thu hút nhiều đối tượng bạn học sinh tham gia cách tình nguyện, chưa tạo thành phong trào thi đua rèn luyện nâng cao kĩ sống *Nguyên nhân chủ quan - Có thể chưa hiểu giá trị thực tế to lớn mà kĩ sống nói chung kĩ giao tiếp, lối sống có trách nhiệm nói riêng, nên phận khơng nhỏ bạn học sinh cịn thờ với hoạt động giáo dục kĩ sống nhà trường tổ chức Không chủ động bứt phá để làm tư duy, kĩ Đây nguyên nhân chính, quan trọng dẫn đến thực trạng thiếu kĩ sống bạn học sinh Giải pháp nâng cao hiệu giáo dục kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm cho học sinh trường PTDTNT huyện Tân Uyên Việc rèn luyện, nâng cao kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm khơng phải việc thực sớm chiều Nó cần kiên trì, tâm cần mơi trường thuận lợi Chính chúng em mạnh dạn đưa số giải pháp để phần hỗ trợ, phối hợp với thầy cô nâng cao kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm cho bạn học sinh trường PTDTNT huyện Tân Uyên 3.1 Giải pháp 1: Giải pháp tuyên truyền * Mục đích: Nâng cao nhận thức bạn vai trò tầm quan trọng kĩ giao tiếp sống có trách nhiệm xã hội thay đổi ngày Giúp bạn thấy cần thiết phải giao tiếp tốt sống có trách nhiệm Khi hiểu ý nghĩa hình thành mong muốn trau dồi rèn luyện từ kĩ bạn ngày tốt * Nội dung: - Thơng qua hình thức khác nhau, giúp cho bạn nhận thức xã hội thay đổi ngày, môi trường làm việc đa dạng phong phú, việc rèn luyện kĩ giao tiếp, sống có trách nhiệm quan trọng Đặc biệt xã hội có nhiều cám dỗ việc có lối sống trách nhiệm giúp cho nhiều đường dẫn đến thành công * Hình thức: Do đặc trưng trường phổ thơng dân tộc nội trú, nên buổi tuyên truyền tổ chức nhiều hình thức khác - Tuyên truyền chào cờ, sinh hoạt nội trú, sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn tuyên truyền buổi họp phụ huynh để nâng cao công tác phối hợp - Phát loa nhà trường sau học khóa - Lựa chọn trình chiếu, chia sẻ học kĩ sống: phim, video ý nghĩa hay phóng sự, câu chuyện -Trị chuyện gương tiêu biểu kĩ giao tiếp lối sống trách nhiệm Đây hình thức tuyên truyền có hiệu tốt, vừa có mục đích tuyên truyền vừa phát triển kĩ bạn học sinh bạn học sinh tích cực đón nhận GVHD: Nguyễn Thị Qun Phát loa vai trò kĩ sống Sinh hoạt nội trú https://youtu.be/Qdt86_2HxQc Các bạn học sinh khối 10 xem phim "Điều kỳ diệu phòng giam số 7", quà tặng sống https://youtu.be/M3S9ljnWLU4 Ví dụ: Tấm gương Chủ tịch Hồ Chí Minh - Anh hùng giải phóng dân tộc, vị lãnh tụ thiên tài, người sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đảng ta - mẫu mực tinh thần làm việc trách nhiệm, hết lịng, cống hiến, hy sinh nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Người định nghĩa tinh thần trách nhiệm từ ngữ giản dị, dễ hiểu: “Tinh thần trách nhiệm là: Khi Đảng, Chính phủ, cấp giao cho ta việc gì, to hay nhỏ, khó hay dễ, ta đưa tinh thần, lực lượng làm nơi đến chốn, vượt khó khăn, làm cho thành công Làm cách cẩu thả, làm cho có chuyện, dễ làm khó bỏ, đánh trống bỏ dùi, gặp làm vậy, v.v., khơng có tinh thần trách nhiệm” Người yêu cầu, nhắc nhở, ai, dù địa vị nào, làm cơng tác gì, gặp hồn cảnh nào, phải có tinh thần trách nhiệm; “đã phụ trách việc gì, làm cho kỳ được, nơi đến chốn, khơng sợ khó nhọc, không sợ nguy hiểm” Tấm gương giáo dục Nhật Bản - đất nước khan tài nguyên thiên nhiên, lại chịu nhiều thiên tai tàn khốc người Nhật Bản lại tạo nên điều kì diệu mà quốc gia nể phục Ngoài việc học chữ nghĩa, giáo dục nước Nhật lại đào tạo hệ trẻ có ý thức cao trách nhiệm công dân Nhật Hầu hết trường học Nhật Bản khơng có nhân viên lao cơng Những cơng việc vệ sinh trường, lớp hay chí nhà vệ sinh phân công cho học sinh trường đảm nhiệm Cách làm này, tạo cho học sinh Nhật Bản nhận thức việc bảo vệ môi trường tôn trọng sức lao động người khác Khi đặt chân đến đâu đất nước Nhật Bản, dễ bắt gặp hình ảnh em bé GVHD: Nguyễn Thị Quyên chừng học sinh cấp một, đeo cặp, theo tốp băng qua phố để học Trẻ em Nhật Bản học cách sống tự lập nhỏ, chúng tự học hàng ngày mà không cần người lớn theo giám hộ - Tuyên truyền hình thức sân khấu hóa: chúng em mạnh dạn tham mưu đề xuất với cô giáo hướng dẫn thầy cô tập thể lãnh đạo nhà trường tăng cường tuyên truyền rèn luyện kĩ sống cho bạn học sinh thơng qua hình thức sân khấu hóa, tổ chức thi "Tìm hiểu sức khỏe sinh sản vị thành niên", "An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai", "Học sinh lịch", "Tuyên truyền phòng chống bạo lực xâm hại tình dục cho học sinh" Đây hình thức tuyên truyền bạn học sinh thích thú – vừa mang lại tiếng cười, vừa mang lại học quý giá kĩ sống, kĩ giao tiếp, giúp bạn học sinh hiểu vai trò ý nghĩa to lớn lối sống có trách nhiệm Tuyên truyền trách nhiệm tham gia giao thơng Tun truyền phịng chống bạo lực học đường, xâm hại tình dục Tuyên truyền SKSSVTN, trách nhiệm tình bạn tình yêu * Kết Nhiều bạn thay đổi nhận thức vai trò, tầm quan trọng kĩ giao tiếp Từ phần thay đổi tư duy, thay đổi cách thức học tập, khơng tự ti, khơng ngại khó ngại học; chủ động vấn đề tham gia vào hoạt động rèn luyện kĩ sống Trong học tập, bạn tích cực hơn, sáng tạo hơn, tỉ lệ học sinh xung phong trả lời câu hỏi thầy giáo tăng lên Điều chứng tỏ kĩ giao tiếp bạn thay đổi đáng kể Sau xem phim, video hay viết ý nghĩa đa số bạn rút học cho thân Các bạn biết u thương, đồn kết, sống có trách nhiệm với mình, với gia đình, nhà trường xã hội 3.2 Giải pháp 2: Thành lập Câu lạc Rèn luyện kĩ sống, triển khai chương trình Tư thời đại số Đây giải pháp hoàn toàn mà chúng em thực đạt hiệu thiết thực * Mục đích Tham gia sinh hoạt câu lạc bạn học sinh, hội để bạn hồn thiện kĩ thể tập thể Câu lạc nơi hoạt động thu hút thành viên quan tâm, có mong muốn phát triển kĩ sống Tạo mơi trường cho bạn học tập, trao đổi, rèn luyện kĩ sống, tập trung vào kĩ giao tiếp tiếp tục phát huy lối sống có GVHD: Nguyễn Thị Quyên trách nhiệm Câu lạc tiền đề, động lực để nghiên cứu, sáng tạo, đầu mối phối hợp tổ chức buổi tuyên truyền, phát hoạt động ngoại khóa Hoạt động câu lạc nhằm nâng cao kĩ giao tiếp trực tuyến kĩ trở thành công dân số có trách nhiệm Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 diễn mạnh mẽ, môi trường làm việc, hình thức làm việc khơng đơn trước Việc trở thành cơng dân số có trách nhiệm giúp tránh nguy rủi ro đến từ Internet Thông qua nội dung triển khai giúp trang bị kĩ số cần thiết cho hệ cơng dân số có trách nhiệm là: kĩ bảo vệ danh tính số mình; kĩ giao tiếp trực tuyến an tồn, tơn trọng; kĩ có trách nhiệm, tư tích cực, định hướng thân mơi trường số * Nội dung, hình thức Bước 1: Đề xuất xin ý kiến với thầy cô, với tập thể lãnh đạo nhà trường việc thành lập câu lạc Bước 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp thực công việc kế hoạch Nhóm chúng em xây dựng kế hoạch hoạt động trí cao ban giám hiệu nhà trường, thầy cô cố vấn ke hoach CLB.doc Trong kế hoạch đề chúng em trọng đến mục tiêu năm học 2022-2023 nâng cao kĩ giao tiếp kĩ sống có trách nhiệm Một số hoạt động tiêu biểu, bật Câu lạc bộ, là: Tư vấn, định hướng kĩ sống Bằng quan sát, tìm hiểu học tập, sinh hoạt hàng ngày qua thơng tin khác nhau, nhóm chúng em với thành viên câu lạc rèn luyện kĩ sống phân nhóm, khoanh vùng bạn theo tính cách khả để có cách thức chia sẻ, tư vấn, hướng dẫn, giúp đỡ Trong đó, trọng tâm nhấn mạnh số kĩ như: Nói suy nghĩ thân cách mạnh dạn, làm quen với người thật tự tin; Để mở rộng vốn từ, hiểu biết đọc thật nhiều; Thường xuyên luyện tập diễn đạt; Hãy tham khảo thật nhiều tình huống; Để thấu hiểu lắng nghe; Đừng ngần ngại tham gia hoạt động tập thể, câu lạc bộ; Để học hỏi giao lưu, gặp gỡ người có kĩ giao tiếp tốt; Ln tự tin, kiên trì học hỏi rèn luyện,… Xây dựng kế hoạch rèn luyện kĩ sống theo chủ điểm Chúng em chọn lọc chủ đề phù hợp, phát động bạn câu lạc giúp đỡ thực hiện: Ví dụ với chủ đề "Một việc làm ngàn yêu thương" – quay lại công việc mà bạn làm để giúp đỡ cha mẹ ngày thăm nhà, sau gửi video cho chủ nhiệm câu lạc để đăng lên fanpage kênh tiktok Đây chủ đề câu lạc xây dựng để ghi lại, phát huy, lan tỏa việc làm tích cực thể trách nhiệm bạn học sinh với gia đình, cha mẹ Thơng điệp chủ đề muốn gửi gắm tới bạn học sinh trường nói riêng tất bạn học sinh theo dõi fanpage, kênh tiktok nói chung "Hãy nhớ rằng, dù bạn có nơi đâu, bạn trở GVHD: Nguyễn Thị Qun lại với ngơi nhà mình-Jacson Marc" nên thể tình yêu với cha mẹ việc làm nhỏ Ví dụ minh họa chủ đề sinh hoạt tháng 11: Thanh niên, học sinh với truyền thống hiếu học tôn sư trọng đạo SH CLB thang 11.docx Thành lập fanpage kênh tiktok Trường PTDTNT huyện Tân Uyên có 249 học sinh Hơn 90% bạn sử dụng facebook tiktok ngày Trong số đó, đa phần bạn quan tâm đến thời trang, chơi điện tử, xem phim, nghe nhạc, sống ảo mà có bạn quan tâm đến tin tức hay học ý nghĩa Chính vậy, để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền chúng em thành lập fanpage kênh tiktok, sau mời bạn trường theo dõi kênh fanpage chúng em Nội dung đăng tải video ý nghĩa, học giá trị sống, kinh nghiệm hay gương người tốt việc tốt Việc phần mang đến cho bạn thông điệp cho thân - khơng lối sống trách nhiệm, kĩ giao tiếp mà kĩ khác Đây nơi bạn chia sẻ khó khăn cần tư vấn mà không tự tin chia sẻ trực tiếp Chúng em cam kết tất thơng tin bảo mật Khi có tình cần chia sẻ chúng em nhờ cố vấn thầy cô làm công tác tư vấn tâm lý học đường nhà trường trợ giúp Qua việc tương tác fanpage kênh tiktok phần giúp bạn trau dồi kĩ giao tiếp trực tuyến, thơng điệp tích cực từ trang mạng xã hội bước đầu giúp bạn hình thành lối sống có trách nhiệm mơi trường số Fanpage Rèn luyện kĩ sống https://www.facebook.com/profile.php? id=100088035206471 Kênh tiktok Rèn luyện kĩ sống thynh_tv Triển khai chương trình Tư thời đại số Chúng em mạnh dạn đề xuất thầy cô hướng dẫn tập thể lãnh đạo nhà trường liên hệ chương trình tư thời đại số xin tài liệu tuyên truyền kĩ số an toàn internet tập đoàn Meta phối hợp Trung tâm Công nghệ Thông tin Truyền thông Vietnet (Vietnet-ICT) Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam xây dựng Để nắm bắt rõ ý nghĩa chương trình chúng em mạnh dạn đăng ký tham gia khóa học online khn khổ chương trình tổ chức; vận động khuyến khích bạn câu lạc GVHD: Nguyễn Thị Quyên tham gia Đây chương trình bổ ích chưa phổ biến rộng rãi đơn vị trường học địa bàn tỉnh Lai Châu Bộ tài liệu gồm có modul triển khai với nhiều hình thức phong phú: Giao tình cho bạn làm việc nhóm, tổ chức thi nhỏ - xây dựng báo tường, sổ tay lớp chủ đề modul, tổ chức quay đoạn video ngắn chủ đề an toàn số, xây dựng quy tắc sử dụng mạng, cư xử mạng trường học Mỗi năm học, chương trình xây dựng modul phù hợp có hỗ trợ nhiệt tình việc triển khai dự án nên hiệu mang lại tích cực Các bạn học sinh tương tác tích cực buổi triển khai chương trình: T " thời đại số" https://www.youtube.com/watch?v=WZuIecZ0jjk Sản phẩm nhóm sau buổi triển khai chương trình dán bảng tin nội trú Trước triển khai modul, nhóm chúng em có buổi giới thiệu chương trình, phát động tới chi đoàn làm tập san với chủ đề "tư thời đại số" Tập san minh chứng cho tinh thần trách nhiệm để hồn thành cơng việc; bạn chủ động tìm hiểu yêu cầu kĩ tham gia vào giới số Nhóm chúng em chọn lọc tập san chất lượng sau phát hành tập san số để quảng bá đến đông đảo người dùng mạng xã hội, có đối tượng em học sinh tiểu học, em học sinh trung học sở trường huyện Được cho phép thầy cô ban chủ nhiệm câu lạc bộ, chúng em liên hệ với huyện đoàn viết đăng tin hoạt động, quảng bá, giới thiệu chương trình với mục đích lan tỏa tới người ý nghĩa tích cực giao tiếp trực tuyến trách nhiệm công dân số Để câu lạc hoạt động có hiệu cao, chúng em đề xuất xin trợ giúp từ thầy cô phụ trách, thầy cô ban giám hiệu nhà trường GVHD: Nguyễn Thị Quyên công tác thi đua, khen thưởng nêu gương câu lạc Điểm công tác thi đua khen thưởng câu lạc "chiến thắng thân chiến thắng hiển hách nhất", tất bạn có tiến quý khen thưởng nêu gương Chính hình thức khen thưởng khích lệ kịp thời, giúp bạn có thêm động lực để tích cực hơn, tự tin hơn, trách nhiệm Sau tháng, quý câu lạc tổng kết, nêu gương, khen thưởng bạn có tinh thần trách nhiệm cao, có kĩ giao tiếp tốt; mời bạn tham gia chia sẻ buổi sinh hoạt câu lạc bộ; ghi lại phóng gương vượt khó bạn học sinh nhà trường * Kết Việc thành lập Câu lạc Rèn luyện kĩ sống phù hợp với đặc thù trường nội trú thời gian chúng em sinh hoạt trường 24/24 Vừa tạo sân chơi cho chúng em sau lên lớp, vừa nơi bồi dưỡng, rèn luyện kĩ Ở bạn học sinh học hỏi từ thầy cơ, từ mình, từ bạn mình, từ Internet Qua buổi sinh hoạt câu lạc bộ, bạn học nhiều điều mẻ bổ ích, lan tỏa hiệu tới bạn học sinh trường Khi tích cực tham gia hoạt động câu lạc bộ, kĩ giao tiếp bạn cải thiện; thể lối sống có trách nhiệm với thân từ có trách nhiệm với gia đình xã hội Qua việc thực triển khai tài liệu Tư thời đại số, chúng em học cách làm để bảo vệ danh tính số mình, cách để trở thành cơng dân số gương mẫu, cách để tự tin tôn trọng người khác mơi trường mạng, có trách nhiệm với thơng tin chia sẻ Đây kĩ quan trọng, tương lai môi trường số môi trường làm việc thường xuyên chúng em Thông tin bạn chia sẻ mạng xã hội có chất lượng hơn, kĩ giao tiếp trực tuyến tốt hơn, 100% bạn tâm xây dựng môi trường số an tồn, lành mạnh, tích cực Tham gia sinh hoạt câu lạc bộ, chúng em hội để bạn hoàn thiện kĩ hồn thiện tập thể Trên thực tế, nhiều bạn vốn nhút nhát, rụt rè sau thời gian tham gia câu lạc bộ, bạn có kĩ ứng xử, giao tiếp mạnh dạn, tự tin trước Chính vậy, ngồi việc thành lập hoạt động câu lạc Rèn luyện kĩ sống, trường chúng em cịn có nhiều câu lạc khác câu lạc may thêu, bóng đá, câu lạc nhảy, câu lạc trị trị chơi dân gian vừa mục đích tạo sân chơi, rèn luyện kĩ sống, vừa góp phần nâng cao ý thức bảo tồn gìn giữ sắc văn hóa dân tộc 3.3 Giải pháp 3: Nâng cao kĩ giao tiếp rèn luyện lối sống có trách nhiệm thơng qua đổi học khóa, tiết sinh hoạt chào cờ * Mục đích Tạo nhiều hội để bạn thể khả thuyết trình, khả giao tiếp, lập luận Với nhiệm vụ đặt ra, bạn hoàn thành nhiệm vụ với tinh thần trách nhiệm cao * Nội dung, hình thức - Trong tiết học khóa, chúng em bày tỏ mong muốn thầy cô GVHD: Nguyễn Thị Qun giáo mơn tích tăng cường dạy học theo hướng nghiên cứu học - tiến hành giao nhiệm vụ cho học sinh nghiên cứu trình bày kết - Các hoạt động tiết sinh hoạt tiết chào cờ, chúng em đề xuất với thầy cô giáo chủ nhiệm giao nhiệm vụ cho nhóm nhỏ lớp lập kế hoạch hoạt động tuần năm học Việc phân chia nhóm đảm bảo số u cầu nhóm khơng q nhiều bạn tránh trường hợp có bạn ỷ lại khơng tham gia Nhóm cịn vướng mắc hay khó khăn xin trợ giúp nhóm khác hay thầy giáo chủ nhiệm - Điểm giải pháp kế hoạch hoạt động bạn lớp thiết kế giáo viên chủ nhiệm duyệt thông qua Việc lập kế hoạch thực hoạt động nhằm tới đối tượng học sinh xác định dễ dàng sát thực Khi tự xây dựng kế hoạch hoạt động, học sinh phát huy nhiều kĩ như: thuyết trình, tư sáng tạo, đảm nhận trách nhiệm, giải vấn đề - Sau tiết học, tuần, tháng, kì thầy có hình thức phù hợp khuyến khích, động viên, khen thưởng học sinh tích cực; đồng thời khích lệ, quan tâm học sinh chưa mạnh dạn, chưa tích cực tham gia Hoạt động sinh hoạt cờ https://youtu.be/b2RzIpWMlmM Hoạt động tiết sinh hoạt bạn học sinh chi đoàn 10A1 lên kế hoạch https://youtu.be/VJxXmlFAn4g Các bạn thuyết trình học đổi https://youtu.be/Co4uE7733ww Các bạn làm thí nghiệm viết báo cáo https://youtu.be/s3PaBiiuhu4 * Kết Khi thầy cô giáo giao nhiệm vụ, bạn có trách nhiệm việc thực hiện, chủ động hồn thành tốt cơng việc giao Sau lần điều hành hoạt động, bạn có thêm kĩ giao tiếp Một số kĩ như: kĩ GVHD: Nguyễn Thị Quyên tự tin, kĩ phát vấn đề, kĩ phản biện, kĩ tư sáng tạo khơi gợi, phát huy Các tiết học lớp sôi nổi, bạn học sinh mạnh dạn, hăng hái phát biểu, tương tác nhóm với nhau, giúp hiểu khắc sâu kiến thưc Bên cạnh đó, bạn lớp, trường hiểu chia sẻ với nhiều hơn, tăng thêm tình đồn kết, gắn bó dân tộc 3.4 Giải pháp 4: Phát triển kĩ giao tiếp, lối sống có trách nhiệm thơng qua hoạt động trải nghiệm thực tế, tham gia hoạt động tập thể, cộng đồng * Mục đích Giúp bạn khám phá thân giới xung quanh, phát triển đời sống tâm hồn phong phú, biết rung cảm trước đẹp thiên nhiên tình người, có quan niệm sống ứng xử đắn, đồng thời bồi dưỡng cho bạn tình yêu quê hương, đất nước, ý thức cội nguồn sắc dân tộc để góp phần giữ gìn, phát triển giá trị tốt đẹp người Việt Nam giới hội nhập; có khả thích ứng với điều kiện sống, học tập làm việc khác nhau; thích ứng với thay đổi xã hội đại; có khả tổ chức sống, cơng việc quản lí thân; có khả phát triển hứng thú nghề nghiệp định lựa chọn nghề nghiệp tương lai, nhìn nhận điều tốt đẹp xung quanh từ có nỗ lực cố gắng hướng đến điều tốt đẹp, u thương mình, hiểu giá trị thân mình, trở thành người cơng dân có ích, hiểu trách nhiệm thân với phát triển đất nước Tăng cường mối quan hệ, giao lưu, học hỏi, tình đồn kết dân tộc trường * Nội dung, hình thức Thực tế cho thấy số lượng khơng nhỏ bạn có tư tưởng lịng với có nên khơng có trách nhiệm với thân việc học tập, rèn luyện Hoặc cho rằng, học tập sách vở, tự ti với thân, học xong nhà làm nông nghiệp, lấy vợ lấy chồng Một số khác bạn lại mơ ước xa vời, lựa chọn đắn cho tương lai, khơng biết trân trọng hạnh phúc, may mắn mà có – tư tưởng dẫn đến hành động thiếu trách nhiệm mà hệ lụy không nhỏ bỏ học, ăn chơi, đơi cịn phạm pháp Và đặc biệt, nhiều bạn trường chưa khỏi địa bàn huyện, chưa trải nghiệm thực tế Với lí trên, từ năm học trước chúng em băn khoăn, trăn trở nhóm nghiên cứu chúng em mạnh dạn đề xuất, xin phép ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho chúng em thăm quan trải nghiệm, tham gia nhiều hoạt động tập thể, cộng đồng như: + Tham gia hoạt động dâng hương tưởng niệm, quét dọn, nhổ cỏ, chăm sóc mộ phần nghĩa trang tưởng niệm anh hùng liệt sĩ huyện Cùng với đoàn niên đến thăm gia đình có cơng với cách mạng Qua hoạt động này, chúng em bồi dưỡng thêm truyền thống uống nước nhớ nguồn, đồng thời bày tỏ lòng biết ơn tơn kính người anh dũng ngã xuống hịa bình thống đất nước + Tham gia hội thi, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao GVHD: Nguyễn Thị Quyên nhà trường, địa phương, ngành tổ chức để rèn luyện kĩ giao tiếp phẩm chất sống có trách nhiệm như: Hội khỏe phù cấp tỉnh, thi nghiên cứu KHKT cấp tỉnh dành cho học sinh trung học, thi giai điệu tuổi hồng cấp, thi học sinh giỏi, chương trình "Tái chế rác thải"do nhà trường phát động- từ có hành động thiết thực để chung tay bảo vệ môi trường, hội thi "Tìm hiểu kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên"để có trách nhiệm với thân vấn đề tình u giới tính, tham gia hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao để bồi dưỡng tâm hồn, rèn luyện sức khỏe, có lối sống lành mạnh; Tham gia hội thi "Tìm hiểu luật phòng, chống tác hại thuốc lá"do UBND tỉnh Lai Châu phối hợp tổ chức đặc biệt hoạt động tham quan trải nghiệm, học hỏi giao lưu địa phương với trường bạn, huyện bạn + Thăm quan trải nghiệm số quan, cửa hàng, dịch vụ thị trấn Tân Uyên như: Trung tâm viễn thông Tân Uyên, Ngân hàng NN&PT nông thôn chi nhánh Tân Uyên Hoạt động phần giúp bạn xác định hội nghề nghiệp cho thân, xây dựng mục tiêu học tập đắn Trải nghiệm huyện Than Uyên (NM thủy điện Nậm Mở 3, trường DTNT THPT Than Uyên) https://vt.tiktok.com/ZS8YMmrCE/ Vũ điệu đoàn kết (giao lưu trường dtntthpt Than Uyên) Cuộc thi giai điệu tuổi hồng toàn quốc Quầy giao dịch (Agribank Tân Uyên) Hình ảnh bạn quét dọn nghĩa trang Tham gia hoạt động hiến máu nhân đạo Quầy thu cước (TT VNPT Tân Uyên) Kết thúc hoạt động trải nghiệm, lớp, nhóm tiến hành viết báo cáo kết thu sau hoạt động gì, ý nghĩa mà thực tiễn đem lại sau tham gia hoạt động Đồng thời thầy phụ trách câu lạc tiến hành tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm để hiệu đạt cao GVHD: Nguyễn Thị Quyên * Kết Dựa vào kết báo cáo nhóm, quan sát thực tế, hoạt động trải nghiệm tham gia hoạt động tập thể, cộng đồng mang lại nhiều tác động tích cực đến tâm lý nhận thức bạn học sinh Thông qua hoạt động giúp bạn trải nghiệm không gian mẻ nhằm thiết lập mối quan hệ giao tiếp đa dạng, giúp bạn tự tin hơn, chủ động trình giao lưu tiếp xúc với người khác Các bạn trực tiếp tham gia, hịa vào hoạt động thực tế từ giúp nâng cao nhận thức hình thành lối sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội; biết yêu thương, chia sẻ, đoàn kết, giúp đỡ tiến hướng đến điều tốt đẹp, học hỏi, giao lưu, thể lực khả thân, trau dồi thêm nhiều kỹ giao tiếp, ứng xử Ưu điểm giải pháp nhờ trải nghiệm, thực tế nên bạn hứng thú để lại nhiều dấu ấn nhận thức bạn học sinh Cảm nhận bạn học sinh sau chuyến trải nghiệm 3.5 Giải pháp 5: Tích cực xây dựng mơi trường học tập, sinh hoạt lành mạnh, thân thiện an tồn * Mục đích Mỗi bạn học sinh tích cực, tự giác, trách nhiệm học tập, nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường, tham gia tích cực hoạt động phịng ngừa, trợ giúp có bạo lực học đường xảy nhà trường * Nội dung, hình thức Được trí thầy Ban giám hiệu, chúng em phối hợp chặt chẽ với đội xung kích đồn niên đơn đốc, kiểm tra thường xuyên hoạt động tự học, truy bài, vệ sinh, lao động, nếp sinh hoạt nội trú, nhằm đảm bảo bạn học sinh trường thực tốt nội quy, quy định nhà trường, trở thành nếp thường xuyên, thói quen, nét đặc trưng bạn học sinh trường nội trú Đồng thời, thân chúng em tham gia tích cực hoạt động lao động cơng ích, vệ sinh trường lớp, chăm sóc bồn hoa, cảnh, trồng rau tăng gia sản xuất, trang trí lớp học, phịng ở, chỉnh trang phịng truyền thống, xây dựng cơng trình niên, xây dựng khơng gian văn hóa dân tộc… Với bạn học sinh khóa mới, cịn bỡ ngỡ, chưa quen với nếp sống GVHD: Nguyễn Thị Quyên sinh hoạt tập thể, sống xa nhà, phải tự lập nên chúng em bạn chủ động hướng dẫn, chia sẻ động viên bạn sớm hòa nhập làm quen môi trường nội trú Từ cách chào hỏi, giao tiếp, cách gấp chăn màn, dọn dẹp, xếp phòng ở, xây dựng thời gian biểu cá nhân, hướng dẫn phương pháp học cách tự học lên lớp,… Chúng em đề xuất, tham mưu với thầy Tập thể lãnh đạo nhà trường Đồn niên tổ chức nhiều sân chơi thi văn hóa cho chúng em nữa, cho chúng em chủ động thực số hoạt động sinh hoạt nội trú hay chào cờ phê duyệt nội dung kế hoạch Tích cực tuyên truyền, kí cam kết thực nghiêm túc điều cấm học sinh Tuyên truyền, lan tỏa nét văn hóa đặc sắc dân tộc, đồng thời tuyên truyền nâng cao nhận thức cho bạn phong tục tập quán lạc hậu tảo hơn, mê tín dị đoan, hay tệ nạn xã hội, bạo lực học đường ảnh hưởng đến hoạt động học tập phong trào thân nhà trường Tham gia ct: "Những bước chân cộng đồng" Đọc sách sau học Dọn nhà ăn Hướng dẫn gấp chăn Trang trí lớp học Hoạt động tăng gia sản xuất * Kết Kết quả: 100% bạn học sinh có tinh thần đồn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ học tập sinh hoạt, khơng có tình trạng bạo lực học đường xảy nhà trường Thành tích học tập kết tham gia thi, hoạt động phong trào đạt hiệu cao; bạn tự tin, sôi học khóa, tích cực đóng góp xây dựng bài; mạnh dạn hoạt động phong trào ngoại khóa; cảnh quan trường học ln xanh, sạch, đẹp, an tồn; chất lượng giáo dục ổn định lên Thông qua hoạt động giúp em hiểu trách nhiệm, vai trò người học sinh ngồi ghế nhà trường, phải học tập, rèn luyện thật GVHD: Nguyễn Thị Quyên tốt; gắn bó với đời sống xã hội, góp phần làm cho bạn học sinh hiểu thêm giá trị lao động, biết trân trọng sức lao động người khác, xây dựng ý thức bảo vệ môi trường học tập, sinh hoạt lành mạnh, xanh, sạch, đẹp, an toàn Hiệu đem lại Qua trình theo dõi, quan sát bạn trường, chúng em nhận thấy rõ thay đổi tinh thần trách nhiệm bạn trình học tập rèn luyện Các bạn tích cực, chủ động việc thực nhiệm vụ giao Kết học tập, rèn luyện có thay đổi đáng kể Các bạn mạnh dạn, tự tin giao tiếp, sẵn sàng đứng lên để tổ chức kiện lớp, nhà trường chí hoạt động bên huyện đồn tổ chức Biết yêu thương, đoàn kết, thực tốt nội quy trường lớp Kĩ giao tiếp trực tuyến bạn cải thiện rõ ràng, khơng cịn tượng chia sẻ thông tin không chọn lọc, hay đối thoại thiếu văn hóa mạng xã hội Các viết chia sẻ, tương tác có chất lượng Nhiều bạn có nhận thức đắn chiêu trị lừa đảo mạng xã hội tình nguyện chia sẻ cho người Những thay đổi nhận thức khơng mang lại hiệu kinh tế có giá trị kinh tế lớn thực tế hàng năm có nhiều người mắc vào khoản nợ khổng lồ lừa đảo qua mạng xã hội Những giá trị tốt đẹp dự án không dừng lại phạm vi nhà trường mà có sức lan tỏa tới cộng đồng phối hợp đăng tin fanpage huyện đoàn https://m.facebook.com/huyendoantanuyen * Kết đạt năm học 2021-2022 học kì I năm học 20222023 bạn học sinh trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên - Xếp loại hai mặt giáo dục năm học 2021-2022: Hạnh kiểm từ trung bình trở lên đạt 100% , hạnh kiểm khá, tốt chiếm 100% vượt kế hoạch (kế hoạch 98%); Học lực từ trung bình trở lên chiếm 99,2% vượt kế hoạch giao (kế hoạch 99%), tỷ lệ khá, giỏi 65,06% vượt kế hoạch (kế hoạch 65%) 100% học sinh lớp 12 tốt nghiệp THPT - Danh hiệu thi đua cuối năm học sinh: + Đạt danh hiệu HSG: 6/249 HS = 2,4% + Đạt danh hiệu HSTT 156/249 HS = 62,65% - Kết tham gia kỳ thi, thi: + Thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp tỉnh dành cho học sinh trung học trường có 02/02 dự án tham gia đạt giải, tỷ lệ 100% (01 giải Ba; 01 giải Tư) + Tham gia ĐH TDTT huyện Tân Uyên lần IV: đạt 17 giải/ tổng 24 vận động viên với mơn, có giải nhất, giải nhì, giải ba + Tham gia giải Việt dã huyện Tân Uyên lần thứ XIII năm 2022 đạt giải Nhì đồng đội nam, giải Ba đồng đội nữ + Tham gia giải Việt dã truyền thống niên tranh cúp BIDV đại hội TDTT tỉnh Lai Châu lần thứ V năm 2022 đạt giải đồng đội nữ, giải nội dung chạy bền nữ GVHD: Nguyễn Thị Quyên + Tham gia Hội khỏe phù cấp tỉnh lần thứ VII năm 2022, đạt 10 huy chương/5 nội dung; 17/22 vận động viên tham gia thi đấu có giải (5 HCV, HCB, HCĐ) + Có 02 bạn thí sinh tham gia thi Giai điệu tuổi hồng tồn quốc năm 2022, đạt giải Khuyến khích tồn đồn * Kết phiếu khảo sát (Phụ lục 3) Hướng phát triển dự án Dự án chúng em có hướng phát triển: Thứ nhất, Giao tiếp chìa khóa thành cơng; sống có trách nhiệm sở thực thi pháp luật, trì xã hội ổn định, người có hội phát triển chúng em tiếp tục tổ chức hoạt động, tìm tịi thêm giải pháp khơng nâng cao kĩ giao tiếp, kĩ sống có trách nhiệm mà cịn nâng cao kĩ khác cho bạn học sinh hướng tới mục tiêu phát triển toàn diện phẩm chất lực, hạn chế cách tối đa rủi ro mà bạn mắc phải sống thiếu kĩ sống Chúng em tiếp tục tìm kiếm, tham gia chương trình có nội dung chương trình "Tư thời đại số" để trình rèn luyện kĩ giao tiếp trực tuyến bồi dưỡng trách nhiệm giới số cho bạn thường xuyên hiệu Thứ hai, Với đề tài này, chúng em mong muốn áp dụng, chia sẻ đến bạn học sinh dân tộc thiểu số trường PTDT nội trú có điều kiện tương đồng trường chúng em, nhằm nâng cao kĩ sống cho bạn - chủ nhân tương lai đất nước III Kết luận khoa học Dự án tâm huyết mà chúng em trăn trở, suy nghĩ mạnh dạn nghiên cứu thực Và chúng em tìm đáp án cho câu hỏi mà phần nghiên cứu đặt ra, chứng minh cho giả thuyết khoa học hoàn toàn đắn Kết quả: Số học sinh trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên ý thức tầm quan trọng việc phải rèn luyện kĩ sống tăng lên Kĩ giao tiếp trực tiếp giao tiếp trực tuyến tốt Các bạn có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ mang lại kết tốt cho thân, cho nhà trường, cho gia đình Các bạn tự tin bước vào giới số với vai trị cơng dân có trách nhiệm Và nữa, bạn góp phần xây dựng mơi trường sống học tập lành mạnh, đồn kết, yêu thương E Tài liệu tham khảo Các sách kĩ sống như: Giáo dục kĩ sống cho học sinh THPT-NXB Đại học Sư phạm, Đắc nhân tâm, Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu, Bộ tài liệu chương trình "Tư thời đại số" Các nguồn thông tin Internet Tìm hiểu thơng tin, trải nghiệm thực tế thị trấn Tân Uyên, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu Tham quan trải nghiệm thực tế huyện Than Uyên, tỉnh Lai Châu